Полимерни 

Студент като структурно звено на университета. Образователен отдел на университета

Всички в една или друга степен сме попадали на студентския живот, иначе нямаше да се интересуваме от това списание. съвременен ученик. Нека си припомним думите на класика: „Всички научихме малко, нещо и някак“, но всъщност учихме специалността си в катедрата в университета.

Ако си припомним катедрите на университета, можем спокойно да кажем, че катедрата е отделна сфера, посветена на една специалност и предоставяща дълбоки познания в нея. За тези, които не разбират съвсем какво е заложено, си струва да обясните по-ясно какво е катедра в един университет.

Катедра и нейната роля в структурата на университета

Нека започнем отдалече, факултетът е структурна единица на университета, която съчетава няколко подобни специалности наведнъж. Например в моя университет имаше машиностроителен, електротехнически, транспортен, инженерно-физически, юридически и филологически факултети.

респективно всеки факултет обединява няколко катедри. Тук си струва да решите какъв вид структурна единица е и какви са основните му характеристики?

Така, отделе научно и учебно звено, което е част от факултета, което осигурява и гарантира задълбочено изучаване на една специалност.

Например в моя университет електротехническият факултет имаше няколко катедри наведнъж, включително електрозадвижване и системи за автоматизация, електрически машини, електрически апарати, захранване на инсталации и др.

Изглежда, че всички са обединени от общия термин „електричество“, но в този случай, като специалист, мога спокойно да кажа, че говорим за напълно различни специалности и тесни специалисти в различни области на работа.

Такова разделение е много важно, тъй като след дипломирането в производство идва наистина обучен завършил, а не „полиглот с висше образование“. Въпреки че в наше време има много посредствени висшисти (не само технически).

Характеристики на катедрата в университета

Катедрата, като структурно звено на факултета, отговаря не само за педагогическата дейност по специалността, но и за провеждане на задължителна производствена практика, учебно-възпитателна работа, повишаване на квалификацията на персонала и подготовка на достойни млади специалисти.

По-точно катедрата е изследователската връзка на факултета, тъй като тук можете да изготвяте не само курсови и тези, но и да защити дисертация като аспирант, докторска дисертация като асистент.

Съответно изводът се налага: катедрата означава големи планове и перспективи не само за студентите, но и за техните преподаватели, които също могат да се самореализират и значително да се издигнат по кариерната стълбица.

Разбира се, всичко това се случва под зоркия надзор на служителите на деканата и в частност на декана, но възможностите в катедрата също са неограничени.

Преподавателският състав на катедрата

Както бе споменато по-рано, амвонът е малко царство, което задължително има свое „правителство“. Всъщност това е казано високо, но йерархичната стълба все още присъства, но изглежда нещо подобно:

1. Началникът, който е и ръководител, е ръководител на катедрата, който се избира с гласуване на целия преподавателски състав за срок от пет години (почти като президент).

2. Под негово ръководство е целият преподавателски състав, включително доктори на науките, доценти, лаборанти, преподаватели и дори професори.

Така че е очевидно, че решенията се вземат съвместно, но последната дума винаги остава на началника на отдела. Между другото, никой няма да бъде назначен за тази позиция, а кандидатът трябва да има пет години трудов стаж в университета, добра репутация, авторитет сред колеги и студенти и, ако е възможно, академична титла професор, доктор на наука, или поне доцент.

Тази позиция е голяма отговорност, а не само чест и увеличение заплати. Ръководителят на катедрата пред деканата представлява интересите не само на своите колеги, но и на студенти от специалността си.

Ето защо е най-добре да започнете да решавате всякакви проблеми в обучението с посещение при ръководителя на катедрата и там не е в негов интерес да се отличава със следващото изключване на студент.

Всъщност ръководителят на катедрата е преподавател, който провежда и лекции, практически и лабораторни работи, семинари и открити уроци. Но като правило той прави това много по-рядко, тъй като в отдела винаги има достатъчно организационни и научни грижи.

