Полимерни 

Домашно образование като алтернатива на общообразователното училище. Домашно образование или редовно училище? какво е по-добре? Родителите не могат да знаят по-добре от учителите как и какво да учат децата, следователно алтернативното образование извън училище винаги губи по качество.

Относно какво е необходимо, за да прехвърлите детето си в семейна форма на обучение

Спомняте ли си известната реплика на Хъкълбери Фин от „Приключенията на Том Сойер“ на Марк Твен: „Няма да позволя да ходя на училище да попречи на образованието ми“? Може да се каже, че илюстрира позицията на онези родители, които са решили да обучават децата си под формата на семейно образование. Всяка година има все повече такива родители, включително в Татарстан, където семейното образование става модерно. Realnoe Vreme реши да проучи това явление. В първата статия ще разгледаме какво е семейно образование според руското законодателство и колко струва на родителите.

Какво е семейно образование?

д Домашното образование е най-старата форма на обучение. То е съществувало много преди появата на училището във вида, в който го познаваме. Векове наред домашното обучение беше единственият начин да се получи образование. Богатите семейства наеха учители, учители, които запознаха децата с различни науки, докато бедните семейства се справяха сами: родителите предаваха домакински умения на децата, занаят, който самите те притежаваха. Освен това ролята на домашен учител не се ограничаваше само до предаването на информация, те бяха и ментори, обучавайки своите подопечни. Например в древна Гърция учител обсъждал със своите ученици (и само с млади мъже) въпроси за морала, философията и религията.

В Русия до управлението на Петър Велики грамотността се изучава по църковни книги и само руски учители можеха да дават образование. Петър Велики укрепи позицията на светската култура в държавата и в продължение на няколко века възхищението от западния начин на живот сред най-висшите кръгове доведе немски и френски учители в модата.

Последно революция, ситуацията се промени драстично. В съответствие с част 4 на чл.43 от Конституцията Руска федерацияосновното общо образование е задължително. И трябва да се предоставя на децата от родители или лица, които ги заместват. В същото време законът предвижда различни форми на обучение, като се отчитат потребностите и възможностите на личността – както в стените на училището, така и извън него. Извън училището обучението и обучението се осъществява само под две форми: в семейна форма и под формата на самовъзпитание.

Веднага трябва да е ясно, че в нашата статия не говорим за формата на домашно обучение, когато става въпрос за деца, нуждаещи се от продължително лечение, деца с увреждания, които по здравословни причини не могат да посещават училище. В този случай училището, със съгласието на родителите, поема организацията на образователния процес у дома: предоставя безплатни учебници, справочници, разработва индивидуална учебна програма, осигурява учители и извършва оценка на ученика. Родителите създават само условия за домашно обучение.

В Русия в продължение на няколко века възхищението от западния начин на живот сред най-висшите кръгове доведе немски и френски преподаватели в модата. Репродукция на литография от cheloveche.ru

При семейното образование родителите поемат пълната отговорност за възпитанието на детето. Както Realnoe Vreme беше информирано от Министерството на образованието и науката на Република Татарстан, основните моменти, регулиращи получаването на образование в семейна форма на обучение, са посочени в писмото на руското Министерство на образованието и науката от 15 ноември, 2013 г. No НТ-1139/08 г. и в действащото законодателство в областта на образованието. В писмото се казва, че при избора на семейна форма на обучение родителите (законните представители) са длъжни да поемат пълна отговорност за организирането на образователния процес на детето, така че то да може да придобие знания, умения, да придобие опит, да развие способностите си, да се научи да прилага знания в Ежедневиетои също така е мотивиран да получава образование през целия си живот. Родителите трябва да гарантират, че детето получава обем от знания, който не е по-нисък от нормата, установена от федералния стандарт (FGOS).

Какво трябва да се направи, за да се премине към семейно образование?

Можете да преминете към формата на семейно обучение по всяко време – от 1-ви до 11-и клас. В същото време, по решение на родителите и като се вземе предвид мнението на детето, е възможно да се промени формата на обучение на всеки етап от обучението - например да се върне в училище.

Ако решите да прехвърлите детето си на семейно образование, тогава трябва да подадете подходящо заявление до местната управа на общинската област или градската област, на чиято територия живеете. Можете да изберете училището, в което детето ще премине междинен или държавен финален сертификат, или да поискате да бъде разпределено на някое място. По желание на родителите такава образователна организация може да бъде определена за целия период на общообразователното обучение, за периода на преминаване на определена атестация или за периода на един учебна година. Ако детето ви вече е записано в училище, можете да подадете молба до директора за преминаване към семейно образование.

В същото време можете да организирате обучението на вашето дете на непълно или изцяло за пълен работен ден, тоест можете да се договорите с училището, че ще посещавате някои уроци по ваша преценка.

Децата в семейно образование могат да преминат безплатно междинно и държавно окончателно атестиране в избраното училище. Образователната организация трябва самостоятелно да разработи и одобри процедурата за сертифициране, като този регламент трябва да бъде публикуван в публичното пространство на уебсайта на училището. И процедурата за преминаване на сертифицирането трябва да вземе предвид мнението на родителите, въз основа на темпото и последователността на изучаване на образователния материал от детето.

Родителите и учениците нямат право да изискват от училището кога и под каква форма ще проведе атестация, но вие можете да изберете училището, времето и формата на сертифициране, в които сте доволни. Важно е обаче да се отбележи, че преминаването на междинен сертификат от дете, което получава образование под формата на семейно образование, е негово право, а не задължение. Тоест, той не е длъжен да издържи междинна атестация до 9-ти клас, когато може да премине крайната атестация и да получи свидетелство за основно общо и средно общо образование.

Училището трябва да осигури на децата, получаващи семейно образование, учебници и учебни помагала. Снимка bibliokniga115.blogspot.ru

Училището, в което полагате окончателната си оценка, не носи отговорност за качеството на образованието. Тя отговаря само за организиране и провеждане на междинна и окончателна атестация, както и за осигуряване на съответните академични права на студента.

Децата в семейното образование имат всички академични права. Те, наравно с останалите ученици, имат право да развиват своите творчески способности и интереси, включително участие в състезания, олимпиади, в т.ч. Всеруска олимпиадаученици, изложби, прегледи, включително официални спортни състезания и други публични събития. Освен това децата в семейното образование могат да разчитат на получаване на социално-педагогически и психологическа помощ, безплатна психолого-медико-педагогическа корекция.

Училището трябва да осигури на децата, получаващи семейно образование, учебници и учебни помагала. Ако детето изпитва затруднения при усвояването на общообразователната програма, местните власти трябва да му осигурят психологическа, педагогическа, медицинска и социална помощ.

Фигури: Татарстан

Отчитането на децата, които получават семейно образование, не се извършва от училищата, а от органите на местното самоуправление на общинските райони и градските райони. „Поради факта, че броят на такива деца непрекъснато се променя, статистиката за децата, получаващи общо образование в семейна форма, се води само на ниво образователни органи на общинските и градските райони“, каза Алсу Мухаметова, ръководител на пресата. служба на Министерството на образованието и науката на Република Татарстан. Въпреки това тя отбеляза две основни тенденции. Първо, броят на децата, получаващи общо образование в семейна форма, непрекъснато нараства в Татарстан. Второ, максималният брой на такива деца се наблюдава в главни градове, а именно в Казан и Набережни Челни. Така че в Челни 23 деца учат на семейно образование, в Казан - 148. В същото време, отбелязва тя, причините, които определят избора на тази форма на овладяване на образователната програма, са много разнообразни.

