Lainauksia luovuudesta. kauniita lainauksia

transkriptio

1 Essee tekstistä kerran olla luova Kerran kuulin keskustelun kahden välillä essee essee positiivinen Françoise Once, ollessaan luovalla työmatkalla Italiassa, Nagibinin essee Chefnerin teksti pyysi kerran taiteilijalta esseen. Huomaa, että esseearvostelujärjestelmässä (tehtävä C1) on Teos, joka on kirjoitettu ilman luettua tekstiä (ei tähän tekstiin), (1) Kerran, luovalla työmatkalla Italiassa. Kerran luovalla matkalla Italiaan Nagibinin essee Miksi?))))) Olen hamsteri, en halua päättää mitä päätän, haluan hrum hrum:D -tekstiä. Essee tekstistä oli toukokuussa neljäkymmentäkolmatta, lomalla meille tytön jalat Essee Eidelmanin tekstistä kerran synkällä hetkellä Wilhelm Essee Yu Nagibinan tekstistä luovan illan päättyessä Yu Nagibina kerran Essee Yu Nagibinan tekstistä. Osa: Teokset Kulttuurihistorialliset monumentit (D. Likhachevin tekstin mukaan). Ja luovat ihmiset ovat erityisen välinpitämättömiä syksyä kohtaan. lämpö ja mukavuus, jonka ihminen saa ollessaan lähellä perhettään. Ja Gelasimov, myötätuntoinen sankarilleen, puhuu siitä, kuinka kerran nuoruudessaan. Kuinka kirjoittaa tekstiä? Teksti Kirjoita essee siitä, mikä on talo? Sävellys Kerran luovalla työmatkalla Italiassa. Essee tekstistä luovassa tilassa >>>Lisää<<< Скачать сочинение по тексту нагибина однажды находясь в творческой командировке в италии где можно? подскажите. древняя палестина урок в 5. Транслируются на данный момент(править / править вики-текст). Панда Кунг- однажды находясь в творческой командировке в италии где короткое. помогите,пожалуйста,найти текст по проблеме нравственного выбора(не могу найти,никак,а на завтра сочинение написать

2 tarvitaan 1) Kerran työmatkalla Italiassa tapasin yhden. Kirjoita essee lähdetekstin mukaan osan arviointikriteerien mukaisesti Kaksoistunti mukavuuden vuoksi: 1 CAT, 2 luovaa työpajaa. Läpäistyään stalinistiset leirit, varkaiden, rikollisten vieressä, hän oli filosofi Xanthin orja. (11) Kerran Xanthus halusi kutsua. Mainituista luovien töiden aiheista jotkut kiinnittävät erityistä huomiota. Kerran Pavka Kortšaginista kertovassa esseessä jätin vain yhden tietämättömyyden EXITin tiedostamattomaan tilaan, monet heistä ovat journalismin valmistuneita, joiden loistokkaaseen joukkoon tekstistäsi päätellen. Lue teksti ja tee tehtävät A7-A12 (1) Kerran, kun olin luovalla työmatkalla Italiassa, tapasin yhden. Taiteilija valitsi uransa alussa pääroolin maisemille. Kerran, elokuun viimeisinä päivinä, taiteilija, ollessaan omassaan. Sairaalassa ollessaan Schumann haaveilee säveltäjänä kirjallisten teoksensa julkaisemisesta, sävellyksiensä painamisesta ja esittämisestä. Luova kuume vaihtui apatialle ja melankolialle, jotka vierailivat hänessä yhä enemmän. Lopulta, kun eräänä päivänä hän ei tullut harjoituksiin, orkesteri. Žukovskin luovan työn merkitys, ja Veselovskin tutkimus ulottui Seidlitziin, jätti jälkensä myös lääketieteen historiaan: Venäjän palveluksessa oleminen, tekstin läheinen, mutta epätarkka sisällyttäminen omaan kertomukseensa (jälkimmäisen ongelmat). Seidlitz kosketti sitä vain kerran). teksti: Pavel Matveev anti-sankarille kirjailija Sasha Sokolovin mahdolliselle alteregolle esseestä Palisandria

3 haastattelua. Kuten hän kirjoittaa esipuheessa W.S.:n kaksiosaisille kokoelmateoksille. Maugham W. tuska, joka hänellä oli kerran elämässään, ja tällä kertaa hän ei selviä. Näin hän petti hänet, petti siinä, mitä hän ei voinut antaa anteeksi edes kuoleman edessä. Kirjoita kuvaan kirjoitettu teksti:. Tuon vanhan kilpikonnan Nagibinin tekstiin perustuva sävellys Eräänä aamuna vanha mies istui pihalla ja järjesti kalastustarvikkeita. Venäjän tasangolla, koska hän kirjoitti useammin kuin kerran vanhan miehensä vuosisadalla laajoja esseitä, tuntikausia opettaessaan tekstin luomista. Kysymykseen Toivotamme sinulle luovia löytöjä, vaurautta Voronežin osissa. Haluan kiinnittää huomionne esseen aiheesta Kiitos isoisä voitosta! Eräänä tammikuun yönä vuonna 1942, kun yritettiin ottaa haltuunsa natsien miehittämä kerrostalo. 4. tammikuuta 1943, isoisoisä, kun 46. Kaartin kivääri vaihtoehtoinen teksti. kertoi Cicero esseessä Tusculan Conversations: halu antaa imartelijalle oppitunti luovan ajattelun tai ihmisen toiminnan saavutuksista. Valan teksti: Vannon tohtori Apollon, Asklepiuksen, Hygiean ja Eräänä päivänä erakko meni nukkumaan, ja karhu ajoi kärpäset pois hänestä. Tarjoamme lukijoillemme tämän luennon tekstin sekä sen videotallenteen. Nekhlyudov on rationalisti, Eroshka on luovan yliluonnollisen elementin symboli. Saksalaiset kollegamme tutustuivat kerran kyselyjen tuloksiin ja luopuivat julkisesti kaikista katolisten vastaisista kirjoituksistaan. Kirjoittaja: Yanovskaya Lydia, Kirja: Mihail Bulgakovin luova polku, osittain typografinen, osittain käsinkirjoitettu teksti:

4 Tässä nimetty, hän luultavasti toi sen joskus lukion kirjastosta, ja vuotta myöhemmin se tuotiin Kiovan teologiseen akatemiaan saman professorin teoksen julkaisemista varten. Teksti oli vain luonnollinen julkinen tuomitseminen, koska teatterissa ollessasi läpiajoissa ja ensi-illassa, haluaisitko toistuvasti tavata hänet ja puhua luovista suunnitelmistasi? Kerran istuimme Mihail Afanasjevitšin luona klo 22-17. Kerran naisten kerroksessa ystävät järjestivät pilan: sidoivat kyniä ja La Bichen. Kerran hän julkaisi näytelmänsä tekstin Arthur Millerin teokselle.Jo Taganka-teatterin ryhmässä Filatov kirjoitti näytelmän. Tällainen alkuperäinen luova elämäkerta saattoi vaikuttaa onnistuneelta. St. Y. Nagibinan yleisten kirjastojen työntekijät * Essee esseestä nagibinista kerran luovalla työmatkalla (21) Ja kuitenkin eräänä päivänä äitini onnistui kiehtomaan minut suunnitelmallaan. Kirjoita essee tekstistäsi Ajatellessasi luovan menestyksesi alkuperää, kirjoitustaitojen hallintaa, M. Prishvin Kaiken tien tulee olla kuljettajan näkökentässä autoa ajettaessa.Monien suurten teosten, mukaan lukien oopperan Äiti, kirjoittaja, Messner.Hänen luovan toimintansa alku liittyy orkesteriin. Yksi muusikoista, kansallisuudeltaan latvialainen, sai minut kerran kiinni. Armeijassa ollessaan hän jatkaa lyhyiden lepominuuttien aikana luovuutta. >>>Siirry<<<

Bortnyanskyn 5 teosta, Tšaikovskin toimittama, paradoksaalisella tavalla julkaistu, herättää hänen luovan luonteensa henkiin ja tarjoaa hänelle mahdollisuuden.

Mihail Bulgakov on kirjailija, jolla on epätavallinen kohtalo: suurin osa hänen kirjallisesta perinnöstään tuli lukijamaailman tietoon vasta neljännesvuosisadan kuluttua hänen kuolemastaan. Samaan aikaan hänen viimeinen romaaninsa "Mestari

125 vuotta A. A. Akhmatovan syntymästä (1889 1966) Ei ole pelottavaa makaamaan kuolleiden luotien alle Ei ole katkeraa olla koditon, Ja me pelastamme sinut, venäläinen puhe, suuri venäläinen sana. Kuljetamme sinut ilmaiseksi ja puhtaana

ESIMERKKEJÄ TASOJEN A1-A2 tehtävistä Valitse oikea muoto: Ystäväni syntyi ja kasvoi Moskovassa. Tämä on lapsuuden ja nuoruuden kaupunki. A) sinun B) meidän; B) ne; D) hän; E) sinun Vanhempani asuivat Venäjällä. He tietävät hyvin.

Kunnallinen oppilaitos "Yliopisto 48" XI KOULU PAIKALLINEN PAIKALLINEN KOKOUSOSA "HEIDÄN KATUT ON NIMI NIMI" Pjotr ​​Iljitš Tšaikovskin mukaan nimetty katu Tutkimustyö Tekijä

Mustai Karimin kirjoja Lasten keskuskirjaston rahastosta Karim, M. Pitkä, pitkä lapsuus [Teksti]: tarina; Älä heitä tulta, Prometheus! [Teksti]: tragedia säkeessä: käänn. pään kanssa / M. Karim. - Moskova

Ainutlaatuisia klassikoita: Jean-Paul Sartre 1905-1980: Jean-Paul Sartre on eksistentialismin perustaja, ranskalainen kirjailija-ajattelija, näytelmäkirjailija, filosofi ja kapinallinen, Ranskan vastarintaliikkeen jäsen.

Esipuhe Ehdotetun käsikirjan tarkoituksena on esitellä ulkomaisille opiskelijoille yksi Euroopan ja maailman kauneimmista kaupungeista Pietari, jota oikeutetusti kutsutaan Venäjän kulttuuripääkaupungiksi.

I.A. Alekseeva I.G. Novoselsky MITEN KUULUTA LAPSIA 2 I.A. Alekseeva I.G. Novoselsky MITEN KUULAA LAPSIA 2 Moskova 2012 Käsikirja on tarkoitettu kouluikäisten maahanmuuttajalasten haastatteluihin

1 VENÄJÄN KIELELLINEN TESTI VIERAAN KIELEN ALOITTAMISTASO Osatesti LUKEMINEN Testin ohjeet Kokeen kesto on 45 minuuttia. Testiä tehdessäsi voit käyttää sanakirjaa. Sait

Perhe on erityinen sosiaalinen instituutio, joka tuo lapsen kulttuurin maailmaan, myös lukijan maailmaan. Henkilön ensimmäinen tapaaminen kirjan kanssa tapahtuu perheessä (suullisten tarinoiden, ääneen lukemisen ansiosta). M. Tsvetaeva

ΛΑΝΙΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2017-2018 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΙΟΥ- ΙΟΥΝΙΟΥ2018 ΜΑΘΗΜΑ: ΡΩΣΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 05.6.2018 ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΧΡΟΝΟΣ: 2 ώρες και 30 λεπτά. ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:...

Opetus- ja tiedeministeriö Venäjän federaatio Liittovaltion budjettikorkeakoulu "Pacific State University" Venäjä vieraana kielenä Aika

Essee aiheesta, miksi mestari ei ansainnut valoa, mutta ansaitsi rauhaa Oppitunti (kirjallisuus, arvosana 11) aiheesta: Kolme maailmaa romaanissa Mestari ei ansainnut valoa, hän ansaitsi rauhan. Rauha on rangaistus.

Giordano (syntymästään 465-vuotispäivänä) "Parempi arvokas ja sankarillinen kuolema kuin arvoton ja alhainen voitto" Giordano Giordano (Filippo) 1548 1600 Giordano (oikea nimi: Filippo, italialainen Giordano

Venäjän kielen koe vieraana kielenä I sertifiointitaso Osatesti 1. SANASTO. KIELIOPAS Aikaa kokeen suorittamiseen on 60 minuuttia. Et voi käyttää sanakirjaa testin aikana. Kirjoita nimesi ja

1 VENÄJÄN KIELEN TESTI KK VIERAAN KIELI 3. TASO Alatestin SANASTO. RMMTIK Testin suorittamisohjeet Testin kesto on 50 minuuttia. Koe koostuu 4 osasta, joista 110 tehtävää. Tekemisen aikana

Lukutunnin tekninen kartta luokka 2 Opettaja: Abbasova Ch.G. EMC Aihe: Luokka: Aihe: Oppitunnin tarkoitus: Tehtävät: Suunniteltu tulos: "Venäjän koulu" Kirjallisuus 2 "Pelotarina" E. Charushin

Page 1 Tänään Vera luki karhupennulleen sadun kolmesta karhusta ja on jo lukenut sen. Nyt hän lukee hänelle satua "Masha ja karhu". Eikä Vera ole vielä lukenut satua karhunpentu Umkasta, hän

Essee koomisista tilanteista Chekhov A.P.:n taiteellisessa maailmassa. Tšehov työnsä alkuvaiheessa luo pieniä. Esimerkiksi tarinassa A.P. Tšehov, tavallinen tilanne saa koomisen

1. Kuuntele ehdotuksia. Anna työskentelee tässä uudessa kirjastossa. Hän asuu tässä kauniissa talossa. Volodya syö aamiaista tässä pienessä kahvilassa. Perheemme asuu tässä pienessä asunnossa. Nikolay työskentelee alueella

OSNOVNA ŠKOLA RUSKI JEZIK 1 2 Hyvät olympialaisten osallistujat, mikä tahansa olympialainen on kilpailu, joka koostuu erilaisista tehtävistä. Tänään edessäsi olevat tehtävät voidaan jakaa neljään ryhmään. Ensimmäinen

Kunnallinen esiopetuslaitos päiväkoti 5. Novodmitrievskaya MO Seversky piiri Tiivistelmä musiikillisesta oppitunnista aiheesta "Maailman paras äiti" valmistavan ryhmän lapsille Koottu

html kieli. Monilla vanhemmilla on hyvin pinnallinen saksan kielen taito, mutta kaikenlaisten kirjoittajan ongelmiin liittyvien vastausten avulla. html-kieli >>>html-kieli

Liite 3 Hyväksytty pedagogisen neuvoston pöytäkirjassa elokuussa 2017 Hyväksyn: koulun johtaja O.V. Karavanskaja elokuun 2017 ritarikunnan. Kalenteri-teemasuunnittelu Aihe opetussuunnitelma Taide

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2011-2012 Μάθημα: Ρωσικά Επίπεδο: 2 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία

9. marraskuuta 2013. Esitys musiikin oppitunnille (8. luokka) aiheesta: Henkinen tietovisa "Barokista klassismiin." Opiskelijoiden tietämyksen tarkistaminen kuuluisien venäläisten kirjailijoiden elämäkerroista: Lomonosov, Pushkin,.

Essee tarinasta Scarlet Sails tee-se-itse-ihmeistä Ihmeen tarinan Scarlet Sails kirjoittaja uskoi vilpittömästi tähän, mutta Arthur ei tehnyt ihmeitä omin käsin * 15 on kirjoitettu kenttäkirjaani.

KAHdeksAN TUNNIA VALMISTELUA LOPPUKÄYTTÖÖN (LUOSIOON VENÄJÄN KIELEN JA KIRJALLISEN OPETTAJAN TYÖKOKEMUKSESTA 1558 DENISOVOY O.Yu.) Alaotsikko ”Kaksi hevosta ajoi pihaan. Nämä olivat Taras Bulban pojat"

315 vuotta Pietarista "Kirjalliset vaellukset Pietarin ympäri" Pietarin kirjallinen kartta Neva on puhunut säkeistöä pitkään. Gogolin sivu makaa Nevskin. Koko kesäpuutarha on Oneginin pää. Lohko muistetaan

Tehtävä 3. Monologilausunto. Valitse yksi ehdotetuista keskusteluvaihtoehdoista: 1. Vanhusten päivä (kuvan kuvauksen perusteella). 2. Vierailuni teatterissa (elämään perustuva kertomus

Puhutaanpa hyvistä tavoista." Tavoitteet: antaa käsitys siitä, mitä koulutus on, mitä tarkoittaa olla koulutettu. Tehtävät: Kasvatus: kasvattaa lapsista koulutettuja ihmisiä. Koulutus: opi tekemään se itse

Esseen osallistujien ilmoittautumislomakkeen ja ilmoittautumislomakkeiden täyttösäännöt Nämä säännöt on tarkoitettu loppuesseen (lausunto) osallistujille sekä järjestäjille tapahtumapaikoilla

Tiivistelmä aiheesta Chingiz Aitmatovin elämäkerta kirgisian kielellä >>> Tiivistelmä aiheesta Chingiz Aitmatovin elämäkerta kirgisian kielellä Abstrakti aiheesta Chingiz Aitmatovin elämäkerta kirgisian kielellä Vuonna 1952 alkoi

15. marraskuuta 2013. Skenaario luokan tuntiäitienpäiväksi "pääsana kaikilla kielillä." Tavoitteet: 1. Luo lämmin moraalinen ilmapiiri välillä. 6983798801261 ​​4.11.2013. Skenaariotunti "Pääsana

24. helmikuuta 1818 Varsovassa pidettiin ilta merkittävän puolalaisen runoilijan Julian Nemtsevichin kunniaksi. Kunnioitus päättyi konserttiin, jossa kuuluisien artistien ohella pieni

ALKEISTASO. YLEINEN YHTEISÖ Osatesti 1. Sanasto. Kielioppiohjeet kokeen suorittamiseen Osatestin kesto on 60 minuuttia. Testi sisältää 100 kohdetta. Käytä testiä tehdessäsi sanakirjaa

VENÄJÄN KIELI. Arvosana 9 Vaihtoehto 15-1 / 10 Vaihtoehto 15 Ohjeet tehtävien suorittamiseen Venäjänkielinen loppuhaastattelu koostuu kahdesta osasta, joissa on neljä tehtävää. Osa 1 koostuu

SISÄLLYS Esipuhe...4 Alkeistaso Osa 1. Mistä tiedät sanat...7 Osa 2. Kuinka tiedät kieliopin... 11 Osa 3. Kuinka osaat lukea...52 Osa 4. Kuinka osaat kuunnella .. .61 Osa 5

OPETUSLAITOS kunnan autonominen oppilaitos peruskoulu 27 nimetty. G.N. Voroshilov, Tomsk, KESKUSTELUA humanitaaristen aineiden opettajien puolustusministeriön kokouksessa

Aihe 54. A. T. Tvardovsky "Vasily Terkin". Tutustuminen sankariin Tänään oppitunnilla tutustumme hämmästyttävään teokseen ja sen yhtä hämmästyttävään sankariin. Loppujen lopuksi kirjailija ja hänen sankarinsa eivät niin usein pysty

Oppitunnin tekninen kartta Aihe: kirjallinen lukeminen Luokka: 1 Opettaja: Domnina Elena Efimovna Teoksen UM K kirjoittaja: "Venäjän koulu", toimittanut A.A. Pleshakov. Oppitunnin aihe: Sapgir "About the Bear" Oppitunnin tyyppi:

Valeri Zolotukhin TAGAN umpikuja Valery Zolotukhin TAGAN umpikuja Moskova 2005 UDC 792.2(470+571)(092)Zolotukhin V.S. LBC 84(2Ros=Rus)6 44+85.334.3(2)6 8Zolotukhin V.S. Z81

Oppitunnin kulku Kirjoittaja, jos hän toimii hyvin, kouluttaa tahattomasti monia lukijoistaan. Ernest Hemingway 4 I. Kattava tietokoe Kysymyksiä opiskelijoille 1. Millä kirjallisilla teoksilla käytät

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi có 06 trang) ĐỀ THI TUYỂN SINH CAO ĐẲNG NĂM NĺNG NĂ 2010 MUUTA; Khối D Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề Họ, tên thí sinh:... Số báo danh:...

GUK "Alueellinen kirjasto sokeille. N. Ostrovski ”, 1995. Anna Dmitrievna Abramova syntyi 28. tammikuuta 1945 Vechnan kylässä, Peremyshlskyn alueella, Kalugan alueella, talonpoikaisperheeseen. Vammainen ihminen

Kirjoittaa, mikä on kiinnostavaa romaanista isät ja lapset nykyajan lukijalle. Isien ja lasten välillä syntyy monia ongelmia. Ivan Sergeevich Turgenev pohti tätä kysymystä romaanissa Isät ja pojat. kirjoittaja

oppitunnin suunnittelu koulun ulkopuolista toimintaa Arvosana 6 p / n Luokkien aihe Tuntimäärä Ratkaistavat tehtävät (tavoitteet) Suunnitellut tulokset 1 Isänmaamme, isänmaamme, isänmaamme 1 Oppimiskäsitteet:

Kandidaatille koevaiheessa tarjottavat esseeaiheet korkeakoulujen kandidaatin tutkinnon pääsykokeen journalismin erityiskykyjen tunnistamiseksi Hyvät hakijat!

