Разстила се по небето с оловна дреха. „Дъждовният ден изчезна...“ И
Елизавета Ксавериевна Воронцова (1792-1880) впечатлява съвременниците си не само с красотата си, но и с живия си ум и доброто си образование. Тя беше съпруга на генерал-губернатора на Новоросийск М. С. Воронцов, който беше подчинен на изгнания Пушкин. Запознанството им става през есента на 1823 г. Първите впечатления от това запознанство бяха отразени в рисунките на полетата на първа и втора глава на Евгений Онегин. Тази любов беше в много отношения трагична, нейното значение в духовната и творческа биография на Пушкин е изключително голямо.
КОРАБ
Морей красив крилат!
Викам ви - плувайте, плувайте
И спазвайте безценния залог
Молитва, надежда и любов.
Ти, вятър, утринно дъх
Напрегнете щастливото платно
Вълни с внезапна вълна
Не уморявайте гърдите й.
1824
Стихотворенията са написани във връзка с пътуването на Воронцова в голяма компания от Одеса до Крим. Намирайки се в много неприятни отношения с М. Воронцов, който не влагаше поезия в нищо, Пушкин не можеше да бъде сред гостите. Обръща се внимание на почти фолклорното обръщение към вятъра и кораба, интонационно сродно на Плача на Ярославна.
На 1 август Пушкин трябваше да напусне Одеса, заточен в Михайловское. Сега, когато той е разделен и ще започнат да се оформят стихове, върху които е отражението на любовта му към Е. Воронцова, това са редовете в известната поема „До морето“:
Омагьосана от силна страст,
Останах на брега.
Очевидно Воронцова е свързана и със стихотворението „Прозерпина“ и тази, в която „дъждовната“ гледка на Михайловски се контрастира с черноморския пейзаж със самотна жена ...
* * *
Дъждовният ден си отиде; дъждовна нощна мъгла
Разстила се по небето с оловни дрехи;
Като призрак зад борова горичка
Мъгливата луна изгря...
Цялата мрачна меланхолия носи в душата ми.
Далеч, там, луната изгрява в сияние;
Там въздухът е изпълнен с вечерна топлина;
Там морето се движи в луксозен воал
Под синьото небе...
Ето времето: сега тя върви по планината
Към бреговете, потънали от шумните вълни;
Там, под заветните скали,
Сега тя седи тъжна и сама...
Сама... Никой не плаче пред нея, никой не копнее;
Никой не целува коленете й в забрава;
Сама... тя не издава ничии устни
Без рамене, без мокри устни, без снежнобяли пера.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Никой не е достоен за нейната небесна любов.
Не е ли вярно: сам си... плачеш... спокоен съм;
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Но ако. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1824
Междувременно писмата на Воронцова пристигат в Михайловское, за които сестра му Олга каза, че след като ги е получил, той се заключил в стаята си и не е получил никого. Стихотворение, написано очевидно под влиянието на нейния портрет:
* * *
Нека се увенчае с любов към красотата
В съкровено злато запазва чертите си
И тайни писма, награди за дълги мъки,
Но в тихите часове на болезнена раздяла
Нищо, нищо не радва очите ми,
И нито един подарък от моя любим,
Светата гаранция на любовта, радостта от нежната тъга -
Не лекува раните на лудата, безнадеждна любов.
1824
ИЗГОРЕНО ПИСМО
Сбогом любовно писмо, сбогом! Тя поръча...
Колко дълго се колебаех, колко не исках
Ръката да запали всичките ми радости! ..
Но стига, часът дойде: изгори, любовно писмо.
Готов съм; душата ми не слуша нищо.
Алчният пламък вече приема чаршафите ви...
Минута! .. пламна ... пламък ... лек дим,
Махайки, изгубен с молитвата си.
Изгубил впечатлението за верния пръстен,
Разтопеният восък кипи... О, провидение!
Готово е! Тъмно извити чаршафи;
На светла пепел техните заветни черти
Побеляват... Гърдите ми бяха срамежливи. пепел скъпа,
Бедна радост в моята тъжна съдба,
Остани един век с мен на тъжен сандък...
1825
Колко рязко се промени тонът на любовните стихотворения! Романтичните черти на фиктивния образ заспаха - пред нас е дълбоко страдащ човек, епизоди от личната му биография. В стихотворението се споменава пръстен. Подарен е на Пушкин от Е. К. Воронцова, поетът запечатва писмата си с него и никога не го сваля, наричайки го свой талисман. Жуковски го извади от мъртвата ръка на Пушкин. Поетът се позовава на този пръстен в стихотворението „Пази ме, талисман мой“.
* * *
Пази ме, талисман мой,
Пази ме в дните на преследване,
В дните на покаяние, вълнение:
Ти ми беше даден в ден на скръб.
Когато океанът се издига
Вълните бучат около мен,
Когато облаците нахлуват като буря,
Пази ме, мой талисман.
В усамотението на чужди страни,
В лоното на скучния мир,
В тревогата на огнената битка
Пази ме, мой талисман.
Света сладка измама
Душата е магическо светило...
Скри се, промени се...
Пази ме, мой талисман.
Нека възрастта на сърдечните рани
Не разваля паметта.
Сбогом, надежда: сън, желание;
Пази ме, мой талисман.
ЖЕЛАНИЕ ЗА СЛАВА
Когато, опиянен от любов и блаженство,
Коленичи тихо пред теб,
Погледнах те и си помислих: ти си мой, -
Знаеш ли, мила, ако исках слава;
Знаеш ли: отстранен от ветровитата светлина,
Липсва суетния прякор на поета,
Уморен от дълги бури, изобщо не обърнах внимание
Бръмчащи далечни упреци и похвали.
Може ли слуховете да ме притесняват с изречения,
Когато, кланяйки се пред мен вяли очи
И тихо сложи ръка на главата си,
Ти прошепна: кажи ми, обичаш ли, щастлив ли си?
Друг, като мен, кажи ми, няма ли да обичаш?
Никога ли, приятелю, няма ли да ме забравиш?
И запазих неудобно мълчание,
Бях пълен с удоволствие, представих си
Че няма бъдеще, този ужасен ден на раздяла
Никога няма да дойде... И какво? сълзи, болка,
Предателство, клевета, всичко на главата ми
Внезапно рухна... Какво съм, къде съм? аз стоя
Като пътник, ударен от мълния в пустинята,
И всичко пред мен затъмни! И сега
Угасвам от ново желание за мен:
Желая слава, така че с моето име
Слухът ти беше увреден през цялото време, така че ти
Заобиколен от силен слух
Всичко, всичко около теб звучеше за мен
Така че, слушайки в мълчание верния глас,
Спомни ли си последните ми молитви
В градината, в тъмнината на нощта, в мига на раздялата.
1825
„Една от най-мощните любовни стихотворения на Пушкин по отношение на интензивно чувство, по импулс (нито един глагол)“, Т. Цявловская характеризира стихотворението „Всичко е жертва на паметта ти“, което тя също така препраща към цикъла „Воронцов“ :
* * *
Всичко е жертва на паметта ти:
И гласът на вдъхновената лира,
И сълзите на възпалена девойка,
И тръпката на моята ревност,
И блясъкът на славата, и тъмнината на изгнанието,
И светли мисли красота,
И отмъщение, бурен сън
Горчиво страдание.
1825
През ноември 1827 г., когато Елизавета Ксавериевна се появява в Санкт Петербург, Пушкин отново се обръща към темата за талисмана. Само че сега стихотворението не звучи свирепо, а ликуващо.
талисман
Където морето винаги пръска
На пустинните скали
Където луната грее по-топло
В сладкия час на вечерната мъгла,
Къде, наслаждавайки се в харемите,
Мюсюлманите прекарват дните си
Има магьосница, гали
Дадоха ми талисман.
И като гали, тя каза:
Спаси моя талисман
Има мистериозна сила!
Той ти е даден от любов.
От болест, от гроба,
В буря, в ужасен ураган,
Главата ти, скъпа моя,
Няма да спаси моя талисман.
И богатствата на Изтока
Той няма да ти даде
И поклонниците на пророка
Той няма да те завладее;
И ти в пазвата на приятел,
От тъжни извънземни страни
Към родната земя на север от юг
Талисманът ми няма да отнеме...
Но когато очите са коварни
изведнъж те омагьоса
Или уста в тъмнината на нощта
Целувка без любов -
Скъп приятел! от престъпност,
От сърце нови рани,
От предателство, от забрава
Спаси моя талисман!"