Министерството на образованието и науката на Република Татарстан не ни информира за напредъка на такива ученици, но отбелязаха, че „не всички родители (законни представители) могат да предоставят високо качествообразование при получаването му в семейна форма.

Броят на децата, получаващи общо образование в семейна форма, непрекъснато нараства в Татарстан. Снимка aktanysh.tatarstan.ru

„Не можете без помощта на учители в домашно обучение“

Кандидат педагогически науки, директор на частни образователна институция„Психолого-педагогически център за ранно детско развитие Егоза Наталия Реснянская отбеляза, че най-често родителите решават да прехвърлят детето си на семейно образование, когато осъзнаят, че методите на преподаване в държавно училище днес не позволяват на детето да получи образование на необходимото ниво. Няма да се спираме подробно на недостатъците на съвременните общообразователни училища, които се отбелязват от родителите. Накратко, това е нисък професионализъм на учителите, принудителна система за домашна работа, потискаща система за оценяване, не винаги приятелска атмосфера сред съучениците, където децата приемат лоши навици един от друг и т. н. „При домашното възпитание детето е лишена от стресообразуващия фактор на училището, системата за оценяване на уроците. И плюс, той получава индивидуален подход, който училището сега, за съжаление, успява само да позиционира, но не и да приложи по никакъв начин“, каза Реснянская пред „Реално время“.

По правило на ниво начално училище родителите сами се грижат за децата си. Най-често това се прави от майка, която не работи никъде и може да отдели време на децата.

„Родителските звена имат широка перспектива. На начална фазате се справят, но физиката, химията отиват по-далеч, а родителят не винаги е експерт в тази област. Следователно домашното обучение е незаменимо без помощта на преподаватели. Познавам случаи, когато две или три семейства се обединяват и вземат учител заедно - например по физика ”, казва Реснянская.

По този начин ресурсите, с които родителите, които прехвърлят децата на семейно образование, трябва да разполагат, не са ограничени само във времето.

„Един час преподавател струва от 500 до 1000 рубли. В първите години можете да наемете един учител по математика, четене и руски език - това ще струва 15 хиляди на месец. Ако посещавате старши класове, имате нужда от поне 20 хиляди рубли, за да получите домашно образование. Но това е само като се вземе предвид фактът, че родителят поема част от програмата – тоест история, социални науки и други хуманитарни дисциплини. За да помогнете на родителите - Интернет и ако един родител има критично мислене, той ще може да даде на детето информация, така че да премине изпитите “, казва Реснянская.

Въпреки това, редовното обучение в общообразователно училище не е евтино. Според родителите, ако броим всички разходи за ремонт, охрана, допълнителни нужди, храна, както и за същите учители, към които прибягват повечето от децата, дори посещаващи училище, тогава сумата е приблизително същата.

Децата трябва не само да придобиват знания, но и да се социализират в детския екип, смята Гюзел Удачина. Снимка Роман Хасаев

„Не бих избрал тази форма на обучение за децата си“

Комисарят по правата на детето в Република Татарстан Гузел Удачина в интервю за „Реальное время“ отбеляза, че семейната форма на обучение сега е предвидена от федералния закон, тъй като оставя на родителя правото да решава кое е добро и кое е лошо. за техните деца – държавата предоставя на родителите различни възможности и методи: „Днес заставаме на позицията на презумпцията за добросъвестност при изпълнение на родителските задължения от родителите, че родителят не може априори да действа в противоречие с интересите на детето си, че знае по-добре как най-добре да организира образованието си”.

„Аз обаче не подкрепям тази практика, въпреки че е напълно законна. Не бих избрала такава форма на обучение за децата си, - казва Удачина. - Родителите трябва да мислят за това, че децата трябва не само да придобиват знания, но и да се социализират в детския екип. В крайна сметка, тогава те ще трябва да живеят в обществото и да изграждат отношения с момчетата, трябва да можете да се сприятелявате. От гледна точка на интересите на детето е по-добре да се организира нормалното му редовно обучениена обща основа. Против съм, на първо място, защото се нарушава социализацията, потапянето в обществото, общуването с връстници.

Поддръжниците на семейното образование забелязват, че въпросът за социализацията се решава от факта, че децата учат в ателиета, кръжоци и секции през свободното си време. „Той не попада в домашен омагьосан кръг. Има широк социален кръг. По правило такива родители пътуват много и детето не само научава света около себе си от учебниците, но напротив, те му дават възможност да види света със собствените си очи, да го докосне, да го погледне. Познавам няколко такива семейства. И от гледна точка на полезността на живота такива деца не са лишени от нищо. Защото качеството на придобитите знания не зависи от времето, прекарано в училище“, казва Реснянская. По нейно мнение още преди 20 години можеше да се спори и да се каже, че „училището дава нещо различно, което семейното образование не може да даде”: „Но сега училището, за съжаление, загуби образователната функция, която имаше преди. Ако имах свободно време, със сигурност бих завел децата си на семейно образование. Сега децата ми ходят на частно училище. И въпреки че има малки паралелки, днес кризата на преподавателския състав е очевидна.”

Привържениците на семейното възпитание обаче са единодушни, че то далеч не е за всеки. И това не е само финансовите разходи. Не всички родители са в състояние сами да организират обучението на децата си, освен това повечето родители се отнасят към училището като към „багажна служба“, където „предават“ детето за определен период и където идват само когато е направил нещо лошо. . „Мислещите родители, които се интересуват не само от образованието, но и като цяло от психическото и емоционалното здраве на детето, отиват на семейно образование. Те се интересуват от образованието в оригиналния му смисъл – така че детето да запази желанието да изследва света, да учи и да се развива през целия си живот. И мога да кажа с примера на моите приятели: децата им лесно полагат изпити, имат доста широка перспектива и лесно се справят с учебна програма“, смята Реснянская.

„Това е нормалната форма. Това е, когато родителите не са доволни от училищата като цяло или от собствените си специално и започват сами да учат детето. Това е особено добре за малки деца. Познавам семейство със седем деца, а самите родители обучават децата на ниво начално училище. И по-късно децата идват в нашето училище нормални - весели, щастливи, не задръстени с обикновено училище. Семейното образование е гъвкава форма, която позволява на родителите да участват в образованието на детето си, ако по някакъв начин не са съгласни с концепцията за конкретно училище, което е близо до дома, или с учители. Знаете ли, имаме много проблеми в нашите училища - заплатите на учителите са ниски, конкуренцията е малка, не всички добри ученици от педагогически институти ще ходят на училище ”, руски и финландски учител, основател и директор на училището „Специализирана олимпиада и научен център“ (Слънце) Павел Шмаков.

Семейното образование е гъвкава форма, която позволява на родителите да участват в обучението на детето си, отбелязва Павел Шмаков. Снимка shraibikus.com

Шмаков отбеляза, че форма на семейно образование съществува в много страни по света: „Само преди няколко години в Германия нямаше такава форма. Немски учители дойдоха на една от международните конференции с призив да помогнат, за да се появи това в тяхната страна. Защото все още имат закона на Хитлер за образованието. Той е нормален, но не позволява на децата да стоят вкъщи - децата трябваше да ходят на училище. Учителят казва, че засега у нас чиновниците са предпазливи от семейната форма на обучение: „Ако едно дете учи вкъщи, значи училището има друг вид отчетност. А у нас вече е доста натъпкано с документи, учителите са затрупани с различни форми на доклади. И има такава тъжна шега сред учителите: училището е мястото, където децата пречат на учителя да попълва отчети.

