Управление на съвременно училище на примера на създаване на образователен клъстер. Обобщение на трудовия опит: Клъстер като форма за създаване на единно образователно пространство за допълнително образование Клъстерна образователна система в Руската федерация

раздели: Училищна администрация

От началото на 21-ви век дизайнът на различни модели на училищната образователна система става все по-търсен от съвременното общество. В днешния свят е почти невъзможно да се намерят готови рецепти, чието използване ще позволи на училището да изгради собствена ефективна система за взаимодействие с ученика, учителя, семейството и обществото като цяло.

Концепцията за дългосрочно социално-икономическо развитие на Руската федерация за периода до 2020 г., Националната образователна стратегия-инициатива „Нашето ново училище“ предполага качествени промени в съдържанието на образованието, икономиката на образованието и управлението на образователната система.

Повечето ефективни условияРешението на тези проблеми е разработването на нови модели на съдържанието на образованието, организационни и правни форми на образователните институции, икономически условия на дейност, нови модели на управление на образованието, както и мрежов характер на взаимодействието на различни социални институции.

Сред приоритетите за развитие на иновационната дейност в Санкт Петербург са развитието на иновационна инфраструктура, разработването и по-нататъшното прилагане на клъстерна политика, подкрепа за реализиране на иновационни проекти.

Помислете за създаването на образователен клъстер на примера на средно училище № 323 в Санкт Петербург. От 2003 г. преподавателският колектив започва да работи за създаването на образователна институция, която да осигурява не само образователните нужди на населението, но и да решава културни и образователни проблеми, да допринася за прилагането на концепцията за семейно и училищно единство, да заплаща специално внимание към здравето на учениците и тяхното комфортно обучение. Така се ражда Културно-образователният център Окервил, който отвори врати за всички жители на Общински район № 57, който включва: общообразователно училище, център за допълнително образование и център за насърчаване на детското развитие.

Днес Културно-образователният център е единна образователна система, действаща като част от експеримент за организиране на свободното време и образователни дейности за деца от предучилищна и училищна възраст, непълнолетни и младежи, населението на общинската област чрез разнообразни програми, различни форми на културно дейности.

Клубната дейност на Центъра е една от най-атрактивните форми за съвременни деца, младежи и възрастни. Работата на клубовете е взаимосвързана и е една от приоритетните насоки за създаване на социокултурната среда на областта (в училището са създадени и успешно функционират пет клуба: „Патриот”, „Еколог”, „Семейство”, „Семейство”. KVN”, „Слово”).

Резултатът от експерименталната работа като цяло, както и тясното взаимодействие на клубовете с различни социални партньори, беше идеята за обединяване на всички ресурси (материални, човешки, информационни, икономически и др.) в единен образователен клъстер.

По този начин, образователен клъстер(на примера на това училище) е гъвкава мрежова структура, която включва групи от взаимосвързани обекти (образователни институции, обществени и политически организации, научни училища, университети, изследователски организации, бизнес структури и др.), обединени около ядрото на иновативни образователни дейности (EI ) за решаване на определени проблеми и постигане на конкретен резултат (продукт).

Пътят на взаимодействие в рамките на образователния клъстер- маршрутът на изграждане на взаимноизгодни връзки между отделните елементи на клъстера в рамките на конкретен проект и в даден период от време.

Елементи на образователен клъстер- организацията като цяло (университет, бизнес структура, образователна институция и др.) или нейни отделни структури, комбинация от структури, които участват в решаването на задачата. Съставът на участниците в образователния клъстер (негови елементи) може да се променя или допълва в зависимост от обстоятелствата.

училищна инфраструктура- списъкът с мерки за осигуряване на модерна училищна инфраструктура трябва да включва развитие на взаимодействието между образователни институции и организации в различни области: културни, здравни, спортни, развлекателни, бизнес и други. Инфраструктурата задава размерите и други топологични свойства на образователното пространство, което се характеризира с обема на образователните услуги, мощността и интензивността на образователната информация.

Образователният клъстер е един от начините за организиране на училищната инфраструктура, клубовете са елементи на тази инфраструктура.

училищен клуб- обществена неполитическа организация с нестопанска цел, която се създава в резултат на свободната воля на възрастни и ученици, обединени на основата на общи интереси за осъществяване на общи цели.

В Русия темата за клъстерите е развита с известно изоставане от развитите страни, но въпреки това привлече вниманието на много изследователи и икономисти. През годините нараства интересът към клъстерите като инструмент за развитие на регионите. Перспективите за развитие на клъстерите бяха обявени на ниво официални документи. Например „Стратегия за развитие на науката и иновациите в Руска федерацияза периода до 2015г.” като едно от най-важните направления на икономическото развитие на страната осигурява „...стимулиране в икономиката на търсенето на иновации и резултатите от научните изследвания, създаване на условия и предпоставки за формиране на устойчиви връзки на научно-производственото сътрудничество, иновации мрежи и клъстери."

Руското правителство разглежда политиката на клъстери като една от 11 „ключови инвестиционни инициативи“ заедно със създаването на Инвестиционния фонд на Руската федерация, Банката за развитие и външноикономически въпроси, Руската рискова компания, специални икономически зони, нова програма за създаване на технологични паркове и други инициативи, които са инструменти за диверсификация на руската икономика. В момента много субекти на Руската федерация са започнали да разработват стратегии за развитие, базирани на клъстери (например: Проект за развитие на образователен клъстер в Република Татарстан: Официален портал на правителството на Република Татарстан, www.mert.tatar.ru)

Професор Портър смята, че в Русия има много области, които могат да образуват ефективни клъстери, той вижда задачата си да определи „в коя ниша от световната икономика Русия може да се впише особено продуктивно и ефективно“. И очевидното конкурентно предимство на нашата страна ще позволи изпълнението на тези проекти - високо ниво на образование и квалификация .

Какво е клъстер в образователната система? Ето някои от дефинициите:

• Образователен клъстер

– „свързване на работодателя и образователните институции с помощта на набор от програми от край до край“ (официален сървър на Република Татарстан).

Училищен клъстер:

„Във всеки клъстер централните училища имат педагогически партньори – това са сателитни училища..., предучилищни институции..., това са и социални партньори – университети, библиотеки, музеи, медии...” (Бином. Лаборатория на знанието).

Перспективите за развитие на образователните клъстери са много сериозни, но на този етап тази област все още е слабо разбрана. Има изследвания, базирани на образователната система на Татарстан, работи върху подходи към концепцията и структурата за създаване на клъстер на базата на образователна институция, публикации за механизмите на социалното партньорство в клъстерната система и редица други трудове.

За първи път е представен моделът на образователен клъстер на примера на организация на клубната работа в образователна институция.

Ето и изводите:

1. За цялата икономика на държавата, организации, обединяващи се в по-подредена система ( клъстер), са точка на растежкъм които започват да се присъединяват други организации.
2. ключова точка
формирането на клъстери е пазар механизъм на "рентабилност"по-тясно взаимодействие между организации, разположени на една и съща територия. Концентрацията на конкурентни организации и институции на териториален принцип се дължи на формирането на положителна обратна връзка, когато една или повече от най-перспективните структури разпространяват своето положително влияние върху непосредствената среда.
3. В основата на процеса
образуване на клъстери обмен на информацияотносно нуждите, техниките и технологиите между партньорите. Има свободен обмен на информация и бързо разпространение на иновациите по различни канали за всички членове на клъстера.
4. Важни фактори, които определят развитието на клъстера са неговите диверсификация и иновациивъз основа на връзките на клъстера с изследователски организации.
5. От фундаментално значение е способностсдружения на партньори в различни индустрии (в рамките на клъстера) ефективно използвайте вътрешни ресурси.
6. Клъстерът играе положителна роля в привличане на инвестиции в образователната система.
7. Прилагане на клъстерната политика в образованието - в основата на иновативното развитие както на образователната система в началото, така и в бъдещето на националната икономика.

Нека изброим необходимите ресурси за създаване на образователен клъстер.

Човешки ресурси:ръководители на образователни институции, заинтересовани от ефективно сътрудничество с различни организации; творчески учители, които са готови да организират работата на училищни клубове или други сдружения на възрастни и деца.

Информационни ресурси:
– информационна база данни за всички и за всички участници в образователния клъстер;
– подкрепа за активно взаимодействие с външни информационни канали, които изпълняват функцията на разпространение;
- включване на информационните потоци на всички субекти и организации, включени в образователния клъстер в общата информационна среда на областта и града.

Организационни условия:
- определяне, създаване на мрежова структура, която включва представители на правителството, бизнес общността, организации и др., обединени около ядрото на иновативната педагогическа дейност;
- развитие нормативни документиуправление на дейността на клубовете и взаимодействието на всички елементи в рамките на образователния клъстер;
– редовно маркетингово проучване за възможни насоки за развитие на образователния клъстер.

Логистични условия:

Всяко учебно заведение има възможност да използва съществуващата материално-техническа база за изпълнение на конкретен проект, направление на дейност в рамките на образователния клъстер. Изграждането на образователен клъстер предполага, наред с други неща, използването на материално-технически ресурси на всички партньори.

Помислете за компонентите на образователния клъстер. Състои се от елементи от различни среди. Елементи - организацията като цяло (университет, бизнес структура, образователна институция и др.) или нейни отделни структури, комбинация от структури, които участват в решаването на задачата. Съставът на участниците в образователния клъстер (негови елементи) може да се променя или допълва в зависимост от обстоятелствата.

Организацията, която представлява основен управленски ресурс, се превръща в ядро ​​на клъстера и установява система от взаимоотношения между неговите елементи.

Набор от елементи:

1. Организационно-териториална структура (клъстерна равнина) - различни среди, техните обединения.

2. Ресурсната структура е клъстерна вертикала: обединяване на ресурси (персонални, финансови, материални, информационни, образователни и др.) в зависимост от задачата.

3. Функционална структура - пресечната точка на клъстерната равнина и вертикалата на клъстера: функция - иновативно решение на проблема.

Представеният образователен клъстер включва три клъстерни самолети.

Първата клъстерна равнина е „територия“ на образователна институция (основно образование, допълнително образование, помощна услуга)

Втората клъстерна равнина е „територия“ на училищните клубове.

Третата клъстерна равнина се състои от четири среди:
- социални (власти, обществени и политически организации, системата от социални институции, населението на региона, институцията на семейството);
– научни (научни училища, университети, изследователски организации, консултантски центрове);
- икономически (система от икономически стопански субекти (производствени предприятия, търговски предприятия, услуги), ресурсен потенциал);
- културни (организации за култура, организации за допълнително образование).

Всяка среда включва представители на различни организации (социални партньори). В зависимост от поставените задачи броят на клъстерните равнини и комбинацията от елементи в тях могат да бъдат различни.

Сама по себе си идеологията на клъстерите е интересна и неизчерпаема по отношение на реализациите. Но всяко прилагане на такава сложна система се основава на практически интерес и целесъобразност. Образователният клъстер е гъвкава и мобилна структура, в рамките на която може да има различна комбинация от маршрути за взаимодействие.

Представихме универсален модел на образователен клъстер – в зависимост от броя на клъстерните равнини и елементите на различните среди може да има напълно различен брой маршрути. Целта и резултатът от такава асоциация ще бъдат решаващи при формирането им. Ядрото на този клъстер е ученикът, неговите интереси, нужди, възможности.

Така успешното функциониране на образователния клъстер е един от възможните пътища за развитие на едно съвременно училище. Опитът на училище № 323 в тази насока показва положителни качествени и количествени промени, които допринасят за постигането на изискванията към резултатите от обучението на учениците, квалификационните категории на учителите и статута на иновативните училища.

Библиография:

1. Образователният клъстер като форма на организация на клубната работа в училище / Под ред Ел Ей Флоренкова, Т.В. Щербова: Учебно помагало. - Санкт Петербург, 2010г.
2. Проект за развитие на образователни клъстери в Република Татарстан: Официален портал на правителството на Република Татарстан. www.mert.tatar.ru
3. М. Портър, К. КетелсКонкурентоспособност на кръстопът: насоки за развитие на руската икономика, доклад. http://xrumer.csr.ru/news/original_1324.stm
4. Портър М.Състезание / М. Портър. SPb. - М. - Киев: "Уилямс", 2002.
5. Яворски О.Е. Образователният клъстер като форма на социално партньорство между техникум и предприятия от газовата промишленост. Абстрактна дисертация. канд. пед. Науки, Казан, 2008.
6. Каменски А.М.., Вътрешноучилищен образователен клъстер, 2009г.
7. Корчагин, Е.А.Социалното партньорство като механизъм за управление на образователен клъстер / Е.А. Корчагин // Иновации в образованието. - 2007. - бр. 6. - С. 43-51.
8. Юриев, В.М., Чванова, М.С., Передков В.М.Университетът като център на иновационно-образователен клъстер / В.М. Юриев, М.С. Чванова, В.М. Передков // Бюлетин на ТСУ. - 2007. - бр. 5 (49). – С. 7–12.

препис

1 ПЕРСПЕКТИВИ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ КЛЪСТЕРИ В СИСТЕМАТА НА ВЕТ: ТЕОРИЯ И РЕАЛНОСТ М. И. НИКУЛАЕВА, Н. С. ТРЕТЯКОВА, Н. М. ТВЕРДИНИН Разгледани са перспективите за създаване и развитие на образователни клъстери в системата на средното професионално образование. Даден е анализ на основните възгледи за възможностите на клъстерите при прилагането на иновативни подходи в образованието. Показан е опит в създаването на образователен клъстер. Разгледани са перспективите за създаване и развитие на образователни клъстери в средното професионално образование. Даден е анализ на гледните точки относно възможността за образуване на клъстери. Опитът в създаването на образователен клъстер намери отражение 36 на името на Карл Фаберже (KDPI 36 на името на Карл Фаберже). В момента думата клъстер от лексикона на икономистите и специалистите по информационни технологии (тя дойде там още по-рано от терминологията на математиците и химиците) мигрира в публикации на педагогически теми. Този термин в последните годинисе вкоренява и намира отражение в различни политически документи и методически материали на всички нива. В тази връзка бих искал, първо, да разбера до каква степен този модел е приложим в образователното пространство, и второ, доколко декларираният в случая подход е наистина продуктивен. Само в този случай може да се твърди, че създаването на клъстери наистина може да бъде от полза за средното професионално образование, като го изведе на по-високо ниво. За да се разбере какви са плюсовете и минусите, които се отбелязват в момента при формирането и функционирането на клъстери и как този подход е приложим за SSVE, бяха анализирани редица материали, които дават не само различни, но често и диаметрално противоположни мнения за клъстерите и тяхната роля в развитието на иновациите като цяло и образованието в частност. Един от най-подробните и интензивни анализи на клъстерите като форма на организация на иновативната дейност в периода на модернизация както на руската индустрия, така и на съвременното вътрешно образование е даден в трудовете на Ю.В. Громико. По-специално, той прилага епистемологичен подход към анализа на типологията на клъстерите, което дава възможност да се премине от тяхното определение като сбор от икономически и индустриални субекти, които се допълват взаимно (общоприет подход, базиран на класическо определениеНобелов лауреат по икономика Майкъл Ю. Портър, който въведе тази концепция в икономиката) към подходи, които позволяват създаване на базирани на доказателства програми за дейността на клъстери в областта на образованието. В същото време Ю.В. Громико отделя няколко „схеми на дейност“, опериращи с тях в рамките на синергетичната парадигма. Той открои позицията „Управлението на знанието като условие за формиране на икономика на развитие. Продължаващата циркулация на знания (фундаментални, технологични, технически, природни, хуманитарни, икономически) формира основата на комплексни технологични решения и нови форми на управление на индустриалните производствени системи. От тази гледна точка клъстерът е фабрика за комплексно практически ориентирано знание, което дава възможност да се определят областите на приоритетни инвестиционни инвестиции.” Въпреки това възгледите на Ю.В. Громико няма право да приписва на отделен съществуващ клъстер чисто образователна институция от какъвто и да е ранг, която не е включена в нито една отраслова асоциация.

