शिक्षा में स्वतंत्रता एक प्रणालीगत शैक्षणिक घटना के रूप में शिक्षा की स्वतंत्रता
यह कहना पर्याप्त नहीं है कि सोवियत शिक्षा भयानक थी, और यह कि वर्तमान रूसी आम तौर पर अच्छा नहीं है। तो क्या? हमें इस बारे में बात करनी चाहिए कि शिक्षा अपने आप में क्या है और इसे कैसे प्राप्त किया जाए।
यहाँ बीत गया नया सालरिश्तेदारों से मुलाकात की। मेरी आंखों के सामने उनमें से एक की छवि है। 80 के दशक के प्रतिष्ठित में स्नातक किया तकनीकी विश्वविद्यालय. अब - डेस्क के औसत हाथ के उप निदेशक। सामान्य तौर पर - समृद्धि, औसत से ऊपर नैतिकता वाला अपेक्षाकृत जीवंत व्यक्ति। लेकिन वह पढ़े-लिखे बिल्कुल नहीं है, हालांकि वह बहुत साक्षर है। जीवन को बिल्कुल नहीं समझते हैं।
उसे कैसे शिक्षित किया जा सकता है? आखिरकार, सोवियत प्रणाली में इतिहास, साहित्य, कला, धर्म, दर्शन, तर्क जैसे विषयों को शामिल नहीं किया गया था ...
"शिक्षा, काम और सभी जीवन में स्वतंत्रता के मार्ग से, स्कूलों से मुक्ति के मार्ग को रोकने और बंद न करने के लिए आपके पास कितना आत्मविश्वास होना चाहिए?"- नीचे पोस्ट किए गए लेख के लेखक से पूछता है। एक समय में, ग्रेड 4-5 के बाद, मैं स्व-शिक्षा में लगा हुआ था। मैंने केवल वही पढ़ाया जो मैं चाहता था। गणित, उदाहरण के लिए, और रसायन विज्ञान के साथ जीव विज्ञान .. और मैं स्पोर्ट्स स्कूल में भी गंभीरता से खेल के लिए गए। इस तरह शिक्षा, काम, पूरे जीवन में स्वतंत्रता का मेरा व्यक्तिगत मार्ग है।
सच है, हम एक अकादमिक माहौल से बड़े नहीं हुए हैं, और जिसकी हम बात कर रहे हैं वह सबसे अच्छा है। वह परिवार में पहले व्यक्ति हैं जिन्होंने विश्वविद्यालय से स्नातक किया है (मैं दूसरा हूं :))। लेकिन मेरे दादा पीटर सेमेनोविच ने गाँव में 7 वीं कक्षा से स्नातक किया। एक बार मेरे पिता को अपने दोस्तों के साथ एक व्यवहार पत्रिका बाहर फेंकने के लिए स्कूल में पकड़ा गया था - कहाँ? - बिल्कुल शौचालय में!
शिक्षक परिषद में उन्होंने फैसला किया कि पिता खुद अपने बेटे के साथ स्कूल जाएं और उसकी देखभाल करें। दादाजी पेट्या ने पाठों में बैठकर बड़ी दिलचस्पी से सुना ...
शिक्षा के बारे में एक छोटी सी कहानी:
* अनस्कूलिंग - "स्कूलिंग आउट"। माता-पिता के बीच अपनाया गया एक शब्द जो अपने बच्चों को "पारिवारिक शिक्षा" में शिक्षित करते हैं। स्कूल की रूढ़ियों से मुक्ति, प्रचलित व्यवस्था।
हमारी स्कूली शिक्षा में सबसे कठिनयह भी नहीं पता कि कैसे सीखना है या क्या सीखने लायक है, क्या कुछ सीखने के लिए मजबूर करना आवश्यक है या नहीं, जब स्व-शिक्षा का मूल्य पहले ही महसूस किया जा चुका है और बच्चों को उनकी शिक्षा में मदद करने के लिए मुख्य वैक्टर पाए गए हैं , लेकिन हमारे बच्चों के दादा-दादी.
परंपराओं गृह शिक्षाघर में जन्म की तरह, लंबे समय तक स्तनपान हमारी माताओं और यहां तक कि दादी-नानी के लिए बहुत पहले खो गया है कि अब उन्हें इसे समझाना लगभग उतना ही मुश्किल है जितना कि मलेशिया के नागरिकों के लिए। जिस महिला के पास सिर्फ 2 महीने का मैटरनिटी लीव है उसे आप कैसे समझाएंगे कि स्तन पिलानेवालीकम से कम आधा साल तक - उसके बच्चे के लिए सबसे अच्छा खाना? रिश्तेदारों के साथ भी ऐसा ही है। कई दादा-दादी मौजूदा शिक्षा प्रणाली के इतने आदी हो गए हैं कि वे इसे बस कुछ नकारा नहीं जा सकता।
फिर भी, एक बच्चा जो घर पर पढ़ता है, वह पूरी तरह से नहीं जानता होगा कि कितनी कोशिकाओं को पीछे हटना है और "क्लासवर्क" और "कैसे लिखना है" घर का पाठ", कौन से बकुगन मॉडल अब सबसे फैशनेबल हैं और डेस्क पर पड़ोसी के पास फोन पर कौन से गेम हैं। जो बच्चे घर पर पढ़ते हैं, चाहे वे कितनी भी कोशिश कर लें, पूरी तरह से अलग हो जाते हैं। मैं यह नहीं कहूंगा कि वे हैं बदतर या बेहतर।
दादा-दादी हमेशा रुचि रखते हैं: हमारे बच्चे कहाँ पढ़ते हैं? जिस पर अभी भी सभी को सीधे जवाब देने की हिम्मत नहीं है: घर पर! अगर कोई व्यक्ति सच सुनने को तैयार नहीं है, तो वह उसके बारे में कैसे बता सकता है? हम दादाजी को सबसे छोटे के बारे में जवाब देते हैं: वह अभी भी 6 साल का है, वह अभी भी स्कूल नहीं जाता है। वह बड़े के बारे में समझने की कोशिश कर रहा है, लेकिन अभी तक वह हमारी संक्षिप्त फोन बातचीत से नहीं समझ सकता है। "इंटरनेट पर, या क्या? और प्रमाण पत्र? और परीक्षाएं? और रूसी शिक्षा? .."
हाँ, दादा-दादी अपने पोते-पोतियों पर गर्व करना चाहते हैं और कहते हैं कि हम पाँच के लिए पढ़ रहे हैं, और हमें यहाँ, प्रथम श्रेणी के लिए एक पत्र मिला है। और वे बच्चों के बारे में क्या कह सकते हैं जिन्होंने अपने जीवन में हासिल किया है, शायद बहुत कुछ, उन्होंने खुद हासिल किया है, किसी ने उन्हें चांदी की थाली में पेश नहीं किया, लेकिन किसी ने अपनी उपलब्धियों को शैक्षिक मानकों के अनुसार स्नातक नहीं किया और उनका अनुवाद नहीं किया कक्षा से कक्षा तक स्कूल दीक्षा की सीढ़ी ऊपर? शिक्षा, काम और सभी जीवन में स्वतंत्रता के मार्ग से, स्कूलों से मुक्ति के मार्ग को रोकने और बंद न करने के लिए आपके पास कितना आत्मविश्वास होना चाहिए?
