कोमारोवा ई.वी., शाडोवा ए.एस. एक तकनीकी विश्वविद्यालय में एक विदेशी भाषा सिखाने की प्रक्रिया में विदेशी भाषाओं और उनके विकास की विशेषताओं का अध्ययन करने की क्षमता
मिखाइल मास्को विश्वविद्यालय में अंग्रेजी पढ़ाता है, उसने हमारे पाठ्यक्रम की आलोचना करते हुए एक पत्र लिखा था। हमने उनकी इच्छाओं को ध्यान में रखने का फैसला किया और पहले से ही सामग्री को अंतिम रूप दे रहे हैं। इस बीच, कभी-कभी उनसे भाषाओं के लिए क्षमताओं के विकास के बारे में पूछा गया।
आपकी राय में, भाषा में महारत हासिल करने के लिए सबसे पहले क्या आवश्यक है?
हम अपनी मूल भाषा को इतना नहीं जानते हैं क्योंकि हम इसे बचपन से सीखते आ रहे हैं, बल्कि इस तथ्य के कारण कि हम शब्दों और वाक्यों को अपने सिर में एक दिन में एक हजार बार स्क्रॉल करते हैं, यानी हम सोचते हैं। यह दैनिक अभ्यास किसी भी भाषा को सीखने की आधारशिला है।
पहले, अंग्रेजी स्कूलों और उच्च शिक्षण संस्थानों में पढ़ाया जाता था, लेकिन इसके अध्ययन की कोई वास्तविक आवश्यकता नहीं थी, क्योंकि व्यापार और आर्थिक संबंध विकसित नहीं हुए थे। सौभाग्य से, आज स्थिति अलग है। वैश्वीकरण अपना काम कर रहा है, और अंग्रेजी आबादी के सभी वर्गों के लिए प्रासंगिक है। विश्वव्यापी नेटवर्क का विकास और इसमें विसर्जित करने की क्षमता भाषा वातावरणदैनिक अभ्यास के लिए उत्कृष्ट स्थितियाँ बनाता है।
एक भाषा सीखने वाले वयस्कों और बच्चों के बीच मूलभूत अंतर क्या है?
एक बच्चा एक वयस्क की तुलना में सब कुछ आसान समझता है। वह जल्दी से भाषा के माहौल में डूब जाता है और व्याकरण की बौद्धिक समझ के बोझ के बिना तुरंत दोहराने की कोशिश करता है। बच्चे अपने पास पहले से मौजूद ज्ञान से नियम बनाते हैं।
वयस्क एक स्पष्ट एल्गोरिदम के अनुसार कार्य करते हैं, जो अक्सर सुधार के लिए कोई जगह नहीं छोड़ता है। सिद्धांत रूप में, प्रत्येक व्यक्ति की क्षमताएं व्यक्तिगत होती हैं, लेकिन वयस्कों को निश्चित रूप से बच्चों से बहुत कुछ सीखना होता है।
अंग्रेजी सीखते समय एक नवजात शिशु को किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ सकता है?
कोई भी यूरोपीय भाषा व्याकरण की मूल बातों की समझ से शुरू होती है, जो अनिवार्य रूप से एक भाषा कंकाल है, जिस पर शब्दावली मांसपेशियों की तरह बनती है। इस दृष्टि से अंग्रेजी काफी सरल है।
अंग्रेजी एक विश्लेषणात्मक भाषा है, कोई व्यक्तिगत अंत नहीं है, लेकिन काल की प्रणाली बहुत विकसित है।
कई लोगों के लिए, उन प्रस्तावों को सीखना मुश्किल है जो बहुत अधिक मात्रा में प्रस्तुत किए जाते हैं और अर्थ-निर्माण कार्य करते हैं।
कई छात्रों ने काल की जटिल प्रणाली के कारण भाषा छोड़ दी। लेकिन यह भाषा की वर्णमाला है, जिस पर ध्यान देने योग्य है, आगे की पढ़ाई आसानी से हो जाएगी।
यह वास्तविक स्थिति से अधिक एक बहाना है। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि कार्यशील स्मृति या कल्पना कितनी विकसित है। यदि कोई व्यक्ति मस्तिष्क की चोटों से पीड़ित नहीं है और बीमार नहीं है, तो लगभग एक वर्ष में सही तकनीक का उपयोग करके भाषा सीखने की उसकी शक्ति में है। मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण को बदलना आवश्यक है और चीजें बेहतर होंगी।
शामिल लोगों को सलाह दें स्वच्छंद अध्ययनअंग्रेजी में
एक दिन में कम से कम 30 मिनट व्यायाम करने का प्रयास करें! भाषा सीखने में पूरी तरह से डूबने का अभ्यास करें, शब्दों को विषयों में विभाजित करें - कटलरी, कपड़े, इंटीरियर, स्टिक स्टिकर के साथ विदेशी शब्दघर पर। आप अपने आस-पास जो कुछ भी देखते हैं उसका लगातार उच्चारण करें। जानें । हिम्मत करो, अपनी बुद्धि के नए पहलुओं की खोज करो, चेतना की सीमाओं का विस्तार करो और तुम सफल हो जाओगे!
"विदेशी भाषाओं की क्षमता" क्या है और उन्हें कैसे विकसित किया जाए?