Що се отнася до преподавателския състав на катедрата, всички преподаватели също изнасят лекции, организират индустриална практикаи изпълнявайте с ученици практическа работа. Освен това те отговарят за междинни сертификати, изпити, тестове и като цяло – за сесиите. Е, дипломният проект по принцип е отделна тема, на която отделът също обръща специално внимание.

Като цяло можем да кажем, че катедрата отговаря за изучаването на студенти, която компетентно съставя график на лекциите и предотвратява всички наслагвания, проблеми и несъответствия.

Ако работата на целия преподавателски състав на катедрата се коригира и доведе до автоматизация, тогава студентите нямат организационни проблеми за пет години обучение по специалността си.

Какво има в отдела?

Катедрата в университета е сложно подразделение, което може и дори трябва да има:

Изследователски лаборатории;

Множество клонове (не само в стените на университета);

Производствени площадки за тестване;

Библиотека (не винаги);

Образователни единици;

Възможност за доп висше образованиеблизка специалност (например електротехник - електромеханик).

Ето защо можем да кажем, че са създадени всички условия за студента, за да овладее специалността си със знания по материята и да стане истински възпитаник.

Координирането на учебната и научната дейност се организира на предвидените заседания на катедрата, където трябва без провалпосещават онези учители, които съветват учениците при писане курсови работии дипломни проекти.

Тяхното присъствие дава възможност да се оценят реалните способности на бъдещите ученици, дори ако това мнение е субективно.

Компетентността на това научно-педагогическо звено включва решаването на всякакви въпроси относно курсовата преквалификация, повишаването на квалификацията, следдипломното образование и преквалификацията на кадрите.

Военното ведомство е отделен въпрос

Повечето университети от четвърта степен на акредитация задължително имат военна катедра, на примера на която може да се разгледа подробно работата на цялото това звено. Така че във военния отдел се извършва висококачествено обучение на младши офицери, без да се прекъсва образователният процес.

Във военната катедра се приемат само представители на силния пол и то само ако успешно издържат приемните изпити. Както показва практиката последните години, броят на местата е ограничен, а конкуренцията расте от година на година.

Това не е изненадващо, тъй като след завършване млад специалист или магистър получава не само диплома за висше образование, но и военен билет с назначения военно звание. Съответно честта е отдадена на родината и нищо друго не ви пречи да получите успешно работа.

При липса на военна книжка и непреминаване военен отдел, децата на военновъзрастна възраст след завършване на университета могат да бъдат изпратени на военна служба и само след завръщане да продължат работата си според получената специалност в университета.

Така че само изглежда, че катедрата е малко царство, всъщност е в състояние да решава човешките съдби – в нашия случай съдбата на студентите и бъдещите възпитаници.

Но все пак леко се отклонихме от темата, но бих искал да говоря за връзката между студента и катедрата: какви са перспективите и „подводните камъни“, които е важно да запомните и никога да не забравяте?

Студент и катедра

В студентския си живот студентът посещава катедрата по-често и много по-рядко посещава деканата на своя факултет. Това не е изненадващо, защото преподавателите от катедрата решават всички студентски проблеми, отговарят на поставените въпроси по най-разбираем начин и дори понякога помагат в обучението им.

Студентът трябва да разбере, че проблемът в рамките на катедрата все още може да бъде решен, но ако проблемът е стигнал до декана, значи не е далеч от изключване.

Ето защо не трябва да оставяте всички трудности за утре, особено след като отделът е в състояние да реши повечето от тях днес. Така че защо да не се възползвате от този шанс и първо да се изложите?

Като правило отделът е отделен голям офис, в който седят няколко или всички учители от вашата специалност. Така че намирането на правилния учител не е особено трудно, просто изчакайте следващата смяна и почукайте на заветната врата.

