Venäjän kielen kokeet. Venäjän kielen tenttiin valmistautuminen On yleisesti hyväksyttyä, että kirjallinen graafinen puhe on kiinteä

01.01.2021

Tarjoukset

Osa 1

(1) On yleisesti hyväksyttyä, että kirjallista (graafisesti kiinteää) puhetta edeltää suullinen (kuultava) puhe, joka on historiallisesti paljon vanhempaa kuin kirjallinen puhe. (2)<...>itse asiassa suullista puhetta edeltää suhteellisen harvoin kirjallinen puhe: aikuisen elämän tilanteissa kirjallista puhetta edeltää aina henkinen puhe, ei suullinen puhe.(3) Kirjoittaja rakentaa mielessään kirjoitettavan tekstin ja puhuu sen harvoin ääneen.

1 Merkitse kaksi lausetta, jotka välittävät oikein tekstin PÄÄTIEDOT. Kirjoita näiden lauseiden numerot muistiin.

1) Oletetaan, että suullista (kuultavaa) puhetta, joka on historiallisesti paljon vanhempi kuin kirjallinen, käytetään aikamme harvoin, toisin kuin kirjallista.

3) Yleensä uskotaan, että suullinen puhe edeltää kirjallista puhetta, mutta todellisuudessa sitä edeltää mielipuolinen puhe, kun kirjoittaja konstruoi mielessään tallennettavaksi tarkoitettua tekstiä.

4) Tiedetään, että nykyaikaisessa sivistyneessä yhteiskunnassa suullinen puhe edeltää kirjallista puhetta: kirjoittaja rakentaa henkisesti tallennettavaksi tarkoitetun tekstin, ikään kuin puhuisi sen ääneen.

5) Useimmiten kirjallista puhetta ei edeltä suullinen puhe, kun kirjoittaja lausuu tekstin ääneen, vaan henkinen puhe, kun kirjoittaja rakentaa henkisesti tallennettavaksi tarkoitettua tekstiä.

2 Mikä seuraavista sanoista (sanayhdistelmistä) tulee olla tekstin toisen (2) virkkeen aukon tilalla? Kirjoita muistiin tämä sana (sanayhdistelmä).

Sikäli kuin

Sitä paitsi,

Toisin sanoen,

3 Lue sanakirjamerkinnän fragmentti, joka antaa sanan COUNT merkityksen. Selvitä, missä merkityksessä tätä sanaa käytetään tekstin ensimmäisessä (1) virkkeessä. Kirjoita tätä arvoa vastaava numero sanakirjamerkinnän annettuun fragmenttiin.

1) Tunne nimet ja numerosarja. C. kymmeneen.

2) joku. Määritä jonkun-jonkun tarkka lukumäärä. C. rahaa. Kanat lasketaan syksyllä (viimeinen).

3) mitä. Käytä mitä tahansa. mittayksiköt. C. kilogrammoina. C. lämpötila Celsius, Fahrenheit.

4) joku, jotain, jotain, jollekin tai liitolla "mitä". Tee joitakin. johtopäätös jostakin, tunnistaa, uskoa. S. joku. hyvä mies. Mielestäni olet väärässä.

4 Yhdessä alla olevista sanoista tehtiin virhe painon muotoilussa: korostettua vokaalia osoittava kirjain on korostettu VÄÄRIN. Kirjoita tämä sana.

kannustaa

taipunut

mosaiikki

5 Yhdessä alla olevista lauseista alleviivattua sanaa käytetään VÄÄRIN. Korjaa leksikaalinen virhe valitsemalla korostetulle sanalle paronyymi. Kirjoita valittu sana muistiin.

Työpajan päällikkö otti vastuun ja esitti TÄYDELLISEN ehdotuksen tuotannon organisoimiseksi.

Pieni, tanako pieni mies tuli ulos kuistille ja nyökkäsi päätään ystävällisesti.

Vakavan projektin, johon osallistuu satoja ihmisiä, johtajan tulee olla syvä ja KOKO persoona.

Hänen kotansa on erittäin HYVÄ, kestävä, ja hän itse on vahva mies, todellinen venäläinen sankari.

Henkilölle, joka ei tiennyt huomiota ja huolenpitoa, tämä oli halutuin lahja.

20 Muokkaa lausetta: korjaa leksikaalinen virhe korvaamalla väärin käytetty sana. Kirjoita valittu sana muistiin noudattaen nykyaikaisen venäjän kirjallisen kielen normeja.

Iltaan mennessä olimme tehneet suurimman osan työstä.

(1) "Olen parempi, olen älykkäämpi kuin kaikki."(2) Sellaisen moraalisen aseman omaava henkilö on täysin vailla kykyä arvioida kykyjään.(3) No, jos hän lopulta ymmärtää tämän ja ottaa kykyjään vastaavan paikan, asettaa hänen harteilleen mahdollisen taakan.(4) Ja jos ei? (5) Sellainen henkilö, jos hän olisi vallassa - vaikka se olisi vaatimattominkin - hän vain vahingoittaisi asiaa.(b) Tällainen johtaja pelkää saada hyvää sijaista: riippumatta siitä, kuinka hän ottaa paikkansa.(7) Hän ei tue järkevää ehdotusta: loppujen lopuksi se ei tule häneltä, johtajalta.(8) Hän hautaa hyvän projektin, jos se "ei toimi" hänen pomonsa arvovallalle.

(9) Jokainen etsii paikkaa elämässä.(10) Yrittää puolustaa "minää".(11) Se on luonnollista.(12) Se, miten hän löytää paikkansa, millä tavoilla hän menee hänen luokseen, millä moraalisilla arvoilla on painoarvoa hänen silmissään, on erittäin tärkeä kysymys.

(13) Runoilija sanoi: "Me kaikki tuemme hieman taivasta."(14) Tässä on kyse ihmisen arvokkuudesta, hänen paikastaan maan päällä, hänen vastuustaan itsestään, kaikista ja kaikesta.

(15) Ja lisää oikeita sanoja: "Jokainen ihminen on täsmälleen yhtä arvokas kuin hän todella loi, miinus hänen turhamaisuus."

(16) Mitä siellä on, monet meistä eivät voi myöntää itselleen, että johtuen väärin ymmärretystä, paisuneesta tunteesta ihmisarvoa, koska emme halua näyttää pahemmalta, otamme joskus hätiköityjä askelia, emme toimi kovin oikein - emme kysy uudelleen, emme sano "en tiedä", "en voi".

(17) Ei ole sanoja, häpeämättömät itsensä rakastajat herättävät tuomitsemisen tunteen.(18) Ne, jotka vaihtavat arvoaan kuin pieniä kolikoita, eivät kuitenkaan ole parempia.(19) Jokaisen ihmisen elämässä on luultavasti hetkiä, jolloin hänen on yksinkertaisesti pakko näyttää ylpeytensä, vahvistaa "minä".(20) Ja tämä ei tietenkään ole aina helppoa tehdä.

(21) Yksi seitsemästä maailman ihmeestä, joista muinaiset kirjoittivat, oli Aleksandrian majakka - suurenmoinen ja epätavallinen rakennus.(22) He sanovat, että majakan pallomainen peili tietyssä kulmassa keräsi niin paljon auringonvaloa säteeseen, että se voisi polttaa laivoja, jotka purjehtivat kauas merelle.(23) Majakka rakennettiin Ptolemaios Philadelphuksen määräyksestä.(24) Majakan marmorilaattoihin ylpeä faarao käski kaivertaa nimensä.

(25) Mutta kuka oli seitsemännen ihmeen todellinen luoja, hänen todellinen rakentajansa?(26) Ihmiset oppivat tästä monien vuosien jälkeen.(27) Osoittautuu, että arkkitehti teki syvennyksiä majakan kivilaattoihin ja kaiverrei niihin sanat: "Sostratus, Dexifanin poika Kniduksesta, pelastaville jumalille merimiesten vuoksi."(28) Hän rappasi tekstin kalkilla, hieroi sitä marmorilastuilla ja kirjoitti siihen, kuten faarao vaati: "Ptolemaios Philadelphus."

(29) Se tapahtuu aina.(30) Ihmisen todellinen hinta paljastuu ennemmin tai myöhemmin joka tapauksessa.(31) Ja mitä korkeampi tämä hinta, sitä enemmän ihminen ei rakasta niinkään itseään kuin muita.(32) Leo Tolstoi korosti, että jokainen meistä, niin kutsuttu pieni, tavallinen ihminen, on itse asiassa historiallinen henkilö.(33) Suuri kirjailija asetti vastuun koko maailman kohtalosta meille jokaiselle.(34) Aivan "minässä", joka on täynnä titaanisia voimia.(35) Se juuri "minä", josta tulee sata kertaa vahvempi, muuttuen "meiksi", yhteisestä hyvästämme välittämisestä.(36) Tällä tiellä hyvä nimi, julkinen tunnustus on ihmiselle rakas.(37) Älkäämme unohtako sitä.

(M.S. Kryukovin* mukaan)

* Kryukov Marlen Sergeevich (1931-1997) - venäläinen kirjailija, toimittaja.

21 Mitkä väittämät vastaavat tekstin sisältöä? Määritä vastausnumerot.

1) Totuus on kadonnut vuosisatojen kuluessa, eikä sitä ole mahdollista vahvistaa.

2) Jokainen ihminen L. Tolstoin mukaan on historiallinen henkilö, koska hän on vastuussa koko maailman kohtalosta.

3) Aleksandrian majakka rakennettiin Ptolemaios Philadelphuksen määräyksestä.

4) Ihminen, joka tuntee olevansa muita älykkäämpi, voi valtaan tullessaan vahingoittaa asiaa.

5) Jokainen ihminen pystyy ymmärtämään ja myöntämään, että virheellisesti liioitellun omanarvontunteen vuoksi hän joskus ottaa hätiköityjä askelia, tekee virheitä.

22 Mitkä seuraavista väittämistä pitävät paikkansa? Määritä vastausnumerot.

1) Lausekkeet 1−8 sisältävät perusteluja.

2) B lauseet 17-20 kerronta esitetään.

Puheen havaitseminen. Palautteen merkityksen ymmärtämiseksi muistetaan, että subjekti (S) ja vastaanottaja (A) osallistuvat puhetoimintaan, ensimmäinen tuottaa puhetta ja toinen havaitsee sen, joten puhetoimintaa ei tule ajatella vain generatiivisesti. , sen sukupolven, lisääntymisen näkökulmasta, mutta myös havainnollistamisen, sen havainnoinnin näkökulmasta. Vastaanottajan luona puhetoiminnan ensimmäinen vaihe, lava ennustaminen, on myös syntynyt sisäinen suunnitelma lausunnot(mahdolliset huomautukset, vastaukset, kysymykset, selvennykset, vastalauseet).

