एक बॉक्स में एक जिन्न की कहानी लिखने के लिए ऐलिस की एक विशेषता है। एक बॉक्स में "किर बुलचेव" जिनी विषय पर पाठ सारांश

एक खुली पाठ्येतर घटना का सारांश

थीम: किर बुलचेव "एक बॉक्स में जिन्न"

लक्ष्य: पठन कार्य पर नैतिक निर्णय लेने की क्षमता का गठन।

कार्य:

पढ़ने के लचीलेपन और गति को बनाने के लिए; मुख्य बात को उजागर करने, तथ्यों की तुलना करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना; रचनात्मक कल्पना विकसित करना;

- बच्चों में जोर से पढ़ने और खुद को एक साहित्यिक पाठ के बारे में जागरूकता विकसित करने के लिए;

- सौहार्द, दया, जवाबदेही, अच्छे कर्म करने की इच्छा की भावना पैदा करना।

कक्षाओं के दौरान

मोबिलाइज़िंग पल

हैलो दोस्तों। जब मैं, आप की तरह, चौथी कक्षा में था, मैंने बड़ी संख्या में किताबें पढ़ीं। और तब भी मैंने महसूस किया कि कला के काम में सब कुछ आकस्मिक नहीं है, कोई कलात्मक विवरण, किसी पुस्तक में कोई भी शब्द आकस्मिक नहीं है। आइए आज इसकी जांच करते हैं।

इसलिए, मैं हमारे साहित्य पाठ को एक अध्ययन के रूप में संचालित करने का प्रस्ताव करता हूं।

आप एक वैज्ञानिक समाज के सदस्य हैं।

मैं आपका अकादमिक सलाहकार हूं।

और हमारे मेहमान साहित्य, शिक्षाशास्त्र, शिक्षण विधियों के क्षेत्र में स्वतंत्र विशेषज्ञ हैं।

पाठ के विषय की घोषणा, पाठ के लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना।

अध्ययन का उद्देश्य किर बुलीचेव का काम "जिन्न इन ए बॉक्स" है।

शोध विषय किर बुलीचेव की कहानी "जिन्न इन ए बॉक्स" में कल्पना और वास्तविकता है।

हमारे अध्ययन की परिकल्पना यह होगी - Kira Bulychev की कहानी में सब कुछ आकस्मिक नहीं है।

वैज्ञानिक समुदाय के प्रिय सदस्यों, आइए एक विषय के साथ अपना अध्ययन शुरू करें।

आपको कौन से शब्द अपरिचित लग रहे थे, समझ से बाहर?

(फंतासी, वास्तविकता, परिकल्पना, वस्तु)।

आइए विषय को चरण दर चरण एक्सप्लोर करें। आइए "शानदार" शब्द से शुरू करें।

- फंतासी क्या है? (उत्तर)

फंतासी क्या है?

एक परी कथा क्या है?

इस प्रकार की साहित्यिक विधाओं के बीच अंतर कैसे करें?

Kira Bulychev के कार्यों का श्रेय हम किस शैली को देते हैं?

तृतीय . गृहकार्य की जाँच करना।

इससे पहले कि हम अपनी परिकल्पना की शुद्धता या भ्रम को साबित करना शुरू करें, हम शब्दों के शाब्दिक अर्थ के ज्ञान की जाँच करेंगे।

शब्दों के शाब्दिक अर्थ की व्याख्या करें।

खाड़ी - एक छोटी सी खाड़ी, जो तूफानों और अशांति से सुरक्षित है।
बुरुन - उथली या चट्टान पर झागदार लहरें।
रीफ - सतह या चट्टानी पानी के नीचे की ऊंचाई समुद्र दिवसनेविगेशन के लिए खतरनाक
एक गोली औषधीय पाउडर की एक गेंद है।
मेडुसा (आंकड़ा) कोइलेंटरेट प्रकार का एक समुद्री जानवर है, जिसमें एक जिलेटिनस शरीर होता है, जो तंबू से सुसज्जित होता है।
एक आला किसी चीज से बना कोई अवसाद है।
खंडहर - एक इमारत के खंडहर
लाइकेन (ड्राइंग) एक निचला पौधा है, जिसमें कवक और शैवाल होते हैं, जो एक जीव बनाते हैं, पत्थरों पर, पेड़ों की छाल पर, जमीन पर उगते हैं।
मुसेल (चित्र) एक समुद्री समुद्री मोलस्क है जिसे खाया जाता है।
मैट - चमक, चमक नहीं; अस्पष्ट।
बादाम (चित्र) - गुलाबी फूलों वाला एक दक्षिणी पेड़, अंडाकार आकार के नट, कड़वा या मीठा स्वाद के रूप में फल के साथ।
कालाहारी मरुस्थल (चित्र) - ग्लोब पर स्थान।

हमने शर्तों को समझ लिया है, अब स्मृति में उन घटनाओं की एक श्रृंखला को पुनर्स्थापित करते हैं जिनके बारे में कहानी है।

कहानी के मुख्य पात्रों के नाम बताइए।

वर्णित घटनाएँ कहाँ घटित होती हैं?

ऐलिस को वयस्क पर्यवेक्षण के बिना क्यों छोड़ दिया गया?