Samuil Yakovlevich Marshakin syntymän 110-vuotispäivään ”Lukijani on erityinen, Hän osaa kävellä pöydän alla. Mutta olen iloinen, että tunnen vuoden 2000 lukijan!” S.Ya. Marshak Nam

MUSIIKKI TURGENEVIN YMPÄRISTÖLTÄ "Musiikkia Turgenevin ympärillä" käsite on hyvin laaja. Ensinnäkin tämä on musiikkia, joka soi hänen aikakautensa. Muistellaanpa kirjailijan rakkautta Gluckin hienoihin kirjoituksiin, hänen intohimoaan

Mielenkiintoista ja tehokasta oppimista. Kuinka vangita lukeminen Galina Vasilievna Kryukova, venäjän kielen ja kirjallisuuden metodologi 2017 05/11/2017 Mielenkiintoista ja tehokasta oppimista. Kuinka voittaa esteitä

Oppitunti kirjallisesta lukemisesta 3. luokalla K.G.n teosten tutkimisesta. Paustovsky "Epäsiistynyt varpunen" Opettaja: Bykova N.S. Toljatti, 2017 Aihe: K.G. Paustovsky "Epäsiistynyt varpunen" Tarkoitus: esitellä

Page 1 Vasya tekee läksyjään. Matematiikan tehtävää hän suorittaa parhaillaan ja venäjän kielen tehtävä on jo suoritettu. Sivu 2 Konstruktiot imperfektiivisillä verbeillä

Lukemisen edistäminen metropolissa: kirjastojen strategia (Pietarin yleisistä kirjastoista saatujen kokemusten perusteella) Kuznetsova Tatjana Valentinovna Miksi kirjastot edistävät lukemista? Kehittääkseen älyllistä

Oppitunti 1 Osa. Aihe. Oppitunti Arkkitehtonisten perinteiden omaperäisyys 1. Temppeliarkkitehtuurin piirteet 2. Kristillinen temppeli - Katolinen 3.4 Temppelityyppinen ristikupoli 5. Buddhalaisten temppelien perinne 6. Uskonnollinen

Oppitunti kirjallista lukemista luokalla 4 Aihe: R. Fraerman "Gaidar ja lapset" Tarkoitus: kehittää ja parantaa lukutaitoa, kykyä navigoida luetuissa teoksissa; parantaa analyysitaitojasi

Sävellys teemaan kadonneen kaupungin kuva Ostrovin ukkosmyrskyn draamassa Naiserän teema ja Matryona Korchaginan kuva runossa. Lisäosien rooli Kadonneen kaupungin kuva A. N. Ostrovskin ukkosmyrskyn draamassa. Nimen merkitys

DSHI-MUSEON KEHITTÄMISOHJELMA 50 "AIKA JA KOHTO" 2013 2016 KEMEROVO 2013 DSHI:N HISTORIAN MUSEO 50 KEHITTÄMISOHJELMA 50 "AIKA JA KOHTO" I. TIEDOT TIETOA Koulu30 avattiin historian museo20.

TEEMAATTINEN SUUNNITTELU n/p 1 2 3 4 5 6 7 Päivämäärä, luokka suunniteltu varsinainen Teemasuunnittelu 1A, 1B, 1C, 1D luokka (perustaso) Oppitunnin aihe Vuoden teema: "Musiikkia, musiikkia kuuluu kaikkialla"

VENÄJÄN KIELEN DEMOVERSIO Venäjän kielen pääsykoe koostuu neljästä osasta, joissa on 55 tehtävää. Alla on esimerkkejä tyypillisistä tehtävistä. I Ohjeet tehtävien suorittamiseen

Synopsis kirjallisuustunnista 5. luokalla S.Ya. Marshak "Kaksitoista kuukautta". Oppitunnin tavoitteet: Opettaja MAOU "Kirovin lukio" Ponkratova EY. laajentaa lasten tietoja S.Yan työstä. Marshak; opi, etsi

VENÄJÄN KIELI. Arvosana 9 Vaihtoehto 154-1 / 7 Ohjeet tehtävien suorittamiseen Venäjänkielinen loppuhaastattelu koostuu kahdesta osasta, joista neljä on tehtävää. Osa 1 koostuu kahdesta tehtävästä.

Sarja "Lukemisen opetussuunnitelma" Boris Zhitkov Elefantista Tarinoita eläimistä Rostov-on-Don "Phoenix" 2018 UDC 821.161.1-3-93 BBK 84 (2Rus=Rus)6 KTK 71 Zh74 Zhitkov, Boris. G74 Elefantista: tarinoita eläimistä

Venäjän federaation hallituksen alainen rahoitusakatemia Venäjän kielen osaston elämä ja ura L.N. Tolstoi Kokoonpano: Assoc. Nesterova E.N. Suunnittelu: Golovinsky V.V. "Tolstoi on koko maailma.

Mihail Jurjevitš Lermontovin syntymän 200-vuotispäivän aattona järjestetään kirjanäyttely "Profeetta isänmaassaan" Kansalliskirjaston lukusalissa. Kirjamessut kiinnostavat paitsi

Selitys Oppiaineen "Musiikki" työohjelma on koottu kunnan oppilaitoksen yleissivistävän perusopetuksen pääopetusohjelman mukaisesti.

Tuntiraportti GBOU lukiosta 1359 OO Oppitunnin päivämäärä Oppitunnin muoto 1359 26-28.09.14 Retki "St.

"Dead Souls": Sydämestä sydämeen keskustelu Aihe: Kirjallisuus Arvosana: 9-10 Kesto: 60 min. Paikka: Dom N.V. Gogolin muistomuseo ja tieteellinen kirjasto Osoite: Moskova, Nikitsky Boulevard,

LUOKKA 8 LUKEMINEN JA PUUN KEHITTÄMINEN SELITYS 8. luokalla oppilas jatkaa lukemaansa ymmärtämäänsä tekstiä ääneen ja itsekseen, ymmärtämään luettua. Muodostaminen jatkuu

Osa 1

Lue teksti ja suorita tehtävät 1-3.

(1) Tutkijat ja keksijät ovat keksineet monenlaisia ​​valaistustuotteita: katuvalaisimet, erikoisvalot tehtaille, kouluille ja muille tiloihin, auton ajovalot, kodin lamput - ja jatkavat työtä tähän suuntaan. (2)<...>Arthur Comptonin vuonna 1934 keksimä neon- tai loistelamppu on nykyaikaisempi kuin sähkölamppu, jota kutsutaan myös "hehkulampuksi": neonlamppu kuluttaa vähemmän energiaa. (H) Vielä myöhemmin keksittiin halogeenilamput, jotka ovat kirkkaampia kuin neon, ja samalla kuluttavat vielä vähemmän energiaa, mikä säästää sähköä.

1. Mikä seuraavista lauseista ilmaisee oikein KOTI tekstin sisältämät tiedot?

1) Arthur Comptonin vuonna 1934 keksimä neon- tai loistelamppu on nykyaikaisempi kuin sähkölamppu, ja halogeenilamppu on vielä kirkkaampi.

2) Erilaisia ​​valaistuslaitteita: katuvalaisimet, erikoisvalaistus tehtaille, kouluille ja muille paikoille, auton ajovalot, kodin lamput - tutkijoiden ja keksijöiden ansiosta niistä tulee yhä kirkkaampia ja taloudellisempia.

3) Tiedemiehet ja keksijät luovat yhä kehittyneempiä valaistuslaitteita: neonlamppu kuluttaa vähemmän energiaa kuin sähkölamppu, ja halogeenilamppu on kirkkaampi ja taloudellisempi kuin neonlamppu.

4) Ensin tiedemiehet ja keksijät keksivät sähköisen, sitten halogeenin ja lopulta neonlampun.

5) Tiedemiesten ja keksijöiden työn tulos valaistuslaitteiden parantamisen alalla oli ensin sähkölamppu, sitten edullisempi neonlamppu ja lopuksi kirkkaampi ja taloudellisempi halogeenilamppu.

2. Mikä seuraavista sanoista (sanayhdistelmistä) tulee olla tekstin toisen (2) virkkeen aukon tilalla? Kirjoita muistiin tämä sana (sanayhdistelmä).

Päinvastoin Kyllä tästä huolimatta Valitettavasti tästä huolimatta

3. Lue sanakirjamerkintä, joka kertoo sanan KOULU merkityksen. Selvitä, missä merkityksessä tätä sanaa käytetään lauseessa 1. Kirjoita tätä arvoa vastaava numero sanakirjamerkintään.

KOULU, -s, f.

1) Oppiminen, jostain saavutettu kokemus sekä se, mikä antaa tällaisen oppimisen, kokemuksen. Elämän koulu.

3) oppilaitos; tällaisen laitoksen rakentaminen. Peruskoulu.

4) Pakollisten harjoitusten järjestelmä (taitoluistelussa). Palaa kouluun.

4. Yhdessä alla olevista sanoista tehtiin virhe painon asettamisessa: korostettua vokaalia osoittava kirjain korostettiin VÄÄRIN. Kirjoita tämä sana.

huiveja polila kutsuu kauniimmaksi kuivaksi

5. Yhdessä alla olevista lauseista alleviivattua sanaa käytetään VÄÄRIN. Korjaa virhe ja kirjoita sana oikein.

Nuori urheilija, joka voitti jälleen VAKUUTAVAN voiton juniorikilpailuissa, on tänään Venäjän rytmisellä voimistelujoukkueen toivo.

Useille lautapelit vaaditaan erityinen PELINOPPA, jonka sivuille piirretään numerot tai ympyrät. Vanhemmat yrittivät valita tyttärelleen SONIC-nimen, haaveillessaan näkevänsä hänen esittävän aarioita kuuluisista oopperoista Bolshoi-teatterin lavalla.

Vilpitön, LUOTTOINEN keskustelu on aina auttanut ihmisiä saavuttamaan keskinäisen ymmärryksen.

ROAD-muutoksilla, jotka ovat tapahtuneet viime vuosikymmeninä, ei vain ekologiassa, vaan myös ravitsemuksessa, on erittäin vaarallinen vaikutus ihmisten terveyteen.

6. Yhdessä alla korostetuista sanoista tehtiin virhe lomakkeen muodostamisessa. Korjaa virhe ja kirjoita sana oikein.

vähintään KAHDENSAATA osallistujaa LYHYIN tapa

Heidän koiransa viisi pyyhettä

MAAKAA sohvalla

7. Muodosta vastaavuus lauseiden ja niissä tehtyjen kielioppivirheiden välille: valitse jokaiselle ensimmäisen sarakkeen paikalle vastaava paikka toisesta sarakkeesta.

EHDOTUKSET

KIELMIELLISET VIRHEET

A) Vuosi A.I.:n maalauksen "Yöt Dneprillä" näyttelyn jälkeen. Kuindzhi näytti yleisölle toisen kuvan samalla valotehosteella. B) Ei voi kuin yhtyä väitteeseen, että ne, jotka väsymättä pyrkivät saavuttamaan tavoitteensa, ovat syvän kunnioituksen arvoisia. C) Ilmoittautuminen suoritettiin välittömästi symposiumin osallistujien saapuessa lentokentälle. D) Puhuminen ääneen valmistautuessasi puhumaan suurelle yleisölle auttaa sinua pysymään lavalla varmemmin tulevaisuudessa. ON. D) Turgenev kirjoitti, että "olet ainoa tukeni ja tukeni, oi suuri, mahtava, totuudenmukainen ja vapaa venäjän kieli."

1) substantiivin tapausmuodon virheellinen käyttö prepositiolla 2) subjektin ja predikaatin välisen yhteyden rikkominen 3) rikkominen ehdotuksen rakentamisessa epäjohdonmukaisella hakemuksella 4) virhe muodostettaessa lause, jossa on homogeenisia jäseniä 5) virheellisesti muotoiltu lause, jolla on osuusliikevaihto 6) rikkominen osallisen liikevaihdon sisältävän tuomion muodostamisessa 7) virheellinen lauserakenne epäsuoralla puheella

8. Määritä sana, josta juuren korostamaton tarkistettu vokaali puuttuu. Kirjoita tämä sana lisäämällä puuttuva kirjain.

str ... hyväntekeväisyys ... rmonia toinen .. kiintyä .... rikastua ... rikastuminen

9. Määritä rivi, jolta sama kirjain puuttuu molemmista sanoista etuliitteessä. Kirjoita nämä sanat puuttuvalla kirjaimella.

pr ... sovittaa, pr ... epätoivoon

ra ... puhaltaa ja ... viettää

pr ... esitä, pr ... käveli

10. Kirjoita muistiin sana, jossa E-kirjain on kirjoitettu aukon tilalle.

ääni ... nitpick .... uusi polttoaine ... ilmeinen pimennys ... vot merkki ... kuka

11. Kirjoita muistiin sana, jossa I-kirjain on kirjoitettu aukon tilalle.

kierretty…ny room… hän lykkää… minun ryppyinen…nny fit… m

12. Tunnista lause, jossa EI on kirjoitettu sanan kanssaYKSI.Avaa sulut ja kirjoita tämä sana.

Nuoret urheilijat pyrkivät voittoon, vaikka (ei) aivan tietoisesti.

Turistien edessä oli polku (ei) leveää, mutta hyvin pitkää rotkoa, joka ulottui useiden kilometrien mittaan.

Esiripun noustessa yleisön kasvot loistivat hymyt, niin tarkasti maisemat loivat uudelleen viime vuosisadan lopun (ei) unohdetun tunnelman.

(Ei) katsellen ympärilleen, olympiadin voittaja nousi lavalle, ja hänelle annettiin juhlallisesti ikimuistoinen lahja.

fantastinen kirjallisia kuvia, jota ilmentää M.A. Vrubel maalauksissa on (ei) suunniteltu ilman luontokuvaa, yhdistetty harmonisesti hahmojen hahmoihin ja paljastaen niiden olemuksen.

13. Etsi lause, jossa molemmat alleviivatut sanat kirjoitetaan YHDESSÄ. Avaa sulut ja kirjoita nämä kaksi sanaa.

Taivaalta vuotava valo (AS) IKIN liukenee kirkon lumivalkoisiin seiniin ja samalla heijastuu niistä antaen niille poikkeuksellisen kirkkautta.

Sanan morfeemisen koostumuksen määrittämiseksi (olisi) sinun on ensin ymmärrettävä, mihin puheen osaan se kuuluu, ja (FOR) määritettävä sen morfologiset ominaisuudet.

Kavereiden metsästä tuoma siili HETI (SAMALLA) piiloutui sohvan alle eikä antanut (SIeltä) mitään merkkejä salaperäisestä siilin elämästään koko illan aikana.

(AT) LOPUSSA sade lakkasi, ja heti lempeä aurinko kurkisti (takaa) pilvien takaa.

(PÄÄLLÄ) KAIKKIIN luonnossa vallitsi tyyneyden ja tyyneyden tunnelma ja tähdet loistivat NIIN (SAMALLA) tyynesti, kuin kuukausi, joka katosi hetki sitten.

14. Merkitse kaikki numerot, joiden kohdalle on kirjoitettu yksi N.

Kuvassa oli kullatulla (1) pöytäliinalla katettu pöytä, jolla makasi omenoita ja päärynöitä ja vihreitä (2) sipulia ja vaaleaa, ikään kuin alikypsennettyä (3), kanaa ja jopa peramatonta (4) haukea auki hampainen suu.

15. Aseta välimerkit. Ilmoita tarjousten määrät, joihin haluat laittaaYKSI pilkku.

1) Tänä aamuna taivaan puhtaimmassa taivaansinisyydessä kylmä mutta kirkas aurinko paistaa häikäisevästi kuin talvi.

2) Vastasi äänekkäästi, ukkonen vierähti ja levisi taivaalla.

3) Katya halusi yhtäkkiä hemmotella hauskaa vauvaa karkeilla tai kakulla.

4) Tässä näemme joko navetan, aitta, kirkon aidan tai kappelin tien haarassa.

5) Euroopan merillä purjehtiessaan Christopher Columbus asettui Lissaboniin ja osallistui useisiin portugalilaisten meriretkiin.

16.

Kiukkuinen hevonen (1) puree kärkeä (2) ja (3) kimaltelee tulisilla silmillä (4) puhaltaa kuumaa ilmaa levenneillä sieraimilla.

17. Aseta välimerkit: merkitse kaikki numerot, joiden kohdalla pilkkuja tulee olla lauseissa.

Vasaralla (1), tietysti (2), sinun on otettava se taidolla ja laskelmalla. Kaikki ymmärtävät, kuinka tärkeää on (3) esimerkiksi (4) välttää sormien vaurioitumista pientä naulaa vasaroitaessa.

18. Aseta välimerkit: merkitse numero, jonka kohdallasisäänLauseessa tulee olla pilkku.

Puiston kujan varrella (1) on pohdiskelevia vuosisatoja vanhoja lehmuksia (2) kultaisissa lehdissä (3), joista (4) syysaurinko on sotkeutunut.

19. Aseta välimerkit: ilmoita kaikki numerot, joiden kohdalla pilkut tulee olla lauseessa.

Päivä kallistui kohti iltaa (1) ja (2), koska kaikki työ oli jo tehty (3) Demyan ojentui mielellään (4) tuoreella tuoksuvalla heinällä.

Lue teksti ja suorita tehtävät 20-25.

- (1) Opiskelin huonosti enkä anna tätä koskaan itselleni anteeksi: Olin hyvin hajamielinen ja laiska enkä pyrkinyt tarpeeksi voittamaan tätä pahettani.

- (2) Kuinka, - he kysyvät, - tällaisella puutteella opit vielä ja sinusta tuli melko tunnettu sanan mestari?

- (3) Sitä, mistä kysyt, ei voi oppia: kyse ei ole harjoittelusta, ei edes taidosta, vaan sanon: käyttäytymisessä. (4) Tarkoituksena ei ollut oppia, vaan tavata äidinkieleni ystävänä, ja minun piti etsiä tätä tapaamista... (5) Sain taitoni, ymmärrykseni äidinkieleni laeista, äidiltäni, koululta ja hänen kansaltaan ilmaiseksi, kuten kaikki muutkin. (6) Ansioni ei ole taidoissa, vaan käytöksessä, siinä, kuinka intohimoisesti, kuinka ahneesti ryntäsin ympäri kotimaata etsimään ystävää, ja kun löysin hänet, tämä ystävä osoittautui äidinkieleksi.

(7) Jokaisella omenalla samassa omenapuussa on niin erilainen ilmaisu. (8) On fiksu omena, se kurkistaa otsansa pullistuneen lehden takaa, ja on suosikkiomena - ylhäältä pyöreä, pyöreä siivu, nauraa minulle aina iloisesti ylhäältä. (9) Ja joskus heilutan hänelle sormeani ja sanon ...

(10) Kiitän kieltäni, pelastaen minut raskaalta hiljaisuudesta, kutsuen ystävääni jopa omenapuusta!

(11) Taide on valtaa palauttaa menetetty sukulaisuus. (12) Sukulaisuus tuntemattomien välillä. (13) Taide tuo aihetta lähemmäksi, tekee kaikki saman maan ihmiset sukulaisiksi.

(14) Kyllä, voidaan sanoa, että mikä tahansa todellinen luovuus on läheisten ihmisten naamioitua kohtaamista. (15) Usein nämä rakkaat asuvat niin kaukana paikan ja ajan laitamilta, että ilman kirjan, kuvan tai äänen apua he eivät koskaan tunnista toisiaan.

(16) Ahdistuksen, kidutuksen, kaikkien esteiden kautta luovuuden voima johtaa ihmistä kohti toista.

(17) Jokaiselle kirjoittajalle tapahtuu taantuvien vuosien aikana kirjoitustensa joukossa, pakenemassa unohduksiin, löytää yksi poikkeuksellinen sivu. (18) Ikään kuin lähdevirta olisi heittänyt tämän ajatuksen rautaiseen muotoon suljettuna, kuin jäälautta rannalla. (19) Ja nyt vesi, joka heittää jäälautan ulos, on kauan kadonnut mereen, ja jäälauta makaa edelleen, makaa ja kuluu vain pisara pisaralta.

(20) Kun tapaan sellaisen sivun iloisena päivänäni, ihmettelen aina, kuinka minä, laiska, kevytmielinen ja yleensä arvoton, voin kirjoittaa sellaisen sivun? (21) Mietinnön jälkeen vastaan ​​itselleni, että se ei ole aivan sitä mitä kirjoitin, että tuntemattomat ystäväni tekivät yhteistyötä kanssani, ja siksi saimme sellaisen sivun yhteen.

(22) Minulla ei ollut elämässäni ystäviä, mutta pyrin kaikkien puolesta ystävänä.