2 Аналитичните материали на S.A. Ермак, които са едновременно полемични и спорни. Той директно заявява, че „Не само в руския, но и в световната практика има наистина много идеи за клъстерите. Повечето от идеите заблуждават обществеността и затрудняват правилното разбиране как да се развиват подобни формации.” Той продължава да излага няколко „мита“ за клъстерите и твърди, че много от тях не носят (което е съвсем очаквано, ако организацията греши) печалба, но също така не могат да се конкурират с обикновените изолирани предприятия. Галина Костина отива още по-далеч в критиката си към клъстерите в публикацията си в сайта на сп. Експерт. Интервюираните от нея специалисти директно заявяват, че в повечето от създаващите се клъстери научният и образователният компонент не се вписват в структурата на клъстера. В същото време в доклада на А.Б. Калошин „Изпълнение на държавната програма „Столично образование” за годините: Формиране на иновативни и образователни клъстери. Основни организационни подходи”, представена от Министерството на образованието на Москва и редица други публикации от същия автор, ситуацията с клъстерите в образователната сфера в Москва е доста добра. Формирането на клъстери с участието на колежи е доста успешно както по отношение на образователно-технологичното направление, така и по отношение на сектора на педагогическите технологии. В същото време изглежда уместно да се отбележи, че цитираното от A.V. Калошин, доста красиви схеми, пораждат известни съмнения относно реалната им връзка със заинтересованите предприятия. Трябва да се има предвид, че технологичните възможности на много от тях (индустрия, строителство, транспорт) явно не корелират с научния потенциал на съответните колежи и другите им възможности за обучение на своите възпитаници. Естествено, като помощно звено, включено в съответния клъстер, едни или други дипломиращи специалисти от съответния профил могат да постигнат много голям успех. Тук и многофункционално обучение във връзка с условията на труд в модерно предприятие и реалното въплъщение на практически ориентиран подход в обучението и много други. При анализиране на множество материали (изброени са само малка част от анализираните източници) възниква въпросът: клъстерите са просто модерен термин или наистина е иновативен подход, който наистина може да даде както нов тласък на развитието, така и да повиши показателите за качество, включително качеството на образованието. По-различно е положението при тези колежи, които поради своята специфика първоначално са насочени към по-приложни, в същото време по-малко мащабни дейности, които включват редица специалности и направления, в които се обучават студенти. в техникума по художествени занаяти 36 им. К. Фаберже. Това е образователна институция с мултидисциплинарно професионално обучение на специалисти в областта на изкуството и технологиите, в която на завършилите московски училища се предоставя широка възможност да реализират своите творчески способности, да се присъединят към материалната и духовната култура на Русия, да допринесат за красотата на свят и научете изкуството да създавате съвременни арт продукти. Програма за иновативно развитие KDPI 36 на име. К. Фаберже от години. включва създаването на образователен клъстер по дизайн и изкуства и занаяти, който да съхрани традициите на изкуствата и занаятите и да ги развие в модерен дизайн, както и да осигури висококачествено обучение на специалисти, търсени на пазара на труда на страната. град Москва. При формирането на образователния клъстер ръководството на колежа изхожда от факта, че курсът към формиране на клъстери в руската икономика е предприет през 2005 г. и е един от основните

3 лайтмотиви на федерални и регионални програми за социално-икономическо развитие в модернизацията на икономиката, стимулиране на търсенето на иновации и резултати от научни изследвания, създаване на условия за формиране на връзки на научно и промишлено сътрудничество. Иновативният модел на образователния клъстер по изкуства и занаяти и дизайн в колежа се разбира като екосистема, съвкупност от проекти и партньори, специализирана инфраструктура и компетенции в сегмента култура, изкуства и занаяти, дизайн и съвременни технологии. Създаването на образователен клъстер се основава на федералните целеви програми „Развитие на образованието от години“, приоритетния национален проект „Образование“, федералния закон „За образованието“ и градската целева програма „Столично образование за годините“. В образователния клъстер по изкуства и занаяти и дизайн ще бъдат включени следните професии и специалности: „Реставрация“, „Изкуства и занаяти и народни занаяти“, „Флористика“, „Дизайн“ (по отрасли), „Инкрустатор“ и „Бижутер ". Целта на създаването на клъстер е осигуряване на качеството, ефективността и достъпността на професионалното образование на основата на публично-частно партньорство. Създаването на клъстер предполага информационна откритост, мобилност, прозрачност на системата за качество на образованието и сътрудничество със социалните партньори. КДПИ 36 им. C. Фаберже взаимодейства със социални партньори в различни области на дейност по обучение на персонал: - обществени организации, включително Московската занаятчийска камара, Гилдията на бижутерите на Русия, Гилдията на руската мода, Всеруския музей за декоративно и приложно изкуство , Търговско-промишлена палата на Руската федерация; - Московски предприятия (потенциални работодатели на завършили) Creative Company Sirin, Russian Jewelry Company 1 LLC, Nika Watch Factory LLC и др.; - образователни институции, включително висше професионално образование - Московски държавен педагогически университет, Московски държавен университет по технологии и управление на името на К. Г. Разумовски и др. Целта на социалното партньорство е професионалното обучение на персонал за малкия бизнес и потребителския пазар в съответствие с нуждите на град Москва и траекториите на кариерния успех на завършилите. Изпълнението на тази задача включва: 1) наблюдение на потребностите на работодателите от персонал, създаване на база данни (свободни работни места) за обучение на специалисти; 2) включването на работодателите в програмата за контрол на качеството на професионалното образование, резултатите от формирането на професионални компетенции сред завършилите (сертифициране); 3) организиране на базата на производствата на работодателите на центрове за специално обучение, полигони, където студентите овладяват професията на определени работни места, а учители и майстори на производствено обучение преминават стажове; 4) участие на работодатели в съвместни иновативни проекти на колежа, във формирането на образователни програми, списък с учебни и производствени работи; 5) коригиране на структурата и съдържанието на обучението на специалисти, като се вземе предвид потребителското търсене на населението. Трябва да се отбележи, че иновативният модел на образователния клъстер се основава на: - компонент, синтезиращ усвояването на опита на висшите учебни заведения с цел подобряване на качеството на професионалното образование, стимулиране на съвместни приложни изследвания; - изпълнителният компонент - взаимодействието на колегията и социалните партньори, предприемачи

4 дейности-работодатели, които формират практическо ориентирано обучение, което подобрява качеството, намалява времето за обучение на специалисти, като се отчитат текущите и прогнозни изисквания на икономиката на региона, изпълнението на съвместни проекти, включително в извънбюджетни дейности; - излъчващ компонент - излъчване на резултатите от изследвания, изследвания и апробация на методически разработки, образователни програми. Създаването на образователен клъстер преследва решаването на следните задачи: 1) повишаване на качеството на професионалното образование, отговарящо на стратегията за развитие на икономиката на Москва и професионалните стандарти; 2) модернизиране на информационната и образователната инфраструктура и методическото осигуряване на колежа; 3) формиране и внедряване на система от образователни клъстери, базирани на публично-частно партньорство; 4) развитие на иновативни практико-ориентирани дейности на студенти и преподаватели на колежа; 5) развитие на системата на възпитанието и допълнителното образование в колежа; 6) създаване на модел на напреднало професионално обучение при изпълнение на програми за професионално обучение, преквалификация и повишаване на квалификацията в съответствие с заявките на работодателите; 7) въвеждане на нови финансово-икономически механизми за управление на колежа за повишаване на инвестиционната привлекателност. В условията на апробация на Федералните държавни образователни стандарти на НПО и SVE от трето поколение е актуален въпросът за управление на качеството на образованието, което се решава от създадената в колежа служба за мониторинг на качеството на образованието. Интегралната характеристика на образователната система трябва да отразява степента на съответствие на образователната практика със състоянието регулаторни изискванияи стандарти, социален ред, приложения на социални партньорски предприятия и образователни потребности на учениците. Създаването на образователен клъстер изисква реализация съвременни методии средства за организиране на образователния процес, включително проектен метод, дистанционно обучение, казус технологии, интерактивно обучение и др. Клъстерният подход ще позволи да се даде гъвкавост на организацията на управлението на качеството на образованието в колежа и интензифицира системата за обучение на специалисти, като се отчитат текущите и прогнозните производствени изисквания. Освен това има възможност за решаване на проблема с ограничените инвестиции за осигуряване на иновации, тъй като, както показва чуждият опит, подходът създава инвестиционна привлекателност. По този начин създаването на иновативен модел на образователния клъстер по изкуства и занаяти и дизайн ще позволи организирането на ефективни дейности за създаване на такава образователна среда, която ще осигури идентифициране и подкрепа на надарени и талантливи ученици. Сега бих искал да сравня реалните съображения, обсъдени по-рано за създаването на образователни клъстери, критиката на клъстери (включително образователни) и реалните възможности, които съществуват за създаване на образователен клъстер, като използвам примера за подобни дейности в КДПИ 36 на име. К. Фаберже. Гледайки този особен триъгълник, не може да не се види, че критиката към клъстерите не е напълно безпочвена. Очевидно има няколко причини за това. Първо, чисто семантично: представители на различни отдели разбират концепцията за клъстер много различно и действат в съответствие с това разбиране, без да забравят своите тесни ведомствени интереси. В някои случаи организацията на клъстер наистина може да се превърне в опит на една организация да преподчини други на себе си. Второ, няма съмнение, че в случаите, когато местните власти не го правят

5 контрол, то под предлог за създаване на клъстер е възможно „изнудване на средства от бюджета” под предлог за въвеждане на иновативни проекти и високи технологии. Трето, при недостатъчно планиране и организация е възможно един клъстер да се превърне в група от не взаимно допълващи се, а конкуриращи се субекти (за всяка област: наука, производство или образование). За да се осигури наистина иновативно развитие, един образователен клъстер трябва да се различава значително от клъстерите в други области. Тук могат да се разграничат най-малко три доста важни момента: - първо, съответствието между интересите на образователната институция (институции), които формират основата на такъв клъстер, и интересите на потенциалните работодатели, които се интересуват от завършилите тези образователни структури . В същото време партньорството трябва да бъде равностойно и взаимно изгодно. Всяко отклонение от тези принципи неизбежно ще унищожи иновациите в процеса на подготовка на завършилите образователна институция. - второ, образователната база на образователните институции, включени в образователния клъстер, трябва да се модернизира в същата степен, както материално-техническата база на онези предприятия, в които се планира бъдещата работа на завършилите. Освен това в някои случаи е необходима качествено нова система от практики и стажове, както за студенти, така и за преподаватели. - трето, трябва сериозно да се промени подходът към качествения състав на преподавателския състав. Необходимо е квалификацията на учителите да се оценява не само по формални признаци (например наличието на академична степен), но и по реалния принос, който този учител има в учебния процес. За съжаление през последните години стремежът да се въведат възможно най-много параметри, отразяващи научното, методическото и практическото ниво в дейността на учителя, не винаги води до наистина продуктивни резултати. (Тази забележка до голяма степен е извън обхвата на настоящата статия и изисква допълнително разглеждане.) Въз основа на изложеното можем да заключим, че въпреки че създаването на клъстери в образователната система не е процес, който е еднакво ефективен за всички сегменти на образователното пространство , (както се случва с клъстерите в други индустрии), но съществуващият положителен опит ни позволява да доразвием тази иновативна посока. Такова развитие допринася както за модернизирането на руското образование, така и има безусловен социално-икономически ефект като цяло. Литература: 1. Gromyko Yu.V. Какво представляват клъстерите и как да ги създадем. Алманах "Восток" 1 (42), юни 2007г 2. Ермак С.А. Гроздето на смисъла. Експерт-Урал 12 (459) 28 март 2011 г., извлечен на 20 септември 2012 г. 3. Костина Г. Игра на клъстери. „Експерт” 13 (747), април 2011 г 4. Колошин A.B. Изпълнение на държавна програма „Столично образование” за годините: Формиране на иновативни образователни клъстери. Основни организационни подходи. Материали на Министерството на образованието на град Москва. 5. Устименко В.К. Методи на технологично обучение на учениците: вариабилен подход / В.К. Устименко, D.A. Махотин, Н.М. Твердинин. М.: Агенция „Социален проект”, С. Ключови думи: образователен клъстер, средно професионално образование, развитие, иновации. Ключови думи: образователен клъстер, средно професионално образование, развитие, иновации.

РАБОТЕН ПЛАН на Професионално-образователния клъстер (ПОО) п/п Дейност Изпълнители Срокове 1. Нормативно-правно осигуряване на дейността на Професионално-образователния клъстер 1.1. Разработване на работния план на UPOC за 2016 г

Изпълнение на стратегии за развитие на професионалното образование в руските региони: някои резултати от мониторинга на цялостни регионални програми за развитие на професионалното образование през 2014-2015 г.

Име на Програмата Програма за развитие на многофункционален център за приложни науки 2014-2016 г. Програма за развитие на многофункционален център за приложни науки Основания за разработване на Програмния указ на президента на Руската федерация

Министерство на образованието, науката и младежката политика на Краснодарския край За задачите за развитие на средното професионално образование Батютина Наталия Анатолиевна, ръководител на отдел 16 януари 2019 г.