Ръководителят на катедрата седи отделно, но някои студенти, след като са учили пет години, никога не са почукали на вратата му. И защо да безпокоите властите, ако няма проблеми и въпроси?

Във всеки случай студентът не трябва да приема помощта на катедрата враждебно, тъй като тук работят хора, които не се интересуват от неговото изключване.

Ако поискате своевременно, тогава те определено ще протегнат ръка за помощ и ще помогнат за решаването на привидно грандиозни студентски проблеми. Така че всички студенти могат само да пожелаят: бъдете приятели с катедрата и тогава шансът ви да завършите успешно университета ще се увеличи бързо.

Заключение: Ако имате някакви мисли за вашия отдел, с удоволствие ще ги изслушам! Надявам се сега да няма повече объркване в толкова важни студентски термини като катедра и факултет.

Сега знаете за какво е университетски факултет.

ВЪВЕДЕНИЕ

висше учебно заведение в Руска федерацияе образователна институциякоето има статут на юридическо лице и изпълнява професионални образователни програми на висше професионално образование.

В Руската федерация функционират следните държавни органи за управление на висшето образование: федерален (централен) държавен орган за управление на висшето образование е Държавният комитет на Руската федерация за висше образование; подразделения за управление на висшето образование на централните органи на федералната изпълнителна власт; републикански.

Висшето образование осигурява фундаментална, научна, професионална и практическа подготовка, придобиване от гражданите на образователни и квалификационни нива в съответствие с тяхното призвание, интереси и способности, подобряване на научната и професионална подготовка, преквалификация и повишаване на квалификацията.

Днес, според Ф. Зятдинов, нараства значението на провежданата от държавата образователна политика, която в социологията се разглежда като част от социалната политика. Образователната политика включва стратегията и тактиката на дейностите в образователната сфера, средствата, формите и методите за постигане на образователни цели и задачи.


ВИСШЕ УЧЕБИТЕЛНО ИНСТИТУЦИЯ, ЦЕЛИ И СТРУКТУРА

1. Висше учебно заведение в Руската федерация е образователна институция, която има статут на юридическо лице и изпълнява професионални образователни програми за висше професионално образование.

2. Висшето учебно заведение се създава, реорганизира, функционира и ликвидира в съответствие със Закона на Руската федерация "За образованието", други законодателни актове на Руската федерация, този правилник и неговия устав.

3. Държавни, общински, недържавни (частни, публични и религиозни организации) висши учебни заведения.

За недържавните висши учебни заведения тази наредба е примерна.

4. Създават се, реорганизират се и се ликвидират висши учебни заведения: на федерално подчинение - от Министерския съвет - правителството на Руската федерация; подчинението на републиките в състава на Руската федерация, с изключение на регионите, автономните образувания, градовете Москва и Санкт Петербург - от съответните държавни органи и администрация в съгласие с федералния (централен) държавен орган за висше образование; общински - от съответните местни власти в съгласие с федералния (централен) държавен орган за управление на висшето образование.

След издаване на акт за създаване на държавно висше учебно заведение, функциите на учредителя на висше учебно заведение се изпълняват от съответния орган контролирани от правителствотов чиято юрисдикция е.

5. Руската федерация има следните държавни органи за управление на висшето образование: федерален (централен) държавен орган за висше образование - Държавният комитет на Руската федерация за висше образование; подразделения за управление на висшето образование на централните органи на федералната изпълнителна власт; републикански (републики в състава на Руската федерация) държавни органи на висшето образование.

6. Основните задачи (основна дейност) на висшето учебно заведение като център на образованието, науката и културата са: задоволяване потребностите на личността от интелектуално, културно и нравствено развитие, придобиване на висше образование и квалификация в избраната област. професионална дейност; задоволяване на потребностите на обществото от квалифицирани специалисти с висше образование и научно-педагогически кадри от най-висока квалификация; организация и провеждане на фундаментални, търсещи и приложни научно изследванеи други научни, технически, експериментални проекти, включително по въпросите на образованието; преквалификация и повишаване на квалификацията на учители специалисти; натрупване, съхраняване и усъвършенстване на морални, културни и научни ценности на обществото; разпространение на знания сред населението, повишаване на неговото общообразователно и културно ниво.