पानी के भीतर पुरातत्वविद क्या ढूंढ रहे थे?

खाड़ी की खोज करते समय ऐलिस ने क्या खोजने का सपना देखा था?

चतुर्थ पाठ के विषय पर काम करें।

1) चलो अनुसंधान के लिए आगे बढ़ते हैं।

ऐसे शब्द, वाक्यांश, वाक्य खोजें जिनमें लेखक संकेत देता है कि ऐलिस एक साहसिक कार्य के लिए है।

निष्कर्ष: खाड़ी का विवरण, ऐलिस का व्यवहार और अज्ञात खोज - आने वाली बैठक के लिए पाठक को तैयार करने के लिए लेखक द्वारा सब कुछ कल्पना की जाती है।

2) हम शोध जारी रखते हैं, पढ़ने के बाद, हमें यह पता लगाना होगा कि एलिस कौन है, यह एलियन कौन है। लेखक ने उन्हें क्या वास्तविक, कौन से शानदार गुण दिए और क्यों।

साहित्यिक पात्रों का विश्लेषण। साबित करें कि ऐलिस एक वास्तविक और काल्पनिक चरित्र दोनों है।

ऐलिस। वह कौन है?एलिस 21वीं सदी के अंत में मॉस्को में रहने वाली स्कूली उम्र की लड़की है। ज्यादातर किताबों में उनकी उम्र 12 साल के आसपास ही रहती है। ऐलिस एक हाई स्कूल का छात्र है, जो युवा प्रकृतिवादियों के एक मंडली का सदस्य है। अकेले, अपने पिता या दोस्तों के साथ, उसने कई दूर के ग्रहों का दौरा किया, भूमिगत गहराई में और अटलांटिस में, साथ ही सुदूर अतीत में

एलिस परिवार में इकलौती संतान है। पिता - प्रसिद्ध ब्रह्मांड विज्ञानी, प्राणीशास्त्र के प्रोफेसर इगोर सेलेज़नेव, भविष्य के मास्को चिड़ियाघर के निदेशक - कोस्मोज़ू। कई मुद्रित कार्यों के लेखक, विशेष रूप से "दूर के ग्रहों के जानवर" पुस्तक; गांगेय पत्रिका "बुलेटिन ऑफ़ कॉस्मोज़ूलॉजी" में नियमित योगदानकर्ता। मां - प्रसिद्ध वास्तुकार सौर प्रणालीकिरा सेलेज़नेवा। नुकस स्टेडियम की इमारतों के लिए जाना जाता है और सांस्कृतिक केंद्रक्षुद्रग्रह पलास पर। ऐलिस अपनी मां की तुलना में अपने पिता के साथ ज्यादा समय बिताती है।

ऐलिस की उपस्थिति सामान्य शब्दों में जानी जाती है: वह उच्च कद और एथलेटिक बिल्ड की एक निष्पक्ष बालों वाली लड़की है, जो आमतौर पर "पुरुष" कपड़े (शॉर्ट्स और एक टी-शर्ट, या चौग़ा) पहनती है।

एक अंतरिक्ष यात्री के चित्र में वास्तविक और शानदार क्या है?

अंतरिक्ष यात्री। अंतरिक्ष यात्री का विवरण।

वह किस उद्देश्य से पृथ्वी पर आया था?

जीवन के प्रति उनका दृष्टिकोण।

सिंकवाइन का संकलन (विकल्पों के अनुसार)।

निष्कर्ष: Kir Bulychev ऐलिस और अंतरिक्ष यात्री को वास्तविक और शानदार दोनों गुणों से संपन्न करता है ताकि यह दिखाया जा सके कि अच्छाई और बुराई हर समय मौजूद है। और अच्छे कर्म करके उस बुराई को दूर किया जा सकता है।

हम अध्ययन जारी रखते हैं।

अंतरिक्ष यात्री की योजनाओं को किसने बर्बाद किया?

लोगों के बीच संबंधों पर किसके विचार वास्तविक हैं, किसके शानदार हैं?

टुकड़ा को "द जिनी इन द बॉक्स" क्यों कहा जाता है?

टुकड़े के लिए अपने खुद के शीर्षक सुझाएं।

आप में से प्रत्येक ने इस कार्य को पढ़कर क्या समझा?

अंतरिक्ष यात्री के भाग्य के बारे में आप क्या सोचते हैं?

अच्छाई बुराई पर विजय प्राप्त करती है।

दोस्ती किसी भी बाधा को दूर करने में मदद करती है।

आप अपने दोस्तों के जीवन को जोखिम में नहीं डाल सकते।

निष्कर्ष: किर बुलेचेव हमें दिखाता है कि एक व्यक्ति को दोस्तों की जरूरत होती है, यही वजह है कि अंतरिक्ष यात्री ने पृथ्वी पर उड़ान भरी।

वाक्यों को पूरा करें:

दोस्ती है…

दोस्त है...

वी . पाठ का सारांश।

आज हमने कौन सी परिकल्पना सिद्ध की?

सबूत के तौर पर क्या तथ्य पेश किए गए।

(परिदृश्य का विवरण, कार्य के नायक, कहानी के नायकों का चरित्र, कहानी के नायकों के कार्य, कार्य का विषय, कार्य का विचार)

— आपको पाठ के बारे में सबसे ज्यादा क्या याद है?