УДК: 377.5 СРЕДНО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ НА ЯКУТИЯ: НОВ ФОКУС, НОВА ТРАКТОРА НА РАЗВИТИЕ Шишигина Ф.В. [защитен с имейл], Москва, Русия Анотация: в статията

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА МОСКОВСКА ОБЛАСТ

1 1. Общи разпоредби Настоящият правилник за Многофункционалния център за приложни квалификации (наричан по-долу Правилникът) е разработен в съответствие със: Примерен правилник за дейността на многофункционалните центрове

Концепцията за дългосрочно социално-икономическо развитие на Руската федерация за периода до 2020 г. Постановление на правителството на Руската федерация от 17.11.2008 г. 1662-r (извлечения)< >4. Развитие

Стратегия за развитие на Сиктивкарския държавен университет за периода до 2030 г. (одобрена от Академичния съвет на SyktGU на 28 октомври 2014 г.) 1 Стратегия за развитие на Държавния университет Сиктивкар

A. A. Moshtakov (Санкт Петербург) ФАКТОРИ И РЕГИОНАЛНИ СТРАТЕГИИ ЗА РАЗВИТИЕ НА КЛЪСТЕРНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ СИСТЕМИ Статията показва, че стратегиите за развитие на клъстерните системи са свързани с проблемите на регионалните

Създават се регионални центрове за компетентност на RCC в следните области на обучение: изкуство, дизайн и услуги; Строителни технологии; Информационни и комуникационни технологии; Обслужване

Обществени комунални услуги". Квалификациите, получени от завършилите такива програми, по правило съответстват на 3-6 ниво на квалификация. 1.7. Всички образователни програми, реализирани от MFC PC, трябва да преминат

Отчет за дейността на иновационната платформа Profile за 2013 г. Тема: Внедряване на модел за формиране на професионални компетенции сред студентите, отчитайки изискванията на работодателите в професията „Готвач,

Министерство на образованието и науката на Руската федерация Стратегия за развитие на система за обучение на работници и формиране на приложни квалификации в Руската федерация МОСКВА 18 юни 2013 г. Золотарева Наталия

ОДОБРЯВАМ ГО И АНИЯ Директор на GBOU SPO RO "ZimPK". Чухн за 014 ПРОГРАМА ЗА РАЗВИТИЕ НА ДЪРЖАВНАТА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ЗА СРЕДНО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ НА РОСТОВСКА ОБЛАСТ „ЗИМОВНИКОВСКИЙ

1. Обща разпоредба 1.1. Многофункционалният център за приложни квалификации (наричан по-долу Центърът) е структурна единицадържавна бюджетна професионална образователна институция „Южен Урал

„Основният проблем на днешната руска икономика е нейната изключителна неефективност. Производителността на труда в Русия остава неприемливо ниска. Трябва да съживим инженерните училища и обучението на работниците

Международен руско-финландски естонски семинар за ръководители на институции за професионално образование СТРАТЕГИЯ ЗА РАЗВИТИЕ НА ПРОФЕСИОНАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ В РУСИЯ: Достъпност Качество Ефективност Президент

Стратегия за развитие на Киргизкия икономически университет до 2020 г. Целта е да се постигне високо ниво на осигуряване на качество за висше и средно специално икономическо образованиесъответстващ

Програмата за модернизиране на организациите, изпълняващи образователни програми за средно професионално образование с цел премахване на недостига на работници в Иркутска област Цел и задачи на програмата

P.I. Савенок КЪМ ВЪПРОСА ЗА РАЗВИТИЕТО НА ИНОВАТИВЕН МОДЕЛ НА ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ НА ИНЖЕНЕРНИ И ПЕДАГОГИЧЕСКИ РАБОТНИЦИ Проблемът с професионалната подготовка съществува на всички нива на развитие на образователната

ОДОБРЕН със заповед на Държавната бюджетна професионална образователна институция „Рополски регионален диверсифициран колеж“ от 01 септември 2015 г. 235 - ОД НАРЕДБА ЗА ПРОФИЛЕН РЕСУРС

ПЕРСПЕКТИВИ ЗА УСТОЙЧИВО РАЗВИТИЕ НА КОЛЕЖА ЗА 2012-2013 УЧЕБНА ГОДИНА

ПРОЕКТ ПРЕЗИДЕНТСКА ПРОГРАМА за усъвършенстване на инженерния персонал за 2012-2014 г. ПАСПОРТ на Президентската програма за усъвършенстване на инженерния персонал за 2012-2014 г. Име на програмата

Министерство на образованието и науката на Руската федерация Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование "Сиктивкарски държавен университет"

P O G R A M M A за стратегическо развитие (основни положения) на Федералната държавна бюджетна образователна институция за висше образование „Московски държавен технологичен университет

План за действие (пътна карта) за прилагане на системната „Обучение на работници, отговарящи на изискванията на високотехнологичните индустрии, на базата на дуално образование в региона“

Развитие на ресурсния център ОДОБРЯВАМ Директор на колежа А. Т. Шершнев 2009 г. Развитие на Ресурсния център FGOU "Перевозски строителен колеж" "СЪГЛАСНО" Е. В. Митрохина 2009 г. Основа за развитие

1. Нормативна рамка Тази програма е в съответствие със следните документи, регулиращи дейността на образователна институция (наричана по-долу OU): Закон на Руската федерация от 29.12.12 273-FZ

POO SPO "Професионален колеж Чебаркул" ОДОБРЕН Министърът на образованието и науката на Челябинска област A.I. Кузнецов 2013г ПРОГРАМА ЗА РАЗВИТИЕ НА ОРГАНИЗАЦИЯ ЗА СРЕДНО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

Проект на УКАЗА НА ПРЕЗИДЕНТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ относно Президентската програма за усъвършенствано обучение на инженери за 2012-2014 г. С цел модернизиране и технологично развитие на руската икономика,

Проект на Пермската търговско-промишлена палата „ПЕРСОНАЛ ДО КЛЮЧ“ „ПЕРСОНАЛ ДО КЛЮЧ“. ИСТОРИЯ Актуалност на кадровия въпрос 2013 г. Агенцията за стратегически инициативи създаде пътна карта за Националната система от компетенции и квалификации

Министерството на образованието и науката на Руската федерация Директор на Департамента за държавна политика в областта на обучението на работници и AVE Золотарева Н.М. Стратегия за развитие на системата на професионалното образование в Руската федерация 22

Приложение 2.3 Списък на показателите за оценка на ефективността и резултатите от изпълнението на Програмата, разработен с отчитане на спецификата на университета п./п. Име на индикатора Дейност 3.1.1 Съотношение на образователните

Мягков М.О. ПЕРСПЕКТИВИТЕ НА РАЗВИТИЕТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО В РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ Анализирана е образователната система в Русия. Предложени са целевите насоки за развитието на иновативната образователна система на Руската федерация до 2020 г.

1. Общи положения 1.1. Ресурсният център за професионално обучение, преквалификация и повишаване на квалификацията на работници и специалисти се създава въз основа на заповед на Министерството на образованието и младежта.

Приложение 1 към Стратегията за развитие на системата за обучение на работници и формиране на приложни квалификации до 2020 г. Актуалното състояние на системата за начално професионално и средно професионално обучение

Код 060-P00 от 3..208 г. ПАСПОРТ на региона за Ханти-Мансийския автономен окръг на Югра "Млади специалисти" (Повишаване на конкурентоспособността на образованието)". Основни разпоредби Име на гражданина

Съвременният модел на образование за периода до 2020 г. Приоритети, цели и етапи на формиране и внедряване на съвременния модел на образование за периода до 2020 г. Необходимо условиеформиране на иновативни

IX Международен конгрес-изложба „Глобално образование – Образование без граници-2015” ЗА ДЪРЖАВНАТА ПОЛИТИКА В СФЕРАТА НА ПРОФЕСИОНАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ Москва 24-25 ноември 2015 г. Директор

КОНЦЕПЦИЯТА НА ФЕДЕРАЛНАТА ЦЕЛЕВА ПРОГРАМА ЗА РАЗВИТИЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО ЗА 2016-2020 г. Федералната целева програма за развитие на образованието за 2011-2015 г. ще бъде завършена през 2015 г. Постановление на правителството

Министерство на образованието и науката на Руската федерация РАЗВИТИЕ НА СИСТЕМАТА НА СРЕДНО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ 1 Характеристики на системата на средното професионално образование (наричана по-долу SVE) Хис. единици Образователни

Модернизиране на професионалното образование в Краснодарския край. Създаване на образователни клъстери по примера на обучение на специалисти за индустрията "Енергетика" (изказване на зам.-началника на катедрата

Изисквания във всички области на развитие. Този тип предучилищна институция предявява най-високи изисквания към професионалните компетенции на възпитателите, оказвайки психологическа и педагогическа подкрепа.

Име на програмата Основа за разработване на програмата Разработчици на програмата Мисия Основна цел и задачи

Костенко А.Ф. Ръководител на научна и иновативна дейност на GOBU SPO VO "BSHT" Борисоглебск, RF СЪВРЕМЕННИ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА ПРЕД РАЗВИТИЕТО НА ПРОФЕСИОНАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше образование "Рязански държавен медицински университет на името на акад. И. П. Павлов" на Министерството на здравеопазването на Руската федерация

Структурата на заявлението за предоставяне на статут на федерална платформа за иновации Държавна бюджетна образователна институция за средно образование "Бурятски републикански индустриален колеж" 1

3.2.2.3 Развитие на образованието. Опазване и развитие на човешките ресурси. Целта в областта на образованието е да се модернизира образователната система, да се осигури наличието на висококачествени предучилищни, общообразователни,

План за действие (пътна карта) за изпълнение на системния проект „Обучение на работници, отговарящи на изискванията на високотехнологичните индустрии, на базата на дуално образование“

План за работа на СБЕИ ВЕ КО "Педагогически институт" за 2016-2017г. академична годинаЧерняховск 2016 План за работа на Педагогическия институт за учебната 2016-2017 г.: - одобрен на заседание на Академичния съвет

Дългосрочен работен план на МАОУ СОШ 25 за изпълнение на задачите на Регионален образователен проект „Темп” Цел на проекта: Постигане на конкурентно ниво на качество по естествено-математически и технологични

UDC 377 Долгих Марина Николаевна, Долгих Марина Николаевна, Уралски федерален университет на името на първия президент на Русия Б. Н. Елцин, Институт по публична администрация и предприемачество,

Министерство на образованието и науката на Архангелска област Държавна бюджетна образователна институция за средно професионално образование на Архангелска област

Ролята на регионалната система за оценка на качеството на образованието за разработване на програми за развитие на общинско ниво Кузова Елена Александровна Уважаеми колеги! През последните три години сме много активни

Приблизителен регламент за многофункционалния център за приложни квалификации, одобрен със заповед на Министерството на образованието и науката на Кемеровска област от 08.05. 2014 892; Хартата на колежа; Местни

Република Руска Федерация ДЕКЛАРАЦИЯ НА ПРАВИТЕЛСТВОТО НА РЕПУБЛИКА КАРЕЛИЯ № 39-П от 10 февруари 2015 г., Петрозаводск За изменения в Постановление на правителството от 20 юни

Анализ на условията въз основа на документи: 1. Визия на IvSU 2. Стратегическа програма за развитие на IvSU. „Устойчиво развитие на класическия университет като център на науката и образованието в региона на базата на интеграцията

Одобрени на заседанието на правителството на Руската федерация на 9 декември 2004 г. (протокол 47, раздел I) ПРИОРИТЕТНИ НАПРАВЕНИЯ ЗА РАЗВИТИЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ

Лисинкина Елена Сергеевна Държавна бюджетна професионална образователна институция на Новосибирска област "Бердски електромеханичен колеж" ДУАЛНО ОБУЧЕНИЕ: ПРОБЛЕМИ ПРИ РЕАЛИЗИРАНЕ Качество

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА МУРМАНСКА ОБЛАСТ Държавна автономна образователна институция на Мурманска област за средно професионално образование "Кандалакша индустриален колеж"

В съответствие с Програмата за модернизиране на организациите, изпълняващи образователни програми за средно професионално образование, с цел премахване на недостига на работници в района на Кемерово (заповед

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА МУРМАНСКА ОБЛАСТ Държавна автономна образователна институция на Мурманска област за средно професионално образование "Апатитски политехнически колеж"

ОДОБРЕН от Съвета на колегията на 04.02.2010 г., протокол 1 ОДОБРЯВАМ Директор на колежа Л.И. Анишчев 04.02.2010 НАРЕДБНИК за научноизследователска работа във федерална държавна образователна институция

Кандидатстване за статут на регионална иновационна платформа в рамките на проект „Разработване и внедряване на иновативни модели и механизми за обучение на работници за социално-икономическо развитие

ТЕОРИЯ И МЕТОДИ НА ПРОФЕСИОНАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ Лишина Галина Николаевна д-р пед. наук, доцент, директор Научноизследователски институт по образователни технологии NOO HPE NP „Икономически институт в Тула

2 Основни характеристики на икономиката и пазара на труда на Република Чуваш

Концепция за развитие на образованието в Руската федерация до 2020 г. Министър-председателят на Русия подписа Концепцията за дългосрочно социално-икономическо развитие на Руската федерация за периода до 2020 г. По същия ред

УДК 330 (075.8)

ФОРМИРАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ КЛЪСТЕРИ НА РЕГИОНА

К.М. Шчепакин, Н.В. Жуков

Разгледана е необходимостта от позоваване на клъстерния подход в образованието, определен е алгоритъмът на методиката за формиране на образователни клъстери в региона.

Ключови думи: клъстерен подход, образователен клъстер, регионална икономика, образование, образователни институции

Необходимо условие за формирането на иновативна икономика е модернизацията на образователната система, която е в основата на динамичния икономически растеж и социалното развитие на обществото, фактор за благосъстоянието на гражданите и сигурността на страната.

Състезанието на различни образователни системи се превърна в ключов елемент от глобалната конкуренция, изискващ постоянно обновяване на технологиите, ускорено развитие на иновациите и бързо адаптиране към изискванията и изискванията на динамично променящия се свят. В същото време възможността за получаване на качествено образование продължава да бъде една от най-важните житейски ценности на гражданите, решаващ фактор за социалната справедливост и политическата стабилност.

Обновяването на организационно-икономическите механизми на всички нива на образователната система ще осигури нейното съответствие с перспективните тенденции в икономическото развитие и социалните потребности, ще повиши практическата насоченост на индустрията и нейната инвестиционна привлекателност.

Един от тези механизми в развитието на системата на професионалното образование е най-важният клъстерен подход, основан на взаимодействие, партньорство, сътрудничество, диалог между заинтересованите страни: образователни институции, работодатели, правителства, обществени организации. Една от формите на сътрудничество е създаването на образователни клъстери в регионите.

Необходимостта от обръщане към клъстерния подход се обяснява с предимствата на клъстера като организационна форма за обединяване на усилията на заинтересованите страни с цел повишаване на ефективността на регионалната система на професионалното образование.