ноември 1827г
В живота на поета ще се появят нови имена, нови хобита, но профилът на Е. К. Воронцова ще се появява повече от веднъж в полетата на чернови от 1828 и 1829 г. Ехото на това чувство ще прозвучи в отделни строфи на поемата „Цигани” и в драмата „Русалка”, в поемата „Ангел” и в недовършения роман „Арап на Петър Велики”.
Болдинская през есента на 1830 г., подготвяйки се за нов семеен живот, мислено поглеждайки назад към миналото, поетът се сбогува с Е. Воронцова:
Сбогом
Последният път, когато изображението ви е сладко
Осмелявам се да галя мислено
Събудете съня със силата на сърцето
И с блаженство, плахо и скучно
Спомнете си любовта си.
Летата ни се променят,
Променяйки всичко, променяйки нас
Ти си за своя поет
Облечен в гробен здрач,
И за теб твоят приятел го няма.
Приеми, далечен приятел,
Сбогом на сърцето ми
Като овдовяла съпруга
Като приятел, който мълчаливо прегърна приятел
Преди лишаването му от свобода.
5 октомври 1830 г
Подготвяйки това стихотворение за изданието от 1832 г., поетът го отбеляза с буквите "K E. W."
Тя преживя поета с повече от четиридесет години и до края на дългия си живот четеше неговите писания ежедневно. „Когато зрението й напълно я промени, тя нареди да се четат на глас на себе си и освен това подред, така че когато всички томове свършат, четенето се възобнови от първия том“, пише за нея П. И. Бартенев.
СРЕДСТВА ЗА ИЗРАЗВАНЕ НА РЕЧ
Срок | Определение | Пример |
Повтаряне на думи в началото на съседни сегменти на речта | дъждовно денят си отиде; дъждовноПрез нощта тъмнината се разстила по небето като оловна дреха. () |
|
Алитерация | Стилистично значимо повторение на съгласни | мн Р oz и слънцето: прекрасен ден! Все пак ти d Ряде, г Р y n Рласкателен - от Ра, к Расавица, п Р osni: otk Ро, затворено блаженство Р s navst РЯм sove Р Noah Av РотносноР ти, звездата на сеитбата Ри се покажи! () |
Антитеза | Изявление, изградено на базата на остра опозиция | Богатите празнуват дори през делничните дни, докато бедните скърбят дори през празниците. |
Архаизми | Думи, които са остарели поради факта, че понятията, които означават, са придобили ново име. Архаизмите в съвременния език задължително имат синоними | Дъщеря - дъщеря, корем - живот, приятелство - приятелство, очи - очи |
Асонанс | Стилистично значимо повторение на съгласни | Бр относносъжалявам ли относноех влица w вмного, в относнодобре вл в относномн.ч относног относнол Юдолния храм. () |
Асиндетон | Пропускане на синдикатите при листване | Швед, руски - пробождания, порязвания, порязвания, барабани, писъци, дрънкане, гърмежи на оръдия, тропане, цвитане, пъшкане ... () |
Единство въпрос-отговор | Такава конструкция на изказване, в която авторът първо задава въпрос, а след това отговаря | |
полисъюз | Умишлено повторение на съюзи и, да, или. | О! Лятно червено! Бих те обичал, ако не беше жегата, прахта, комарите и мухите. () |
Неологизми | Нови думи, значения на думи и изрази, които все още не са влезли в активна употреба, например неологизми от края на 20 век | Тостер, паркинг, управител, гореща точка. |
Непълни изречения | Изреченията, в които липсват думите, необходими за разбиране на значението, обикновено предават вълнение или непринудена разговорна реч. | Савелич се застъпи за него ...: „И ловът не трябваше да се подчини“, каза той ядосано, „ще се върнем в странноприемницата, ще ядем чай, ще си починем до сутринта, бурята ще отшуми, ще отидем по-нататък. И къде бързаха? Добре дошли на сватбата "() |
Основни думи | Подчертано повторение на най-значимите в семантично, идеологическо отношение на един и същи корен думи | Луната си пробива път през вълнообразните мъгли, излива тъжна светлина върху тъжните поляни. () |
Оксимотрон | Парадоксална, противоречива фраза от думи, свързани с подчинена връзка | „Жив труп”, „Горещ сняг”, звънтяща тишина, красноречива тишина |
персонификация | Прехвърляне на човешки свойства върху неодушевени предмети и абстрактни понятия | бъдете утешени тиха тъга и игривомладежите мислят. () |
Парафраза (парафраза) | Замяна на дума с описателен израз, който подчертава най-значимите характеристики в този контекст | Ординарец на гората и сив убиец (за вълка), черно злато (за петрола) |
разговорна лексика | Стилистично намален речник, характерен за разговорния стил, за спокойна реч. може да се използва в публицистиката и художествената литература | Предпазители, ръкавици на ръцете, се втурна, да се вземи, хваникучета за нашийници. (От вестника) |
Риторичен въпрос | Въпрос, който се поставя не с цел да се получи отговор на него, а за да се привлече вниманието на слушателите или читателите към определено явление | Ново ли е за нас да спорим с Европа? Руснакът загуби ли навика да победи? () |
Реторично възклицание | Придаване на удивителен тон | Е, как да не угоди на любим човек! () |
Синекдоха | Прехвърляне на значение въз основа на част и цяло, както и единствено и множествено число | Всичко спи – и звярът, и човекът, и птицата. () Най-вече се погрижете за една стотинка. () |
Синтактичен паралелизъм | Повторение на подобни по структура изречения и техните сегменти | Самотният Прус побелява в синята мъгла на морето!... Какво търси в една далечна страна? Какво е хвърлил в родната си земя? (М. Лермонтов) |
Сравнение | Обороти, при които два обекта или явления се сравняват въз основа на сходство. Признаците за съпоставяне са: 1) наличието в текста и на двата компонента – какво се сравнява и какво се сравнява; 2) формални изрази за сравнение: а) сравнителен съюз сякаш, сякаш и др., б) инструментални форми, в) форми за сравнителна степен, г) думи сходни, подобни, сравними и др. Въз основа на сравнението, подробно сравнение | 1) Повърхността на водата е като огледало. 2) летете със стрела. 3) "Ти, кралицата, си по-сладка от всички, цялата руменина и по-бела." () 4) Парламентът е като лодка, която всеки люлее в собствената си посока |
Повторение на думи или фрази на границите на съседни сегменти на речта | аз съм за свещ - свещвъв фурната. (К. Шуковски) |
|
Думи или фрази, назоваващи специални понятия от която и да е сфера на производството, науката или изкуството | Суфикс, сила на тока, оксид, бозайници |
|
По подразбиране | Пауза в изявлението, така че самият читател или слушател да измисли мисълта, както и да предаде развълнувана реч, страх | Не, не исках да... може би ти... Мислех, че е време баронът да умре. () |
Фразеологизми | Стабилни комбинации от думи, които не се създават отново в речта всеки път, а се възпроизвеждат като готови езикови единици, фиксирани в паметта | Бягай стремглаво, ахилесова пета, имай предвид, бий кофите и т.н. |
Изразителен книжен речник | Речник на книжните функционални стилове (публицистични, литературни, художествени), с голяма изразителност, съдържащи положителни или отрицателни оценки за предмета на речта | Спри, принце. Накрая чувам не момче да говори, а съпруг. () Но ти стана, ти скочи, Ти гръмна с гръм и слава - и разпръсна бурните облаци и дъба събори величественото. () |
Художествено определение. Като епитети се използват прилагателни, причастия и качествени наречия, съществителни приложения | Между цъфтящицаревични ниви и планини приятел на човечеството за съжалениезабелязва невежеството навсякъде убийственсрам() |
|
Повторения на думи в краищата на съседни сегменти на речта | Ако тръгнеш наляво - сам ще изчезнеш, ако отидеш надясно - ще изчезнеш с кон |
1. Колата, бръмчейки и трепереща, се втурна по пътищата. | А. Историзми |
2. Той (Петър I) вече имаше триста забавни войници от кралските коняри, соколари и дори младежи с елегантни фамилии. (А. Толстой) | Б. Лексическо повторение |
3. Уви! Той не търси щастието и не бяга от щастието! (М. Лермонтов) | Б. Персонификация |
4. Шепот, плахо дишане, трели на славей. (А. Фет) | Ж. Фразеологизми |
Г. епитет |
1. Той беше погребан в земното кълбо, но беше само войник (С. Орлов) | A. Единство въпрос-отговор |
2. О! Лятно червено! Бих те обичал, ако не беше жегата, прахта, комарите и мухите. () | Б. Хипербола |
3. Тройка! Три птици! кой те измисли? (Н. Гогол) | Б. Полисоюз |
4. Агне с къдрава коса се разхожда един месец в млада трева. (С. Есенин) | Г. Реторичен въпрос |
Г. Сравнение |
1. Извадиха конете, не ми харесаха. (И. Тургенев) | А. Градация |
