Valtio ja venäläinen yhteiskunta XIX-luvun lopussa-XX-luvun alussa aiheen historian oppitunnin (9. luokka) esityksessä. Valtio ja Venäjän yhteiskunta XIX lopulla - XX alussa historian oppitunnin (luokka 9) esityksessä aiheesta Yhteiskunnallinen rakenne: suojelijoita porvaristosta

Venäjän valtakunnan alue ja väestö

XX vuosisadan alussa. Venäjän valtakunta oli yksi maailman suurimmista maista. Alueella mitattuna - yli 22 miljoonaa kilometriä (lähes 17% asutusta maasta) - se sijoittui toiseksi, toiseksi vain Brittiläisen imperiumin jälkeen.

• Näytä kartalla alueet, joihin kuuluivat Venäjän valtakunta 1900-luvun alussa.

Venäjän valtakunta jaettiin provinsseihin ja alueisiin. Autonomian säilytti vain Suomen suuriruhtinaskunta. Venäjästä riippuen olivat Khivan khanaatti ja Buharan emiraatti.

Vuoden 1897 väestönlaskennan mukaan maassa asui yli 128 miljoonaa ihmistä (kolmas sija Brittiläisen imperiumin ja Kiinan jälkeen).

Venäjän valtakunta oli monikansallinen maa. Siellä asui yli 100 kansaa ja kansallisuutta.

Maan laajoilla alueilla kaikki suuret uskonnot olivat rinnakkain. Suurin osa väestöstä ja ennen kaikkea venäläiset tunnusti ortodoksisuutta. Huomattava osa Venäjän väestöstä piti itseään vanhauskoisena kirkkona. Puolassa, Baltian maakunnissa ja Suomessa suurin osa väestöstä tunnusti katolilaisuutta ja protestantismia. Suuri joukko kansoja - tataarit, baškiirit, monet Kaukasuksen ylämaan asukkaat, azerbaidžanilaiset, Keski-Aasian kansat - olivat muslimeja. Kalmykit ja burjaatit olivat buddhalaisuuden kannattajia. Osa väestöstä tunnusti juutalaisuutta. Monet pohjoisen ja Siperian alkuperäiskansat säilyttivät pakanalliset uskomukset.

Venäjän modernisoinnin piirteet

XX vuosisadan alussa. Venäjällä modernisointiprosessi jatkui.

• Historian kursseista Venäjä XIX in., Uusi ja lähihistoria muistaa mitä modernisointi on. Miten modernisoituminen ja teollisen yhteiskunnan kehittäminen liittyvät toisiinsa? Testaa itsesi katsomalla kappaleen jälkeen olevaa "Laajenna sanastoa" -osiota.

Riisi. Yksi Moskovan ensimmäisistä raitiovaunulinjoista. 1900-luvun alku

Modernisointi kattoi kaikki johtavat maat, mutta Venäjän modernisaatiolla oli omat ominaisuutensa. Mietitäänpä tärkeimpiä. Aloitetaan taloudesta.

Tiedäthän, että Venäjä astui kapitalistisen kehityksen polulle suhteellisen myöhään (milloin?). Eteenpäin menneiden maiden kurottua sen täytyi siirtyä mahdollisimman nopeasti, siirtyä lyhyessä ajassa teolliseen yhteiskuntaan. Talouden modernisointi vaati kaikkien yhteiskunnan voimien ponnistelua. Se tapahtui valtion aloitteesta ja valvonnassa. XX vuosisadan alussa. modernisointi kattoi pääasiassa ne talouden osa-alueet, joista maan sotilaallinen ja poliittinen valta riippui. (Arvaa mitä.)

Poliittinen järjestelmä. Valtion symbolit

Modernisointi ei rajoitu talouteen. Se koostuu myös poliittisten ja sosiaalisten suhteiden muuttamisesta. Venäjän valtakunnan poliittinen järjestelmä 1900-luvun alussa. ei ole kokenut merkittäviä muutoksia.

Venäjän valtakunta pysyi itsevaltaisena monarkiana. Keisarin käsiin keskittyi kaikki valtion valta - lainsäädäntö-, toimeenpano- ja osittain oikeudellinen.

Keisarin alainen neuvoa-antava elin oli valtioneuvosto. Hänellä oli oikeus "esittää keisarille mielipiteitä lainsäädäntökysymyksistä". Mutta keisarin ei ollut ollenkaan velvollisuutta kuunnella näitä mielipiteitä. Monarkki johti maata ministerikomitean kautta, joka oli imperiumin korkein toimeenpaneva elin. Ministerit olivat vastuussa vain keisarille. Keisari ei ollut vain valtion, vaan myös Venäjän ortodoksisen kirkon pää, joka tunnustettiin virallisesti "ensisijaiseksi ja hallitsevaksi" maassa. Ohjaus ortodoksinen kirkko tsaari toteutti synodin kautta. korkeammalle valtion virastot kuului myös senaatti, joka valvoi korkeiden virkamiesten toiminnan laillisuutta ja jolla oli lakien määräysvalta.

Venäjän valtakunnan vaakuna oli kaksipäinen kotka, jolla oli kuninkaalliset kuninkaalliset kuninkaalliset kruunut, valtikka ja pallo. valtion lippu Se oli kangas, jossa oli valkoisia, sinisiä ja punaisia ​​vaakasuoria raitoja. kansallis hymni alkoi sanoilla: "Jumala varjelkoon tsaari..."

sosiaalinen rakenne

Talouden modernisointi 1900-luvun alussa. mukana merkittäviä muutoksia yhteiskunnan sosiaalisessa rakenteessa.

Lain mukaan koko Venäjän väestö jaettiin perinteisesti kiinteistöihin - perinnöllisiin ja henkilökohtaisiin aatelisiin, kunniakansalaisiin, 1., 2., 3. killan kauppiaisiin, pikkuporvareihin, talonpoikiin, kasakoihin jne. .

Modernisointi tuhosi kiinteistön väliseinät. Perinteistä tilajakoa täydensi ja syrjäytti luokkajako.