„Семейното образование е прогресивна форма на обучение. Разбира се, би било по-добре училищата да са добри и разнообразни, тогава нуждата от такава форма ще изчезне. Но тъй като нашите училища далеч не са добри, необходимостта от такава форма днес нараства “, обобщава Шмаков.

Прочетете повече за това какво мотивира родителите, които прехвърлят децата си към семейно обучение, както и за опита на семействата, включително и тези в Казан, в следващите статии на Realnoe vreme, посветени на тази тема.

Наталия Федорова

Какво да направите, ако не сте доволни от училищното образование? Не сте доволни от качеството на преподаване, средата, срещу училищното "изравняване", се стремете да разкриете индивидуалните качества на вашето дете. Може да има много причини. И има само няколко алтернативи за училище:

  1. Намерете училище с алтернативен метод на преподаване (авторски школи, Монтесори училища, паркови училища и други).
  2. Преминете към задочна (или задочна) форма на обучение в традиционно общообразователно училище.
  3. Отидете на семейно образование.

Днес ще говорим за последния вариант. Семейното образование често се бърка с домашно обучение и екстерно обучение. Домашното обучение се организира от училището за деца, които не могат да посещават образователна организацияпо каквито и да е причини медицински характер. Учителите идват в дома на учениците, съответно академичното представяне е отговорност на образователната институция.

При семейното образование академичното представяне на детето, преминаването на необходимите междинни и окончателни сертификати е отговорност на родителите.

Екстернатът е самостоятелна, често ускорена форма на обучение, при която детето не е ученик в определено училище. При семейна форма на обучение детето се записва в определено училище, като се ползват всички привилегии - безплатни учебници, възможност за ползване на училищната библиотека.

Домашното обучение в Русия е младо явление. В съветско време се смяташе, че всяко образование извън стените на училището не е образование. От 90-те години на миналия век ситуацията се промени, но семейното образование не е широко разпространено. Днес интересът към домашното обучение нараства.

професионалисти

Основното предимство е индивидуалният подход. Семейното образование е като палто, съобразено с фигурата на дете.

Родителите могат самостоятелно да задават графика, да избират методи на обучение. Отчитат се всички индивидуални характеристики на детето, неговият биологичен часовник.

Има възможност да се съсредоточи върху изучаването на онези предмети, които се заобикалят или не обръщат толкова внимание в училище: езици, архитектура, изкуство и т.н. Такова обучение е насочено към естествения познавателен интерес на детето, а не към получаване на високи оценки.

Друг значителен плюс е удобното общество. Натискът от страна на учители или съученици е изключен, детето не е в рутина, което прави живота по-свободен и естествен. Между другото, практиката показва, че кризата на юношеството е много по-лесна за децата, които учат у дома.

Минуси

Родителите, които избират семейно образование за децата си, трябва да бъдат подготвени за факта, че това ще изисква много собствено време и усилия.

И организацията на такова обучение ще изисква от тях висока степен на организация, солидно разбиране на целите и задачите, педагогически умения и образование.

Детето може да прояви (а може и не, всичко зависи от това как е изградена системата за семейно образование) следното " странични ефекти„: намалени комуникативни умения, образ на „бяла врана“, липса или частично нарушаване на дисциплината, егоизъм, чувство за избраност, инфантилност.

За какво трябва да бъдат подготвени родителите

Почти всички родители, по един или друг начин, се сблъскват с подобни трудности в тази област. Ето някои от тях:

  • търсене на подходящо училище за сертифициране;
  • проблемът с избора на образователна програма и методи;
  • затруднения в диалога с училищната администрация, която иска да избегне ненужните проблеми, свързани с преместването на дете в друга форма на обучение;
  • Родителите трябва да са готови да работят с тях нормативни документи(например с образователни стандарти), с програми от учебни предмети, с учебни помагала, за да се реализира най-ефективно обучението;
  • домашното обучение изяжда цялото (или почти цялото) време на родителите.

Как да преминем към семейна форма на обучение

За да прехвърлите дете на домашно обучение, трябва да направите само 2 неща:

1. Напишете заявление за преминаване към семейна форма на обучение (в 2 екземпляра).

Ако желаете, можете да чуете фрази като: „Такава форма на обучение изобщо няма“, „Ти си без учителско образование, не можете“, „Нямаме го в устава, отидете в друго училище“ и т. н. Но щом получите писмено заявление и поискате да го приемете, ситуацията най-вероятно ще се промени.

За да поддържате топли отношения с ръководството на училището, кажете, че имате пълно доверие на директора, но имате нужда от писмен отказ за мотивирана комуникация с RONO и образователната комисия, за да не изпращат обратно в училище, където е невъзможно да учат в семейна форма.

2. Уведомете органа на местното самоуправление на общинския район или градския район по местоживеене за преминаването на детето към семейна форма на обучение.

Популярни въпроси за родители

Семейното образование достъпно ли е само в определени училища?

Почти всички образователни институции осигуряват семейно образование. Ако не е посочено в устава на училището, това е причина родителите да поискат промени за включване на тази форма на обучение в устава на училището, в съответствие със закона.

Възможно ли е да се върнете към редовните тренировки?

Дете може да премине от семейна форма на обучение към обучение в образователна организация на всеки етап от обучението по решение на родителите/законните представители.

Кой, в случай на избор на семейно образование, трябва да осигури на детето учебници?

Ученик в рамките на семейното образование по време на обучение има право на безплатно ползване на учебници и учебни помагала в рамките на държавния образователен стандарт.

Как се извършва оценката на семейното образование?

Родителите имат право самостоятелно да изберат образователна организация, в която детето да премине междинно (по избор) и окончателно сертифициране (задължително).

Що се отнася до междинните сертификати, те са незадължителни до 9 клас. Препоръчително е обаче да не ги пренебрегвате, за да сте сигурни, че при свободното плуване не сте плували твърде далеч от Федералния държавен образователен стандарт.

В успешно завършванекрайни оценки, ученикът получава удостоверение от училището, в което е издържал оценката. Специална комисия ще оценява знанията на учениците, в нея обикновено влизат учители от различни училища в областта, града или дори региона. Ето защо детето ви няма да бъде предубедено. Всички записи ще бъдат оценени обективно.

  • "Семейното образование като система" Алексей Карпов
  • "Без училище. Правно ръководство за семейно образование и екстерно обучение" Павел Парфениев

От няколко поколения у нас училището е неизменна част от живота на децата и юношите. Именно там те получиха знания, направиха нови познанства, научиха се как да излизат победители от конфликтни ситуации. Уви, днес съвсем не е това, което беше преди 20-30 години. Това кара все по-голям брой родители сериозно да се замислят за намиране на алтернатива на училището. Нека се заемем по-сериозно с този изключително важен въпрос.

Плюсове на редовното училище

Преди да разгледаме алтернативното образование, нека да разгледаме предимствата на обикновеното училище, което посещават по-голямата част от децата и юношите.