Клъстерният подход към развитието на образованието се разбира като взаимното и саморазвитие на субектите на клъстера „в процеса на работа по проблема“, осъществявано на базата на устойчиво развитие на партньорства, които повишават специфичните ползи от както отделни участници, така и клъстера като цяло.

Клъстерът е съвкупност от субекти, действащи съвместно въз основа на обща цел, които са обединени от определени договорни отношения, които определят ролите на субектите и регулират тяхната дейност.

Образователният клъстер е, от една страна, съвкупност от взаимосвързани институции за професионално образование, обединени от индустрията и партньорства с предприятия от индустрията; от друга страна, система за обучение, взаимно обучение и инструменти за самообучение в иновационната верига наука-технология-бизнес, базирана главно на хоризонтални връзки във веригата.

При използването на клъстерния подход към образователната система е необходимо да се ръководим от следните теоретични и методически положения:

Под клъстер се разбира система от географски концентрирани, взаимно допълващи се пазарни субекти, принадлежащи към различни индустрии, интегрирани с цел едновременно и взаимосвързано решаване на проблемите на опазването на околната среда и производствените проблеми на базата на иновативни технологии;

- "клъстерите са форма на мрежа, наблюдавана в рамките на географски регион, в която близостта на фирми и организации осигурява определени форми на общност и увеличава честотата и нивото на взаимодействие";

Последната дефиниция на клъстер като форма на мрежа характеризира важен аспект от феномена на клъстера, който е от фундаментално практическо значение при идентифицирането на клъстерите и формирането на тяхната система;

Клъстерите се характеризират с различна степен на зрялост и развитие. Те могат да бъдат класифицирани като „силни”, „стабилни”, „потенциални”, „латентни”;

Силният клъстер се характеризира с ефективна структура, която отразява най-важните етапи от производствения цикъл, висока конкуренция и активно взаимодействие между участниците, които създават устойчиви конкурентни предимства;

Стабилният клъстер се характеризира с факта, че структурата на клъстера се развива стабилно, но в момента не е натрупана критична маса от производствен потенциал за получаване на значителни ползи от агломерацията, има активно вътрешноклъстерно взаимодействие;

Потенциалният клъстер има много фрагментирана структура, но се развива интензивно;

Латентен клъстер – има само отделни клъстерни структури, няма достатъчно стабилни комуникативни взаимоотношения;

- "клъстери възникват там, където има база от местни предимства за тяхното изграждане";

- "повечето клъстери се организират сами, понякога въпреки действията на държавата...".

„Усилията за развитие на клъстерите трябва да минават през постигането на конкурентни предимства и специализация, а не през повтаряне на това, което вече има в други региони. Това изисква изграждане на клъстери върху местните различия и източници на необходимите предимства, превръщайки ги в силни страни на този клъстер. " . Съвременните клъстери обикновено са мрежи, които обхващат няколко индустрии и включват различни фирми, специализирани в определено звено във веригата за създаване на конкретен краен продукт или продукти и/или услуги.

По този начин при прилагането на клъстерния подход могат да се разграничат няколко ключови момента. Това присъствие:

обща цел;

Правно основание за съвместна дейност на субектите;

Разработени механизми за взаимодействие между субекти, обединяващи се в клъстер;

Механизмът за управление на прилагането на клъстерния подход;

Технологии за прилагане на клъстерния подход в съответствие с декларираните общи цели.

Клъстерният подход не е нещо съвсем ново за образователната система. Той представлява развитието на систематичен подход по отношение на икономическия растеж, имащ точков характер, има следните специфични особености, които трябва да се вземат предвид на регионално ниво:

Конкурентното предимство в клъстерите се създава от съвместните усилия на участниците или колективно;

Критичната маса от висококвалифицирани човешки ресурси е приоритет номер едно за клъстериране;

Клъстерният подход се основава на нова теория за икономическия растеж, която счита за основен фактор за развитие нарастващата възвръщаемост от натрупването на знания и в резултат на това нарастването на инвестициите в нови технологии и човешки капитал;

Отправната точка е изследването на процесите на клъстериране. Идентифициране на регионалните образователни клъстери, техните механизми на функциониране и развитие.

Тулската област е един от най-динамичните региони на Русия, за манталитета на населението на който терминът "клъстер" не е нещо съвсем ново.

Анализът на клъстерите в региона е първият етап от формирането на образователни клъстери, клъстерна политика. Клъстерен анализ за

заема междинно място между две форми на икономически анализ. Не се фокусира върху системните проблеми на макроикономическо ниво. В същото време клъстерният анализ не е насочен към изучаване на отделни компании. Компаниите не се третират като отделни учебни единици. Те се изследват в контекста на местните условия, пазарите на доставчици и потребители, обикновено като част от веригата за производство на стойност, която включва няколко индустрии. Предимството на клъстерния анализ е, че той не се ограничава до традиционната класификация на производствените дейности. Следователно, формирането на система от клъстери, клъстерната политика не е традиционна секторна политика, т.к. Инструментите за клъстерен анализ дефинират клъстерите не само в рамките на традиционните индустрии.

Трябва да се има предвид, че традиционните методи на изследване не позволяват да се разграничи простата концентрация на индустрия от функциониращ клъстер. Сегашната динамика на клъстера е трудно да се следват традиционните методи, тъй като често се осъществява под формата на дейности на обществени сдружения и неформални сдружения.

Ефективността на клъстерите зависи от установените традиции на взаимодействие, нивото на доверие между техните членове. Липсата или неразвитостта на традиции (стандарти) и механизми на взаимодействие е отличителна черта на латентните и потенциалните клъстери, въпреки че може да се окаже, че тези традиции са се формирали до известна степен и продължават да се подобряват. За стабилни и силни клъстери наличието на традиции или стандарти за взаимодействие е естествено. Следователно изследователските методи трябва да са насочени специално към идентифициране на неформални стандарти за взаимодействие.

Същността на теоретико-методическите положения, лежащи в основата на формирането на образователните клъстери в региона, е следната:

Първоначално клъстерите трябва да бъдат идентифицирани въз основа на идентифицирането на тяхната мрежа от взаимосвързани, допълващи се организации, принадлежащи към различни сектори на икономиката;

Необходимо е да се изследват "входовете" и "изходите" на организациите като система;

При идентифициране на клъстери трябва да се има предвид, че те могат да се различават по степента си на развитие, т.е. може да бъде силна, стабилна, латентна;

Необходимо е преди всичко да се определят местните уникални предимства на клъстерите, неформалните взаимоотношения и имплицитното знание.

Нека разгледаме по-подробно схемата за формиране на образователни клъстери в района на Тула като вид описание на алгоритмичен тип. В същото време ще се съсредоточим върху използването на методи, които ви позволяват

да разкрие "неформални отношения" и имплицитно знание с минимални ресурси.

Подготвителната фаза има за цел да осигури ефективното изпълнение на следните стъпки:

II етап - идентифициране на наличните клъстери в региона (силни, стабилни, потенциални, латентни);

III - включваща пълноценно създаване на образователни клъстери, реализиращи мултипликативния ефект на клъстерите.

На първия етап се извършват следните операции:

Определяне на потребност, мотивация при формиране на образователни клъстери;

Разработване на стратегия за формиране на образователни клъстери;

Създаване на работна група за формиране на образователни клъстери.

На втория етап се извършват следните операции:

Идентифициране на регионални клъстери;

Избор на клъстери.

На етап III се извършват следните операции:

Дефиниране на система от клъстери на базата на тяхната допълване (допълняемост);

Разработване на система от мерки за подкрепа и развитие на клъстерната система.

Тези операции формират своеобразен алгоритъм за изследване и практическо прилагане на техните резултати.

При извършване на първата операция се определя нуждата на региона от формиране на образователни клъстери като цяло. Като се има предвид, че икономиката на Русия и нейните региони се развива в контекста на глобализацията, а клъстерите се създават предимно за повишаване на международната конкурентоспособност, при определяне на необходимостта от формиране на аграрни клъстери се взема предвид техният глобален аспект. Например сериозността на хранителния проблем, недостигът на храна, селскостопанската инфлация.

Втората операция включва разработването на конкурентна стратегия, която е в основата на определяне на конкурентните предимства на селскостопанското производство. Следователно трябва да се разработи и специфична стратегия за формиране на селскостопански клъстери, която да отчита създаването на уникална и изгодна позиция, предвиждаща определен набор от дейности. Идеята за конкурентна стратегия може да се обобщи с думите „да бъдеш различен“. Това означава уникален избор на система от дейности, адекватна на условията на региона, която ще осигури уникалния характер на създаваната стойност.

Стратегическата позиция се основава на:

Широка гама от стоки и услуги;

нужди;

Достъп до производствени фактори;

Комбиниране на всички източници на стратегическа позиция.

Същността на стратегическото позициониране е изборът на дейности, които са различни от тези на конкурентите. Счита се за недостатъчно да се избере уникална позиция, тъй като е необходимо да се осигури устойчивост на предимството. Доходността на позицията ще насърчи конкурентите да имитират. Стратегическата позиция няма да бъде жизнеспособна, докато не бъдат направени компромиси по отношение на други позиции. Компромисите възникват, когато дейностите са несъвместими. Според нас стратегическият избор на дейности е в основата не само на конкурентното предимство на селскостопанските клъстери, но и на устойчивостта на това предимство, а следователно и на перспективите за развитие на клъстерите. За конкурентите е много по-трудно да копират система от преплетени дейности, отколкото да имитират една или повече уникални дейности. Колкото повече позиционирането на аграрния клъстер се основава на система от дейности, толкова по-стабилно ще бъде конкурентното предимство на аграрните клъстери. Стратегията в окончателния си вид трябва да представлява определен алгоритъм от действия, водещи до желания резултат - формиране на ефективна система от аграрни клъстери в бъдеще.

Последната (трета операция) от етап I предвижда създаването на инициативна работна група за формиране на система и/или отделни земеделски клъстери в контекста на тази система. Тази проактивна работна група включва всички потенциални участници в клъстера, които се възползват от неговото възникване. Инициативната група може да включва ръководители на организации - потенциални участници в клъстера, например ръководители на C (F) X, ръководители на земеделски предприятия, преработвателни предприятия, държавни служители и др.

На втория етап на идентификация на клъстерите се извършват две операции: първата е идентифициране на регионални клъстери, втората е техният избор.

При извършване на първата операция се извършва външен анализ: определят се експортни индустрии, клъстери на регионалната икономика. В този случай се използва класификацията на клъстерите на силни, стабилни, потенциални, латентни.

На втората стъпка от тази операция се извършва „вътрешен” анализ на икономиката на региона: определят се нейните възможности (потенциал), заплахи и слабости, т.е. Извършва се SWOT-анализ. За определяне на значимостта на клъстерите се използва набор от количествени характеристики, включително, по-специално, дела на средствата, получени в хода на НИРД, показатели за качеството на образованието, динамиката на броя на хората, заети в клъстера, иновации и неформални отношения.

Въз основа на естеството на клъстерите най-ефективният анализ на клъстерите може да се извърши с помощта на набор от техники за качествено и количествено изследване на клъстери (Таблица 1).

маса 1

Техники за клъстерен анализ

Техники Предимства Недостатъци

Интервюта, въпросници, експертни оценки Сравнително ниски разходи; Получаване на ценна, ключова информация Получава се предимно качествена информация, не винаги подробна

Теория на графите/анализ на мрежата Визуален анализ на връзките Ограничен набор от компютърни програми

Специално проучване Осигурява събирането на необходимата информация Високи разходи

Коефициенти на локализация Лесно изчисление; допълва други методи. Характеризира главно индустрии, а не клъстери

SWOT анализ Систематично представяне на данни; допринася за търсенето на допълване на индустрии, клъстери Статично, когато липсват необходимите данни

Необходимо е да се подчертае особеното значение на качествените техники за идентифициране на потенциални и латентни клъстери. Наред с това е препоръчително да се съсредоточим върху ограниченията на популярния метод за идентифициране на регионални клъстери, който е изчисляването на коефициентите на локализация. Коефициентът на локализация е съотношението на дела на заетостта в определени отрасли: например делът на индустрията към общия брой на заетите в региона по отношение на дела на същата индустрия към дела на същата индустрия в общ брой на заетите в страната като цяло. Коефициент на локализация (CL) 1,0 означава, че даден регион има същия дял по отношение на заетостта като страната като цяло. Коефициент на локализация над 1,25 показва специализацията на региона в този сектор на икономиката.

Традиционното използване на коефициенти за локализация не предоставя пълна, изчерпателна информация за регионалните клъстери. Това е секторен метод на анализ и следователно не разкрива връзката между различните сектори на икономиката. Този метод трябва да се използва в комбинация с други методи за клъстерен анализ.

Втората стъпка от етап II от схемата за формиране на система от аграрни клъстери е предварителният подбор на идентифицирани клъстери за създаване на такива, тяхното подпомагане и развитие.

На етап III се извършва формирането на образователни клъстери, свързването им в единна система с други клъстери, например индустриални клъстери, които са не само регионални, но предимно общоруски, и в близко бъдеще ще имат някога -увеличаване на международното значение.

На този етап се извършва по-задълбочено проучване на избраните целеви клъстери, тъй като те не могат да бъдат идентифицирани незабавно поради несъответствието на клъстерите със съществуващите отраслови и статистически класификации.

С оглед на факта, че клъстерът преди това беше определен от М. Портър като „мрежова форма”, препоръчително е целевите клъстери да се оценят по отношение на състава и броя на участниците, тяхната значимост, както и връзките между участници (количество, качество, честота, динамика и др. връзки) . Ориентири за задълбочено изследване на целевите клъстери са дадени в табл. 2.

таблица 2

Оценки на процеса на създаване на мрежа в клъстер

Аспекти на мрежовия дисплей Методи за измерване

Мрежови субекти Динамика, брой членове на клъстера. Тяхното значение. Промишлена принадлежност на членовете на клъстера. Характеристики на участниците, вкл. тяхното допълване. Възможност за увеличаване/намаляване на броя на участниците

Връзки в мрежата Динамика на броя на връзките. Качеството на връзките. Характеристики на връзката. Честота, продължителност и съдържание на контактите. Възможност за увеличаване/намаляване на броя на връзките

Клъстерите възникват и се развиват там, където има база от местни конкурентни предимства. Регионалното конкурентно предимство се разбира като ресурси и фактори, които позволяват (дават възможност) на бизнеса и правителството на региона да изпреварят другите в постигането на своите цели. Идентифицирането и оценката на конкурентните предимства са от основно значение, тъй като развитието на клъстерите трябва да върви през постигането на конкурентни предимства и специализация, а не чрез повтаряне на това, което вече съществува в други региони. Показателите за оценка на конкурентните предимства в рамките на клъстери са представени в табл. 3.