Kuten muissakin teollisille maille, Venäjän yhteiskunnan taloudelliselta kannalta tehokkain luokka oli porvaristo. Suurporvariston (eli yli 10 000 ruplan vuositulot) koko oli mitätön. Vuosisadan alussa se oli noin 25 tuhatta ihmistä (perheenjäsenten kanssa 125 tuhatta), vuonna 1910 - noin 30 tuhatta (perheenjäsenten kanssa 200 tuhatta). Venäjän porvaristolla ei ollut vakaata jalansijaa yhteiskunnassa, koska siellä ei käytännössä ollut väestön keskikerrosta, eli pienomistajia. Hän oli läheisessä yhteydessä hallitukseen, eikä hänellä ollut poliittisia oikeuksia. Tehtaissa ja tehtaissa vallitsi palkkatyöläisten armoton riisto.

Monet Venäjän porvariston edustajat olivat koulutettuja ihmisiä, he harjoittivat hyväntekeväisyyttä, holhoamista ja koulutustoimintaa. Tekstiilivalmistaja P. M. Tretjakov lahjoitti Moskovalle ainutlaatuisen kokoelman venäläisiä kansallismaalauksia ja upean rakennuksen, jossa se sijaitsi. S. T. Morozovin taloudellisella tuella perustettiin Moskovan taideteatteri.

XX vuosisadan alkuun mennessä. Venäjällä oli noin 13 miljoonaa vuokratyöntekijää, joista 2,8 miljoonaa oli perinnöllisiä työntekijöitä, loput olivat ensimmäisen sukupolven työntekijöitä, pääsääntöisesti maaseudun ihmisiä. 14.6.1897 hyväksytyn lain mukaan työpäivä oli 11,5 tuntia.Ansio tuskin riittäisi toimeentuloon. Hiilikaivos Donbassissa vuonna 1902 saattoi ansaita enintään 24 ruplaa. kuukaudessa, ja vähimmäiskulut asumismaksuja lukuun ottamatta 4-henkiselle perheelle olivat 30 ruplaa. Monien työläisten perheet elivät kädestä suuhun. Yritykset käyttivät ankaraa sakkojärjestelmää - ne ottivat pois jopa 30 % palkasta. Pääsääntöisesti työläiset töyryttivät tehtaille rakennetuissa kasarmeissa, joiden kaikki kalusteet olivat kaksikerroksisia makuupanoksia ja pitkiä ruokapöytiä ja -penkkejä. Työläisillä ei ollut perusasioita kansalaisoikeudet, ja tämä nosti heidät erityisesti. He eivät voineet luoda järjestöjä edes taloudellisten etujensa turvaamiseksi. Lakkoon osallistumisesta tuomittiin vankeusrangaistukseen 2–8 kuukautta. Laittomuutta pahensi poliisin julmuus.

Riisi. Rakennustyöläiset. 1904

Venäjän korkein sosiaalinen ryhmä oli paikallinen aatelisto. Maanomistajat omistivat laajaa maaomaisuutta, mutta myös täällä tapahtui muutoksia. Maanomistus lakkasi olemasta yksinomaan jaloa. Vuonna 1905 yli kolmannes suurtiloista kuului ei-aatelisille. Vain harvat jaloiset maanomistajat pystyivät siirtämään tilansa kapitalistisille kiskoille, muuttamaan ne esimerkillisiksi tiluksiksi maatalouskoneiden ja palkkatyövoiman avulla. Vuonna 1905 tällaisia ​​kiinteistöjä ei ollut enempää kuin 3 %. Suuri joukko maanomistajia ei koskaan kyennyt sopeutumaan uusiin olosuhteisiin. Heidän menonsa ylittivät yleensä tulonsa. Maat kiinnitettiin ja pantiin uudelleen kiinni, myytiin.

Talonpoikaisessa ympäristössä oli omaisuuden kerrostumista. Maaseudulle ilmestyi ihmisiä, joiden päävarallisuuden lähde oli vuokratyövoiman riisto, kauppa ja koronkiskonta. Juuri heitä, eikä kaikkia varakkaita omistajia, kutsuttiin kulakeiksi. XX vuosisadan alkuun mennessä. Kulakit muodostivat 2-3% talonpoikaisväestöstä. Noin 15 prosenttia varakkaista talonpoikaista liittyi niihin. Pääasiallinen vaurauden mitta on tietyn määrän karja - enemmän kuin neljä hevosta, sama määrä lehmiä. Maaseudun toisessa ääripäässä ovat hevosettomat maatilat (noin 25 %). Köyhyyden äärimmäinen ilmentymä oli lehmän puuttuminen - tällaisia ​​tiloja oli jopa 10 prosenttia. Talonpoika tukahdutti äkilliseen maanpulaan. Maata ei ollut tarpeeksi, monet talonpojat pakotettiin vuokraamaan maata maanomistajilta.

He maksoivat maasta rahalla tai työskentelivät maanomistajan hyväksi (työskentely). Talonpojat jatkoivat rahan maksamista valtiolle orjuudesta vapautumisestaan.

He olivat edelleen kaikkein vailla äänioikeus. Luokkatuomioistuimet ja ruumiillinen kuritus säilytettiin. Kyläelämä oli zemstvopäälliköiden hallinnassa.

Älymyksillä oli tärkeä rooli Venäjän julkisessa elämässä. XX vuosisadan alkuun mennessä. Venäjällä 2,7 % väestöstä teki pääasiassa henkistä työtä: tiedemiehiä, opettajia, lääkäreitä, freelancereita (lakimiehet, toimittajat, kirjailijat, taiteilijat jne.). Vuoteen 1917 mennessä heidän määränsä oli kaksinkertaistunut ja oli 1,5 miljoonaa ihmistä.

Elämäntapa

Yli 80 % Venäjän väestöstä asui maaseudulla. Samaan aikaan kaupunkiväestö kasvoi nopeasti. Samaan aikaan kolmasosa kaupunkilaisista keskittyi suurkaupungit.

Euroopan Venäjän, Suomen, Puolan, Baltian ja lounaisten maakuntien kaupunkiväestön elämäntyyli lähestyi yhä enemmän teollisen aikakauden tasoa. Kerrostalojen rakentaminen on laajentunut laajasti. Sähkö, hissi, juokseva vesi ja puhelin yleistyivät varakkaiden kansalaisten kodeissa. Raitiovaunut kulkivat nopeasti kaduilla taksien vieressä, autot lakkasivat olemasta harvinaisuus.