Toisessa vaiheessa vastaanottaja havaitsee puheen. Havainto puheita koostuu kohteen sanoman purkamisesta, sisällön ymmärtämisestä ja saadun tiedon arvioinnista.

Kuuntelu- tai lukemisprosessi sisältää seuraavat vaiheet:

1. siirtyminen akustisesta tai graafisesta koodista sisäiseen puhekoodiin;

2. syntaktisten rakenteiden, kieliopillisten muotojen purkaminen;

3. lausunnon yleissuunnitelman ymmärtäminen;

4. lausunnon tarkoitusten ja motiivien ymmärtäminen;

5. saatujen tietojen arviointi (lausunnon sisältö, sen ajatukset, puhujan kanta jne.);

6. muotovalinnan ja kielikeinojen ymmärtäminen.

Ymmärtäminen(olennainen osa havaintoprosessia) sisältää kaksi tasoa: kielellinen ja sisältö. Ensimmäinen (kieli) ilman toista ( merkityksellinen) on mahdollista, toinen ilman ensimmäistä ei ole mahdollista. On selvää, että täydellistä ymmärrystä ei aina saavuteta. Tehokas havainto on mahdollista havaitsijan aktiivisella halulla ymmärtää lausunnon kirjoittajan puhe.

Palaute(vastaus lausumaan). Se voidaan ilmaista suullisesti. Vastaaja ottaa keskustelun ja ilmaisee omansa ymmärtäminen) on tärkeä elementti puhetoimintojen ohjauksessa, mikä mahdollistaa sen tuloksen arvioinnin. Täydellisin palaute annetaan dialogissa.

Laatu ymmärtäminen Lähetetyn viestin määrä riippuu useista tekijöistä - erilaisista olosuhteista, joissa viestintä suoritetaan. Tällaisten ehtojen joukkoa kutsutaan yhteydessä. Puheviestinnän yleinen konteksti koostuu eksplisiittisestä ja piilotetusta.

Eksplisiittinen (tai eksplisiittinen) konteksti sisältää sen, mikä on suoraan havaittavissa. Se on jaettu sanalliseen ja ei-verbaaliseen. Piilotettu (tai implisiittinen) konteksti on jotain, joka ei ole suoraan havaittavissa. Piilotettu konteksti sisältää: kommunikaattorien motiivit, tavoitteet, aikomukset ja asenteet, heidän henkilökohtaiset ominaisuudet (koulutustaso, yhteiskuntaluokka, luonne jne.). Asiayhteydestä riippuen lausunto voi johtaa erilaisiin tuloksiin.

Sikäli kuin päätavoite verbaalinen viestintä on tiedon vaihtoa, eli lausunnon merkityksen välittämistä ja havaitsemista, henkilö pyrkii tulemaan ymmärretyksi. Tätä varten on tarpeen ottaa huomioon ja käyttää oikein viestintäprosessiin vaikuttavat tekijät. Tällaisten tekijöiden perusteella erotellaan erilaisia puheviestinnän muotoja ja tyyppejä. Puhetoiminnan tutkimus liittyy orgaanisesti psykologiaan, psykofysiologiaan ja sosiologiaan. Puheviestinnässä tutkitaan erilaisia puhujien asettaman tavoitteen mukaisia näkökohtia: informatiivista, ohjeistavaa (vaikutus vastaanottajaan), ekspressiivistä (tunteiden ilmaisu, arvioinnit), ihmisten välistä (keskustelukumppanien välisten suhteiden säätely), leikkisää (vetoittava esteettinen havainto, mielikuvitus, huumorintaju) ja muut

3. Puhetyypit aktiviteetteina

Pohdittuaan erilaisia puheviestinnän prosessiin vaikuttavia olosuhteita ja tekijöitä, palataan puhetoiminnan käsitteeseen.

Termi puhetta tarkoittaa sekä puheprosessia että puhetoiminnan tulosta, ts. teksti - suullinen, kirjallinen tai jopa henkinen. Nämä arvot on erotettava toisistaan.

Puhe on jaettu ulkoiseen ja sisäiseen. Puhe on muiden saatavilla ja puhe vain itselleen.

Ulkoinen puhetta on neljä tyyppiä, jotka on ryhmitelty pareittain:

puhuminen - kuunteleminen (suullinen puhe);

kirjoittaminen - lukeminen (kirjoitettu puhe).

Harkitse puheen päätyyppejä - puhumista, kuuntelua, kirjoittamista ja lukemista - yksityiskohtaisemmin puheteorian käsitejärjestelmässä.

Mutta itse asiassa suullinen puhe edeltää suhteellisen harvoin kirjallista puhetta aikuiselämän tilanteissa: kirjallista puhetta aina Henkinen puhe edeltää, ei suullinen puhe. Kirjoittaja rakentaa mielessään kirjoitettavan tekstin ja puhuu sen harvoin ääneen.

Puheen uskotaan syntyneen luonnollisesti ihmismielen kynnyksellä tyydyttäen kaukaisten esi-isiemme elävän, suoran yhteydenpidon tarpeen. Ilmeisesti äänipuhe (toisin kuin tiedon välittäminen hajuilla, radioaaloilla jne., kuten joissakin hyönteisissä ja jopa nisäkkäissä) alkoi vallita ihmisten viestinnässä, koska se oli edullinen yleisenä viestintävälineenä lyhyen matkan päässä. On esitetty, että tätä helpotti kurkunpään ja muiden ääntämiselinten rakenne, joka myöhemmin, jo suullisen kommunikoinnin aikana, parani entisestään.

Joka tapauksessa ihmiset uskovat, että he eivät hävinneet, vaan voittivat valitessaan akustisen, äänen, puheen tärkeimmäksi yhteydenpidon, tiedonvaihdon ja itseilmaisun keinoksi.

Samalla on myönnettävä, että ääntämiselinten järjestelmä on paljon vähemmän täydellinen kuin aivojen puhekeskukset, muisti- ja koordinaatiomekanismit, koodisiirtymien järjestelmä jne.

Muista, että suullisella puheella on kaksi puolta: puhesignaalin lähettäminen ja sen vastaanotto; puhua ja kuunnella.

puhuminen- tämä on ajatuksen äänestystä, koodin siirtymistä mentaalisesta koodista, suullista lausuntoa edeltävästä sisäisestä puhekoodista ääni (akustiseen) koodiin, foneettiseen koodiin.

Termi puhuminen kuulostaa hieman keinotekoiselta, sitä käytetään erikoiskirjallisuudessa: se tarkoittaa suullisen puhesignaalin lähettäjän toimintaa. Tässä toiminnassa voidaan aina erottaa puheen tilanne, sen motiivit ja tavoitteet, lausunnon sisältö, sen rakenne, sanallinen ja kieliopillinen ilmaisu ja lopuksi siirtyminen akustiseen koodiin - muotoon, joka voidaan keskustelukumppanin havaitsema. N.I. Zhinkin, puheen koodisiirtymien teorian kirjoittaja, pitää foneemia uudelleenkoodausyksikkönä (Zhinkin N.I. Speech as a driver of information. - M., 1982).

Tapahtuu, että ihmisellä on aikaa ajatella tulevaa lausuntoa, sanoa se mielessään useita kertoja. Mutta jopa nopean puheen prosessissa puhuminen, ääntäminen jää aina henkisen rakentamisen jälkeen. Tämä on edistysaskel N.I. Zhinkin nimetty ennakoiva synteesi puhetta. Sen äänenvoimakkuus on avain puheen kehitys henkilöstä: mitä suurempi etumatka, sitä vapaammin ja oikeammin henkilö puhuu.

Proaktiivisen synteesin lisäksi vapaa suullinen puhe edellyttää ääntämismekanismien joustavuutta, niiden erehtymätöntä koordinaatiota, välitöntä sanavalintaa ja sujuvuutta syntaktisissa mekanismeissa.

Tämä on kielen osaamista, sen hallintaa puheteorian näkökulmasta.

Kuuleminen (kuulo) tämä on koodisiirtymä akustisesta koodista, jossa kuuntelija korvallaan, korvakorullaan, vastaanottaa toisen henkilön ilmaiseman ajatuksen sisäisen puheen koodiin, mentaaliseen koodiin. Tämä on havaitun puheen ymmärtäminen, koska jokaisen ihmisen henkinen koodi on yksilöllinen siinä mielessä, että hänen muistinsa tallentaa kokoelman kuvia, suunnitelmia, ideoita, käsitteitä ja foneettisia sanoja, jotka liittyvät kuviin, käsitteisiin jne.

Nykyaikaisella suullisella puheella on merkittäviä etuja kirjalliseen puheeseen verrattuna:

1. Se voidaan yhdistää vapaasti ns. ei-verbaalisiin viestintäkeinoihin, sopia tilanteeseen, elämänvirtaan. Se liittyy suoraan eleisiin, ilmeisiin, puhujan asentoihin ja ympäröivien esineiden merkintöihin; suullinen puhe tarkoittaa pääsääntöisesti keskustelukumppanien läheisyyttä: he näkevät toisensa, koko tilanne osallistuu heidän viestintään; kommunikaatiota ei toteuta vain heidän äänensä, heidän kasvonsa, hymynsä, kehonsa liikkeet, kaikki ympärillä oleva osallistuu. Tietysti keskustelussa tavallisella puhelimella, radiolähetyksissä, nauhoitteita kuunneltaessa kaikki yllä oleva katoaa. Mutta televisio-ohjelmissa, videotallenteissa se säilyy, tämä selittää niiden korkean tehokkuuden.

Puhelimessa puhuvat ihmiset hymyilevät, jopa elehtivät, mutta kaikki tämä on turhaa, keskustelukumppani ei näe tätä, hän saa vain tunteita intonaatioita.

Erityistä huomiota tulee kiinnittää intonaation rooliin. Kielitiede kuvaa semanttisia intonaatioita, äänen nostamista ja alentamista - tämä on täydellisyyden intonaatio, luetteleva intonaatio, erittävä, epätäydellisyys, kysymyksen intonaatio jne.

Emotionaaliset intonaatiot ovat paljon ilmaisuvoimaisempia, niillä on hienoimmat sävyt, vastakkaisia pareja on useita kymmeniä: surun ja ilon intonaatioita, duuri ja molli, ironinen ja innostunut, halveksiva ja kunnioittava, ylimielinen ja ujo, ystävällisyyden ja ärsytyksen intonaatiot, hellä ja kiintymys. töykeä, ylimielinen ja nöyryytetty...

Kirjallisella puheella ei ole riittäviä ilmaisukeinoja, se vain vähäisessä määrin kompensoi tätä puutetta kirjasinkorostuksista, välimerkeistä, samoin kuin kuvaus tilanteesta, jota vastaan toiminta tapahtuu, kuvaus hahmojen kokemuksista.