2. Не съжалявам, не се обаждам, не плача, всичко ще премине като дим от бели ябълкови дървета (С. Йесенин) | Б. Инверсия |
3. Аз съм за свещ - свещ в печката. Аз съм за книга - това бягане (К. Чуковски) | V. Оксиморон |
4. Сега станах по-скъп в желанията. Животът ми, или си ме сънувал? | Г. Реторично обръщение |
Д. Синтактичен паралелизъм |
А. Антитеза |
|
Б. Лексическо повторение |
|
Б. Полисоюз |
|
Г. Реторично възклицание |
|
Г. епитет |
1. Увехна, лятна изсъхна червена; ясни дни отлитат; мъгла се разпространява дъждовна нощ, спяща в степта. | А. Анафора |
2. Ще видя, приятели! Един непотиснат народ и робство, паднал по заповед на царя, и просветена Свобода над отечеството Ще възкръсне ли най-после красивата Зора? | Б. Градация |
3. Ура! Един номадски деспот галопира към Русия. Горко плаче Спасителят, а с него и всички хора. | Б. Лексическо повторение |
4. Твой съм - замених порочния двор на Цирцея, луксозните пиршества, забавленията, заблудите за мирния шум на дъбовите дървета, за тишината на нивите, за свободното безделие, приятел на мисълта. | Г. Реторичен въпрос |
1. Оставяйки друг да пее герои и война, аз скромно се влюбих в живата тишина. | А. Антитеза |
2. Не, не, песните ти са напразни, обичам те, аз съм все същият. Дните ни, мили приятели, текат като утринни сенки, като водите на бърз поток. | Б. Метонимия |
3. Как сега пророческият Олег ще отмъсти на неразумните хазари: той обрече селата и нивите им за насилствен набег на мечове и огън... | Б. Синтактичен паралелизъм |
4. Ние сме свободни птици; време е, брат, време е! Там, където планината побелява зад облак, където морските краища посиняват, където само вятърът ходи... да, аз! | Г. Сравнение |
1. В чужда земя, свещено спазвайки родния обичай от древността: Пускам птица в дивата природа по време на светлия празник на пролетта. | A. Единство въпрос-отговор |
2. Истински гръцки! Не плачи - той падна юнак! Оловото на врага потъна в гърдите му. | Б. Инверсия |
3. Сега, оставяйки шумната светлина, и музите, и ветровитата мода, какво ще изберете? - Свобода. | Б. Метонимия |
4. Чия мисъл отгатна с наслада, разбра тайната на красотата? Чия четка, о, небе, означаваше тези красиви черти. | G. Синекдоха |
Г. Реторичен въпрос |
А. Архаизъм |
|
2. Твоят сребърен прах ме поръсва със студена роса: о, налей, налей, утешителен ключ! Мърмори, мърмори ми твоята история... | Б. Оксиморон |
Б. Реторичен въпрос |
|
Г. Сравнение |
|
Д. Изразително повторение |
1. В пустинята, в тъмнината на затвора, моите дни продължиха дълго без божество, без вдъхновение, без сълзи, без живот, без любов. | А. Бессоюзие |
2. Всички сме еднакви: имаме цял свят в чужда земя; отечеството ни е Царско село. | |
3. Като призрак, мъглива луна изгря зад борова горичка ... | V. Оксиморон |
4. Няма благодат за теб в нищо; ти си в противоречие с щастието: красива си не на място и си умна не на място. | G. Парафразиране |
Г. Сравнение |
1. Дали скитам по шумни улици, дали влизам в претъпкан храм, дали седя сред луди младежи, отдавам се на мечтите си. | А. Хипербола |
2. В тишината на градините, през пролетта, в мъглата на нощите, източният славей пее пред розата. Но сладката роза не усеща, не се внимава и на химна на любовта се колебае и дреме. | Б. Метафора |
3. В пустинята, закърнела и скъперническа, на земята, нагорещена от жегата, котвата, като страшен страж, стои – сама в цялата вселена. | Б. Персонификация |
4. Мълчете, безсмислени хора, дневник, роб на нуждата, грижите! Твоят нахален ропот е непоносим за мен, ти си земен червей, а не син на небето... | Г. Синтактичен паралелизъм |
1. Като степ, опожарена от огньове, животът на Григорий стана черен. (М. Шолохов) | А. Архаизъм |
2. Твоят сребърен прах ме поръсва със студена роса: о, налей, налей, утешителен ключ! Мърмори, мърмори ми твоята история... | Б. Оксиморон |
3. Чакахте, викахте... бях окован; напразно душата ми беше разкъсана: омагьосана от силна страст, аз останах до бреговете. | Б. Реторичен въпрос |
4. Сега станах по-скъп в желанията. Животът ми, или си ме сънувал? Сякаш съм пролетен резонансен ранен Язди се на розов кон. (С. Есенин) | Г. Сравнение |
Д. Изразително повторение |
1. Тук дивото благородство, без чувство, без закон, присвои с буйна лоза и работата, и имуществото, и времето на земеделеца. | А. Антитеза |
2. Любовта, надеждата, тихата слава не ни мами дълго, младежките забавления изчезнаха, като сън, като утринна мъгла. | Б. Лексическо повторение |
3. О, ти, запазен от съдби за сладки награди на любовта; любов с безценни сълзи ще бъде благословено завръщането ви. | Б. Полисоюз |
4. Докато горим от свобода, докато сърцата ни са живи за чест, приятелю, нека с прекрасни пориви посветим душите си на родината. | Г. Реторично възклицание |
Г. епитет |
ТЕСТ ПО ЕКСПРЕСИВЕН ЕЗИК 9 клас
1. Посочете кое от изразните средства е използвано в пасажа: „Но най-вече любовта към моята родна земя ме измъчи, измъчи и изгори“ (С. Йесенин)
1. хипербола
2. градация
3. риторично възклицание
4. сравнение
2. Посочете кое от изразните средства е използвано в откъса: „Чу ... снегът хруска ... минувач; девойката лети към него на пръсти и гласът й звучи по-нежно от мелодия на тръба. ()
1. антитеза
2. олицетворение
4. сравнение
3. Посочете кое от изразните средства е използвано в пасажа: „Истинската народна песен не преследва външната красота, не преследва формата, а умее да говори от сърце с най-простите и затова красиви думи” (М. Горки)
1. метафора
2. олицетворение
3. сравнение
4. изразителна книжна лексика
4. Посочете кое от изразните средства е използвано в пасажа: „Друг вид мъже бяха дебели или същите като Чичиков, тоест не толкова дебели, но не и слаби“ (Н. Гогол)
1. антитеза
2. антоними
3. необединяване
4. метафора
5. Посочете кое от изразните средства е използвано в пасажа: „Кълна се в нечетното и четното, кълна се в меча и в правилната битка, кълна се в утринната звезда, кълна се във вечерната молитва“ (
1. градация
2. контекстуални антоними
3. синекдоха
4. епифора
6. Посочете кое от изразните средства е използвано в пасажа: „Ще се пренеса в горите, в тихите пустини, пълен съм с теб, твоите скали, твоите заливи, и блясък, и сянка, и звук на вълни” (
1. антитеза
2. полисъюз
3. перифраза
4. разширена метафора
7. Посочете кое от изразните средства е използвано в откъса: „Името ти е прославено с победа, твоят щит е на портите на Цареград; и вълните, и земята са ви покорни; врагът завижда на такава чудна съдба "(
1. анафора
2. хипербола
8. Посочете кое от изразните средства е използвано в откъса: „Зима. Какво да правим на село? Срещам слуга, който ми носи чаша чай сутрин с въпроси ... "(
1. въпросително-отговорно единство
2. хипербола
3. номинативни представи
4. редове от еднородни членове
9. Посочете кое от изразните средства е употребено в откъса: „Предзори. Син. рано. И благодатта на летящите звезди ”(С. Есенин)
1. номинативно представителство
2. перифраза
3. парцелиране
4. по подразбиране
10. Посочете кое от изразните средства е използвано в откъса: „Тайнствен свят, мой древен свят, ти като вятъра се успокои и седна. Тук каменните ръце на магистралата стиснаха селото за врата ”(С. Есенин)
1. хипербола
2. градация
4. разширена метафора
11. Посочете кое от изразните средства е използвано в пасажа: „Думите и въздухът на тези приказки са толкова чисти, толкова прозрачни, че децата моментално научават тези стихове наизуст и ги помнят през целия си живот, а след това, ставайки възрастни, върнете се отново към тях, четейки познати редове на децата си "(Ю. Бондарев)
1. антитеза
2. градация
3. непълна оферта
4. епитети
12. Посочете кое от изразните средства е използвано в пасажа: „Точно като възрастните, в детската библиотека има книги, които са прочетени, оръфани и следователно най-скъпи, и има нови книги, с неизносено злато щамповане върху подвързията, книги само веднъж отворени и недовършени до края. Като суха училищна форма за задължения, с един поглед предизвикват прашна скука, такава ръка не протяга с трепет от вълнение, те не са приятели ... ”(Ю. Бондарев)
1. парцелиране
2. многоточие
3. метонимия
4. полисъюз
Посочете кое от изразните средства е използвано в пасажа: ""
1D 2A 3B 4D 1B 2V 3D 4D 1B 2A 3D 4G 1C 2D 3B 4G 1C 2D 3D 4A 1A 2G 3B 4B 1B 2C 3A 4D 1G 2D 3A 4B 4C 3B 4C 3D
Подчертайте съществителните в предлога.