सच कहूं, तो उन माता-पिता और बच्चों के लिए स्कूल छोड़ना कहीं अधिक कठिन है, जो स्कूल जाने में कामयाब रहे हैं। और आप स्वयं जिज्ञासा के इन शक्तिशाली स्रोतों के बगल में कम से कम थोड़ा अधिक जिज्ञासु बन जाते हैं और बिना किसी डर के सीखना शुरू कर देते हैं कि आपने सौ वर्षों से क्या सीखने का सपना देखा है। मैं इस पत्रिका को पढ़ता हूं और घर पर पढ़ने वाले बच्चों के माता-पिता के लिए खुशी मनाता हूं। किसी ने वाद्य यंत्र बजाना सीखा, किसी ने अपने आप में एक शिक्षण प्रतिभा की खोज की। मैं खुद इसे बर्दाश्त नहीं कर सका और इस साल अपने जीवन में पहली बार कला विद्यालय गया।
सोवियत के बाद के अंतरिक्ष में, उच्च योग्य इंजीनियरों, शिक्षकों, भाषाविदों या वकीलों को हर जगह पाया जा सकता है, जो कहीं भी काम करते हैं, लेकिन उस क्षेत्र में नहीं जिसमें उन्होंने अपने जीवन के पांच साल अध्ययन के लिए समर्पित किए। हालांकि, अमेरिका में स्थिति बिल्कुल विपरीत है। अमेरिकी इसे कैसे हासिल करते हैं? यह पता लगाने के लिए, हमारा सुझाव है कि आप अमेरिकी शिक्षा प्रणाली में कैरियर मार्गदर्शन की विशेषताओं से परिचित हों।
शायद, बचपन में हम में से प्रत्येक, जिज्ञासा से, वयस्कों ने पूछा: "बड़े होकर आप क्या बनना चाहते हैं?"। क्या आपको याद है कि इस प्रश्न का उत्तर देना कितना आसान था - एक अंतरिक्ष यात्री, टीवी प्रस्तोता, फुटबॉल खिलाड़ी के रूप में? हालाँकि, स्कूल में, हम में से प्रत्येक को, जाहिरा तौर पर, समझाया गया था कि केवल कुछ ही अंतरिक्ष यात्री बन सकते हैं, प्रत्येक चैनल पर केवल 8-10 इन-डिमांड और लोकप्रिय टीवी प्रस्तुतकर्ता हैं, और केवल 22 खिलाड़ी फुटबॉल के मैदान पर जाते हैं ( इस तथ्य का उल्लेख नहीं करने के लिए कि प्रमुख फुटबॉल खिलाड़ियों को उंगलियों पर गिना जा सकता है)। तो जब चुनने का समय हो विश्वविद्यालय में प्रशिक्षण की दिशास्कूली बच्चे खो जाते हैं और लंबे समय तक अपनी गतिविधि की भविष्य की दिशा तय नहीं कर पाते हैं।
आखिरकार, उनमें से बहुत से लोग समझते हैं कि वे एक प्रकार का भाग्यपूर्ण विकल्प बना रहे हैं, जो यह निर्धारित करता है कि अगले पांच वर्षों में वे किन विषयों का अध्ययन करेंगे, बिना कुछ बदलने के अधिक अवसर के, और वर्षों में अर्जित ज्ञान और कौशल कितना उपयोगी होगा भविष्य में उनके लिए विश्वविद्यालय में शिक्षा।
सहमत हूं कि 17-18 वर्षीय व्यक्तित्वों के लिए यह एक कठिन चुनौती है, जिन्हें ज्यादातर मामलों में, शायद ही पूरी तरह से गठित और विकसित कहा जा सकता है। नतीजतन, सोवियत के बाद के अंतरिक्ष में हर जगह उच्च योग्य इंजीनियरों, शिक्षकों, भाषाविदों या वकीलों से मिल सकते हैं, जो कहीं भी काम करते हैं, लेकिन उस क्षेत्र में नहीं जिसमें उन्होंने अपने जीवन के पांच साल अध्ययन के लिए समर्पित किए।
लेकिन अमेरिका में, स्थिति बिल्कुल विपरीत है - लगभग सभी विश्वविद्यालय के स्नातकोंभविष्य में, वे अपना सारा जीवन अपने स्कूल के वर्षों में चुनी गई विशेषता में काम करते हैं, और बहुत कम ही अपने द्वारा किए गए चुनाव पर पछतावा करते हैं। अमेरिकी इसे कैसे हासिल करते हैं? यह पता लगाने के लिए, हमारा सुझाव है कि आप अमेरिकी शिक्षा प्रणाली में कैरियर मार्गदर्शन की विशेषताओं से परिचित हों।
व्यवहार में करियर मार्गदर्शन: यह व्यक्तिगत अनुभव के बारे में है
संयुक्त राज्य अमेरिका में रूसी शिक्षा और शिक्षा के बीच एक बड़ा अंतर व्यक्ति को चुनने की संभावना है पाठ्यक्रम- अमेरिका में, छात्र व्यक्तिगत रूप से चुन सकते हैं शैक्षणिक विषय. यानी, यदि आप किसी निश्चित पाठ्यक्रम में रुचि रखते हैं, तो आप पहले उन छात्रों से पूछ सकते हैं जो पहले ही इसके बारे में ले चुके हैं। वे उस सामग्री की विशेषता बता सकते हैं जिसमें यह पाठ्यक्रम शामिल है, वांछित पृष्ठभूमि जो इस पाठ्यक्रम के लिए आवश्यक है, और यहां तक कि सलाह भी दे सकते हैं कि कौन सा प्रोफेसर चुने हुए अनुशासन को बेहतर तरीके से पढ़ाता है। इसके अलावा, में अमेरिकी शैक्षणिक संस्थानएक नियम के रूप में, दो प्रोफेसर एक ही समय में एक पाठ्यक्रम पढ़ते हैं।
यदि आपके पास अभी भी इस बारे में प्रश्न हैं कि क्या यह पाठ्यक्रम उपयोगी होगा और आपकी शक्ति के भीतर है, तो आप इस मुद्दे पर सीधे उस प्रोफेसर से चर्चा कर सकते हैं जो अनुशासन सिखाता है। अक्सर, एक प्रोफेसर का सुझाव है कि एक संदेह करने वाला छात्र एक प्रारंभिक या वैकल्पिक पाठ्यक्रम लेता है जो मूल सामग्री को कवर करता है, या आपको अध्ययन का एक मुक्त रूप चुनने की अनुमति देता है (दूसरे शब्दों में, छात्र कक्षाओं में भाग ले सकता है और व्याख्यान सुन सकता है, बिना बाद की भागीदारी के परीक्षा में और ग्रेड प्राप्त करने में)।
अमेरिकी शिक्षा में भी दिलचस्प यह है कि छात्रों को सीखने की प्रक्रिया में अपनी विशेषता बदलने का अवसर मिलता है। आप किसी भी संस्थान, विभाग या समूह से बिल्कुल बंधे नहीं हैं, और आप इसमें खुद को आजमा सकते हैं विभिन्न क्षेत्रोंज्ञान। और अमेरिकी शिक्षा उसके लिए एकदम सही है।
अर्जित ज्ञान की प्रस्तुति पेशेवर प्रशिक्षण का आधार है
में बहुत ध्यान अमेरिकी शिक्षाछात्रों की जानकारी को संसाधित करने, गंभीर रूप से विश्लेषण करने और प्रस्तुत करने की क्षमता पर केंद्रित है। अधिकांश प्रशिक्षण कार्यक्रमों का अंतिम भाग तथाकथित "साहित्य अध्ययन" होता है, जिसमें छात्र को अध्ययन की गई सामग्री से संबंधित वैज्ञानिक लेखों पर काम करना चाहिए, पाठ्यक्रम के दौरान माना जाता है, और इसे अपने सहपाठियों को प्रस्तुत करना चाहिए।