तुम्हें क्या पसंद है?

पाठ की शुरुआत में मैंने कौन से लक्ष्य निर्धारित किए हैं?

आप किस बारे में बात करना जारी रखना चाहेंगे?

मुझे यह पसंद है…

मुझे अहसास हुआ कि...

मैंने सीखा…

आज मैने कार्य किया...

मै बात करना चाहता हूं इसके बारे मे...

छठी . सबक ग्रेड।

सच्चाई जानने का प्रयास करने के लिए हमारे शोधकर्ताओं में से किसे धन्यवाद दिया जा सकता है?

सातवीं . होम वर्क.

ऐलिस ने अंतरिक्ष यात्री के साथ कैसे दोस्ती की, इसकी निरंतरता के साथ आइए।

वलीवा रेहान तारवेर्दिवना

प्राथमिक स्कूल शिक्षक

जीकेयू " माध्यमिक स्कूलएक प्रीस्कूल मिनी सेंटर के साथ बी। बेसेकबाव के नाम पर "

अल्मा-अता का क्षेत्र

बलखश क्षेत्र

बकानास गांव

साहित्य

विषय:किर बुलचेव "एक बॉक्स में जिन"

लक्ष्य: 1. छात्रों को विश्लेषण करना सिखाएं कलात्मक पाठ;

2. नायक को चित्रित करने के लिए काम में सामग्री का चयन करने की क्षमता विकसित करना;

3. मुख्य बात को उजागर करना सीखें, निष्कर्ष निकालें, पाठ का विश्लेषण करें;

4. सौहार्द, दया, जवाबदेही, अच्छे काम करने की इच्छा की भावना पैदा करना।

उपकरण: पाठ्यपुस्तक, प्रस्तुति।

कक्षाओं के दौरान:

1. संगठनात्मक क्षण

हम आदर्श वाक्य के तहत काम करेंगे:

इस अभिव्यक्ति का अर्थ स्पष्ट कीजिए।

तो पाठ में हम: सोचेंगे, विश्लेषण करेंगे, तुलना करेंगे, निष्कर्ष निकालेंगे, कहानी लिखना सीखेंगे।

ऐसा करने के लिए, हम काम के नियमों को दोहराते हैं जो पूरे पाठ में हमारे लिए उपयोगी होंगे।

नियम:

1. सुनें कि कैसे सुनना है, बीच में मत आना।

2. ज्ञान साझा करें।

3. आलोचना न करें।

4. उत्तर की सटीकता।

5. संचार की संस्कृति।

6. विनियम।

यदि हम यह सब देखते हैं, तो पाठ में ज्ञान: "सभी को उतना ही मिलेगा जितना वह निवेश करता है।"

2. लक्ष्य निर्धारण

यह किर बुलेचेव का चित्र है

देखिए इस शख्स की तस्वीर। क्या आपको लगता है कि यह एक व्यक्ति या दो अलग-अलग लोग हैं?

उसके दो प्रथम और अंतिम नाम क्यों हैं?

(किर बुलचेव एक छद्म नाम है)

हम किस काम का विश्लेषण करने जा रहे हैं?

अंश किस पुस्तक का है? ("पृथ्वी की लड़की")।

हम इस काम का श्रेय किस विधा को देते हैं?

और साहित्य में दो प्रकार की विलक्षण कृतियाँ कौन-सी हैं?

साहसिक

कल्पना

वैज्ञानिक

साबित करें कि यह मार्ग साहसिक कार्य को संदर्भित करता है? -ऐसे शब्द, वाक्यांश, वाक्य खोजें जिनमें लेखक संकेत देता है कि ऐलिस एक साहसिक कार्य के लिए है?

दोस्तों क्या आप सपने देखना चाहते हैं? आइए एक लघु निबंध लिखें “यदि मैं एक जादूगर होता?

(बहुस्तरीय कार्य)

स्तर 1: "मैं स्वयं (ए)

स्तर 2: "थोड़ी मदद कृपया" एसओएस

स्तर 3: "कृपया बहुत मदद करें" एसओएस

3. काम की सामग्री पर काम करें।

वेन आरेख बनाना।

परी कथा कल्पना

अवास्तविक घटनाएं काल्पनिक पात्र

- कहानी के मुख्य पात्रों के नाम बताइए।

सामूहिक कार्य:

जिंजरब्रेड मैन रणनीति

पहला समूह: ऐलिस दूसरा समूह: एलियन

क्रिएटिव लैब

क्या ऐलिस ने समुद्र की तलहटी में डूबकर सही काम किया?

गलत...

कहानी जारी रखें, बचाव में आए दोस्तों के लिए नहीं तो आगे क्या हो सकता था?

रणनीति "स्टार"

और अब आइए उन सभी घटनाओं को पुन: पेश करें जो ऐलिस के साथ हुई थीं।

किस लिए?

कौन? क्यों?

क्या? कहां?

4. पाठ का सारांश

टुकड़ा को "द जिनी इन द बॉक्स" क्यों कहा जाता है? कार्य के शीर्षक के लिए अपने विकल्पों का सुझाव दें? 5. परावर्तन- आपने इस पाठ से क्या लिया?