2. Suullisen puheen etuna on sen kulkunopeus, nopean reaktion mahdollisuus, palaute.

Suullinen puhe osoittautui paitsi sopivaksi, myös käteväksi graafisen koodin luomiseen - taloudellinen, teknisesti edistynyt. Ja viimeksi se on osoittautunut käteväksi elektronisille laitteille.

Suullisen puheen haitat:

1. häiriönkestävyys: kommunikaatiota akustisessa koodissa voivat haitata kaiuttimien välinen etäisyys, mahdollinen vieras kohina, puhujan yksilöllisen ääntämisen puutteet, puheen kuulohäiriöt;

2. hetkellinen virtaus: suullinen puhe katoaa itsestään, eikä edes puhuja itse pysty toistamaan sanatarkasti juuri sanomaansa. Tämän puutteen vuoksi suullinen puhe suorittaa huonosti historiallista tehtävää - sukupolvien yhteyttä: se riippuu ihmisten ei aina tarkasta ja luotettavasta muistista, joka välittää myyttejä, legendoja, kansanperinneteoksia sukupolvelta toiselle.

Kirjallinen puhe. Tämän tyyppisellä puheella on monia koodeja: ideografinen kirjoitus, hieroglyfi, äänikirjain (tarkemmin sanottuna foneeminen: venäjäksi kirjain merkitsee yleensä foneemia ottamatta huomioon paikkavaihteluita). Aakkosjärjestystä käytetään kaikilla eurooppalaisilla kielillä, vaikka se ei ole edullisin. Mutta se on helpompaa kuin hieroglyfi sen hallitsemisen kannalta: eurooppalaisissa aakkosissa on 26-33 kirjainta.

Säännöt foneemien (tai puheäänten) merkitsemisestä kirjaimilla ja niiden yhdistelmillä määräytyvät kielitieteen osassa - "Grafiikka"; Tapauksia, joissa grafiikan säännöt sallivat oikeinkirjoituksen, säätelee "Oikeinkirjoitus". Välimerkit välittävät joitain intonaatioita (kysyvä, huutava, epätäydellinen intonaatio jne.), taukoja ja jossain määrin osallistuvat lauseiden ja tekstin merkityksen ja jälkimmäisen rakenteen ilmaisemiseen.

Nykyaikaisessa sivistyneessä yhteiskunnassa kirjallisella puheella on niin tärkeä rooli, ettei sitä voi olla ilman sitä: kirjoitettua puhetta käytetään viestintävälineissä ja kognitiivisessa toiminnassa ja hallituksen toiminnassa, taiteessa ja henkilökohtaisessa elämässä.

Suullinen puhe on häntä huonompi. Ja suulliseen puheeseen itsessään vaikuttaa suurelta osin kirjallinen puhe, joten se määritellään yhä useammin äänekkääksi kirjalliseksi puheeksi: sellaisia ovat raportit, luennot, keskustelut, radiolähetykset, opiskelijoiden ja jopa koululaisten puhe seminaareissa, tunneilla, ammatillisilla puheilla. lääkäreiden, lakimiesten, virkamiesten jne.

XX vuosisadalla. suuret puheen tutkimukset ilmestyivät (E.A. Zemskaya, O.B. Sirotinina).

Kirjallisella kielellä on kaksi puolta: kirjoittaminen ajatuksen ja lukemisen kirjallisena ilmaisuna.

Kirje- tämä on prosessi, toiminta, joka koodaa uudelleen ajatuksen sisällön mentaalikoodista äänivaiheen kautta (tämä vaihe voi toimia joko lausunnon suullisessa ääntämisessä ennen sen tallentamista tai sisäisen ääntämisen muodossa, moottoripuhekoodi) graafiseksi, aakkoselliseksi koodiksi. On erittäin tärkeää korostaa, että transkoodausvälituote on foneemi psykologisena vastineena sarjan asennossa vuorottelevia ääniä. Termi "kirje" sisältää:

a) lausunnon valmistelu ja muodostaminen sisäisellä tasolla ennakoiden sen synteesiä (kuten suullisessa puheessa);

b) koodisiirtymät;

c) kirjoitustekniikka - tarvittavien graafisten merkkien piirtäminen kalligrafian sääntöjen mukaisesti, graafisten sääntöjen ja ortografisten normien vaatimusten noudattaminen.

Puheteorian kannalta ensimmäinen askel on tärkein, toinen ei ole vähemmän tärkeä, mutta elämässä kirjoittaja ajattelee niitä vähemmän kuin kolmatta - kirjoitustekniikkaa. Tämä tapahtuu ilmeisesti siksi, että kaksi ensimmäistä vaihetta "toimivat" kielellisen intuition, kielellisen vaiston pohjalta. Kolmas askel ei monille saavuta automatismin tasoa.

Panemme merkille kirjoitetun puheen ansiot: tämä on valmisteltu, normalisoitu puhe, se käy yleensä läpi useita editointivaiheita; korkein taso Fiktio, samoin kuin tieteelliset ja journalistiset tekstit, ovat esimerkillisiä.

Juuri tällainen puhe toimii kieliopin, kieliopin teorian ja puhekulttuurin perustana. Kaikki selittäviä sanakirjoja, kielisääntöjen koodeja, useimmat kielelliset tutkimukset perustuvat esimerkillisten tekstien aineistoon.

Kirjallinen puhe kirjojen muodossa ja erilaisia asiakirjoja satoja ja jopa tuhansia vuosia säilynyt, palvelee kulttuuriarvojen säilyttämisen asiaa. Kirjoitetut tekstit varmistavat itse kielen vakauden, kansojen kielikontaktit.

Kirjallisen kielen hallussapidosta on jo kauan sitten tullut sivistyneessä maailmassa jokaisen ihmisen omaisuutta, hänen kulttuuritasonsa kriteeri.

Suullinen ja kirjallinen puhe eroavat tyyleiltä: puhekielet sekä kirjoitus- ja kirjatyylit; käyttötilanteiden mukaan: arjen, perheen, ystävien, henkisen työn sfääri. Puhuja tai kirjoittaja valitsee jatkuvasti kielikeinoja viestintäolosuhteiden ohjaamana. Suhteellisen äskettäin on ilmaantunut termi, joka määrittelee tämän prosessin tarkoituksen - kommunikatiivisuus. Mutta valinnassa on muitakin motiiveja: puhujan tai kirjoittajan yksilöllinen tyyli, hänen omaperäisyyden halunsa, nokkeluus, tahdikkuutta, kohteliaisuus ja muut motiivit.

Huomaa, että koodisiirtymien järjestelmän "mentaalinen koodi - kuulostava koodi" tutkiminen asettaa kyseenalaiseksi ihanteen ja materiaalin välisen filosofisen eron: ikään kuin tavallinen saman sisällön uudelleenkoodaus voisi muuttaa ihanteen materiaaliksi, tai pahe. päinvastoin.

Aihe 1 Psykolingvistiikka puhetoiminnan tieteenä

Psyklingvistiikan sovellusalueet

Aihe 2 Kielijärjestelmä ja puhe

Aihe 3 Puhetoiminnan käsite ja rakenne

Aihe 4 Puheen tyypit ja toiminnot

Puhetyyppien ominaisuudet.

Aihe 5 Puhemuodot

Aihe 6 Mallit puheen lausunnon luomiseen

A. R. Lurian malli puhelauseen generoimiseksi

Puheen generointimalli, kirjoittanut T.V. Ryabova

Aihe 7. Puheviestin havaitseminen ja ymmärtäminen

Aihe 8 Puhe henkisten prosessien järjestelmässä. Puhe ja ajattelu

Sisäpuheen ongelma

Ajatuksen ja sanan suhteen ongelma

Ei-verbaalisen ajattelun ongelma

Paralingvistiikka

Aihe 9 Lapsen puhekehityksen ontogenetiikka

IV. Itsenäisen työn sisältö

3.1 Itsenäisen työn suunnittelu

3.2. Lähdeluettelot Oppikirjallisuuden luettelo

Luettelo lisäkirjallisuudesta

3.3. Tehtävät itsenäiseen työskentelyyn oppimateriaalin kanssa

Aihe 1. Psykolingvistiikka puhetoiminnan tieteenä

Aihe 2. Kielijärjestelmä ja puhe

Aihe 3. Puhetoiminnan käsite ja rakenne

4.2. Esseen aiheita

4.3. Esimerkilliset testitehtävät luottotestaukseen valmistautumiseen

28. Muodosta vastaavuus puhetoiminnan rakenteellisten komponenttien ja niiden sisällön välille

Suosituksia eri tutkijoiden lähestymistapojen vertailevaan analyysiin tutkittavaan ongelmaan

Suosituksia opinnäytetyösuunnitelman kirjoittamiseen

Suosituksia multimediaesityksen kehittämiseen tietystä aiheesta

Sovelluksen lukija

K. Karlep sukupolvi, puheen havainnointi ja ymmärtäminen

1. Ongelman kuvaus

2. Mallit lausunnon generoimiseksi

3. Lausunnon mielekäs käsitys

4. Tietoisuus kielellisistä yksiköistä ja oppimisesta

Joitakin metodologisia ongelmia

Puhetoimintojen kehittäminen

L.S. Vygotsky Ajattelu ja puhe

L.N. Leontiev (otteita)

Lev Petrovich Yakubinsky

12 §. Kiinnostus ja huomio kielen kohdelajeihin on viime aikoina herännyt jälleen runollisuuskysymyksissä27.

Luku II.

III luku.

Luku I

12 §. Kiinnostus ja huomio kielen kohdelajeihin on viime aikoina herännyt jälleen runollisuuskysymyksissä27.

Luku II.

III luku.

Luku VII.

§ 44. Kaikki tietävät kahden juorujen keskustelun, joista toinen on kuuro: "Upea kummisetä. - Oli markkinoilla; - Oletko kuuro? - Ostin kukon; - Hyvästi, kummiäiti. - Annoin sinulle puoli dollaria.

Luku VIII.

§ 51. Annan tässä kappaleessa useita esimerkkejä epätavallisesta puhetoiminnasta, eli puhetoiminnasta, joka etenee tahdonvoimaisessa järjestyksessä epätavallisilla elementeillä.

52 §. Puheen epätavallisuuden hetki voidaan havainnollistaa myös puheen havainnointiprosessissa. Annan esimerkkejä.