Най-важното от тях е простотата. В този случай родителите трябва да участват в образователния процес до минимум. Детето се води на училище сутрин и се прибира следобед и след време ще може да ходи пеша до и от училище самостоятелно. Родителите трябва да посещават родителски срещи само няколко пъти годишно. Вярно е, че ако детето не се отличава с послушание и усърдие, тогава може да се наложи понякога да посещавате училище, за да се справите с трудни ситуации.

В същото време повечето деца сравнително лесно получават свидетелства за средно образование. Нека не всички стават отличници, но дори и с тройки днес можете да влезете в университети, да строите успешна кариера. Следователно детето обикновено не трябва да се напряга отново.

Не на последно място, ученикът обичайно преминава през социализация, ставайки част от повече или по-малко добре координиран екип. Той свиква да живее по отдавна проверен модел. Първо завършва училище. След това влиза в университет – обикновено платен отдел. След това си намира работа (най-често не според професията) и работи до пенсия. Схемата е проста, проверена и почти никога не се проваля.

Защо родителите напускат училище?

Но въпреки простотата и надеждността на обикновено училище, броят на родителите, които сериозно мислят за намиране на алтернатива училищно образование, нараства бързо. Защо? Има няколко причини за това.

На първо място, трябва да се признае, че тя изобщо не е насочена към даване на образование на децата. Да вземем например образованието през трудните деветдесетте, да не говорим за по-ранните 30-те години на миналия век. По това време учителите, често без да получават заплата в продължение на месеци, се опитваха да дадат на учениците максимална информация, да им предадат определени правила, теореми и закони на науката. Какво се случва в училищата сега? Уви, ние бързо вървим по същия път, по който много европейски държави поеха преди половин век. Сега всяко обучение е призвано да бъде признато за форма на насилие над човек. В края на краищата детето, разбира се, се интересува много повече от играта, отколкото да изучава правилата на руския език или теореми по геометрия. Въпреки това, докато играе, ученикът няма да може да развие мозъка, а това е необходимо за успешното намиране на място в живота. Ето защо има смисъл днес да се окаже натиск върху него, да се принуди да прекрачи „искам – не искам“, за да се гарантира по-добър животутре.

За жалост, съвременно образованиезаема различна гледна точка. В резултат на това училището вече не толкова образова, колкото забавлява. И, честно казано, открадва повече от десет години живот от дете, почти без да дава нови и полезни знания, да не говорим за внушаване на ценни умения.

Също така си струва да се отбележи, че в редовен клас има 25-30 ученици. И урокът е с продължителност 45 минути. Така, след като е разяснил темата, дори един много добър учител, който чувства, че преподаването е неговото призвание, и който се опитва да се отдаде на учениците си колкото е възможно повече, може да отдели на всеки един от тях не повече от 1 минута на урок. Следователно за шест урока на ден ученикът може да разчита на 6 минути внимание от страна на учителя. И това е така, ако учителят наистина работи с пълна отдаденост. Не толкова, нали?

Какви форми на обучение са предвидени от закона?

Сега да видим какви форми на домашно обучение предвижда законът за образованието.

На първо място, това е обичайното обучение у дома. Ученикът получава необходимите знания от учебниците, самостоятелно, с помощта на родители или поканени преподаватели. Все пак ще трябва да ходи на училище няколко пъти в годината – за да положи изпитите по сегашната програма. Да, той все още остава привързан към училището, въпреки че няма нужда да ходи там пет дни в седмицата. Получавайки съответните оценки на изпитите, студентът ще получи справка в края на годината, а след 9 и 11 клас - съответните документи.

Освен това някои родители трябва да обмислят възможността за домашно обучение. Но не е подходящ за всеки, а само за болни деца, които при цялото си желание не могат да посещават редовно училище.

Домашно обучение

Нека да разгледаме най-често срещаната алтернатива на училището – домашното обучение. Тук има сериозни плюсове и минуси. Да започнем с лошите новини.

На първо място, голяма допълнителна тежест пада върху родителите - те ще трябва да отделят много време или пари. Ако сте достатъчно образовани, тогава ще можете сами да дадете целия учебен курс на детето. Но бъдете готови за факта, че ще трябва да прекарвате час, два или дори три на ден с детето си, помагайки му да разбере науката. Не всеки родител може да си позволи такъв лукс – винаги няма достатъчно време заради работа и пътя напред-назад. Освен това не всеки възрастен помни училищната програма достатъчно добре, за да помогне на детето да се справи с нея.

Друг недостатък е липсата на комуникация. В училище детето волю-неволю прекарва сред връстниците си по няколко часа на ден. Тук той се научава да се сприятелява, да се установява в екип, някъде да прави отстъпки, а някъде да става лидер, който диктува условията си на другите. Ако вместо това детето прекарва същите часове у дома, то е лишено от тази възможност.

Често има предразсъдъци от страна на учителите. Детето в домашно училище като цяло е вид предизвикателство от страна на родителите. Те сякаш казват, че не вярват на професионализма на учителите. В резултат на това някои от учителите го изваждат на детето, като умишлено намаляват оценките, където е възможно, при полагане на изпити.

Сега да преминем към положителните страни. Основната е способността да се адаптирате към конкретен ученик. Например математиката е лесна за едно дете, но отнема много време, за да научите дузина думи на английски. Съответно можете да спестите време на първия, за да го дадете на втория. В обикновено училище това е невъзможно - учителят е принуден да следва програмата.

Няма нужда да губите време за пътуване до и от училище – в някои случаи се спестява повече от час на ден.

Винаги е възможно да се поддържа темпото, подходящо за детето. Той може да овладее една тема по математика за броени минути, а друга ще създаде проблеми. И тук няма учебна програма, която да го принуди да отдели няколко часа на първото, като за кратко изучава второто. Това наистина е много важно. Глупаво е да пуснеш една тема и да преминеш към следващата, ако детето не я е усвоило. Но още по-лошо е да принудите детето да отдели допълнително време за изучаване на тема, която вече е разбрало и усвоило – това ще убие интереса му към образованието и придобиването на знания. И може би това е най-лошото нещо, което един учител може да направи за ученик.

Някои предмети с такова образование могат да бъдат изтрити напълно. Например, защо един ученик трябва да отделя три часа седмично за физическо възпитание, когато ходи на плуване, бокс или гимнастика, които му дават много повече? Или същото време за работа, когато родителите могат да обяснят едни и същи теми по-ясно у дома.

Доста често няколко родители, обединени, създават собствено малко училище. Намирайки място, те наемат преподаватели, които работят с децата им. Това ви позволява да получите отлични знания при минимални финансови разходи. Например, един час на учител струва 500 рубли (цената може да варира значително в зависимост от възрастта на децата, града и исканията на учителя). Но обикновено можете да се договорите с него да обучите група от 5 души за 1000 рубли. Следователно за един ученик ще трябва да похарчите само 200 рубли. В същото време той ще получи индивидуален подход, който ще улесни овладяването на всяка тема. Такива клубове за семейно образование днес стават все по-популярни, тъй като имат всички предимства на обикновеното училище и са почти напълно лишени от недостатъците му.

Ето защо е безопасно да се каже, че домашното обучение има определени предимства и недостатъци. Кое е по-важно, решават родителите.