सेंटर फॉर लैंग्वेज साइकोलॉजी के लेखों में इस विषय को पहले ही उठाया जा चुका है। और यह स्पष्ट हो गया कि इस पर अधिक विस्तृत विचार की आवश्यकता है।
तथ्य यह है कि प्रत्येक शिक्षक भाषा क्षमताओं के प्रश्न का स्पष्ट उत्तर नहीं जानता है, न कि छात्रों का उल्लेख करना। शिक्षा का सामग्री पक्ष इस अज्ञानता से ग्रस्त है, और परिणामस्वरूप, इसका परिणाम है।
इसलिए, शिक्षक और विदेशी भाषा सीखने वाले दोनों को इस बात की जानकारी होनी चाहिए कि किन गुणों को विकसित किया जाना चाहिए और किस पर भरोसा करना चाहिए। एक वस्तुनिष्ठ चित्र जो शक्तियों को दर्शाता है और कमजोरियोंएक विशेष छात्र, एक विदेशी भाषा को पढ़ाने की प्रभावशीलता में उल्लेखनीय वृद्धि करने में सक्षम है।
सभी मानवीय क्षमताओं को पारंपरिक रूप से सामान्य और विशेष में विभाजित किया गया है। सामान्य में स्मृति और बुद्धि से जुड़ी सार्वभौमिक, व्यापक स्पेक्ट्रम गतिविधियां शामिल हैं। विशेष, जैसा कि नाम से ही स्पष्ट है, अधिक संकीर्ण रूप से केंद्रित गुण हैं, जैसे, उदाहरण के लिए, संगीत बजाने या आकर्षित करने की क्षमता।
> व्यवहार में, सामान्य और विशेष योग्यताएं अक्सर अटूट रूप से जुड़ी होती हैं। उदाहरण के लिए, किसी चित्र को चित्रित करने के लिए, न केवल आकर्षित करने की क्षमता और रंग की भावना होनी चाहिए, बल्कि विकसित तर्क, स्थानिक और आलंकारिक सोच, यानी कुछ सामान्य क्षमताएं भी होनी चाहिए।
विदेशी भाषाओं की क्षमता में सामान्य और विशेष भी शामिल हैं। सामान्य लोगों के बीच, यह स्मृति को उजागर करने के साथ-साथ बुद्धि के विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक कार्यों के लायक है। विशेष में शामिल हैं, सबसे पहले, ध्वन्यात्मक सुनवाई और नकल करने की क्षमता।
ध्वन्यात्मक श्रवण किसी भाषा के स्वरों (ध्वनियों) को सुनने, संवेदनशील रूप से भेद करने की क्षमता है। फोनेमिक संगीतमय कान के समान नहीं है और यहां तक कि मस्तिष्क के दूसरे गोलार्ध में भी स्थित है। इसलिए, यह तथ्य कि संगीत की क्षमता वाले लोग अक्सर विदेशी भाषाओं में महारत हासिल करते हैं, संगीतमय कान से बिल्कुल भी जुड़ा नहीं है। यह संगीत शिक्षा द्वारा विकसित बुद्धि की सामान्य क्षमताओं से प्रभावित है। इसके अलावा, संगीत कान विदेशी भाषण के स्वर को सुनने और सही ढंग से पुन: पेश करने की क्षमता को प्रभावित कर सकता है।
एक ही व्यक्ति के दोनों प्रकार के श्रवण सुविकसित हो सकते हैं। लेकिन याद रखें: संगीतमय कान का विकास किसी भी तरह से ध्वन्यात्मक कान को प्रभावित नहीं करता है। ऐसे बहुत से लोग हैं जो संगीत को अच्छी तरह सुनते हैं और विदेशी भाषण को बहुत खराब तरीके से समझते हैं, जो समान रूप से ध्वन्यात्मक और संगीतमय रूप से प्रतिभाशाली हैं।
शैशवावस्था में ध्वन्यात्मक सुनवाई तेजी से बढ़ जाती है। यह वह है जो मूल भाषा की धारणा का आधार है। इसलिए, एक विदेशी भाषा के संबंध में विकसित ध्वन्यात्मक सुनवाई के रूप में एक ठोस आधार के बिना, किसी भी गुणवत्तापूर्ण सीखने की बात नहीं हो सकती है।
नकल करने की क्षमता वह है जो दूसरे व्यक्ति की नकल करने की आपकी क्षमता को निर्धारित करती है। जीवन के पहले महीनों से नकल का तंत्र हमारे भीतर चालू हो जाता है और अधिकांश जीवन कौशल के विकास को रेखांकित करता है। इस तरह से देशी भाषण सीखते हुए, हम चेहरे के भाव, स्वर, लय, वक्ता के उच्चारण की नकल करते हैं। यदि आप विदेशी भाषा सीखते समय देशी वक्ता के भाषण की नकल करना नहीं सीखते हैं, तो आपकी शिक्षा पानी के बिना पूल में तैरने के समान है!
ध्वन्यात्मक श्रवण और अनुकरण करने की क्षमता किसी भी व्यक्ति में जन्म से ही अंतर्निहित होती है। अधिक या कम हद तक, वे जीवन भर बने रहते हैं, कभी-कभी निष्क्रिय रहते हैं।
भाषा क्षमता के संदर्भ में सामान्य योग्यताओं का महत्व बिल्कुल स्पष्ट है। मेमोरी हमें याद रखने की अनुमति देती है नई जानकारीशब्दों और व्याकरण के नियमों के रूप में। विश्लेषणात्मक क्षमताएं भाषा की संरचना की समझ देती हैं, सिंथेटिक - इस संरचना के साथ रचनात्मक रूप से काम करने की क्षमता, भाषा की मदद से अपने विचारों को तैयार करती है। इसलिए इन क्षमताओं को "मौखिक" कहा जाता है।
यह पता चला है कि ध्वन्यात्मक सुनवाई और नकल करने की क्षमता मुख्य रूप से बुनियादी तंत्र से जुड़ी हुई है, मौखिक भाषण के साथ, जो पहले प्राकृतिक परिस्थितियों में विकसित होती है। मौखिक क्षमताओं को अगले चरण में शामिल किया गया है। वे पहले से ही लिखित भाषण (पढ़ने और लिखने) और भाषा से ही जुड़े हुए हैं। आप एक विदेशी भाषा और भाषण के बीच मूलभूत अंतर के बारे में बात कर सकते हैं।
भाषाओं की क्षमता के बारे में बोलते हुए, एक और सामान्य का उल्लेख करना आवश्यक है, लेकिन अवधारणा तैयार करना मुश्किल है: "भाषा की भावना"।
इसे किसी भी भाषा में निहित आंतरिक सद्भाव को महसूस करने की क्षमता के रूप में परिभाषित किया जा सकता है, और साथ ही झूठ और कृत्रिमता के बीच अंतर भी किया जा सकता है। यह एक भाषाई अंतर्ज्ञान है, भाषा की आंतरिक समझ है।
भाषा की भावना के लिए एक वैज्ञानिक परिभाषा भी है - जन्मजात भाषाई क्षमता (यह परिभाषा प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक एन। खोम्स्की द्वारा दी गई थी)। "जन्मजात" शब्द पर ध्यान दें। इसका मतलब है कि यह भी प्रकृति द्वारा मनुष्य को दिया गया है। इसलिए, भाषण के विकास के लिए अन्य प्राकृतिक तंत्रों को शामिल करना - ध्वन्यात्मक सुनवाई और नकल करने की क्षमता - भाषा की भावना को भी ट्रिगर करती है। साथ ही, केवल मौखिक क्षमताओं और तर्क के आधार पर एक विदेशी भाषा सीखना इस भावना को खत्म करने की संभावना है।
ऊपर चर्चा की गई विशेष क्षमताओं के विपरीत, विदेशी भाषाओं को पढ़ाने के सभी पारंपरिक रूपों में मौखिक क्षमताओं का विकास सक्रिय रूप से शामिल है। लेकिन सभी तरीकों से दूर ध्वन्यात्मक सुनवाई, नकल करने की क्षमता और एक विदेशी भाषा की भावना पर ध्यान दें। सीएलपी पद्धति उद्देश्यपूर्ण ढंग से उन्हें आगे के सभी प्रशिक्षणों की नींव के रूप में विकसित करती है।
विदेशी भाषाओं के लिए क्षमताओं का विकास कैसे करें और एक वयस्क में वे किस हद तक विकास करने में सक्षम हैं, हम अगले लेख में बताएंगे।
कुछ लोगों को विदेशी भाषा दूसरों की तुलना में आसान लगती है। कौन सी योग्यताएं सीधे अध्ययन की सफलता को प्रभावित करती हैं? इस लेख में मैं इस मुद्दे पर अपनी राय साझा करूंगा।
सभी को नमस्कार! दोस्तों क्या आपने कभी सोचा है कि किसी विदेशी भाषा को सीखने में सफल होने के लिए लोगों में क्या योग्यताएं होनी चाहिए? या आप अपने हिसाब से उनका नाम ले सकते हैं? क्या आपके लिए अंग्रेजी कठिन है?