6. दचा होमवर्क

एक सीक्वल के साथ आओ: "कैसे ऐलिस अंतरिक्ष यात्री के साथ दोस्त बन गया।"

इस विषय पर एक सिंकवाइन लिखें: "दोस्ती"

लेखक: मालाखोवा ओक्साना व्लादिमीरोवना।
रोजगार का स्थान: केएसयू "माध्यमिक स्कूल नंबर 24", टेमिरटौ, कारागांडा क्षेत्र, कजाकिस्तान।
पद: शिक्षक-दोषविज्ञानी, GPA के शिक्षक।
आयु: ग्रेड 4 (केआरओ सिस्टम में छात्र)

थीम: किर बुलचेव "एक बॉक्स में जिन्न"
लक्ष्य:
विज्ञान कथा लेखकों के कार्यों के साथ पाठक के क्षितिज का विस्तार करने के लिए छात्रों की गतिविधियों को व्यवस्थित करने के लिए छात्रों को के। बुलीचेव और शानदार कहानी "ए गर्ल फ्रॉम द अर्थ" - "जिन्न इन ए बॉक्स" के उनके अंश से परिचित कराने के लिए , "फंतासी" की अवधारणा पर काम शुरू करने के लिए; काम की सामग्री का विश्लेषण करने के लिए कौशल का विकास, पात्रों की विशेषता, उनके व्यवहार, कार्यों, समुद्री दृश्यों का विवरण।
कार्य:
सही मौखिक सुसंगत भाषण, ध्वनि उच्चारण, उच्चारण, अभिव्यंजक पठन कौशल में सुधार, सुधारात्मक अभ्यासों के उपयोग के माध्यम से पढ़ने के कौशल की गति और गुणवत्ता संकेतक;
छात्रों की संचार संस्कृति का विकास, दृश्य और श्रवण धारणा, स्मृति, अवलोकन, तार्किक सोच, तर्क करने की क्षमता, निष्कर्ष निकालना और सामान्यीकरण;
एक शानदार काम में उत्पन्न समस्या की परिभाषा के माध्यम से नैतिक मानकों की शिक्षा, भावनात्मक रूप से विकसित पाठक,
भावनात्मक व्यक्तिगत अनुभवों के माध्यम से बच्चों को अपने आंतरिक अनुभव के माध्यम से सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों से परिचित कराना।

बाहर ले जाने का रूप: रचनात्मक कार्यशाला।

उपकरण: K. Bulychev का चित्र, लेखक का पूरा नाम (किर Bulychev और Igor Vsevolodovich Mozheiko), लेखक की किताबें, जीभ जुड़वाँ के साथ कार्ड, जीभ जुड़वाँ, "आश्चर्य" गीत का एक टुकड़ा, एक कंप्यूटर, भाषण के लिए टेबल वार्म-अप, एक जिन्न, जेलिफ़िश, लाइकेन, मसल्स, रेगिस्तान कालाहारी का चित्रण प्रत्येक "समझ से बाहर" शब्द के शाब्दिक अर्थ की व्याख्या के साथ, पहेलियाँ - भाग 1 के लिए चित्र, लापता शब्दों के साथ ग्रंथ, "संदर्भ के लिए शब्द" कार्ड, "इस तरह पढ़ें!" व्याख्यात्मक शब्दकोश"रूसी भाषा का शब्दकोश" एड। ए.पी. एवगेनिवा, "काल्पनिक", "सपने देखने वाले", "काल्पनिक", "काल्पनिक", "काल्पनिक" शब्दों वाले कार्ड।

कार्यशाला की प्रगति
1. प्रारंभ करनेवाला
लगता है "आश्चर्य" (टुकड़ा)
"आनंद का चक्र"
आइए एक साथ एक मंडली में खड़े हों और पाठ में फलदायी और सफल कार्य के लिए ट्यून करें, एक-दूसरे के अच्छे मूड और मुस्कान की कामना करें:
आज हमारे पास आए सभी लोगों को नमस्कार!
दयालुता में विश्वास करने वाले सभी लोगों को नमस्कार!
नमस्कार, हर कोई जो कोई कसर नहीं छोड़ता,
अपनी खुशियां बांटता है।
हम आज हमारे पास आए सभी लोगों के लिए खुश हैं,
हम उन सभी के लिए प्रसन्न हैं जो दया में विश्वास करते हैं,
हम सभी के लिए खुश हैं, जिन्होंने कोई कसर नहीं छोड़ी,
अपनी खुशियां बांटता है।
निष्कर्ष: आप कैसा महसूस करते हैं? आप अपने सहपाठियों को क्या शुभकामनाएं देना चाहेंगे? अपने दोस्तों को उनके पहले नाम से बुलाकर अपनी इच्छाओं को आवाज़ दें।

2. स्व-निर्माण
- और मैं आपको कुछ नाम देना चाहूंगा: सिरोज़किन, प्रोफेसर ग्रोमोव, इलेक्ट्रॉनिक्स। आपको क्या लगता है कि इन लोगों में क्या समानता है?
- अब मैं आपको एक फिल्म का एक अंश देखने के लिए आमंत्रित करना चाहता हूं जिसमें असामान्य घटनाएं भी होती हैं।
- और आप ध्यान से देखें और याद रखें कि यह फिल्म किस काम पर आधारित थी, इस काम के नायक कौन हैं? इसका लेखक कौन है?
ई। वेल्टिस्टोव के काम का एक अंश देखना "इलेक्ट्रॉनिक्स के एडवेंचर्स"
परिणाम: लेखक? नायकों?