फिर से, छात्रों को अपनी प्रस्तुति का विषय चुनने की पूरी स्वतंत्रता है। एक नियम के रूप में, छात्र अपने वैज्ञानिक कार्य से संबंधित विषयों का चयन करते हैं, या वे उस पाठ्यक्रम से सामग्री को अधिक गहराई से प्रकट करते हैं जो उन्हें सबसे अधिक रूचि देता है। ताकि छात्र को अपना काम "शो के लिए" करने की इच्छा न हो, अमेरिकी विश्वविद्यालय स्कोरिंग का अभ्यास करते हैं, जिसकी संख्या तैयार सामग्री पर चर्चा करने में साथी छात्रों की गतिविधि पर निर्भर करती है (अर्थात, जितने अधिक सहपाठी सोते नहीं हैं आपकी प्रस्तुति, आपको ध्यान से सुनती है और आपकी रिपोर्ट पर उचित प्रश्न पूछती है, आपको जितने अधिक अंक मिलते हैं)।
साथ ही, अध्ययन के तहत विषय में अंतिम परीक्षा में अक्सर छात्र प्रस्तुतियों से एक प्रश्न होता है, इसलिए, परीक्षण की तैयारी की प्रक्रिया में, छात्रों को सामूहिक चर्चा में भाग लेने और नियमित रूप से शैक्षिक सामग्री को दोहराने के लिए मजबूर किया जाता है।
विश्वविद्यालय कार्यालय व्यावसायिक प्रशिक्षण का एक अभिन्न अंग हैं
प्रमुख समस्याओं में से एक रूसी शिक्षा बेशक, भ्रष्टाचार और नौकरशाही के अलावा, विश्वविद्यालयों की अपने मुख्य संसाधन - छात्रों का उपयोग करने में असमर्थता है। युनाइटेड स्टेट्स ऑफ अमेरिका में छात्रों के पास "कैंपस में काम" करने के कई अवसर हैं - विश्वविद्यालय के लिए काम करने के लिए। विश्वविद्यालय में कई कार्यालय हैं जहां वे न केवल विश्वविद्यालय के लिए कमाते हैं, बल्कि अपने पेशेवर कौशल को भी बढ़ाते हैं।
उदाहरण के लिए, यदि आप कंप्यूटर इंजीनियरिंग का अध्ययन करते हैं या इस उद्योग में कौशल रखते हैं, तो आप कंप्यूटर सेवा केंद्र में काम कर सकते हैं, विभाग में भाषाविद काम कर सकते हैं अंतरराष्ट्रीय संबंधविश्वविद्यालय, यांत्रिकी विश्वविद्यालय के उपकरणों की मरम्मत और रखरखाव के लिए। इस तरह, व्यावहारिक समस्याओं को हल करके, विश्वविद्यालय डेस्क से शुरू करके, दुनिया के सर्वश्रेष्ठ विशेषज्ञों को अमेरिकी विश्वविद्यालयों के आधार पर प्रशिक्षित किया जाता है।
सीखने के लिए यह दृष्टिकोण छात्रों को शुद्धता को सत्यापित करने की अनुमति देता है कैरियर के विकल्पस्नातक होने से बहुत पहले या इससे मोहभंग हो जाता है और जल्दी से पीछे हट जाता है। इसके अलावा, एक विश्वविद्यालय कार्यालय में काम करने से स्नातक को खुद को एक अनुभवी विशेषज्ञ के रूप में स्थान देने की अनुमति मिलती है, जिससे एक अमेरिकी छात्र को डिप्लोमा प्राप्त करने के तुरंत बाद उसी पद के लिए आवेदन करना संभव हो जाता है जिसका उसने सपना देखा था।
निष्कर्ष के बजाय
सुविधाओं का अध्ययन करने के बाद अमेरिकी प्रणालीशिक्षा, हम एक स्पष्ट निष्कर्ष निकाल सकते हैं: रूसी शिक्षा प्रणाली में वैश्विक परिवर्तन के बिना, जो हमारे छात्रों के लिए विषयों की पसंद की स्वतंत्रता सुनिश्चित करेगा, और विश्वविद्यालयों के प्रमुखों द्वारा उचित प्रबंधन, हमारे देश की क्षमता को पूरी तरह से महसूस नहीं किया जा सकता है। और वह बहुत बड़ा है!
कोई कम महत्वपूर्ण समस्या नहीं, जिसका समाधान हाल की शताब्दियों में शिक्षा के विकास को निर्धारित करता है, वह है स्वतंत्रता की समस्या। और इसलिए इस समस्या पर सामान्य रूप से और आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के संबंध में विचार करना आवश्यक है।
शिक्षा की स्वतंत्रता की समस्या का विश्लेषण करते हुए, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि इसका विश्लेषण स्वयं किया जाना चाहिए, बिना किसी विरोध के: शैक्षिक - मुफ्त शिक्षा; शैक्षिक - वास्तविक शिक्षा, आदि। और यह भी ध्यान में रखा जाना चाहिए कि, निश्चित रूप से, शिक्षा की स्वतंत्रता का निर्णय बड़े पैमाने पर विश्वदृष्टि की पसंद के स्थान से निर्धारित होगा। उदाहरण के लिए, यदि नास्तिकता पाप की समस्या को नहीं देखती है, तो वह इसे शिक्षा में हल नहीं करती है, हालांकि यह अच्छे और बुरे की अवधारणा के बीच अंतर करती है। उदारवाद के लिए, इसके विपरीत, अच्छाई और बुराई के बीच कोई अंतर नहीं है; इसके लिए, न केवल पाप की कोई अवधारणा नहीं है, बल्कि पाप स्वयं अक्सर अच्छा होता है। इसलिए, स्वतंत्रता पाप और पुण्य के समान पसंद की स्वतंत्रता है, और इसके अलावा, आज यह पाप का एक स्पष्ट प्रचार है, यह एक व्यक्ति को पाप करने के लिए एक उद्देश्यपूर्ण शिक्षा है। रूढ़िवादी में, स्वतंत्रता पाप का एक स्पष्ट परिहार और अच्छाई की खोज है।
शिक्षा में स्वतंत्रता की समस्या के लिए समर्पित बड़ी संख्या में कार्यों पर विचार करते हुए, हम कह सकते हैं कि इस अवधारणा में है विभिन्न अर्थऔर अर्थ, विभिन्न पक्ष और पहलू: उदाहरण के लिए, बच्चे की स्वतंत्रता एक बात है, शिक्षक की स्वतंत्रता दूसरी है। स्कूल की आज़ादी एक बात है, पूरी शिक्षा व्यवस्था की आज़ादी बिलकुल दूसरी चीज़ है। यह एक बात है - इस समस्या का एक अमूर्त-सैद्धांतिक मौलिक समाधान, और दूसरी बात - किसी विशेष छात्र की स्वतंत्रता की समस्या का समाधान। इसलिए, शिक्षा में स्वतंत्रता की बात करते हुए, हमें सबसे पहले ध्यान देना चाहिए कि यह वास्तव में शिक्षा की एक मूलभूत विशेषता है; दूसरा, ऐतिहासिक रूप से विकासशील घटना।
शिक्षा के इतिहास में स्वतंत्रता के विकास में कई मुख्य चरण हैं।
मैं मंच। पेशेवर प्रशिक्षण के रूप में शिक्षा संस्थान का निर्माण, सबसे पहले, एक अधिकारी और एक पुजारी का। इस स्तर पर हम शिक्षा की स्वतंत्रता के बारे में किस हद तक बात कर सकते हैं - यह एक बड़ा सवाल है। जाहिरा तौर पर, केवल स्वतंत्रता के बारे में सामान्य रूप से शिक्षा में निहित एक घटना के रूप में।
द्वितीय. परिवर्तन और यह पहले से ही है प्राचीन काल, व्यावसायिक प्रशिक्षण (आधिकारिक या पुजारी) के एक रूप से अपेक्षाकृत मुक्त संस्थान तक, सामान्य रूप से मानव विकास के एक तरीके से, कमोबेश एक या दूसरे भविष्य की परवाह किए बिना शिक्षा व्यावसायिक गतिविधि.