Maan maaseudun asukkaat noudattivat perinteistä elämäntapaa, ikivanhoja sääntöjä ja käyttäytymisnormeja, vaikka urbaanit trendit tunkeutuivat myös kylään. Samaan aikaan sivilisaation vaikutus ei käytännössä vaikuttanut moniin Venäjän valtakunnan kansoihin. Heidän elämänsä, elämäntapansa, kulttuurinsa ja uskomuksensa olivat heimosuhteiden tasolla.

Väestön lukutaitotason mukaan Venäjä oli yksi korkeimmista viimeiset paikat Euroopassa. Vuonna 1897 lukutaito oli 21,2 %: miehillä 29,3 %, naisilla 13,1 %. Lukutaito väestö asui pääasiassa suurissa kaupungeissa. Korkeampi koulutus oli yksi henkilö sadasta, keskimäärin neljä henkilöä. Vain aateliston ja papiston keskuudessa ei ollut käytännössä yhtään lukutaidottomia. Koulutuksen tarpeisiin valtio käytti 43 ruplaa vuodessa asukasta kohti, kun taas Englanti ja Saksa - noin 4 ruplaa, USA - 7 ruplaa.

Siten Venäjän valtakunta XX vuosisadan alussa. Se oli alueellisesti valtava monikansallinen valta, joka lähti teollisen modernisoinnin tielle, mutta säilytti perinteisen poliittisen perustan.

Laajentuva sanavarasto

Autonomia- itsehallinto, oikeus ratkaista itsenäisesti sisäisiä asioita missä tahansa valtion osassa, erillinen instituutio.

teollinen yhteiskunta- yhteiskunta, jossa on saatu päätökseen prosessi suuren, teknisesti kehittyneen, maataloutta hallitsevan teollisuuden luomiseksi.

asiakassuhde- minkä tahansa liiketoiminnan, tieteen, kulttuurin suojelija.

Modernisointi- siirtyminen perinteisestä yhteiskunnasta teolliseen yhteiskuntaan.

Kysymyksiä itsetutkiskelua varten

1. Mitkä alueet kuuluivat Venäjän valtakuntaan 1900-luvun alussa?
2. Mitä uskontoja Venäjän valtakunnan alamaiset tunnustivat? Mikä uskonto oli valtio?
3. Mitä modernisointi on? Mitkä ovat Venäjän talouden modernisoinnin piirteet?
4. Mitä muutoksia Venäjän yhteiskunnan yhteiskunnallisessa rakenteessa tapahtui?
5. Mitä uusia tehtäviä Venäjä kohtasi 1900-luvun alussa? Miten ne liittyvät modernisointiin?

Ilmaise näkemyksesi kysymykseen: "Mitä maan 1900-luvun alussa kohtaamia ongelmia pidätte tärkeimpänä, akuuteimpana ja miksi?"

Esitys esittää havainnollistavaa, tilastollista aineistoa vuosisadan vaihteen Venäjälle. Videomateriaalia on käytetty tietosanakirjasta "Cyril and Methodius".

Ladata:

Esikatselu:

Jos haluat käyttää esitysten esikatselua, luo itsellesi tili ( tili) Google ja kirjaudu sisään: https://accounts.google.com

Diojen kuvatekstit:

valtio ja venäläinen yhteiskunta sisään myöhään XIX- XX vuosisadan alku. Oppitunnille 9, 11 luokalla

Alue. Venäjän valtakunta on yksi maailman suurimmista maista. Alue - yli 22 miljoonaa km² (lähes 17% asutusta maasta; II sija Brittiläisen imperiumin jälkeen).

Väestö. Vuoden 1897 väestönlaskennan mukaan - 128,2 miljoonaa ihmistä (III sija Brittiläisen imperiumin ja Kiinan jälkeen) Monikansallinen maa: yli 100 kansaa ja kansallisuutta. Monikonfessionaalinen tila: ortodoksisuus (vanhauskoiset, katolisuus ja protestantismi); Islam; Buddhalaisuus; Juutalaisuus; Pakanuus.

Venäjän modernisaation piirteet Venäjä astui kapitalistiselle kehityspolulle suhteellisen myöhään; 2 kapitalismin kehitysvaihe Modernisaatio oli "kiinni kiinni"; Se tapahtui valtion aloitteesta ja valvonnassa, ja se kattoi 1900-luvun alussa pääasiassa niitä talouden aloja, joista maan sotilaallinen ja poliittinen valta riippui.

Poliittinen järjestelmä. Venäjä on itsevaltainen monarkia. Kaikki valta (sekä lainsäädäntö- että toimeenpanovalta ja tuomiovalta) keskitettiin keisarin käsiin.

paikallishallinto

Nikolai II (1894-1917)

Keisari perheineen

Symbolismi Vaakuna Lippuhymni "God Save the Tsar".

sosiaalinen rakenne: porvaristo Taloudellisesta näkökulmasta vaikutusvaltaisin luokka on BOURGEOSIS - Venäjän imperiumin sosiaalinen kerros, joka omisti tuotantovälineet eli tehtaat ja tehtaat. Numeerinen koostumus on 40 tuhatta suurta ja 400 tuhatta keskikokoista, mikä on 0,02 ja 0,2% väestöstä.

Yhteiskunnallinen rakenne: Suojelijoita porvaristosta Pavel Mikhailovich TRETYAKOV Venäläinen kauppias-yrittäjä, venäläisten taideteosten kerääjä, julkisen yksityisen taidegallerian perustaja. Lahjoitti Moskovalle kokoelman ja rakennuksen, jossa se sijaitsi MOROZOV Savva Timofejevitš Venäläinen yrittäjä, joka antoi taloudellista apua Moskovan taideteatterin perustamiseen

Yhteiskunnallinen rakenne: työntekijät

Määrä: 13 miljoonaa vuokratyöntekijää, joista 2,8 miljoonaa on perinnöllisiä työntekijöitä, loput ovat ensimmäisen sukupolven työntekijöitä, pääsääntöisesti maaseudun ihmisiä. Sijainti: katso oppikirjan sivu 8

Yhteiskunnallinen rakenne: paikallinen aatelisto Aatelisto on korkein sosiaalinen ryhmä Venäjällä, joka oli vähitellen menettämässä vuosisatoja vanhan monopolimaan omistusoikeuden. Vuonna 1905 yli kolmannes suurtiloista kuului ei-aatelisille. Vain 3 % tilasta oli esimerkillisiä tiloja, joissa käytettiin maatalouskoneita ja maataloustyöntekijöitä.