हर कोई अंग्रेजी सीख सकता है।
मैं दो साल से यह भाषा सीख रहा हूं। सबसे पहले तो मैं यही कहूंगा कि अंग्रेजी सबके वश में है! इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि आप भाषाओं में कितने अच्छे हैं। बहुत से लोग कहते हैं कि वे अपनी खराब सीखने की क्षमता के कारण अंग्रेजी नहीं सीख सकते। वे वर्षों से भाषा सीख रहे हैं और कोई उल्लेखनीय सुधार नहीं देख रहे हैं। मैं इस कथन से असहमत हूं। मेरा मानना है कि हर कोई अगर चाहे तो अंग्रेजी सीख सकता है। फेल होने का एक ही कारण है पढ़ाई का गलत तरीका। सीखने का सही और प्रभावी तरीका सबसे महत्वपूर्ण चीज है।
इसके आधार पर, हम इसे बेहतर या बदतर कर सकते हैं। इसके अलावा, मेरा मानना है कि भाषा कुछ जन्मजात होती है। वह शुरू से ही हमारे भीतर है। केवल एक चीज जो करने की जरूरत है, वह है इसे ठीक से विकसित करना। हम जितनी अधिक भाषा का प्रयोग करने का प्रयास करते हैं, उतनी ही तेजी से उसका विकास होता है। यह एक मांसपेशी की तरह है जिसे बड़ा होने के लिए निरंतर व्यायाम की आवश्यकता होती है। सीखने का एक सक्रिय तरीका सफलता की कुंजी है। यह मेरा मत है।
भाषा की क्षमता पर।
दूसरी ओर, हर कोई अलग है। और सभी को चाहिए अलग समयअंग्रेजी बोलना शुरू करने के लिए। इसलिए, मैं भी में विश्वास करता हूँ भाषा क्षमताओं।लेकिन क्या वास्तव में सीखने में सफलता को सीधे प्रभावित करता है?
- सबसे पहले, यह हमारी याददाश्त है। मैं कह सकता हूं कि मेरी याददाश्त अच्छी है। यह निश्चित रूप से मुझे बेहतर अंग्रेजी सीखने में मदद करता है। जैसा कि आप जानते हैं, स्मृति दो प्रकार की होती है - सक्रिय और निष्क्रिय। जितना अधिक हम अपनी सक्रिय स्मृति में जमा करते हैं, उतना ही बेहतर हम अंग्रेजी बोलते हैं। तो, एक अच्छी याददाश्त निश्चित रूप से बहुत महत्वपूर्ण है।
- अगला भाषा की संरचना को समझने की क्षमता है। यह कोई रहस्य नहीं है कि प्रत्येक भाषा की अपनी संरचना होती है। इसे शुरू से ही समझना बहुत जरूरी है। कुछ लोग इसे जल्दी प्राप्त कर लेते हैं, और कुछ को अधिक समय की आवश्यकता होती है।
- तीसरा महत्वपूर्ण बिंदु- सबसे महत्वपूर्ण पर ध्यान देने की क्षमता और कम महत्वपूर्ण पहलुओं पर समय बर्बाद नहीं करना। जो लोग यह समझते हैं कि वे जिस भाषा को सीख रहे हैं उसमें वास्तव में क्या महत्वपूर्ण है, वे उसमें महारत हासिल करने में अधिक सफल होते हैं। अपने लक्ष्यों के आधार पर, वे स्पष्ट रूप से समझते हैं कि उन्हें जल्द से जल्द प्राप्त करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है।
- मेरा यह भी मानना है कि बहुत कुछ व्यक्ति के व्यक्तिगत गुणों पर निर्भर करता है। यह संभावना है कि अधिक संगठित लोग भाषाएं बेहतर ढंग से सीखते हैं। इसके अलावा, बातचीत में भाषा का लगातार अभ्यास करना चाहिए। इस प्रकार, मिलनसार लोग सीखने में अधिक सफल होते हैं।
- अंतिम बिंदु, निश्चित रूप से, हमारा अनुभव है। यदि आप पहले से ही एक विदेशी भाषा जानते हैं, तो अगला आपके लिए आसान होगा। खासकर यदि वे एक ही भाषा समूह से संबंधित हैं। मुझे लगता है कि बहुभाषाविद मुझसे सहमत होंगे।
भाषाओं की क्षमता के बारे में यह मेरी निजी राय थी। लेकिन एक बार फिर मैं इस बात पर जोर देना चाहूंगा कि हममें से कोई भी विदेशी भाषा सीख सकता है, खासकर अंग्रेजी। और अगर आपके लिए कुछ काम नहीं करता है, तो सबसे पहले अपने अध्ययन के तरीके के बारे में सोचें। और यह कभी मत कहो कि तुम्हारे पास क्षमता नहीं है। यह बिल्कुल भी सच नहीं है।
अंग्रेजी सीखते रहें और अपना ख्याल रखें!