От древни времена хората са мечтали да летят в космоса. В приказките, в песните, в сънищата човек отдавна е и на Луната, и на Слънцето, и на далечни звезди. И през 1961 г. Юрий Гагарин на кораба "Восток" за първи път излиза в космоса.
(Самотест. Отговорът е даден на гърба на картата.)
VIII. Обобщаване на урока
По какви признаци могат да се разпознаят съществителните в предлога?
С какъв друг падеж могат да се използват предлозите на, в,относно?
По какви признаци може да се определи инструменталният случай?
Назовете общите предлози за винителния и оружен падеж.
Домашна работа
напр. 150 (стр. 87).
Напишете думата в речника алея,направи предложение с него.
Тема: Повторение на информация за случаи и методи за тяхното разпознаване. Несклоняеми съществителни
цели:развиват умението да определят падеж на съществителните имена; повторете концепцията несклоняеми съществителни.
ФормиранаUUD: стр. -самостоятелен избор и формулиране на познавателна цел; търсене и избор на необходимата информация; структуриране на знания; анализ, съпоставка, класификация на обекти по избрани признаци; синтез; обобщаване на концепцията; да се.- способност да изразява мислите си с достатъчна пълнота и точност в съответствие със задачите и условията на общуване; Р.- поставяне на учебна задача; сравнение на метода на действие и неговия резултат с даден стандарт; оценка на качеството и нивото на усвояване на материала; л.- морална и етична оценка на съдържанието, което трябва да се усвои, осигуряване на личен морален избор, основан на социални и лични ценности.
По време на занятията
I. Организационен момент
II. Проверка на домашната работа(Учениците във верига четат фрази, наричат падеж на съществителните.)
Как анализирахте първото изречение?
Какви думи от речника записахте? Назовете правописите в тези думи.
Прочетете изреченията, които сте направили с тези думи.
III. Актуализация на знанията
Селективна диктовка
Изпишете думите със сливане на съгласни, подчертайте правописа. Изберете тестови думи.
Лесно и радостно играе в сърцето на кръвта.
Желанията кипят, пак съм щастлива, млада...
слана и слънце; прекрасен ден!
Все още дреме, скъпи приятелю -
Време е, красавице, събуди се...
Три моми до прозореца
Въртяха се късно вечерта.
Цар Салтан на честната трапеза
Седна с младата кралица.
А. Пушкин
Късна есен. Топовете отлетяха.
Гората е открита. Полетата са празни.
Само една лента не е компресирана.
Тя си прави тъжна мисъл.
Н. Некрасов
Дъждовният ден си отиде; дъждовна нощна мъгла
Оловна дреха се разстила по небето...
А. Пушкин
(Един ученик работи върху сгъваема дъска.)
Извършете звуково-буквен синтактичен анализ на думата слънце.
Разбийте думата заобикалящи.
- Разберете думата (в сърцетокато част от речта.
(Трима ученици правят граматически анализ на сгъваема дъска. Колективна проверка, самооценка.)
IV. Самоопределение към дейност
Чуйте стихотворението.
Пролетни калъфи
Всичко се събуди от сън:
Обикаля света пролет.
Сякаш цъфтим
Усещане за идване пролетта.
И исках да изляза
Към младите пролетта.
Ще се удавя в зелените листа
И ще го обвиня пролетта.
Природата диша само един
Единствен по рода си пролетта.
Скорец, кацнал на бор
ревни песни за пролетта.
Разкажете на другите за това
И ти повтаряш случаите.
Н. Ключкина
- Коя дума се променя в стихотворението? (Пролет.)
- Как се променя думата Пролет! (В случаите.)
(Учителят бавно чете отново стихотворението, учениците изписват фрази със съществително пролет,определете неговия случай.)
Какво научихте за случаите на руския език?
Как можете да определите падежа на съществителните?
Кои случаи имат едни и същи въпроси?
Как да ги различим?
Формулирайте целите на урока. (Запомнете какви падежи са на руски, на какви въпроси отговарят съществителните във всички случаи, практикувайте определяне на падеж на съществителните.)
Знаеш ли: отстранен от ветровитата светлина,
Липсва суетния прякор на поета,
Уморен от дълги бури, изобщо не обърнах внимание
Бръмчащи далечни упреци и похвали.
Може ли слуховете да ме притесняват с изречения,
Когато, кланяйки се пред мен вяли очи
И тихо сложи ръка на главата си,
Ти прошепна: кажи ми, обичаш ли, щастлив ли си?
Друг, като мен, кажи ми, няма ли да обичаш?
Никога ли, приятелю, няма ли да ме забравиш?
Юли 1823 - август 1824 - Одеският период на Пушкин. Столицата на Новоросия се развива бързо, културният живот беше в разгара си, градът беше пълен с руски и чуждестранни служители, търговци, военни. Нови картини заобикаляха Пушкин, талантът му процъфтява, жизнеността му го завладя.
КАТО. Пушкин се срещна с Е. К. Воронцова (1792 - 1880) в Одеса през септември 1823 г.
Елизавета е възпитана с изключителна строгост, до двадесет и седем години живее на село и едва през 1819 г. за първи път заминава на първото си пътуване в чужбина, по време на което среща граф Воронцов в Париж и се омъжва за него. Около Воронцови се развива брилянтен двор на полската и руската аристокрация. Графиня Елизавета Ксавериевна обичаше забавленията. Самата тя и нейният най-близък приятел Choiseul участваха в самодейни изпълнения, организираха най-изисканите балове в града, Елиза, както мнозина я наричаха, беше отличен музикант. Графът, а по-късно и княз Воронцов, държавник и донякъде суетен, широко скроен англофил, събраха своята компания, в която се обсъждаха държавни, политически и съдебни дела, и в никакъв случай не четаха поезия. „Като всички хора с практичен ум, графът имал много слабо отношение към поезията; самият гений на Байрон му се струваше незначителен, а руският поет в очите му стоеше едва ли по-високо от лапландския. Първоначално той прие Пушкин много нежно, позволи му да използва най-ценната си библиотека, архивите, съхранявани в нея (по-специално А. Н. Радишчев), любезно му предостави възможността да се запознае с новостите на книгата, която пристигна в Одеса почти по-рано, отколкото в Санкт Петербург.
Поетът беше дълбоко увлечен от Воронцова и й посвети редица стихотворения. В ръкописите на A.S. Пушкин е запазил повече от 30 рисунки с нейния образ. F.F. Vigel описва характера и външния вид на E.K. Воронцова:
„Тя беше вече на повече от тридесет години и имаше пълното право да изглежда млада ... С вродена лекомислие и кокетство тя искаше да угоди и никой не можеше да го направи по-добре от нея. Тя беше млада по душа, млада на вид. Тя нямаше това, което се нарича красота; но бързият, нежен поглед на хубавите й малки очи прониза направо; усмивката на устните й, каквато никога не съм виждал, сякаш призоваваше за целувка.