Yleistä puheesta Luku 1. Puhe: käsite, termit

Luku 2. Kieli ja puhe: yhteistä ja erilaista

Luku 3. Kielifunktiot ja niiden toteutus puheessa

Kappale 6

Luku 7

Luku 8

Puhemekanismit luku 9. Lausunto. puheaktio

Luku 10

Luku 11

Luku 12

Luku 13

Luku 14

Luku 15. Palaute

Luku 16

Luku 19

Luku 29

Luku 32

Sl. Rubinstein kielen, puheen ja ajattelun kysymykseen

S.L. Rubinshteinin puhe

Puhe ja viestintä. Puhetoiminnot

Erilaiset puhetyypit

Puhe ja ajattelu

Ajattelu, kieli ja puhe

E.F. Sobotovich puhetoiminnan psykofysiologinen rakenne ja sen muodostuminen normaalin ontogeneesin prosessissa Suullisen puheen neuropsykologiset mekanismit

A.K. Markova puhekehityksen periodisointi

Työkirjat

Psyklingvistiikan tunnusmerkit tieteenä

Psyklingvistiikan periodisointi

Kielen ja puheen vertailuominaisuudet

Kielen ja puheen perusyksiköiden vertailu

Kielen merkkiominaisuudet

Kappale 6

Muista, että sana puhe tarkoittaa sekä puheprosessia että puhetoiminnan tulosta, ts. teksti - suullinen, kirjallinen tai jopa henkinen. Nämä arvot on erotettava toisistaan.

Puhe on jaettu ulkoiseen ja sisäiseen. Puhe on muiden saatavilla ja puhe vain itselleen.

Ulkopuolista puhetta on neljä tyyppiä, jotka on ryhmitelty pareittain:

puhuminen __________________ kuunteleminen (suullinen puhe);

kirjoittaminen _________________lukeminen (kirjallinen puhe).

Puhe erottuu myös tyylin mukaan: suullinen-puhekieltä ja kirjallinen-kirjallinen tyyli erotetaan molempien ryhmien tarkemmalla jaolla.

Kirjallisuuskritiikillä on oma tyyppijärjestelmänsä: taideteokset jaetaan genreihin ja genreihin. Synnytys: eeppinen, sanoitus, draama. Eeppiset genret: romaani, tarina, novelli, eeppinen romaani, essee, muistelmat, satu, eepos jne. Runotyypit: runo, balladi, oodi, sanoitukset - maisema, filosofinen, siviili, intiimi jne. Dramaattiset genret: komedia, tragedia, draama, vaudeville, käsikirjoitus.

Genret erottuvat myös journalismissa: haastattelu, reportaasi, artikkeli, muistiinpano, feuilleton; ja tieteellisessä kirjallisuudessa: monografia, tieteellinen artikkeli, abstrakti, tieteellinen raportti, väitöskirja, oppikirja, opiskelijaopas.

Oratoriolla on omat tyylilajinsa: oikeudellinen puhe - syytteessä tai puolustuksessa, polemiikka, keskustelu, tervetulopuhe (epideic), akateeminen luento, kirkon saarna. Myös epistolaarilaji, liikeasiakirjojen tyypit, oikeudelliset asiakirjat ja paljon muuta mainitaan.

Jokaiseen tyylilajiin tai kirjallisen tekstin tyyppiin sovelletaan omia, suhteellisen vakaita sääntöjään, niin sanottuja "genrelakeja". Nämä säännöt pätevät sekä sisältöön (esimerkiksi laaja elämänkulku romaanissa) että muoto (esimerkiksi romaanin useat tarinat - sävellyslaite).

Tarkastellaan nyt puheen päätyyppejä - puhumista, kuuntelua, kirjoittamista ja lukemista - yksityiskohtaisemmin puheteorian käsitejärjestelmässä.

Suullisen puheen oletetaan syntyneen luonnollisesti ihmismielen kynnyksellä, tyydyttäen kaukaisten esi-isiemme elävän, suoran kommunikoinnin tarvetta. Ilmeisesti äänipuhe (toisin kuin tiedon välittäminen hajuilla, radioaaloilla jne., kuten joissakin hyönteisissä ja jopa nisäkkäissä) alkoi vallita ihmisten viestinnässä, koska se oli edullinen yleisenä viestintävälineenä lyhyen matkan päässä. On esitetty, että tätä helpotti kurkunpään ja muiden ääntämiselinten rakenne, joka myöhemmin, jo suullisen kommunikoinnin aikana, parani entisestään.

Joka tapauksessa ihmiset uskovat, että he eivät hävinneet, vaan voittivat valitessaan akustisen, äänen, puheen tärkeimmäksi yhteydenpidon, tiedonvaihdon ja itseilmaisun keinoksi. Samalla on myönnettävä, että ääntämiselinten järjestelmä on paljon vähemmän täydellinen kuin aivojen puhekeskukset, muisti- ja koordinaatiomekanismit, koodisiirtymien järjestelmä jne.

Muista, että suullisella puheella on kaksi puolta: puhesignaalin lähettäminen ja sen vastaanotto; puhua ja kuunnella.

Termi puhuminen kuulostaa hieman keinotekoiselta, sitä käytetään erikoiskirjallisuudessa: se tarkoittaa suullisen puhesignaalin lähettäjän toimintaa. Tässä toiminnassa voidaan aina erottaa puheen tilanne, sen motiivit ja tavoitteet, lausunnon sisältö, sen rakenne, sanallinen ja kieliopillinen ilmaisu ja lopuksi siirtyminen akustiseen koodiin - muotoon, joka voidaan keskustelukumppanin havaitsema. N.I. Zhinkin, puheen koodisiirtymien teorian kirjoittaja, pitää foneemia uudelleenkoodauksen yksikkönä (Zhinkin N.I. Speech as a driver of information. - M., 1982).

Tapahtuu, että ihmisellä on aikaa ajatella tulevaa lausuntoa, sanoa se mielessään useita kertoja. Mutta jopa nopean puheen prosessissa puhuminen, ääntäminen jää aina henkisen rakentamisen jälkeen. N.I. Zhinkin kutsui tätä ajattelun ennakointia puheen ennaltaehkäiseväksi synteesiksi. Sen äänenvoimakkuus on avain ihmisen puheen kehitykseen: mitä suurempi etumatka, sitä vapaammin ja oikein henkilö puhuu.

Tämä on kielen osaamista, sen hallintaa puheteorian näkökulmasta.

Kuuntelee - tämä on koodisiirtymä akustisesta koodista, jossa kuuntelija korvallaan, korvakorullaan, vastaanottaa toisen henkilön ilmaiseman ajatuksen sisäisen puheen koodiin, mentaaliseen koodiin. Tämä on havaitun puheen ymmärtäminen, koska jokaisen ihmisen henkinen koodi on yksilöllinen siinä mielessä, että hänen muistinsa tallentaa kokoelman kuvia, suunnitelmia, ideoita, käsitteitä ja foneettisia sanoja, jotka liittyvät kuviin, käsitteisiin jne.

Nykyaikaisella suullisella puheella on merkittäviä etuja kirjalliseen puheeseen verrattuna:

1. Se voidaan yhdistää vapaasti ns. ei-verbaalisiin viestintävälineisiin, sopia tilanteeseen, elämänvirtaan. Se liittyy suoraan eleisiin, ilmeisiin, puhujan asentoihin ja ympäröivien esineiden merkintöihin; suullinen puhe tarkoittaa pääsääntöisesti keskustelukumppanien läheisyyttä: he näkevät toisensa, koko tilanne osallistuu heidän viestintään; kommunikaatiota ei toteuta vain heidän äänensä, heidän kasvonsa, hymynsä, kehonsa liikkeet, kaikki ympärillä oleva osallistuu.

Tietysti keskustelussa tavallisella puhelimella, radiolähetyksissä, nauhoitteita kuunneltaessa kaikki yllä oleva katoaa. Mutta televisio-ohjelmissa, videotallenteissa se säilyy, tämä selittää niiden korkean tehokkuuden.

Puhelimessa puhuvat ihmiset hymyilevät, jopa elehtivät, mutta kaikki tämä on turhaa, keskustelukumppani ei näe tätä, hän saa vain tunteita intonaatioita.

2. Suullisen puheen etuna on sen kulkunopeus, nopean reaktion mahdollisuus, palaute.

Suullinen puhe osoittautui paitsi sopivaksi, myös käteväksi graafisen koodin luomiseen - taloudellinen, teknisesti edistynyt. Ja viimeksi se on osoittautunut käteväksi elektronisille laitteille.

Huomioikaa nyt suullisen puheen puutteet:

1) häiriönkestävyys: kommunikaatiota akustisessa koodissa voivat haitata kaiuttimien välinen etäisyys, mahdollinen ulkopuolinen kohina, puhujan yksilöllisen ääntämisen puutteet, havaitsevan puheen kuulohäiriöt;

2) hetkellinen virtaus: suullinen puhe katoaa itsestään, eikä edes puhuja itse pysty toistamaan sanatarkasti juuri sanomaansa. Tämän puutteen vuoksi suullinen puhe suorittaa huonosti historiallista tehtävää - sukupolvien yhteyttä: se riippuu ihmisten ei aina tarkasta ja luotettavasta muistista, joka välittää myyttejä, legendoja, kansanperinneteoksia sukupolvelta toiselle.

Kirjallinen puhe. Tämän tyyppisellä puheella on monia koodeja: ideografinen kirjoitus, hieroglyfi, äänikirjain (tarkemmin sanottuna foneeminen: venäjäksi kirjain merkitsee yleensä foneemia ottamatta huomioon paikkavaihteluita). Aakkosjärjestystä käytetään kaikilla eurooppalaisilla kielillä, vaikka se ei ole edullisin. Mutta se on helpompaa kuin hieroglyfi sen hallitsemisen kannalta: eurooppalaisissa aakkosissa on 26-33 kirjainta.

Eikö siksi 1900-luvulla. ilmestyivätkö suuret puheen tutkimukset (E.A. Zemskaya, O.B. Sirotinina)?

Muista, että kirjoitetulla puheella on kaksi puolta: kirjoittaminen ajatuksen kirjallisena ilmaisuna ja lukeminen.

Kirje- tämä on prosessi, toiminta, joka koodaa uudelleen ajatuksen sisällön mentaalikoodista äänivaiheen kautta (tämä vaihe voi toimia joko lausunnon suullisessa ääntämisessä ennen sen tallentamista tai sisäisen ääntämisen muodossa, moottoripuhekoodi) graafiseksi, aakkoselliseksi koodiksi. On erittäin tärkeää korostaa, että foneemi psykologisena vastineena sarjan asennossa vuorotteleville äänille toimii välilinkkinä uudelleenkoodauksessa.