विदेशी भाषाओं की क्षमता, निश्चित रूप से, विशेष योग्यताएं हैं। लेकिन इस अवधारणा के ढांचे के भीतर भी, इसके कुछ प्रकारों को अलग करने का भी प्रयास किया जा रहा है। उदाहरण के लिए, भाषण क्षमताओं (विदेशी भाषाओं का अभ्यास करने की क्षमता) और भाषाई (क्षमता) के बीच अंतर करने का प्रस्ताव है अनुसंधान कार्यभाषाविज्ञान में)। मनोवैज्ञानिक विज्ञान के दृष्टिकोण से, निश्चित रूप से, विदेशी भाषाओं में महारत हासिल करने की क्षमता अधिक रुचि रखती है, हालांकि इस तरह के विभाजन को काफी मनमाना माना जाना चाहिए। भाषाई क्षमताओं वाले व्यक्ति की कल्पना करना आसान नहीं है, लेकिन एक ही समय में कई विदेशी भाषाओं में महारत हासिल करने में सक्षम नहीं है। विपरीत कथन भी सत्य होने की संभावना है: उचित प्रेरणा के साथ, एक व्यक्ति जो कई विदेशी भाषाएं बोलता है, वह भाषाविज्ञान में एक निश्चित योगदान देने में सक्षम होगा।
सबसे पहले, उन संज्ञानात्मक कार्यों (विशेष क्षमताओं के घटक) की समग्रता पर विचार करना आवश्यक है जो सबसे सफल छात्रों को अलग करते हैं। शोधकर्ता उनमें से अपेक्षाकृत कम संख्या की पहचान करते हैं। सबसे अधिक बार, एक विकसित मौखिक स्मृति के महत्व को नोट किया जाता है, जो मौखिक संघों के तेजी से गठन, उनकी गतिशीलता और संघ की दर, विदेशी शब्दों के प्रभावी संस्मरण को उनके समकक्षों के साथ सुनिश्चित करता है। मातृ भाषा. एक वाक्य में शब्दों के कार्यों के लिए उच्च संवेदनशीलता, कार्यात्मक-भाषाई सामान्यीकरण के गठन की गति और आसानी भी इस सूची में एक महत्वपूर्ण स्थान रखती है। और, अंत में, घटकों के तीसरे समूह में अनुकरणीय भाषण क्षमताओं, श्रवण अंतर संवेदनशीलता, कलात्मक तंत्र की प्लास्टिसिटी शामिल है।
किसी व्यक्ति द्वारा अपनी मूल भाषा में प्राप्त भाषण विकास के स्तर को विदेशी भाषा सीखने की क्षमता की भविष्यवाणी करने में एक विशेष भूमिका दी जाती है। आखिरकार, लोग बचपन में इसमें महारत हासिल करते हैं, भाषण और सोच गतिविधियों में इसका इस्तेमाल करते हैं, और पहली नज़र में ऐसा लगता है कि यह स्तर सभी देशी वक्ताओं के लिए लगभग समान है। यदि, हालांकि, यादृच्छिक रूप से चुने गए लोगों के समूह को तीन मिनट में अधिक से अधिक शब्दों को नाम देने के लिए कहा जाता है, या एक वाक्य के साथ आने के लिए कहा जाता है जिसमें आवश्यक रूप से तीन सुझाए गए शब्द शामिल हों, तो अंतर प्रकट होने में धीमा नहीं होगा। लेकिन जब एक विदेशी भाषा की शब्दावली सीखते हैं, तो कोडिंग और मध्यस्थता स्थिर अंतर-मौखिक सहयोगी लिंक की प्राप्ति के आधार पर की जाती है जो मूल भाषा प्रणाली के संगठन को दर्शाती है। कई विदेशी भाषा बोलने वाले लोगों में, नई शब्दावली प्राप्त करते समय, विभिन्न भाषाओं की संरचनाओं की तुलना होती है, जो याद किए जाने पर, पहले से सीखी गई विदेशी भाषा प्रणालियों के आधार पर सामग्री की मध्यस्थता में प्रकट होती है। इस कारण से, पेशेवर युगपत दुभाषियों के लिए यह असामान्य नहीं है जो कई विदेशी भाषाएं बोलते हैं, कुछ देरी के बाद, अनुवाद करना जारी रखते हैं, लेकिन किसी अन्य भाषा में, इसे बिल्कुल भी देखे बिना।
हमें इस विचार पर भी जोर देना चाहिए कि योग्यता एक गतिशील घटना है, जो प्रासंगिक गतिविधियों में संलग्न होने की प्रक्रिया में विकसित होती है। भाषाओं में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में, क्षमताओं का विकास मौखिक स्मृति के संगठन की बारीकियों, भाषा प्रणालियों के बीच संबंधों की प्रकृति में एक प्राथमिक अभिव्यक्ति पाता है। इस तथ्य की प्रयोगात्मक रूप से पुष्टि उन लोगों द्वारा पूरी तरह से अपरिचित भाषा में महारत हासिल करने की प्रक्रिया के तुलनात्मक विश्लेषण के दौरान की गई थी, जो स्पष्ट रूप से विदेशी भाषाओं के ज्ञान के स्तर में भिन्न हैं। प्रयोग करने वाला समूहउच्च भाषाविज्ञान शिक्षा वाले व्यक्ति थे, जो कई विदेशी भाषाओं में धाराप्रवाह थे और 22-30 वर्ष की आयु के 9 लोगों की राशि में भाषा विश्वविद्यालयों के 5 वें वर्ष के छात्र थे। हाइपोथेटिक रूप से, सक्रिय विदेशी भाषा की भाषण गतिविधि के कारण, उन्हें एक विशिष्ट मनो-शारीरिक भाषण संगठन विकसित करना चाहिए था जो एक नई भाषा प्रणाली में महारत हासिल करते समय कौशल और क्षमताओं के तेजी से गठन को सुनिश्चित करता है। नियंत्रण समूह में 20-30 वर्ष की आयु के 12 लोग शामिल थे, जिनके पास विशेष भाषा-विज्ञान की शिक्षा नहीं थी। जैसा कि अपेक्षित था, भाषाविदों द्वारा कृत्रिम शब्दों को अधिक सफलतापूर्वक सीखा गया था। शब्दों को याद रखने के लिए उन्हें काफी कम संख्या में प्रस्तुतियों की आवश्यकता थी। जाहिरा तौर पर, जो लोग कई विदेशी भाषाएं बोलते हैं, उनके पास विदेशी भाषा प्रणालियों के स्थिर अंतर-मौखिक कनेक्शन के उपयोग के माध्यम से ध्वनि और शब्दार्थ भेदभाव के मामले में अधिक अवसर होते