Воронцов е раздразнен срещу Пушкин. Още през март 1824 г. той предприема атака срещу поета: „Що се отнася до Пушкин, говоря с него не повече от 4 думи за две седмици ...“ Той пише писма до съда: „Личните интереси на млад мъж който не е лишен от таланти, чиито недостатъци идват повече от ума, отколкото от сърцето, ме карат да пожелая отстраняването му от Одеса. Още повече: „Писах на г. Неселроде, за да се отървем от Пушкин“, „Надявам се, че ще ме спасят от него“, „... Повтарям молбата си - спасете ме от Пушкин“, „необходимо е да го вземат от нас“ и накрая през май той предписва да отидете при поета на скакалца, точно преди рождения му ден. Пушкин е раздразнен и ядосан от „неприличното неуважение към него“: „Омръзна ми да съм зависим от доброто или лошото храносмилане на този или онзи шеф, отегчен съм, че в моята страна се отнасят към мен с по-малко уважение от всеки друг млад англичанин“, се появява една от най-злите му епиграми: „Полулорд, полутърговец...“
„След добре познатата му епиграма към съпруга й (в която по-късно той се покая), разбира се, те се отнасяха към него много сухо. Преди всяка вечеря, на която се събираха по няколко души, принцесата-домакини обикаляше гостите и казваше на всеки по нещо мило. Веднъж тя мина покрай Пушкин, без да каже нито дума, и веднага се обърна към някого с въпроса: „Какво се дава в театъра тези дни?“ Преди питащият да успее да отвори устата си за отговор, Пушкин скочи и, честно казано (което и направи, особено когато пускаше остроумия), каза с усмивка: „Вярна съпруга, графине!“ Тя се обърна и възкликна: "Каква наглост!"
кораб
Морей красив крилат!
Викам ви - плувайте, плувайте
И спазвайте безценния залог
Молитва, надежда и любов.
Ти, вятър, утринно дъх
Напрегнете щастливото платно
Вълни с внезапна вълна
Не уморявайте гърдите й.
1824
На 14 юни Воронцова в брилянтна компания отиде на яхта от Одеса до Крим, до Гурзуф. Във връзка с това пътуване бяха написани стихотворения. Още през зимата Пушкин се надяваше да замине с тях, но сега не можеше да разчита на покана.
Но Воронцова се върна предсрочно, на 24 юли - вместо очакваните два месеца, тя прекара месец и половина в Крим, оставяйки гостите със съпруга си.
Вилата Рено, където през лятото живееха Воронцови, до къщата на князете Вяземски, стоеше на висок морски бряг, на скала. От него минаваше стръмна пътека към морето. Скален бряг, пещери, пещери. Графинята обичаше да се разхожда по морския бряг, така че пръските от разбиващи се вълни да пръскат лицето й, така че подгъвът на роклята и леките й обувки леко се намокри ...
Пушкин старателно прикрива подробностите от връзката си с графиня Воронцова и унищожава писмата.
Реципрочното чувство на графинята към Пушкин трябва да се отдаде на юни-юли 1824 г., когато той направи принцеса Вера Вяземская (съпругата на приятеля на Пушкин Петър Вяземски) доверено лице в сърдечните му дела. „Давам писмата ви на Пушкин, който винаги се смее като луд. Започвам да го обичам. Мисля, че е мил, но умът му е закоравен от нещастия; той ми показва приятелство, което ме докосва изключително ... Той доверчиво ми говори за проблемите си, както и за своите хобита ... ”(От писмо от княз Вяземская до съпруга й от Одеса.)
От писмо на Вера Фьодоровна Вяземская до съпруга й от 1 август 1824 г.:
„Трябва да започна писмото с това, което ме интересува най-много сега – от изгнанието и заминаването на Пушкин, когото сега придружих до върха на моята огромна планина, целунах нежно и за когото плаках като брат, защото през последните седмици ние бяха с те са точно като брат и сестра. Аз бях единственият довереник на мъката му и свидетел на слабостта му, тъй като той беше в отчаяние при напускането на Одеса, особено заради някакво чувство, нараснало в него през последните дни... Мълчи, макар че това е много целомъдрено, да и то сериозно само от негова страна.
5 септември 1824г
Une Lettre de Elise Woronzoff. (Писмо от Елиза Воронцова. (френски))
[Този запис се отнася до получаването на писмо от Е. К. Воронцова от Одеса, което не е запазено. Сестрата на поета Олга Сергеевна Павлищева свидетелства, че когато получавал писма от Одеса със същия печат, какъвто имаше на пръстена си, Пушкин се заключил в стаята си и не приел никого.]
Нека се увенчае с любов към красотата
В съкровено злато запазва чертите си
И тайни писма, награди за дълги мъки,
Но в тихите часове на болезнена раздяла
Нищо, нищо не радва очите ми,
И нито един подарък от моя любим,
Светата гаранция на любовта, радостта от нежната тъга -
Не лекува раните на лудата, безнадеждна любов.
1824
Изгорено писмо
Сбогом любовно писмо, сбогом! Тя поръча...
Колко дълго се колебаех, колко не исках
Ръката да запали всичките ми радости! ..
Но стига, часът дойде: изгори, любовно писмо.
Готов съм; душата ми не слуша нищо.
Алчният пламък вече приема чаршафите ви...
Минута! .. пламна ... пламък ... лек дим,
Махайки, изгубен с молитвата си.
Изгубил впечатлението за верния пръстен,
Разтопеният восък кипи... О, провидение!
Готово е! Тъмно извити чаршафи;
На светла пепел техните заветни черти
Побеляват... Гърдите ми бяха срамежливи. пепел скъпа,
Бедна радост в моята тъжна съдба,
Остани един век с мен на тъжен сандък...
1825
В стихотворението се споменава пръстен.
Много изследователи на живота на А. С. Пушкин знаят, че именно графиня Елизавета Воронцова подари известния пръстен на поета, който, първо, беше двойка (вторият остана с нея), и, второ, и малко изследователи знаят това, пръстените са направени в Крим или по-скоро в Джуфт-Кале от караимски бижутери.
Поетът много се гордееше със своя пръстен, наричайки го не друго, а „моят талисман“. Това беше пръстен с печат от карнеол, с който бяха запечатани много от писмата на Пушкин; поетът поставя своите отпечатъци върху много ръкописи и дори пет отпечатъци са поставени под стихотворението "Талисман".
Където морето винаги пръска
На пустинните скали
Където луната грее по-топло
В сладкия час на вечерната мъгла,
Къде, наслаждавайки се в харемите,
Мюсюлманите прекарват дните си
Има магьосница, гали
Дадоха ми талисман.
...
Скъп приятел! от престъпност,
От сърце нови рани,
От предателство, от забрава
Спаси моя талисман!
ноември 1827г
Пушкин много цени пръстена и никога не се разделя с него.
След дуела умиращият поет го завещава на Владимир Жуковски, негов приятел и „победен учител“. След смъртта на Жуковски синът му Павел даде пръстена като скъпоценна реликва на писателя Иван Тургенев, който от своя страна завеща, че след смъртта му пръстенът трябва да бъде даден на самия Лев Толстой, и поиска той от своя страна да го завещае до достоен продължител на традициите на Пушкин в литературата.
Но след смъртта на И. Тургенев Полина Виардо изпраща пръстена в музея на Пушкин на Александровския лицей, където се съхранява. През пролетта на 1917 г., наред с други ценни реликви на този музей, пръстенът е откраднат. Тук неговата история свършва. Напълно възможно е той все още да не е претопен като "скрап от благородни метали" от болшевиките, а следа от караимския пръстен все още може да се намери. В края на краищата, едва ли имаше трето (пръстенът беше чифт) копие на това най-рядко и най-ценно бижу, не толкова поради цената на метала, а точно от неговата история.
В музея остана само кутията, отливка от камъка и отпечатъка му върху восък и восък. Това очевидно е достатъчно за идентифициране на находката, ако човечеството има възможност да види тази реликва отново. Освен това има описание на пръстена от един от посетителите на изложбата на Пушкин през 1899 г. в Санкт Петербург: „Този пръстен е голям усукан златен пръстен с голям червеникав камък и издълбан ориенталски надпис. Такива камъни със стихове от Корана или мюсюлманска молитва все още често се срещат на Изток ... "
Поетът се позовава на този пръстен в стихотворението „Пази ме, талисман мой“.
Пази ме, талисман мой,
Пази ме в дните на преследване,
В дните на покаяние, вълнение:
Ти ми беше даден в ден на скръб.
Когато океанът се издига
Вълните бучат около мен,
Когато облаците нахлуват като буря,
Пази ме, мой талисман.
В усамотението на чужди страни,
В лоното на скучния мир,
В тревогата на огнената битка
Пази ме, мой талисман.
Света сладка измама
Душата е магическо светило...
Скри се, промени се...
Пази ме, мой талисман.
Нека възрастта на сърдечните рани
Не разваля паметта.
Сбогом, надежда: сън, желание;
Пази ме, мой талисман.
1825
Преди Пушкин да замине от Одеса за Михайловское, графиня Воронцова му подарява своя портрет в златен медальон и гореспоменатия пръстен-талисман - златен пръстен с осмоъгълен карнеол и гравиран върху него надпис. Същият пръстен остана при графинята, с който Елизавета Ксавериевна запечата писма до Пушкин в Михайловское, като заповяда незабавно да бъдат изгорени. 