7. Висшите учебни заведения могат да имат клонове, факултети, катедри, подготвителни отделения, научни лаборатории, следдипломна квалификация, докторантура, учебни звена за допълнително професионално образование, опитни ферми, учебни театри и други структурни звена. Предприятия, институции и организации могат да бъдат включени и присъединени към висши учебни заведения.

8. Създаването на структурни поделения на висшите учебни заведения (с изключение на клоновете) се извършва от самото учебно заведение, с последващо уведомяване на учредителя и внасяне на изменения в устава на висшето учебно заведение по предписания начин.

Създаването на държавни предприятия, институции и организации (включително бюджетни) като част от или към държавно висше учебно заведение, включително такива със статут на юридическо лице, се извършва от учредителя по предписания начин.

Клонове на държавни (общински) висши учебни заведения, институции за повишаване на квалификацията и преквалификация на кадри във висше учебно заведение се създават от учредителите със съгласието на федералния (централен) държавен орган за управление на висшето образование.

9. Всички висши учебни заведения (включително техните самостоятелни структурни подразделения, както и предприятия, институции и организации към висши учебни заведения) могат да действат като учредители на предприятия, институции и организации от всички организационно-правни форми, могат да купуват акции, облигации по своя собствен разход и други ценни книжа, ако е насочено към развитието на основната им дейност.

10. Висшето учебно заведение, включително неговите структурни поделения и към него предприятия, институции, организации, имащи статут на юридическо лице, е единен учебен, научен и производствен комплекс - учебно заведение.

11. Функционирането на висшето учебно заведение като единен образователен, научен и производствен комплекс се осигурява от: задължителното участие на научни организации и всички други структурни подразделения на висшите учебни заведения в обучението на студенти и специализанти или в организацията ( подкрепа) на образователния процес; изпълнение от всички структурни поделения на решенията на академичния съвет и ръководството на висшето учебно заведение; обучение във висше учебно заведение на централизирани средства за сметка на удръжки, направени от съставните му звена, предприятия, институции и организации. Редът за използване на тези средства се определя от академичния съвет на висшето учебно заведение.

Конкретните форми и съдържание на организационно-правните отношения в рамките на един образователен, научен и производствен комплекс се определят от устава на висшето учебно заведение.

12. Обучението с цел получаване на висше образование се осъществява в следните видове учебни заведения: университет, академия, институт, колеж.

Съгласно чл. 10 FZ „На висше и следдипломно професионално образование» университетът се създава и реорганизира от учредителя в съответствие със законодателството на Руската федерация. V държавни университетиучредителите са правителството на Руската федерация или изпълнителните органи на съставните образувания на Руската федерация.

Висшето образование е един от необходимите компоненти за развитието на цивилизовано демократично общество.

Централизираната многостепенна образователна система в Русия е създадена през 19 век, а нейната реформа и разширяване се извършват през втората половина и началото на 20 век, когато през различни градовеповече от сто класически и технически университети, институции от други профили (военно-педагогически институти и др.).

Висшето учебно заведение е образователна институция, създадена и действаща въз основа на законодателството на Руската федерация за образованието, която има статут на юридическо лице и изпълнява образователни програми за висше професионално образование в съответствие с лиценз.

Основните задачи на висшето учебно заведение са:

1. Задоволяване на потребностите на личността от интелектуално, културно и нравствено развитие чрез висше и (или) следдипломно професионално образование;

2. Развитието на науките и изкуствата чрез научноизследователска и творческа дейност на научно-педагогически работници и студенти, използване на получените резултати в учебния процес;

3. Подготовка, преквалификация и повишаване на квалификацията на работници с висше образование и научно-педагогически работници с по-висока квалификация;

4. Формиране на гражданска позиция на учениците, способност за работа и живот в условията на съвременната цивилизация и демокрация;

5. Опазване и утвърждаване на моралните, културните и научни ценности на обществото;

6. Разпространение на знания сред населението, повишаване на неговото образователно и културно ниво.