जब भविष्य में क्या होगा, इसके बारे में लेखकों के सामने आने पर आपने अन्य लेखकों की कौन सी रचनाएँ पढ़ीं?
- जब आप "FANTASY" शब्द सुनते हैं तो आपके पास कौन से शब्द - संघ हैं। स्टारफिश पर शब्द लिखिए - वह चादरें जो आपके डेस्क पर पड़ी हैं।
जांचें: आपने कौन से शब्द लिखे हैं?
(शिक्षक बच्चों के उत्तरों को बोर्ड में संलग्न करता है या कंप्यूटर पर स्लाइड खोलता है)।
- पढ़ना। अपनी सूची में अन्य बच्चों के शब्दों को जोड़ें जो आपको पसंद हों।
- कौन सी साहित्यिक विधा काम करती है, जो कि फंतासी शब्द से बहुत मिलती-जुलती है?

3. सामाजिक निर्माण (अन्य छात्रों के शब्दों के साथ अपनी श्रृंखला का पूरक)
जब मैं स्कूल में था, आपकी तरह, अब, ई. वेल्टिस्टोव का काम "द एडवेंचर ऑफ इलेक्ट्रॉनिक्स" 20 वीं शताब्दी में सबसे लोकप्रिय था, जिसे मैंने और मेरे सहपाठियों ने मजे से पढ़ा।
क्या आप अवास्तविक और असामान्य घटनाओं से संबंधित अन्य पुस्तकें पढ़ना चाहेंगे? क्या आप जानना चाहेंगे कि 22वीं सदी में लोग कैसे रहेंगे? आप उन लोगों को क्या कहते हैं जो कुछ आविष्कार करना पसंद करते हैं? उस घटना का नाम क्या है जब कोई व्यक्ति कुछ आविष्कार करता है?
बोर्ड पर (या स्लाइड पर): फंतासी, सपने देखने वाला, कल्पना करना, कल्पना करना।
परिणाम: काल्पनिक - मेरे लिए इसका क्या अर्थ है?

4. वार्म-अप भाषण।
- और इसलिए कि सपने देखने वाला अपने अविश्वसनीय शानदार काम कर सकता है और उन्हें आवाज दे सकता है, वह वार्म-अप भाषण करता है।
उद्देश्य: आगे के काम के लिए आर्टिक्यूलेटरी उपकरण तैयार करना।
एक साँस छोड़ते हुए स्वरों को तीन बार तीव्र स्वर में पढ़ें: फुसफुसाते हुए, धीरे से और जोर से।
ए - यू - ओ - ई - एस
ओ - यू - ए - एस - ई
ए - यू - एस - ओ - ई
तार्किक तनाव के परिवर्तन के साथ अक्षरों को पढ़ें:
हाँ - सेवा में - डीयू - उप - दे
दी - दे - द्या - द्यो - द्यु
दी-दया-दियो-दे-दियु
कविता पढ़ें:
हाँ - हाँ - हाँ - ठंडा पानी है
DY - DY - DY - पानी से बाहर निकलें
डीयू - डीयू - डीयू - मैं जल्द से जल्द घर जाऊंगा
DE - DE - DE - आप पानी के पास नहीं जा सकते।
टंग ट्विस्टर्स पढ़ें (छात्रों के पास टंग ट्विस्टर्स वाले कार्ड हैं):
खरिटोन के पास नदी में
चार क्रेफ़िश और तीन न्यूट्स।
हमारी पाल अंतरात्मा से सिल दी जाती है,
तूफान हमें डराएगा नहीं।
मछुआरा मछली पकड़ता है,
पूरा कैच नदी में तैर गया।
निचला रेखा: वार्म-अप - मुझे इसकी आवश्यकता क्यों है?

गैप। फ़िज़मिनुत्का।
और समुद्र के ऊपर - हम तुम्हारे साथ हैं!
लहरों के ऊपर चक्कर लगाती सीगल
आओ मिलकर इनका पालन करें।
झाग के छींटे, सर्फ की आवाज,
और समुद्र के ऊपर - हम तुम्हारे साथ हैं!
(बच्चे अपनी बाहों को पंखों की तरह फड़फड़ाते हैं)
अब हम समुद्र पर नौकायन कर रहे हैं
और अंतरिक्ष में मस्ती करते हैं।
अधिक मजेदार रेक
और डॉल्फ़िन का पीछा करें।
(बच्चे अपने हाथों से तैरने की क्रिया करते हैं)।
देखो: सीगल महत्वपूर्ण हैं
वे समुद्र तट के किनारे चलते हैं।
(स्थान पर चलना)।
बैठो, रेत पर बच्चे, हम सबक जारी रखते हैं।
(बच्चे अपने डेस्क पर बैठते हैं)।