यह परिवर्तन, जो वास्तव में सभी प्राचीन स्कूलों में उनके ऐतिहासिक विकास के एक निश्चित चरण में देखा जा सकता है, ने शिक्षा को सामान्य रूप से स्वतंत्रता की एक बड़ी डिग्री दी, और सबसे बढ़कर, दूसरों से सापेक्ष स्वायत्तता। सामाजिक संस्थाएं, जिसमें किसी व्यक्ति की भविष्य की व्यावसायिक गतिविधि शामिल है। सबसे स्पष्ट तरीके से, यह शिक्षा की सामग्री में व्यक्त किया गया था: भविष्य के चीनी अधिकारी को एक परिष्कृत साहित्यिक और संगीत शिक्षा, या बेबीलोनियाई - दूसरी डिग्री के समीकरणों को हल करने की आवश्यकता क्यों होगी? इसके अलावा, यह शिक्षा के संगठन में, एक निश्चित में, कभी-कभी अधिकारियों से पूर्ण स्वतंत्रता में, विशेष रूप से प्राचीन ग्रीस में पता लगाया जा सकता है; छात्रों को स्वतंत्र रूप से, या आधुनिक शब्दों में, रचनात्मक रूप से सोचने के लिए सिखाने के लिए स्कूल की आकांक्षा में। अंत में, शिक्षक और छात्र के बीच संबंधों की प्रकृति में, छात्र के व्यक्तित्व, उसकी अधिक स्वतंत्रता के लिए अधिक सम्मान होता है। लेकिन इसके साथ ही, कई स्कूलों में, विशेष रूप से धार्मिक लोगों में, व्यक्तिगत स्वतंत्रता प्राप्त करने की एक पूरी तरह से अलग प्रणाली बनाई जा रही है - आज्ञाकारिता की प्रणाली। इसका सार इस तथ्य में निहित है कि शिक्षा की प्रक्रिया में एक व्यक्ति, अपनी बुरी आदतों, विचारों, जुनून से छुटकारा पाने, दूर करने, "उन्मूलन" करने के लिए, विशाल आध्यात्मिक स्वतंत्रता प्राप्त करता है।
और पहले से ही प्राचीन काल में, शिक्षा की स्वतंत्रता की समस्या की गंभीर समझ थी, प्लेटो और अरस्तू के कार्य यहां विशेष रूप से महत्वपूर्ण हैं। प्लेटो की शिक्षाओं में, उनके आदर्श राज्य के उच्च वर्गों (योद्धाओं और शासकों) को मुफ्त परवरिश (शिक्षा) देने का प्रस्ताव है; अरस्तू के अनुसार, मुफ्त परवरिश (शिक्षा) वास्तव में मौजूदा ग्रीक राज्यों के स्वतंत्र नागरिकों के बच्चों के लिए है, बाकी सभी या तो कारीगर, पेशेवर, विशेषज्ञ या दास हैं, जिनके लिए परिभाषा के अनुसार पेशेवर के अलावा कोई परवरिश नहीं हो सकती है। (एक बार फिर, हम इस बात पर जोर देते हैं कि प्लेटो और अरस्तू के लिए, स्वतंत्रता की अवधारणा वह प्रिज्म है जिसके माध्यम से वे संपूर्ण शिक्षा का समग्र रूप से विश्लेषण करते हैं।)
III. ईसाई धर्म। यीशु मसीह द्वारा घोषित सबसे महत्वपूर्ण विचार स्वतंत्रता का विचार है। प्रत्येक व्यक्ति स्वतंत्र है। इसका मतलब एक व्यक्ति पर एक मौलिक रूप से नया रूप था, जैसा कि इस अवधारणा की पुष्टि करता है, यह विचार कि प्रत्येक व्यक्ति एक व्यक्ति है, गुलाम नहीं, बात करने का उपकरण नहीं, बर्बर नहीं, बल्कि एक व्यक्ति है।
और दूसरा, कम नहीं, और शायद अधिक महत्वपूर्ण विचार यीशु मसीह द्वारा दिया गया है कि प्रत्येक व्यक्ति उस सीमा तक स्वतंत्र है जिस हद तक वह परमेश्वर की आज्ञाओं के अनुसार रहता है और उस सीमा तक कि वह पाप से मुक्त है। इन आज्ञाओं से प्रस्थान पाप और पाप के अधीन होना है।
यह न केवल सभी मानव जाति के लिए सबसे बड़ा सत्य बन गया है, बल्कि सभी मानव जाति के लिए शिक्षा और पालन-पोषण सहित उसके बाद के पूरे जीवन के लिए भी एक कार्य बन गया है। शिक्षा का पूरा बाद का इतिहास पहले से ही इस विचार की प्राप्ति है: विभिन्न लोगों के इतिहास में, ईसाई धर्म में शामिल प्रत्येक व्यक्ति के इतिहास में। बेशक, विभिन्न ईसाई देशों में इसे अपने तरीके से लागू किया गया था।
चूँकि वर्तमान में शिक्षा में स्वतंत्रता का विश्लेषण मुख्य रूप से पश्चिमी यूरोपीय सभ्यता और शिक्षा के उदाहरण पर किया जाता है, इसलिए हम इस समस्या पर पश्चिमी यूरोप के इतिहास के उदाहरण पर भी विचार करेंगे।
बीजान्टियम के विपरीत, जिसने सीधे तौर पर प्राचीन आधार पर अपना विकास जारी रखा, पश्चिमी यूरोप में, रोमन साम्राज्य के पतन के बाद, सांस्कृतिक और शैक्षणिक विकास में काफी कमी आई। और पश्चिमी यूरोप में अपनी शिक्षा के विकास के एक निश्चित स्तर तक पहुंचने से पहले कई शताब्दियां बीत गईं। इस नई "प्रणाली" की नींव आधुनिक शिक्षाकैरोलिंगियन पुनरुद्धार का गठन किया, जब एक लोक (संकुचित), "सीखा स्कूल" और "हाई स्कूल" बनाया गया।
12वीं शताब्दी से शिक्षा में स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति में नए रुझान सामने आए, जब चर्च स्कूलों के साथ, एक तरह के "धर्मनिरपेक्ष स्कूल" खुलने लगे, यानी विभिन्न स्तरों के स्कूल, जो कि चर्च और राज्य से बड़े पैमाने पर स्वायत्त थे। विश्वविद्यालय, जो इस समय की संस्कृति की पहचान बन गए, इस तरह के सैद्धांतिक ज्ञान के जन्मस्थान जैसे कि विद्वतावाद, विशेष रूप से प्रसिद्ध हैं। ज्ञान के इस क्षेत्र ने अपने समय के भव्य और अंतिम कार्यों, दुनिया की समग्र समझ के कार्यों का समाधान अपने ऊपर ले लिया।
शिक्षा, विशेष रूप से विश्वविद्यालय शिक्षा, इस समय काफी स्वतंत्रता प्राप्त करती है। यह सैद्धांतिक अनुसंधान की स्वतंत्रता दोनों में प्रकट होता है, हालांकि चर्च के लिए एक निश्चित सम्मान के साथ, और विश्वविद्यालयों के संगठन में स्वतंत्रता में, छात्र प्रशासन और अपने स्वयं के न्यायालयों तक, और इसी तरह।
पुनर्जागरण, जिसने मनुष्य के पंथ की घोषणा की, ने उसकी स्वतंत्रता को उसकी सबसे महत्वपूर्ण विशेषता और अविभाज्य विशेषता के रूप में घोषित किया। स्वतंत्रता सभी मानवतावादियों का प्रिय विषय है। रॉटरडैम के इरास्मस सहित किसी भी मानवतावादी के कार्यों को देखें। इस तथ्य के आधार पर कि यह मनुष्य था जिसे सभी चीजों का मापक घोषित किया गया था, स्वतंत्रता एक ऐसा गुण बन गया जो एक व्यक्ति को ईश्वर से स्वतंत्र भी बनाता है।
मुफ्त शिक्षा के विचार के अनुरूप स्कूलों का भी आयोजन किया गया। बेशक, मानवतावादी स्कूलों को इस तरह घोषित किया गया था।
हालाँकि, और यह विरोधाभासी है, जिसने एक वर्ग-पाठ प्रणाली बनाई है, जिसके सैद्धांतिक औचित्य और सुधार के लिए Ya.A. कॉमेनियस के अनुसार, उन्होंने छात्र को सभी के समान विकास के कठोर ढांचे में बंद कर दिया। वैसे, Ya.A. कोमेनियस ने इस तरह की प्रणाली को सही माना, क्योंकि यह कमजोरों को खींचती है और सक्षम लोगों को अत्यधिक और समय से पहले विकसित नहीं होने देती है।