Termi "kirje" sisältää:

a) lausunnon valmistelu ja muodostaminen sisäisellä tasolla ennakoiden sen synteesiä (kuten suullisessa puheessa);

b) koodisiirtymät;

c) kirjoitustekniikka - tarvittavien graafisten merkkien piirtäminen kalligrafian sääntöjen mukaisesti, graafisten sääntöjen ja ortografisten normien vaatimusten noudattaminen.

Panemme merkille kirjoitetun puheen ansiot: tämä on valmisteltu, normalisoitu puhe, se käy yleensä läpi useita editointivaiheita; Fiktio, samoin kuin tieteellinen ja journalistinen teksti, on laadultaan esimerkillistä.

Juuri tällainen puhe toimii kieliopin, kieliopin teorian ja puhekulttuurin perustana. Kaikki selittävät sanakirjat, kielisäännöt, useimmat kielitutkimukset perustuvat esimerkillisten tekstien aineistoon.

Kirjallinen puhe kirjojen ja erilaisten asiakirjojen muodossa on säilynyt satojen ja jopa tuhansien vuosien ajan palvellen kulttuuriarvojen säilyttämistä. Kirjoitetut tekstit varmistavat itse kielen vakauden, kansojen kielikontaktit.

Kirjallisen kielen hallussapidosta on jo kauan sitten tullut sivistyneessä maailmassa jokaisen ihmisen omaisuutta, hänen kulttuuritasonsa kriteeri.

Suullinen ja kirjallinen puhe eroavat tyyleiltä: puhekielet sekä kirjoitus- ja kirjatyylit; käyttötilanteiden mukaan: arjen, perheen, ystävien, henkisen työn sfääri. Puhuja tai kirjoittaja valitsee jatkuvasti kielikeinoja viestintäolosuhteiden ohjaamana. Suhteellisen äskettäin on ilmaantunut termi, joka määrittelee tämän prosessin tarkoituksen - kommunikatiivisuus. Mutta valinnassa on muitakin motiiveja: puhujan tai kirjoittajan yksilöllinen tyyli, hänen omaperäisyyden halunsa, nokkeluus, tahdikkuutta, kohteliaisuus ja muut motiivit.

Lukeminen- ääneen ja itsellesi.

Lukuprosessi on jälleen koodisiirtymä graafisesta koodista - painetusta tai kirjoitetusta tekstistä - akustiseen ja yleensä samanaikaisesti mentaalikoodiin tai välittömästi mentaaliseen koodiin motorisen puhekoodin kautta.

Lukuprosessin vaiheet:

a) graafisten merkkien havaitseminen (lukutekniikka);

b) koodisiirtymät;

c) sen ymmärtäminen, mitä luetaan mentaalikoodin, sen muistiin tallennettujen standardimerkkien kautta.

On tapauksia, joissa luettavaa tekstiä äänestetään, mutta lukija yllättyy huomatessaan, ettei hän ymmärtänyt eikä muistanut lukemastaan mitään: mielen kanava oli varattu johonkin muuhun. Tämä on usein esteenä lukemisessa sekä ääneen että hiljaa.

Ääneen lukemisen nopeus keskittyy yleensä suullisen puheen tahtiin, äidinkielenään venäjää puhuville se on keskimäärin 120 sanaa minuutissa. Se voi nopeutua tai hidastua riippuen kuuntelijoiden valmiudesta, luettavan sisällön vaikeudesta, ulkoisista häiriöistä.

Hiljainen lukeminen kokeneilla lukijoilla voi saavuttaa suuren nopeuden lisäämällä "lukukenttää" - 4-6 sanasta useisiin riveihin. Ylimääräisellä lukukentällä on myös tärkeä rooli - kyky nähdä lauseen tai kappaleen loppu, seuraavat kappaleet. XX vuosisadalla. lukutekniikassa syntyi uusi suunta - niin kutsuttu "dynaaminen lukeminen" tai pikaluku. Häntä opetetaan erityisellä tavalla. Dynaamisen lukemisen tarkoitus on puhtaasti informatiivinen, joten sitä suositellaan käytettäväksi tietyn aiheen kirjallisuuden katselu- ja arvostelutilanteissa. Dynaaminen lukeminen kiinnostaa opiskelijoita, jatko-opiskelijoita ja tutkijoita.

Kirjallisuuden emotionaalinen, esteettinen rikkaus, tekstin ilmaisukyky katoaa pikalukemisessa.

Lukemisesta eri muodoissaan on tullut ihmisten tiedon ja kulttuurin kanava, tarve ja harrastus. Ihminen lukijana on yksi kielellisen persoonallisuuden ominaisuuksista.

KÄYTTÖ (1-3) - 4 pistettä

KOHDASSA 1

1) On yleisesti hyväksyttyä, että kirjallista (graafisesti kiinteää) puhetta edeltää suullinen (kuultava) puhe, joka on historiallisesti paljon vanhempaa kuin kirjallinen puhe. (2)<…>itse asiassa suullista puhetta edeltää suhteellisen harvoin kirjallinen puhe: aikuisen elämän tilanteissa kirjallista puhetta edeltää aina henkinen puhe, ei suullinen puhe. (3) Kirjoittaja rakentaa henkisesti kirjoitettavan tekstin,
ja harvoin puhuu sen ääneen.

KOTI

Oletetaan, että suullista (kuultavaa) puhetta, joka on historiallisesti paljon vanhempi kuin kirjallinen, käytetään aikamme harvoin, toisin kuin kirjallinen.

Yleensä uskotaan, että suullinen puhe edeltää kirjallista puhetta, mutta todellisuudessa sitä edeltää mentaalinen puhe, kun kirjoittaja konstruoi mielessään tallennettavaksi tarkoitettua tekstiä.

Tiedetään, että nykyaikaisessa sivistyneessä yhteiskunnassa suullinen puhe edeltää kirjallista puhetta: kirjoittaja rakentaa henkisesti tallennettavaksi tarkoitetun tekstin, ikään kuin puhuisi sen ääneen.

Useimmiten kirjallista puhetta ei edeltä suullinen puhe, kun kirjoittaja puhuu tekstin ääneen, vaan henkinen puhe, kun kirjoittaja rakentaa henkisesti tallennettavaksi tarkoitettua tekstiä.

Sikäli kuin

Sitä paitsi,

Toisin sanoen,

3. Lue sanakirjamerkinnän fragmentti, joka antaa sanan COUNT merkityksen. Selvitä, missä merkityksessä tätä sanaa käytetään tekstin ensimmäisessä (1) virkkeessä. Kirjoita tätä arvoa vastaava numero sanakirjamerkinnän annettuun fragmenttiin.

Tunne nimet ja numerosarja.C. kymmeneen .

joku . Määritä jonkun-jonkun tarkka lukumäärä.C. rahaa. Älä laske kanojasi ennen kuin ne ovat kuoriutuneet (kestää).

mitä . Käytä mitä tahansa. mittayksiköt.C. kilogrammoina.
C. lämpötila Celsius, Fahrenheit.

joku jollekin jollekin tailiiton kanssa "mitä" . Tee joitakin. johtopäätös jostakin, tunnistaa, uskoa.S. joku. hyvä mies. Luulen, että olet väärässä .

4b - 5

3b - 4

2b - 3

1b - 2

KÄYTTÖ (1-3) - 4 pistettä

IN 2

1. (1) Luonnonvalinta prosessina, joka eliminoi vähemmän sopeutuneet organismit ja suosii sopeutuneempia organismeja, on eläinmaailmassa seurausta jatkuvasta olemassaolosta taistelusta. (2) Tässä kilpailutaistelussa etu on niille lajien edustajille, jotka ovat elinkelpoisimpia eli tiettyihin elinympäristöolosuhteisiin sopeutuneet. (3)<…>he jättävät todennäköisemmin jälkeensä täysivaltaisia jälkeläisiä.

Ilmoita kaksi lausetta, jotka ilmaisevat oikeinKOTI tekstin sisältämät tiedot. Kirjoita näiden lauseiden numerot muistiin.

Eläinten jälkeläisten jatkuvassa olemassaolon taistelussa sukupolvelta toiselle ihmisille hyödyllisiä merkkejä kertyy vähitellen.

Luonnollisen valinnan perusta on perinnöllinen vaihtelu,
vaan valintatekijä– ihmisen toiminta.

Luonnollisen valinnan aikana eläimet, jotka ovat paremmin sopeutuneet tiettyihin elinolosuhteisiin, selviävät ja jättävät täysimittaiset jälkeläiset.

Eläimet, jotka ovat paremmin sopeutuneet tiettyihin elinympäristön olosuhteisiin, selviävät todennäköisemmin luonnollisen valinnan seurauksena.
ja jättää jälkeensä täysimittaisen jälkeläisen.

Johtuen jatkuvasta olemassaolotaistelusta selviytyä
ja jättää jälkeläisiä vain ne eläimet, joiden perinnölliset ominaisuudet ovat hyödyllisiä ihmisille.

Toisaalta,

Vastaan,

Tästä huolimatta,

3. Lue sanakirjamerkinnän katkelma, joka antaa sanan RERESENTATIIVINEN merkityksen. Selvitä, missä merkityksessä tätä sanaa käytetään tekstin toisessa (2) virkkeessä. Kirjoita tätä arvoa vastaava numero sanakirjamerkinnän annettuun fragmenttiin.

EDUSTAJA , -minä,m .

Henkilö, joka toimii jonkun puolesta. tilaus, ilmaisee jonkun. kiinnostuksen kohteet, näkemykset.P. kasvi. Valtuutettu s.

Se, joka edustaa henkilössään a luokkaan, ihmisryhmään tai jonkinlaiseen. toiminta-alue.Parhaat upseerit.

Jonkun tiedottaja kiinnostuksen kohteet, mielipiteet, näkemykset jne.P. ihmisten tarpeet. Ole jonkun edustaja. kiinnostuksen kohteet.

Tyypillinen näyte yhdestä tai toisesta eläinten, kasvien jne. luokasta.Tämä kukka – n. pohjoisen kasviston.

4b - 5

3b - 4

2b - 3

1b - 2

KÄYTTÖ (1-3) - 4 pistettä

1. (1) Kuuluisa tiedemies-psykologi L.S. Vygotsky asetti psykologian tehtäväksi oppia selittämään kaikki ihmisen psyyken monimutkaisimmat ilmentymät. (2)<…>Selitys näille ilmenemismuodoille on etsittävä sosiaalisista suhteista, organismin vuorovaikutuksesta ympäristön kanssa. (3) Hän esimerkiksi halusi toistaa: ne, jotka toivovat löytävänsä korkeampien henkisten prosessien lähteen yksilön sisältä, tekevät saman virheen kuin apina, joka yrittää löytää heijastuksensa peilin takaa.

Ilmoita kaksi lausetta, jotka ilmaisevat oikeinKOTI tekstin sisältämät tiedot. Kirjoita näiden lauseiden numerot muistiin.