6. लक्ष्य निर्धारण
बोर्ड पर: किर बुलचेव का चित्र
- इस आदमी का चित्र देखें?
- उनके इमोशनल एक्सप्रेशन के बारे में आप क्या कह सकते हैं, उनकी आंखों, चेहरे के एक्सप्रेशन को देखिए।
- उसका चरित्र क्या है?
- क्या आप जानना चाहते हैं कि वह किस तरह का व्यक्ति है, वह क्या करता है, उसने क्या लिखा है?
परिणाम: किर बुलेचेव - काल्पनिक लेखक- वह कौन है? उसका असली नाम क्या है? मैंने उसके बारे में क्या सीखा?
बोर्ड पर: इगोर Vsevolodovich Mozheiko
Kira Bulychev के काम के बारे में पाठ पढ़ना। पाठ्यपुस्तक का काम।
उद्देश्य: लेखक के काम के बारे में पाठ पढ़ें: पी। 207.
निष्कर्ष: यह किस तरह का व्यक्ति है? वह क्या कर रहा था? उन्होंने कौन सी रचनाएँ लिखीं? उनके कार्यों के नायक?
लेखक की पुस्तकों की प्रदर्शनी।
निष्कर्ष: आपने कौन सी किताबें पढ़ी हैं? शायद फिल्में और कार्टून देखें? क्या आप जानते हैं कि उनकी किताबों के आधार पर फिल्में और कार्टून प्रकाशित होते थे! आप इन सभी पुस्तकों को हमारे पुस्तकालय में उधार ले सकते हैं और अपनी पसंद की पुस्तकें पढ़ सकते हैं।
- आज हम Kir Bulychev के काम के माध्यम से एक शानदार यात्रा पर जाएंगे और एक भाग से परिचित होंगे, जिसे कहा जाता है ....

7. गैप
काम के भाग 1 का शीर्षक पढ़ना:
- कहानी के भाग 1 का शीर्षक पढ़ें
- जिन्न कौन है?
- आपने टीवी पर कौन सी परियों की कहानियां पढ़ी या देखी हैं जिनमें जिन्न - मुख्य चरित्र?
- भाग के नाम का अर्थ
परिणाम: जिन्न? नायक कौन हैं? टुकड़े के शीर्षक का अर्थ क्या है?
शब्दावली कार्य:
उद्देश्य: शब्दों को पढ़ना + "समझ से बाहर" शब्दों के शाब्दिक अर्थ की व्याख्या + "रूसी भाषा का शब्दकोश" ए.पी. एवगेनिवा।
* कार्ड पर काम करें।
उद्देश्य: इस शब्द - अवधारणा के अर्थ की व्याख्या के साथ बाएं कॉलम से शब्दों - अवधारणाओं का मिलान करें और उन्हें तीरों से केवल उन अवधारणाओं की परिभाषाओं से जोड़ें जिन्हें आप ठीक से जानते और समझते हैं।
- किन अवधारणाओं को परिभाषित करते समय आपको कठिनाइयों का अनुभव हुआ या किसी शब्द का सही अर्थ नहीं पता था?
शिक्षक "समझ से बाहर" शब्दों के शाब्दिक अर्थ को प्रकट करता है।
डेस्क पर:
खाड़ी - एक छोटी सी खाड़ी, जो तूफानों और अशांति से सुरक्षित है।
बुरुन - उथली या चट्टान पर झागदार लहरें।
रीफ - समुद्री दिन की सतह या चट्टानी पानी के नीचे की ऊंचाई, नेविगेशन के लिए खतरनाक।
एक गोली औषधीय पाउडर की एक गेंद है।
जेलीफ़िश (ड्राइंग) - आंतों के प्रकार का एक समुद्री जानवर, एक जिलेटिनस शरीर के साथ, तम्बू से सुसज्जित।
एक आला किसी चीज से बना कोई अवसाद है।
खंडहर - एक इमारत के खंडहर
लाइकेन (ड्राइंग) - एक कवक और शैवाल से युक्त एक निचला पौधा, एक जीव बनाता है, पत्थरों पर, पेड़ों की छाल पर, जमीन पर उगता है।
मुसेल (चित्र) एक समुद्री समुद्री मोलस्क है जिसे खाया जाता है।
मैट - चमक, चमक नहीं होना; अस्पष्ट।
बादाम (चित्र) - गुलाबी फूलों वाला एक दक्षिणी पेड़, अंडाकार आकार के नट, कड़वा या मीठा स्वाद के रूप में फल के साथ।
कालाहारी रेगिस्तान (चित्र) + ग्लोब पर स्थान

* और अब मैं आपको एक और कार्य की पेशकश करना चाहता हूं।
उद्देश्य: मैं आपको एक शब्द-अवधारणा की एक तस्वीर दिखाता हूं, और आप उस शब्द का अनुमान लगाते हैं जो मैंने आपको दिखाया था।
सत्यापन: आपसी सत्यापन।
परिणाम: नए शब्द? हम इन शब्दों को "एक बॉक्स में जिन्न" भाग के पाठ में मिलेंगे।
"जिन्न इन द बॉक्स" के भाग 1 के शिक्षक या पढ़े-लिखे छात्रों द्वारा अभिव्यंजक पठन - पीपी। 207-209 शब्दों के लिए "... क्या यह एक अंतरिक्ष यान है?"
उद्देश्य: अध्याय "जिन्न इन द बॉक्स" के भाग 1 को ध्यान से सुनें और इस भाग के मुख्य पात्रों के नाम बताएं। वे कौन हैं? आपको उनमें से कौन अधिक पसंद आया? क्यों?