Именно с този пръстен на ръката си Пушкин е изобразен в картините на В. Тропинин и К. Маузер. Пушкин приписва магически свойства на пръстена, смята надписа върху него за кабалистичен и притежаващ чудодейни сили.
През 1888 г. надписът върху пръстена е прочетен от изследователя Д. Хволсон (известен руски ориенталист, д-р, професор по източни езици в Св. буквално следното: „Симча, син на светия старейшина Йосиф, нека е благословена паметта му." Според Хволсон, както и Шишман, именно текстът (традиционната караимска употреба на думата „старец“ за Крим, особеностите на писане на буквите и шрифта) дава основание да се определи точно времето и мястото на производство на пръстени – края на 18 – началото на 19 век, Крим, Джуфт-Кале. Тогава Крим беше част от Новоросийска територия. От 1823 г. неговият генерал-губернатор Михаил Воронцов има свои владения на полуострова. Двойката Воронцов, както знаете, беше в добри отношения с караимите и именно от тях графинята получи тези пръстени като подарък (или като плащане за услуги).
По-нататъшната съдба на пръстена на Пушкин е добре известна, но пръстенът на самата Воронцова изобщо не е известен.
* * *
Всичко е жертва на паметта ти:
И гласът на вдъхновената лира,
И сълзите на възпалена девойка,
И тръпката на моята ревност,
И блясъкът на славата, и тъмнината на изгнанието,
И светли мисли красота,
И отмъщение, бурен сън
Горчиво страдание.
1825
* * *
Дъждовният ден си отиде; дъждовна нощна мъгла
Разстила се по небето с оловни дрехи;
Като призрак зад борова горичка
Мъгливата луна изгря...
Цялата мрачна меланхолия носи в душата ми.
Далеч, там, луната изгрява в сияние;
Там въздухът е изпълнен с вечерна топлина;
Там морето се движи в луксозен воал
Под синьото небе...
Ето времето: сега тя върви по планината
Към бреговете, потънали от шумните вълни;
Там, под заветните скали,
Сега тя седи тъжна и сама...
Сама... Никой не плаче пред нея, никой не копнее;
Никой не целува коленете й в забрава;
Сама... тя не издава ничии устни
Без рамене, без мокри устни, без снежнобяли пера.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Никой не е достоен за нейната небесна любов.
Не е ли вярно: сам си... плачеш... спокоен съм;
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Но ако. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1824
... Пушкин рисува Воронцова в работните си тетрадки от първите дни на запознанството си с нея (септември 1823 г.). Той изобрази нейния профил, и главата й, и фигура - стояща, седнала, излизаща, с изтеглен тесен ток, видим изпод роклята - и ръка, свиреща на клавикорд, с дълги извити пръсти. Последните три скици на Воронцова са направени от Пушкин през 1829 г. Един портрет - в Кавказ, до портрета на Мария Волконская - изображения на две жени, които са живели в душата на поета. Другите две рисува за сестрите Ушаков.
Болдинская през есента на 1830 г., подготвяйки се да започне семеен живот, поетът се сбогува с Е. К. Воронцова.
За изданието от 1832 г. поетът е отбелязал това стихотворение с буквите „К Е В.»:
Летата ни се променят,
Променяйки всичко, променяйки нас
Ти си за своя поет
Облечен в гробен здрач,
И за теб твоят приятел го няма.
Приеми, далечен приятел,
Сбогом на сърцето ми
Като овдовяла съпруга
Като приятел, който мълчаливо прегърна приятел
Преди лишаването му от свобода.
5 октомври 1830 г
Много години по-късно Пушкин, вече женен мъж, ще получи делово писмо от принцесата. Сърцето му ще бие. Минали чувства ще се развихрят в него и той ще й отговори със сдържано, но нежно писмо:
„Смея ли, графине, да ви разкажа за мига на щастие, който изживях, когато получих писмото ви, само при мисълта, че не сте забравили напълно най-преданите от вашите роби?
Имам честта да бъда с най-дълбоко уважение, милостива госпожо, ваш смирен и смирен слуга.
Негово Светло Височество княз Воронцов беше погребан в Катедралата Преображение Господне в Одеса „в знак на признание за заслугите им към Одеса, с оглед на благочестивия начин на живот и многобройните подвизи на милосърдие“.
Когато Елисавета Ксавериевна починала, тялото й било погребано до пепелта на съпруга й.
През 1936 г. съветското правителство решава да унищожи катедралата - тя е съборена. Преди експлозията останките на семейство Воронцови бяха извадени от саркофага от работници в присъствието на полицаи. Гробовете са разграбени - от ковчега на Е. К. Воронцова са откраднати бижута, които са били върху починалата, и роба, бродирана със злато. Останали са само скелетите, които са били транспортирани в гробище, разположено в района на Красная Слободка в Одеса. Там ги изхвърлиха при оградата на гробищата. Само благодарение на усилията на обикновените одесисти, останките бяха погребани по подходящ начин в гробището.
През 2005 г. градските власти на Одеса решават да препогребат праха на Воронцови в долната църква на възродената Преображенска катедрала, под мястото, където се намира саркофагът с праха на Воронцови в горната църква. Церемонията по препогребението се състоя на 10 ноември 2005 г.
nyh, "императивни" думи. Тази строфа е две независими максими, индиректно комбинирани с общата съдържателно-концептуална информация, интегрирана в последната строфа, в която особена употреба дава думата лицеследните значения: достойнство, съвест, морална безупречност и дори дълг (на човек и поет).
Концептуалната информация съчетава отделни комбинации от думи, изразяващи понятията от отрицателно-оценъчен ред: стартирайте архивитети, бъди приказка от устните на всичкии концепции с положително-оценъчен характер: привлечете любовта към космоса, чуйте бъдещия зов, оставете празнинии др.. Мислите, изразени във всички предишни строфи със синтактично-композиционни средства, са подчинени на този SCI: но(в третия), и(в четвърти, пети, седми).
Смисловата цялост на стихотворението е изградена от отделни фрази в строфи: всички изречения са тематично свързани с мисълта – да бъдеш себе си докрай.
При анализиране на пътищата на интеграция е важно да се има предвид, че частите на цялото същество, обединено, не е задължително да се подчиняват една на друга, а всички заедно – една, най-важната. Силата на интеграцията се крие във факта, че тя разкрива взаимозависимостта на части, като понякога ги поставя в позиция на еквивалент или близка по отношение на изразените в тях етични принципи или художествено-естетическа функция. Това особено ясно се забелязва в анализираното стихотворение, където всяка част-строфа е самоподдържаща се. За да се предотврати някакво опростяване, вероятно неизбежно при разлагането на произведение на изкуството, на читателя трябва да бъде позволено сам да види как всяка строфа се отнася към друга и всички те към цялото произведение.
Основното нещо в процеса на интеграция е центростремителната природа на части от текста. „Центърът” е съдържателно-концептуалната информация, частично съдържаща се в отделни сегменти на текста. В това стихотворение на Б. Пастернак то се съдържа основно в последната строфа, но подготвено от съдържанието на всяка от предходните.
Когато създателят на текста мисли в абстрактни категории, подкрепяйки ги с емпирични данни, съдържателно-концептуалната информация постепенно се формира в интегрирани заключения от хипотетичен или специфичен характер. Когато разсъждава с образи, въплътени в различни форми на естетическо и художествено изобразяване на факти и явления от действителността, съдържателно-концептуалната информация само се отгатва, предполага, неясно, а понякога и противоречиво интерпретирана.
В двата цитирани по-горе текста – научен и художествен, тази съществена разлика в идентификацията на съдържателно-концептуалната информация (SCI) е представена доста ясно. Процесът на интеграция има тенденция да завърши, към резултата от този процес, а резултатът от интеграцията обикновено е концентриран в SCI.
В научните и бизнес текстове процесът на интеграция и неговият резултат обикновено са предварително програмирани, в литературните и художествените текстове резултатът от интеграцията може да бъде непредсказуем дори за самия автор. 128
Възможно е това да е проява на несъзнаваното, което, както смятат някои психолози, е доста активно в художественото творчество 1 .
В тази връзка е интересна идеята, изразена от Е. Фалк: „Литературното произведение е творчески акт и затова неговата цялост е резултат от композиционно намерение, използването на стилистични средства и схеми, чрез които се свързват и организират части. Подобно на явленията на реалността, това е вярно, независимо от степента на съзнание, с което това намерение е реализирано“ 2 .