Завършване на училище външно

Много често родителите, които ценят времето на детето си, се интересуват как да завърши училище като външен ученик. Това е напълно разумно решение. Опитните учители признават, че съвременното образование се удължава изкуствено. При правилен подход и организация 11-годишна програма за обучение може да бъде усвоена за 6-8 години в зависимост от възможностите на ученика. Само си представете – едно дете спестява от 3 до 5 години! Колко по-полезни знания може да получи преди да навърши 18 години, когато повечето му връстници тъкмо ще завършат училище. Поне един вторичен специален или дори висше образование(лично или задочно). А за това е достатъчно да знаете как да завършите училище като външен ученик. И отговорът на този въпрос е доста прост.

Хубаво е, че външното обучение е напълно легално – всъщност това е домашно обучение. Тоест ученик, преминаващ училищната програма у дома, полага изпити в училище. Но не е необходимо да следвате програмата - ако има опитни ментори и интерес към ученето, защо да не завършите годишен курс за шест месеца? Училищата все още предоставят възможност за завършване на дву- или дори тригодишна програма за една календарна година. Талантливо дете може лесно да завърши училище на 14-годишна възраст, след което самостоятелно или с помощта на родителите си решава как да използва свободното си време - да отиде в колеж, университет, да си намери подходяща работа или да направи нещо друго.

Глупаво е да се отрича, че това е много добра алтернатива на училище, особено модерно, което принадлежи на структура, която изобщо не се интересува от това, че в страната живеят умни, силни и решителни хора. Не забравяйте, че само вие сте отговорни за образованието и съответно за бъдещето на вашите деца.

Дистанционно обучение

AT последните годиниОнлайн обучението става все по-популярно. Какво е? Всъщност това е вид форма на задочно обучение. Но за учене и полагане на изпита не е необходимо студентите и учителят да са в една стая. Добре, съвременни технологиипозволяват на учителя да общува с ученика, като се намира на стотици и дори хиляди километри един от друг.

Всъщност това е една от разновидностите на клубовете за семейно образование или уроци. Предимството е, че не е нужно да търсите подходяща стая, ако планирате да съберете група деца на едно място. Също така няма нужда да прекарвате време на път - в условията на мегаполисите това е изключително важно предимство. Наистина, в някои случаи преподавателят, за да прекара един час с ученик, трябва да отдели същото време или дори повече, за да стигне до него и да се върне у дома. Разбира се, това създава излишни неприятности на учителя и го принуждава да вдига цените си, което удря семейния бюджет на семейството на ученика.

Но все пак онлайн обучението има и някои недостатъци. Дори само защото повечето ученици се чувстват по-комфортно, когато учителят е наблизо, а не на екрана на компютъра. Този минус обаче най-често трябва да се търпи, за да се спечели в друг.

Можете също така да получите средно образование дистанционно, като учите в специални училища. Наистина днес у нас има доста училища, които имат държавен лиценз, но тяхната програма е много различна от стандартната, използвана в простите средни институции. Ще говорим за тях по-подробно малко по-късно. Тук също си струва да се спомене това дистанционно обучениеученикът или родителите му получават приблизителна програма, която ученикът трябва да усвои. Преподавателите се свързват за предаване на готовата работа, както и в случаите, когато има затруднения при изпълнението й.

Алтернативни училища

За нашата страна такива училища са доста необичайни, необичайни. Но в Европа и САЩ има много от тях. Освен това програмите навсякъде са много различни. Някои се опитват да разработят нещо напълно ново, докато други се основават на учебната програма, използвана в училищата в края на деветнадесети век. Изненадващо, завършилите последните институции често демонстрират най-високото нивообразование.

Подобна разлика в броя на алтернативните училища не бива да се смята за изостаналост на страната ни. Точно обратното – на Запад необходимостта от появата им се появи много по-рано, защото в Русия доскоро средните училища предоставяха всички необходими знания. Уви, днес, в хода на многобройни реформи, образованието се влошава. Родителите, които искат да дадат на децата си най-добрите знания, търсят начини да ги получат. А алтернативните училища им помагат в това.

Има много такива училища: Монтесори, академик Щетинин, с валдорфската образователна система - ще бъде трудно да се изброят всичко. Всеки има конкретна програма, предимства и недостатъци. Някои от тях са безплатни, но стигането до там е доста трудно. Други са платени, а много малко наши сънародници могат да си позволят да плащат за образование. Разбира се, трябва много сериозно да подхождате към избора на училище – това ще окаже значително влияние върху живота на вашето дете.

Справяне с липсата на социализация

Родителите, които избират домашното обучение като алтернатива на училището, често се оплакват, че в резултат на това децата им не са много общителни, почти лишени от комуникативни умения. Това е наистина сериозен проблем - дори гений, който не умее да общува и да създава запознанства, няма да може да постигне много. Но това е лесно за обяснение: докато други деца общуват в училищата (уви, днес те общуват много повече, отколкото учат), те развиват комуникативни умения, научават се да се вписват в системата. С домашното обучение детето е лишено от тази възможност.

За щастие проблемът е лесен за отстраняване, ако го забележите навреме. В крайна сметка има много творчески и спортни кръгове, където детето може да се срещне с връстници. И дори е по-добре от училище. И все пак децата се събират в класа, като често нямат нищо общо, освен възрастта и приблизителното им местоживеене. В кръгове и секции детето се среща със съмишленици. Тук те са ангажирани с обща кауза, която е интересна за всички. Това може да бъде стрелба, изработка на модели на самолети, мъниста, свирене на китара, рисуване, ориентиране - изборът е огромен. Ще бъде доста лесно да завържете запознанства в такава среда. И два-три от тези раздела ще бъдат чудесно допълнение към алтернативната образователна система.

Избор на най-добрия вариант

И така, какво да направите - да изпратите детето в редовно училище или да го образовате сами? Всъщност въпросът е много по-сложен и дълбок, отколкото може да изглежда на пръв поглед. На първо място, трябва да проучите стремежите на детето и неговите наклонности. Глупаво е да се опитваш да отгледаш млад гений от обикновено дете, способно да влезе в университет на 14 години или дори да го завърши. Просто ще му е неудобно сред по-умните връстници, тук той ще стане черна овца. В обикновено училище той ще се почувства като „свой“. Освен това той няма да лети високо, но няма да падне и ниско - ще следва утъпкания и познат път: детска градина, училище, университет, работа.

Но родителите на деца с наистина сериозни наклонности все пак трябва да опитат. Нека трябва да отделят повече време, усилия и пари за образованието си, но ще има възможност да дадете на детето билет за голямо бъдеще. В нормално гимназиятой е прекалено претъпкан, няма как да реализира потенциала си, но има риск да стане изгнаник, черна овца. За него е по-добре да бъде алтернативно образование, което да се адаптира към него, а не изисква обратното.

Заключение

Това завършва нашата статия. Сега знаете как да получите средно образование, докато учите у дома, както и да избегнете много от проблемите, които често идват по пътя. Надяваме се, че статията ще ви помогне да вземете правилното решение и ще помогнете на детето да се намери в този труден живот.

Учебната година току-що започна, а детето вече е уморено от училище? Това изобщо не означава, че той не иска да учи. Може би просто трябва да се научи различно.