Yhteiskunnallinen rakenne: talonpoikaisuus Oli olemassa omaisuuskerrostuminen. Ilmestyi nyrkkejä (2-3%), joiden päävarallisuuden lähde oli vuokratyövoiman, kaupan ja koronkiskonnan riisto. vauraat talonpojat (yli 4 hevosta, sama määrä lehmiä) - 15%; Hevoseton - 25%; Köyhät (lehmän puute) - jopa 10%. Ongelmat: Maan puute; Maksu orjuudesta vapautumisesta; Oikeuksien puute; Fyysinen rangaistus; Zemstvo-päälliköiden valvonta.

Yhteiskunnallinen rakenne: älykkyys. Määrä: noin 870 tuhatta Henkistä työtä: tiedemiehet, opettajat, lääkärit, lakimiehet, toimittajat, kirjailijat, taiteilijat jne. Oli tärkeä rooli julkisessa elämässä.

Elämäntapa Yli 80 % väestöstä asui maaseudulla. Kaupunkien kasvu (kaupungistuminen) Kaksi pääkaupunkia: Pietari (yli 2 miljoonaa) ja Moskova (hieman vähemmän) Katso oppikirja s. 11-12

Venäjän kaupunkiväestö

TUNTISUUNNITELMA
Valtio ja Venäjän yhteiskunta lopussa XIX - alku XX vuosisadalla

Oppitunnin tarkoitus:

Harkitse Venäjän valtakunnan kehityksen piirteitä 1800-1900-luvun vaihteessa, luonnehtii yhteiskunnallista rakennetta, poliittista järjestelmää ja elintasoa ESM:n avulla.

Tehtävät: - opetus

1. Muodostaa tietoa Venäjän valtakunnan kehityksen piirteistä XIX - XX vuosisatojen vaihteessa ESM:n avulla

tuntee julkishallinnon ja sen ominaisuudet poliittinen kehitys Venäjän valtakunta XIX - XX vuosisatojen vaihteessa.

tuntea tärkeimmät indikaattorit ja tekijät, jotka määrittävät Venäjän imperiumin kehityksen dynamiikan;

tuntea Venäjän paikan maailmassa väestön suhteen, venäläisen yhteiskunnan rakenteen dokumenttien avulla;

tuntea Venäjän valtakunnan kaupunki- ja maaseutuväestön elämäntapaa vuosisadan vaihteessa.

-kehitys:

1. Kehitä kykyä analysoida kaavioita, kaavioita, löytää niistä tarpeellista tietoa ja tunnistaa tärkeimmät ominaisuudet.

2. Kehitä kykyä tulkita lähdetietoa uusiin muotoihin (kaavioksi).

3. Kehittää kykyä työskennellä ryhmässä - tehdä yhteistyötä ja vuorovaikutusta tehokkaasti, kuunnella erilaisia ​​näkökulmia Venäjän poliittisesta kehityksestä.

4. Kehittää kykyä tehdä johtopäätöksiä, johtopäätöksiä keskustelun tulosten perusteella, keskustella ongelmallisista asioista.

-koulutuksellinen

1. Venäläisen kansalaisidentiteetin koulutus, huoli Venäjän kansan kohtalosta.

2. Suvaitsevaisuuden kasvatus normina tietoiselle ja hyväntahtoiselle asenteelle toista henkilöä, hänen mielipidettä, maailmankuvaa, kulttuuria kohtaan.

Omat tulokset:

- ESM:n käyttöön perustuvan itsekehitys- ja itsekasvatusvalmiuden ja -kyvyn muodostuminen;

Kognitiivisen ja informaatiokulttuurin muodostaminen, mukaan lukien itsenäisen työn taitojen kehittäminen käytettävissä olevilla tietotekniikan työkaluilla ja teknisillä keinoilla;

Suvaitsevaisuuden muodostuminen normiksi tietoiselle ja hyväntahtoiselle asenteelle toista henkilöä, hänen mielipidettä, maailmankuvaa kohtaan;

Kehitys sosiaaliset normit ja ryhmätyöskentelyn säännöt;

Kommunikatiivisen osaamisen muodostuminen opetus- ja tutkimustoiminnassa.

Metasubject tulokset:

Uuden tiedon itsenäisen hankkimisen taitojen hallitseminen, keinojen etsiminen sen toteuttamiseksi;

Koulutuksellisen ja yleisen käyttäjäkompetenssin muodostuminen ja kehittäminen tieto- ja viestintätekniikan teknisten välineiden käytön alalla kommunikatiivisen ja kognitiivisen yleismaailmallisen koulutustoiminnan kehittämisen instrumenttina.

Kyky poimia tarvittavat tiedot eri lähteistä;

Kyky työskennellä ryhmässä - tehdä tehokasta yhteistyötä ja vuorovaikutusta eri näkemysten yhteensovittamisen pohjalta yhteisen ratkaisun kehittämiseksi yhteistoiminnassa.

Aiheen tulokset:

Teoreettisen perustiedon muodostuminen Venäjän valtakunnan tilasta vuosisadan vaihteessa;

Historiallisen tiedon löytämisen ja käytön käytännön hallinta;

Muodostuu taidot ja valmiudet käyttää historiallista tietoa arvioitaessa tapahtuvia prosesseja moderni Venäjä;

Pohjan luominen kiinnostuksen syntymiselle historiallisen tiedon edelleen laajentamiseen ja syventämiseen.

Oppitunnin tyyppi - uuden aiheen oppiminen

Opiskelijatyön muodot - osittain - hakutyötä, ongelmalähtöistä oppimista, parityötä.