Tunnettu tiedemies ja psykologiL.S. Vygotskiasetti psykologian tehtäväksi opetella selittämään kaikki ihmisen psyyken monimutkaisimmat ilmentymät ja etsimään näitä selityksiä sosiaalisista suhteista, organismin vuorovaikutuksesta ympäristön kanssa, ei yksilön sisällä.

Erinomainen psykologi L.S. Vygotsky puhuu tieteellisissä töissään monimutkaisimmista ja epätavallisimmista ihmisen käyttäytymisen muodoista, mutta ei kuvaa niitä yksityiskohtaisesti, koska hänen mielestään nämä ilmiöt ovat selittämättömiä.

Kuuluisa tiedemies-psykologi L.S. Vygotsky halusi toistaa, että korkeampien henkisten prosessien lähdettä ei pitäisi etsiä yksilöstä, jotta se ei muistuttaisi apinaa.

Henkilö, joka toivoo löytävänsä korkeampien henkisten prosessien lähteen yksilön sisältä, tekee saman virheen kuin apina, joka yrittää löytää heijastuksensa peilin takaa.

L.S. Vygotsky, psykologian tehtävä– oppia selittämään ihmisen psyyken monimutkaisimpia ilmenemismuotoja organismin vuorovaikutuksen ympäristön ja sosiaalisten suhteiden tutkimisen perusteella, ei yksilön sisäisten prosessien tutkimisen perusteella.

2. Mikä seuraavista sanoista (sanayhdistelmistä) tulee olla tekstin toisen (2) virkkeen aukon tilalla? Kirjoita muistiin tämä sana (sanayhdistelmä).

Päinvastoin,

Jopa

Sitten siihen

3. Lue sanakirjamerkinnän katkelma, joka kertoo sanan LÄHDE merkityksen. Selvitä, missä merkityksessä tätä sanaa käytetään
tekstin kolmannessa (3) virkkeessä. Kirjoita tätä arvoa vastaava numero sanakirjamerkinnän annettuun fragmenttiin.

LÄHDE, -mutta; m.

Maan alta pintaan nouseva vesivirta. Parantuminen ja. Kuuma ja. I. kivennäisvesi.

Mikä antaa jonkin alku., mistä jotain tulee. I. valo. I. kaikki paha. Tietoa oikeasta lähteestä.

Se joka antaa tietoa, tietoa aiheestaHän on luotettava ja Tietoa oikeasta lähteestä.

Kirjallinen muistomerkki, asiakirja, johon tieteellinen tutkimus perustuu. Lähteet alueen historiaan. Käytä kaikkia saatavilla olevia lähteitä .

4b - 5, 3b - 4, 2b - 3, 1b - 2

KÄYTTÖ (1-3) - 4 pistettä

KLO 4

1. (1) Ilman ilmakehää – maan ilmavaippa – planeettamme olisi yhtä eloton kuin kuu. (2) Auringon säteet lämmittäisivät maan valaistua puolta ja jääkylmä vallitsisi valaisemattomalla puolella. (3) Tunnelma<…>kääri maan peiton tavoin, säilyttää auringon lämmön ja suojaa kasvia ja eläinten maailma UV-auringon ja kosmisten säteiden haitallisilta vaikutuksilta.

Ilmoita kaksi lausetta, jotka ilmaisevat oikeinKOTI tekstin sisältämät tiedot. Kirjoita näiden lauseiden numerot muistiin.

Ilmapiiri suojaa kasvisten maailma Maapallon ultravioletti auringonvalon haitallisilta vaikutuksilta.

Tunnelma– maan ilmavaippa– tarjoaa elämää planeetalle, pitää auringon lämmön ja suojaa kaikkea elämää ultraviolettisäteiden haitallisilta vaikutuksilta.

Ilmakehä ympäröi Maan, kuten Kuu, kuin peitto, säilyttää auringon lämmön ja suojaa eläinmaailmaa kosmisten säteiden haitallisilta vaikutuksilta.

ei tunnelmaa auringonsäteet Maan valaistu puoli olisi hehkuva, ja pimeys vallitsisi vastakkaisella puolella.

Ilmakehä takaa elämän olemassaolon maapallolla– ilmakuori, joka suojaa kaikkea elävää ultraviolettisäteilyn haitallisilta vaikutuksilta ja säilyttää auringon lämmön.

2. Mikä seuraavista sanoista (sanayhdistelmistä) tulee olla tekstin kolmannen (3) virkkeen aukon tilalla? Kirjoita muistiin tämä sana (sanayhdistelmä).

tähän tarkoitukseen

koska

3. Lue katkelma sanakirjamerkinnästä, joka antaa sanan MAAILMA merkityksen. Selvitä, missä merkityksessä tätä sanaa käytetään tekstin kolmannessa (3) virkkeessä. Kirjoita tätä arvoa vastaava numero sanakirjamerkinnän annettuun fragmenttiin.

RAUHA , -mutta,m .

Suostumus, vihollisuuden puuttuminen, riidat, sodat.Elä rauhassa. Perheessä m. Pelasta m. maan päällä .

Sotivien välinen sopimus sodan lopettamisesta.Päätä m .

yksiköitä . Maapallo, maapallo, samoin kuin ihmiset, maapallon väestö.Kierrä koko m. Ensimmäinen maailmassa. Maailmanmestari. M. tiukka (Odottamatta löydetyistä yhteisistä tuttavista, yhteyksistä; kirja).

Jotkut yhdistävät merkkejä ihmisyhteiskunnasta, sosiaalisesta ympäristöstä, järjestelmästä.Antiikki m. Tieteellinen m .

Erillinen elämänalue, ilmiöt, esineet.M. kasvit. M. kuulostaa. Henkilön sisäinen m. M. harrastukset .

yksiköitä . Maallinen elämä, toisin kuin luostarielämä, kirkot.Elää
maailmassa. Jätä maailma luostariin.

Maaseutuyhteisö jäsenineen (vanhentunut).Maailman kanssa – alaston paita (kestää).Päätä maailmasta (kyläkokouksessa).

4b - 5

3b - 4

2b - 3

Vaihtoehto nro 2454391

Kun teet tehtäviä lyhyellä vastauksella, kirjoita vastauskenttään numero, joka vastaa oikean vastauksen numeroa, tai numero, sana, kirjainsarja (sanoja) tai numeroita. Vastaus tulee kirjoittaa ilman välilyöntejä tai muita merkkejä. Tehtävien 1-26 vastaukset ovat numero (luku) tai sana (useita sanoja), numerosarja (numerot).

Jos opettaja on valinnut vaihtoehdon, voit syöttää tai ladata tehtäviin yksityiskohtaisen vastauksen sisältäviä vastauksia järjestelmään. Opettaja näkee lyhyiden vastaustehtävien tulokset ja voi arvostella lähetetyt vastaukset pitkiin vastaustehtäviin. Opettajan antamat pisteet näkyvät tilastoissasi. Esseen tilavuus on vähintään 150 sanaa.

Versio tulostamista ja kopiointia varten MS Wordissa

Ilmoita niiden lauseiden lukumäärä, joissa tekstin PÄÄTIEDOT on välitetty oikein. Kirjoita näiden lauseiden numerot muistiin.

1) Pyramidien rakentamisen aikana, auttaen ammattirakentajia, talonpojat harjoittivat kiven kuljetusta, koska tämä työ ei antanut heidän kuolla nälkään ja se suoritettiin heille sopivaan aikaan.

2) Pyramidien rakentaminen oli sietämätön taakka köyhimmille väestöryhmille.

3) Pyramidit rakennettiin Niilin tulvan aikana, kun maataloustyöt pysähtyivät.

4) Kun Niili tulvi, talonpoikaisilla ei ollut mitään tekemistä, ja jotta he eivät kuolisi nälkään, heidät pakotettiin vastoin tahtoaan menemään louhoksille kuljettamaan kiveä.

5) Auttaessaan ammattirakentajia pyramidien rakentamisessa talonpojat suorittivat vain kiven kuljetuksen, vaikka tämä työ maksettiin.

Vastaus:

Minkä seuraavista sanoista tai sanayhdistelmistä tulisi olla tekstin kolmannen (3) virkkeen aukon tilalla?

Tällä tavoin

Näin ollen

koska

Siten

Vastaus:

Lue sanakirjan merkintä sanan TYÖ merkitys. Selvitä, missä merkityksessä tätä sanaa käytetään lauseessa 2. Kirjoita sanakirjamerkintään tätä merkitystä vastaava numero.

TYÖ, -mutta; m.

1) Tarkka inhimillinen toiminta, jolla pyritään luomaan aineellisia ja henkisiä arvoja tuotantovälineiden avulla. Henkinen v. Fyysinen v. Tieteellinen organisaatio v. Tuottavuus v. Oikeus v.

2) Työ, ammatti. Jatkuva t. Päivittäinen t. Maksa t.

3) Kohteeseen suunnattu voima saavuttaa jotain. Ota haltuunsa tehdäksesi st. Kanssa t. suostutteli jonkun.

4) Toiminnan tulos, työ, tuote. T. koko elämästä. Tieteellinen t.

5) Taitojen ja kykyjen juurruttaminen jonkinlaiseen. ammatillinen, taloudellinen toiminta kouluopetuksen aiheena. Oppitunnit t. Opettaja t.

(2) Työ louhoksilla ja valtavien kivipalojen kuljettaminen oli epäilemättä äärimmäisen vaikeaa, mutta siitä maksettiin rahaa, ja ottaen huomioon, että rakentaminen tehtiin Niilin tulvan aikaan, jolloin talonpoikaisilla ei ollut mitään tekemistä. , silloin tällaista työtä voidaan pitää siunauksena: se ei antanut ihmisten kuolla nälkään.

Vastaus:

Yhdessä alla olevista sanoista tehtiin virhe painoarvon asettamisessa: korostettua vokaalia osoittava kirjain on korostettu VÄÄRIN. Kirjoita tämä sana.

tiiviste

kannustaa

Vastaus:

Yhdessä alla olevista lauseista alleviivattua sanaa on käytetty VÄÄRIN. Korjaa leksikaalinen virhe valitsemalla korostetulle sanalle paronyymi. Kirjoita valittu sana muistiin.

Talouskasvun ja sen vauhtien ongelma on yksi makrotalouden tärkeimmistä.

Ravitsemusterapeutti määräsi potilaalle useita homeopaattisia lääkkeitä ja auttoi häntä valitsemaan TEHOKAS ruokavalion.

DEMOKRAATTINEN johtamistyyli edellyttää harmonista aloite- ja vastuunjakoa johdon ja alaisten välillä.