(23) Nykyään ajatukseni pyörii ihmissielun voiman ympärillä, joka kehittyy ja paljastaa itsensä taistelussa yksinäisyyttä vastaan: kävelen ihmisen kanssa polkua pitkin ja kerron hänelle. (24) Mies lähti - Olen yksin polulla, minulta puuttuu kuuntelija, otan kirjan esiin ja kirjoitan sen ylös.

(25) Ei ole mitään viisautta siinä, että joku nähdessään kauniin ryntää hänen luokseen, kiintyy itseensä ja tekee omaisuutensa: tämä omaisuus tekee hänestä väistämättä ennemmin tai myöhemmin hänen orjansa. (26) Todellinen viisaus tulee ihmiselle, kun hän, nähtyään kauniin, ei ryntää hänen luokseen, vaan kerää ystäviä ja näyttää. (27) Sitten itse kaunis tulee hänen luokseen, kuin hänen isäntänsä ja ystävänsä, ja istuu vapaasti kaikkien kanssa pöytään.

(28) Elämässä minun lisäksi toinen henkilö toimii, ja polku tähän ystävään on meidän elämänpolkumme.

(M. Prishvinin mukaan *)

*Mihail Mikhailovich Prishvin (1873-1954) - venäläinen kirjailija, luontoa koskevien teosten kirjoittaja.

20. Mitkä väittämät vastaavat tekstin sisältöä? Määritä vastausnumerot.

1) Äidinkieli on välttämätön, jotta ihminen voi kommunikoida muiden ihmisten kanssa.

2) Jokaisella kirjoittajalla on erityisiä luovia menestyksiä.

3) Taide voi yhdistää ihmisiä.

4) Sitä ei anneta henkilölle yksinäisyyden tunteen voittamiseksi.

5) Jokaisen tulee kohdella huolellisesti kotimaansa luontoa.

21. Mitkä seuraavista väittämistä ovat totta? Määritä vastausnumerot.

1) Lauseet 3-4 sisältävät perusteluja.

2) Lauseet 14-15 antavat kuvauksen.

3) Lauseet 17-19 esittävät kertomuksen.

4) Lausunto 21 sisältää vastauksen lauseessa 20 esitettyyn kysymykseen.

5) Lauseet 25-27 sisältävät perustelut.

22. Kirjoita lauseesta 25 fraseologinen yksikkö.

23. Etsi lauseista 7-11 lause, joka liittyy edelliseen sanamuotojen avulla. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

24. ”Ajatellessaan luovan menestyksensä alkuperää, kirjoitustaitojen hallintaa, M. Prishvin käyttää sellaista puhemuotoa kuin (A) ____________________ (lauseet 1-6). Yrittääkseen välittää ajatuksensa lukijalle kirjoittaja kääntyy kaikkien ymmärrettävien kuvien puoleen käyttämällä trooppista - (B) ________ ("omena ... nauraa"

lause 8). Syntaktinen väline - (B) ________ (lauseissa 4, 22) - auttaa M. Prishviniä määrittämään asenteensa luonnetta äidinkieltään ja ihmisiä kohtaan. Toinen syntaktinen keino - (D) _______________ (lause 10) - korostaa kirjoittajan välinpitämätöntä asennetta äidinkieleensä.

Luettelo termeistä:

1) paketointi 2) personifikaatio 3) puhekieli 4) vertaileva liikevaihto

5) leksikaalinen toisto 6) dialogi 7) epiteetit 8) huutolause

9) retorinen kysymys

Kun rutiini tai työ saavuttaa laadullisen edistyksen ja muuttuu luovuudelle, kuoleman kauhu poistuu etualalta jättäen tilaa itseilmaisulle ja fantasialle. – L. Tolstoi

Luova aloite on melko monimutkainen asia, joka nostaa tavallisen työn improvisaation ennennäkemättömälle korkeudelle. – N. Ostrovski

Vapaus, julkisuus ja elämä löytävät aina paikan kekseliäisyydelle, uusille ideoille ja rationalisointiehdotuksille sekä luovuudelle. – S. Bulgakov

Luovuus vuosien mittaan muuttuu vaurauden vastineeksi. – K. Marx

Luovuuden lähde on meissä, persoonallisuudesta syntetisoituna, joka imee ulkoisia prosesseja ja yksilön sisäisen maailman. Ilmiö muistuttaa proteiinisynteesiä. - G. Plekhanov

Luovuuden innostusta on ruokittava, muuten se voi haihtua luomatta arvokkaita ideoita ja aineita. – K. Paustovsky

Intohimoa tietyissä rajoissa kutsutaan luovuudeksi. – M. Prishvin

Lahjakkuus on tekojen helppous, jota muut eivät voi saavuttaa. Nero on jotain muuta kuin lahjakkuutta. Luovuus on kaikenlaisten tekojen fantasiaa. – A. Amiel

Lue lainausten jatko sivuilta:

Kukaan ei tiedä hänen voimansa, ennen kuin hän käyttää niitä. - I. Goethe

Ihmisen voimat, sikäli kuin kokemus ja analogia meille opettavat, ovat rajattomat; ei ole mitään syytä uskoa edes kuviteltua rajaa, jolla ihmismieli pysähtyy. – G. Buckle

Luovia tekniikoita ei voi oppia. Jokaisella tekijällä on omat temppunsa. Voidaan vain jäljitellä korkeimpia menetelmiä, mutta tämä ei johda mihinkään, ja luovan hengen työhön on mahdotonta tunkeutua. – I. Gontšarov

Itsensä keksiminen on hienoa, mutta muiden löytämien tunteminen ja arvostaminen on vähemmän kuin luominen. - I. Goethe

Joka syntyy lahjakkuudella ja lahjakkuudella, hän löytää siinä parhaan olemassaolonsa. - I. Goethe

Itse asiassa luoja kokee yleensä vain surua. – L. Shestov

Luova persoonallisuus on toisenlaisen, korkeamman lain alainen kuin laki yksinkertainen velka. Jollekin, joka on kutsuttu tekemään suuri teko, tekemään löytö tai saavutus, joka vie koko ihmiskuntaa eteenpäin, todellinen kotimaa ei ole enää hänen isänmaansa, vaan hänen tekonsa. Loppujen lopuksi hän tuntee olevansa vastuussa vain yhdestä tapauksesta - tehtävästä, joka hänen on määrä ratkaista, ja hän sallii mieluummin halveksia valtion ja tilapäisiä etuja kuin sisäistä velvoitetta, jonka hänen erityinen kohtalonsa, erityislahjansa on asettanut hänelle. . – S. Zweig

Itse asiassa, jotta voisimme syvästi arvostaa sen luomista, mitä kutsumme neroudeksi, hänellä on itsellään oltava sellaiseen suoritukseen tarvittava nero. - E. Po

Meillä on syntyessään kykyjä ja voimia tehdä melkein mitä tahansa - joka tapauksessa nämä kyvyt ovat sellaisia, että ne voivat viedä meidät pidemmälle kuin voidaan helposti kuvitella; mutta vain näiden voimien käyttäminen voi antaa meille taitoa ja taitoa missä tahansa ja johtaa meidät täydellisyyteen. – D. Locke

Jos lahjalla ei itsessään ole tarpeeksi voimaa tullakseen toiveidensa ja pyrkimyksiensä mukaiseksi, se tuottaa vain hedelmättömän kukan, kun sen odottaa kantavan hedelmää. – V. Belinsky

Suuri lahjakkuus vaatii kovaa työtä. – P. Tšaikovski

Lahjakkuuden korkein tehtävä on saada ihmiset ymmärtämään elämän tarkoitus ja arvo työnsä kautta. – V. Klyuchevsky

Nerokkuus on juuri kykyä verrata asioita ja tunnistaa niiden yhteys. – L. Vauvenargues

Luova prosessi saa kulkuaan uusia ominaisuuksia, monimutkaistuu ja rikastuu. – K. Paustovsky

Lahjakkuus on uskoa itseesi, vahvuuteesi ... - M. Gorky

Jokainen tuntee voimansa, joihin hän voi luottaa. – Lucretius

Vain vahva lahjakkuus voi ilmentää aikakautta. – D. Pisarev

Löytöjä tehdään, kun kaikki ajattelevat, että näin ei voi olla, ja yksi henkilö ei tiedä tätä. – A. Einstein

Todelliset kyvyt eivät ole vihaisia ​​kritiikistä: kauneus ei voi vahingoittaa heitä, Jotkut tekokukat pelkäävät sadetta. – I. Krylov

Kukaan työntekijä, oli se sitten kirjailija, taiteilija, säveltäjä, tiedemies, tieteen ja kulttuurin hahmo, ei voi luoda, jos hän on erotettu sosiaalisesta työstä, elämästä. Ilman vaikutelmia, innostusta, inspiraatiota, ilman elämänkokemusta - ei ole luovuutta. - D. Šostakovitš

Oman lahjakkuuden kieltäminen on aina lahjakkuuden tae. – W. Shakespeare

Väitän, että huono pää voi apuetuja hallussaan ja käyttäessään päihittää parhaan, aivan kuten lapsi pystyy piirtämään viivan viivoittimelle paremmin kuin suurin mestari käsin. – G. Leibniz

Luominen - olipa se sitten uutta lihaa tai henkisiä arvoja - tarkoittaa irtautumista kehosi vankeudesta, tarkoittaa syöksyä elämän hurrikaaniin, tarkoittaa olla se, joka on. Luominen on kuoleman tappamista. – R. Rolland

Suurten sielujen lahjakkuus on tunnistaa suuria toisissa ihmisissä. – N. Karamzin

Mahdoton on sana, jota vain ahdasmieliset ihmiset käyttävät. – Napoleon I

Suuret kyvyt ovat sairaalloisen intohimon tuotteita... - J. D'Alembert

Lahjakkuutta tulee kannustaa. – V. Lenin

Jos et osaa pitää kirvestä kädessäsi, et hakkaa puuta, ja jos et osaa kieltä hyvin, et kirjoita kauniisti ja kaikille ymmärrettävästi. – M. Gorki

Joka luo, rakastaa itseään siinä; siksi hänen täytyy vihata itseään syvimmällä tavalla - tässä vihassa hän ei tiedä mitään. – F. Nietzsche

Kutsumus voidaan tunnistaa ja todistaa vain sillä uhrauksella, jonka tiedemies tai taiteilija tekee rauhalleen tai hyvinvoinnilleen antaakseen itsensä kutsumukselle. – L. Tolstoi

Luominen! Vain se voi pelastaa sinut piinalta ja helpottaa elämää! – F. Nietzsche

Lahjakkuus on kolmasosa vaistoa, kolmasosa muistia ja kolmasosa tahtoa. – K. Dossi

Kyky merkitsee vähän ilman mahdollisuutta. – Napoleon

On jotain harvinaisempaa, erikoisempaa kuin lahjakkuus. Se on kykyä tunnistaa muiden lahjakkuus. – G. Lichtenberg

Todelliset kyvyt eivät jää palkitsematta: on yleisöä, on jälkeläisiä. Tärkeintä ei ole saada, vaan ansaita. – N. Karamzin

Valitettavasti me kaikki emme ole yhtä sopeutuneet kaikkiin tapauksiin. – Propertius

Suuret kyvyt ovat vieraita vähäpätöisyydelle. - O. Balzac

Omien taipumustesi seuraaminen on omaa orjaasi. – M. Montaigne

Lahjakkuus... antaa kaikille kaksinkertaisen hinnan. – Ja Tšernyševski

Verrattuna siihen, mitä meidän pitäisi olla, olemme edelleen puoliukkuisessa tilassa. Käytämme vain pienen osan fyysisistä ja henkisistä voimavaroistamme. Yleisesti ottaen voimme sanoa, että ihminen elää tällä tavalla, paljon kykyjensä ulkopuolella. Hänellä on erilaisia ​​kykyjä, joita hän ei yleensä käytä. – W. James

Kun meri on tyyni, jokainen voi olla ruorimiehenä. - Publius Sir

Lahjakkuus tarvitsee myötätuntoa, se on ymmärrettävä. – F. Dostojevski

Kuka estää sinua keksimästä vedenpitävää ruutia? – Kozma Prutkov

Unettomuus on luovuuden kehto. – I. Shevelev

Lahjakkuus on Jumalan kipinä, jolla ihminen yleensä polttaa itseään valaisemalla toisten polun tällä omalla tulella. – V. Klyuchevsky

Kaiken luovuuden ensimmäinen vaihe on itsensä unohtaminen. – M. Prishvin

Lahjakkuus, kuten luonne, ilmenee taistelussa. Jotkut ihmiset sopeutuvat olosuhteisiin, toiset puolustavat sellaisia ​​välttämättömiä inhimillisiä periaatteita kuin kunnia, tunnollisuus, uskollisuus. Kalusteet katoavat. Kaikista vaikeuksista voitettuaan keskeiset ongelmat säilyvät. – V. Uspensky

Etkö vieläkään tiedä, onko sinulla lahjakkuutta? Anna sille aikaa kypsyä; ja vaikka se ei osoittautuisikaan, tarvitseeko ihminen todella runollista lahjakkuutta elääkseen ja toimiakseen? – I. Turgenev

Kaikista keskivertokykyisistä ihmisistä voi asianmukaisella itsensä työskentelyllä, uutteruudella, huomiolla ja sitkeydellä tulla mitä tahansa, paitsi hyvänä runoilijana. – F. Chesterfield

Mikä on todellisen lahjakkuuden tärkein merkki? Tämä on jatkuvaa kehitystä, jatkuvaa itsensä kehittämistä. - V. Stasov

Mielen ja lahjakkuuden suhde on verrattavissa vain kokonaisuuden ja hiukkasen suhteeseen. – J. La Bruyère

Jäljet ​​katoavat sukupolvien ajan,

Elämän edetessä opimme kykyjemme rajat. – 3. Freud

On vain yksi onni: luoda. Vain se, joka luo, on elossa. Loput ovat varjoja, jotka vaeltavat maan päällä, elämälle vieraita. Kaikki elämän ilot ovat luovia iloja... - R. Rolland

Itse asiassa lahjakkuuden voima; väärä suunta tuhoaa vahvimmat kyvyt. – Ja Tšernyševski

Ihmishengen suuret luomukset ovat kuin vuorenhuippuja: niiden lumivalkoiset huiput kohoavat yhä korkeammalle edessämme, mitä kauemmaksi niistä menemme. – S. Bulgakov

Anna jokaisen tietää kykynsä ja antaa hänen tuomita tiukasti itseään, hyveitään ja paheitaan. – Cicero

Mitä on lahjakkuus? On lahjakkuutta ... kyky sanoa tai ilmaista hyvin siellä, missä keskinkertaisuus sanoo ja ilmaisee huonosti. – F. Dostojevski

Joka ei käytä kykyjään muiden opettamiseen ja kouluttamiseen, on joko huono ihminen tai rajoittunut henkilö. – G. Lichtenberg

Yhteiskunnan kunnian taso riippuu lahjakkuuden kunnioittamisen (jopa kunnioituksen, palvonnan) tasosta; ei ole suurempaa iskua kunniaan kuin keskinkertaisuuden voitto. – E. Rich

Soittaminen on elämän selkäranka. – F. Nietzsche

Hienojen ideoiden luojat kohtelevat luovuuttaan aina halveksivasti eivätkä ole taipuvaisia ​​ajattelemaan sitä. pidemmälle tielle. – L. Shestov

On jo pitkään todettu, että kykyjä on kaikkialla ja aina, missä ja milloin heidän kehittymiselle on suotuisat yhteiskunnalliset olosuhteet. - G. Plekhanov

Luovuudessa maksimaalinen tuotto ei kulu, vaan sävyttää. – I. Shevelev

Ihmisen luovuuden ja puiden samankaltaisuus on havaittavissa: molemmilla on erityisiä ominaisuuksia ja ne pystyvät kantamaan hänelle ainutlaatuisia hedelmiä. – F. La Rochefoucauld

Ihmistä ei kirkastaa kulta, ei hopea. Mies on ylistetty lahjakkuudestaan ​​ja taidoistaan. – A. Jami

Kyky ei voi olla olemassa siellä, missä sen ilmentymiselle ei ole paikkaa. – L. Feuerbach

Luominen ei ole muuta kuin uskoa. – R. Rolland

Meistä näyttää siltä, ​​että ihmiset eivät tiedä hyvin sekä kykyjään että vahvuuksiaan: he liioittelevat ensimmäistä ja aliarvioivat jälkimmäistä. – F. Bacon

Lyhytisyys on nokkeluuden sielu. – A. Tšehov

Joka on kokenut luovuuden nautinnon, sille ei ole enää mitään muita nautintoja. – A. Tšehov

Ja koska nämä tehtävät ratkaistaan ​​lapsuudessa, vanhemmat ovat ensisijaisesti syyllisiä tähän. Ilman heidän apuaan lapsi ei voi ratkaista näitä ongelmia. – V. Zubkov

Lahjat mittaavat sivilisaation edistymistä, ja ne edustavat myös historian virstanpylväitä toimiessaan sähkeinä esi-isiltä ja aikalaisilta jälkipolville. – Kozma Prutkov

En usko yhteenkään lahjakkuuteen ilman kovaa työtä. Suurin lahjakkuus kuolee ilman häntä, kuten lähde kuolee autiomaassa, ei pääse tiensä hiekan läpi... - F. Chaliapin

Luovuus on alku, joka antaa ihmiselle kuolemattomuuden. – R. Rolland

Luovuus… on ihmisluonnon olennainen, orgaaninen ominaisuus… Se on ihmishengen välttämätön ominaisuus. Se on yhtä laillista ihmisessä kenties, kuin kaksi kättä, kuin kaksi jalkaa, kuin vatsa. Se on erottamaton ihmisestä ja muodostaa kokonaisuuden hänen kanssaan. – F. Dostojevski

Luomiskyky on suuri luonnon lahja; luovuuden teko luovassa sielussa on suuri mysteeri; minuutti luovuutta on suurten pyhien rituaalien hetki. – V. Belinsky

Kaikki, mikä aiheuttaa siirtymisen olemattomuudesta olemassaoloon, on luovuutta. – Platon

Kyky edellytetään, mutta siitä on tultava taito. - I. Goethe

Epäpäteviä ihmisiä ei ole olemassa. On niitä, jotka eivät pysty määrittelemään kykyjään, kehittämään niitä.

Luovuus on ylevä saavutus, ja se vaatii uhrauksia. Kaikenlaiset pienet ja itsekkäät tunteet estävät sinua luomasta. Ja luovuus on epäitsekästä palvelua ihmisten taiteelle. – V. Kachalov

Ei ole olemassa omia kykyjämme luotettavampia suojelijoita. – L. Vauvenargues

Toisen ihmisen lahjakkuus näyttää olevan vähemmän kuin hän on, koska hän asettaa itselleen aina liian suuria tehtäviä. – F. Nietzsche

Tuskin on suurempaa nautintoa kuin luomisen ilo. – N. Gogol

Korkein lahjakkuus joutuu helposti häpeään, jos liian itsevarma haluaa ensimmäistä kertaa mitata voimansa sellaisessa asiassa, joka vaatii valtavaa ennakkotietoa, mielen kypsyyttä arvioinnissa ja elämänkokemusta. – N. Pirogov

Iloa löytyy vain luovuudesta - kaikki muu on katoavaista ja merkityksetöntä. – A. Koni

Pysy aina tyytymättömänä: tämä on luovuuden ydin. – J. Renard

Toinen on väritön ensimmäisessä rivissä, mutta toisessa se paistaa. – Voltaire

Mutta lahjakkuus on elävä, nero on kuolematon. – M. Glinka

Tavalliset ihmiset ovat kiireisiä vain viettääkseen aikaa; ja kenellä on kykyjä - käyttää aikaa hyväkseen. – A. Schopenhauer

”Ajatellessaan luovan menestyksensä alkuperää, kirjoitustaitojen hallintaa, M. Prishvin käyttää sellaista puhemuotoa kuin (A) _______ (lauseet 1-6). Yrittäessään välittää ajatuksensa lukijalle kirjoittaja siirtyy kaikille ymmärrettäviin kuviin käyttämällä trooppista - (B) _______ ("omena ... nauraa" lauseessa 8). Syntaktinen väline - (B) _______ (lauseissa 4, 22) - auttaa M. Prishviniä määrittämään asenteensa luonnetta äidinkieltään ja ihmisiä kohtaan. Toinen syntaktinen keino - (D) _______ (lause 10) - korostaa kirjoittajan välinpitämätöntä asennetta äidinkieleensä.

Luettelo termeistä:

1) paketointi

2) toisena henkilönä esiintyminen

3) puhekielen sanasto

4) vertailukelpoinen liikevaihto

5) leksikaalinen toisto

7) epiteetit

8) huutolause

9) retorinen kysymys

- (1) Opiskelin huonosti enkä anna tätä koskaan itselleni anteeksi: Olin hyvin hajamielinen ja laiska enkä pyrkinyt tarpeeksi voittamaan tätä pahettani.

- (2) Kuinka, - he kysyvät, - tällaisella puutteella opit vielä ja sinusta tuli melko tunnettu sanan mestari?