Самият процес на интеграция включва подбор на части от текста, които са най-значими за съдържателно-концептуална информация. Разбира се, в речево-творческия акт, намерил своя израз в текста, може да се появи излишък на информация или фрагменти, неотносими към основното съдържание. Със сигурност може да се каже, че често погледът на читателя не се задържа върху такива сегменти от текста, интуитивно се чувства неуместен или маловажен. Различни фактори, а именно „силни“ и „слаби“ семантични връзки между сегменти от текста, предпоставката, която се появява във връзка със знанието за предмета на наблюдение, разпределението на смисловите акценти между отделните части на твърдението 3, допринасят за идентифицирането на това, което трябва да бъде интегрирано и какво всъщност е интегрирано.
Прави впечатление, че самата интеграция, привличайки дори неподходящи части в своята орбита, допринася за тяхното преосмисляне и в крайна сметка става немислима без тези части.
Процесът на интегриране на произведение на изкуството преминава през редица етапи, които са описани от автора на тези редове в други произведения 4 .
Интегрирането на едно литературно произведение предполага многократно четене на това произведение и това четене протича всеки път от различен ъгъл. При процедурите, които осигуряват интегрирането на текста, специално внимание беше отделено на връзката на първото впечатление за целостта на произведението, получено от обхващането на съдържанието като цяло и след подробен анализ на системата от стилистични средства. и семантиката на отделните части, синтезиращи всички елементи, които в една или друга степен допълват съдържанието на творбата.
1 см: Bassin F.V., Prangishvili A.S., Шерозия A.E. За проявата на дейността на несъзнаваното в художественото творчество. Въпроси на философията, 1978, бр.2.
* Фолк Юджийн Х.Стилистични сили в разказа. – В: Образци на литературния стил. The Pennsylvania State University Prêts, 1971, p. 42.
3 Вижте: вълкЕМ.Граматика и семантика на прилагателното. М., 1978, с. 157, където тези фактори определят, според автора, задължителния/незадължителния характер на прилагателното и които смятам за възможно да екстраполирам в областта на интегрирането на текста.
4 Галперин И.Р.За принципите на семантичния анализ на стилистично маркирани текстови сегменти. - В книгата: Принципи и методи на семантично изследване. М., 1976; Той е.За анализа на езика и стила на писателя. - В книгата: Езикът и стилът на писателя в литературно-критическия анализ на художествено произведение. Киши нев, 1977; Той е.Стилистично*. М., 1977 г.
Интеграцията може да се възприеме само с аналитичен подход към работата, т.е. по време на разлагането на първото холистично възприятие.
Но откъде идва това първо впечатление за целостта на творбата? Предполага се, че в последователни сегменти от текста има някаква семантична нишка, която създава линеен характер на възприемането на съобщението. Тази нишка понякога може да доведе до преместване на фокуса на съобщението от основната към страничната тема. Тази странична тема обаче е индиректно свързана с основните асоциативни и конотативни отношения, които, както вече беше посочено, не винаги са лесни за проследяване и идентифициране. Може да се каже, че се появява семантична корелация между отдалечени един от друг сегменти от текста, която кристализира толкова по-определено, колкото по-близо са тези сегменти и толкова по-забележими са формално-граматични и лексикално-семантични връзки в тях.
Процесът на интегриране се усложнява и от разделянето на текста, което е характерно за литературно-художествено произведение, в различни форми 1 . Обемно-прагматичното и контекстно-променливо разделение забавя процеса на интеграция, процеса на възприемане на целостта на текста, тъй като при преминаване от един метод на комуникация към друг не винаги се спазва логическа последователност, но такова превключване е неизбежно , тъй като способността ни да възприемаме информация постепенно намалява, ако представянето на формуляра не подлежи на промяна. Нищо не е толкова уморително, колкото монотонността и монотонността.
Постепенно се доближихме до разбирането на интеграцията като „скрита“ категория, категория, отчуждена от сигурността. Вече беше казано по-горе за широкото тълкуване на понятието граматическа категория 1, текстовите категории допускат известна степен на неяснота и несигурност. Въпреки това, тъй като самият текст е един вид организирано единство, естествено е да се предположи, че неговите категории, въпреки „размитите“, могат да бъдат подчинени на ред. Интеграцията е една от формите на такава подреденост.
Подредеността е това, което улеснява читателя, за когото е създадено произведението, да проследи как постепенно се осъществява процесът на интегриране на текста. М.Б. Храпченко пише за това: „В своето динамично единство, в многообразието и нееднородността на тяхното съдържание, техните функции, произведения на изкуството, както в първоначалната си концепция, така и в завършен вид, са адресирани към „консуматора“ на литературата и изкуството“ 3 .
Нека сега проследим как категориите интеграция и пълнота са взаимосвързани и взаимозависими. „Картината на света“, която възприемаме, е в постоянно движение и промяна. Всеки отделен сегмент от това движение обаче може да бъде възприет дискретно. Това налага процесът да бъде спрян. Оказва се определен "отстранен момент", който
„Виж гл. ш.
Вижте Въведение и глава. аз
3 Храпченко М.Б.Литературно моделиране на реалността. - В кн.: Контекст-73. М., 1974, с. 29.
което прави възможно разглеждането на сегмент от движение във всичките му характерни черти, неговите форми, връзки и посока на неговите компоненти.
Текстът, като речево-творчески акт, фиксиран сегмент от комуникативния процес, е своеобразен „отстранен момент” от този процес. Текстът възпроизвежда онази част от общата „картина на света“, която попада в полезрението на изследователя (писател, учен, публицист) в този конкретен момент от неговото възприятие.
Нека повторя, че ми се струва, че мнението на някои учени, че текстът няма граници, изглежда погрешно. В "добре оформената си форма" текстът има начало и край. Текст без начало и край може да съществува само като отклонение от типологично установения модел на текста.
Създателят на текста преди всичко си поставя за задача да разкаже на читателя, обяснявайки от неговите позиции, доколкото си разбира, за свои собствени цели, феномена на обективната реалност, в чиято същност той се стреми да разбере. проникват. Познаването на някое явление протича по сложен, прекъсващ начин, като се отклонява от основната цел и се връща отново към нея, обогатено с откъслечни впечатления и преценки, но като цяло преследвайки една, основната задача, поставена по-рано. Но при какви условия тази задача може да се счита за изпълнена? Какво може да се счита за край на текст?
Считам, че текстът може да се счита за завършен, когато от гледна точка на автора намерението му е получило изчерпателен израз. С други думи, пълнотата на текста е функция на идеята, залегнала в основата на творбата и разгърната в редица послания, описания, разсъждения, разкази и други форми на комуникативния процес. Когато според автора се постигне желаният резултат чрез прогресивно движение на самата тема, чрез нейното развитие, текстът е завършен.
Както се вижда от горното, концепцията за пълнота е приложима само за целия текст, а не за неговата част, както изглежда на някои изследователи на граматиката на текста.
Така пълнотата като категория на добре оформен текст може да изглежда нереализирана за читател, който не е отгатнал замисъла на автора. Колко често могат да се чуят оплаквания от неопитни читатели, че произведението на изкуството ги оставя в неведение относно бъдещата съдба на героите или целта, поставена от автора, с други думи, за съдържателно-концептуалната информация. Трябва да се отбележи, че в някои случаи авторът умишлено оставя проблема неразрешен. Текстът в този случай непълен ли е? Мисля че не. Текстът е завършен именно от факта, че поставеният проблем не изглежда назрял за еднозначно решение на автора. Или не смята за необходимо да съобщи заключение, решение, окончателна присъда, вярвайки, че фактологическа информация или подтекст, внушения и предпоставки ще подтикнат читателя към необходимото или възможно решение, а самият автор, сякаш , само го "бута".
Показателно в това отношение е стихотворението на Пушкин „Дъждовният ден изгасна”.
Дъждовният ден си отиде; дъждовна нощна мъглаРазстила се по небето с оловни дрехи; Като призрак зад борова горичка;
Мъгливата луна изгря...Цялата мрачна меланхолия носи в душата ми.Далеч, там, луната изгрява в сияние;Там въздухът е изпълнен с вечерна топлина;Там морето се движи в луксозен воал
Под синьото небе...Ето времето: сега тя върви по планинатаКъм бреговете, потънали от шумните вълни;
Там, под заветните скали,Сега тя седи тъжна и сама...Сама... никой не плаче пред нея, никой не копнее;Никой не целува коленете й в забрава;Сама... тя не издава ничии устни Нито раменете си, нито мокрите си устни, нито снежнобелите си пера.
Никой не е достоен за нейната небесна любов.