Välttämätön Tekninen väline - tietokoneluokka, multimedian asennus

Oppitunnin rakenne ja kulku

TUNNIN RAKENNE JA PROSESSI

	Oppitunnin vaihe	Käytetyn ESM:n nimi	Opettajan toiminta (osoittaa toimet ESM:n kanssa, esimerkiksi esittely)	Opiskelijoiden toimintaa	Aika (minuuteissa)
	Ajan järjestäminen -		Tervehdys lapsia Tuntia varten virittäminen (oppimistoimintojen järjestäminen)	Koulutustoiminnan järjestäminen
II.	Uuden materiaalin oppiminen		Ongelman esittely. Venäjän valtakunta XIX - XX vuosisatojen vaihteessa. oli rajoittamaton monarkia Kysymys: Jos perustuslaki olisi hyväksytty Venäjän valtakunnassa 1800-luvulla, olisiko vuoden 1917 vallankumoukselliset tapahtumat vältetty? Yhteisten hakutoimintojemme aikana pystyt vastaamaan itsenäisesti esitettyyn kysymykseen.	Ilmaisee erilaisia ​​näkökulmia: (oletettavasti) kyllä ​​se on mahdollista; ei, vallankumouksia ei voitu välttää;
		tiedottava interaktiivinen kartta	Esittelee ESM No. 1:n, interaktiivisen kartan "Venäjän valtakunta 1800-luvun lopulla - 1900-luvun alussa" Tehtävä numero 1 Työskentely interaktiivisen kartan kanssa Venäjän valtakunta 1800-luvun lopussa - 1900-luvun alussa ». Etsi interaktiivinen kartta "Venäjän valtakunta 1800-luvun lopulla - 1900-luvun alussa" nimilohkojen luettelosta, näytä: 1.1. Venäjän valtakunnan rajat: 1.2 valtion aluejako (provinssit, autonomiat) 1.3. kansat ja kansallisuudet,	Opi informatiivinen ESM Interaktiivinen kartta nro 1 "Venäjän valtakunta 1800-luvun lopussa - 1900-luvun alussa" Opi toiminnot interaktiivinen kartta. 1. 1. Etsi Venäjän valtakunnan rajat, päättele, että Venäjän valtakunta on maailman suurin valtio (2. sija Brittiläisen imperiumin jälkeen): 1.2. He löytävät kartalta maakunnat ja autonomian - Suomen suuriruhtinaskunta: 1.3. Työskentely tekstin kanssa
			asuu osavaltiossa	oppikirja (sivu 5), opiskelijat oppivat: Vuoden 1897 väestönlaskennan mukaan Venäjällä asui 128 miljoonaa ihmistä (3. sija maailmassa Brittiläisen imperiumin ja Kiinan jälkeen). Valtion alueella asui yli 100 kansaa ja kansallisuutta, ja väestö oli monitunnustuksellista
		tiedottava dia numero 2	Näyttää tiedot EER nro 2, dia nro 1. 1., kaavio " Julkishallinto 1800-luvun vaihteessa - 1900-luvun alussa Tehtävä numero 2. Analyysi kaaviosta "Julkinen hallinto vuoden vaihteessaXIX- alkuXXvuosisadalla ». Tutki kaaviota ja kirjoita vastauksesi muistikirjaasi. 2. 1. Vertaa Venäjän imperiumin poliittista rakennetta: A. 1700-luvun puoliväli. B. 1900-luvun alku Opettaja selventää tietoja - Venäjän valtakunta pysyi itsevaltaisena monarkiana. Keisarin käsiin keskitettiin kaikki valtion valta - lainsäädäntö-, toimeenpano- ja osittain oikeudellinen. 2.2. Mitkä olivat Venäjän valtakunnan symbolit? Työskentely asiakirjan kanssa (oppikirjan sivu 6) 2.3. Päättele kuinka "Venäjän imperiumin peruslainsäädäntö" määritti keisarin paikan poliittinen elämä Venäjä	Tee yhteistyötä opettajan kanssa. Tutkimustiedote EER nro 2 Dia numero 1. yksi. Analysoi kaava. Tunnistaa pääsuuntauksen valtion kehityksessä. Vastaukset kirjoitetaan muistivihkoon: V. 1700-luvun puolivälissä Venäjällä muodostui absoluuttisen monarkian järjestelmä B. 1900-luvun alkuun mennessä Venäjän valtakunnan poliittinen järjestelmä ei ollut kokenut merkittäviä muutoksia Valtion viralliset symbolit olivat Kansallinen tunnus, hymni ja banneri. Keisari on itsevaltainen ja rajoittamaton monarkki.
		tiedottava	Esittelee EER:n nro 3, dia nro 2, kaava "Julkinen hallinto 1800-1900-luvun vaihteessa" Tehtävä numero 3. Työskentele kaavan "Julkinen hallinto vaihteessaXIX – XXvuosisadat" Opettaja täydentää tiedot: - AT Puolan kuningaskunta nautti 1800-luvulla autonomiaa, mutta se purettiin Puolan kansannousun tukahduttua. - Vastaanottaja 1900-luvun alussa autonominen asema säilyi vain Suomessa Valtakunnallisilla laitamilla hallinnon keskittäminen lisääntyi	Tutkimustiedote EER nro 3 dia numero 3 Tulkitse dialla ehdotettua kaaviota. Työn tulos: Kuvernöörit Osastot ministeriöt Komissiot, komiteat Valtioneuvosto ministerikomitea Keisari
		tiedottava Dia numero 4.	Esitetään EER nro 4, dia nro 4., kartta "Paikallishallinto XIX - XX vuosisatojen vaihteessa" Tehtävä numero 4. Kaavioanalyysi"Paikallishallinto XIX - XX vuosisatojen vaihteessa" Työskennellä pareittain. . * Tutustu interaktiiviseen karttaan "Paikallishallinto 1800-1900-luvun vaihteessa", kirjoita vastauksesi muistikirjaan.	Opi tiedot EOR nro 4 dia nro 2. 1. Itsenäinen työskentely kartan kanssa, sen analysointi. Työskennellä pareittain. Ilmaise mielipiteensä, kuuntele muita. Tee johtopäätökset ja kirjoita ne muistikirjaan

		käytännöllinen	Esittää EER nro 5, kaaviot "Venäjän valtakunnan väestö", "Venäjän kaupunkiväestö", "Venäjän valtakunnan viisi suurinta kaupunkia" Esittelee käytännön työn suorittamisen säännöt sekä mahdollisuuden itsearviointiin ja -analyysiin. Tehtävä numero 5. Käytännön työ "Venäjän yhteiskunnan sosiaalinen rakenne"	Opi EOR nro 6, koe Suorita itsenäisesti käytännön työ. Suorita itsearviointi ja itsearviointi tehdystä työstä.
minä.	ensisijainen ohjaus.	ohjata testi 1, 2, 3	Esittää EER nro 6, temaattinen testata"Venäjän valtakunta 1800-luvun lopussa - 1900-luvun alussa", testi 1, 2, 3 Esittelee valvontatyön suorittamisen säännöt sekä mahdollisuuden itsearviointiin ja -analyysiin.	Esittää EER nro 6, temaattisen kokeen "Venäjän valtakunta 1800-luvun lopussa - 1900-luvun alussa" testi 1, 2, 3. Suorita tehdyn työn itseanalyysi ja itsehallinta
	Yhteenveto oppitunnista		Yhteenveto, merkintä	Keskinäinen kommentointi työn tuloksista ja arvosanoista
	Kotitehtävät.		§ yksi, opiskele kappaletta, kysymykset ja tehtävät klo 12 alkaen, lisätehtävä laatia tasoraportti taloudellinen kehitys Nižni Novgorod vuosisadan vaihteessa