Таблица 3

Показатели за оценка на конкурентните предимства в рамките на клъстер

Конкурентно предимство Метод на измерване

Ниво на квалификация на персонала Проучване на нивото на квалификация на персонала в рамките на клъстера. Отчитане на нуждите от компетенции.

Технология за отлични постижения Репутация за специализирани изследвания в рамките на клъстера. Обемът на научноизследователската и развойна дейност, извършена от организации, които са членове на клъстера. Комерсиализация на резултатите от НИРД

Система за подкрепа за създаване на нови фирми Оценка на наличността на рисков капитал за създаване на нови фирми. Оценка на наличността (себестойността) на производствените активи. Преглед на институционалната подкрепа за развитие на клъстери и отношението към бизнеса

Уникални, местни Уникални знания, умения, способности, технологии. Уникална квалификация на служителите. Местни ресурси

Разбира се, данните в табл 3 не изчерпват всички възможни варианти, които могат да се осъществят по време на изследването. Поради това те се наричат ​​"забележителности".

Конкурентните клъстери имат следните характеристики:

Стабилна (или водеща) позиция на пазара;

Технологично превъзходство над конкурентите и способност за иновации;

Способността за самообновяване, тъй като клъстерите не могат да съществуват, още по-малко да се развиват, без самоуправление и саморазвитие.

В табл. 4 са показани основните елементи на конкурентоспособността на клъстерите.

Таблица 4

Опции за оценка на различни аспекти на конкурентоспособността

клъстери

Вид на конкурентоспособността Използван индикатор Метод на измерване

Пазарна позиция Присъствие на регионалния пазар Динамика на дела на клъстера на регионалния пазар

Развитие на износа (приемане на чуждестранни студенти) Ръст на износа за клъстера

Нови пазари за износ Брой нови пазари, на които присъстват фирмите-членки на клъстера

Технологично съвършенство Репутация Проучване на експерти по темата относно стойността на научноизследователската и развойна дейност на този клъстер

Развитие на нови образователни услуги Брой значими нови услуги

Ниво на уменията на специалистите Динамика на нивото на умения в сравнение с други клъстери

Способност за развитие. Формиране на нови фирми. Динамика на броя на организациите в клъстера

Включване на чуждестранни фирми Обем (и качество) на чуждестранни инвестиции в клъстера

Икономическа активност Динамика на дела на клъстера в брутния регионален продукт

След задълбочено проучване на избраните клъстери, всички негови резултати се представят под формата на таблици за SWOT анализ (възможности, заплахи, силни и слаби страни), на базата на които се прави окончателната оценка на клъстерите и тяхното допълване осигурено, което позволява разработването на мерки за развитие на образователни клъстери в районите на Тула.

ОБРАЗОВАТЕЛНИ КЛЪСТЕРИ И ИНОВАТИВНО ОБРАЗОВАНИЕ В УНИВЕРСИТЕТИТЕ 1. Традиционни и иновативни модели на обучение 2. Създаване и функциониране на образователни клъстери 3. Основни тенденции в стратегическото развитие на университетите 1. Лектор: Терехова Т.А., професор в катедра „Психология” Иркутски държавен университет

ПО ПРИНЦИП НИЩО НЕ СЕ ПРОМЕНЯ, АКО СЕ ИЗПОЛЗВАТ ТЕХНИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, ВКЛ. ИНТЕРНЕТ ПО ПРИНЦИП НИЩО НЕ СЕ ПРОМЕНЯ, АКО СЕ ИЗПОЛЗВАТ ИНСТРУМЕНТИ ЗА ТЕХНИЧЕСКО ОБУЧЕНИЕ, ВКЛ. ИНТЕРНЕТ Е ВСИЧКИ ЕДИН: ТОВА Е САМО ПРЕХВЪРЛЯНЕ НА ИНФОРМАЦИЯ

СЪЗДАВАНЕ И ФУНКЦИОНИРАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ КЛЪСТЕРИ „...клъстерите са системи от взаимовръзки на форми и организации, чиято значимост като цяло надхвърля простата сума на съставните й части.“ Майкъл Портър, професор в Образователния клъстер на Харвардския университет - набор от взаимосвързани институции за професионално образование, обединени от индустрията и партньорства с вериги от индустриални предприятия

В ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ КЛЪСТЕР ВСИЧКИ СУБЕКТИ НА УЧАСТИЕ РЕГУЛИРАТ МНОГОстепенна СИСТЕМА ЗА ПОДГОТОВКА НА СПЕЦИАЛИСТИ С НЕОБХОДИМИ КВАЛИФИКАЦИИ Работодателят определя какво да преподава Образователни институции – как да преподават Професионално образованиеразглежда като процес, основан на неговата интеграция с производството.

ОСНОВНИ КОНЦЕПТУАЛНИ ПОЛОЖЕНИЯ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ КЛЪСТЪР Създаване на развита образователна система за многостепенно обучение на специалист в клъстер в съответствие с особеностите на регионалната икономическа и социална политика Създаване на единно интеграционно образователно пространство Образователен модел на структурната форма Системна мулти -ниво на интеграция Вертикална и хоризонтална структура на взаимодействие с работодателя

ИЗГРАЖДАНЕТО НА КЛЪСТЕР МОЖЕ ДА СЕ ИЗВЪРШИ В ТРИ СЦЕНАРИА: - „отгоре надолу”, т.е. с приоритетно формиране на консултативни координационни и мониторингови органи, дефиниране на клъстерната стратегия като цяло и нейното ресурсно подпомагане; - „отдолу нагоре”, т.е. изграждане на индивидуални проекти и програми, които интегрират потенциални членове на клъстера; - смесен вариант, когато двата подхода се комбинират паралелно във времето.

Основни видове иновативни образователни технологии 1. Анализ на деситуацията 2. Проектна сесия 3. Обучение по ролеви игри 4. Организационна и образователна игра Лекцията в тези случаи се превръща във вторична форма на обучение (провежда се при натрупване на липса на знания в развитието на действените компетенции) основните видове иновативни образователни технологии 1. АНАЛИЗ НА ДЕСИТУАЦИЯ 2. ПРОЕКТНА СЕСИЯ 3. РОЛЕВО ОБУЧЕНИЕ 4. ИГРА ЗА ОПЕРАТИВНА ДЕЙНОСТ ЛЕКЦИЯТА В ТЕЗИ СЛУЧАИ СТАВАТ ВТОРИЧНА ФОРМА НА УЧЕНЕ

АНАЛИЗ НА ФОРМИ ЗА ДЕ-СИТУАЦИЯ: а) казус b) rkmchp b) дебат ... ФОРМИ: a) казус b) rkmchp b) дебат ... практическа ситуация практическа ситуация дейност модератор цел: организация на ситуационен анализ студент цел: овладяване на разбирането на ситуацията ПЪРВИ ТИП ИНОВАТИВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ТЕХНОЛОГИИ ПЪРВИ ТИП ИНОВАТИВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ТЕХНОЛОГИИ

ВТОРИ ТИП ИНОВАТИВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ТЕХНОЛОГИИ ВТОРИ ТИП ИНОВАТИВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИ НА ПРОЕКТНА СЕСИЯ: разработване на реални проекти: а) образователни б) изследователски в) организационни ФОРМИ: разработване на реални проекти: а) образователни б) изследователска подкрепа в) организационна цел преподавател на проектната работа студентска цел : развитие на екипна работа в проектния проект проект

ТРЕТИ ТИП ИНОВАТИВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ТЕХНОЛОГИИ ТРЕТИ ТИП ИНОВАТИВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИ НА РОЛЕВОТО ОБУЧЕНИЕ: а) РОЛЕВА Б) БИЗНЕС ИГРА в) ФОРМИ НА ОБУЧЕНИЕ НА ДЕЙНОСТ: цел: овладяване на нормата на работа

ЧЕТВЪРТИ ТИП ИНОВАТИВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ТЕХНОЛОГИИ ЧЕТВЪРТИ ТИП ИНОВАТИВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ТЕХНОЛОГИИ ОПЕРАТИВНИ ИГРОВИ ФОРМИ: а) симулационна игра б) ЕДНО-формено обучение в) ЕДНА ФОРМА: а) игра за имитация б) в) обучение с една игра с една форма Проект за развитие Sit past future студент цел: участие в разработването на ODI

За поддържане на „свободен” ​​университет: или умерени изследователските „апетити”; или потърсете тези, които се нуждаят от резултатите от научните изследвания сега. Университетско управление: развитие на фундаменталната наука и образованието; университетът трябва да действа според пазарните правила.

Знанието, носено от университетите, има две диалектически свързани измерения: от една страна, то е обществено благо, от друга страна, това е стока, продавана в условия на много ожесточена конкуренция. Отговорност за качеството на знанията носят: от една страна учителите; от друга страна, когато знанието се превърна в стока, възниква въпросът за прилагане на ефективни процедури за контрол на качеството.Осигуряването на качеството е свързано с академичната мобилност на студентите!!!

Това означава преди всичко: повече чуждестранни студенти, освен това студенти, които покриват изцяло разходите за обучението си; международни безвъзмездни средства; Средствата за постигане на тези цели са: високо качествонаучни изследвания, провеждани от университета; висококачествено образование; редовен анализ на уебсайтове на световни университети; изпълнение на съвместни проекти с европейски университети; участие в дейностите на Европейската мрежа на деканите (DEAN - Deans and European Academics Network) и Европейската университетска асоциация (European University Association).

НПО StudentEnterprise НПО, SVE, HPE Завършил Неизпълнение на задълженията по договора Споразумение между студента и предприятието Споразумение за сътрудничество Заявление + споразумение между студента и предприятието Гарантирана работа, вдигане, начална заплата и др. Работа в предприятието Връщане на инвестиция

ПОКАЗАТЕЛИ ЗА ЕФЕКТИВНОСТ НА ВИСШ УЧЕБИТЕЛНИЯ ПРОЦЕС В ИНОВАТИВНИЯ ПРОЦЕС И ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ КЛЪСТЪР 1. Показателят за квалификацията на научните кадри (D kn) Z okr.f - общият обем действително извършена изследователска работа, руб. 2. Индикаторът за изпълнение на маркетинговите прогнози (D mp), където V ip.pl е планираният обем на платените образователни услуги, rub. V ip.f - същото действително. 3. Показателят за изразходването на средства за закупуване на иновативно учебно и лабораторно оборудване (D pi), където I f е сумата на средствата, действително изразходвани за закупуване на иновативно учебно и лабораторно оборудване, рубли; I pl - същото планирано.

ПОКАЗАТЕЛИ ЗА ЕФЕКТИВНОСТ НА ВИСШ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС В ИНОВАТИВНИЯ ПРОЦЕС И ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ КЛЪСТЪР 4. Индикаторът за икономия на индустриални ресурси (Dpr), където Cf е реалната цена на образователните услуги, рубли; Spl - същото планирано. 5. Показател за ефективността на иновативното развитие (Dir), където Pip е нетната печалба, получена от предприятието чрез изпълнение на иновационната програма, рубли; Ppred - общата сума на нетната печалба, получена от продажбата на всички образователни услуги, рубли.

Изпратете вашата добра работа в базата от знания е лесно. Използвайте формуляра по-долу

Студенти, специализанти, млади учени, които използват базата от знания в своето обучение и работа, ще Ви бъдат много благодарни.

Хоствано на http://www.allbest.ru/

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ

МОСКОВСКИЯ ДЪРЖАВЕН УНИВЕРСИТЕТ ПО ДИЗАЙН И ТЕХНОЛОГИЯ

Институт по икономика и управление

КУРСОВА РАБОТА

Предмет "Икономика"

на тема: "Формиране на клъстери в Руската федерация"

Завършен: студент 2-ра година

гр. ЕМ-112 Шебедя А.С.

Проверено от: Балихин М.Г.

Москва, 2012г

Въведение

Заключение

Библиография

Приложение

Въведение

Клъстер (в икономиката) - група от взаимосвързани организации (компании, корпорации, държави), концентрирани на определена територия: доставчици на продукти, компоненти и специализирани услуги; инфраструктура; изследователски институти; университети и други организации, които се допълват взаимно и повишават конкурентните предимства на отделните компании и на клъстера като цяло.

Актуалността на създаването на клъстери, поради общите модели на икономическо развитие на съвременния етап, е да се развиват партньорства между държавата, икономиката и науката. Клъстерът действа като схема, според която цялото производство на продукти, от неговото развитие, първично производство и завършване с продажбата, върви по една верига.

Днес функционирането и развитието на националната и регионалната икономика все повече се определя от закономерностите на глобализационните процеси, които определят както формирането на нови световни икономически отношения, така и определянето на специфичния статус на всяка държава, регион и отделно предприятие в структурата на световната икономика. Икономическата интеграция е един от основните компоненти на глобализацията.

Целта на курсовата работа: да се разкрие същността на понятието "клъстер", да се определи същността на клъстерите и техните видове, да се определи как развитието на клъстерите влияе върху икономиката на страната, да се покажат целите, задачите и направление на информационния клъстер в Сколково, както и за определяне на степента на развитие на клъстерите на информационните технологии в Руската федерация.

1. Понятие, същност и видове клъстери

Клъстерът е група от географски локализирани взаимосвързани компании, доставчици на оборудване, компоненти, специализирани услуги, инфраструктура, изследователски институти, висши учебни заведения и други организации, които се допълват взаимно и повишават конкурентните предимства на отделните компании и на клъстера като цяло.

В класическия смисъл „клъстерът е географски концентрирана група от взаимосвързани компании, специализирани доставчици, доставчици на услуги, фирми в съответните отрасли, както и организации, свързани с тяхната дейност (например университети, агенции за стандарти и търговски асоциации) в определени области се конкурират, но в същото време работят заедно”.

По този начин, за да бъде клъстер, група от географски съседни взаимосвързани фирми и свързани организации трябва да действат в определена област, да се характеризират с обща дейност и да се допълват взаимно. Днес прилагането на клъстерния подход се счита за един от най-ефективните начини за развитие на територии.

Степента на развитие и значимостта на източниците на конкурентни предимства определят етапите на развитие на конкуренцията и моделите на икономически растеж на държавите, регионите и предприятията. Индустриалните предприятия създават основата за потребление и увеличаване на националното богатство, следователно в пазарната икономика тяхната конкурентоспособност е от голямо значение. Като цяло има 3 широки дефиниции за клъстери, всяка от които подчертава основната характеристика на тяхното функциониране:

регионално ограничени форми на икономическа дейност в рамките на свързани сектори, обикновено обвързани с определени научни институции (изследователски институти, университети и др.);

вертикални производствени вериги, тясно дефинирани сектори, в които съседни етапи от производствения процес формират ядрото на клъстера (например веригата „доставчик-производител-маркетинг-клиент”). Мрежите, които се формират около фирмите-майки, попадат в същата категория;

индустрии, определени на високо ниво на агрегиране (напр. „клъстер от химикали“) или набор от сектори на още по-високо ниво на агрегиране (напр. „агропромишлен клъстер“).