आत्मज्ञान के युग में स्वतंत्रता की समस्या और भी महत्वपूर्ण हो गई। और यद्यपि, कुछ गलतफहमी से, वह मुख्य रूप से जे-जे के नाम से जुड़ी हुई है। रूसो (शायद इसलिए कि रूसो के शिक्षण को "मुफ्त शिक्षा" कहा जाता था, या यों कहें, जैसा कि उन्होंने खुद अपने शिक्षण को कहा, स्वतंत्रता की समस्या को "एमिल" की केंद्रीय समस्या बना दिया), इस समस्या को उस समय के सभी प्रमुख वैज्ञानिकों द्वारा हल किया गया है।
साथ ही, इस समस्या के समाधान के विशाल समूह में शायद सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि प्रबुद्धता की प्रतिभाओं ने खुद ही महसूस किया है कि असीमित स्वतंत्रता परवरिश और शिक्षा के लिए खतरा है। हेगेल लिखते हैं: "इसलिए, एक चंचल शिक्षाशास्त्र को मामले की पूरी विकृति माना जाना चाहिए, जो बच्चों को खेल की आड़ में गंभीर चीजें पेश करना चाहता है और जो शिक्षकों से मांग करता है कि वे बच्चों की समझ के स्तर तक उतरें। उनके छात्रों ने मामले की गंभीरता के लिए बच्चों की परवरिश करने के बजाय।" केडी ने इसके बारे में चेतावनी दी। उशिंस्की।
नतीजतन, पहले से ही ज्ञान की उम्र, शिक्षा के व्यावहारिक विकास दोनों में, और सिद्धांत में और भी अधिक, उस सीमा तक पहुंच गई जिसके बाद स्वतंत्रता शिक्षा के सफल विकास के लिए एक शर्त से एक तंत्र में बदल गई जो इसे नष्ट कर देती है। और इसलिए प्रबोधन के युग ने वास्तव में न केवल स्वतंत्रता की समस्या, बल्कि स्वतंत्रता की माप को भी प्रस्तुत किया।
XIX सदी की अंतिम तिमाही में। दुनिया में, मुफ्त शिक्षा की शिक्षाशास्त्र, जिसे आज सुधारवादी शिक्षाशास्त्र कहा जाता है, विकसित होने लगती है। एक मुक्त विद्यालय का विचार, मूल रूप से ई. के द्वारा तैयार किया गया, बहुत जल्दी एक विशाल सैद्धांतिक और व्यावहारिक आंदोलन में बदल गया। इस शिक्षाशास्त्र के ढांचे के भीतर, और ये लगभग सभी महत्वपूर्ण हैं उस के विद्वानसमय - अमेरिका में एस. हॉल और डी. डेवी से एस.टी. शत्स्की और के.वी. रूस में, शिक्षा की स्वतंत्रता की समस्या को सबसे महत्वपूर्ण शैक्षणिक समस्या के रूप में हल किया गया था। और कभी भी और कभी भी स्वतंत्रता ने शिक्षा के आमूल परिवर्तन के लिए इतना महत्व और ऐसी उम्मीदें हासिल नहीं की हैं, जैसा कि सुधारवादी शिक्षाशास्त्र में होता है।
इसका मुख्य सिद्धांत: छात्र की स्वतंत्रता वह लीवर है जो शिक्षा की सभी समस्याओं का समाधान करेगा। लगभग हर वैज्ञानिक का तर्क है कि किस तरह की विभीषिका के साथ छात्र को सूरज बनना चाहिए जिसके चारों ओर स्कूल में सब कुछ घूमना चाहिए, और स्कूल ही। लेकिन क्या सुधारवादी शिक्षाशास्त्र के नेताओं ने निर्धारित किए गए कार्यों को हल करने और किए गए वादों को पूरा करने का प्रबंधन किया?
हरगिज नहीं। बहुत जल्द, यदि वैज्ञानिकों ने अपने स्वयं के स्कूलों का आयोजन किया, तो वे व्यवहार में आश्वस्त हो गए कि स्वतंत्रता अपने आप में किसी भी शैक्षणिक समस्या का समाधान नहीं है। इसके अलावा, यह पता चला कि असीमित स्वतंत्रता केवल शिक्षण और पालन-पोषण की प्रक्रिया, शिक्षा को नष्ट कर देती है, और सामान्य स्कूली जीवन को असंभव बना देती है। और यही कारण है कि लगभग सभी वैज्ञानिक, यदि सिद्धांत में नहीं, तो व्यवहार में, स्वतंत्रता और अनुशासन के इष्टतम अनुपात के अपने आदर्श संस्करण की तलाश में थे। एक शब्द में कहें तो जिस असीम स्वतंत्रता पर सभी शिक्षक-सुधारकों ने इतनी आशाएं रखीं, वह जीवन रक्षक नहीं बन पाई।
आधुनिक "उदार शिक्षा"। यद्यपि इसके सिद्धांतवादी उदार शिक्षा की अवधारणा को अंतिम शब्द मानते हैं शैक्षणिक विज्ञान, लेकिन वास्तव में, आधुनिक उदारवादी शिक्षाशास्त्र अपने आप में उन बड़ी समस्याओं के बिना सुधारवादी शिक्षाशास्त्र के विकास की निरंतरता है, और उन बड़ी आशाओं को जो सुधारकों ने देखा कि क्या उनके विचारों को महसूस किया गया था। मोटे तौर पर, पहले से ही तृतीयक होने के नाते, अर्थात्, सुधारवादी शिक्षाशास्त्र की निरंतरता, जो शैक्षिक शिक्षाशास्त्र की निरंतरता है, यह एक भी मौलिक शैक्षणिक समस्या का समाधान नहीं करता है।
तदनुसार, सुधारवादी शिक्षाशास्त्र के अनुरूप शिक्षा की स्वतंत्रता की समस्या को हल करना जारी रखते हुए, उदार शिक्षाशास्त्र किसी विशेष शैक्षणिक संस्थान की किसी विशेष शिक्षा प्रणाली की संपत्ति नहीं, बल्कि किसी प्रकार की स्वतंत्र घटना में स्वतंत्रता को बदल देता है। लेकिन क्या आम तौर पर किसी चीज की संपत्ति को उसकी पूर्ण विशेषता माना जा सकता है? और अगर किसी घटना का गुण घटना का सार बन जाता है, तो घटना की समझ खो जाती है।
इस प्रकार, पालन-पोषण और शिक्षा में स्वतंत्रता की समस्या सबसे जटिल, बहुआयामी समस्या है जिसके लिए इसके प्रारंभिक मौलिक महत्व से शुरू होकर, इसके सभी स्तरों पर वास्तव में व्यवस्थित समाधान की आवश्यकता होती है; और फिर - पालन-पोषण (शिक्षा), इसकी सामग्री, कानून, शिक्षा के संगठन, शिक्षक और छात्र की स्वतंत्रता, माता-पिता की स्वतंत्रता, शैक्षिक संस्थानों और शिक्षा प्रणालियों की स्वतंत्रता के लक्ष्य की स्वतंत्रता को समझना। साथ ही, स्वतंत्रता के माप को, समग्र रूप से शिक्षा में और इसके सभी घटकों में स्वतंत्रता के इष्टतम माप को महसूस करना मौलिक रूप से महत्वपूर्ण है।
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हम पहले से जानते हैं पारंपरिक शिक्षा: पाठ, असाइनमेंट, परीक्षा, उपयोग। हम पहले से ही के बारे में जानते हैं वैकल्पिक शिक्षा. अब आइए XXI सदी की एक और "निंदनीय" शैक्षिक प्रवृत्ति से परिचित हों - साथ मुफ्त शिक्षा।
अंतर्गत मुफ्त शिक्षासमझ लिया सीखने की प्रक्रिया के संगठन का यह रूप, जिसका मुख्य सिद्धांत पसंद की स्वतंत्रता का सिद्धांत है - स्थान, समय, अवधि, रूप, तरीके, शिक्षण सहायक सामग्री, आदि।अवधि "मुफ्त शिक्षा"इसकी नवीनता और मुद्दे के ज्ञान के अपर्याप्त स्तर (साथ ही विषय पर रूसी-भाषा साहित्य की कमी) के कारण व्याख्याओं की बहुलता की विशेषता है।