8. गैप
- आपको क्या लगता है कि यह क्या हो सकता है: "लगभग बीस मीटर लंबे बादाम के समान"?
- धारणा "क्या होगा अगर यह एक अंतरिक्ष यान है?"
भनभनाहट से पठन में भाग 1 को पठन की निरंतरता। 209.

9. गैप। फ़िज़मिनुत्का "हाथ पीछे की ओर, सिर पीछे"
हाथ पीठ के पीछे, सिर पीछे (अपनी आँखें बंद करो, आराम करो)।
अपनी आँखों को छत की ओर देखने दो (अपनी आँखें खोलो, ऊपर देखो)।
आइए अपना सिर नीचे करें - डेस्क (नीचे) को देखें।
और फिर ऊपर - वहाँ मक्खी कहाँ उड़ रही है? (यूपी)।
आइए अपनी आँखें घुमाएँ, उसकी तलाश करें (किनारों पर)।
और हम फिर से पढ़ते हैं। थोड़ ज़्यादा।

कार्य के साथ भाग 1 का बार-बार गूंजना पढ़ना:
उद्देश्य: भाग 1 के पाठ को बहुत ध्यान से पढ़ें और एक साधारण पेंसिल से तैयार करने का प्रयास करें और उत्तरों को चिह्नित करें अगले प्रश्न:
निचला रेखा: नायक, विषय।

छात्रों को भाग 1 के प्रश्नों के साथ एक कार्ड प्राप्त होता है
कहानी के भाग 1 की सामग्री का विश्लेषण:
- उस खाड़ी का वर्णन करें जिसमें एलिस तैरती थी और गोता लगाती थी। साहित्य और कला में प्रकृति के वर्णन को क्या कहते हैं?
- परिदृश्य पात्रों की भावनाओं को समझने में कैसे मदद करता है?
- खाड़ी अशुभ क्यों लगती थी?
- क्या खाड़ी के विवरण से यह पता चलता है कि ऐलिस के साथ कुछ भयानक हो सकता है?
- स्टास ऐलिस के लिए क्यों नहीं डरता था?
- कल्पना कीजिए कि आपने ऐलिस के साथ समुद्र की गहराई में गोता लगाया। वर्णन करें कि आपने वहां क्या देखा?
एलिस को कौन सी जगह सबसे ज्यादा पसंद आई? क्यों?
ऐलिस ने क्या खोजा जब उसने एक चट्टान से एक मसल्स खींच लिया?
- ऐलिस की खोज कैसी थी?
ऐलिस के मन में क्या विचार आया?
- क्या उसकी पुष्टि हुई थी?
- हमें बताएं कि आपने ऐलिस स्पेसशिप की हैच को कैसे खोजा, पाया और खोला।

काम की संरचना पर काम करें।
कंप्यूटर या व्हाइटबोर्ड पर: कंपोजीशनल पार्ट्स के नाम।
- रचना क्या है?
- रचना क्या है?
- आपको क्या लगता है, जिस भाग को हम पढ़ते हैं उसका संबंध किस रचना से है? क्यों?
और हम रचना के बाकी हिस्सों के बारे में बात करेंगे जब हम पूरे काम की सामग्री से परिचित होंगे।
परिणाम: कहानी के भाग 1 से कौन सा रचनात्मक भाग मेल खाता है?

पहले भाग के नायकों की विशेषताओं पर काम करें।
- आपने ऐलिस की कल्पना कैसे की?
- आपने उसके जीवन के बारे में क्या सीखा?
- आप ऐलिस के कौन से व्यक्तित्व लक्षण नोट कर सकते हैं? ये गुण उसके कार्यों, विचारों, शब्दों में कैसे प्रकट होते हैं?
लेखक अपने चरित्र के बारे में कैसा महसूस करता है? पाठ से उदाहरण देकर सिद्ध कीजिए।
- आप ऐलिस के बारे में कैसा महसूस करते हैं? क्यों? किस बात ने आपको प्रभावित किया नायिका? क्या आप उसके जैसा बनना चाहेंगे? यदि हां, तो क्यों ?
नतीजा: नायिका ऐलिस? वह मेरे लिए कौन है? भाग 1 का विषय।

सुधारात्मक अभ्यासों और "इस तरह पढ़ें!" मेमो का उपयोग करते हुए छात्रों द्वारा भाग 1 को अलग-अलग तरीकों से, अलग-अलग गति से पढ़ना:
उद्देश्य: पढ़ने की तकनीक, अभिव्यक्ति और पढ़ने की सार्थकता का अभ्यास करने के उद्देश्य से अभ्यास का उपयोग करके "इस तरह पढ़ें!" ज्ञापन का उपयोग करके भाग 1 पढ़ें। अगले कार्य को पूरा करने के लिए आपको पाठ को बहुत ध्यान से पढ़ना होगा।