Висшите учебни заведения са независими при формирането на своята структура, с изключение на своите клонове, освен ако федералните закони не предвиждат друго.

Статутът и функциите на структурно поделение на висше учебно заведение се определят от устава на висшето учебно заведение или по предвидения от него начин.

В основата си структурата на висшите учебни заведения се появява преди повече от 500 години.

Висшето учебно заведение се ръководи от ректора, негови заместници в различни области на работа са заместник-ректори, които решават оперативни и тактически въпроси на университета. Стратегическите въпроси на развитието на университета обикновено се решават от неговия Академичен съвет.

Основните подразделения на висшите учебни заведения.

Факултет - образователна, научна и административна структурна единица на висше учебно заведение, която обучава студенти и аспиранти по една или повече сродни специалности, повишава квалификацията на специалистите, както и ръководи изследователската дейност на катедрите, които обединява. В университетите и академиите отделните факултети могат да функционират като вътрешноуниверситетски институции.

Катедрата е подразделение, което обучава студенти в рамките на определена специализация. В руските университети катедрата традиционно е основната клетка на образователната и научна дейност, както и "субстрат" на научно-педагогическото училище в университета в тази специализация.

Следдипломно и докторско обучение.

Подготвителен отдел за кандидатите.

Също така, колежи могат да съществуват в университети (в този случай след завършване се дава и университетска диплома, но не за висше образование, а за средно професионално образование). Структурата на висшето учебно заведение може да включва библиотеки, компютърни центрове, пилотно производство, земеделска земя, клиники, изследователски институти и др. Много висши учебни заведения издават свои собствени вестници.

Във водещи висши учебни заведения ВАК организира дисертационни съвети за присъждане на академични степени.

Структурните поделения на висшето учебно заведение могат да изпълняват образователни програми за основно общо, основно общо, средно (пълно) общо, основно професионално и средно професионално образование, както и образователни програми допълнително образованиеако висшето учебно заведение има съответния лиценз.

Клоновете на висшите учебни заведения са отделни структурни подразделения, разположени извън неговото местоположение.

Клоновете на федералните държавни висши учебни заведения се създават от учредителя със съгласието на федералния изпълнителен орган, който изпълнява функциите за развитие публична политикаи правно регулиране в областта на образованието от съответните изпълнителни органи на съставните образувания на Руската федерация и местните власти по местонахождението на клона. Клонове на федерални държавни висши учебни заведения, подчинени на федералните органи на изпълнителната власт, в които военната служба е предвидена от федералните закони, се създават от учредителя със съгласието на федералния изпълнителен орган, който изпълнява функциите по разработване на държавна политика и правно регулиране в областта. на образованието.

Стандартният правилник за клоновете на федералните държавни висши учебни заведения и редът за тяхното организиране се разработват и одобряват от федералния изпълнителен орган.

Показателите за изпълнение на клоновете на висшите учебни заведения се вземат предвид при държавната акредитация на такива висши учебни заведения.

За да получите право да учите в руски университети, трябва да имате сертификат за 11 години общообразователно училищеили диплома за средно професионално образование. По-голямата част от младите хора са конкурсни приемни изпити, чиито програми се установяват от Министерството на образованието, като се вземат предвид съдържанието на предметите в средното училище и изискванията на висшето образование за нивото на знания на кандидатите. Университетите и другите висши учебни заведения са доста автономни при провеждането на приемни изпити (форма, брой, въвеждане на допълнителни дисциплини, време и др.) и в детайлите при подбора на кандидатите.