От гледна точка на системния подход клъстерът е съвкупност от стопански субекти от взаимосвързани различни отрасли, обединени в единна организационна структура, чиито елементи са взаимосвързани и взаимозависими и функционират заедно за определена цел. Формирането на ефективни технологични вериги от няколко независими стопански субекта е стратегическо събитие, което изисква определени дългосрочни инвестиции за тяхното реализиране и е възможно само чрез тяхното самоорганизиране в резултат на взаимодействието на предпоставките, които са се развили както вътре, така и във външната среда на тези потенциални системи. Такова взаимодействие трябва да доведе до допълнителни ползи за всеки от субектите, да създаде определен стимул за формиране на единна система на функциониране, осигуряваща цялостна система.

Трябва да се отбележи, че клъстерното развитие на икономиката е определен бизнес инструмент. Пазарно ориентираното общество формира правилата за дейността на своите икономически субекти чрез закони, взаимоотношения, банковия сектор, поддържащи институции и т.н. Следователно клъстерът, който съществува в рамките на тези правила, не е нищо повече от специално организирано пространство, което позволява на големи фирми, малки предприятия, доставчици (на оборудване, компоненти, специализирани услуги), инфраструктурни съоръжения, изследователски центрове, университети да се развиват успешно. и други организации. В същото време е важно преди всичко да се постигне синергичен ефект в клъстера, тъй като участието на конкурентни предприятия става взаимно изгодно.

Клъстерите могат да бъдат идентифицирани като група от фирми, участващи на определен пазар, обединени на базата на дългосрочни договори с цел ефективно използване на ресурсите и специфични предимства за съвместно изпълнение на предприемачески проекти. Използвайки предимно хоризонтални връзки, специализация и взаимно допълване, те получават възможност за постигане на по-добри резултати.

Отличителна черта на клъстера е целенасочената предприемаческа дейност. В рамките на клъстера се комбинират не само производство, но и иновативен бизнес, интегрирано управление на качеството на продуктите и следпродажбено обслужване. Обединяването на усилията на предприемачи, държавни органи, субекти на инвестиционна и иновационна дейност на определена територия дава значителни конкурентни предимства, допринася за рационализирането на производствените и пазарните процеси, преразпределението на рисковете и провеждането на гъвкава политика, необходима в бързо променящата се политика. заобикаляща среда.

Въвеждането на клъстерни технологии за сливане на предприятия допринася за растежа на бизнес активността, подобряването на инвестиционния климат в региона на страната, развитието на социални, икономически, информационни и интеграционни системи, което от своя страна дава тласък на повече интензивно развитие на предприемачеството, привличане на инвестиции и икономическо възстановяване на териториите.

Характерните особености на клъстерите могат да бъдат обобщени в 12 индикатора: възможности за научноизследователска и развойна дейност; квалификация на работната сила; развитие на трудовия потенциал; близост до доставчици; наличие на капитал; достъп до специализирани услуги; взаимоотношения с доставчици на оборудване; свързани структури; интензивност на образуване на мрежа; предприемаческа енергия; иновации и учене; колективна визия и лидерство.

Най-развитите клъстери имат пет основни характеристики, първите три от които могат да се разглеждат като изходни предпоставки за образуването на клъстери.

1. Наличие на конкурентоспособни предприятия. Като показатели за конкурентоспособност могат да се считат: относително високо ниво на производителност на фирмите и секторите, включени в клъстера; високо ниво на износ на продукти и услуги; Високо икономически показателипредставяне на компанията (като рентабилност, акционерна стойност).

2. Наличие в региона на конкурентни предимства за развитие на клъстера. Например, благоприятно географско положение; достъп до суровини; наличие на специализирани човешки ресурси, доставчици на компоненти и съпътстващи услуги, специализирани образователни институции и образователни програми, специализирани организации, извършващи НИРД, необходимата инфраструктура и други фактори. Като индикатори за конкурентните предимства на територията могат да се разглеждат: относително високо ниво на привлечени чуждестранни инвестиции на ниво предприятия или сектори, включени в клъстера.

3.Географска концентрация и близост. Ключовите членове на клъстера са разположени в географска близост един до друг и имат възможности за активно взаимодействие. Географският мащаб може да варира от типа и характеристиките на клъстера и да обхваща един или повече региони на щата. Като показатели за географска концентрация могат да се разглеждат различни показатели, характеризиращи високото ниво на специализация на даден регион.

4. Широк кръг от участници и наличие на "критична маса". Клъстерът може да се състои от компании, които произвеждат крайни продукти и услуги, обикновено изнасяни извън региона, система от доставчици на компоненти, оборудване, специализирани услуги, както и професионални образователни институции, изследователски институти и други поддържащи организации. Като индикатори могат да се считат показателите, характеризиращи високото ниво на заетост в предприятията и секторите, включени в клъстера, броят на фирмите и организациите, принадлежащи към секторите, включени в клъстера.

5. Наличието на връзки и взаимодействие между членовете на клъстера е един от ключовите фактори за успех. Тези взаимоотношения могат да бъдат от различно естество, включително формализирани взаимоотношения между компанията майка и доставчиците, между самите доставчици, партньорства с доставчици на оборудване и специализирани услуги; комуникации между фирми, университети и изследователски институти в рамките на сътрудничество при реализиране на съвместни научноизследователски и образователни програми.

За икономиката на цялата държава клъстерите играят ролята на точки на растеж за вътрешния пазар. След първия често се образуват нови клъстери и се повишава международната конкурентоспособност на страната като цяло, което се осигурява, между другото, и от силните позиции на отделните клъстери, докато извън тях дори най-развитата икономика може да даде само посредствени резултати.

2. Клъстерът като фактор на икономическото развитие

Всяка високоорганизирана система обективно гравитира към укрепване на своята цялост, тъй като при отслабване на връзките и отношенията между съставните й елементи (подсистеми) се губи общата цел, подредеността и йерархията, които отличават системата от обикновен набор от неща или явления. Обединяването на стопанските субекти, задълбочаването на тяхното взаимодействие, развитието на връзките между тях се определят като икономическа интеграция (от лат. integer - "цяло, единично"). Може да се твърди, че интеграцията е основната тенденция, която характеризира развитието на световната икономика и нейните макро-, мезо-, микро- и мини нива.

При всички многобройни видове икономическа интеграция, разглеждани в научните изследвания, в зависимост от предметния състав на участниците в процеса се разграничават следните:

* териториална (междудържавна, междурегионална) интеграция, осъществявана по инициатива на централни и местни власти и администрация;

* производствена интеграция, осъществявана по инициатива на предприятия и организации - субекти на предприемаческа (стопанска) дейност.

Както териториалната, така и производствената интеграция не изключват възникването и взаимното влияние на комбинирани форми на сътрудничество. На тази основа икономиката получава импулси, от една страна, за поддържане на равновесно състояние, а от друга страна, за саморазвитие. Това се доказва от опита на Европейския съюз (ЕС), Северноамериканската зона за свободна търговия (НАФТА), Общия пазар на Южния конус (МЕРКОСУР), както и транс- и мултинационални корпорации и други териториални и индустриални образувания. интеграция.

Интеграция на производството в съвременното разбиранене е ново явление. Всъщност началото на този процес е поставено през последната трета на 19 век, когато изкристализира тенденцията за концентриране на производството и капитала на основата на сливане на отделни предприятия и образуване на корпоративни форми. Това се дължи както на необходимостта от разширяване на производствените структури с цел по-ефективно прилагане на ново оборудване, технологии, енергийни източници (технически предпоставки), така и на стесняване на обхвата на свободните капиталови инвестиции и засилване на конкуренцията (икономически предпоставки).

Историческото развитие на интеграцията не се ограничава до редуването на нейните форми. Преминал е през дълъг еволюционен път на развитие, включващ картелите – типични форми на монопол, противоречащи на основните принципи на антитръстовото право; опасения, които се отличават с общата собственост на участниците; консорциуми - сдружения на участници въз основа на целево споразумение за съвместни дейности за изпълнение на единен проект; холдинги като договорена научна, техническа и икономическа политика за всички участници; финансови и индустриални групи - организационни и икономически образувания, които имат ясно дефинирана доминираща връзка, която определя цялостната стратегия и функционалните характеристики на индустриалния и финансов капитал; клъстер - форма на интеграция, чиято цел е да създаде индустриална основа за повишаване на конкурентоспособността, висока производителност и икономически растеж на бизнеса.

Естественият конфликт на целите на сливащите се предприятия и организации обаче е една от основните причини за ниската степен на активиране на интеграционните процеси. И тук на преден план излизат задачите за формиране на устойчива конкурентоспособност. Очевидно е, че конкурентоспособността се определя от редица микроикономически, макроикономически, социални и културни фактори и характеристики. Подробен анализ на факторите на конкурентоспособността е извършен в работата на професора Майкъл Портър от Harvard Business School "The Competitive Advantage of Nations", която е публикувана за първи път през 1990 г. Именно под влиянието на теорията на М. Портър в много страни при подобряване на структурата на икономиката започва да се използва клъстерният метод на организация на производството.

Клъстерът се разбира като мрежа от независими производствени, инфраструктурни и обслужващи фирми, включително доставчици, създатели на технологии и ноу-хау (университети, изследователски институти, инженерни компании и др.), свързващи пазарни институции (брокери, консултанти) и взаимодействащи потребители един с друг в рамките на една верига на стойността.

От средата на 90-те години. проучванията, посветени на изучаването на конкурентоспособността на клъстерите, станаха широко провеждани от световната научна общност, по-специално в рамките на Европейския съюз. Методите за клъстерен анализ непрекъснато се подобряват. При разглеждането на структурата на клъстерите учените преминаха от експертни оценки към използването на таблици "вход-изход", значително подобрени методи за прогнозиране на абсолютни показатели. Инструментите за визуализиране на структурата на клъстера и факторите на конкурентоспособност обаче остават същите – това са донякъде модифицирани модели, базирани на работата на Портър.

Според резултатите от 2003 г., според проучване, проведено от Word Economic Forum, Финландия заема 1-во място в рейтинга на бъдещата конкурентоспособност, изпреварвайки водещи индустриални сили като САЩ, Япония и Великобритания. Русия в този рейтинг заема едва 70-то място, проучването е проведено сред 102 страни по света. Успешният опит на северната ни съседка може да бъде полезен за изграждане на собствени приоритети в икономическата политика и корпоративни стратегии.

3. Създаване и формиране на клъстери

Процедурата за създаване на клъстери има две условия. Първо, в него трябва да участват представители на федералните, регионалните и местните власти, които, като имат собствени интереси в развитието на териториите, имат достатъчно лостове (правни, финансови, административни) да влияят върху ситуацията в региона. Второ, в процеса на създаване на клъстери в региона трябва да се включи обществеността, представена от представители на предприятия, население, обществени организации и др.

За да се изпълнят тези условия и да се гарантират интересите на региона, е необходимо да се изберат подходящи схеми за създаване на клъстер в зависимост от икономическата ситуация в региона, целите за развитие, степента на интерес на частния и публичния сектор към икономическото развитие, и т.н. В момента има три типични подхода за неговото формиране.

Първият подход включва създаването на разширена работна група от специалисти от областната администрация. Като експерти от участниците могат да бъдат включени представители на различни регионални организации, които се интересуват от процеса на създаване на клъстер и могат да окажат реална помощ.

Вторият включва сътрудничеството на властите и администрацията със съществуваща в региона изследователска организация, консултантска фирма и университет. Работата с такава организация се извършва чрез сключване на споразумение с нея за предоставяне на услуги.

Третият е сравнително нов за Русия. Същността му е в създаването на специализирана организация – Агенцията за икономическо развитие. Регионалните власти могат да действат като един от учредителите, като използват собствените си интелектуални и информационни ресурси като вноска в уставния капитал, прехвърляйки недвижими имоти и друго имущество.

Процедурата за създаване на клъстери има свои собствени принципи и условия. На първо място е необходимо да се създават клъстери на етапи. На първия етап (подготвителен) се изясняват уместността, общата икономическа целесъобразност, разработването и тестването на механизмите за създаване и развитие на клъстери и се взема решение за пълномащабна работа по проекта. На основния етап се решават организационни и правни въпроси, свързани с формирането на клъстери. Последният етап включва коригиране на „портфолиото“ от приоритетни клъстери, форми и методи на държавна подкрепа въз основа на наблюдение и анализ на резултатите от формирането на клъстери, както и разработване на всички организационни документи и предпроектни проучвания. Схемата за разработване на проект за създаване на клъстер е показана на Фигура 1 (виж Приложението).

Актуалността на създаването на клъстери, поради общите модели на икономическо развитие на съвременния етап, е да се развиват партньорства между държавата, икономиката и науката. В допълнение, клъстерът действа като схема, според която цялото производство, от неговото развитие, първично производство и завършване с продажбата, върви по една верига.

Възможността за създаване е наличието, на първо място, на формална институционална структура (както вертикално, така и хоризонтално интегрирана), координираща развитието на клъстера, създадена с участието на фирмите-членки; второ, сектори на икономиката, които са атрактивни по отношение на търсенето, предлагането и прогнозите за развитие; трето, природни ресурси, развит индустриален и научно-технически потенциал, широки слоеве от образовано население, достъп до външни източници на информация; четвърто, стратегията за регионално развитие.

Стимули, т.е. ползите за бизнеса са подобрени човешки ресурси, инфраструктура за научноизследователска и развойна дейност, възможности за успешно навлизане на международните пазари и намалени разходи. Интересът на администрацията се проявява от увеличаване на броя на данъкоплатците и данъчната основа (центровете за управление на малък и среден бизнес се намират на същата територия като самия бизнес), създава се удобен инструмент за взаимодействие с бизнеса и основа за диверсификация на икономическото развитие на териториите.

Целта на клъстера е успешното използване на местните характеристики за създаване и повишаване на конкурентоспособността на регионите. Задачите на клъстера ще отговарят на целите на участващите предприятия.

Съставът на участниците е мрежа от производители, доставчици, потребители, индустриална инфраструктура, изследователски институти, които са свързани помежду си в процеса на създаване и износ на продукти с голям дял от добавена стойност и се доверяват един на друг. Съдържанието на етапите се уточнява при формирането на всеки нов клъстерен модел.