Sotilasyksikön Taistelulipun poistaminen suoritetaan sotilasmääräysten määräämällä tavalla

Vastaus:

Yhdessä alla korostetuista sanoista tehtiin virhe sanamuodon muodostuksessa. Korjaa virhe ja kirjoita sana oikein.

NELJASAATA ruplaa

HUUHTELU pyykki

paljon KIRSIkkaa

LISÄÄ KORKEAHYPPIÄ

kokeneita kouluttajia

Vastaus:

Muodosta vastaavuus lauseiden ja niissä tehtyjen kielioppivirheiden välille: valitse jokaiselle ensimmäisen sarakkeen kohdalle vastaava paikka toisesta sarakkeesta.

KIELMIELLISET VIRHEET

EHDOTUKSET

A) rikkomus lauseen muodostamisessa, jossa on osallista liikevaihtoa

B) väärinkäyttö substantiivin tapausmuoto prepositiolla

C) rikkomus lauseen rakentamisessa epäjohdonmukaisella sovelluksella

D) kohteen ja predikaatin välisen yhteyden rikkominen

E) virhe muodostettaessa lause, jossa on homogeenisia jäseniä

1) Halusin oppia kasvattamaan ja hoitamaan esikoita kotona.

2) Suunnitelman mukaan kirjoitimme lopputyönä arvostelun äskettäin luetusta kirjasta.

4) Orkideat, jotka ilmestyivät maan päälle muiden kukkivien kasvien kanssa, alkoivat kehittyä aktiivisesti 40 miljoonaa vuotta sitten.

5) Jotkut orkideat ovat kehittäneet vääriä syöttejä, jotka perustuvat ruokavaistoihin.

6) Jokainen ohjelmoija on määrätty tietylle tietokoneelle, joka tarkkailee hänen tilaansa.

7) Kielen ansiosta voimme tutustua niihin ajatuksiin, jotka ilmaistiin kauan ennen syntymäämme.

8) Tietosanakirjassa "Lives of Remarkable People" on monia mielenkiintoisia elämäkertoja.

Kirjoita vastauksena numerot muistiin ja järjestä ne kirjaimia vastaavaan järjestykseen:

MUTTA	B	SISÄÄN	G	D

Vastaus:

Määritä sana, josta juuren korostamaton vaihtuva vokaali puuttuu. Kirjoita tämä sana lisäämällä puuttuva kirjain.

aloita..aloita

r..lapset

juttelemaan

Vastaus:

Etsi rivi, josta sama kirjain puuttuu molemmista sanoista. Kirjoita nämä sanat puuttuvalla kirjaimella.

olla..älykäs, in..käytettävä;

pr..imarteleminen, pr..liimaus;

o..do (pelko), po..sekoita;

ilman..samankaltaisuutta, desinfiointia..infektiota;

kar..erny, mistä...ole selvä.

Vastaus:

hyvin tehty .. vanutettu

kulua

hämmentynyt..wat

kvartsi..ulos

Vastaus:

Kirjoita muistiin sana, jossa I-kirjain on kirjoitettu aukon tilalle.

lakkaamatta.. minun

järkeä.. sh

tarkoittaa...minun

hukkua.. my

Vastaus:

Tunnista lause, jossa EI sanalla kirjoitetaan JATKUVASTI. Avaa sulut ja kirjoita tämä sana.

Et (et) saa leipää makuulla.

On parempi (ei) lisätä suolaa kuin ylisuolaa.

(Ei) tänään näy yhtään valkaisevaa purjetta.

Yöksi vielä (ei) suljettujen ikkunoiden läpi huone täyttyi yllättävän raikkaalla ilmalla.

Aamulla mikään (ei) muistuttanut eilisen myrskyä.

Vastaus:

Määritä lause, jossa molemmat alleviivatut sanat kirjoitetaan YKSI. Avaa sulut ja kirjoita nämä kaksi sanaa.

MITÄ (MITÄ) vieras sanoi, Katerina näytti NIIN (SAMALLA) tiukasti, kuin ennen.

Vasta kun Ilja Iljitš tunnusti Olgalle (AT) Oblomovin toisen osan ALKUESSA, juoni ilmestyy ja (SITTEN) SIIN romaanin toiminta, joka puuttui ensimmäisistä luvuista.

(C) ALKU Marina oli epävarma kylässä ja jopa nähdessään Lenan kaukaa, hän meni korkeaan, tiheään ruiskukkien peittäneeseen rukiin, JOKA (EI) vain osunut naapurin silmiin.

Oblomov vetää ihanteensa Stolziin perhe-elämä viitaten esi-isille tuntemattomiin hengellisiin pyyntöihin, mutta (B) YLEISSÄ säilyttäen patriarkaalis-idyllisen hengen: kävelylenkkejä (B) KAKSI runsaan aamiaisen jälkeen, kiireettömiä keskusteluja ystävien kanssa.

MISSÄÄN metsässä kuului pitkä ulvominen, mutta (EI MITÄÄN) metsästäjistä edes säpsähti.

Vastaus:

Ilmoita numero(t), joiden paikalle on kirjoitettu HH.

Tiskien takana valkokaali (1), kultasipulien, ra (2) porkkanalajikkeidensa takana, tynnyrien takana virtsaa (3) omenaa ja suolakurkkua (4), sianruhojen takana seisoivat myyjät valkoisissa esiliinassa.

Vastaus:

Aseta välimerkit. Ilmoita niiden lauseiden lukumäärä, joihin sinun on laitettava YKSI pilkku.

1) Vain omistaja ja Sergei Nikolajevitš ja Vladimir Petrovich jäivät huoneeseen.

2) Sviyazhsky ei ollut vain älykäs, vaan myös erittäin koulutettu henkilö.

4) Kaikki huoneessa oli hiljaista ja kuului vain vaimeaa vahakynttilöiden rätintää.

5) Jossain aulassa ämpäri kolinaa ja hiljaista vesiroisketta kuuluu.

Vastaus:

Käveltyäni yli tusina mailia (1) ja (2) tunnen itseni erittäin väsyneeksi (3) makasin paksun pajun (4) varjossa seisoen yksinäisenä arolammen rannalla.

Vastaus:

Täytä kaikki puuttuvat välimerkit: ilmoita numero(t), jotka tulee korvata pilkuilla lauseessa.

Sinun (1) mielestäni (2) tulisi (3) silti (4) neuvotella laboratoriotyöntekijöiden kanssa ennen kokeen suorittamista.

Vastaus:

Aseta kaikki välimerkit: ilmoita numero(t), jotka tulee korvata pilkuilla lauseessa.

Heti kesäkuun alusta (1) vihollisen panssarivaunujoukot olivat tiedustelupalvelun keskipisteenä (2) ajankohtaiset raportit (3), joista (4) keskusteltiin jatkuvasti kenraalin kokouksissa.

Vastaus:

Aseta kaikki välimerkit: ilmoita numero(t), jotka tulee korvata pilkuilla lauseessa.

Sisäänkäynnin ovi lensi yhtäkkiä auki (1) ja kadulle hyppäsi epäsiisti näköinen vahva nuori mies (2), joka (3) jos Aleksei ei olisi viime hetkellä ehtinyt astua sivuun (4) olisi luultavasti juossut suoraan häneen.

Vastaus:

Mitkä väittämät vastaavat tekstin sisältöä? Määritä vastausnumerot.

1) Kirjallinen puhe viestinnässä korvaa nykyään suullisen puheen.

2) Hallitaksesi äidinkielesi täydellisesti, sinun on työstettävä puhettasi joka päivä.

3) Nykynuori kommunikoi aktiivisesti sosiaalisissa verkostoissa.

4) Kiinnostus venäjän kieltä kohtaan ilmenee huolena sen kohtalosta.

5) Nykyaikaiset koululaiset opiskella ei vain äidinkieli mutta myös vieraita kieliä.

(M. A. Krongauzin mukaan *)

Vastaus:

Mitkä seuraavista väittämistä pitävät paikkansa? Määritä vastausnumerot.

Syötä numerot nousevassa järjestyksessä.

1) Lause 3 selittää lauseen 2 sisällön.

2) Lauseet 4-7 sisältävät perusteluja.

3) Lauseet 8-10 esittävät kertomuksen.

4) Lauseet 21-22 sisältävät perusteluja.

5) Lauseet 30-35 sisältävät kuvauksen.

(1) Moderni yhteiskunta on huolissaan siitä, että kieli on alkanut muuttua.

(2) Erityisen havaittavaa on kirjallisen puheen laajeneminen, joka syrjäyttää suullisen puheen eri alueita. (3) Jos aiemmin kommunikoimme, puhuimme ensisijaisesti suullisesti, ja kirjallinen puhe kuitenkin palveli säilytystä, tiedon välittämistä etänä, niin nykyään kirjallinen puhe, joka syrjäyttää suullisen joiltakin dialogin alueilta, tulee jonkinlaiseksi suulliseksi.

(4) On olemassa erilaisia tapoja elvyttää kirjallista puhetta ja tehdä siitä suullinen. (5) Itse asiassa tämä on sen nykyiset muutokset. b) Tarkoittaako tämä, että ihmiset ovat lakanneet puhumasta? (7) Mielestäni ei. (8) Luulen, että tietysti on ihmisiä, jotka menevät täysin Internetiin, ja tämä ei ole normaalia. (9) Mutta monille tämä on pelastus, koska on ihmisiä, jotka eivät vieläkään ole sopeutuneet suulliseen kommunikaatioon, jotka ovat liian ujoja. (10) Ja täällä he voivat tuntea itsevarmuutta; joku on yksinäinen, mutta voit aina löytää kumppanin Internetistä. (11) Ja mikä on merkittävää: venäjän kieli, kuten tiedämme, on tullut Internetissä, se on noussut toiseksi. (12) Itse asiassa hän menee suunnilleen tasa-arvoiseen asemaan Saksan kieli, jäänyt paljon englannista jäljessä, mutta siitä huolimatta... (13) Ja mitä enemmän venäjän kieli on läsnä Internetissä, sitä enemmän se on uusien kommunikaatioolosuhteiden paineen alla.

(14) Mutta luulen, että nuorempi sukupolvi löytää jonkinlaisen järkevän tasapainon. (15) Tietenkin, jos katsomme vaikkapa viisikymmentävuotiasta ja kaksikymmentävuotiasta, näemme, että heidän suhtautumisensa sosiaalisiin verkostoihin on erilainen. (16) Viisikymmentä- tai kuusikymmentävuotiaalla on kysymys: aloittaa toiminta sosiaalisissa verkostoissa vai olla aloittamatta? (17) Mutta 20-vuotiaalle tämä kysymys ei periaatteessa ole. (18) Eli hänestä tulee musta lammas, jos hän ei aloita. (19) Joten tässä mielessä maailma on muuttunut. (20) Kirjoitettua puhetta oli enemmän, siitä tuli suullista, mutta silti ihmiset eivät turtuneet, olemassa oleva tasapaino oli vain hieman häiriintynyt.