Както и в средното образование, учебната година в университетите започва на 1 септември, разделена е на два семестъра (или 3 в отделни институции) и продължава до юни с кратки почивки за ваканции и между два семестъра.

Обработката на важни дисциплини завършва с изпит или някакъв вид тестване. Система за оценяване: най-високата оценка е 5 (отличен), 4 (добър), 3 (задоволителен), което е достатъчно за записване на дисциплината, 2 (незадоволително), което не позволява продължаване на обучението. По-малко значимите дисциплини могат да се оценяват по двустепенна скала: „издържан“ (учителят смята, че студентът като цяло е изпълнил изискванията) и „неуспешен“ (работата на ученика е незадоволителна, предметът трябва да се повтори или изучава самостоятелно).

Има държавни и частни университети. Университетът може да има клонове и представителства в други населени места.

Всяко висше учебно заведение има устав и е самостоятелен субект на правоотношения. Университетът трябва да има лиценз, който дава право на образователна дейност. За да има право да издава държавни дипломи на завършилите висше училище, университетът трябва да бъде акредитиран (акредитацията се дава на университета, като правило, след атестиране). Обучението в университет по правило продължава от 4 до 6 години и може да бъде на пълен работен ден (пълен), вечер (задочен) и задочно. Най-често срещаните форми на обучение са класната стая и дистанционното обучение. Обикновено университетите се делят на хуманитарни и технически.

Общото ръководство на университета се осъществява от Академичния съвет на университета - изборен представителен орган.

Според длъжността Академичният съвет включва ректора, който е негов председател, заместник-ректори и декани на факултети.

Академичен съвет на университета:

- определя правилата за работата си;

– разглежда и одобрява стратегическия план за развитие на университета;

– решава въпросите за одобрение и промени в структурата на университета;

– разглежда и утвърждава правилата за прием в университета;

- установява обема и структурата на приема на студенти за първата година за обучение във филиала за сметка на федералния бюджет;

– решава въпроси за промяна на срока на обучение за определени категориистуденти;

- пренасрочете началните дати, ако е необходимо учебна година;

– утвърждава правилника (за текущия контрол на напредъка и междинната атестация на студентите; за филиала; за представителството; за факултета; за катедрата; за центъра и други, регламентиращи дейността на университета);

– установява реда за отпускане на стипендии и поименни стипендии на университета;

– запознава студентите със стипендии на президента на Руската федерация, специални държавни стипендии на правителството на Руската федерация и лични стипендии;

– взема решения по социално-икономически въпроси и икономическа дейност на университета;

- решава съдържанието и организацията на учебния процес в университета;

– определя насоките на научните изследвания, разглежда и утвърждава планове за научна работа;

– провежда конкурсен подбор на кандидати за заемане на длъжността професор и номинира университетски служители за академичните звания професор и доцент, а в предвидените от учредителя случаи извършва окончателно разглеждане на заявленията за тези академични звания;

– избира декани на факултети и ръководители на катедри;

– моли учредителя и други държавни органи за предоставяне на служители на университета с държавни и браншови награди и за присъждане на почетни звания на служители на университета;

– ежегодно изслушва отчета на ректора за дейността на университета.

Ректорът ръководи пряко дейността на университета.

Ректорът е единственият изпълнителен орган на университета, действащ въз основа на единството на командването:

– действа от името на университета, представлява университета без пълномощно във всички управителни органи, организации, институции, предприятия;

– разпорежда се по установения ред с имуществото на университета, сключва договори, издава пълномощни, открива банкови сметки на университета;

- отговаря лично за организиране на защитата на информацията, представляваща държавна тайна;

– приема местни наредби, уреждащи дейността на университета;

- Въпроси от компетентността на университета заповеди и инструкции, които са задължителни за всички структурни звена, служители и студенти.

Ректорът разпределя задълженията между своите заместници (заместник-ректори).

|Максим Смирнов | 22989

Не знанието ни прави благородни, а любовта и желанието за наука и истина, които възникват, когато човек започне да получава знание.