हैं, अधिक गतिविधि, सामग्री के आयोजन और मध्यस्थता के विभिन्न निजी तरीकों के उपयोग में व्यक्त की जाती है। . इसका व्यक्तिपरक संगठन व्याकरणिक वर्गीकरण (संज्ञा, विशेषण, क्रिया में विभाजन) के आधार पर किया गया था। याद करने की सफलता को पूर्ण वाक्यों के कई कृत्रिम शब्दों के संकलन द्वारा सुगम बनाया गया था। जानवरों को निरूपित करने वाले शब्दों के अर्थ आसानी से आत्मसात कर लिए गए। इस मामले में, विषयों ने सशर्त रूप से जानवरों के उपनाम दिए जो दिए गए कृत्रिम समकक्षों के अनुरूप थे। कोई सोच सकता है कि कई भाषाएं बोलने वालों का विशिष्ट भाषण संगठन है एकल प्रणालीअलग-अलग भाषा प्रणालियों के भीतर इंटरवर्बल न्यूरल कनेक्शन, साथ ही साथ बहुभाषी प्रणालियों की संरचनाओं के बीच बाहरी रूप से तत्काल संबंध बनाने वाले।
विदेशी भाषाओं के लिए क्षमताओं के निदान में ऊपर चर्चा किए गए संज्ञानात्मक कार्यों के सेट के आधार पर अधिक विशिष्ट संकेतकों की खोज शामिल है। उनकी संख्या विदेशी भाषाओं को सीखने की प्रक्रिया और परिणाम पर लेखकों के दृष्टिकोण पर एक निश्चित निर्भरता में है। इनमें से सबसे आम हैं: क) विदेशी शब्दों को सीखने की गति और ताकत, साथ ही मूल भाषा में उनके समकक्ष; बी) संघों और सहयोगी प्रणालियों के गठन की गति; ग) संभाव्य पूर्वानुमान; डी) मूल भाषा में एक व्यक्तिगत शब्दकोश की विशेषताएं; ई) विशिष्ट ध्वनियों की गुणवत्ता; च) भाषा के नियमों को स्थापित करने और भाषा सामग्री को सामान्य बनाने की प्रभावशीलता।
भाषाओं के लिए विशेष क्षमताओं के अस्तित्व के साक्ष्य बहुभाषाविद में भाषण की बहाली पर नैदानिक डेटा के रूप में भी काम कर सकते हैं। हालांकि, कई परिकल्पनाएं कि उनमें से कौन उल्लंघन के लिए सबसे कम संवेदनशील हो सकता है, या जो चोट या मस्तिष्क रोग के बाद तेजी से ठीक हो जाता है, बल्कि विवादास्पद है। एक अध्ययन में, उदाहरण के लिए, एक मरीज जो जर्मन, फ़ारसी और अंग्रेजी में धाराप्रवाह था, चोट लगने के बाद पहले सप्ताह तक बिल्कुल भी नहीं बोलता था। फिर पाँच दिनों के लिए उन्होंने थोड़ी फ़ारसी बोली, और अगले तीन हफ्तों तक उन्होंने केवल जर्मन भाषा बोली, भले ही उन्हें फ़ारसी में संबोधित किया गया हो। फिर उसने अचानक फिर से फ़ारसी बोली, और चार दिन बाद तीनों भाषाओं पर पूर्ण नियंत्रण प्राप्त कर लिया। निष्कर्ष यह है कि उल्लंघन प्रत्येक भाषा के लिए अलग से संभव है, और उनमें से किसी को एक निश्चित अवधि में संचार के साधन के रूप में चुनिंदा रूप से उपयोग किया जा सकता है। साहित्य में इस बात के प्रमाण हैं कि मस्तिष्क की चोट के बाद भाषा की वसूली की विशिष्टता ऐसे कारकों पर निर्भर करती है जैसे कि दूसरी भाषा का मस्तिष्क प्रतिनिधित्व, शिक्षण पद्धति, भाषा प्रवीणता का स्तर और व्यक्तिगत संज्ञानात्मक शैली। ऐसा लगता है कि परमाणु चुंबकीय अनुनाद का उपयोग घटना को समझने के लिए महत्वपूर्ण अवसरों का वादा करता है, जब यह निष्कर्ष निकालना संभव होगा कि विभिन्न भाषाओं का उपयोग करते समय बहुभाषाविद के मस्तिष्क के कौन से हिस्से सबसे अधिक सक्रिय हैं।
माँ को यह याद रखना अच्छा लगता है कि कैसे, 4-5 साल की उम्र में, मैं एक किताब लेकर बैठ गया और खुद "अंग्रेजी सीखी"। शुरू से ही गहन फ्रेंच पाठ्यक्रम के प्रशिक्षक ने यह मानने से इनकार कर दिया कि मैंने अपने जीवन में एक दिन पहले फ्रेंच का अध्ययन नहीं किया था। मैंने एक भी पाठ्यपुस्तक खोले बिना पुर्तगाली को समझना सीख लिया। सामान्य तौर पर, मैं उन लोगों में से एक हूं जिन्हें "क्षमताओं के साथ" माना जाता है, और आज मैं क्षमताओं के मिथक को खत्म करना चाहता हूं।
1. बहुत सुनो
सुनना आम तौर पर सबसे आसान काम है जो आप किसी भाषा के साथ कर सकते हैं। आपके कानों में हेडफ़ोन, और अपने व्यवसाय के बारे में जाने। केवल सुनने के लिए किसी विशेष इच्छा शक्ति या अभ्यास के लिए अतिरिक्त समय की आवश्यकता नहीं होती है। सब कुछ हमारी दैनिक गतिविधियों के समानांतर होता है।
विशेषज्ञ दिन में कम से कम तीन घंटे विदेशी भाषण सुनने की सलाह देते हैं। पहली नज़र में, यह आंकड़ा राक्षसी लगता है, लेकिन मैं अपने अनुभव से पुष्टि कर सकता हूं कि यह काफी वास्तविक है। उदाहरण के लिए, मैंने विश्वविद्यालय और वापस जाते समय स्पेनिश ऑडियो पाठ्यक्रम सुने। कुल मिलाकर, मैंने परिवहन में तीन घंटे बिताए (और जब साइबेरिया के लिए "अप्रत्याशित" बर्फबारी हुई, तो सभी चार) घंटे एक दिन।
आप सड़क पर कितना समय बिताते हैं? उदाहरण के लिए, 2016 में हमें 247 कार्य दिवसों का वादा किया गया है। यदि आप अपने कार्यस्थल पर पहुँचते हैं या कम से कम एक घंटे के लिए अध्ययन करते हैं, तो अकेले सप्ताह के दिनों में आप लगभग 500 घंटे की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुन सकते हैं। लेकिन वीकेंड पर हम अमूमन कहीं घूमने भी जाते हैं.