(21) Tämä on meille epätavallista, mutta toistaiseksi minusta näyttää, ettei paluuta ole. (22) Tänään sosiaalinen media ja kaikki nämä vempaimet, joista nykyään puhutaan niin paljon, saavat ihmisen mukaan loputtomaan kommunikaatioon, mitä ei ollut aiemmin.

(23) Joten tietysti muutoksia tapahtuu, enkä sano, että kaikki on oikein ja kaikki on ihanaa. (24) Mutta näin maailma kehittyy, ja sinä voit eri tavalla liittyvät tähän, mutta en voi muuttaa tätä, mikä tarkoittaa, että minun pitäisi mieluummin kuvata ja korjata se kuin haukkua ja voihkia siitä. (25) Lisäksi näen lapsistani: kommunikoimme toistemme kanssa, vaikka he tietysti viettävät melko paljon aikaa Internetissä. (26) Kyllä, ja nyt vietän siellä melko paljon aikaa!

(27) Ja herää kysymys: onko tarpeellista vai ei hätää. (28) Kielitieteilijänä en ole kovin huolissani, koska ymmärrän, että tämä kaikki tasapainottuu tuloksena. (29) Mutta silti, uskon, että meidän innostuksemme on vain kielen eduksi, koska tämä tasapaino syntyy aina vastakohtien kamppailussa, kielellisten radikaalien ja kielikonservatiivien taistelussa.

(30) Ja minusta tuntuu, että se kannattaa huolestua! (31) Tämä tapahtui ei niin kauan sitten, itse asiassa kymmenen tai viisitoista vuotta olemme keskustelleet aktiivisesti venäjän kielen ongelmista, 1990-luvulla siitä ei keskusteltu. (32) Neuvostoaikana tästä keskusteltiin, mutta vain purismin näkökulmasta, esimerkiksi sanan "vielä" sanomisen mahdottomuudesta, koska se on mautonta ja mahdotonta hyväksyä. (ZZ) Mutta näemme, että kaikki sanovat "toistaiseksi", myös koulutetut ihmiset. (34) Joten pidän itse jännitystä pikemminkin positiivisena tekijänä. (35) 3begins, olemme kiinnostuneita venäjän kielestä!

(M. A. Krongauzin mukaan *)

* Maxim Anisimovich Krongauz - filologian tohtori, tieteellisten monografioiden ja lukuisten julkaisujen kirjoittaja aikakausjulkaisuissa ja verkkojulkaisuissa.

Vastaus:

Kirjoita lauseesta 2 vastanimet (antonyymipari).

(1) Moderni yhteiskunta on huolissaan siitä, että kieli on alkanut muuttua.

(2) Erityisen havaittavaa on kirjallisen puheen laajeneminen, joka syrjäyttää suullisen puheen eri aloilta. (3) Jos aiemmin kommunikoimme, puhuimme ensisijaisesti suullisesti, ja kirjallinen puhe kuitenkin palveli säilytystä, tiedon välittämistä etänä, niin nykyään kirjallinen puhe, joka syrjäyttää suullisen joiltakin dialogin alueilta, tulee jonkinlaiseksi suulliseksi.

(4) On olemassa erilaisia tapoja elvyttää kirjallista puhetta ja tehdä siitä suullinen. (5) Itse asiassa tämä on sen nykyiset muutokset. b) Tarkoittaako tämä, että ihmiset ovat lakanneet puhumasta? (7) Mielestäni ei. (8) Luulen, että tietysti on ihmisiä, jotka menevät täysin Internetiin, ja tämä ei ole normaalia. (9) Mutta monille tämä on pelastus, koska on ihmisiä, jotka eivät vieläkään ole sopeutuneet suulliseen kommunikaatioon, jotka ovat liian ujoja. (10) Ja täällä he voivat tuntea itsevarmuutta; joku on yksinäinen, mutta voit aina löytää kumppanin Internetistä. (11) Ja mikä on merkittävää: venäjän kieli, kuten tiedämme, on tullut Internetissä, se on noussut toiseksi. (12) Itse asiassa se menee suunnilleen tasa-arvoisesti saksan kielen kanssa, jääen paljon englannin jälkeen, mutta siitä huolimatta... (13) Ja mitä enemmän venäjän kieli on Internetissä, sitä enemmän se on paineen alaisena. uusista viestintäolosuhteista.

(21) Tämä on meille epätavallista, mutta toistaiseksi minusta näyttää, ettei paluuta ole. (22) Nykypäivän sosiaaliset verkostot ja kaikki nämä vempaimet, joista nykyään puhutaan niin paljon, kytkevät ihmisen loputtomaan kommunikaatioon, mitä ei ollut aiemmin.

(23) Joten tietysti muutoksia tapahtuu, enkä sano, että kaikki on oikein ja kaikki on ihanaa. (24) Mutta näin maailma kehittyy, ja voit kohdella sitä eri tavalla, mutta en voi muuttaa tätä, mikä tarkoittaa, että minun pitäisi mieluummin kuvata ja korjata se kuin haukkua ja voihkia siitä. (25) Lisäksi näen lapsistani: kommunikoimme toistemme kanssa, vaikka he tietysti viettävät melko paljon aikaa Internetissä. (26) Kyllä, ja nyt vietän siellä melko paljon aikaa!

(M. A. Krongauzin mukaan *)

* Maxim Anisimovich Krongauz - filologian tohtori, tieteellisten monografioiden ja lukuisten julkaisujen kirjoittaja aikakausjulkaisuissa ja verkkojulkaisuissa.

Vastaus:

Etsi lauseista 30-35 lauseet, jotka liittyvät edelliseen alisteisella konjunktiolla. Kirjoita tämän tarjouksen numero/numerot.

(1) Moderni yhteiskunta on huolissaan siitä, että kieli on alkanut muuttua.

(4) On olemassa erilaisia tapoja elvyttää kirjallista puhetta ja tehdä siitä suullinen. (5) Itse asiassa tämä on sen nykyiset muutokset. b) Tarkoittaako tämä, että ihmiset ovat lakanneet puhumasta? (7) Mielestäni ei. (8) Luulen, että tietysti on ihmisiä, jotka menevät täysin Internetiin, ja tämä ei ole normaalia. (9) Mutta monille tämä on pelastus, koska on ihmisiä, jotka eivät vieläkään ole sopeutuneet suulliseen kommunikaatioon, jotka ovat liian ujoja. (10) Ja täällä he voivat tuntea itsevarmuutta; joku on yksinäinen, mutta voit aina löytää kumppanin Internetistä. (11) Ja mikä on merkittävää: venäjän kieli, kuten tiedämme, on tullut Internetissä, se on noussut toiseksi. (12) Itse asiassa se menee suunnilleen tasa-arvoisesti saksan kielen kanssa, jääen paljon englannin jälkeen, mutta siitä huolimatta... (13) Ja mitä enemmän venäjän kieli on Internetissä, sitä enemmän se on paineen alaisena. uusista viestintäolosuhteista.

(M. A. Krongauzin mukaan *)

* Maxim Anisimovich Krongauz - filologian tohtori, tieteellisten monografioiden ja lukuisten julkaisujen kirjoittaja aikakausjulkaisuissa ja verkkojulkaisuissa.

Luettelo termeistä:

1) kontekstuaaliset synonyymit

2) vertailu

3) fraseologinen yksikkö

4) rivit homogeenisiä jäseniä

6) oppositio

7) lainattu sanasto

8) kysymys-vastaus -esitysmuoto

9) huutolauseita

(1) Moderni yhteiskunta on huolissaan siitä, että kieli on alkanut muuttua.

(4) On olemassa erilaisia tapoja elvyttää kirjallista puhetta ja tehdä siitä suullinen. (5) Itse asiassa tämä on sen nykyiset muutokset. b) Tarkoittaako tämä, että ihmiset ovat lakanneet puhumasta? (7) Mielestäni ei. (8) Luulen, että tietysti on ihmisiä, jotka menevät täysin Internetiin, ja tämä ei ole normaalia. (9) Mutta monille tämä on pelastus, koska on ihmisiä, jotka eivät vieläkään ole sopeutuneet suulliseen kommunikaatioon, jotka ovat liian ujoja. (10) Ja täällä he voivat tuntea itsevarmuutta; joku on yksinäinen, mutta voit aina löytää kumppanin Internetistä. (11) Ja mikä on merkittävää: venäjän kieli, kuten tiedämme, on tullut Internetissä, se on noussut toiseksi. (12) Itse asiassa se menee suunnilleen tasa-arvoisesti saksan kielen kanssa, jääen paljon englannin jälkeen, mutta siitä huolimatta... (13) Ja mitä enemmän venäjän kieli on Internetissä, sitä enemmän se on paineen alaisena. uusista viestintäolosuhteista.

(M. A. Krongauzin mukaan *)

Esseen tilavuus on vähintään 150 sanaa.

Teosta, joka on kirjoitettu tukeutumatta luettuun tekstiin (ei tähän tekstiin), ei arvioida. Jos essee on parafraasi tai lähdetekstin täydellinen uudelleenkirjoitus ilman kommentteja, niin työ arvioidaan 0 pisteellä.

Kirjoita essee huolellisesti, luettavalla käsialalla.

(1) Moderni yhteiskunta on huolissaan siitä, että kieli on alkanut muuttua.

(4) On olemassa erilaisia tapoja elvyttää kirjallista puhetta ja tehdä siitä suullinen. (5) Itse asiassa tämä on sen nykyiset muutokset. b) Tarkoittaako tämä, että ihmiset ovat lakanneet puhumasta? (7) Mielestäni ei. (8) Luulen, että tietysti on ihmisiä, jotka menevät täysin Internetiin, ja tämä ei ole normaalia. (9) Mutta monille tämä on pelastus, koska on ihmisiä, jotka eivät vieläkään ole sopeutuneet suulliseen kommunikaatioon, jotka ovat liian ujoja. (10) Ja täällä he voivat tuntea itsevarmuutta; joku on yksinäinen, mutta voit aina löytää kumppanin Internetistä. (11) Ja mikä on merkittävää: venäjän kieli, kuten tiedämme, on tullut Internetissä, se on noussut toiseksi. (12) Itse asiassa se menee suunnilleen tasa-arvoisesti saksan kielen kanssa, jääen paljon englannin jälkeen, mutta siitä huolimatta... (13) Ja mitä enemmän venäjän kieli on Internetissä, sitä enemmän se on paineen alaisena. uusista viestintäolosuhteista.

(M. A. Krongauzin mukaan *)