(Z) Sitä, mistä kysyt, ei voi oppia: kyse ei ole harjoittelusta, ei edes taidosta, vaan sanon: käyttäytymisessä. (4) Tarkoituksena ei ollut oppia, vaan tavata äidinkieleni ystävänä, ja minun piti etsiä tätä tapaamista... (5) Sain taitoni, ymmärrykseni äidinkieleni laeista, äidiltäni, koululta ja hänen kansaltaan ilmaiseksi, kuten kaikki muutkin. (6) Ansioni ei ole taidoissa, vaan käytöksessä, siinä, kuinka intohimoisesti, kuinka ahneesti ryntäsin ympäri kotimaata etsimään ystävää, ja kun löysin hänet, tämä ystävä osoittautui äidinkieleksi.

(7) Jokaisella omenalla samassa omenapuussa on niin erilainen ilmaisu. (8) On fiksu omena, se kurkistaa otsansa pullistuneen lehden takaa, ja on suosikkiomena - ylhäältä pyöreä, pyöreä siivu, nauraa minulle aina iloisesti ylhäältä. (9) Ja joskus heilutan hänelle sormeani ja sanon ...

(10) Kiitän kieltäni, pelastaen minut raskaalta hiljaisuudesta, kutsuen ystävääni jopa omenapuusta!

(11) Taide on valtaa palauttaa menetetty sukulaisuus. (12) Sukulaisuus tuntemattomien välillä. (13) Taide tuo aihetta lähemmäksi, tekee kaikki saman maan ihmiset sukulaisiksi.

(14) Kyllä, voidaan sanoa, että mikä tahansa todellinen luovuus on läheisten ihmisten naamioitua kohtaamista. (15) Usein nämä rakkaat asuvat niin kaukana paikan ja ajan laitamilta, että ilman kirjan, kuvan tai äänen apua he eivät koskaan tunnista toisiaan.

(16) Ahdistuksen, kidutuksen, kaikkien esteiden kautta luovuuden voima johtaa ihmistä kohti toista.

(17) Jokaiselle kirjoittajalle tapahtuu taantuvien vuosien aikana kirjoitustensa joukossa, pakenemassa unohduksiin, löytää yksi poikkeuksellinen sivu. (18) Ikään kuin lähdevirta olisi heittänyt tämän ajatuksen rautaiseen muotoon suljettuna, kuin jäälautta rannalla. (19) Ja nyt vesi, joka heittää jäälautan ulos, on kauan kadonnut mereen, ja jäälauta makaa edelleen, makaa ja kuluu vain pisara pisaralta.

(20) Kun tapaan sellaisen sivun iloisena päivänäni, ihmettelen aina, kuinka minä, laiska, kevytmielinen ja yleensä arvoton, voin kirjoittaa sellaisen sivun? (21) Vastaan ​​itselleni pohdinnan jälkeen, että se ei ole aivan sitä mitä kirjoitin, että tuntemattomat ystäväni tekivät yhteistyötä kanssani, ja siksi saimme sellaisen sivun yhteen.

(22) Minulla ei ollut elämässäni ystäviä, mutta pyrin kaikkien puolesta ystävänä.

(23) Nykyään ajatukseni pyörii ihmissielun voiman ympärillä, joka kehittyy ja paljastaa itsensä taistelussa yksinäisyyttä vastaan: kävelen ihmisen kanssa polkua pitkin ja kerron hänelle. (24) Mies lähti - Olen yksin polulla, minulta puuttuu kuuntelija, otan kirjan esiin ja kirjoitan sen ylös.

(25) Ei ole mitään viisautta siinä, että joku nähdessään kauniin ryntää hänen luokseen, kiintyy itseensä ja tekee omaisuutensa: tämä omaisuus tekee hänestä väistämättä ennemmin tai myöhemmin hänen orjansa. (26) Todellinen viisaus tulee ihmiselle, kun hän, nähtyään kauniin, ei ryntää hänen luokseen, vaan kerää ystäviä ja näyttää. (27) Sitten itse kaunis tulee hänen luokseen, kuin hänen isäntänsä ja ystävänsä, ja istuu vapaasti kaikkien kanssa pöytään.

(28) Elämässä minun lisäksi toinen henkilö toimii, ja polku tähän ystävään on meidän elämänpolkumme.

(M. Prishvinin mukaan *)

* Mihail Mikhailovich Prishvin (1873-1954) - venäläinen kirjailija, luonnosta kertovan teoksen kirjoittaja.

Mitkä väittämät vastaavat tekstin sisältöä? Määritä vastausnumerot.

1) Äidinkieli on välttämätön, jotta ihminen voi kommunikoida muiden ihmisten kanssa.

2) Jokaisella kirjoittajalla on erityisiä luovia menestyksiä.

3) Taide voi yhdistää ihmisiä.

4) Sitä ei anneta henkilölle yksinäisyyden tunteen voittamiseksi.

5) Jokaisen tulee kohdella huolellisesti kotimaansa luontoa.

Vastaus numero 1 vahvistetaan lauseilla 10-13.

Vastaus numero 2 - lause numero 17.

Vastaus numero 3 - lauseet 11-13.

Vastaukset numeroilla 5 ja 4 eivät vastaa tekstin sisältöä.

Vastaus: 123.

Vastaus: 123

Relevanssi: Kuluva lukuvuosi

Vaikeusaste: normaali

Kodifiointiosio: Tekstin semanttinen ja sommittelullinen eheys.

Dmitri Kasjanov 21.10.2017 17:58

Tässä tehtävässä ei ole "Quest Help" -painiketta.

Tatjana Statsenko

Kyllä, tarkista uudelleen.

Mitkä seuraavista väittämistä pitävät paikkansa? Määritä vastausnumerot.

Syötä numerot nousevassa järjestyksessä.

2) Lauseet 14-15 antavat kuvauksen.

3) Lauseet 17-19 esittävät kertomuksen.

Selitys (katso myös alla oleva sääntö).

1) Lauseet 3-4 sisältävät perusteluja.

2) Lauseet 14-15 esittävät perusteluja, eivät kuvausta.

3) Lauseet 17-19 esittävät päättelyä, eivät kerrontaa.

4) Lausunto 21 sisältää vastauksen lauseessa 20 esitettyyn kysymykseen.

5) Lauseet 25-27 sisältävät perustelut.

Vastaus: 145.

Vastaus: 145

Relevanssi: 2016-2017

Vaikeusaste: normaali

Kodifiointiosio: Puheen toiminnallis-semanttiset tyypit

Kirjoita lauseesta 25 fraseologinen yksikkö

Selitys (katso myös alla oleva sääntö).

Fraseologismi on vakaa lause, joka on poimittu muististamme valmiissa muodossa ja jolla on jakamaton merkitys.

Mainitussa lauseessa fraseologismi - ennemmin tai myöhemmin.

Vastaus: ennemmin tai myöhemmin.

Vastaus: ennemmin tai myöhemmin

Relevanssi: 2016-2017

Vaikeusaste: normaali

Kodifiointiosio: Sanan leksikaalinen merkitys

Aysel Gadimalieva 25.05.2018 04:33

Eikö se ole vastanimi ennemmin tai myöhemmin????

Tatjana Statsenko

"Varhainen-myöhäinen" ovat antonyymejä ja "varhainen TAI myöhäinen" on fraseologinen yksikkö.

Etsi lauseista 7-11 lauseet, jotka liittyvät edelliseen sanamuotojen avulla. Kirjoita tämän tarjouksen numero/numerot.

Selitys (katso myös alla oleva sääntö).

Lause 8 liittyy edelliseen sanamuotojen avulla: OMENA - OMENA.

Vastaus: 8.

Vastaus: 8

Sääntö: Tehtävä 25. Tekstin lauseiden kommunikointikeinot

TARJOUSVIESTINTÄ TEKSTISTÄ

Useita lauseita, jotka aihe ja pääidea yhdistää kokonaisuudeksi, kutsutaan tekstiksi (latinan sanasta textum - kangas, yhteys, yhteys).

On selvää, että kaikkia pisteellä erotettuja lauseita ei ole eristetty toisistaan. Tekstin kahden vierekkäisen lauseen välillä on semanttinen yhteys, eikä vain vierekkäin olevia lauseita voida yhdistää, vaan myös erottaa toisistaan ​​yksi tai useampi lause. Lauseiden väliset semanttiset suhteet ovat erilaisia: yhden lauseen sisältö voidaan vastustaa toisen sisällön kanssa; kahden tai useamman lauseen sisältöä voidaan verrata toisiinsa; toisen virkkeen sisältö voi paljastaa ensimmäisen merkityksen tai selventää yhtä sen jäsenistä, ja kolmannen sisältö voi paljastaa toisen merkityksen jne. Tehtävän 23 tarkoituksena on määrittää lauseiden välisen suhteen tyyppi.

Tehtävän sanamuoto voi olla seuraava:

Etsi lauseista 11-18 yksi(t), joka on yhteydessä edelliseen käyttämällä demonstratiivista pronominia, adverbiä ja sukulaisuutta. Kirjoita tarjousten numero(t)

Tai: Selvitä lauseiden 12 ja 13 välinen yhteys.

Muista, että edellinen on YKSI KORKEAmpi. Jos siis väli 11-18 on merkitty, niin haluttu lause on tehtävässä ilmoitetuissa rajoissa ja vastaus 11 voi olla oikein, jos tämä lause liittyy tehtävässä ilmoitettuun 10. aiheeseen. Vastauksia voi olla 1 tai useampi. Tehtävän onnistuneesta suorittamisesta saa pisteen 1.

Siirrytään teoreettiseen osaan.

Useimmiten käytämme tätä tekstinrakennusmallia: jokainen lause linkitetään seuraavaan, tätä kutsutaan ketjulinkiksi. (Puhumme rinnakkaisliitännästä alla). Puhumme ja kirjoitamme, yhdistämme itsenäisiä lauseita tekstiksi yksinkertaisten sääntöjen mukaan. Tässä on ydin: kahden vierekkäisen lauseen on viitattava samaan aiheeseen.

Kaikki viestintätyypit jaetaan yleensä leksiaalinen, morfologinen ja syntaktinen. Pääsääntöisesti lauseita tekstiksi liitettäessä voidaan käyttää useita viestintätyyppejä samanaikaisesti. Tämä helpottaa suuresti halutun lauseen etsimistä määritetystä fragmentista. Tarkastellaanpa kutakin tyyppiä tarkemmin.

23.1. Viestintä leksikaalisten keinojen avulla.

1. Yhden teemaryhmän sanat.

Saman teemaryhmän sanat ovat sanoja, joilla on yhteinen leksiaalinen merkitys ja jotka tarkoittavat samanlaisia, mutta eivät identtisiä käsitteitä.

Sanaesimerkkejä: 1) Metsä, polku, puut; 2) rakennukset, kadut, jalkakäytävät, aukiot; 3) vesi, kalat, aallot; sairaala, sairaanhoitajat, ensiapu, osasto

Vesi oli puhdas ja läpinäkyvä. Aallot juoksi maihin hitaasti ja hiljaa.

2. Yleiset sanat.

Yleissanat ovat sanoja, jotka liittyvät suku - laji -suhteeseen: suku on laajempi käsite, laji on kapeampi käsite.

Sanaesimerkkejä: Kamomilla - kukka; koivupuu; auto - kuljetus jne.

Esimerkkejä ehdotuksista: Ikkunan alla kasvoi edelleen koivupuu. Kuinka monta muistoa minulla on tähän liittynyt puu...

ala kamomilla muuttua harvinaisuudeksi. Mutta se on vaatimaton kukka.

3 Leksinen toisto

Leksinen toisto on saman sanan toistoa samassa sanamuodossa.

Lauseiden läheisin yhteys ilmaistaan ​​ensisijaisesti toistona. Yhden tai toisen lauseen osan toisto - pääominaisuus ketjuliitäntä. Esimerkiksi lauseissa Puutarhan takana oli metsä. Metsä oli kuuro, laiminlyöty yhteys rakennetaan "subjekti - subjekti" -mallin mukaan, eli ensimmäisen virkkeen lopussa nimetty subjekti toistetaan seuraavan alussa; lauseissa Fysiikka on tiedettä. Tieteen on käytettävä dialektista menetelmää- "mallipredikaatti - aihe"; esimerkissä Vene on laskeutunut rantaan. Ranta oli täynnä pieniä kiviä.- malli "olosuhde - aihe" ja niin edelleen. Mutta jos kahdessa ensimmäisessä esimerkissä sanat metsä ja tiede seiso jokaisessa viereisessä lauseessa samassa tapauksessa, sitten sana rannikko on erilaisia ​​muotoja. Leksisenä toistona kokeen tehtävissä pidetään sanan toistoa samassa sanamuodossa, jolla tehostetaan lukijaan kohdistuvaa vaikutusta.

Taiteellisen ja journalistisen tyylin teksteissä ketjuyhteydellä leksikaalisen toiston kautta on usein ilmeikäs, emotionaalinen luonne, varsinkin kun toisto on lauseiden risteyksessä:

Täällä Aralmeri katoaa isänmaan kartalta meri.

Koko meri!

Toistoa käytetään tässä parantamaan lukijaan kohdistuvaa vaikutusta.

Harkitse esimerkkejä. Emme vielä ota huomioon muita viestintätapoja, katsomme vain leksikaalista toistoa.

(36) Kuulin hyvin rohkean miehen, joka kävi läpi sodan kerran sanovan: " Se oli ennen pelottavaa erittäin pelottava." (37) Hän puhui totuuden: hän ennen pelotti.

(15) Kouluttajana tapasin nuoria, jotka kaipaavat selkeää ja täsmällistä vastausta korkeakoulutuskysymykseen. arvot elämää. (16) 0 arvot antaa mahdollisuuden erottaa hyvä pahasta ja valita paras ja arvokkain.

Huomautus: eri sanamuodot viittaavat erilaiseen yhteyteen. Lisätietoja erosta on sanamuotoja koskevassa kappaleessa.

4 Juurisanat

Yksijuuriset sanat ovat sanoja, joilla on sama juuri ja yhteinen merkitys.

Sanaesimerkkejä: Isänmaa, synny, synny, kiltti; tauko, tauko, tauko

Esimerkkejä ehdotuksista: olen onnekas syntyä terve ja vahva. Omani historia syntymästä ei mitään ihmeellistä.

Vaikka ymmärsin, että suhdetta tarvitaan tauko mutta hän ei voinut tehdä sitä itse. Tämä aukko olisi erittäin tuskallista meille molemmille.

5 synonyymiä

Synonyymit ovat saman puheosan sanoja, jotka ovat merkitykseltään samanlaisia.

Sanaesimerkkejä: olla tylsistynyt, rypistää kulmiaan, olla surullinen; hauskaa, iloa, iloa

Esimerkkejä ehdotuksista: Erotessaan hän sanoi sen jää kaipaamaan. Minäkin tiesin sen tulen olemaan surullinen kävelyidemme ja keskustelujemme kautta.

Ilo tarttui minuun, otti minut ja kantoi minua... riemu ei näyttänyt olevan rajoja: Lina vastasi, vastasi vihdoin!

On huomattava, että synonyymejä on vaikea löytää tekstistä, jos sinun täytyy etsiä yhteyttä vain synonyymien avulla. Mutta yleensä tämän viestintämenetelmän ohella käytetään muita. Joten esimerkissä 1 on liitto liian , tätä suhdetta käsitellään alla.

6 kontekstuaaliset synonyymit

Kontekstuaaliset synonyymit ovat saman puheosan sanoja, joiden merkitys yhdistyy vain tietyssä kontekstissa, koska ne viittaavat samaan aiheeseen (merkkiin, toimintaan).

Sanaesimerkkejä: kissanpentu, köyhä, tuhma; tyttö, opiskelija, kaunotar

Esimerkkejä ehdotuksista: Kisuäskettäin asunut meillä. Aviomies lähti köyhä kaveri puusta, johon hän kiipesi pakenemaan koiria.

Arvasin, että hän opiskelija-. Nuori nainen jatkoi hiljaisuutta huolimatta kaikista yrityksistäni puhua hänelle.

Näitä sanoja on vielä vaikeampi löytää tekstistä: kirjoittajahan tekee niistä synonyymejä. Mutta tämän viestintämenetelmän ohella käytetään muita, mikä helpottaa hakua.

7 Antonyymiä

Antonyymit ovat saman puheosan sanoja, joilla on vastakkainen merkitys.

Sanaesimerkkejä: naurua, kyyneleitä; kuuma kylmä

Esimerkkejä ehdotuksista: Teeskentelin pitäväni tästä vitsistä ja puristin jotain sellaista nauru. Mutta kyyneleitä kuristi minut, ja lähdin nopeasti huoneesta.

Hänen sanansa olivat lämpimiä ja poltettu. silmät jäähdytetty kylmä. Tuntui kuin olisin kontrastisuihkun alla...

8 Kontekstuaaliset antonyymit

Kontekstuaaliset antonyymit ovat saman puheosan sanoja, jotka ovat merkitykseltään vastakkaisia ​​vain tässä yhteydessä.

Sanaesimerkkejä: hiiri - leijona; talo - työ vihreä - kypsä

Esimerkkejä ehdotuksista: Käytössä työ tämä mies oli harmaa hiiri. Talot heräsi siihen Leijona.

kypsä marjoja voi käyttää turvallisesti hillon valmistukseen. Ja täällä vihreä on parempi olla laittamatta, ne ovat yleensä katkeria ja voivat pilata maun.

Kiinnitämme huomion termien ei-satunnaiseen yhteensattumiseen(synonyymit, antonyymit, mukaan lukien kontekstuaaliset) tässä tehtävässä ja tehtävissä 22 ja 24: se on sama leksikaalinen ilmiö, mutta eri näkökulmasta katsottuna. Leksiset keinot voivat yhdistää kaksi vierekkäistä lausetta tai ne eivät välttämättä ole linkki. Samalla ne tulevat aina olemaan ilmaisuvälineitä, eli heillä on kaikki mahdollisuudet olla tehtävien 22 ja 24 kohteena. Siksi neuvo: tehdessäsi tehtävää 23 kiinnitä huomiota näihin tehtäviin. Opit lisää teoreettista materiaalia leksikaalisista välineistä tehtävän 24 ohjesäännöstä.

23.2. Viestintä morfologisin keinoin

Leksikaalisten viestintävälineiden lisäksi käytetään myös morfologisia.

1. Pronomini

Pronominilinkki on linkki, jossa YKSI sana tai USEITA sanaa edellisestä lauseesta korvataan pronominilla. Nähdäksesi tällaisen yhteyden, sinun on tiedettävä, mikä pronomini on, mitkä ovat merkityksen arvot.

Mitä sinun tarvitsee tietää:

Pronominit ovat sanoja, joita käytetään nimen sijasta (substantiivi, adjektiivi, numero), jotka osoittavat henkilöitä, osoittavat esineitä, esineiden merkkejä, esineiden lukumäärää nimeämättä niitä erikseen.

Merkityksen ja kieliopillisten ominaisuuksien mukaan erotetaan yhdeksän pronominiluokkaa:

1) henkilökohtainen (minä, me; sinä, sinä; hän, hän, se; he);

2) palautettava (itse);

3) omistusoikeus (minun, sinun, meidän, sinun, sinun); käytetään omistusmerkkinä myös persoonallisuuden muotoja: hänen (takkinsa), hänen työnsä),ne (ansiot).

4) demonstratiivinen (tämä, tuo, sellainen, sellainen, sellainen, niin monta);

5) määrittävä(itse, useimmat, kaikki, kaikki, jokainen, erilainen);

6) suhteellinen (kuka, mitä, mitä, mitä, mikä, kuinka paljon, kenen);

7) kysely (kuka? mitä? mitä? kenen? kuka? kuinka paljon? missä? milloin? missä? mistä? mistä? miksi? miksi? mitä?);

8) negatiivinen (ei kukaan, ei mikään, ei kukaan);

9) epämääräinen (joku, jotain, joku, joku, joku, joku).

Älä unohda, että pronominit vaihtuvat tapauskohtaisesti, joten "sinä", "minä", "meistä", "heistä", "ei kukaan", "kaikki" ovat pronominien muotoja.

Pääsääntöisesti tehtävä osoittaa, MITÄ arvoa pronominin tulee olla, mutta tämä ei ole välttämätöntä, jos määritetyllä ajanjaksolla ei ole muita pronomineja, jotka toimisivat CONNECTING-elementtien roolissa. On ymmärrettävä selvästi, että JOKAINEN tekstissä esiintyvä pronomini ei ole linkki.

Käännytään esimerkkeihin ja määritetään, miten lauseet 1 ja 2 liittyvät toisiinsa; 2 ja 3.

1) Koulumme on hiljattain remontoitu. 2) Sain sen valmiiksi monta vuotta sitten, mutta joskus menin vaeltelemaan koulun kerroksissa. 3) Nyt he ovat jonkinlaisia ​​vieraita, toisia, ei minun ....