По-голямата част от децата могат да учат във всяка система, но има много оплаквания към общообразователното училище и не само у нас. Нищо чудно, че каналът Ted.com получи милиони гледания, в които Кен Робинсън, британски експерт по образование, харизматично говори за това как училищата убиват креативността у децата. Можете да опитате да организирате различен живот на детето си. Но всяка алтернативна образователна система има както плюсове, така и минуси, които трябва да бъдат взети предвид. За това говорят учители и възпитаници на "специални училища".

Интернат за умните

Яков Литвин, възпитаник на интелектуалното училище, аспирант в Московския физико-технически институт:

Разлики от SOSH . На емблемата на училището има бяла врана: тук има много такива ученици и да си „не като всички останали“ изобщо не е срамно. Много хора живеят тук през цялата работна седмица, а училището има своя специална атмосфера: туризъм, екскурзии, театрални представления... По принцип всеки научава много и с вкус. Учениците сами избират кои предмети да изучават на основно ниво, кои на ниво напреднало. Има много кръжоци и специални курсове (аз лично ходих на латински и геология). Всеки ученик в 8 и 10 клас трябва да представи свой собствен проект в края на годината, обикновено малък изследователска работа. Не е забранено да защитавате мнението си и да обсъждате с учителите. Ако в обикновено училище едно много умно дете често няма с кого да говори, то тук те ще ви изслушат и ще отговорят на вашите въпроси, а има много умни хора, с които можете да говорите.

За кого е този формат? . Тези, които искат и са готови да научат много и с вкус. На тези, които не искат да учат, ще им е трудно и скучно.

След освобождаване . Излизането от „аз“ е много неприятно: вътре е добре, в големия свят не е толкова удобно, не е толкова смислено. Средно интелектуалците вероятно са по-малко адаптирани към обществото, когато постъпват в университет.

Експертно мнение . Такава програма създава всички условия за развитие на интелектуалните и изследователски способности на децата. Въпреки това, развитието на емоционални и комуникационни умения може да бъде забавено. Освен това прекомерният акцент върху интелектуалните постижения може да създаде проблеми в бъдеще, свързани с оценката на себе си и другите.

Домашно обучение

Галина Мисютина, директор на Центъра за интензивни образователни технологии:

Съвременното домашно обучение не означава, че преподавателите се прибират постоянно. Има много дистанционни курсове (индивидуални и групови), електронни учебници, работни тетрадки и списания. Повечето изпити могат да се вземат и от уюта на вашия дом, всичко, от което се нуждаете, е компютър и достъп до интернет.

Разлики от SOSH . Образът на дете, което родителите са заключили в апартамент и сами го учат на всичко, се свързва постоянно с домашното обучение. Всъщност това е креативно, интересен проект. Нямаме конфронтация с обикновените училища. И родителите не стават учители. Основното е, че участват в обучение, поставят задачи и намират решения. Основното предимство на домашното обучение е гъвкавостта и отчитането на характеристиките на конкретно дете. Децата живеят здрави активен животи освободени от негативизма, който сега е в училищата.

За кого е този формат? . Деца и родители, които знаят какво искат. Не е подходящ за родители, които се нуждаят от училище като „каса за багаж“ на детето си и които не са готови да инвестират време и усилия в неговото образование.

След освобождаване . Домашните деца са по-активни, общителни, тъй като не им се налага да седят много часове в класната стая и да мълчат. Те умеят да водят диалог, да защитават мнението си, не е лесно да ги принудиш да направят нещо без нужните аргументи. В известен смисъл те са неудобни за манипулиране.

Експертно мнение . Домашното обучение предоставя максимална възможност за „скрояване” на учебния процес към възможностите и интересите на детето. Вярно е, че има голям риск вместо интересите на детето (все още неоформени напълно) всеки да определя интересите и претенциите на родителите. Така собствената дейност може да бъде удушена в зародиш (свръхзащита), което ще доведе до забавяне на личностното развитие. При този тип образование също има голяма вероятност да бъдете възпитани от типа пренебрегване (хипо-настойничество). По-добре е да се посредничи прякото родителско влияние върху детето чрез друг надежден човек – професионален възпитател, възпитател и т.н.

Монтесори училища

Игор Чухонцев, преподавател в научно-образователния комплекс "Академия за развитие", Любов Чухонцева, директор на научно-образователния комплекс "Академия за развитие":

В основата на Монтесори методиката е индивидуалният подход на учителя към всяко дете. Ученикът сам избира дидактическия материал и продължителността на уроците и се развива в собствен ритъми посока. Родителят и учителят му помагат да расте по начина, по който той иска, и не налагат своята гледна точка. Системата е разработена през първата половина на 20 век от лекарката и учителка Мария Монтесори.

Разлики от SOSH . Всички Монтесори училища са много различни, няма единна методика, която да определя как и какво да учат децата. Но всеки съдържа предпоставките за активното развитие на личността. Децата например са ангажирани в различни възрастови групи, това им помага да се пробват в различни социални роли. Всяко дете поема отговорност за действията си, което ускорява развитието на волята. Материалът за обучение (задължително визуален!) винаги има свободен достъп. Ученикът може да поеме инициативата, да планира собствената си работа и да я завърши със собствено темпо. Но докато работата не бъде свършена напълно, докато не бъдат отработени всички грешки, тя няма да бъде приета. Между другото, има специално отношение към грешките. Винаги ги възприемат като добра възможност да научат повече за нещо. Децата растат по-свободни и не зависят твърде много от мнението на другите.

За кого е този формат? . Всяко дете може да учи в почти всяко училище. Въпросът е какво търси родителят за детето си и дали е готов да приеме, че детето му е различен човек с право да греши и да има собствено мнение.

След освобождаване . Повечето Монтесори училища в Русия имат само начални класове. Но ако детето се е научило да общува, тогава то ще може да установи отношения другаде. Ако сте били ангажирани и положили усилия, тогава няма повече проблеми: обучението в Монтесори училищата върви с известна преднина.

Експертно мнение : ТНевъзможно е веднага да се изисква „воля и отговорност“ от детето. Това първоначално идва от учителя и те са много различни (и съответно училища също). Така харизмата на учителя играе решаваща роля за успеха на преподаването. Отличен учител формира учениците по свой образ и подобие, ако не е такъв, значи …

валдорфско училище

Ксения Цветкова, възпитаник на едно от валдорфските училища, аспирант в Института за наука и технологии Сколково:

Разлики от SOSH. Валдорфската педагогика е индивидуален подход към всяко дете, учене със собствено темпо, отхвърляне на учене заради оценки, преподаване на езици от първи или втори клас чрез потапяне в езикова средас практика в Германия в гимназията, всестранно развитие: сериозни часове по живопис и графика, музика, висококачествени театрални представления. Насърчава се самоизразяването, включително чрез външен вид. Валдорфският студент най-често се вижда в тълпа. Отделни думи заслужават дизайна на валдорфските помещения. Училищните сгради са изградени по принципите на органичната архитектура, интериорният дизайн включва много естествени материали и перфектно съвпадащи нюанси на пастелни цветове. Всичко това сериозно ми липсваше в окръжното училище, където трябваше да уча известно време. Във валдорфските училища класният ръководител трябва да преподава повечето предмети в класа си поне до 6-та, а за предпочитане до 8-та година на обучение. Това му дава практически неограничена еднолична власт над детския отбор с всички възможни последствия.