Развитие на клъстери в Руската федерация

Напоследък в Русия се осъзнава важността на клъстерния подход за решаване на проблемите на модернизацията и технологичното развитие на националната икономика и при практическото прилагане на институционални структури, подпомагащи иновациите, мрежовите и клъстерните образувания. Този интерес се обяснява с широкомащабния положителен опит от клъстеризиране на икономиките на много развити страни по света, който доказа не на теория, а на практика, ефективността на използването на мрежови структури за повишаване на конкурентоспособността на икономиката на двата отделни региона. и страната като цяло. Предимствата на клъстерния подход могат да се превърнат в "локомотиви" на икономическия растеж за Русия. Системата от клъстери дава възможност да се даде гъвкавост на организацията на управлението на иновационния процес на голяма територия на Русия. Друго несъмнено предимство на клъстерния подход е способността да се реши проблемът с ограничаването на инвестиционните ресурси за осигуряване на иновации, тъй като, както показва чуждият опит, те като магнит привличат все повече и повече нови инвестиции, включително чуждестранни. Курсът към формиране на клъстери в руската икономика е поет през 2005 г. Именно от този период темата за създаване на клъстери се превръща в един от основните лайтмотиви както на федералните, така и на регионалните програми за социално-икономическо развитие. Например, в Стратегията за развитие на науката и иновациите в Руската федерация за периода до 2015 г.1 една от задачите на модернизирането на икономиката е да стимулира търсенето на иновации и резултатите от научни изследвания, да създава условия и предпоставки. за формиране на устойчиви връзки на научно-производствено сътрудничество, иновационни мрежи и клъстери.

В Концепцията за дългосрочно социално-икономическо развитие на Руската федерация до 2020 г.2 се отбелязва, че успехът на прилагането на иновативния сценарий за развитие на страната ще зависи от способността на държавните органи да осигурят условия за по-нататъшно подобряване на институционална среда и формирането на институционални структури, присъщи на постиндустриалното общество. Тези условия включват подкрепа за клъстерни инициативи, насочени към постигане на ефективно сътрудничество между организации – доставчици на оборудване и компоненти, специализирано производство и услуги, научноизследователски и образователни организации в рамките на териториалните производствени клъстери.

Проектът на Концепция за подобряване на регионалната политика в Руската федерация (2009 г.), разработен от Министерството на регионалното развитие на Русия, определя зони на напреднал икономически растеж. Тези зони са предназначени да се превърнат в платформа за формиране на териториални производствени клъстери и единни технологични вериги за производство на продукти с висока добавена стойност, които формират основния принос към икономиката на съответните субекти на Руската федерация. Това е най-важната посока на регионалната политика.

Развитието на руските региони в бъдеще трябва да придобие иновативен характер, а пространствената конфигурация трябва да стане по-гъвкава, да стане по-малко обвързана със съществуващата енергийна и суровина база и центрове на концентрация на финансови потоци. Ще се увеличи и ролята на новите центрове на иновативен икономически растеж, където се очаква концентрацията на човешки и технологичен потенциал да повлияе значително на промяната в териториалната структура на населените места, а на федерално ниво са формирани редица механизми за осигуряване на гъвкавост. финансиране на дейности за развитие на клъстери. По този начин, в съответствие с Правилата за разпределение на средствата от федералния бюджет, предвидени за държавна подкрепа на малкия бизнес3, субсидиите се предоставят на конкурентна основа на съставните образувания на Руската федерация за финансиране на дейности, предвидени в съответната регионална програма. Този механизъм създава възможности за най-гъвкаво използване на финансовата подкрепа на съставните образувания на Руската федерация за реализиране на широк спектър от клъстерни инициативи.

През 2008 г. Министерството на икономическото развитие на Русия прие Концепцията за клъстерна политика в страната, която идентифицира три основни области за стимулиране на процеса на формиране на клъстери:

Насърчаване на институционалното развитие на клъстерите, преди всичко развитието на тяхното развитие

стимулиране на иновациите и комерсиализацията на технологиите;

съдействие при предоставяне на консултантски услуги;

наблюдение и прогнозиране на потребностите на пазара на труда, планиране, участие в разработването на държавното задание за обучение на специалисти;

разработване и разпространение на ръководства и ръководства за организация на управлението в предприятията, като се отчитат спецификата на индустрията.

Мерки, насочени към повишаване на конкурентоспособността на членовете на клъстера:

съдействие при разработването на програми за дългосрочни партньорски изследвания, сътрудничество между предприятията при финансиране и изпълнение на НИРД;

субсидиране на част от разходите на предприятията за създаване на промишлен дизайн, регистрация и правна защита на изобретения в чужбина;

установяване на обезщетения за плащане на регионални и местни данъци и такси, както и данък върху част от печалбите, дължими в бюджета на съставно образувание на Руската федерация; създаване на специални икономически зони на регионално ниво;

съвместно изпълнение на образователни програми (материално, техническо, технологично и кадрово осигуряване за целево обучение).

Формиране на благоприятни условия за развитие на клъстера:

инвестиции в развитието на инженеринга и транспортна инфраструктура, жилищно строителство, като се вземат предвид задачите за развитие на клъстери. Прилагане на мерки за данъчно регулиране за членове на клъстера;

финансиране на иновации в рамките на федералната целева програма "Изследвания и разработки в приоритетни области на развитие на научно-технологичния комплекс на Русия за 2007 - 2012 г.": предоставяне на научно оборудване за центрове за колективно ползване, подкрепа за научноизследователски и развойни проекти;

програми на Фонда за подпомагане развитието на малките форми на предприятия в научно-техническата сфера (Фонд Бортник): подкрепа за създаване на нови иновативни предприятия;

съдействие при изпълнението на иновативни проекти, осъществявани от малки иновативни предприятия на базата на собствени разработки и с участието на университети;

подкрепа за научноизследователска и развойна дейност, включително тези, извършвани от предприятия за разработване на лицензи за нови технологии и технически решения, закупени от руски университети, академични и индустриални институти.

Така индустриалната политика се превърна в ключов механизъм за изпълнение на стратегията и програмите за социално-икономическо развитие на руските региони, в рамките на които се ускориха процесите на клъстериране. В редица региони са приети отделни програми за развитие на клъстери или са създадени организационни структури за тяхното развитие.

Повишената активност в сферата на клъстерите обаче напомняше повече на „социализма“. Често регионите бързаха просто да докладват за формираните клъстери и това не можеше да не повлияе на качеството на самия процес. Формациите, които нямат нищо общо със същността на истинските клъстери, бяха набързо приспособени към статута на клъстери.

Поради липсата на ясна дефиниция на понятието клъстер като икономическа категория, в много случаи обекти, напълно различни по своя генезис, които имат свои собствени обозначения, започват да се наричат ​​клъстери. Това най-ясно се проявява в икономическата литература. Например, в някои публикации клъстерите се идентифицират с TPK (териториални производствени комплекси), съществували още в съветския период. В други, концепцията за „клъстер“ в Русия се свързва с регионална индустриална специализация, която се формира въз основа на концентрацията на предприятия във всеки един индустриален сектор. Отбелязваме обаче, че ТПК са формирани в планова икономика и с доминирането на секторния принцип на управление, което налага сериозни ограничения върху дейността на тези комплекси. Едно време те бяха създадени не толкова от икономически съображения, а въз основа на интересите за осигуряване на държавна сигурност. Например, изборът на доставчик често се определяше от поръчка "отгоре".

В съвременните условия ситуацията се промени радикално, което доведе до основната разлика между клъстера и TPK. Клъстерът отчита максимално пазарния механизъм и може да бъде ефективен само когато самите предприятия (за да повишат своята рентабилност, да подобрят качеството на стоките и услугите и т.н.) дойдат до необходимостта от обединяване в клъстер. По този начин клъстерът е фокусиран върху подобряване на ефективността и конкурентоспособността.

Както показва световният опит, една от най-ефективните форми на прилагане на клъстерната политика е създаването на публично-частни партньорства, в капитала на които могат да участват местни власти, търговски партньори и институционални частни инвеститори, които сключват споразумения за стратегическо взаимодействие. Ролята на федералните и регионалните власти в този случай се определя от общата подкрепа на текущи проекти, които не изискват значителни финансови инвестиции, и предоставянето на гаранции за възвръщаемост на инвестициите. Равното разпределение на рисковете между всички членове на клъстера също може да бъде ефективен стимул за развитието на иновационно ориентирани клъстерни структури.

Клъстерният подход променя принципите и механизмите на държавната и регионалната икономическа политика. Изисква преструктуриране на административния апарат, различен формат на информация за състоянието на икономиката – не по отрасли, а по отделни пазари и компании.

В същото време в руската практика при формиране на клъстерни структури не трябва да се пренебрегва натрупаният опит, свързан с TIC. Редица разпоредби на концепцията на TPK в актуализиран вид биха били изключително полезни при формирането на нови индустриални региони, създаването на клъстери и развитието на перспективни територии на базата на публично-частни партньорства, управление на проекти и програми. Потенциалът на TPK, включително всички елементи на инфраструктурата, наследени от Русия от съветската епоха, може да се използва за организиране на клъстери на пазарен принцип. Можем да говорим за аерокосмически клъстери в Москва и Самара, информационно-телекомуникационни клъстери в Москва, корабостроителни клъстери в Санкт Петербург и т.н.

Използването на този опит е много важно за формирането на извънпространствени клъстери, създадени съзнателно за получаване на общо конкурентно предимство. По този начин създаването на клъстери в електроенергетиката и производството на енергийно оборудване и в редица експортно ориентирани промишлени сектори, където Русия вече има сравнителни конкурентни предимства на световните пазари, има добри перспективи в това отношение (Таблица 1) .

Според R.N. Евстигнеева, днес клъстерирането трябва да се превърне в обща тенденция при формирането на регионалните пазари. В същото време на настоящия етап от формиране на пазара няма нужда да се фокусираме върху някакъв идеален или универсален тип клъстер. В същото време административните граници на регионите не е задължително да съвпадат с границите на клъстерите: пазарната макроикономика се нуждае от институцията за сътрудничество на субектите на макро ниво - в края на краищата процесът на клъстериране е свързан с формирането на пазар за стратегически програмни инвестиции, водени от сътрудничество между държавата и големия финансов капитал. Не бива да се страхувате, че в началото контурите на клъстерния модел ще бъдат донякъде замъглени. Основното нещо е да не губите от поглед общата тенденция на развитие.

Изглежда, че в Русия може да има няколко модела на клъстери - това следва от натрупаната досега практика за тяхното формиране. В най-общ вид можем да изведем следната класификация, базирана на конкретни примери и следователно доста илюстративна. В представената класификация такива области като енергетика, тежка промишленост, нефт и газ не се засягат целенасочено (Таблица 2).

Имайте предвид, че в клъстерния модел, независимо от неговия тип, трябва да се решават паралелно две задачи: структуриране на съществуващата индустрия (повишаване на производителността, конкурентоспособността, качеството, съответствие с международните стандарти и др.) и разработване на иновации. В крайна сметка с помощта на държавата очевидно ще бъде разработен рамков модел, благодарение на който регионите ще могат да действат и да създават свои собствени локални мрежови структури за повишаване на конкурентоспособността – клъстери.

Най-важната задача по пътя към разгръщането на клъстерни инициативи е създаването на ефективна регулаторна и законодателна рамка, без което е невъзможно правилното разработване на правния компонент на клъстерните структури. Регионалните власти на отделните субекти в момента нямат единна матрица за изграждане на подобни структури. За разлика от европейската практика на клъстериране, която е замислена като специфична и ясна система за организиране и консолидиране на възможности и производствен капацитет с цел повишаване на конкурентоспособността на индустрията и територията като цяло чрез иновации, руските региони изграждат клъстери според собствените си визия, като всеки изобретява собствен "велосипед".

В тази връзка би било препоръчително да се изведат инструменти за развитие на клъстери на системно ниво, да се разработи чрез координирано взаимодействие обща методология за формиране на клъстери, както и механизми за държавна подкрепа на клъстерни инициативи и клъстерни организации и да се използва програма. -по-широко насочени методи. От наша гледна точка към момента е необходим документ, който не само да отразява актуалните тенденции в иновативното развитие на постиндустриалната и глобализиращата се икономика, но и да включва пакет от програмни документи, който да включва:

концепцията за клъстерната политика в Руската федерация;

програма за клъстерна политика в Руската федерация като ред от последователни решения, мерки и действия;

пакет от проекти на държавно-административни решения за прилагане на клъстерната политика (правни актове).

По този начин нормативното консолидиране на механизмите на клъстерната политика днес е основната посока за подобряване на правното регулиране на иновационната дейност на ниво субекти на Руската федерация.

Друг проблем е липсата в Русия, за разлика от Европа, на цялостно държавно целево разпределение на средства за развитието на клъстерна система. Правителството на Руската федерация, разбира се, финансира отделни проекти, отделя малка сума пари за създаване на технологични паркове и въвеждане на иновации, но тези действия са фрагментирани. Средствата често се намират в различни фондове и министерства, което създава големи трудности. Регионите от своя страна нямат достатъчно пари за иновации. В същото време честите опити на отделни представители на регионалните власти (управител, общински ръководител) целенасочено да финансират отделни иновативни проекти незабавно привличат „завишен“ интерес от страна на „компетентните органи“.

Друг проблем е слабото развитие на средния и малкия бизнес на територията на Руската федерация, въпреки че на Запад лъвският дял от генерирането на иновации и технологични пробиви се пада на средните и малките предприятия. Един клъстер не може да съществува без обширни мрежови връзки между голям брой малки и средни предприятия. В клъстерите (малки и средни) бизнесът ще започне да функционира особено активно, тъй като създадената в тях среда изисква неговото масово присъствие.

Въпреки факта, че клъстерният подход в Русия придобива все по-голямо признание, клъстерирането на руската индустрия е възпрепятствано от обективно ниското ниво на развитие на малкия бизнес в страната. В Русия държавата дава предпочитание на големия бизнес, а по отношение на малкия бизнес всички мерки са чисто декларативни.

Днес в Русия има 1,1 милиона малки предприятия, които наемат 2,5 милиона работници. В същото време 60% от тях са заети в търговията и сектора на услугите, тъй като това гарантира бърза печалба, докато в областта на иновативния бизнес делът на малките фирми е едва 2-2,5%, докато напр. в САЩ -50%. Като цяло приносът на малкия бизнес за индустриалния растеж и създаването на работни места може да се характеризира като доста скромен – само 12% от БВП.

Отношението към малкия и среден бизнес трябва да се промени в процеса на клъстериране и, разбира се, е необходимо да се създадат допълнителни условия за стимулиране на развитието му от страна на държавата. Към това е насочена концепцията за дългосрочно социално-икономическо развитие до 2020 г., приета през 2008 г., която предвижда двукратно увеличение на дела на малките предприятия, ангажирани в сектора на услугите, и петкратно увеличение в иновационния сектор.

Все по-очевидно става, че приетият Федерален закон „За развитието на малките и средните предприятия в Руската федерация“, който е системен документ, трябва да бъде допълнен със специфични програми за подкрепа на бизнеса от субектите на федерацията и общините. Необходимо е реално да се реализират посочените в закона инвестиционни фондове и технологични паркове, да се извършва редовна и ясна аналитична работа въз основа на резултатите от тяхното взаимодействие в рамките на клъстерни проекти.