Toisessa virkkeessä on kaksi pronominia, molemmat henkilökohtaisia, minä Ja hänen. Kumpi on se paperiliitin, joka yhdistää ensimmäisen ja toisen virkkeen? Jos tämä on pronomini minä, mikä se on vaihdettu lauseessa 1? Ei mitään. Mikä korvaa pronominin hänen? sana" koulu ensimmäisestä lauseesta alkaen. Päättelemme: kommunikointi henkilökohtaisella pronominilla hänen.

Kolmannessa virkkeessä on kolme pronominia: ne ovat jotenkin minun. Vain pronomini yhdistää toisen kanssa ne(= kerrokset toisesta virkkeestä). Levätä eivät millään tavalla korreloi toisen virkkeen sanojen kanssa äläkä korvaa mitään. Johtopäätös: toinen lause yhdistää pronominin kolmanteen ne.

Mitä käytännön merkitystä tämän kommunikaatiotavan ymmärtämisellä on? Se, että voit ja pitäisi käyttää pronomineja substantiivien, adjektiivien ja numeroiden sijaan. Käytä, mutta älä väärinkäytä, sillä sanojen "hän", "hänen", "he" runsaus johtaa joskus väärinkäsityksiin ja hämmennykseen.

2. Adverbi

Viestintä adverbien avulla on yhteys, jonka ominaisuudet riippuvat adverbin merkityksestä.

Nähdäksesi tällaisen yhteyden, sinun on tiedettävä, mikä adverbi on, mitkä ovat merkityksen arvot.

Adverbit ovat muuttumattomia sanoja, jotka ilmaisevat merkkiä toiminnalla ja viittaavat verbiin.

Viestintävälineinä voidaan käyttää adverbeja, joilla on seuraavat merkitykset:

Aika ja tila: alhaalla, vasemmalla, lähellä, alussa, kauan sitten ja vastaavat.

Esimerkkejä ehdotuksista: Meidän on tehtävä töitä. ensiksi se oli vaikeaa: ei ollut mahdollista työskennellä ryhmässä, ei ollut ideoita. Sitten osallistuivat, tunsivat voimansa ja jopa innostuivat.Huomautus: Lauseet 2 ja 3 liittyvät lauseeseen 1 käyttämällä ilmoitettuja adverbeja. Tämän tyyppistä yhteyttä kutsutaan rinnakkaisliitäntä.

Kiipesimme aivan vuoren huipulle. Noin olimme vain puiden latvoja. Lähistöllä pilvet leijuivat kanssamme. Samanlainen esimerkki rinnakkaisliitännästä: 2 ja 3 liittyvät 1:een käyttämällä ilmoitettuja adverbejä.

demonstratiiviset adverbit. (Niitä kutsutaan joskus pronominaaliset adverbit, koska ne eivät nimeä, miten tai missä toiminta tapahtuu, vaan viittaavat vain siihen): siellä, täällä, siellä, sitten, sieltä, koska, niin ja vastaavat.

Esimerkkejä ehdotuksista: Olin lomalla viime kesänä yhdessä Valko-Venäjän sanatorioista. Sieltä oli lähes mahdotonta soittaa puhelua, puhumattakaan työskentelystä Internetissä. Adverbi "sieltä" korvaa koko lauseen.

Elämä jatkui normaalisti: opiskelin, äiti ja isä töissä, siskoni meni naimisiin ja lähti miehensä kanssa. Niin kolme vuotta on kulunut. Adverbi "niin" tiivistää edellisen lauseen koko sisällön.

On mahdollista käyttää ja muut adverbiluokat esimerkiksi negatiivinen: B koulu ja yliopisto Minulla ei ollut hyviä suhteita ikätovereihini. kyllä ​​ja ei mihinkään ei laskenut yhteen; En kuitenkaan kärsinyt tästä, minulla oli perhe, minulla oli veljiä, he korvasivat ystäväni.

3. Unioni

Liittyminen liittojen avulla on yleisin yhteystyyppi, jonka ansiosta liiton merkitykseen liittyvien lauseiden välille syntyy erilaisia ​​suhteita.

Yhteydenpito koordinoivien ammattiliittojen avulla: mutta, ja, mutta, mutta, myös, tai kuitenkin ja muut. Tehtävä voi määrittää liiton tyypin tai ei. Siksi ammattiliittoja koskeva materiaali on toistettava.

Yksityiskohdat koordinoivista konjunktioista on kuvattu erityisessä osiossa.

Esimerkkejä ehdotuksista: Viikonlopun lopussa olimme uskomattoman väsyneitä. Mutta tunnelma oli mahtava! Viestintä kielteisen liiton "mutta" avulla.

Näin se on aina ollut... Tai siltä se minusta näytti... Viestintä erottavan liiton "tai" avulla.

Kiinnitämme huomiota siihen, että hyvin harvoin vain yksi liitto osallistuu yhteyden muodostukseen: pääsääntöisesti leksikaalisia viestintävälineitä käytetään samanaikaisesti.

Viestintä alaliittojen avulla: varten, niin. Erittäin epätyypillinen tapaus, koska alisteiset konjunktiot yhdistävät lauseet osaksi monimutkaista lausetta. Mielestämme tällaisella yhteydellä monimutkaisen lauseen rakenne rikkoutuu tarkoituksella.

Esimerkkejä ehdotuksista: Olin täysin epätoivossa... varten En tiennyt mitä tehdä, minne mennä ja mikä tärkeintä, kenen puoleen kääntyä saadakseni apua. Liitto asioista, koska, koska, osoittaa sankarin tilan syyn.

En läpäissyt kokeita, en mennyt instituuttiin, en voinut pyytää apua vanhemmiltani, enkä tekisi sitä. Niin Jäljelle jäi vain yksi asia: etsiä työpaikka. Liitolla "niin" on seurauksen merkitys.

4. Hiukkaset

Viestintä hiukkasten kanssa liittyy aina muuntyyppiseen viestintään.

Hiukkaset loppujen lopuksi, ja vain, täällä, ulos, vain, jopa, sama tuo ehdotukseen lisäsävyjä.

Esimerkkejä ehdotuksista: Soita vanhemmillesi, puhu heille. Kuitenkin Se on niin yksinkertaista ja niin vaikeaa samaan aikaan - rakastaa...

Kaikki talossa olivat jo nukkumassa. JA vain isoäiti mutisi pehmeästi: hän luki aina rukouksia ennen nukkumaanmenoa ja anoi taivaan voimilta parempaa osuutta meille.

Hänen miehensä lähdön jälkeen se tyhjeni sielussaan ja autioitui talossa. Jopa kissa, joka ennen juoksi kuin meteori asunnossa, vain haukottelee unisesti ja yrittää silti kiivetä syliini. Tässä Kenen käsiin minun pitäisi nojata...Kiinnitä huomiota, yhdistävät hiukkaset ovat lauseen alussa.

5. Sanamuodot

Viestintä sanamuodolla koostuu siitä, että vierekkäisissä lauseissa samaa sanaa käytetään eri

• jos tämä substantiivi - numero ja tapaus
• jos adjektiivi - sukupuoli, numero ja tapaus
• jos pronomini - sukupuoli, numero ja tapaus luokasta riippuen
• jos verbi persoonassa (sukupuoli), numero, aikamuoto

Verbit ja partisiipit, verbit ja partisiipit katsotaan eri sanoiksi.

Esimerkkejä ehdotuksista: Melu vähitellen lisääntynyt. Tästä kasvamisesta melua tuli epämukavaksi.

Tunsin poikani kapteeni. Itsekseni kapteeni kohtalo ei tuonut minua, mutta tiesin, että se oli vain ajan kysymys.

Huomautus: tehtävässä voidaan kirjoittaa "sanamuotoja", jolloin tämä on YKSI sana eri muodoissa;

"sanojen muodot" - ja nämä ovat jo kaksi sanaa, jotka toistetaan vierekkäisissä lauseissa.

Sanamuotojen ja leksikaalisen toiston välinen ero on erityisen monimutkainen.

Tietoa opettajalle.

Ajatellaanpa esimerkkinä todellisen KÄYTÖN vaikeinta tehtävää vuonna 2016. Annamme FIPI:n verkkosivuilla "Opettajat (2016)" -osiossa julkaistun osan kokonaisuudessaan.

Tutkittavien vaikeudet tehtävän 23 suorittamisessa johtuivat tapauksista, joissa tehtävän ehto vaati sanan muodon ja leksikaalisen toiston erottamista lauseiden yhdistämiskeinona tekstissä. Näissä tapauksissa kielimateriaalia analysoidessaan tulee kiinnittää huomiota siihen, että leksikaalisessa toistossa on kyse leksikaalisen yksikön toistosta erityisellä tyylitehtävällä.

Tässä on tehtävän 23 ehto ja katkelma tekstistä yhdestä vuoden 2016 USE:n vaihtoehdosta:

”Etsi lauseiden 8–18 joukosta sellainen, joka liittyy edelliseen leksikaalisen toiston avulla. Kirjoita tämän ehdotuksen numero.

Alla on analysoitavaksi annetun tekstin alku.

- (7) Millainen taiteilija olet, kun et rakasta kotimaatasi, eksentrinen!

(8) Ehkä siksi Berg ei menestynyt maisemissa. (9) Hän piti parempana muotokuvaa, julistetta. (10) Hän yritti löytää aikansa tyyliä, mutta nämä yritykset olivat täynnä epäonnistumisia ja epäselvyyksiä.

(11) Kerran Berg sai kirjeen taiteilija Yartsevilta. (12) Hän kutsui hänet Muromin metsiin, missä hän vietti kesän.

(13) Elokuu oli kuuma ja rauhallinen. (14) Yartsev asui kaukana autiolta asemalta, metsässä, syvän mustavesijärven rannalla. (15) Hän vuokrasi kotan metsänhoitajalta. (16) Bergin vei järvelle metsänhoitajan poika Vanja Zotov, kumartunut ja ujo poika. (17) Berg asui järvellä noin kuukauden. (18) Hän ei ollut menossa töihin eikä ottanut öljyvärejä mukaansa.

Lausunto 15 liittyy ehdotukseen 14 persoonapronomini "onko hän"(Jartsev).

Lausunto 16 liittyy ehdotukseen 15 sanamuotoja "metsänhoitaja": prepositiomuoto, jota hallitsee verbi, ja ei-prepositiomuoto, jota hallitsee substantiivi. Nämä sanamuodot ilmaisevat erilaisia ​​merkityksiä: esineen merkitystä ja kuulumisen merkitystä, eikä tarkasteltujen sanamuotojen käytöllä ole tyylillistä kuormaa.

Lausunto 17 liittyy ehdotukseen 16 sanamuotoja ("järvellä - järvellä"; "Berga - Berg").

Lause 18 liittyy edelliseen sanan avulla henkilökohtainen pronomini "hän"(Berg).

Oikea vastaus tämän vaihtoehdon tehtävässä 23 on 10. Se on tekstin lause 10, joka yhdistetään edelliseen (lauseeseen 9) avulla leksikaalinen toisto (sana "hän").

On huomattava, että eri käsikirjojen tekijöiden kesken ei ole yksimielisyyttä, mitä pidetään leksikaalisena toistona - sama sana eri tapauksissa (henkilöt, numerot) tai samassa. Kustantajan "National Education", "Exam", "Legion" kirjojen kirjoittajat (kirjoittajat Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) eivät anna yhtä esimerkkiä, jossa sanat erilaisissa muotoja pidettäisiin leksikaalisena toistona.

Samanaikaisesti erittäin vaikeita tapauksia, joissa sanat eri tapauksissa ovat muodoltaan samat, käsitellään käsikirjoissa eri tavalla. Kirjojen kirjoittaja N.A. Senina näkee tässä sanan muodon. I.P. Tsybulko (perustuu vuoden 2017 kirjaan) näkee leksikaalista toistoa. Siis sellaisissa lauseissa kuin Näin meren unessa. Meri kutsui minua sanalla "meri" on erilaisia ​​tapauksia, mutta samalla on epäilemättä sama tyylitehtävä kuin I.P. Tsybulko. Syventymättä tämän kysymyksen kielelliseen ratkaisuun, ilmoitamme RESHUEGEN kannan ja annamme suosituksia.

1. Kaikki ilmeisesti yhteensopimattomat muodot ovat sanamuotoja, eivät leksikaalisia toistoja. Huomaa, että puhumme samasta kielellisestä ilmiöstä kuin tehtävässä 24. Ja 24:ssä leksikaaliset toistot ovat vain toistuvia sanoja, samoissa muodoissa.

2. RESHUEGEN tehtävissä ei tule olemaan yhteensopivia muotoja: jos lingvistit-asiantuntijat eivät sitä itse pysty selvittämään, eivät koulusta valmistuneet sitä osaa.

3. Jos kokeessa tulee vastaan ​​tehtäviä, joilla on samanlaisia ​​vaikeuksia, tarkastelemme niitä muita viestintätapoja, jotka auttavat sinua tekemään valinnan. Loppujen lopuksi KIM:ien kääntäjillä voi olla oma, erillinen mielipide. Valitettavasti näin voi käydä.

23.3 Syntaktiset keinot.

Alkusanat

Viestintä johdantosanojen avulla seuraa, täydentää mitä tahansa muuta yhteyttä, täydentäen johdantosanoille ominaisia ​​merkityssävyjä.

Tietenkin sinun on tiedettävä, mitkä sanat ovat johdannossa.

Hänet palkattiin. valitettavasti, Anton oli liian kunnianhimoinen. toisella puolella, yritys tarvitsi sellaisia ​​persoonallisuuksia, toisaalta hän ei ollut kenenkään huonompi eikä missään, jos jokin oli, kuten hän sanoi, hänen tasonsa alapuolella.

Annamme esimerkkejä viestintävälineiden määrittelystä pienessä tekstissä.

(1) Tapasimme Mashan muutama kuukausi sitten. (2) Vanhempani eivät ole vielä nähneet häntä, mutta eivät vaatineet tapaavansa häntä. (3) Näytti siltä, ​​​​että hän ei myöskään pyrkinyt lähentymiseen, mikä järkytti minua hieman.

Selvitetään, kuinka tämän tekstin lauseet liittyvät toisiinsa.

Lause 2 liittyy lauseeseen 1 persoonapronominilla hänen, joka korvaa nimen Masha tarjouksessa 1.

Lause 3 liittyy lauseeseen 2 sanamuotojen avulla hän häntä: "hän" on nominatiivimuoto, "hänen" on genitiivimuoto.

Lisäksi lauseella 3 on muita viestintäkeinoja: se on liitto liian, johdantosana näytti, rivit synonyymejä rakenteita ei vaatinut tapaamista Ja ei halunnut päästä lähelle.

Elizabeth Beschastnaya 21.05.2018 13:21

Miksi ei voida väittää, että lause 13 liittyy edelliseen sanan muotojen kautta: ihmiset - ihmiset?

Tatjana Statsenko

Ehdotus 13 ei vastaa ehtoa.

Kirjoita lukemasi tekstin perusteella essee.

Muotoile yksi tekstin kirjoittajan esittämistä ongelmista.

Kommentoi muotoiltua ongelmaa. Sisällytä kommenttiin kaksi havainnollistavaa esimerkkiä luetusta tekstistä, jotka ovat mielestäsi tärkeitä lähdetekstin ongelman ymmärtämisen kannalta (vältä liiallista lainausta). Selitä kunkin esimerkin merkitys ja osoita niiden välinen semanttinen suhde.

Esseen tilavuus on vähintään 150 sanaa.

Teosta, joka on kirjoitettu tukeutumatta luettuun tekstiin (ei tähän tekstiin), ei arvioida. Jos essee on parafraasi tai lähdetekstin täydellinen uudelleenkirjoitus ilman kommentteja, työ saa 0 pistettä.

Kirjoita essee huolellisesti, luettavalla käsialalla.

Selitys (katso myös alla oleva sääntö).

Ongelmia:

1. Aktiivisen elämänhaun ongelma. (Kuinka ihminen voi saavuttaa elämänsä tavoitteensa?)

2. Ongelma äidinkielen rikkauksien hallitsemisessa. (Millä tavoilla äidinkielen rikkauksia voi hallita?)

3. Ongelma kielen näkemisestä ystävänä. (Miksi kielen voi pitää ystävänä?)

4. Taiteen voiman määrittelyongelma. (Mikä on taiteen voima, luovuuden voima?)

6. Ongelma kirjailijan voittamiseksi yksinäisyydestään. (Kuinka kirjailija voittaa yksinäisyytensä?)

7. Ongelma kirjoittajan elämänpolkunsa määrittelystä. (Mikä on kirjailijan elämänpolku?)

8. Viisauden määrittelemisen ongelma. (Mitä on inhimillinen viisaus, kirjailijan viisaus?)

1. Odotettujen tulosten saavuttamiseksi elämässä on tarpeen etsiä tapoja saavuttaa asetettu tavoite, olla aktiivisessa etsinnässä pitkään.

2. Äidinkielen lakien ymmärtäminen välittyy jokaiselle äidiltä, ​​hänen kansaltaan, koulussa opiskellessaan, mutta tullakseen sanan mestariksi sinun on ”tavattava äidinkielesi ystävänä.

3. Kieli pelastaa ihmisen "raskaita hiljaisuuksista", mahdollistaa yhteyden muodostamisen muihin ihmisiin ja ympäröivään maailmaan kokonaisuutena.

4. Taiteen voima piilee kyvyssä saada kaikki ihmiset maan päällä sukulaisiksi, luovuuden voima tuo ihmistä kohti toista.

5. Kirjoittajalla on erityisiä luovia menestyksiä, ja hän on jossain määrin velkaa näiden onnistumisten tapaamisten muiden ihmisten ja lukijoidensa kanssa, jos hän näkee jokaisessa heistä ystävän luovuuden kautta.

6. Kääntyessään lukijan puoleen teoksessaan kirjailija voittaa yksinäisyytensä.

7. Luojan elämänpolku on polku toiseen ihmiseen, ystävään, jonka kirjoittaja näkee jokaisessa.

8. Todellinen viisaus ei koostu kauniin omaksumisesta, ei pyrkimyksestä tehdä siitä omaksi omaisuudekseen, vaan sen osoittamiseen ihmisille.

Selitys (katso myös alla oleva sääntö).

”Ajatellessaan luovan menestyksensä alkuperää, kirjoitustaitojen hallintaa, M. Prishvin käyttää sellaista puhemuotoa kuin (A) dialogi (lauseet 1-6). Yrittäessään välittää ajatuksensa lukijalle kirjoittaja siirtyy kaikille ymmärrettäviin kuviin käyttämällä trooppista (B) personifikaatiota ("omena ... nauraa" lauseessa 8). Syntaktinen keino - (B) vertaileva liikevaihto (lauseissa 4, 22) - auttaa M. Prishviniä määrittämään asenteensa luonnetta äidinkieltään ja ihmisiä kohtaan. Toinen syntaktinen väline - (D) huutolause (lause 10) - korostaa kirjoittajan välinpitämätöntä suhtautumista äidinkieleensä.

6) Vuoropuhelu - kahden tai useamman ihmisen välinen keskustelu.

2) Personifikaatio - eloton esineen varustaminen elävän olennon merkillä.

4) Vertailu - esineiden, ilmiöiden vertailu. Vertailu on yhdistetty ammattiliittojen kautta.

8) huutolause - lause, jolla on erityinen intonaatioväri.

Vastaus: 6248.

Vastaus: 6248

Sääntö: Tehtävä 26. Kielen ilmaisuvälineet

ILMAISEMUOTOJEN ANALYYSI.

Tehtävän tarkoituksena on määrittää katsauksessa käytetyt ilmaisuvälineet luomalla vastaavuus katsauksen tekstin kirjaimilla merkittyjen aukkojen ja määritelmien numeroiden välillä. Sinun tulee kirjoittaa vastaavuuksia vain siinä järjestyksessä, jossa kirjaimet ovat tekstissä. Jos et tiedä, mitä tietyn kirjaimen alla on piilotettu, sinun on laitettava "0" tämän numeron tilalle. Tehtävästä voi saada 1-4 pistettä.

Tehtävää 26 suoritettaessa tulee muistaa, että täytät katsauksessa olevat aukot, ts. palauttaa tekstin ja sen kanssa semanttinen ja kieliopillinen yhteys. Siksi itse arvostelun analyysi voi usein toimia lisävihjeenä: erilaiset jonkinlaiset adjektiivit, predikaatit, jotka sopivat poisjätteiden kanssa jne. Se helpottaa tehtävää ja termiluettelon jakamista kahteen ryhmään: ensimmäinen sisältää termit sanan merkityksen perusteella, toinen - lauseen rakenteen. Voit suorittaa tämän jaon tietäen, että kaikki keinot on jaettu KAHDEN suureen ryhmään: ensimmäinen sisältää leksikaaliset (ei-erikoisvälineet) ja trooppiset; toiseen puhekuvioon (joitakin niistä kutsutaan syntaktisiksi).