Oppitunnin pääpiirteet paljastavat Venäjän yhteiskunnan pääongelmat 1900-luvun alussa. Tunti käyttää yksilö- ja ryhmätyöskentelymuotoja, osittaista haku- ja tutkimusmenetelmiä sekä työstetään erilaista historiallista materiaalia.

Näytä asiakirjan sisältö
"Valtio ja venäläinen yhteiskunta XIX lopulla - XX vuosisadan alussa"

TUNTISUUNNITELMA

Valtio ja Venäjän yhteiskunta lopussaXIX-alkuXXvuosisadalla

1. Nimi Khomenko Natalia Nikolaevna

2. Työpaikka Altain alue, vyöhykepiiri MKOU Lugovskajan lukio nro 1

3. Asento Opettaja

4. Aihe Historiaa ja yhteiskuntaoppia

5. Luokka Luokka 9

6. Oppitunnin teema ja numero”Valtio ja venäläinen yhteiskunta 19. luvun lopussa 20. luvun alussa

Luvussa Ensimmäinen oppitunti osiossa "Venäjä XIX-XX vuosisadan vaihteessa"

7. Perusopetusohjelma: Venäjän historia, XX - XXI-luvun alku: oppikirja. 9 solulle. Yleissivistävä koulutus. oppilaitokset / A.A. Danilov, L.G. Kosulina, M.Yu. Brandt. - M.: Koulutus, 2011

8. Kohde: päivittää opiskelijoiden tarvittavat tiedot Venäjän historian kulusta 1800-luvulla; Ota selvää Venäjän kehityksen piirteistä 1900-luvun alussa

9. Tehtävät:

- koulutuksellinen: muodostaa käsityksen alueellisen, sosiaalisen, taloudellisen kehityksen ja tärkeimmistä piirteistä ja ongelmista poliittinen järjestelmä Venäjän valtakunta XIX-XX vuosisatojen vaihteessa. Ota selvää käsitteiden merkityksestä: autonomia, teollinen yhteiskunta, modernisaatio, venäläistäminen, modernisoinnin venäläisen version piirteet.

- kehitetään: jatkaa taitojen muodostumista analysoida, vertailla, tunnistaa olennaiset piirteet venäläisen yhteiskunnan kartanoiden ja luokkien ominaisuuksien esimerkissä, kyky työskennellä historiallisen kartan kanssa, tehdä itsenäisesti johtopäätöksiä.

- koulutuksellinen: ilmaista suhtautumistaan ​​Venäjän tilanteeseen 1800-luvun lopulla – 1900-luvun alussa, herättää opiskelijoiden kiinnostusta historiallisten ongelmien itsenäiseen ratkaisemiseen.

10. Oppitunnin tyyppi: uuden materiaalin oppiminen

11. Opiskelijatyön muodot:

yksilö,

ryhmä

12. Opetusmenetelmät:

osittainen haku

tutkimusta

13 .Tarvittavat tekniset varusteet:

Tietokone, projektori

Oppikirja "Venäjän historia, XX - XXI-luvun alku: A.A. Danilov, L.G. Kosulina, M.Yu. Brandt. - M.: Enlightenment, 2009