मुफ्त शिक्षाशिक्षा में एक आशाजनक दिशा के रूप में देखा जाता है, खासकर जब से कुछ इंग्लैंड और संयुक्त राज्य अमेरिका में शैक्षणिक संस्थानअपने शैक्षिक कार्यक्रमों में इस पद्धति को सक्रिय रूप से लागू करें। हम यह भी ध्यान दें कि निःशुल्क शिक्षा का परीक्षण किस पर आधारित होना चाहिए? निश्चित आधार, अर्थात्: एक छात्र या एक छात्र जो सब कुछ "स्वतंत्र रूप से" करता है, उसे शुरू में उन पाठ्यक्रमों और सेमिनारों की पसंद पर निर्णय लेना चाहिए जो न केवल उसके लिए दिलचस्प होंगे, बल्कि पेशेवर अभिविन्यास के संबंध में भी उपयोगी होंगे। इसका मतलब है कि छात्र को सचेत, विचारशील, उद्देश्यपूर्ण, जिम्मेदार होना चाहिए, क्योंकि कल उसके पास एक विकल्प होगा जो उसके भविष्य के भाग्य का निर्धारण करेगा। इसके अलावा, मुफ्त शिक्षा आत्म - संयमऔर विशाल संकलप शक्ति: जब आप समय और गतिविधि स्वयं चुनते हैं, तो आप वास्तव में एक या दो जोड़े को याद करना चाहते हैं, है ना? लेकिन ऐसा नहीं किया जा सकता है: जिसने यह चुनाव किया, न कि कक्षा के शिक्षक और कार्यप्रणाली, वह सब कुछ के लिए जिम्मेदार है।
निश्चित रूप से, रूसी स्कूलों में शिक्षा का यह रूप लंबे समय तक एक बड़े प्रारूप में नहीं दिखाई देगा: हमारे पास छात्र के लिए शिक्षक और कार्यक्रम पर, समय पर, स्कूल पर निर्भर रहने की एक मजबूत प्रवृत्ति है, घर का पाठऔर अन्य। यह एक परंपरा है जिसे तोड़ने की हिम्मत कुछ ही करेंगे।
निःशुल्क शिक्षा परियोजना के सफल क्रियान्वयन का एक ज्वलंत उदाहरण है समर हिल इंग्लिश स्कूल- सबसे पुराना और सबसे प्रसिद्ध मुफ्त स्कूल। ग्रीष्मकालीन पहाड़ीएक निजी बोर्डिंग स्कूल है सभी निर्णय केवल शिक्षकों और छात्रों द्वारा लिए जाते हैं- न तो माता-पिता और न ही बच्चों के अन्य प्रतिनिधियों का स्कूल के मामलों और चिंताओं से कोई लेना-देना है। यह स्कूल बेहद लोकप्रिय है - सबसे पहले, इसकी निंदनीयता के लिए: इसके बारे में फिल्में और श्रृंखलाएं बनाई जाती हैं, किताबें, लेख और निबंध लिखे जाते हैं। इस बीच कल स्कूल नहीं खुला, वह 90 वर्ष से अधिक की है! इसका अर्थ यह हुआ कि आधुनिक शिक्षा का चलन इतना युवा नहीं है।
मुक्त विद्यालयों के विचारों को पिछली शताब्दी की शुरुआत में ही अन्य देशों में लागू करने का प्रयास किया गया है। लेकिन अधिनायकवादी शासनों के प्रभुत्व, जो स्कूल को विचारधारा के हिस्से के रूप में देखते हैं, ने ऐसी परियोजनाओं को विकसित नहीं होने दिया। में 20वीं सदी का दूसरा भागमुक्त विद्यालय काफी सक्रिय रूप से खुलने और विकसित होने लगे, लेकिन उनके अधीन एक शक्तिशाली प्रभावी मंच न होने के कारण, वे अलग-अलग कम्यूनों और छोटे निजी स्कूलों में परिवर्तित नहीं हो सके। शिक्षण संस्थानोंअधिक "वैश्विक" पैमाने पर।
90 के दशकअपने साथ मुफ्त शिक्षा के स्कूलों के निर्माण की तीसरी लहर लेकर आई, इस बार के साथ राजनीतिक रंग: शब्द प्रकट होता है "लोकतांत्रिक शिक्षा"।यह इस समय था कि आंदोलन के मूल सिद्धांतों का गठन किया गया था।
इस प्रकार, मुक्त विद्यालय एक शैक्षणिक संस्थान को उस स्थान के रूप में नहीं देखते हैं जहां छात्र को विशिष्ट ज्ञान का एक निश्चित सेट प्राप्त करना चाहिए, बल्कि एक स्वतंत्र समुदाय के रूप में जहां बच्चे को वोट देने का अधिकार है। ऐसे स्कूलों में कोई भी निर्णय लिया जाता है मतदान: एक बच्चा - एक वोट।इस संबंध में, सभी स्कूल अलग हैं। लेकिन उनकी एक पंक्ति समान है: छात्र तय करता है कि क्या, कब, कहाँ और किसके साथ पढ़ाना है।
आज, मुक्त विद्यालयों को अधिकांश लोगों द्वारा माना जाता है 
पारंपरिक शिक्षा का विरोध लेकिन, परंपरा की हिंसा और अनंतता को ध्यान में रखते हुए, हम ध्यान दें कि यह शायद बहुत कुछ बदलने का समय है: क्या परंपरा अपने वार्डों को मानकीकृत नहीं करती है - समान परीक्षण, वर्दी, वस्तुओं का सेट, आदि?
असंभव के कारण - अभी तक - ऐसी शिक्षा को स्वीकार करने के लिए, राज्य अक्सर ऐसे स्कूलों का समर्थन करने से इंकार कर देता है: वे या तो बंद हो जाते हैं, या अवैध हो जाते हैं, या महंगे निजी बोर्डिंग स्कूलों में बदल जाते हैं। उदाहरण के लिए, इसके अस्तित्व के पहले 5 वर्ष फ्रीडबर्ग में मुफ्त स्कूल(जर्मनी) अवैध रूप से "रहता था": उसके छात्रों को होम स्कूलिंग को औपचारिक रूप देना पड़ता था और "भूमिगत" अपने स्कूल में जाते थे। ऐसा लगता है कि, फिर भी, 21वीं सदी ऐसे चरम उपायों की सदी नहीं है।
दूसरे शब्दों में: इस प्रवृत्ति को अस्तित्व का अधिकार है, लेकिन इसका इलाज कैसे किया जाए यह सभी के लिए एक व्यक्तिगत मामला है। लेकिन हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि कई महान खोजों को पहले बकवास और विधर्म के रूप में माना जाता था।
हाल ही में, पहले से कहीं अधिक, विभिन्न राजनीतिक झुकाव वाले सभी मीडिया - वामपंथी, कानूनी और बस कहीं नहीं - और, विशेष रूप से, इंटरनेट, जो लगभग हर घर की संपत्ति बन गया है और (केंद्रीय प्रेस और टेलीविजन के विपरीत) प्रस्तुत करने के लिए उपलब्ध है उनके दुखद और गुप्त विचार, आगामी "नवाचार" के बारे में खतरनाक रिपोर्टों से भरे हुए हैं, जिसे शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय, शिक्षा पर अगले कानून के माध्यम से, अपने लोगों को समझाने और खुश करने की कोशिश कर रहा है। सबसे बढ़कर, शिक्षक अपना दर्द बयां करते हैं, जिसकी पुरानी पीढ़ी को अभी भी याद है कि हाल के दिनों में हमारे देश में एक योग्य शिक्षा क्या थी और यह "अभिनव" सुधार के बाद क्या बन गई। वे उन माता-पिता को भी याद करते हैं जिनके बच्चे न केवल स्कूल में, किसी भी विश्वविद्यालय में, बल्कि स्पैरो हिल्स विश्वविद्यालय में भी मुफ्त और अच्छी शिक्षा प्राप्त कर सकते थे - यदि उनमें सीखने की क्षमता और इच्छाशक्ति हो।