Много кандидати са добре запознати с имената на факултетите, познават спецификата и посоката на работа на университета и факултета, който са избрали, но нямат абсолютно никаква представа за структурата на образователната институция. Каква е разликата между работата на ректора и работата на декана, какво е факултетът и как се различава от катедрата, кои са основните и най-важните структурни звена в университета, ще разгледаме в тази статия.

Висшите учебни заведения се различават едно от друго, но структурата на университета винаги е една и съща. Висшето учебно заведение не само осигурява висше специализирано образование, но и предполага осъществяване на научна дейност. Университетите могат да бъдат държавни и търговски. Всеки от тях трябва да има Харта, която регламентира дейността на образователната институция.

Структура на университета

Управлението и координацията на работата на целия университет се осъществява от ректора. Има асистенти, заместник-ректори, всеки от които отговаря за отделна област на работа и функциониране на образователната институция. Освен това всеки университет има специално звено, наречено Академичен съвет. Оглавява се от ректора. Той е председател на съвета. Съставът на Академичния съвет се утвърждава ежегодно.

факултет

Едно от основните структурни и административни звена на университета. Във всяко висше учебно заведение може да има различен брой факултети. Те се различават един от друг по спецификата на профилните предмети. Във всеки факултет на студентите се дава възможност да:

Подгответе се за един или няколко много близки един до друг специалности;

Възможност за повишаване нивото на знания и професионална квалификация;

Да участва в научноизследователската дейност на катедрите, които са част от факултета.

Всеки факултет в университета обединява няколко катедри и координира работата си в следните области:

Научен - изучаването на различни дисциплини;

Изследване - практическо изучаване на всякакъв материал;

Образователно - преподаване на дисциплини и предмети на студенти;

Образователна – възпитание на ученици с различни качества чрез обучение.

Председател

Като структурно звено на факултета, катедрата отговаря за преподаване на отделни предмети, организиране на учебно-възпитателна работа, организиране различен видпрактици, повишаване нивото на знания на преподавателския състав. Това е научноизследователско звено на факултета.

Ръководителят на катедрата е един от членовете на нейния преподавателски състав;

Всеки отдел трябва да разполага със собствени изследователски лаборатории с цялото необходимо оборудване;

За по-успешна и системна работа периодично се провеждат заседания на катедрата.

Катедрата извършва и научна дейност в рамките на своята специализация. Всеки факултет може да има няколко различни отдела.

Факултетът обобщава и координира работата на всички катедри с помощта на научния съвет на факултета, ръководен от декана. Те се различават един от друг по спецификата на основните предмети, например икономика, информационни системи

Деканат

Деканатът е сдружение на декана, неговите заместници и методисти, отговарящи за различни области на работа. Всеки факултет има собствен деканат. Колко души и кой точно ще влезе в състава му решава ректорът на университета.

Основните задачи на деканата:

Сътрудничество с приемната комисия;

Разработване и контрол на учебно-възпитателните процеси във факултета;

Навременно предоставяне на цялата необходима информация на учениците;

Следене на напредъка на учениците;

Запазване на всички задължителни документидруги.

Освен това студентите могат да се обръщат към деканата с всякакви въпроси относно учебния процес, получаване на необходимите сертификати и различни други, които възникват много, особено през първата година.

За да не се претоварва с работа деканата, за всяка група се определя уредник. Това е човек от учителите, който помага на учениците да се адаптират, запознава ги с правилата на образователната институция, оказва съдействие, доколкото е възможно, по всякакви възникнали въпроси, следи посещаемостта и напредъка на учениците и ги въвлича в социално значими събития, провеждани в образователната институция.

Така висшите учебни заведения имат своя структура и организация, която се усъвършенства през годините и е най-приемлива и удобна за всички участници в учебния процес. Всеки човек заема специално място в него и изпълнява възложените му функции за постигане на най-важните и значими цели за развитие, пред които са изправени всички служители и студенти на университета.