Не е ли вярно: сам си... плачеш... спокоен съм;
Но ако
Едва ли е необходимо да се обяснява какво трябва да последва това но ако...Повторение на думи един,съмнение изразено "не е ли вярно" и имплицитно Спокоен съм,както и дълбочината на значенията на отрицателните изречения, започващи с думи нито едини рисувам -всичко това с достатъчна прозрачност изобразява състоянието на поета, копнеещ за любимата си и обхванат от съмнения в нейната вярност. Може би в това но ако...скрита заплаха или болезнено подозрение. Това очевидно все още остава неясно за самия поет, но текстът на стихотворението не може да се счита за непълен поради това.
Ще се позова на още един пример. В историята на Хенри, озаглавена "Дуел", са изобразени двама герои, дошли в Ню Йорк с намерението да "победят" този град. Единият от тях е художник, другият е бизнесмен. Четири години по-късно те се срещат. бизнесменът успя в бизнеса си, художникът не е признат и е в бедност, но въпреки това не е в състояние да отхвърли магията на голям, шумен, ослепителен, примамлив град. Въпросът - кой от тях победи Ню Йорк, е поставен в текст на разказа, писателят оставя без отговор, оставяйки читателя да отговори.Въпросът е може ли да се каже, че този разказ-текст не е завършен?Както беше посочено по-горе, завършването тук е в умишлена незавършеност.Няма нищо парадоксално в такова твърдение. В текстове от различен тип и особено в художествената литература, а понякога и в научните поставянето на нов проблем също е вид завършване и това е особено очевидно, когато самото заглавие е въпрос, като например: „Какво да направи?" или "Кой е виновен?" и т.н.
За да се изясни понятието за пълнота, струва ми се, е необходимо да се ограничи до някои общи черти за всички текстове. За да направите това, е необходимо да се изгради някакъв идеален текстов модел, който позволява вариативност, която се реализира в различни функционални стилове на езика.
Вярвам, че един от тези знаци е спрежението на понятията за пълнота и заглавие. По-голямата част от текстове от различни видове, жанрове, видове имат име, което или в ясна, конкретна форма, или в забулена, имплицитна форма изразява основната идея, идея, концепция на създателя на текста. Изключение правят текстовете на лични писма, мемоари и някои други. Но дори и в тях имплицитно има едно общо заглавие, което може да се изрази условно с думи - Това се случи през изминалия период от време (при мен, при нас, с обществото).
Без преувеличение може да се каже, че името присъства в съзнанието на всеки, който се хване за писалката. Заглавието е компресирано, неразкрито съдържание на текста. Името уникално съчетава две функции - функцията на номинация (експлицитно) и функцията на предикация (имплицитно). Името може да бъде метафорично изобразено като усукана пружина, разкриваща нейните възможности в процеса на разгръщане. Тук е уместно да се цитират някои изказвания на класиците на литературата и учените.
Чехов пише, че "цялата точка ... е в заглавието на книгата", а С.Д. Кржижановски смята, че „Заглавието е водещата фраза на книгата, представена от автора като основно нещо на книгата“.
Л.Н. Толстой изисква „Заглавието да произтича от съдържанието на разказа“. Л. С. Виготски в книгата „Психология на изкуството“ пише: „... името е дадено на историята, разбира се, не напразно, тя носи разкриването на най-важната тема, очертава доминанта, която определя цялата структура Това е концепция, въведена в естетиката от Кристиансен, се оказва дълбоко плодотворна и е абсолютно невъзможно без нея, когато се анализира нещо "".
Някои учени, привърженици на генеративната семантика, като Дресслер, смятат, че дълбоката структура на текста се разкрива във връзката, която съществува между заглавието и основната част на текста 2 .
Тези взаимоотношения са много различни. В някои произведения заглавието само назовава проблема, чието решение е дадено в текста. В други заглавието е като че ли тезата на самия текстов корпус. В други произведения той е толкова дълбоко кодиран, че декодирането му е възможно само след прочитане на цялото произведение. По този начин заглавието на романа на Съмърсет Моъм „The Painted Veil“ може да бъде декодирано само чрез познаване на P.B. Шели: "Не повдигайте боядисаното було, което живеещите наричат Живот..." Също толкова трудно е да се разбере значението на заглавието на романа на Вонегът „Кланицата пет или Кръстоносният поход на децата“, ако не се знаят подробностите за бомбардирането на Дрезден от американската авиация през Втората световна война.
Необходимо е да се разграничи ролята на името в моделите на различни текстове: научни, делови, публицистични и художествени. В научните текстове името изразява, както бе споменато по-горе, основното
1Виготски Л.С.Психология на изкуството. М. 1968, с. 204.
2 См.: ХендриксМ. О. Есета по семиолингвистика и словесно изкуство, Хага, 1973 г., стр. 58.
съдържание, като понякога разкрива неговата концептуална същност, а понякога само насочва към предмета на мисълта. И в двата случая заглавието и съдържанието на текста са свързани с основната тема на творбата. В художествен текст заглавието често е само косвено свързано със съдържателно-концептуалната информация. Понякога значението на името е завоалирано метафорично или метонимично. Последният тип име е под формата на едно от изреченията, твърдения или фрази, намиращи се в текста и по този начин става сякаш представител на целия текст.
Възможно е да се класифицират заглавия според формата на съдържащите се в него SPC или SFI, например: 1) заглавие-символ, 2) заглавие-теза, 3) заглавие-цитат, 4) заглавие-съобщение, 5) заглавие- намек, 6) заглавие-разказ (Вижте заглавията на главите в английските романи от осемнадесети век.)
Но каквото и да е заглавието, то има способността и освен това силата да ограничи текста и да го придаде с пълнота. Това е водещото му свойство. Това е не само сигнал, който насочва вниманието на читателя към бъдещо представяне на мисълта, но и поставя рамката за такова представяне. Текстът е ограничен във времето и пространството. Както беше посочено в началото, това е слаб момент и в това „сублиране“ е завършен. Заснемането е предопределено от номинацията (име) на момента – името. Заглавието на романа на Толстой „Анна Каренина“ няма уводна номинация (Н. Д. Арутюнова, 1977), тук номинацията е от друг вид. Може да се нарече съдържателно-концептуална номинация, тъй като Анна. Каренина е образ. Той потенциално съдържа информация за житейските конфликти на героинята, за нейните чувства, мисли, преживявания. „Анна Каренина“, както я определят литературните критици, „отворен роман“. Трагичният край се разглежда като продължение на идеята, вложена от Толстой в това произведение.
Съдържателно-концептуалната информация е особено изпъкнала в такива заглавия на произведения на изкуството като „Възкресение” от Л.Н. Толстой, "В навечерието" от И.С. Тургенев, "Как беше закалена стоманата" H.A. Островски и др. Такива имена са кодирана съдържание-концептуална информация. Заглавието на разказа на Чехов „Това, което най-често се среща в романи, разкази и т.н.“, дадено изцяло на стр. 38-39, имплицитно съдържа протеста на автора срещу баналното, вулгарното, антиестетическото.
По този начин името (заглавието) е имплицитно максимално компресиран SCI и, както всичко компресирано, има тенденция да се разгръща, изправя.
Интересно е да се отбележи и връзката на името с категориите ретроспекция и проспект. Заглавието насочва вниманието на читателя към това, което ще бъде представено. Въпреки това, често в процеса на четене читателят отново се обръща към заглавието, опитвайки се да разбере неговото значение и връзката със съдържанието на текста. По този начин името, бидейки по своята същност израз на категорията на търсене, в същото време притежава свойствата на ретроспекция. Тази двойствена природа на името отразява свойството на всяко твърдение, което, опирайки се на познатото, е насочено към неизвестното. С други думи, името е тематично-рематично явление.
Във връзка с проблема за пълнотата си струва да споменем една интересна мисъл на Албер Камю. Разглеждайки романа като специален жанр на художествената литература, той пише: „Романът дава на живота форма, която не е в него, създавайки затворени светове и завършени типове... където се изричат думите на края“ 1 . Очевидно това трябва да се разбира по този начин: животът е безкраен в своето движение и разгръщане, романът е краен, животът сякаш спира. „Думите на края” смятам за израз на авторската концепция.
В процеса на разглеждане на категориите интеграция и пълнота стана необходимо да се разграничат понятията завършеност и край. Пълнотата поставя ограничение на разширяването на текста, разкривайки неговата съдържателно-концептуална информация имплицитно или изрично съдържаща се в заглавието. Краят е последният епизод или описание на последната фаза от развитието на сюжета (сюжета) на творбата. С други думи, завършекът е един вид „точка“ на текста.
По този начин понятието за пълнота се отнася до съдържателно-концептуална информация, а завършекът, напротив, се отнася само до съдържателно-фактическа информация.
Напълно разбирам колко условно е такова разграничение, но е необходимо, тъй като тези понятия от текста, както и много други, се нуждаят от изясняване и известна терминология на добре познатите думи.