Kartta "Venäjän valtakunta 1900-luvun alussa

TUNNIN RAKENNE JA PROSESSI

	Vaihe oppitunti	Opettajan toiminta	Opiskelijoiden toimintaa	Aika
	Organ.moment Lavan tarkoitus: Psykologinen asenne oppituntiin.	Opiskelijoiden huomion keskittäminen keskustelun kautta, oppilaiden valmistautumisen tarkistaminen oppituntiin	Tervetuloa opettajat.
	Valmistautuminen oppitunnin päävaiheeseen Lavan tarkoitus: Varmistetaan opiskelijoiden motivaatio ja hyväksyntä koulutus- ja kognitiivisen toiminnan tavoitteelle, päivittäminen perustietämys ja taidot	Hiljainen diaesitys - Mitä valtiomme historian ajanjaksoa opiskelimme kahdeksannella luokalla? Mikä oli valtiomme nimi 1800-luvulla? Minkälainen historialliset tapahtumat Muistatko valtiomme historiasta 1800-luvulla? Kuka keisareista hallitsi Venäjän valtakuntaa 1800-luvulla? Oppitunnin aihe: Valtio ja venäläinen yhteiskunta 1800-luvun lopulla - 1900-luvun alussa. Mistä luulet meidän puhuvan tätä aihetta tutkiessamme? Aivan oikein, tämä on oppitunnimme tavoite. Kirjoita aihe ja tuntisuunnitelma vihkoon.	Oppilaat jaetaan ryhmiin Jokaiselle ryhmälle esitetään "tapaus" Vastaa kysymyksiin Ehdotetut vastaukset: 1. alue ja väestö 2.ohjausjärjestelmä 3.talouden kehitys	5 minuuttia
	Uuden materiaalin oppiminen. Lavan tarkoitus: Tutkimuskohteen tiedon ja toimintatapojen, yhteyksien ja suhteiden havainnoinnin, ymmärtämisen ja ensisijaisen muistamisen varmistaminen	Ongelmatehtävä: selvittää itse, mitä ongelmia maa 1900-luvun alussa kohtasi tärkeimpänä, akuuteimpana ja miksi? Mitä lähteitä aiot käyttää tämän aiheen tutkimiseen? Vastaamme esitettyyn ongelmalliseen kysymykseen käyttämällä oppikirjan tekstiä, historiallisia asiakirjoja, tilastoja. Työskentele sanaston sanojen kanssa: venäläistäminen, kartanot, kirkkokunnat, monirakennetalous, suojelijat. Jokaiselle ryhmälle annetaan tietosivut ja tehtävät esitettyihin kysymyksiin. 1900-luvun alussa modernisaatioprosessi jatkui Venäjällä. Muistatko mitä modernisointi on? Korosta oppikirjan perusteella Venäjän talouden modernisoinnin piirteitä. Mikä on teollinen yhteiskunta? Työskentele historiallisen asiakirjan "S.Yu. Witten kirjeestä Nicholas 1:lle" ja taulukoiden kanssa. Lue asiakirjan teksti huolellisesti ja analysoi taulukon tiedot. Mitä johtopäätöksiä näistä lähteistä voidaan tehdä? 3. Työskentele oppikirjan kanssa Piirrä kaavio "korkeimmista viranomaisista". Korosta poliittisen kehityksen ongelmia Muistatko mihin ryhmiin Venäjän väestö jakautui? Millä nimellä näitä ryhmiä kutsuttiin? Muista, mikä merkki on tärkein erotettaessa kartanoita - taloudellinen vai laillinen (laillinen)? Muistatko taloudellisten ominaisuuksiensa perusteella erottuvien ja teolliselle yhteiskunnalle tunnusomaisempien väestöryhmien nimet? oikein. Modernisointi tuhosi luokkaosioita. Perinteistä tilajakoa täydensi ja syrjäytti luokkajako. Työskentely oppikirjan kanssa: laadi kaavio "Venäjän yhteiskunnan sosiaalinen rakenne 1800-2000-luvuilla" Mikä on Venäjän yhteiskuntarakenteen erityispiirre tarkastelujaksolla?	Tutki tekstiä, esittele työn tulokset. Oppilaat tutustuvat sanastoon Ehdotettu vastaus: Venäjä on monikansallinen valtio, mutta hallitus jätti kansallisen kysymyksen ratkaisun huomiotta. Uskonnolliset ongelmat, kansallisen kulttuurin, kielen säilyttäminen, kehitystason erojen voittaminen, eriarvoisuus venäläiseen verrattuna. He tekevät johtopäätöksiä mahdollisesta ristiriitaisesta vaikutuksesta maan ominaisuuksilla sen kohtaloon. Kirjoita käsitteet muistivihkoon. Vastaus: modernisaatio on siirtymistä perinteisestä yhteiskunnasta teolliseen. Ominaisuudet: 1.catch-up kehitys 2. valtion yhteiskuntarakenteen epäjohdonmukaisuus modernisoinnin vaatimusten kanssa 3. valtion johtava rooli modernisaatiossa 4.Surge maa tämä on yhteiskunta, jossa suuren, teknisesti kehittyneen teollisuuden (talouden perustana ja johtavana sektorina) ja vastaavien sosiaalisten ja poliittisten rakenteiden luominen on saatu päätökseen. Katso liite nro 1 Ehdotettu vastaus: Venäjä tarvitsee teollistumista. Rautateiden määrän kasvu mahdollisti kapitalismin kehittymisen heikosti kehittyneillä alueilla. Jos teollisuustuotannon tahdissa Venäjä oli kapitalistisia maita edellä, niin absoluuttisella tuloksellaan se jäi niitä paljon jäljessä. Etsi itsenäisesti ratkaisuja oppimisongelmaan Esittele työn tulokset, tee johtopäätökset. Tarkista tehtävän oikeellisuus, korjaa, täydennä tietueita. Ehdotettu vastaus: Katso liite nro 2 Poliittisen kehityksen pääongelma on autokraattisen vallan läsnäolo ja poliittisten oikeuksien puute väestön keskuudessa. Ehdotettu vastaus: Listaa väestöryhmät ja anna määritelmä. Kuolinpesä on joukko ihmisiä, joilla on samat oikeudet ja velvollisuudet, jotka on kirjattu tapoihin tai lakeihin ja jotka ovat peritty. laillinen merkki. Suorita tehtävät ja esittele tulokset. Katso liite nro 3 Yhteiskunnallisuuden ominaisuus Venäjän rakenteet: feodaalisen yhteiskunnan kiinteistöjen ja kapitalistisen yhteiskunnan luokkien samanaikainen olemassaolo	20 minuuttia
	Tiedon yleistäminen ja systematisointi Lavan tarkoitus: Aiheen johtavan tiedon yhtenäisen järjestelmän muodostaminen	Mitä ongelmia maassa 1900-luvun alussa pidätte tärkeimpänä, akuuteimpana ja miksi?	Suorita ongelmatehtävä (kirjallisesti paperille). Pareittain he tarkistavat tehtävän oikeellisuuden, korjaavat, täydentävät tietueita.
	Tiedon hallinta ja itsetestaus Lavan tarkoitus: Tiedon ja toimintatapojen laadun ja hallinnan tason tunnistaminen ja niiden korjaamisen varmistaminen	Validointitestaus		6 min
	Yhteenveto oppitunnista Lavan tarkoitus: Anna analyysi ja arvio tavoitteen saavuttamisen onnistumisesta ja hahmottele tulevaisuudennäkymät	Oppitunnin yhteenveto ja arvosana. Opiskelijoita pyydetään täydentämään seuraavat lauseet suullisesti tai kirjallisesti. Vaihtoehdot: "Tämän päivän oppitunnilla ymmärsin, opin, tajusin sen ..."; "Kiittäisin itseäni..."; "Pidin erityisesti…"; "Oppitunnin jälkeen halusin..."; "Haaveilen…"; "Tänään onnistuin..."; "Onnistuin..."; "Se oli mielenkiintoista…"; "Se oli vaikeaa…"; "Tajusin että..."; "Nyt voin…"; "Tunsin, että..."; "Opin…"; "Olin yllättynyt..." jne.	Suorita tehtävä.
	Tietoa kotitehtävistä, tiedotus sen toteuttamisesta Lavan tarkoitus: Varmistetaan läksyjen tarkoituksen, sisällön ja menetelmien ymmärtäminen. Asiaankuuluvien tietueiden tarkistaminen	On ehdotettu kirjoittamista kotitehtävät oppitunnille. (Kirjoita taululle).	Kohta 1, kysymykset, tehtävät suullisesti. Valmistele miniprojekteja, esityksiä kaupunkien tai maaseudun asukkaiden tai luokkien, kartanoiden, kansallisten ryhmien elämäntavasta vuosisadan alussa (valinnainen). Tai tee ristisanatehtävä aiheesta "Venäjä 1800-1900-luvun vaihteessa"	2 minuuttia