4. Сколковски клъстери. Цели, задачи, резултати от работата

Иновационният център Сколково е комплекс, който осигурява условия за развитие на приоритетни сектори на икономическото развитие. За целта създаде икономически условия за компании, които искат да развиват тези индустрии (телекомуникации и космос, биомедицински технологии, енергийна ефективност, ИТ и ядрени технологии). Фондация „Сколково“ разполага с пет клъстера, съответстващи на пет области на иновативно технологично развитие: клъстер за биомедицински технологии, клъстер от технологии за енергийна ефективност, клъстер на информационни и компютърни технологии, клъстер за космически технологии и клъстер за ядрени технологии.

Клъстер от информационни и компютърни технологии

Най-големият клъстер на Сколково е клъстерът на информационните и компютърните технологии. 209 компании вече са станали част от ИТ клъстера (към 15 август 2012 г.) Членовете на клъстера работят за създаване на ново поколение мултимедийни търсачки, ефективни системи информационна сигурност. Активно върви въвеждането на иновативни ИТ решения в образованието и здравеопазването. Реализират се проекти за създаване на нови технологии за предаване (оптоинформатика, фотоника) и съхранение на информация. Разработват се мобилни приложения и аналитичен софтуер, включително за финансовия и банковия сектор. Проектирането на безжични сензорни мрежи е друга важна дейност на компаниите членове на клъстера. Основната цел на клъстера е да създаде в Русия модел на ефективна екосистема за разработване и комерсиализация на ИТ иновации. По-специално за това се идентифицират и подкрепят руски стартиращи фирми.

В рамките на тази цел са поставени три основни задачи на клъстера - да концентрира ресурси и компетенции в областта на ИТ, да насърчава развитието на иновационния процес и да стимулира формирането на иновативна ИТ инфраструктура в Русия в ключови сектори. на икономиката.

Задачата за концентриране на ресурси и компетенции изисква партньорства с иноватори и академични институции, инвеститори на рисков капитал, както и съществуващи институции за развитие.

За да насърчи развитието на ИТ иновациите, клъстерът помага да подготви ново поколение млади учени и мениджъри. С негова подкрепа се разработват образователни университетски проекти, провеждат се различни конкурси, а студенти и млади учени получават достъп до ИТ лаборатории.

Със съдействието на клъстера се въвеждат иновативни ИТ решения, които превръщат традиционната икономика в интелигентна, която включва решения за жилищна инфраструктура, транспорт, медицина и образование.

Дейността на Клъстера за информационни технологии е насочена основно към развитието на следните стратегически области на информационните технологии:

Следващото поколение мултимедийни търсачки

Проучване, разработване и внедряване на нови софтуерни решения, базирани на анализ на семантичната структура от данни за търсене на информация в Интернет.

Търсете мултимедийна информация в Интернет с помощта на уеб технологии на всички видове платформи, включително адаптирани за мобилни устройства (смартфони и таблети) в безжични мрежи (например LTE).

Разпознаване и обработка на видео и аудио изображения

Проучване и развитие на най-новите методи и математически модели за обработка на изображения и компютърна графика (2D/3D) за нови видове потребителски интерфейси, добавена реалност, подобряване на производителността и разширяване на възможностите за изобразяване, представяне на 2D/3D информация на базата на стандартизирани кросплатформени решения .

Разработване на алгоритми и софтуерни и хардуерни системи за разпознаване и извличане на семантична информация от естествена реч и използване в широк спектър от нови софтуерни приложения, включително такива за мобилни устройства в напреднали безжични мрежи.

Разработване на приложения за търсене и семантична идентификация на аудио информация в Интернет.

Аналитичен софтуер

Разработване на ефективни алгоритми и методи за анализ на големи масиви от данни за научна и промишлена употреба.

Разработване на софтуерни приложения за сегмента на бизнес/индустриалното разузнаване, осигурени от традиционни и алтернативни модели (SaaS);

Разработване на интуитивни, иновативни средства за показване на сложна аналитична информация за различни видове мобилни устройства, включително таблетни компютри;

Разработване на приложения за анализ и наблюдение на поведението в мрежите на фиксирани и мобилни оператори с цел оптимизиране на натоварването и предотвратяване на неоторизиран достъп;

Разработване на корпоративни системи за управление на регулаторна и справочна информация за предприятия (Master Data Management).

Мобилни приложения

Разработване и комерсиализация на кросплатформени приложения за смартфони и таблети, които повишават производителността и подобряват сътрудничеството между широка аудитория от потребители.

Създаване на облачни платформи за разработка на нови мобилни приложения.

Създаване на платформи и приложения за безжични комуникации машина-машина в напреднали безжични мрежи.

Изследвания и разработки в областта на новите M2M стандарти.

Вградени системи за управление

Изследвания и разработки в областта на използването на вградени системи за управление за такива сложни обекти като електрогенератори, комунални услуги и др.

Изследвания в областта на повсеместните изчисления (интернет на нещата), нови видове вградени комуникационни приложения за мобилни устройства;

Изследвания и разработки в областта на управлението на сложни транспортни процеси с помощта на вградени контролни устройства.

Разработване и изследване в областта на нови парадигми за развитието на World Wide Web (семантична мрежа, Web 3.0 и извън него), насочени към разработването на стандарти, RDF и OWL, описващи свойствата и връзките между различни обекти на виртуалните и реалния свят.

Създаване на такива софтуерни продукти и услуги (PaaS / SaaS) като инструменти за моделиране, визуално показване на сложни инженерни обекти и хранилища на семантична и прагматична информация за използване в търсачките, компютърно проектиране (включително генеративен дизайн) и други области.

Създаване на нови поколения системи за програмиране – езикови работни маси.

Създаване на нови езици за програмиране и разработване на инструментална поддръжка за съществуващи и създаване на нови езици за програмиране.

Нови методи за съхранение, обработка и предаване на информация

Разработване на нови наноустройства за съхранение и обработка на информация (тунелни транзистори, спинтроника; резистивни, наномеханични и други нови елементи на паметта) за енергийно ефективни устройства.

Изследвания и разработки в областта на фотониката и метаматериалите, които позволяват създаването на принципно нови, напълно оптични изчислителни устройства, устройства за съхранение и обмен на данни, хибридни оптични компоненти за традиционните компютри.

Разработване на високоскоростни електронни устройства за нови начини за предаване на информация, включително безжични мрежи.

Нови енергийно ефективни и устойчиви на грешки микропроцесорни архитектури, включително тези, базирани на нови логически принципи.

„Зелени” информационни технологии

Изследвания и разработки в областта на енергийната ефективност на информационните технологии. По-специално решения, които увеличават жизнения цикъл на ИТ инфраструктурата, повишават ефективността на използване на компютърно оборудване и алгоритми за изчисление, съхранение и архивиране на данни, намалявайки консумацията на енергия на изчислителните системи и платформи чрез разпределени изчисления в области с по-ниски разходи за енергия;

Разработване и внедряване на софтуерни и хардуерни решения за подобряване на енергийната ефективност на центровете за обработка на данни (ЦОД), като виртуализация, използване на терминални решения за достъп до изчислителни ресурси, възпроизвеждане на най-добрите практики за енергийна ефективност и изграждане на центрове за данни, базирани на отворени стандарти;

Разработване и внедряване на технологии за телеприсъствие и отдалечена работа

Енергийно ефективни методи за предаване на данни

Енергийно ефективни системи за охлаждане и възстановяване на енергия за центрове за данни и изчислителни центрове

Софтуер за финансов и банков сектор

Разработване на продукти и "облачни" решения в областта на банковите информационни системи, включително поддръжка на федерални онлайн платежни системи, мрежи за микроплащания и платежни системи, използващи биометрични методи за идентификация;

Разработване на софтуерни продукти в областта на мобилните плащания и мобилната търговия в усъвършенствани безжични мрежи, използващи биометрични данни, NFC технологиии други стандарти, базирани на радиоидентификация.

Разработка за подобряване на ефективността и прозрачността на финансовите и банкови бизнес процеси, базирани както на традиционните софтуерни продукти, така и на SaaS модела.

Разработване и внедряване на софтуерни и хардуерни системи за гарантиране на защитата на банковата тайна и прилагането на федералните закони.

ИТ в медицината и здравеопазването

Разработване и внедряване на софтуерни и хардуерни системи за телемедицина, включително телерадиология, теледерматология, телехирургия и др.

Разработване на нови устройства и технически средства за използване в клиничната медицинска практика.

Създаване на приложения за мобилни безжични диагностични устройства и таблетни компютри, работещи в напреднали безжични мрежи.

Разработване и внедряване на информационни системи в научни лаборатории, медицински и застрахователни институции за анализ на големи масиви от данни, подкрепа за вземане на диагностични решения от лекари и визуализация на сложна клинична информация, както на базата на традиционни компютри, така и на таблетни устройства.

Разработване и внедряване на информационни системи за използване на стандартизирани електронни медицински досиета на пациенти (EHR, електронен здравен картон), осигуряващи поддръжка на всички видове дейности на лечебни, амбулаторни и осигурителни институции.

Клъстер за биомедицински технологии

Клъстерът за биомедицински технологии е вторият по големина по брой компании, които включва. Към 15 август 2012 г. клъстерът включва 156 жители.

Като част от дейността на клъстера се работи по създаване на лекарства за профилактика и лечение на сериозни заболявания, включително неврологични и ракови. Много внимание се отделя на екологичните въпроси: разработват се нови методи за преработка на отпадъци. Друга важна дейност на клъстера е биоинформатиката. Основните цели на това предвиждане са развитие на инфраструктурата, разработване на нови изчислителни методи, управление на знанията, планиране на биологични и клинични експерименти.

Насоките в изучаването на биомедицинските технологии са:

Материали, устройства и продукти, които променят структурата и функцията на биологичните тъкани за медицински цели

Устройства за диагностика и наблюдение на състоянието на физиологичните параметри, събиране на информация за пациенти, медицинска информатика

Методи за радиолъчева диагностика и терапия

Персонализирана и транслационна медицина, биомаркери

Клетъчни технологии: лечение на базата на стволови и зрели клетки

Противовъзпалително лекарствасредства, насочени към имунната система

Антибактериални лекарства, диагностикуми и антимикробни ваксини

Антивирусни диагностикуми, ваксини и лекарства

Противоракова диагностика и лекарства

Диагностика и лекарства за борба със сърдечно-съдовата патология

Ендокринологична диагностика и лекарства

Неврологична диагностика и лекарства

Инструменти за секвениране на ДНК и протеини, анализ на данни

Инструменти за сравнителна геномика, фармако - и имунна - генетика

Изчислителни системи и инструменти за компютърно симулиране в биологията

Алгоритми за анализиране на изображения на клетки, тъкани и органи

Методи и модели за интегриран анализ на данни от протеомика, метаболомика и др.

Моделиране на структурата, функцията и видовете взаимодействие на биологичните молекули

Клъстер от енергийно ефективни технологии

Развитието в областта на енергийните технологии е едно от приоритетните направления за развитие на иновационния център. Вече 169 компании са станали резиденти на клъстера от енергийно ефективни технологии.

Намаляването на потреблението на енергия от промишлени обекти, жилищно-комунални услуги и общинска инфраструктура е една от основните задачи в рамките на клъстера. Фирмите се занимават с производство на енергоспестяващи материали (изолационни материали, висококачествени и технологично усъвършенствани фасадни материали, енергийно ефективни прозорци от ново поколение, светодиоди за вътрешно осветление) и разработват нови методи за използване на възобновяеми ресурси. Много внимание се отделя на ефективността и безопасността на електроснабдяването. Основната задача на клъстера е да създаде среда за подпомагане на иновативни разработки в области, свързани с въвеждането на нови, пробивни технологични решения. На първо място, става дума за решения, насочени към намаляване на потреблението на енергия от промишлени съоръжения, жилищно-комунални услуги и общинска инфраструктура.

Подобни документи

Причини за географска концентрация на фирмите. Организиране на клъстери за малък и среден бизнес. Индустриален клъстер като развита форма на индустриално сътрудничество. Клъстерен подход за решаване на проблема с модернизацията на икономиката на Казахстан.

курсова работа, добавена на 18.12.2012


Характеристика на клъстера в производството на машини и оборудване. Клъстерен подход, характеристики, структура и текущо състояние на машиностроителния клъстер. Основните проблеми, перспективи и насоки на развитие на клъстера в Красноярския край.

курсова работа, добавена на 07/10/2011


Понятието и видовете икономически клъстери, техните конкурентни предимства. Проблеми, които пречат на възникването и развитието на клъстера. Дефиниция на иновациите, техните видове и функции. Фактори за влияние на иновативната дейност върху появата на клъстери.

курсова работа, добавена на 17.07.2015


Логистиката като перспективна и динамична област на икономическа дейност. Клъстери в областта на логистиката. Проблеми при създаването на клъстери в Украйна. Формиране, предназначение, приоритети и мащаб на дейност на транспортно-логистичния клъстер.

тест, добавен на 17.01.2011


Икономически клъстери: понятие, условия на възникване и функциониране. Клъстери в чуждестранна и руска практика. Влияние на процеса на глобализация върху развитието на клъстерите. Предимства и недостатъци на клъстера, перспективи и задачи на клъстерирането в Русия.

курсова работа, добавена на 22.11.2010 г


Теоретични основи за съществуването на териториалните образувания, връзката им с клъстерите, функционирането на клъстерите като отворени системи и тяхната класификация. Появата на връзки между членовете на клъстера в рамките на една териториална единица.

тест, добавен на 04/08/2010


Етимология на думата "клъстер". Икономическа интерпретация и дефиниция на клъстер. Клъстери във федералното законодателство и законодателството на град Москва. Клъстери и съвместни проекти. Разликата между клъстери и технологични паркове и територии на иновативно развитие.

резюме, добавен на 01.02.2015


Изучаване на въпроси, свързани с принципите на действие на клъстерите, които допринасят за повишаване на конкурентоспособността на предприятията и регионите, както и за укрепване на техния ресурсен потенциал. Графичен модел на клъстера, функциониращ като отворена система.

тест, добавен на 30.04.2010 г


Разработване на идеи за формиране на клъстерна икономика в света и в Русия. Сравнителен анализ на подходи към организацията на индустриалните комплекси. Механизми и модели на образуване на клъстери. Характеристики на местни, регионални и глобални клъстери на Сибир.

дисертация, добавена на 28.05.2012г


Развитието на клъстерите като една от най-значимите стъпки към развита икономика. Държавна политика в областта на клъстерирането и нейните задачи. Анализ на чуждата практика за създаване на регионални клъстери. Структура и организация на млечния клъстер.