आधुनिकीकरण और शिक्षा की स्वतंत्रता प्राप्त करने के नारे के तहत, पिछले दो दशकों में विधायी जोड़तोड़ के परिणामस्वरूप, लंबे समय से पीड़ित घरेलू शिक्षा की पूरी प्रणाली में कई कठिन-से-सही गलतियाँ की गई हैं। किसी भी क्रिया का मूल्यांकन परिणामों द्वारा किया जाता है, और व्यक्ति स्वयं अपने कर्मों से, न कि विदेशों में उधार लिए गए शब्दों से और कई लोगों के लिए समझ से बाहर: "आधुनिकीकरण", "नवाचार", "परिवर्तनशीलता" - और सुंदर-लगने वाले वाक्यांश से नहीं। शिक्षा की गुणवत्ता", जिसके माध्यम से शिक्षा के स्तर को ऊपर उठाना संभव है। शैक्षिक "नवाचार" के परिणाम क्या हैं? हर कोई उनके बारे में जानता है - युवा से लेकर बूढ़े तक: और एक प्रोफेसर जिसका वेतन मुश्किल से भोजन के लिए पर्याप्त है (उदाहरण के लिए, मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के प्रोफेसर एम.वी. लोमोनोसोव के नाम पर एक ट्रॉलीबस चालक की तुलना में उनकी कड़ी मेहनत के लिए कम मिलता है); और माता-पिता को संदिग्ध शैक्षिक सेवाओं के लिए अपनी अंतिम गाढ़ी कमाई का भुगतान करने के लिए मजबूर किया गया; और उनके बच्चे - स्कूली बच्चे और छात्र, जिन्होंने बहुत जल्दी इच्छा और शिक्षा से मुक्ति महसूस की।
सीखने और परिश्रम से मुक्ति के नशे में कई स्कूली बच्चों ने पढ़ाई बंद कर दी है, अपने माता-पिता और अपने शिक्षकों को सम्मान देना और सुनना बंद कर दिया है, खासकर वे जो अच्छी पुरानी परंपरा के अनुसार (और उनमें से कई हैं) देने की कोशिश कर रहे हैं सबसे कीमती चीज - ज्ञान, और इस तरह अपने शिष्यों के लिए अपना प्यार दिखाते हैं, और विशेष रूप से उन लोगों के लिए जो उनकी इच्छा के विरुद्ध भटक गए हैं। और इसके कई कारण हैं। पहला कारण यह है कि स्कूल में लगन से अध्ययन करें, जब बिना किसी समस्या के आप किसी भी विश्वविद्यालय में प्रवेश कर सकते हैं, यहाँ तक कि मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के किसी भी भुगतान वाले संकाय में भी, जो उच्च स्तर की शिक्षा को बनाए रखने में बड़ी कठिनाई का प्रबंधन करता है। इसके लिए ज्ञान की बिल्कुल भी आवश्यकता नहीं है, लेकिन माता-पिता द्वारा शैक्षिक बकाया के रूप में दिए गए धन की आवश्यकता है। साथ ही, केवल पैसा जीतता है, सामान्य ज्ञान नहीं और पारंपरिक प्रतियोगिता नहीं, जो ज्ञान के स्तर के माध्यम से सबसे जानकार और तैयार आवेदकों के लिए रास्ता खोलने में सक्षम है। उच्च शिक्षा. शैक्षिक "नवाचार" द्वारा निषेचित "मुक्त" मिट्टी पर गर्म गर्मी की बारिश के बाद मशरूम की तरह उगने वाले कई "विश्वविद्यालय" और "संस्थान", राज्य द्वारा मान्यता प्राप्त डिप्लोमा जारी करने की गारंटी के साथ सभी आवेदकों को अवशोषित करने के लिए तैयार हैं। उन्हें आवेदक के ज्ञान की नहीं, बल्कि धन की आवश्यकता है। और ऐसे कई "विश्वविद्यालयों" के नेताओं को इस तथ्य में कोई दिलचस्पी नहीं है कि माता-पिता पैसे का भुगतान करते हैं, अक्सर वे बिल्कुल भी अमीर नहीं होते हैं और अपने स्वास्थ्य की कीमत पर काम करने के लिए मजबूर होते हैं। अलग - अलग जगहेंऔर एक शिफ्ट में नहीं। घरेलू शिक्षा प्रणाली में राज्य का वित्त पोषण भी होता है, लेकिन यह एक व्यावसायिक शैक्षिक बैचेनिया में घुल जाता है, जिसने राज्य के विश्वविद्यालयों पर भी कब्जा कर लिया है।
अध्ययन से मुक्ति का दूसरा कारण यह है कि अच्छी तरह से अध्ययन करने के लिए व्यक्ति को कड़ी मेहनत करनी चाहिए, प्रतिदिन और प्रति घंटा स्वयं को शिक्षित करना चाहिए। और जो तनाव करना चाहता है, जैसा कि अब कहना फैशनेबल है, और अथक परिश्रम करना जब चारों ओर बहुत सारे प्रलोभन हों: और इंटरनेट, जो युवा नाजुक दिलों को दोषों और जुनून के पूल में खींच सकता है, जिससे न तो माता-पिता और न ही शिक्षक कर सकते हैं नि: शुल्क; और टेलीविजन, जो हिंसा और भ्रष्टता को एक उपलब्धि के स्तर तक बढ़ा देता है। यह सब मिलाकर एक व्यक्ति की आत्मा को स्तब्ध और तबाह कर देता है, जिसमें विवेक अंकित होता है, जो कई मायनों में एक व्यक्ति को एक जानवर से अलग करता है।
ज्ञान के अनादर का तीसरा कारण यह है कि कुछ चतुर और चौकस स्कूली बच्चे और छात्र नग्न आंखों से देख सकते हैं कि यह वे लोग नहीं हैं जिन्होंने अच्छी तरह और लगन से अध्ययन किया है जो अक्सर सत्ता में आते हैं और लोगों के धन को जब्त करते हैं।
हर कोई अच्छी तरह से जानता है कि यह सब क्या होता है - टेलीविजन एक भी शैक्षिक सनसनी को याद नहीं करने की कोशिश करता है। मॉस्को में, जहां, ऐसा प्रतीत होता है, पूर्ण शिक्षा के लिए सभी शर्तें होनी चाहिए, हाल ही में एक माध्यमिक विद्यालय को बंद कर दिया गया था खराब क्वालिटीशिक्षा। कारण को सुलझाने और समाप्त करने के बजाय, शिक्षा के अधिकारी अपने एकमात्र "सही" रास्ते पर चले गए। क्या स्कूल, शिक्षक, छात्र और उनके माता-पिता इस तथ्य के लिए दोषी हैं कि उन्हें शिक्षा में एक समृद्ध "नवीन" फसल का लाभ उठाना है। एक और सनसनी - विवेक से मुक्त और शारीरिक रूप से मजबूत छात्रों ने अपने शारीरिक शिक्षा शिक्षक को पीटा, और फिल्माए गए गंभीर एपिसोड को इंटरनेट पर पोस्ट किया गया ताकि हर कोई यह देख सके कि स्कूल में भी "करतब" के लिए एक जगह है, कि "नायक" हैं। हमारे देश में। और बहुत सी ऐसी मन-उड़ाने वाली संवेदनाएँ हैं जिन्होंने लंबे समय से पीड़ित रूस को अभिभूत कर दिया है। परेशानी और कुछ नहीं। "सबसे बड़ी समस्या आधुनिक आदमीइस तथ्य से आते हैं कि उन्होंने मानवता के लिए अपने इरादे में भगवान के साथ सार्थक सहयोग की भावना खो दी है, "ये महान रूसी लेखक एफ.एम. दोस्तोवस्की वर्तमान समय की वास्तविकताओं को पूरी तरह से दर्शाता है।
निस्संदेह, हमारे देश में अच्छे स्कूल और व्यायामशालाएँ हैं, और, विशेष रूप से, रूढ़िवादी स्कूल, जहाँ वे गणित, भौतिकी, जीव विज्ञान, रूसी भाषा और साहित्य, और अन्य में उत्कृष्ट ज्ञान देते हैं। शास्त्रीय विषय, और जहां वे न केवल जीवन के रहस्यों को सीखते हैं, बल्कि अच्छाई को बुराई से अलग करना, अपने माता-पिता और शिक्षकों का सम्मान और प्यार करना भी सिखाते हैं। ऐसे विद्यालयों में छात्र सीखने के आनंद का अनुभव करते हैं, और वे प्रबुद्ध, शांतिपूर्ण चेहरों के साथ घर आते हैं, और उनके साथ ऐसा कोई पापपूर्ण कार्य नहीं होता है, जिसके लिए उन्हें अपने माता-पिता के लिए शर्म और शर्म आती है। लेकिन किसी कारण से, सदियों से परीक्षण की गई शिक्षा का ऐसा सच्चा रूप, राज्य और भविष्य के शिक्षा सुधारकों और शिक्षा अधिकारियों दोनों को दरकिनार कर देता है - यह उन माता-पिता की जेब से भुगतान किया जाता है जो पूरे दिल से अपने बच्चों को शिक्षित और प्रबुद्ध बनाना चाहते हैं; व्यापक रूप से विकसित लोगों को विकसित करने के लिए, जिनकी आत्मा में घृणा और लाभ के राक्षस नहीं होंगे, बल्कि अपने पड़ोसी के लिए प्यार, करुणा और दया होगी।