Валдорфската педагогика се основава на учението на Рудолф Щайнер – антропософията. Във валдорфските училища по принцип няма специализация и обучението протича без оценки и учебници. Учебният материал е представен в големи обучителни периоди, „епохи” с продължителност 3-4 седмици. Първото училище, базирано на тези принципи, е открито през 1919 г.

За кого е този формат? . Децата се водят в валдорфските училища от хора, които „се грижат“. Те са готови да се противопоставят на традициите в образованието и неразбирането на обществото. Всяка година пропастта между валдорфския и външния свят малко се разширява, но това се възприема по положителен начин, като знак за разграничение, доказателство за съзнателен подход към живота.

След освобождаване. Моят житейски опит като цяло е по-богат от този на средния ученик в районното училище. Ходих на езикови практики и усещах европейския живот като дете. Знам как да плъщам вълна, да свиря на флейта, да рисувам с акварел върху мокро и с техниката „глазура“, да доя крава, да ковам на мед, чувствам се комфортно като турист. Всичко е благодарение на училището.

Валдорфската педагогика е набор от идеи, които не винаги са в съответствие състояние на техникатанауки, особено ако говорим за биология и химия. Поради това по-голямата част от завършилите постъпват в университети за хуманитарни и творчески специалности.

Експертно мнение. Пропастта между валдорфския и външния свят не е вдъхновяваща. И, разбира се, трябва да разберете, че избирайки такова училище, първоначално избирате много особена версия на религиозния и мистичен мироглед за вашето дете.

Възможно е да ходите на училище само за любимите си уроци! Знаехте ли за това? Можете да дойдете на втория или третия период, или да посещавате училище само три пъти седмично вместо пет, или изобщо да не ходите на училище и въпреки това да усвоите програмата перфектно.

Светлана Марзеева, автор на портала „Алтернативно образование в Русия“ и основател на обществената организация „Клуб на семейните училища“, разказа пред кореспондента на МИР 24 за широките възможности, които Законът за образованието предоставя на родителите и децата.

Преди три години Светлана призова родителите и учителите съвместно да обучават децата си в малки групи, обединявайки се на териториален принцип. Оттогава в Москва има повече от четиридесет такива групи и броят им непрекъснато нараства. За някои такава група е алтернатива на обикновеното училище, но за някой е истинско спасение. Ето какво каза Светлана:

Сега законът предоставя на родителите буквално неограничени възможности при избора на образователна траектория за детето си. Мнозина просто не вярват, че е възможно да не посещавате уроците на учители, които не харесват или просто не обичат предмети, можете да спите сутрин, ако детето е „нощна сова“ или да посещавате уроци по няколко предмета наведнъж училище, но, да речем, по математика или химия - в друго, където преподават по-интересно. Необходимо е само компетентно да се изградят отношения с училището, някъде да упражнят правото си, а някъде да се договорят.

Какво означава "съгласен"? Родителите са свикнали да бъдат длъжни да спазват всички изисквания на училището. В каква част можем да преговаряме с нея?

В частта, в която самото училище взема решения в рамките на закона. Факт е, че на училището са дадени и големи права и възможности от държавата. Всяко държавно училище може да избира не само образователни програми, но и учебници, може да направи посещението безплатно, може да позволи на учениците си да учат в няколко училища наведнъж (в закона това се нарича "мрежово обучение"), може да си позволи малки класове, необичайни предмети и най-модерните техники. Знам, че звучи фантастично, но е напълно в съответствие с руското законодателство. Освен това такива училища са съществували и преди. Например училище № 200 (хуманна педагогика по системата на академик на Руската академия на науките Ш. А. Амонашвили), училище № 734 (училище за самоопределение на Александър Тубелски).

- Нека първо поговорим по-подробно какво се изисква от закона, за което не е необходимо да се съгласяваме.

Най-важното е, че родителите имат приоритетни права в областта на възпитанието и образованието пред други лица: вижте Семейния кодекс и FZ-273. Това означава, че вие ​​като родител, който познава наклонностите и нуждите на детето, знаете по-добре дали то трябва да прави домашни и да ходи на училище всеки ден. Имате право да напишете изявление, че искате да прехвърлите ученика си „в индивидуално обучение учебна програма”(Член 34, част 1 от Федерален закон 273-FZ), а след това изберете онези предмети, които решите да посещавате в училище. А останалите учат у дома и преминават сертифициране върху тях (тоест напишете един финален контрол или вземете тест, или изпратете есе). Това е всичко, нищо повече не е необходимо за това - никакви аргументи, никакви медицински и други свидетелства, достатъчно е изявление от родителите.

Точно същите възможности дава изявление с формулировката „Моля ви да прехвърлите детето ми на задочно обучение”. Но кой от тези два варианта да изберете вече е предмет на преговори с училището. Преди беше много трудно да се получи разрешение от училището да не посещават определени уроци, защото нямаше такива прецеденти и те се възприемаха като някакъв ексцентричен трик.

Но след като някои представители на администрацията на образователните институции загубиха позициите си, те разбраха, че това не е шега и че родителите наистина имат добри аргументи и сериозни причини. Така че стават все повече ученици, които посещават учебни занятия в училище само частично, и то не само в столицата, но и в регионите.

Какви причини имат родителите да постигнат такива условия, бих казал специални? В крайна сметка това все още не се е превърнало в масово явление.

През годините, в които участвах в моя проект, проучих добре причините, поради които хората се обръщат към алтернативното образование. Първото е здравето на децата. Второ, качеството на тяхното образование.

Факт е, че училищната програма се основава на запаметяване и в същото време е силно претоварена с ненужна и остаряла информация.

Много известни учители казват, че е невъзможно да се изпълни количеството задачи, които се изискват от децата, започвайки от гимназията. „Училищната програма не е изпълнима!“ - Тези думи принадлежат на Алексей Битнер, бивш учител и директор в Новосибирск, който днес помага на учениците да се отърват от училище, завършвайки го като външен ученик.

Деца, които честно се опитват да запомнят всичко преживяват постоянен стрес. Следователно тялото просто е принудено да включи защитни механизми – тоест болести, а понякога те са много сериозни, дори нелечими.

Тези, които имат по-стабилна психика, трябва да включат безразличието, да лъжат, да се преструват, да прескачат или просто да игнорират цялото това постоянно насилствено информационно опиянение. На този фон липсата на време за разходки, намален сън, почивка, необходимостта да седите неподвижно по 8 часа на ден - това вече са „малки неща“.

Става дума за здравето. Сега за образованието. Такъв живот убива интереса не само към знанието, но като цяло лишава човек от енергия и радост. Тоест дори важни умения и информация не се придобиват от децата. Освен това извън училището остават много важни неща, на които децата не се учат.

Те не учат на безконфликтна комуникация, не учат да намират общ език с други хора, не преподават финансова грамотност. Кариерно ориентиране, психология, основи на икономиката и бизнеса - всичко това трябва да се придобие извън училище. Но когато? Ако ходиш на училище, тогава просто няма време за това.

Спомням си, когато бях в училище, ни помолиха да научим баладата "Heather Honey" за лятото. Дъщеря ми беше помолена да направи същото, но след три дни. Това е много съществена разлика: всичко е същото, само че много по-бързо. Защото през последните години е добавена по-модерна литература, но нищо не е намалено, просто са намалили времето за обучение.