अगर आप घर के करीब या सीधे घर से काम करते हैं, या बिल्कुल भी काम नहीं करते हैं, तो कोई बात नहीं। सुनना पूरी तरह से शारीरिक व्यायाम, घर की सफाई और यहां तक कि आनंददायक सोफे पर कुछ भी नहीं करने के साथ संयुक्त है।
अलग-अलग, यह चर्चा करने योग्य है कि वास्तव में क्या सुनना है। लाइव रोज़ाना भाषण सुनना सबसे अच्छा है, या प्रशिक्षण पाठ्यक्रम, जितना हो सके उसके करीब। ऑडियो पाठ, जिसमें वक्ता धीमे और शोकपूर्ण ढंग से बोलते हैं, आमतौर पर केवल उदासी और नींद लाते हैं।
मैं रूसी भाषा पर आधारित पाठ्यक्रमों से बचने की भी सलाह देता हूं। जब मूल भाषा को किसी विदेशी भाषा के साथ जोड़ दिया जाता है, तो यह हमारे मस्तिष्क को सही तरंग में ट्यून करने की अनुमति नहीं देती है। लेकिन एक विदेशी भाषा को दूसरे की मदद से सीखना, जो पहले से ही परिचित है, एक अच्छा विचार है। उदाहरण के लिए, मुझे स्पेनिश बोलने वालों के लिए एक अद्भुत पुर्तगाली ऑडियो कोर्स मिला। पुर्तगाली को समझना, स्पेनिश से शुरू होकर, रूसी के आधार पर सब कुछ खरोंच से शुरू करने की तुलना में कई गुना आसान निकला।
2. वीडियो देखें
देखना सुनने जैसा है, केवल बेहतर!
सबसे पहले, वीडियो सामग्री से देशी वक्ताओं को देखकर, हम न केवल शब्दों और वाक्यांशों को सीखते हैं, हम उनके चेहरे के भाव, हावभाव, भावनात्मक स्थिति. इन घटकों को अक्सर अनदेखा कर दिया जाता है, हालांकि वास्तव में वे भाषा अधिग्रहण में एक बड़ी भूमिका निभाते हैं। स्पेनिश बोलने के लिए आपको खुद थोड़ा स्पेनिश बनना होगा।
फोटो स्रोत: Flickr.com
दूसरे, वीडियो देखते समय, हमारे पास संदर्भ से नए शब्द सीखने के अधिक अवसर होते हैं। अगर हम केवल सुनते समय सुनने पर भरोसा करते हैं, तो वीडियो के साथ काम करते समय, पूरी तस्वीर आपको अपनी शब्दावली का विस्तार करने में मदद करती है। यह इस तरह है कि हमने अपनी मूल भाषा के शब्दों को गहरे बचपन में याद किया।
मैं उपशीर्षक के बारे में भी अलग से बात करना चाहता हूं। कई "विशेषज्ञों" का रूसी उपशीर्षक के साथ फिल्में देखने के अभ्यास के प्रति नकारात्मक रवैया है, लेकिन मैं उनसे पूरी तरह असहमत हूं। बेशक, इस मामले में, हमारा मस्तिष्क कम से कम प्रतिरोध के मार्ग का अनुसरण करने की कोशिश करता है, अर्थात, सबसे पहले हम अपनी मूल भाषा में पाठ पढ़ते हैं, और केवल अवशिष्ट सिद्धांत द्वारा हम कान से कुछ बनाने की कोशिश करते हैं (लेकिन हम कोशिश कर रहे है!)।
मैं इस बात पर जोर देता हूं कि निम्न स्तर की भाषा वाले लोगों के लिए रूसी उपशीर्षक वाली फिल्में देखना एक बहुत ही महत्वपूर्ण और आवश्यक कदम है।
जब हम सबटाइटल के बिना एक फिल्म देखने की कोशिश करते हैं, जिसमें लगभग कुछ भी स्पष्ट नहीं होता है, तो यह हमें बहुत जल्दी थका देता है, और हम तुरंत "इस बुरे व्यवसाय" को छोड़ना चाहते हैं। विदेशी उपशीर्षक के साथ भी यही होता है - हमारे पास उन्हें पढ़ने का समय नहीं है, हर समय अपरिचित शब्दों के बारे में हकलाना।
रूसी उपशीर्षक वाली फिल्में, इसके विपरीत, भाषा सीखने के पहले दिन से ही देखी जा सकती हैं। फिर, जैसे-जैसे आपकी भाषा का स्तर सुधरता है, आप विदेशी उपशीर्षक वाली फिल्में देखना शुरू कर सकते हैं, और फिर पूरी तरह से "बिना बैसाखी के"। उदाहरण के लिए, मैंने बिना एक भी शब्द सुने रूसी उपशीर्षक के साथ पुर्तगाली वीडियो देखना शुरू कर दिया। हालाँकि, जब इन वीडियो के उपशीर्षक समाप्त हो गए, तो यह पता चला कि मैं उनके बिना देखना जारी रख सकता हूँ।
वीडियो देखने के लिए समय आवंटित करना सुनने की तुलना में थोड़ा अधिक कठिन है, क्योंकि यह संभावना नहीं है कि आप एक ही समय में एक कार चला पाएंगे और एक फिल्म देख पाएंगे। हालाँकि, हम में से अधिकांश, किसी न किसी रूप में, हर दिन कुछ न कुछ देखते रहते हैं। आपको बस वही सामग्री लेने और उसे उस भाषा में देखने की ज़रूरत है जिसे आप सीख रहे हैं। विदेशी समाचार चालू करें (उसी समय यह जानना दिलचस्प होगा कि वे हमें "वहां से" कैसे देखते हैं), अपनी पसंदीदा फिल्में और टीवी शो मूल में देखें, विदेशी भाषा के यूट्यूब ब्लॉगर्स की सदस्यता लें, आदि।
3. वह सब कुछ पढ़ें जो पढ़ा जा सकता है
सच कहूं तो, मैंने विदेशी भाषाओं में पढ़ना शुरू किया, भाषाओं के विकास के लिए बिल्कुल नहीं, बल्कि सिर्फ इसलिए कि, सबसे पहले, मुझे पढ़ना पसंद है, और दूसरी बात, मुझे वास्तव में खुद किताबें पसंद हैं। निकोले ज़मायतकिन ने अपने ग्रंथ "आपको एक विदेशी भाषा सिखाना असंभव है" में, कल्पना से जुड़ी घटना का बहुत सटीक रूप से वर्णन किया है: आमतौर पर लेखक (सबसे अधिक अनजाने में) अपनी पुस्तक के पहले अध्यायों को सबसे कठिन के साथ "सामान" करने का प्रयास करते हैं। कलात्मक मोड़, सबसे चतुर शब्द और अलंकृत विचार। यदि आपके पास इस जंगल से गुजरने का धैर्य है, तो आपको बिल्कुल सामान्य "खाद्य" पाठ मिलेगा।
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इसलिए, "जंगली" चरण में, कागज़ की किताबें मेरी बहुत मदद करती हैं: सुंदर आवरण, कागज की गंध, पन्नों की सरसराहट - यह सब जटिल व्याकरणिक संरचनाओं से प्रसन्न और विचलित होता है। आपके पास अपने होश में आने का समय नहीं है, क्योंकि आप पहले से ही खुद को एक बहुत ही रोमांचक उपन्यास के केंद्र में पाते हैं। सामान्य तौर पर, यह मेरा छोटा जीवन हैक है - कला का काम करता हैविदेशी भाषाओं में, मैं केवल कागज़ के रूप में पढ़ता हूँ। इलेक्ट्रॉनिक रूप में, मैं ज्यादातर गैर-फिक्शन अंग्रेजी में पढ़ता हूं। इस तरह के काम आमतौर पर सरल भाषा में लिखे जाते हैं और उपयोगी व्यावहारिक जानकारी से भरे होते हैं, इसलिए आप "मनोरंजन" के बिना कर सकते हैं।
यदि, सिद्धांत रूप में, आप किताबें पढ़ना पसंद नहीं करते हैं, तो मैं आपको इसके साथ खुद को प्रताड़ित करने की सलाह नहीं देता। अपने फोन, टैबलेट और लैपटॉप की भाषा को उस भाषा में बदलें जिसे आप पढ़ रहे हैं (फेसबुक, वीकॉन्टैक्टे और अन्य सभी साइटों का अनुवाद करें जहां संभव हो), ट्विटर पर अपने पसंदीदा रॉक बैंड की प्रोफाइल की सदस्यता लें, खेल समाचार और फिल्म समीक्षा पढ़ें एक विदेशी भाषा में ताजा ब्लॉकबस्टर, गाजर का केक नुस्खा खोजें और इसे बेक करें। सामान्य तौर पर, सिद्धांत हर जगह समान रहता है - वही करें जो आपको पसंद है!