हिमस्खलन जैसी स्कूली मुसीबतें उच्च शिक्षा के संस्थानों पर पड़ती हैं, जिनमें से अधिकांश परिस्थितियों को सीखने के लिए नहीं, बल्कि शिक्षा से मुक्ति के लिए पूरी तरह से पनपने के लिए बनाया गया है, और जहां, स्कूल के समान कारणों से, छात्र ऐसा करते हैं पढ़ाई में मन नहीं लगता। उन्हें "प्रबंधक", "अर्थशास्त्री" और "वकील" का डिप्लोमा प्राप्त होगा, और प्रभावशाली और धनी माता-पिता, और बिल्कुल भी मौलिक और व्यावसायिक ज्ञान नहीं, उनमें से कुछ को निर्धारित तरीके से प्रमुख की स्थिति को जब्त करने में मदद मिलेगी। जानकार छात्र देखते हैं कि बिना विशेष, उच्च योग्य प्रशिक्षण के, अर्थात। उच्च योग्य विशेषज्ञ न होने के कारण, कोई चमत्कारिक रूप से एक उच्च पद प्राप्त कर सकता है, उदाहरण के लिए, एक बड़े उद्योग, जैसे, ऊर्जा या परमाणु उद्योग के प्रमुख का पद लेना। और इस तरह के "प्रबंधन" का परिणाम सभी को पता है: बिजली आपूर्ति स्रोतों का व्यवस्थित शटडाउन (हमारे देश में ऊर्जा क्षमता की अधिकता के साथ), जो अत्यंत दुर्लभ हुआ करता था; परमाणु ऊर्जा में भारी वित्तीय संसाधनों का इंजेक्शन, जिसे कई सभ्य देशों में कम कर दिया गया है ताकि उनके वंशजों के लिए एक खतरनाक रेडियोधर्मी विरासत न छोड़े; सयानो-शुशेंस्काया एचपीपी में एक मानव निर्मित आपदा, जहां प्रबंधन तकनीकी और इंजीनियरिंग ज्ञान से मुक्त हो गया।
माता-पिता का कितना बड़ा पैसा खर्च किया गया है, जो विश्वविद्यालय के एक छोटे से मुट्ठी भर "नेताओं" के हाथों में गिर गया और जिसका एक महत्वपूर्ण हिस्सा शिक्षकों और कर्मचारियों द्वारा गुजरता है? पिछले साल, टेलीविजन कार्यक्रम "मैन एंड द लॉ" और अन्य प्रमुख चैनलों ने पूरे रूसी लोगों को इस बारे में बताया, जिसमें माता-पिता भी शामिल हैं जो अपने बच्चों से प्यार करते हैं, यह बताते हुए कि कैसे ईमानदार श्रम द्वारा अर्जित उनके पैसे को आपराधिक रूप से बर्बाद किया जाता है, स्टेट यूनिवर्सिटी के उदाहरण का उपयोग करते हुए प्रबंधन का, जहां, मरम्मत की आड़ में, लाखों रूबल काम की जेब में समाप्त हो गए, और जहां कानून के उल्लंघन के तथ्यों पर एक खोज, गिरफ्तारी और एक आपराधिक मामला चलाया गया। उसी विश्वविद्यालय में रेक्टर लयलिन ए.एम. दो कार्यकारी कारें खरीदी गईं, जिनमें से प्रत्येक की कीमत लाखों रूबल थी, और कई कर्मचारियों और शिक्षकों को अल्प वेतन मिलता है, जो यात्रा और भोजन के लिए मुश्किल से पर्याप्त होता है। गहन जांच के बाद, रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय की जांच समिति ने पिछले साल के अंत में निर्णायक कार्रवाई के लिए शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय को सामग्री भेजी। बहुत विचार और मौन के बाद, मंत्रालय के आदेश से लयलिन ए.एम. फिर भी उसे उसके "फलदायी" कार्य के लिए निकाल दिया गया। और उसी विश्वविद्यालय में, उन्हें एक सलाहकार के रूप में नामांकित किया गया था। सवाल यह है कि क्यों? क्या यह सलाह देना जारी रखने के लिए नहीं है कि कैसे विभाजित और शासन किया जाए और विश्वविद्यालय को और बर्बाद कर दिया जाए और इंजीनियरिंग और आर्थिक दिशा को खत्म कर दिया जाए, जिसके लिए यह लयलिन के शासनकाल से पहले पूरे रूस में प्रसिद्ध था। एक और सवाल उठता है कि मंत्रालय को उसके प्रत्यक्ष कर्तव्यों से क्यों हटाया जाता है?
ऐसे मंत्रालय की आवश्यकता किसे है और क्यों? शायद इसकी जरूरत है नया कानूनएक नए राज्य मानक की शुरूआत के बारे में अपने पागल विचारों को पेश करने के लिए शिक्षा, जिसमें गणित, या भौतिकी, या रसायन विज्ञान, या जीव विज्ञान, या रूसी भाषा और साहित्य, या भूगोल, या मूल के अनिवार्य अध्ययन के लिए कोई जगह नहीं थी। रूढ़िवादी संस्कृतिजो एक साथ मिलकर प्रकृति के बारे में मौलिक ज्ञान बनाते हैं और व्यक्ति को प्रबुद्ध, शिक्षित और शिक्षित बनाते हैं, और ऐसे व्यक्ति के कर्म विनाश के लिए नहीं, बल्कि निर्माण और विकास के लिए निर्देशित होंगे। प्रस्तावित "नवाचार" के बारे में मंत्री का स्पष्टीकरण बहुत ही हास्यास्पद लगता है। मानकों के नए संस्करण से खुश नहीं हैं, जो पिछले वाले से थोड़ा अलग है। क्या वास्तव में इसमें हस्तक्षेप करना आवश्यक है उच्च स्तर? और फिर, मंत्री और अन्य शिक्षा अधिकारियों की एक विशाल सेना की आवश्यकता क्यों है, जिसके रखरखाव के लिए सभी करदाताओं का काफी पैसा खर्च किया जाता है?
प्रस्तावित मानकों में पहला स्थान "जीवन सुरक्षा" और "जीवन सुरक्षा" विषयों को दिया गया था। भौतिक संस्कृति”, और एक निश्चित प्रतीकात्मक अवधि का नाम दिया गया था - 2020। यह माना जा सकता है कि उस समय तक, "अभिनव" शिक्षा सुधारों सहित सभी असफल सुधारों के परिणामस्वरूप, मरने वाला रूसी राष्ट्र एक ऐसे बिंदु पर पहुंच जाएगा जिसके आगे सब कुछ ध्वस्त हो जाएगा। इस हद तक और यह नष्ट हो जाता है कि गतिविधि का केवल एक क्षेत्र ही रहेगा - शारीरिक रूप से मजबूत, लेकिन अज्ञानी, बुरे व्यवहार वाले और आध्यात्मिक रूप से पिछड़े लोगों की जीवन सुरक्षा का क्षेत्र, लेकिन तब तक कोई भी बचाने वाला नहीं होगा।
समाज के पतन और किसी भी राष्ट्र के विलुप्त होने की शुरुआत शिक्षा और मानव आत्मा के पतन से होती है। आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों की प्राप्ति के माध्यम से व्यक्ति की आत्मा को बचाना, शिक्षा को दूरगामी और हानिकारक सुधारों से बचाना संभव है। ऐसा करने के लिए, शिक्षा सुधारकों को एक सरल सत्य को समझना और दृढ़ता से आत्मसात करना चाहिए: शिक्षा एक भुगतान सेवा नहीं है और एक उत्पाद नहीं है जिसे जितना संभव हो उतना महंगा बेचा जा सकता है, लेकिन यह एक अमूल्य रचनात्मक प्रक्रिया है जो अच्छी तरह से संचालित, प्रबुद्ध और शिक्षित है महान चीजें बनाने में सक्षम लोग सभ्यता को बचाने और सभी मानव जाति के आगे विकास के नाम पर चमत्कार।
Stepan Karpenkov , तकनीकी विज्ञान के डॉक्टर प्रोफेसर, पुरस्कार विजेताराज्य पुरस्कारविज्ञान और प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में रूसी संघ