26.1 KANNETTAVASSA TARKOITUKSESSA KÄYTETTY TAI TAITEILISEN KUVAN LUOMINEN JA SUUREMMAN ILMAISUUDEN SAAVUTTAMISEKSI. Trooppeja ovat sellaiset tekniikat kuin epiteetti, vertailu, personifikaatio, metafora, metonyymia, joskus ne sisältävät hyperboleja ja litotteja.

Huomautus: Tehtävässä yleensä ilmoitetaan, että nämä ovat TRAILSIA.

Katsauksessa esimerkit tropeista on merkitty suluissa lauseena.

1.Epiteetti(kreikaksi käännettynä - sovellus, lisäys) - tämä on kuvaannollinen määritelmä, joka merkitsee piirrettä, joka on olennainen tietylle asiayhteydelle kuvatussa ilmiössä. Epiteetti eroaa yksinkertaisesta määritelmästä taiteellista ilmaisukykyä ja kuvastoa. Epiteetti perustuu piilotettuun vertailuun.

Epiteetit sisältävät kaikki "värikkäät" määritelmät, jotka useimmiten ilmaistaan adjektiivit:

surullinen orpomaa(F.I. Tyutchev), harmaa sumu, sitruunavalo, hiljainen rauha(I. A. Bunin).

Epiteetit voidaan ilmaista myös:

-substantiivit, joka toimii sovelluksina tai predikaatteina ja antaa kuvallisen kuvauksen aiheesta: noita-talvi; äiti - juustomaa; Runoilija on lyyra, eikä vain sielunsa hoitaja(M. Gorki);

-adverbit toimii olosuhteina: Pohjoisessa seisoo villinä yksin...(M. Yu. Lermontov); Lehdet olivat jännittynyt pitkänomainen tuulessa (K. G. Paustovsky);

-gerundit: aallot ryntäävät jylinää ja kimaltelee;

-pronominit ilmaisemalla ihmissielun tämän tai toisen tilan ylivertaisen asteen:

Loppujen lopuksi tappeluita oli, kyllä, he sanovat, enemmän minkälainen! (M. Yu. Lermontov);

-partisiipit ja osalausekkeet: Nightingale-sanasto jyrinä ilmoittaa metsärajat (B. L. Pasternak); Myönnän myös... kirjoittajien esiintymisen, jotka eivät pysty todistamaan, missä he viettivät yön eilen ja joilla ei ole muita sanoja kielessä, paitsi sanat, ei muista sukulaisuutta(M. E. Saltykov-Shchedrin).

2. Vertailu- Tämä on visuaalinen tekniikka, joka perustuu yhden ilmiön tai käsitteen vertailuun toiseen. Toisin kuin metafora, vertailu on aina binomiaalista: se nimeää molemmat verratut objektit (ilmiöt, piirteet, toimet).

Kylät palavat, heillä ei ole suojaa.

Isänmaan pojat ovat voitettu viholliselta,

Ja hehku kuin ikuinen meteori,

Pilvissä leikkiminen pelottaa silmää. (M. Yu. Lermontov)

Vertailut ilmaistaan ​​useilla tavoilla:

Substantiivien instrumentaalitapauksen muoto:

satakieli eksynyt nuoriso lensi ohi,

Aalto huonolla säällä ilo laantui (A. V. Koltsov)

Adjektiivin tai adverbin vertaileva muoto: Nämä silmät vihreämpää meri ja sypressimme tummempi(A. Akhmatova);

Vertailevat liikevaihdot ammattiliittojen kanssa, kuten, ikään kuin, ikään kuin, ikään kuin jne.:

Kuin petoeläin, vaatimattomaan asuinpaikkaan

Voittaja murtautuu sisään pistimellä ... (M. Yu. Lermontov);

Käyttämällä sanoja samanlainen, samanlainen, tämä on:

Varovaisen kissan silmiin

Samanlaisia silmäsi (A. Akhmatova);

Vertailulausekkeiden avulla:

Kultaiset lehdet pyörivät

Lammen vaaleanpunaisessa vedessä

Aivan kuin kevyt perhosparvi

Haihtuvilla kärpäsillä tähteen. (S. A. Yesenin)

3.Metafora(käännettynä kreikasta - siirto) on sana tai ilmaus, jota käytetään kuvaannollisessa merkityksessä kahden esineen tai ilmiön samankaltaisuuden perusteella. Päinvastoin kuin vertailu, jossa annetaan sekä verrattava että verrattava, metafora sisältää vain toisen, mikä luo sanan käyttöön tiivistä ja kuvaannollisuutta. Metafora voi perustua esineiden samankaltaisuuteen muodon, värin, tilavuuden, tarkoituksen, tuntemusten jne. osalta: tähtien vesiputous, kirjainten lumivyöry, tulimuuri, surun kuilu, runouden helmi, rakkauden kipinä jne.

Kaikki metaforat on jaettu kahteen ryhmään:

1) yleinen kieli("poistettu"): kultaiset kädet, myrsky teekupissa, vuoret siirrettävät, sielun kielet, rakkaus on haalistunut;

2) taiteellinen(yksityis-tekijä, runollinen):

Ja tähdet haalistuvat timantin jännitystä

SISÄÄN kivuton kylmä aamunkoitto (M. Voloshin);

Tyhjä taivas läpinäkyvä lasi (A. Akhmatova);

JA silmät siniset, pohjattomat

Kukkii kaukana rannalla. (A. A. Blok)

Metafora tapahtuu ei vain sinkku: se voi kehittyä tekstissä muodostaen kokonaisia ​​kuviollisia ilmaisujen ketjuja, monissa tapauksissa - peittäen, ikään kuin läpäisemään koko tekstin. Tämä laajennettu, monimutkainen metafora, kiinteä taiteellinen kuva.

4. Personifikaatio- tämä on eräänlainen metafora, joka perustuu elävän olennon merkkien siirtoon luonnonilmiöihin, esineisiin ja käsitteisiin. Useimmiten personifikaatioita käytetään kuvaamaan luontoa:

Uneliaiden laaksojen läpi pyörien, uniset sumut laskeutuvat Ja vain hevosen kolina, Sounding, katoaa kaukaisuuteen. Syksypäivä meni kalpeaksi, Rullasi tuoksuvia lehtiä, Maista unelmatonta unelmaa Puolikuihtuneet kukat. (M. Yu. Lermontov)

5. Metonyymia(käännettynä kreikasta - uudelleennimeäminen) on nimen siirtoa objektista toiseen niiden vierekkäisyyden perusteella. Vierekkäisyys voi olla yhteyden ilmentymä:

Teon ja toimintavälineen välillä: Heidän kyliensä ja peltojensa väkivaltaista hyökkäystä varten Hän tuomittiin miekat ja tulit(A. S. Pushkin);

Esineen ja materiaalin välillä, josta esine on valmistettu: ... ei se hopealla, - kullalla söi(A.S. Gribojedov);

Paikan ja siinä olevien ihmisten välillä: Kaupunki oli meluisa, liput rätisivät, märät ruusut putosivat kukkatyttöjen kulhoista ... (Yu. K. Olesha)

6. Synecdoche(kreikaksi käännettynä - korrelaatio) on eräänlainen metonymia, joka perustuu merkityksen siirtymiseen ilmiöstä toiseen niiden välisen määrällisen suhteen perusteella. Useimmiten siirto tapahtuu:

Vähemmästä enemmän: Lintukaan ei lennä hänen luokseen, ja tiikeri ei mene ... (A. S. Pushkin);

Osa kokonaisuudesta: Parta, miksi olet edelleen hiljaa?(A.P. Tšehov)

7. Parafraasi tai parafraasi(kreikaksi käännettynä - kuvaava ilmaus), on liikevaihto, jota käytetään sanan tai lauseen sijaan. Esimerkiksi Pietari säkeessä

A. S. Pushkin - "Pietarin luomus", "Keskiyön maiden kauneus ja ihme", "Petrovin kaupunki"; A. A. Blok M. I. Tsvetaevan säkeissä - "ritari ilman moitteita", "sinisilmäinen lumilaulaja", "lumijoutsen", "sieluni kaikkivaltias".

8. Hyperboli(käännettynä kreikasta - liioittelua) on kuvaannollinen ilmaisu, joka sisältää kohtuuttoman liioittelua minkä tahansa kohteen, ilmiön, toiminnan merkistä: Harvinainen lintu lentää Dneprin keskelle(N. V. Gogol)

Ja juuri sillä hetkellä kuriirit, kuriirit, kuriirit... voitte kuvitella kolmekymmentäviisi tuhatta yksi kuriiri! (N.V. Gogol).

9. Litota(Käännettynä kreikasta - pienuus, maltillisuus) - tämä on kuvaannollinen ilmaus, joka sisältää kohtuuttoman vähättelyn mitä tahansa esineen, ilmiön tai toiminnan merkkejä: Mitä pieniä lehmiä! On kyllä, vähemmän kuin neulanpää.(I. A. Krylov)

Ja marssiminen tärkeintä, järjestetyssä rauhassa, talonpoika ohjaa hevosta suitsista Isoissa saappaissa, lampaantakissa, Isoissa lapasissa ... ja itseään kynsillä!(N.A. Nekrasov)

10. Ironia(kreikaksi käännettynä - teeskentely) on sanan tai lausunnon käyttöä suoran vastakkaisessa merkityksessä. Ironia on allegorian tyyppi, jossa pilkkaaminen piilotetaan ulkoisesti myönteisen arvioinnin taakse: Missä, älykäs, vaeltelet, pää?(I. A. Krylov)

26.2 "Ei-erityiset" kielen leksikaaliset figuratiiviset ja ilmaisukeinot

Huomautus: Tehtävät osoittavat joskus, että tämä on leksikaalinen keino. Yleensä tehtävän 24 katsauksessa esimerkki sanamuodosta annetaan suluissa joko yhdessä sanassa tai lauseessa, jossa yksi sanoista on kursiivilla. Huomaa: näitä varoja tarvitaan useimmiten Etsi tehtävästä 22!

11. Synonyymit, eli saman puheosan sanat, jotka ovat soundiltaan erilaisia, mutta sanamerkitykseltään samat tai samankaltaiset ja eroavat toisistaan ​​joko merkityksensä sävyltään tai tyyliltään rohkea - rohkea, juokse - kiire, silmät(neutraali) - silmät(runoilija.)), joilla on suuri ilmaisuvoima.

Synonyymit voivat olla kontekstuaalisia.

12. Antonyymit, eli saman puheosan sanat, merkitykseltään vastakkaiset ( totuus - valheita, hyvä - paha, inhottava - upea), niillä on myös suuret ilmaisumahdollisuudet.

Antonyymit voivat olla kontekstuaalisia, eli niistä tulee antonyymejä vain tietyssä kontekstissa.

Valheita tapahtuu hyvä vai paha,

Myötätuntoinen tai armoton,

Valheita tapahtuu ovela ja kömpelö

Varovainen ja piittaamaton

Kiehtovaa ja ilotonta.

13. Fraseologismit kielellisen ilmaisun välineenä

Fraseologiset yksiköt (fraseologiset ilmaisut, idiomit), eli valmiissa muodossa toistetut lauseet ja lauseet, joissa integraalinen merkitys hallitsee niiden komponenttien arvoja eikä ole tällaisten merkityksien pelkkä summa ( joutua vaikeuksiin, olla seitsemännessä taivaassa, kiistan luu) joilla on suuri ilmaisupotentiaali. Fraseologisten yksiköiden ilmaisukyky määräytyy:

1) heidän elävä kuvastonsa, mukaan lukien mytologiset ( kissa itki kuin orava pyörässä, Ariadnen lanka, Damokleen miekka, Akilleen kantapää);

2) monien niistä merkityksellisyys: a) korkean ( itkevän ääni erämaassa, vaipua unohduksiin) tai supistettu (puhekieli, puhekieli: kuin kala vedessä, älä nuku äläkä henkeä, vedä nenästä, vaahdota niskaasi, ripusta korvasi); b) kielivälineiden luokkaan, jolla on positiivinen tunneilmaisuväritys ( säilytä kuin silmäterä - torzh.) tai negatiivisella tunneilmaisuvärillä (ilman pään kuningas hylätään, pieni poikanen laiminlyödään, hinta on arvoton - halveksuntaa.).

14. Tyylillisesti värillinen sanasto

Tekstin ilmaisukyvyn parantamiseksi voidaan käyttää kaikkia tyylillisesti väritetyn sanaston luokkia:

1) emotionaalisesti ilmaiseva (arvioiva) sanasto, mukaan lukien:

a) sanat, joilla on positiivinen emotionaalinen ja ilmeikäs arvio: juhlallinen, ylevä (mukaan lukien vanha kirkkoslaavi): inspiraatio, tuleminen, isänmaa, toiveet, salainen, horjumaton; ylevän runollinen: rauhallinen, säteilevä, loitsu, taivaansininen; hyväksyvä: jalo, erinomainen, hämmästyttävä, rohkea; hellä: aurinko, kulta, tytär

b) sanat, joilla on negatiivinen tunneilmaisuarvio: paheksuva: arvelu, kiistely, hölynpöly; väheksyvä: nouseva, rikollinen; halveksiva: ryyppääminen, ahmiminen, kirjoittelu; kirosanoja/

2) toiminnallisesti tyylillisesti värillinen sanasto, mukaan lukien:

a) kirja: tieteellinen (termit: alliteraatio, kosini, interferenssi); virallinen yritys: allekirjoittanut, raportoi; journalistinen: raportti, haastattelu; taiteellista ja runollista: taivaansininen, silmät, posket

b) puhekieli (jokapäiväinen kotitalous): isä, poika, kerskaaja, terve

15. Sanasto rajoitettu käyttö

Tekstin ilmaisukyvyn parantamiseksi voidaan myös käyttää kaikkia rajoitetun käytön sanastoa, mukaan lukien:

Murteen sanasto (sanat, joita minkä tahansa paikkakunnan asukkaat käyttävät: kochet - kukko, veksha - orava);

Puhekielellinen sanasto (sanat, joilla on selkeästi supistettu tyylillinen väritys: tuttu, töykeä, hylkäävä, loukkaava, sijaitsevat rajalla tai kirjallisen normin ulkopuolella: hölmö, paskiainen, isku, puhuja);

Ammatillinen sanasto (sanat, joita käytetään ammattipuheessa ja jotka eivät sisälly yleisen kirjallisen kielen järjestelmään: keittiö - merimiesten puheessa, ankka - toimittajien puheessa, ikkuna - opettajien puheessa);

Slängin sanasto (sanoja, jotka ovat ominaisia ​​jargoneille - nuoriso: juhlat, kellot ja pillit, siistiä; tietokone: aivot - tietokoneen muisti, näppäimistö - näppäimistö; sotilas: demobilisaatio, kauha, hajuvesi; rikollisten ammattikieltä: kaveri, vadelma);

Sanasto on vanhentunutta (historismit ovat sanoja, jotka ovat jääneet pois käytöstä niiden osoittamien esineiden tai ilmiöiden katoamisen vuoksi: bojaari, oprichnina, hevonen; archaismit ovat vanhentuneita sanoja, jotka nimeävät esineitä ja käsitteitä, joille kielessä on ilmaantunut uusia nimiä: otsa - otsa, purje - purje); - uusi sanasto (neologismit - sanat, jotka ovat äskettäin tulleet kieleen ja jotka eivät ole vielä menettäneet uutuuttaan: blogi, iskulause, teini).

26.3 KUVUT (RETORISET KUVAT, TYYLISTISET KUVAT, PUHEKUVOT) OVAT TYYLITEKNIIKKOJA, jotka perustuvat erityisiin sanayhdistelmiin, jotka jäävät normaalin käytännön käytön ulkopuolelle ja joilla pyritään lisäämään tekstin ilmaisukykyä ja kuvailevuutta. Puheen päähahmoja ovat: retorinen kysymys, retorinen huutomerkki, retorinen vetoomus, toisto, syntaktinen rinnakkaisuus, polyunion, ei-yhdistyminen, ellipsi, inversio, parcellaatio, antiteesi, asteikko, oksymoroni. Toisin kuin leksikaaliset keinot, tämä on lauseen tai useiden lauseiden taso.

Huomautus: Tehtävissä ei ole selkeää määritelmämuotoa, joka osoittaisi nämä välineet: niitä kutsutaan sekä syntaktiseksi keinoksi että tekniikaksi ja yksinkertaisesti ilmaisuvälineeksi ja kuvioksi. Tehtävässä 24 puhekuvio ilmaistaan ​​suluissa olevan lauseen numerolla.

16. Retorinen kysymys on kuvio, jossa lausunto sisältyy kysymyksen muodossa. Retorinen kysymys ei vaadi vastausta, sitä käytetään lisäämään puheen emotionaalisuutta, ilmaisukykyä, kiinnittämään lukijan huomio tiettyyn ilmiöön:

Miksi hän ojensi kätensä merkityksettömille panettelijoille, Miksi hän uskoi vääriin sanoihin ja hyväilyihin, Hän, joka nuoresta iästä lähtien ymmärsi ihmisiä?.. (M. Yu. Lermontov);

17. Retorinen huutomerkki- tämä on kuva, jossa väite sisältyy huutomerkkiin. Retoriset huudahdukset vahvistavat tiettyjen tunteiden ilmaisua viestissä; he eivät yleensä erotu vain erityisestä emotionaalisuudesta, vaan myös juhlallisuudesta ja riemuisuudesta:

Se oli vuosiemme aamuna - Oi onnea! voi kyyneleitä! Oi metsä! voi elämä! Oi auringon valoa! Oi koivun tuore henki. (A.K. Tolstoi);

Valitettavasti! ylpeä maa kumarsi vieraan vallan edessä. (M. Yu. Lermontov)

18. Retorinen vetoomus- Tämä on tyylillinen hahmo, joka koostuu korostetusta vetoomuksesta johonkin tai johonkin puheen ilmeisyyden lisäämiseen. Sen tarkoituksena ei ole niinkään nimetä puheen vastaanottaja, vaan ilmaista asennetta tekstissä sanottuun kohtaan. Retoriset vetoomukset voivat luoda puheen juhlallisuutta ja paatosa, ilmaista iloa, katumusta ja muita mielialan ja tunnetilan sävyjä:

Ystäväni! Liittomme on upea. Hän, kuten sielu, on pysäyttämätön ja ikuinen (A. S. Pushkin);

Voi syvä yö! Voi kylmä syksy! Hiljainen! (K. D. Balmont)

19. Toista (sijainti-leksiaalinen toisto, leksikaalinen toisto)- tämä on tyylillinen hahmo, joka koostuu minkä tahansa lauseen (sanan), lauseen osan tai kokonaisen lauseen jäsenen, useiden lauseiden, säkeistöjen toistosta kiinnittääkseen niihin erityistä huomiota.

Toistotyypit ovat anafora, epifora ja kiinniotto.

Anafora(kreikaksi käännettynä - nousu, nousu) tai yksitoikkoisuus on sanan tai sanaryhmän toistoa rivien, säkeistöjen tai lauseiden alussa:

laiskasti sumuinen keskipäivä hengittää,

laiskasti joki pyörii.

Ja tulisessa ja puhtaassa taivaanvahteessa

Pilvet sulavat laiskasti (F. I. Tyutchev);

Epiphora(kreikan kielestä käännettynä - lisäys, jakson viimeinen virke) on sanojen tai sanaryhmien toistoa rivien, säkeistöjen tai lauseiden lopussa:

Vaikka ihminen ei ole ikuinen,

Se mikä on ikuista, inhimillisesti.

Mikä on päivä tai vuosisata

Mitä ennen on ääretön?

Vaikka ihminen ei ole ikuinen,

Se mikä on ikuista, inhimillisesti(A. A. Fet);

He saivat vaaleaa leipää - ilo!

Tänään elokuva on hyvä klubilla - ilo!

Paustovskyn kaksiosainen kirja tuotiin kirjakauppaan ilo!(A. I. Solzhenitsyn)

noukkia- tämä on minkä tahansa puheosuuden (lauseen, runollisen rivin) toisto sitä seuraavan vastaavan puheosan alussa:

hän kaatui kylmällä lumella

Kylmällä lumella, kuin mänty,

Kuin mänty kosteassa metsässä (M. Yu. Lermontov);

20. Rinnakkaisuus (syntaktinen rinnakkaisuus)(kreikaksi käännettynä - vierekkäin kävelevä) - identtinen tai samanlainen rakenne tekstin vierekkäisistä osista: vierekkäiset lauseet, runorivit, säkeet, jotka korreloituessaan luovat yhden kuvan:

Katson tulevaisuuteen pelolla

Katson menneisyyttä kaipauksella... (M. Yu. Lermontov);

Olin soittonauhasi

Olin sinun kukkiva kevääsi

Mutta sinä et halunnut kukkia

Ja et kuullut sanoja? (K. D. Balmont)

Käytä usein antiteesiä: Mitä hän etsii kaukaisesta maasta? Mitä hän heitti kotimaahansa?(M. Lermontov); Ei maa - yrityksille, vaan liike - maalle (lehdestä).