В системата на държавните училища родителите не се задълбочават толкова дълбоко в образователните проблеми, но виждат върха на айсберга – децата в гимназията губят интерес към ученето. И за да запазят мотивацията, а същевременно здраве и радост, стигат и до извода, че е необходимо да се намали времето, което детето прекарва в училище. Ето защо през последните години наблюдаваме такъв прилив на интерес към алтернативните форми на обучение.

Но какво ще стане, ако родителите работят и не могат да заведат детето на училище или не са готови да поемат отговорност за неговото образование?

Ако говорим за средно училище, то отговорността за собственото им образование вече е по силите на тийнейджърите. Те вече нямат такава страст за учене, като децата, но мотивацията все още е налице. Например, самите те смятат труден или скучен предмет за важен. Или искат да изпробват силата си. Или имат нужда от тези знания за бъдещата си професия.

И ако говорим за начално училище, тогава всичко е по-просто там. За да успее в началното училище, ще е достатъчно някой да има добър учител. В крайна сметка всички не случайно повтарят: не търсете училище, търсете учител. И ако някой иска повече, тогава можете да прехвърлите детето на семейно или дистанционно обучение, да намерите няколко съмишленици в квартала и да обедините парите, за да наемете учител, който да учи децата ви.

Между другото, точно това направихме с няколко родители. Това беше през 2012 г., преди да бъде приет последният закон за образованието. Не съм измислил тази схема, първото такова семейно училище е измислено и реализирано на базата на кръг за трудни тийнейджъри от психолога Борис Гречухин - ярък, необикновен и вътрешно много свободен човек.

И кой би дошъл по това време с бунтовната мисъл, че „безплатното масово образование е конфискация на деца от родителите им“. Но големите думи се казват лесно. И какво беше да създадеш свое собствено училище в СССР? Освен това, заявявайки: „Няма професионални училищни учители. За децата се грижат ученици и родители.

По това време родителите, които откриха първи клас на базата на собствена частна детска градина, имаха подобен опит, както и ние. Условно нарекох тези групи родители и учители семейни училища, но това не особено сполучливо име остана. Буквално за четири години такива неучилищниповече от петдесет в Москва и Московска област. И сега има такива асоциации и в Санкт Петербург, и в Самара, и в Калининград, и в много други градове на Русия.

Сега в столицата и в Санкт Петербург се появи дори малкият опит със създаването на училищни паркове от Милослав Балабан. Това са училища за свободно посещаване, където учениците сами избират кои класове (ателиета) да посещават. Едно време такъв експеримент за първи път беше поставен в училище No734.

Буквално през последните две години се появи още един вариант за алтернативно образование в началото: това са класовете Жохов. Владимир Иванович Жохов - заслужил учител на Руската федерация, автор на училищни учебници, разработи методика за преподаване в началното училище. Колкото и да е странно, много директори на държавни училища поеха отговорността да открият такива класове. Тоест някои алтернативни методи вече имат подкрепа под формата на държавни училища.

- Какви други възможности, незабелязани от широките маси, ни даде законът за образованието?

Федералният закон за образованието включва редовно, непълно работно време, семейно и дистанционно обучение. Има и мрежова форма, която ви позволява да учите в няколко училища наведнъж. И ако първите четири се използват по един или друг начин, то последният тепърва започва да се овладява от родителите и училищата. Всички училища (както частни, така и държавни) могат да сключват споразумения за работа в мрежа помежду си. Това означава, че ученикът може да учи по различни учебни предмети в различни училища, ако са сключили подходящо споразумение помежду си.

Например частен Международно училищеУтре ден (MSHZD) формира дистанционни класове, които се преподават дистанционно по руски език по методиката на Олга Соболева и под нейно методическо ръководство. Засега само това руско училище има такава възможност, но в него могат да учат деца от всеки ъгъл на Русия.

С тази форма на обучение учениците не могат да посещават часовете по руски език в основното си училище: оценките, които получават в MSHS, се отчитат там. Те фигурират в табелите и личното досие на ученика.

Жалко е, че подобни перспективни форми на обучение все още се използват малко. Но е толкова страхотно, че съществуват, че държавата ни се е погрижила законно за това.

Е, ако едно дете учи у дома по някои предмети, тогава как и кой контролира знанията му и ще доведе ли такова безплатно третиране на училищната програма до намаляване на качеството на знанията? В крайна сметка родителите рядко могат обективно да оценят нивото на знания на децата си.

За тези предмети, които детето посещава частично, контролни, анкети и други многобройни т.нар. парченца знания. А за тези предмети, които детето не посещава, училищата контролират нивото на знания чрез оценки. Те могат да бъдат един, два, три пъти в годината, по преценка на родителя и където пожелае – дори в държавно училище, дори в частно училище.

Ако се ръководите от закона, тогава де юре са задължителни само GIA и Единния държавен изпит. Но де факто нашите родители и техните деца все още предпочитат да преминават сертификати годишно или на всеки шест месеца по онези предмети, които детето не посещава. Първо, за да е сигурен, че успешно овладява програмата, и второ, да има под ръка документи, потвърждаващи това.

- Защо много училища почти не се съгласяват на подобни експерименти?

Мнозина вероятно не биха се съгласили, но са задължени по закон. Мисля, че родителите не са готови преди всичко за това. Например, теоретично едно училище има право да започне обучението не в 8.30, което според мен е нездравословно, а в 9.30 или 10.00.

Спомням си как разказвахме на директора на готин лицей за успеха на децата, откъдето ги водихме сами да ги обучаваме. И тя ни каза: „Разбира се, защото спят достатъчно!“. Самата тя разбира ползите от това, но не може да направи началото по-късно, защото всяка сутрин в 8.00 и дори по-рано пред вратата на затворено училище се водят деца, чиито родители няма къде да отидат. Тоест образователните институции просто отговарят на молбите на родителите. Ако директорът на училището на дъщеря ми разреши безплатно посещение за всички, родителите му ще го изядат жив!

Заместник-директорът на едно от училищата в Царицино наскоро ми каза, че именно родителите са се противопоставили на безплатното посещение на училище, когато са искали да го въведат в това училище. Тогава самият този прекрасен учител, кандидат на историческите науки, въведе безплатно посещение само на уроците си.

Първите две седмици изобщо никой не идваше при него! Децата просто не можеха да повярват в такъв „смях“. И тогава започнаха да търсят, все по-често. И тогава историята се превърна в любим предмет за мнозина. Децата няма да напуснат училище, ако вече не са принудени да ходят там. Те просто ще го направят в своя полза.

Татяна Рубльова

ВЪРХУ СИЛАТА НА НАВИКА

Коя форма на средно образование смятат за най-подходяща за едно дете, разказаха участници в анкета, проведена от аналитичната служба Rambler по поръчка на МИР 24.

По-голямата част от анкетираните (70%) подкрепят съществуващата училищна система в Русия. Те отговориха, че най-правилната форма на средно образование е „стандартна – като всички останали”.

20% от анкетираните са гласували за опцията „алтернативно образование с индивидуален подход”. В гласуването участваха 1168 анкетирани.

На трето място по популярност (8%) беше вариантът, който предполага, че някои от уроците могат да се изучават в училище, а други у дома. Най-малко от всички респонденти (2%) смятат за правилно да учат у дома, без да ходят на училище.