4. देशी वक्ताओं के साथ संवाद करें
जब मैंने पहली बार देशी स्पेनिश बोलने वालों के साथ संवाद करना शुरू किया, तो मेरी शब्दावली ने मुझे तीन सवालों के जवाब देने की अनुमति दी: मेरा नाम क्या है, मैं कितने साल का हूं और मैं किस देश से हूं। यह स्पष्ट है कि इस तरह के सामान के साथ कोई कम या ज्यादा सार्थक बातचीत पर भरोसा भी नहीं कर सकता है। लेकिन स्पेनिश भाषामुझे इतनी सच्ची बचकानी खुशी मिली कि मैं इसे यहीं और अभी इस्तेमाल करना शुरू करना चाहता था।
अब ऐसी कई साइटें हैं जो आपको भाषा विनिमय के लिए विदेशियों से मिलने की अनुमति देती हैं: italki.com, interpals.net और अन्य। लेकिन "उन दूर के समय में" मेरे पास केवल एक टेलीफोन लाइन (जो इसकी पूर्ण अनुपस्थिति से थोड़ा अलग है) और मेरे मोबाइल में icq के माध्यम से इंटरनेट तक पहुंच थी। यहां "आईसीक्यू" ने मेरी मदद की। उसकी मदद से, अर्जेंटीना, मैक्सिको, चिली, स्पेन के मेरे पहले दोस्त सामने आए ...
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सबसे पहले, प्रत्येक वाक्यांश को कठिनाई से दिया गया था। मुझे क्रियाओं के आवश्यक रूपों को याद रखना था, पूर्वसर्गों का चयन करना था, शब्दकोश में संज्ञाओं को देखना था ... व्यक्तिगत जीवनऔर, ज़ाहिर है, होने की कमजोरी के बारे में शाश्वत प्रश्न। इन सरल पत्राचारों में ही मेरा स्पेनिश भाषा का सक्रिय उपयोग शुरू हुआ था।
हालाँकि, बात करने की तुलना में लिखना बहुत आसान है। सबसे पहले, हमारे पास बस सोचने का समय है, एक विचार को और अधिक सफलतापूर्वक तैयार करने के लिए, शब्दकोश में सही शब्द देखने के लिए या याद रखें कि क्रिया कैसे संयुग्मित होती है। मौखिक भाषण में ऐसी कोई विलासिता नहीं है। दूसरे, लेखन के विपरीत, भाषण एक शारीरिक प्रक्रिया है। जन्म से ही हम अपनी मातृभाषा की आवाजें सुनते हैं और थोड़ी देर बाद हम उन्हें पुन: पेश करना सीखते हैं। हम छुट्टियों और सप्ताहांत के बिना, हर दिन अपने आर्टिक्यूलेटरी उपकरण को प्रशिक्षित करते हैं।
लेकिन जब बात किसी विदेशी भाषा की आती है तो किसी कारण से हम इसे भूल जाते हैं। कोई फर्क नहीं पड़ता कि हम व्याकरण को कितनी अच्छी तरह जानते हैं, हमारी शब्दावली कितनी भी समृद्ध क्यों न हो, जब हम पहली बार अपना मुंह खोलते हैं और एक विदेशी भाषा बोलने की कोशिश करते हैं, तो यह बिल्कुल नहीं निकलता है कि हम क्या कहना चाहते हैं। आखिर हमारा स्वर रज्जुबिल्कुल प्रशिक्षित नहीं हैं, वे किसी विदेशी भाषा की ध्वनियों को पुन: पेश करने के आदी नहीं हैं। इसलिए बात करने के लिए किसी को ढूंढना बहुत जरूरी है। उदाहरण के लिए, पहले तो मैंने स्काइप के माध्यम से स्पेनिश बोलने वाले दोस्तों के साथ बात की, फिर मैं स्वयंसेवकों से मिला, जिन्हें लैटिन अमेरिका से हमारे साइबेरियाई भीतरी इलाकों में लाया गया था, और स्पेन की यात्रा की थी।
वैसे, पाँचवीं कक्षा में एक सख्त शिक्षक की तुलना में देशी वक्ताओं के साथ संवाद करना बहुत अधिक सुखद है। यदि शिक्षक गलतियों के लिए डांटता है और ड्यू लगाता है, तो आमतौर पर विदेशियों की बहुत चापलूसी होती है कि दूसरे देश का व्यक्ति उनकी भाषा बोलने की कोशिश कर रहा है।
जैसा कि नेल्सन मंडेला ने कहा था: "यदि आप किसी व्यक्ति से उस भाषा में बात करते हैं जिसे वह समझता है, तो वह उसके दिमाग में जाता है। अगर आप उससे उसकी भाषा में बात करते हैं, तो वह उसके दिल में उतर जाता है।” ("यदि आप किसी व्यक्ति से उस भाषा में बात करते हैं जिसे वह समझता है, तो आप उसके मन की बात करते हैं। यदि आप उससे उसकी भाषा में बात करते हैं, तो आप उसके दिल की बात करते हैं।")
5. अंत में, व्याकरण!