  • Факултетът по фундаментална медицина (FFM) е структурно подразделение на Московския държавен университет на името на M.V.
  • Специален отдел на университета
  • Образователно, научно и административно поделение на университета
  • Учебно, научно и административно звено на университета, което обучава студенти и специализанти по определена специалност
  • Образователен отдел на университета
  • Катедра за висше образование
  • Част от висше учебно заведение

    • Катедра по радиохимия и приложна екология - Катедра на Физико-технологичния институт на Уралския федерален университет.
    • Структурно звено, обединяващо преподаватели и изследователи от дадена област на знанието или научна дисциплина
    • Структурно подразделение на университета, включително преподавателски и изследователски персонал в една или няколко сродни дисциплини
    • Основното сдружение на научния и преподавателския състав на университета в една или повече сродни академични дисциплини
    • Асоциация на преподавателите в университета
    • Самостоятелна област на знанието под ръководството на учен, научна дисциплина като предмет на преподаване във висше учебно заведение

      • ДЕКАНТ

      • Деканатът Нойзидл ам Зее е деканатът на католическата епархия Айзенщат. Деканатът включва 15 енории.
      • Административно-образователен отдел на факултета на университета
      • Управителен орган в университета
      • Лидерство в университета
      • Управление на факултета в университета
      • Университетско управление
      • "щаб" на университетския факултет

        • Седемизстрелната икона на Божията майка – почитана в Православна църкваикона на Богородица. Честването на иконата става на 13 август (по Юлианския календар).
        • Академичен семестър в университета
        • Академичен семестър
        • Академичен семестър в университетите
        • Половината от учебната година в университетите
        • Шест месеца в университета
        • M. lat. половин година; в образователната институции, годишното обучение е разделено на два семестъра, разделени от Коледа и празници
        • (латиница 6-месечна) половината от учебната година във висши и средни специализирани учебни заведения

    отдел (отдел)- Катедра е подразделение на висше учебно заведение, което обучава студенти в рамките на определена специалност. Самостоятелен научен клон, който отговаря на професор, учен, като предмет на преподаване във висшето образование ... ... Wikipedia

    Председател- (от друг гръцки καθέδρα „седалка; седалка“): амвонът е мястото, от което ритори и оратори изнасят речи. Катедра за възвишение за преподавател, учител, оратор. Амвонът (християнството) в християнската църква е почетното място на епископа, също символ ... ... Wikipedia

    Председател- (на гръцки kathédra, буквално седалка, стол) 1) в древна Гърция и Рим, място за изказвания на риторици, философи. 2) В християнската църква, възвишение, от което се изнасят проповеди. Много К. бяха богато украсени с резби, статуи, ... ... Голяма съветска енциклопедия

    висше учебно заведение- Заявката "Университет" се пренасочва тук; вижте и други значения. Московски държавен университет ... Уикипедия

    Планински учебни заведения- (a. минни училища; n. bergbauliche Schulen; f. ecoles minieres; i. escuela minera; institucion minera) подготвят рога. инженери, минно дело техници и квалифицирани миньори. K W. h. например включват университети, технически училища и ... ... Геологическа енциклопедия

    - (ORIGU NAGU) ... Уикипедия

    Нижни Тагилска държавна социално-педагогическа академия- (NTGSPA) Предишни имена Нижни Тагилски учителски институт (до 1952 г.), Нижни Тагилски държавен педагогически институт (до 2003 г.) ... Wikipedia

    Икономически факултет, Беларуски държавен университет (мениджмънт)- Икономическият факултет на BSU е един от факултетите на главния университет на Република Беларус. Създадена на 1 март 1999 г. Обучението се провежда по следните специалности: * икономика, * икономическа теория, * мениджмънт, * финанси и кредит от декана на факултета ... ... Wikipedia