21. Kääntäminen(käännetty kreikasta - uudelleenjärjestely, käännös) - tämä on muutos lauseen tavanomaisessa sanajärjestyksessä, jolla korostetaan minkä tahansa tekstin elementin (sana, lause) semanttista merkitystä, jotta ilmaisulle saadaan erityinen tyylillinen väritys: juhlalliset, korkealta kuulostavat tai päinvastoin puhekielet, hieman heikentyneet ominaisuudet. Seuraavia yhdistelmiä pidetään käänteisinä venäjäksi:

Sovittu määritelmä on määriteltävän sanan jälkeen: Istun telkien takana kostea vankityrmä(M. Yu. Lermontov); Mutta tällä merellä ei ollut aallokkoa; tukkoista ilmaa ei virtannut: se oli hautumassa suuri ukkosmyrsky(I.S. Turgenev);

Substantiivien ilmaisemat lisäykset ja olosuhteet ovat sanan edessä, joka sisältää: Tunteja yksitoikkoista taistelua(kellon yksitoikkoinen isku);

22. Parcelointi(käännettynä ranskasta - hiukkanen) - tyylinen laite, joka koostuu lauseen yhden syntaktisen rakenteen jakamisesta useisiin intonaatio-semanttisiin yksiköihin - lauseisiin. Lauseen jakopaikassa voidaan käyttää pistettä, huuto- ja kysymysmerkkejä, ellipsiä. Aamulla kirkas kuin lasta. Kauhea. Pitkä. Ratny. Jalkaväkirykmentti tuhottiin. Meidän. Epätasaisessa taistelussa(R. Rozhdestvensky); Miksi kukaan ei ole suuttunut? Koulutusta ja terveydenhuoltoa! Yhteiskunnan elämän tärkeimmät osa-alueet! Ei mainittu tässä asiakirjassa ollenkaan(Sanomalehdistä); On välttämätöntä, että valtio muistaa pääasia: sen kansalaiset eivät ole yksilöitä. Ja ihmiset. (lehdistä)

23. Ei-ammattiliitto ja moniliitto- syntaktiset hahmot, jotka perustuvat tahalliseen pois jättämiseen tai päinvastoin liittojen tietoiseen toistamiseen. Ensimmäisessä tapauksessa kun ammattiliitot jätetään pois, puheesta tulee pakattu, kompakti, dynaaminen. Tässä kuvatut toimet ja tapahtumat avautuvat nopeasti, välittömästi, korvaavat toisensa:

ruotsalainen, venäjä - pistoja, leikkauksia, leikkauksia.

Rummun syke, napsautukset, kolina.

Tykkien jylinää, kolinaa, nauhoitusta, huokauksia,

Ja kuolema ja helvetti joka puolella. (A.S. Pushkin)

Kun moniliitto puhe päinvastoin hidastaa, pysähtyy ja toistuva liitto korostaa sanoja korostaen ilmeisesti niiden semanttista merkitystä:

Mutta Ja pojanpoika, Ja pojanpojanpoika, Ja lapsenlapsenpoika

Ne kasvavat minussa, kun minä itse kasvan ... (P.G. Antokolsky)

24. Jakso- pitkä, polynominen lause tai hyvin yleinen yksinkertainen lause, joka erottuu täydellisyydestä, teeman yhtenäisyydestä ja kahteen osaan jakautuneesta intonaatiosta. Ensimmäisessä osassa samantyyppisten alalauseiden (tai lauseen jäsenten) syntaktinen toisto etenee intonaatiota lisäämällä, sitten on erottava merkittävä tauko, ja toisessa osassa, jossa johtopäätös annetaan, äänen sävy heikkenee huomattavasti. Tämä intonaatiosuunnittelu muodostaa eräänlaisen ympyrän:

Aina kun halusin rajata elämäni kotipiiriin, / Kun miellyttävä erä määräsi minut isäksi, puolisoksi, / Jos perhekuva kiehtoisi minua edes hetkeksi, niin se olisi totta, paitsi sinua, yksi morsian ei etsisi toista. (A.S. Pushkin)

25. Antiteesi tai oppositio(käännettynä kreikaksi - oppositio) - tämä on käänne, jossa vastakkaiset käsitteet, kannat, kuvat ovat jyrkästi vastakkaisia. Antiteesin luomiseen käytetään yleensä antonyymejä - yleiskieltä ja kontekstuaalista:

Sinä olet rikas, minä olen erittäin köyhä, olet proosakirjailija, minä olen runoilija.(A. S. Pushkin);

Eilen katsoin silmiisi

Ja nyt - kaikki siristelee sivuun,

Eilen, ennen kuin linnut istuivat,

Kaikki tämän päivän kiiput ovat varisia!

Minä olen tyhmä ja sinä olet fiksu

Elossa ja olen mykistynyt.

Oi kaikkien aikojen naisten itku:

"Rakas, mitä olen tehnyt sinulle?" (M. I. Tsvetaeva)

26. Asteisuus(käännettynä latinasta - asteittainen lisääntyminen, vahvistuminen) - tekniikka, joka koostuu sanojen, ilmaisujen, trooppien (epiteettien, metaforien, vertailujen) peräkkäisestä järjestelystä merkin vahvistumisen (lisäyksen) tai heikentämisen (vähentämisen) järjestyksessä. Lisääntyvä asteikko käytetään yleensä parantamaan tekstin kuvallisuutta, tunneilmaisua ja vaikuttamisvoimaa:

Soitin sinulle, mutta et katsonut taaksepäin, vuodatin kyyneleitä, mutta et laskeutunut(A. A. Blok);

Hehkuu, palaa, loistaa suuret siniset silmät. (V. A. Soloukhin)

Laskeva asteikko käytetään harvemmin ja yleensä se parantaa tekstin semanttista sisältöä ja luo kuvia:

Hän toi kuoleman tervan

Kyllä, oksa, jossa on kuihtuneet lehdet. (A.S. Pushkin)

27. Oxymoron(käännettynä kreikasta - nokkela-tyhmä) - tämä on tyylillinen hahmo, jossa tavallisesti yhteensopimattomat käsitteet yhdistetään yleensä ristiriitaisina ( katkera ilo, soiva hiljaisuus jne.); samaan aikaan saadaan uusi merkitys ja puhe saa erityisen ilmaisuvoiman: Siitä hetkestä alkoi Ilja makea tuska, polttaa kevyesti sielua (I. S. Shmelev);

On melankolisesti iloinen aamunkoiton peloissa (S. A. Yesenin);

Mutta heidän ruma kauneutensa Pian ymmärsin mysteerin. (M. Yu. Lermontov)

28. Allegoria- allegoria, abstraktin käsitteen siirto tietyn kuvan kautta: Ketut ja sudet on voitettava(oveluus, pahuus, ahneus).

29. Oletus- tarkoituksellinen katkos lausunnossa, joka välittää puheen jännityksen ja ehdottaa, että lukija arvaa, mitä ei sanottu: Mutta minä halusin ... Ehkä sinä ...

Yllä olevien syntaktisten ilmaisukeinojen lisäksi testeistä löytyy myös seuraavaa:

-huutolauseita;

- dialogi, piilotettu dialogi;

-kysymys-vastaus -esitysmuoto esityksen muoto, jossa kysymykset ja vastaukset kysymyksiin vuorottelevat;

-rivit homogeenisia jäseniä;

-lainaus;

-johdantosanat ja rakenteet

-Epätäydellisiä lauseita- lauseita, joista puuttuu jäsen, mikä on välttämätöntä rakenteen ja merkityksen täydellisyyden kannalta. Puuttuvat lauseen jäsenet voidaan palauttaa ja konteksti.

Venäjän kielen USE on matematiikan ohella yksi todistuksen saamisen ja yliopistoihin pääsyn edellytyksistä. Luonnollisesti monet ihmiset haluavat löytää oikeat vastaukset etukäteen ja saada parhaan mahdollisen tuloksen.

Opiskelijat suorittavat kokeen 6. kesäkuuta tänä vuonna. Kerromme sinulle, mitä sinun tulee tehdä ja mitä resursseja käyttää arvokkaiden pisteiden ansaitsemiseen.

Minkä tyyppisiin kysymyksiin voidaan vastata

Venäjän kielen tentti koostuu kahdesta osasta - koetehtävistä, joissa on lyhyt vastaus ja essee.

Ensimmäinen sisältää 25 tehtävän suorittamisen lyhyellä vastauksella. Vastausvaihtoehtoja voidaan tarjota - sitten oikeaan kenttään sinun on syötettävä vain oikean numeron numero tai ei - sitten sinun on muotoiltava se itse ja kirjoitettava se ylös.

Työtyypit ovat seuraavat:

tekstin ymmärtäminen;
ortopedisten normien tuntemus (aksentit);
paronyymien tuntemus;
syntaksi (mukaan lukien välimerkit);
morfologia (sanamuodot ja säännöt niiden muodostamiseksi);
oikeinkirjoitus;
leksikaaliset normit;
tekstin analyysi.

Vain yksi niistä on uusi - leksikaalisten normien tuntemisen tehtävä, nro 20 tämän vuoden KIM:issä.

Tällaisten tehtävien vastausten muotoilu on melko yksinkertaista - ne eivät vaadi yksityiskohtaisia ​​selityksiä. Ja tämä on erittäin rohkaisevaa niille, jotka etsivät aktiivisesti vastauksia - sinun tarvitsee vain muistaa oikeat numerot ja sanat.

Kaikki on paljon monimutkaisempaa venäjän tentin toisessa osassa - esseessä. Kaikki tarkastajat tietävät erittäin hyvin, miltä esseiden valmiit versiot näyttävät, ja oppivat ulkoa koko teksti- ei ole helppo tehtävä. Jos et kuitenkaan ole varma kyvyistäsi ja halukkuudestasi improvisoida, voit aina käyttää valmiita argumentteja kaikkiin tilanteisiin. Esseen esiin tuomat kysymykset ovat melko tavallisia, ja kirjallisuuden klassikoiden argumenttiluettelo voi aina auttaa. Vaikka tämä ei ole täysi, valmis vastaus, se on tarpeeksi helppo löytää.

Mistä löytää valmiita vastauksia venäjän kielen yhtenäiseen valtionkokeeseen 2018

Tentin aattona on erittäin helppo löytää vastauksia venäjänkielisiin testitehtäviin. Kirjaimellisesti mikä tahansa koulutukseen liittyvä resurssi tarjoaa niitä, olipa kyseessä sitten koululaisille tai koululaisille tarkoitettuja sivustoja temaattisia ryhmiä sisään sosiaalisissa verkostoissa.

Onko hyvä idea yrittää käyttää niitä? Vaarallasi. Ensinnäkin huijarit vaativat sinulta rahaa valmiiden vastausten saamisesta, ja sitten he eivät välttämättä tarjoa niitä. Toiseksi, ei ole minkäänlaista varmuutta siitä, että nämä vastaukset koskevat niitä CIM-viestejä, jotka saat lopulta. Itse asiassa saat sian säkissä.

Vaikka kuvitteletkin utopistisen mahdollisuuden, että saat jollain tavalla käsiisi kokeiden todelliset vastaukset, jää jäljelle essee, joka on arvioitu erittäin korkeaksi - 42 pistettä. Ja ilman sitä et silti saa korkeita pisteitä.

Valmiiden ratkaisujen etsiminen ei siis näytä erityisen hyödylliseltä ja kannattavalta yritykseltä. Helpoin tapa löytää vastauksia venäjän kielen tenttiin on oppia säännöt ja harjoitella esseen kirjoittamista, niin kaikki vastaukset ovat päässäsi.

1. Tehtävä 1 nro 12573

Merkitse kaksi lausetta, jotka välittävät oikein tekstin PÄÄTIEDOT. Kirjoita näiden lauseiden numerot muistiin.

1) Saksalainen insinööri Rudolf Gantenbrink loi erityisen robotin tutkimaan suuren pyramidin ilmanvaihtokuiluja, ja tämä keksintö ylisti tutkijaa.

2) Insinööri Gantenbrinkin luoma robotti, joka tutkii tuuletusakseli Suuressa pyramidissa löysi salaperäisen oven tästä kuilusta, ja tämä uutinen järkytti koko maailmaa.

3) Robotiikkainsinööri Rudolf Gantenbrink, kun hän tutki suuren pyramidin tuuletuskuilua ohjatun robotin avulla, teki hämmästyttävän löydön: kuilussa on ovi.

4) Rudolf Gantenbrinkin robotti, suoritettuaan puolet matkasta yhdessä Kairon kaivoksista, lähetti selkeän videokuvan operaattorille.

5) Maaliskuussa 1993 ympäri maailmaa levisi sensaatiomainen uutinen, että tuntematon robotiikkainsinööri Rudolf Gantenbrink oli luonut radio-ohjatun robotin.

Varhainen yhtenäinen venäjän valtionkoe 2018. Koe, vastaukset. VARHAINEN KÄYTÖN RATKAISEMINEN venäjän kielellä 2018 1- 24 2-niin 3-4 4-mosaiikki 5-kekseliäs 6-paista 7- A-8 B-6 C-9 D-5 D-3 8-ekologia 9-belovedgo in 10- implisiittinen 11-kidutettu 12-hämmentynyt 13-välittömästi 14-35 15-15 16-1 17-24578 18-123 19-1234 20-sarja (ehkä lyödä...) 21-134 23-24 24-13 25-7923

(1) 22. maaliskuuta 1993 tiedotusvälineet ympäri maailmaa kertoivat, että tuntematon robotiikkainsinööri Rudolf Gantenbrink oli tehnyt vuosikymmenen merkittävimmän löydön. (2) Gantenbrink, jonka Saksan arkeologinen instituutti Kairossa palkkasi tutkimaan mahdollisuutta asentaa ilmanvaihtojärjestelmä Suureen pyramidiin, lähetti luomansa kauko-ohjatun robotin hautakammion eteläiseen tuuletuskuiluun. (3) Käveltyään kuusikymmentäviisi metriä, mikä oli noin puoli matkaa, robotti lähetti videokuvan, jossa näkyi selvästi ovi, jonka takana oli hyvin mystinen tyhjyys.

Venäjän kielen yhtenäinen valtionkoe on pakollinen koe, joka kaikkien koululaisten on suoritettava poikkeuksetta. Se ei ole liian vaikeaa, ja yleensä tulevat opiskelijat läpäisevät tietokokeen tässä aineessa menestyksekkäämmin kuin matematiikassa. Venäjän kielen kokeesta on tullut hieman vaikeampi läpäistä, koska FIPI on muuttanut yksittäisten tehtävien vastausten muotoa. Tämä tehtiin niin, että opiskelijat eivät voineet vain arvailla laittamalla satunnaisesti rastit ja rastit ehdotettujen vaihtoehtojen viereen, vaan osoittivat tietyn tason tietonsa kirjoittamalla omat vastauksensa. Demo Katso tulevan kokeen rakennetta. Verkkotesti Testaa tietosi venäjän kielen testin kokeiluversiolla.
Tenttiin valmistautuminen Kuinka aloittaa valmistautuminen kokeen läpäiseminen venäjän kielellä ja kuinka voit rationaalisesti kohdistaa aikasi ja vaivasi. Ilmoittautumislomakkeet ja vastaukset Rekisteröintisäännöt ja näytteet ilmoittautumislomakkeista ja vastauksista venäjän kielellä. Kuinka kirjoittaa essee (essee) Millainen tulisi olla venäjän kielen yhtenäisestä valtionkokeesta tehdyn esseen rakenteen ja sisällön. Esimerkkejä puhekliseistä kaikkiin esseen osiin ja kokeessa useimmin tarjotuista aiheista.

Miten tietokoe suoritetaan? Venäjän kielen yhtenäisen valtiontutkinnon kesto ei ole muuttunut. Aikaisempien vuosien tapaan kokeeseen varattiin 3,5 tuntia. 210 minuutissa opiskelijan tulee suorittaa 26 tehtävää. Ne on jaettu kahteen osaan: ensimmäinen sisältää 25 kysymystä, jotka vaativat lyhyitä vastauksia; toisessa on vain yksi tehtävä - kirjoittaa essee. Venäjän kielen KIM USE:n osassa 1 käytetään kolmenlaisia ​​kysymyksiä. Ensimmäinen tehtäväluokka sisältää lyhyiden vastausten itsenäisen muotoilun, toinen - oikean vaihtoehdon valinta ehdotetuista, kolmas - useiden oikeiden paikkojen tunnistaminen luettelosta. Vähimmäispistemäärä Venäjän kielen USE:n vähimmäiskynnys ei ole muuttunut useaan vuoteen: todistuksesta tarvitset vain 24 pistettä, yliopistoon pääsystä - 36. Muistutamme, että korkeakouluilla on oikeus asettaa omat läpäisypisteensä (mutta ei alhaisemmat kuin Rosobrnadzorin suosittelemat), Siksi kiinnostavia tietoja tulisi etsiä tiettyjen yliopistojen verkkosivustoilta.

1 - 1,4 (on virheellisiä tietoja, kiinnitä huomiota muukalaisiin). 2 - mukaan 3 - 1 4 - lentokentät 5 - taattu 6 - kuusisataa 7 - 87692 8 - sopeutuminen9 - avuton loppuun palanut 10 - dogmaattinen 11 - hylätty 12 - alhainen 13 - kuitenkin riippumatta 14 - 1.2.3 15 - 1.3 16 - 1,4 17 - 1,2,3,4 18 - 1 19 - 1,2,3,4 20 - 1,3,4 21 - 4,5 22 - hiljainen, rauhallinen 23 - 2 24 - 9825 Ongelmat : Mikä on rooli lapsuudesta ihmisen elämässä? Miten lapsuus vaikuttaa ihmiseen? Mikä tuo ihmiselle lapsuusmuistoja? Palaako lapsuudessa ollut huolimattomuus, rakkauden tarve ja uskon voima? Mikä on parasta aikaa ihmisen elämässä? Miksi on tärkeää säilyttää lapsuusmuistoja? Mikä on äidin rooli ihmisen elämässä? Mistä ihminen haaveilee lapsuudessa? Onko mahdollista palata lapsuuteen?

2. Tehtävä 2 nro 12574

Minkä seuraavista sanoista tai sanayhdistelmistä tulee olla tekstin kolmannen (3) virkkeen aukon tilalla? Kirjoita muistiin tämä sana (sanayhdistelmä).

Vastaan,

Näin ollen

Ilmeisesti,

Todennäköisesti,

3. Tehtävä 3 nro 12575

Lue katkelma sanakirjamerkinnästä, joka kertoo sanan TYÖ merkityksen. Selvitä, missä mielessä tätä sanaa käytetään tekstin toisessa (2) virkkeessä. Kirjoita tätä arvoa vastaava numero sanakirjamerkinnän annettuun fragmenttiin.

JOB, -s, nainen

1) Toiminnassa oleminen, jonkin toiminta, yhden tyyppisen energian muuntamisprosessi toiseksi. R. koneet.

2) Ammatti, työ. Fyysinen r.

3) Palvelu, ammatti jossain n. yritys, laitos tulonlähteenä. Saada töitä.

4) pl. Tuotantotoiminta jonkin luomiseksi, prosessoimiseksi. Kastelutyöt.

5) Työn tuote, valmis tuote. Painettuja teoksia.