और केवल अब, जब हम उपरोक्त सभी बिंदुओं (या कम से कम कुछ) को पूरा करते हैं, तो व्याकरण गाइड एक भयानक दुश्मन से हमारे मित्र में बदल जाएगा। मेरा दृढ़ विश्वास है कि पाठ्यपुस्तकों से भाषा सीखना असंभव है। भाषा एक जीवित प्रणाली है जो कई शताब्दियों में क्षेत्रीय, सामाजिक-आर्थिक और अन्य कारकों के प्रभाव में विकसित हुई है। भाषा की तुलना उस नदी से की जा सकती है जो प्राकृतिक और सुविधाजनक होने पर अपना रास्ता खुद ही काट लेती है।
सभी व्याकरण नियम तथ्य के बाद तैयार किए जाते हैं। नियम भाषा का आधार नहीं हैं, बल्कि इसे समझाने और कुछ पैटर्न खोजने का प्रयास मात्र हैं। इसीलिए हर नियम के बहुत सारे अपवाद होते हैं, और नियम स्वयं अक्सर बहुत अस्पष्ट और दूर की कौड़ी लगते हैं।
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विलेन-व्याकरण को कैसे हराया जाए? अभ्यास, अभ्यास और केवल अभ्यास। जब आप सहज रूप से जानते हैं कि इसे सही कैसे कहना है, क्योंकि आप इसे याद रखते हैं, बड़ी मात्रा में प्रामाणिक सामग्री (सुनने, पढ़ने, बोलने) को संसाधित करने के बाद, पाठ्यपुस्तक में एक वाक्य को देखना और कहना मुश्किल नहीं होगा: "ठीक है, हाँ, निश्चित रूप से, यहाँ वर्तमान परिपूर्ण है, क्योंकि क्रिया समाप्त हो गई है, लेकिन समय का अंतराल अभी तक नहीं हुआ है।
मैं यह तर्क नहीं दूंगा कि हमें छोटे बच्चों की तरह विदेशी भाषा सीखनी चाहिए - यह सच नहीं है। वयस्कों में, मस्तिष्क बहुत अलग तरीके से काम करता है। लेकिन वयस्कों के लिए क्या है - न्यूरोलिंग्विस्ट अध्ययनों के अनुसार, देशी स्तर पर एक विदेशी भाषा सीखने की क्षमता (जिसका अर्थ न केवल व्याकरणिक संरचनाओं और शब्दावली का एक गुणी आदेश है, बल्कि उच्चारण की पूरी कमी भी है) हमारी नाक के सामने पहले से ही पटक देता है दो या तीन साल की उम्र में।
लेकिन मैं निश्चित रूप से जानता हूं कि भाषा एक व्यावहारिक कौशल है और यह अभ्यास के अलावा किसी अन्य तरीके से विकसित नहीं होती है। "सिद्धांत रूप में" भाषा सीखना सिद्धांत में तैरना सीखने जैसा ही है। तो आगे बढ़ो, अपनी पाठ्यपुस्तकों को बंद करो और अपने इच्छित उद्देश्य के लिए भाषा का उपयोग करें - सूचनाओं के आदान-प्रदान के साधन के रूप में। आरंभ करने के लिए - उपरोक्त विधियों में से कम से कम एक।
स्क्रिप्टम के बाद
निश्चित रूप से असहमत होने वाले भी होंगे। जरूर कोई कहेगा: "यहाँ मैं अंग्रेजी में एक फिल्म देख रहा था और कुछ भी नहीं समझा।" मैं लगातार बहाने सुनता हूं जैसे: "इसका अभी भी कोई मतलब नहीं है।" जवाब में, मैं आमतौर पर पूछना चाहता हूं: "मुझे बताओ, आप पहले से ही कितनी भाषाओं में महारत हासिल कर चुके हैं?", लेकिन, एक नियम के रूप में, मैं खुद को राजनीति से दूर रखता हूं। मुझे कभी विश्वास नहीं होगा कि कोई उपरोक्त सभी करता है और भाषा सीखने में प्रगति नहीं करता है। आप या तो बहुत कम कर रहे हैं, या आप केवल अपने आप को धोखा दे रहे हैं।
उदाहरण के लिए, मैं फ्रेंच भाषा के साथ अपनी कहानी का हवाला दे सकता हूं (उसी के साथ, जिसके अनुसार शिक्षक को संदेह था कि मेरे पास ज्ञान छिपा है)। मैंने कुछ दर्जन ऑडियो पाठ सुने, कई फिल्में और शैक्षिक वीडियो देखे, 1.5 महीने के लिए शुरुआती लोगों के लिए गहन पाठ्यक्रम लिया, द लिटिल प्रिंस को पढ़ना शुरू किया और फ्रांस चला गया।
वैसे, फ्रांस में मैं ज्यादातर अंग्रेजी बोलता था और किसी कारण से स्पेनिश भी। फ्रेंच में, मैंने केवल उन लोगों को खूबसूरती से जवाब दिया जिन्होंने मुझे संबोधित किया: "जे ने पार्ले पास फ़्रैंकैस" ("मैं फ्रेंच नहीं बोलता"), जिसने फ्रेंच को थोड़ा हैरान कर दिया। अरे हाँ - एक बार फिर मैंने होटल की नौकरानी से कहा कि मुझे उनके प्रागैतिहासिक लिफ्ट पर सवारी करने से डर लगता है! घर लौटने पर, मैंने फैसला किया कि न तो फ्रेंच, और न ही फ्रांसीसी खुद मुझे प्रेरित करते हैं, और मैंने अब भाषा का अध्ययन नहीं किया है।
औपचारिक रूप से, निश्चित रूप से, मैं सभी बिंदुओं पर टिक कर सकता हूं - मैंने सुना, और देखा, और पढ़ा, और व्याकरण पाठ्यक्रम लिया, और यहां तक कि किसी तरह से फ्रेंच के साथ संवाद किया। लेकिन वास्तव में, मेरा मानना है कि मैंने भाषा सीखने के लिए कुछ भी नहीं किया। सिर से जीभ में डालने के बजाय मैंने केवल एक पैर के अंगूठे से पानी को छुआ। परिणाम सुसंगत हैं: अब मैं युद्ध और शांति से फ्रांसीसी गीतों और कुछ फ्रांसीसी पंक्तियों के अंशों को समझ सकता हूं। हालांकि, यह देखते हुए कि मैंने लगभग कोई प्रयास नहीं किया, और यह एक अच्छा परिणाम है। तो अपने आप से ईमानदार रहें और भाषाएं सीखें!