Hakemus nro 1

asiakirja 1

S. Yu Witten kirjeestä Nikolai II:lle

Tällä hetkellä suurvaltojen poliittista voimaa, joiden tehtävänä on ratkaista maailman suurenmoiset historialliset tehtävät, luo paitsi niiden kansojen hengen voima, myös niiden taloudellinen rakenne. Jopa maan sotilaallinen potentiaali määräytyy ... sen teollisen kehityksen asteen mukaan. Venäjä tarvitsee ehkä enemmän kuin mikään muu maa kunnollisen taloudellisen perustan kansalliselle politiikolleen ja kulttuurilleen.

Historioitsijan mielipide: L. Holmesin kirjasta "Venäjän sosiaalinen historia: 1917-1941"

Venäjälle teollistuminen oli ehdottoman välttämätöntä. Venäjä on ollut pitkään suurvallan roolissa ja tehnyt niin varsin menestyksekkäästi Pietari Suuren ajoista lähtien. Mutta 1900-luvulla se tarvitsi teollistumista säilyttääkseen tämän aseman. Ei ollut valinnanvaraa: hyvässä tai huonossa; mutta Venäjä oli osa Eurooppaa eikä voinut välttää konfliktejaan.

Tietoa rautatiet

	Yhteensä auki läpi vuoden,	Kaiken kaikkiaan vuoden loppuun mennessä

Hiili-, öljy- ja metallurgisen teollisuuden tuotteiden kustannusten kasvu vuosina 1896-1910 (miljoonaa ruplaa)

	Hiili (hiilen louhinta, koksin tuotanto)	Öljy (öljyn louhinta ja jalostus)	Metallurginen (malmin louhinta, rauta- ja ei-rautametallien ja ei-rautametallien metallurgia, metallintyöstö)

dia 2

dia 3

Alue.

Venäjän valtakunta on yksi maailman suurimmista maista. Alue - yli 22 miljoonaa km² (lähes 17% asutusta maasta; II sija Brittiläisen imperiumin jälkeen).

dia 4

dia 5

dia 6

Väestö.

Vuoden 1897 väestönlaskennan mukaan - 128,2 miljoonaa ihmistä (III sija Brittiläisen imperiumin ja Kiinan jälkeen) Monikansallinen maa: yli 100 kansaa ja kansallisuutta. Monikonfessionaalinen tila: ortodoksisuus (vanhauskoiset, katolisuus ja protestantismi); Islam; Buddhalaisuus; Juutalaisuus; Pakanuus.

Dia 7

Venäjän modernisoinnin piirteet

Venäjä astui kapitalistiselle kehityspolulle suhteellisen myöhään; 2 kapitalismin kehitysvaihe Modernisaatio oli "kiinni kiinni"; Se tapahtui valtion aloitteesta ja valvonnassa, ja se kattoi 1900-luvun alussa pääasiassa niitä talouden aloja, joista maan sotilaallinen ja poliittinen valta riippui.

Dia 8

Dia 9

Poliittinen järjestelmä.

Venäjä on itsevaltainen monarkia. Kaikki valta (sekä lainsäädäntö- että toimeenpanovalta ja tuomiovalta) keskitettiin keisarin käsiin.

Dia 10

dia 11

paikallishallinto

dia 12

dia 13

Nikolai II (1894-1917)

Dia 14

Keisari perheineen

dia 15

Symboliikka

Vaakuna Lippuhymni "God Save the Tsar".

dia 16

Dia 17

Yhteiskunnallinen rakenne: porvaristo

Taloudellisesta näkökulmasta vaikutusvaltaisin luokka on BOURGEOISIA - Venäjän imperiumin sosiaalinen kerros, joka omisti tuotantovälineet eli tehtaat ja tehtaat. Numeerinen koostumus on 40 tuhatta suurta ja 400 tuhatta keskikokoista, mikä on 0,02 ja 0,2% väestöstä.

Dia 18

Yhteiskunnallinen rakenne: suojelijoita porvaristosta

TRETYAKOV Pavel Mikhailovich Venäläinen kauppias-yrittäjä, kotimaisten taideteosten keräilijä, julkisesti saatavilla olevan yksityisen taidegallerian perustaja. Lahjoitti Moskovalle kokoelman ja rakennuksen, jossa se sijaitsi MOROZOV Savva Timofejevitš Venäläinen yrittäjä, joka antoi taloudellista apua Moskovan taideteatterin perustamiseen

Dia 19

Yhteiskunnallinen rakenne: työntekijät

Dia 20

Määrä: 13 miljoonaa vuokratyöntekijää, joista 2,8 miljoonaa on perinnöllisiä työntekijöitä, loput ovat ensimmäisen sukupolven työntekijöitä, pääsääntöisesti maaseudun ihmisiä. Sijainti: katso oppikirjan sivu 8

dia 21

Yhteiskunnallinen rakenne: paikallinen aatelisto

Aatelisto on Venäjän korkein sosiaalinen ryhmä, joka vähitellen menetti vuosisatoja vanhan maan monopolioikeuden. Vuonna 1905 yli kolmannes suurtiloista kuului ei-aatelisille. Vain 3 % tilasta oli esimerkillisiä tiloja, joissa käytettiin maatalouskoneita ja maataloustyöntekijöitä.

dia 22

Yhteiskunnallinen rakenne: talonpoikaisuus

Siellä tapahtui kiinteistöjen kerrostuminen. Ilmestyi nyrkkejä (2-3%), joiden päävarallisuuden lähde oli vuokratyövoiman, kaupan ja koronkiskonnan riisto. varakkaat talonpojat (yli 4 hevosta, sama määrä lehmiä) - 15%; Hevoseton - 25%; Köyhät (lehmän puute) - jopa 10%. Ongelmat: Maan puute; Maksu orjuudesta vapautumisesta; Oikeuksien puute; Fyysinen rangaistus; Zemstvo-päälliköiden valvonta.