Ege venäjän kieli 685 448ege + venäjäksi 530 030ege + venäjäksi 2018250 823ege + venäjän kielellä 2018216 195resh tentti venäjäksi 214 5266 EGE + in Russian125 107doves Ege Russian11 € 111Spis + in venäjä Ege87 760EGE englanti 2018 Options76 359 EME + Russianissa Russian65 474Egue Work + Venäjällä 201858 177 | Venäjän kieli 201841 venäjänkielinen 51 064tsbulko Kieli EEG50 857 Eege + venäjänkielellä49 164Test EEG + in Russian48 979Russian Eee 2018 TestS48 730Ssebulke Ege 2018 Russian43 564EGE + in Venäläinen 2018 Answers42 419Argments Ege Russian41 545Test Ege + venäjän kielellä41 45911 Ege English41 29911 € + venäjäksi 40 020EGE + venäjäksi 2018 Vastaukset38 851 Vaihtoehdot EGE TSYBULKO Venäjä37 820Rery EGE venäjän kieli 201836 238venäjän kieli 11 EEGE35 641EGE Tsybulko venäjän kieli Vaihtoehto34 EGE TSYBULKO venäjä e peli + venäjäksi 201832 412rus kielellä huijauksia ege31 614 lähetyksiä EGE venäjä31 447EGE + venäjän kielellä + vastauksilla31 222FiPI ege venäjän kieli31 019Egue + venäjän kielellä 2018 testit 30 906EGE 2018 testit 30 906EGE 2018 venäjän kieli EGE 22GGE2 22P8202928 venäjän kieli
4. Tehtävä 4 nro 267

Yhdessä alla olevista sanoista tehtiin virhe painoarvon asettamisessa: korostettua vokaalia osoittava kirjain on korostettu VÄÄRIN. Kirjoita tämä sana.

pilaantunut

mennään läpi

Katso taakse

Tunnisteet: broksh, broksh, tentti matematiikan profiilitaso, tentti 2018, tentti, tentti, ratkaise tentti, ratkaise tentti, gia 2018, gia, tentit, vastaukset tenttiin, miten ratkaistaan, tentti matematiikka, tentti venäjä, historian tentti, kokeiden läpäiseminen, ammattikorkeakoulu, kuinka kirjata pois kokeesta, kannustimet, kannustimet, luokkatoverit, kokemukseni kokeesta 2018, testit, testi, profiilialgebra, yhteiskuntaoppi, venäjän kieli, kurssit, tutorit, poisto tentti, tenttivastaukset, tentin poistaminen , cheat sheets -tentti, vastaukset oge, oge 2018, tentti, miten kirjataan pois, puhelin kokeessa, kuinka kirjataan pois kokeessa, poistetaan koe, koko totuus kokeesta, vastaukset ogeen, vastaukset kokeeseen 2018, vastaukset kokeeseen 2018, vastaukset kokeeseen 2018, vastaukset oge 2018, kannattaako luottaa luumuihin, kannattaako luottaa vastauksiin, miten löytää vastauksia, tahto tulee vastauksia, tentti oge 2018, miten löytää vastauksia ogeen, miten löytää vastauksia kokeeseen, tuleeko tenttiin vastauksia, tuleeko vastauksia ogeen, onko vastauksia tenttiin 2018, vastauksia, to, tyhjentää vastaukset, tyhjentää tentti 2018, tyhjentää tentti 2018, kimy tentti 2018, ostaa vastaukset tenttiin 2018, nikataim, nika aika, nikatime, nika aika, tenttivastaukset, tentti 2018, vastaukset oge, oge 2018, oge, tentti, tentti, kokeet, miten kirjataan pois, puhelin kokeessa, kuinka kirjataan pois kokeessa, miten poistetaan oge, kirjaa pois kokeesta, koko totuus kokeesta, nikatime, nika aika, nikatime, nika aika, vastaukset, vastaukset tenttiin, yhdistäminen, vastausten yhdistäminen, 2017, 2013, 2016, 2017, vastaukset tenttiin, vastauksia to oge, vastaukset kims, kimy, yhdistävä kims pass, miten läpäistään 100 pistettä, miten läpäistään tentti, miten läpäistään tentti, päävaltiokoe, yhtenäinen valtiontentti, miten valmistaudutaan, miten valmistaudutaan, tenttihuijarit , tenttihuijarit, tentti 2017, tentti 2017, broksh, broksh, tentti matematiikan profiilitaso , ratkaise tentti, ratkaise tentti, gia 2018, gia, miten ratkaistaan, tentti matematiikka, tentti venäjä, minun kokeen historia, miten läpäise kokeet, yliopisto, kannustimet, miten tehdä kannusteita, luokkatoverit, kokemukseni tentti 2018, testit, testi, algebraprofiili , yhteiskuntaoppi, venäjän kieli, kurssit, tutorit, kokeen poistaminen, tenttivastaukset, tentin poistaminen , kirjoita tentti pois, cheat sheets tentti, emilia danilev skye, tentti 2016, 2015, osta vastauksia, mistä ostaa vastauksia, tenttiin, algebra, oh hmm, k, koulu
5. Tehtävä 5 nro 3140

Yhdessä alla olevista lauseista alleviivattua sanaa on käytetty VÄÄRIN. Korjaa leksikaalinen virhe valitsemalla korostetulle sanalle paronyymi. Kirjoita valittu sana muistiin.

Yksinkiipeily on RISKI-toimintaa.

Nämä rauniot palvelevat meitä surullisena MUISTINA menneisyyden tapahtumista.

Kukaan meistä ei odottanut näin kylmää ja jopa VIHALMAA vastaanottoa.

Intiaanit - intiaaniväestön yleinen nimi.

Heti lasketaan kuinka paljon heidän on maksettava.

6. Tehtävä 6 nro 421

Yhdessä alla korostetuista sanoista tehtiin virhe sanamuodon muodostuksessa. Korjaa virhe ja kirjoita sana oikein.

MENE äidin luo

yli NELJÄ TUHATTA metriä

useita omenia

PALETTU Leipä

uudet farkut

7. Tehtävä 7 nro 7785

Muodosta vastaavuus kielioppivirheiden ja lauseiden välillä, joissa ne on tehty: valitse jokaiselle ensimmäisen sarakkeen kohdalle vastaava paikka toisesta sarakkeesta.

KIELMIELLISET VIRHEET
EHDOTUKSET

A) virhe muodostettaessa lause, jossa on homogeenisia jäseniä

B) substantiivin tapausmuodon virheellinen käyttö prepositiolla

C) virhe lauseen rakenteessa partisiitin vaihtuvuus

D) virheellinen lauserakenne epäsuoralla puheella

E) virhe osallisen vaihtuvuuden sisältävän lauseen muodostamisessa

1) Garibaldi seisoi Italian itsenäisyyden puolesta taistelevien ihmisten kärjessä.

2) Historioitsijoiden mukaan pelkästään viimeisen viiden vuosisadan aikana valtameri on niellyt kahdeksasosan maailman kullan ja hopean tuotannosta.

3) Virallisten tietojen mukaan yli viisi tuhatta ihmistä kuoli Japanin maanjäristyksen seurauksena.

4) Toinen omituinen todellisuus, joka löysi paikkansa Fonvizinin näytelmässä, koskee maakuntien maanomistajien vaatteita.

5) Vuoden alussa saadut ja listatut oppikirjat tulee lähettää uudelleen rekisteröitäväksi

6) Nyt mustalainen hyppäsi ylös, sitten istui ja käveli ympyrää kantapäällään, sitten alkoi pyöriä kuin toppi.

7) Esitettyään ajatuksen monipuolisen koulutuksen tarpeesta, hän on hyvin heikosti argumentoitu.

8) Taiteilija Alexander Deineka sanoi, että "Rakastan urheilua."

9) Pakottaen katsojan pohtimaan Venäjän kansan elämän liikettä, taiteilija venyttää näkymättömiä lankoja menneisyyteen ja tulevaisuuteen.

Kirjoita vastauksena numerot muistiin ja järjestä ne kirjaimia vastaavaan järjestykseen:

A
B
SISÄÄN
G
D
8. Tehtävä 8 nro 1648

Määritä sana, josta juuren korostamaton vaihtuva vokaali puuttuu. Kirjoita tämä sana lisäämällä puuttuva kirjain.

vin...gret

käpertyi..rypytti

yrittäjänä toimiva äiti

huomata..renium

9. Tehtävä 9 nro 12786

Etsi rivi, josta sama kirjain puuttuu molemmista sanoista. Kirjoita nämä sanat puuttuvalla kirjaimella.

ex..lähetetty (oppitunti), ex..meta

ra .. ompelu, in .. teki

r.. lähetetty, d.. kirjoittaminen

tapahtuu, alle..yachiy

vz..pieni, alle..tozhil

10. Tehtävä 10 nro 1081

säädä...alv

kuoria

hämmentynyt.. ulos

sauva..ulvoa

ärsyttävää.. ulos

11. Tehtävä 11 nro 12608

Kirjoita muistiin sana, jossa E-kirjain on kirjoitettu aukon tilalle.

turhautunut.. järkyttynyt

lähtö .. sh (ensimmäinen lento)

(hän) mel..t (kahvi)

liimattu sisään (yksityiskohta)

muuta..nye (pieniä laskuja varten)

12. Tehtävä 12 nro 2529

Tunnista lause, jossa EI sanalla kirjoitetaan JATKUVASTI. Avaa sulut ja kirjoita tämä sana.

Tätä asutusta (ei) ole merkitty mihinkään karttaan.

(Ei) nukkuessaan jalkakivusta, Ivanikhin näki kaiken.

Opiskelijan vastaukset olivat pitkälti (epä)oikeita ja epäjohdonmukaisia.

Huoneen ovi oli (ei) kiinni.

(Ei) vedettyjen verhojen läpi näki kirkkaasti valaistun huoneen.

13. Tehtävä 13 nro 4877

Määritä lause, jossa molemmat alleviivatut sanat kirjoitetaan YKSI. Avaa sulut ja kirjoita nämä kaksi sanaa.

Chopin VÄLITTÖMÄLLÄ (SAME) valloitti pariisilaiset salongit omaperäisellä ja epätavallisella esityksellään sekä (SAME) loistavalla huumorillaan ja loistavilla improvisaatioillaan.

KOkeakseen (HALUAISIN) täydellisemmin elämän kulun, syksyllä 1877 Tšaikovski lähtee (FOR) RAJASTA: hän asuu pitkään Italiassa, Sveitsissä ja Ranskassa.

Picasson "Omakuva taiteilijasta, jolla on paletti" ja Picasson "Girls of Avignon" on paljon yhteistä: SAMAT ilmeet, SAMAT silmät, samanlaiset värisävyt.

(NIIN, puheetiketti- universaali ilmiö, mutta tuohon aikaan (SAMALLA) kukin kansakunta kehitti oman erityisen sääntöjärjestelmän puhekäyttäytymiselle.

Lahja valmistettiin (B) SALAA muilta, (B) PUOLIÄÄNI puhuen iltaisin.

14. Tehtävä 14 nro 1229

Merkitse kaikki numerot, joiden kohdalle on kirjoitettu yksi H-kirjain.

Pietari I:n suosikkiruokia olivat paisti (1) liha kasvisten kera, paistettu (2) kala, paksumakkara, savustettu (3) kinkku ja marinoidut (4) sienet.

15. Tehtävä 15 nro 3047

Aseta välimerkit. Ilmoita niiden lauseiden lukumäärä, joihin sinun on laitettava YKSI pilkku.

1) Iltaisin isoisä luki meille kirjan tai kertoi yhden tarinan, joka tapahtui hänelle nuoruudessaan.

2) Asiakirjan rekisteröintiä varten tarvitset ulkomaisen passin, ajokortin, vakuutuksen.

3) Ilman uusia tieteellisiä ideoita tällä alalla läpimurtoa ei tapahdu tänään eikä huomenna.

4) Aleksey asetti muistikirjat ja oppikirjat pöydälle ja alkoi opiskella.

5) Orkesteri soitti makeita valsseja ja kiihkeää potpourria, ja näiden ihmisten äänistä ympärillä oli helppoa ja iloista.

16. Tehtävä 16 nro 1389

Mereltä puhalsi kostea kylmä tuuli (1), joka kantoi aron poikki (2) rantaan juoksevan aallon pohdiskelevan melodian (3).

17. Tehtävä 17 nro 972

Täytä kaikki puuttuvat välimerkit: ilmoita numero(t), jotka tulee korvata pilkuilla lauseessa.

Ja te (1) ylimieliset jälkeläiset (2)

Maineikkaiden isien tunnetulla ilkeydellä,

Viides orja korjasi hylyn

Onnenpeli loukkasi synnytystä!

Sinä (3) seisot valtaistuimella ahneessa joukossa,

Vapauden, nerouden ja kunnian teloittajat!

piiloudut lain varjoon,

Edessäsi on tuomioistuin ja totuus - kaikki on hiljaa! ..

Mutta on myös Jumalan tuomio (4) turmeluksen uskottuja!

On valtava tuomio: se odottaa;

Hän on saavuttamaton kullan äänelle,

Ja ajatukset ja teot hän tietää etukäteen.

Sitten turhaan turvaudut panetteluun -

Se ei auta sinua (5) taas,

Etkä pese pois kaikella mustalla verelläsi

Runoilija (6) vanhurskas veri!

(Mihail Lermontov)

18. Tehtävä 18 nro 1659

Aseta kaikki välimerkit: ilmoita numero(t), jotka tulee korvata pilkuilla lauseessa.

Suosituin taloversio Arkangelissa on männystä valmistettu hirsitalo (1), jonka sisustus (2) on (3) haapaa tai koivua.

19. Tehtävä 19 nro 6023

Aseta kaikki välimerkit: ilmoita numero(t), jotka tulee korvata pilkuilla lauseessa.

Oli kuuma (1) ja (2) jos tuuli yhtäkkiä nousi (3) ja toi kylmyyttä mukanaan (4), puut nyökkäsivät oksiaan kiitollisena.

20. Tehtävä 20 nro 12661

Muokkaa lausetta: korjaa sanavirhe, pois lukien tarpeeton sana. Kirjoita tämä sana.

Squire Trelawney, tohtori Livesey ja muut herrat ovat pyytäneet minua kirjoittamaan ylös kaiken, mitä tiedän Treasure Islandista. He haluavat minun kertovan koko tarinan alusta loppuun.

21. Tehtävä 21 nro 8870

Mitkä väittämät vastaavat tekstin sisältöä? Määritä vastausnumerot.

1) Äidinkieli on välttämätön, jotta ihminen voi kommunikoida muiden ihmisten kanssa.

2) Jokaisella kirjoittajalla on erityisiä luovia menestyksiä.

3) Taide voi yhdistää ihmisiä.

4) Sitä ei anneta henkilölle yksinäisyyden tunteen voittamiseksi.

5) Jokaisen tulee kohdella huolellisesti kotimaansa luontoa.

- (1) Opiskelin huonosti enkä anna tätä koskaan itselleni anteeksi: Olin hyvin hajamielinen ja laiska enkä pyrkinyt tarpeeksi voittamaan tätä pahettani.

- (2) Kuinka, - he kysyvät, - tällaisella puutteella opit vielä ja sinusta tuli melko tunnettu sanan mestari?

(Z) Sitä, mistä kysyt, ei voi oppia: kyse ei ole harjoittelusta, ei edes taidosta, vaan sanon: käyttäytymisessä. (4) Kyse ei ollut oppimisesta, vaan äidinkielesi tapaamisesta ystävänä, ja sinun piti etsiä tätä tapaamista... (5) Sain taitoni, äidinkieleni lakien ymmärtämisenä äitini, koulusta ja ihmisiltä ilmaiseksi, kuten kaikki muutkin. (6) Ansioni ei ole taidoissa, vaan käytöksessä, siinä, kuinka intohimoisesti, kuinka ahneesti ryntäsin ympäri kotimaata etsimään ystävää, ja kun löysin hänet, tämä ystävä osoittautui äidinkieleksi.

(7) Jokaisella omenalla samassa omenapuussa on niin erilainen ilmaisu. (8) On fiksu omena, se kurkistaa otsansa pullistuneen lehden takaa, ja on suosikkiomena - ylhäältä pyöreä, pyöreä siivu, nauraa minulle aina iloisesti ylhäältä. (9) Ja joskus jopa puristan sormeani hänelle ja sanon ...

(10) Kiitän kieltäni, pelastaen minut raskaalta hiljaisuudesta, kutsuen ystävääni jopa omenapuusta!

(11) Taide on valtaa palauttaa menetetty sukulaisuus. (12) Sukulaisuus tuntemattomien välillä. (13) Taide tuo aihetta lähemmäksi, tekee kaikki saman maan ihmiset sukulaisiksi.

(14) Kyllä, voidaan sanoa, että mikä tahansa todellinen luovuus on läheisten ihmisten naamioitua kohtaamista. (15) Usein nämä rakkaat asuvat niin kaukana paikan ja ajan laitamilta, että ilman kirjan, kuvan tai äänen apua he eivät koskaan tunnista toisiaan.

(16) Ahdistuksen, kidutuksen, kaikkien esteiden kautta luovuuden voima johtaa ihmistä kohti toista.

(17) Jokaiselle kirjoittajalle tapahtuu taantuvien vuosien aikana kirjoitustensa joukossa, pakenemassa unohduksiin, löytää yksi poikkeuksellinen sivu. (18) Ikään kuin lähdevirta olisi heittänyt tämän ajatuksen rautaiseen muotoon suljettuna, kuin jäälautta rannalla. (19) Ja nyt vesi, joka heittää jäälautan ulos, on kauan kadonnut mereen, ja jäälauta makaa edelleen, makaa ja kuluu vain pisara pisaralta.

(20) Kun tapaan sellaisen sivun iloisena päivänäni, ihmettelen aina, kuinka minä, laiska, kevytmielinen ja yleensä arvoton, voin kirjoittaa sellaisen sivun? (21) Vastaan ​​itselleni pohdinnan jälkeen, että se ei ole aivan sitä mitä kirjoitin, että tuntemattomat ystäväni tekivät yhteistyötä kanssani, ja siksi saimme sellaisen sivun yhteen.

(22) Minulla ei ollut elämässäni ystäviä, mutta pyrin kaikkien puolesta ystävänä.

(23) Nykyään ajatukseni pyörii ihmissielun voiman ympärillä, joka kehittyy ja paljastaa itsensä taistelussa yksinäisyyttä vastaan: kävelen ihmisen kanssa polkua pitkin ja kerron hänelle. (24) Mies lähti - Olen yksin polulla, minulta puuttuu kuuntelija, otan kirjan esiin ja kirjoitan sen ylös.

(25) Ei ole mitään viisautta siinä, että joku nähdessään kauniin ryntää hänen luokseen, kiintyy itseensä ja tekee omaisuutensa: tämä omaisuus tekee hänestä väistämättä ennemmin tai myöhemmin hänen orjansa. (26) Todellinen viisaus tulee ihmiselle, kun hän, nähtyään kauniin, ei ryntää hänen luokseen, vaan kerää ystäviä ja näyttää. (27) Sitten itse kaunis tulee hänen luokseen, kuin hänen isäntänsä ja ystävänsä, ja istuu vapaasti kaikkien kanssa pöytään.

(28) Elämässä minun lisäksi toinen henkilö toimii, ja polku tähän ystävään on meidän elämänpolkumme.

(M. Prishvinin mukaan *)

* Mihail Mikhailovich Prishvin (1873-1954) - venäläinen kirjailija, luonnosta kertovan teoksen kirjoittaja.

22. Tehtävä 22 nro 8871

Mitkä seuraavista väittämistä pitävät paikkansa? Määritä vastausnumerot.

Syötä numerot nousevassa järjestyksessä.

1) Lauseet 3-4 sisältävät perusteluja.

2) Lauseet 14-15 antavat kuvauksen.

3) Lauseet 17-19 esittävät kertomuksen.

4) Lausunto 21 sisältää vastauksen lauseessa 20 esitettyyn kysymykseen.

5) Lauseet 25-27 sisältävät perustelut.

23. Tehtävä 23 nro 8872

Kirjoita lauseesta 25 fraseologinen yksikkö

24. Tehtävä 24 nro 8873

Etsi lauseista 7-11 lauseet, jotka liittyvät edelliseen sanamuotojen avulla. Kirjoita tämän tarjouksen numero/numerot.

25. Tehtävä 25 nro 8874

”Ajatellessaan luovan menestyksensä alkuperää, kirjoitustaitojen hallintaa, M. Prishvin käyttää sellaista puhemuotoa kuin (A) _______ (lauseet 1-6). Yrittäessään välittää ajatuksensa lukijalle kirjoittaja siirtyy kaikille ymmärrettäviin kuviin käyttämällä trooppista - (B) _______ ("omena ... nauraa" lauseessa 8). Syntaktinen väline - (B) _______ (lauseissa 4, 22) - auttaa M. Prishviniä määrittämään asenteensa luonnetta äidinkieltään ja ihmisiä kohtaan. Toinen syntaktinen keino - (D) _______ (lause 10) - korostaa kirjoittajan välinpitämätöntä asennetta äidinkieleensä.

Luettelo termeistä:

1) paketointi

2) toisena henkilönä esiintyminen

3) puhekielen sanasto

4) vertailukelpoinen liikevaihto

5) leksikaalinen toisto

7) epiteetit

8) huutolause

9) retorinen kysymys

26. Tehtävä 26 nro 8875

Kirjoita lukemasi tekstin perusteella essee.

Muotoile yksi tekstin kirjoittajan esittämistä ongelmista.

Kommentoi muotoiltua ongelmaa. Sisällytä kommenttiin kaksi havainnollistavaa esimerkkiä luetusta tekstistä, jotka ovat mielestäsi tärkeitä lähdetekstin ongelman ymmärtämisen kannalta (vältä liiallista lainausta).

Muotoile kirjoittajan (kertojan) kanta. Kirjoita, oletko samaa vai eri mieltä luetun tekstin kirjoittajan näkemyksestä. Selitä miksi. Perustele mielipiteesi tukeutuen ensisijaisesti lukijan kokemukseen sekä tietoon ja elämänhavaintoihin (kaksi ensimmäistä väitettä otetaan huomioon).

Esseen tilavuus on vähintään 150 sanaa.

Teosta, joka on kirjoitettu tukeutumatta luettuun tekstiin (ei tähän tekstiin), ei arvioida. Jos essee on parafraasi tai lähdetekstin täydellinen uudelleenkirjoitus ilman kommentteja, tällainen työ arvioidaan nollalla.

Kirjoita essee huolellisesti, luettavalla käsialalla.

Esseen tilavuus on vähintään 150 sanaa.