कार्य "पाठ को पुनर्स्थापित करें" - 2 माइक्रोग्रुप में काम करें
आपको इस भाग से एक अंश प्राप्त हुआ है, लेकिन लेखक के कई पाठों को बाहर कर दिया गया है। आपका काम उन शब्दों के साथ अंतराल को भरना है जो अर्थ के अनुरूप हैं, टुकड़े की सामग्री, ऐसे शब्द जो लेखक के इरादे से मेल खाते हैं या इसके साथ मेल खाते हैं, यानी। संदर्भ के लिए शब्दों का उपयोग करके पाठ को फिर से बनाने का प्रयास करें। और फिर पाठ पर उपयुक्त सहायक शब्दों को चिपकाएँ और उसे पढ़ें।
दिए गए ग्रंथ:
1. खाड़ी लग रही थी ...: खड़ी बैंकों ने इसे बंद कर दिया ... पक्षों, चिप्स और सफेद धब्बे से पता चला कि दांत बहुत सतह के पास पहुंचे .... में ... विश्वासघाती भँवर थे, लेकिन स्टास के लिए डर नहीं था ... - वह जानता था कि जब ... पास था, तो कुछ नहीं होगा। और ऐलिस यह जानती थी, इसके अलावा, वह उत्कृष्ट थी ... और ... घंटों तक पानी के नीचे सांस ले सकती थी - इसके लिए आपको बस निगलने की जरूरत है ....
संदर्भ शब्द: भयावह, ऐलिस, खाड़ी, चट्टानें, गोली, तीन, तीन, डॉल्फ़िन, गोताखोर

2. क्या होगा यदि यह ... एक जहाज है?
ऐलिस को ऐसा विचार .... क्यों नहीं? उन्हें एक अंतरिक्ष यान मिला जो तीन लाख साल पहले रेगिस्तान में गिरा था...!
लेकिन में अंतरिक्ष यानयह होना चाहिए …
हैच की खोज में मिनटों का समय लगा ... डॉल्फ़िन देखभाल करते-करते थक गई ... और वे ऊंची चढ़ गईं। कभी-कभी ऐलिस ने उन्हें देखा ... ऊपर से भागते हुए।
संदर्भ के लिए शब्द: ब्रह्मांडीय, कालाहारी, पृथ्वी, हैच, बीस, प्रेमिका, छाया, पसंद आया।
- और अब, आपका प्रत्येक समूह, कुछ शब्दों में अपने विचारों, भावनाओं के बारे में बताएं जो आपने इस कार्य को करते समय अनुभव किए थे।
और मुख्य सपने देखने वाला बहाल पाठ पढ़ेगा।
जाँच करना: पाठ के साथ परिणामी कार्य को पढ़ना; एक सामान्य कार्य को पूरा करने के बाद मेरे विचार और भावनाएँ।

9. गैप
"पानी के नीचे की दुनिया के परिदृश्य" - व्हाटमैन पेपर की चादरों पर 2 माइक्रोग्रुप के लिए छवि "अंडरवाटर वर्ल्ड"।
- लैंडस्केप क्या है?
उद्देश्य: प्रस्तावित पहेलियों से - भागों, पानी के नीचे की दुनिया का एक उदाहरण बनाएं, अपनी कल्पना और एक साथ काम करने की क्षमता का उपयोग करके, दोस्ती और पारस्परिक सहायता के नियमों का उपयोग करके, समुद्री दृश्य प्राप्त करने के लिए। और अपना सामूहिक कार्य पूरा करने के बाद, पानी के नीचे की दुनिया और उसके निवासियों के बारे में पाठ में पहले से प्राप्त ज्ञान का उपयोग करके एक कहानी लिखें और लिखें।
परिणाम: पानी के नीचे की दुनिया? मोहक क्या है? क्या आप पानी के नीचे की दुनिया में रहना और यात्रा करना चाहेंगे? आप क्या और किसे देखेंगे? सपने देखो।

रचनात्मक कार्य
लक्ष्य: क्या आप कल्पना कर सकते हैं? फंतासी शब्द का क्या अर्थ है?
अब हम अपने मुख्य चरित्र पर वापस जाते हैं और कल्पना करते हैं कि हम ऐलिस के साथ समुद्र में डूबे हुए एक अंतरिक्ष यान में सवार हुए। आपके दृष्टांत से कौन सा चरित्र गायब है? यह, निश्चित रूप से, हमारे पाठ के विषय और काम के अध्याय 1 के शीर्षक से जुड़ा हुआ है। आप भविष्य से एक जिन्न की कल्पना कैसे करेंगे? अन्य ग्रहों के लोगों का दूसरा नाम क्या है? वे किन ग्रहों से आ सकते हैं? वे कैसे दिखेंगे: अच्छा या बुरा? आप किस एलियंस के साथ संवाद करना चाहेंगे? आप उससे कैसे दोस्ती करेंगे? इसके लिए आप क्या करेंगे? आप एलियंस को हमारे ग्रह से कैसे परिचित कराएंगे? और हमारे गणतंत्र के बारे में क्या? आप उन्हें हमारे कजाकिस्तान गणराज्य के बारे में क्या बता सकते हैं?
भविष्य से एलियंस या जिन्न खींचने की कोशिश करें...
छात्रों के कार्यों का प्रचार: छात्र के कार्यों की प्रदर्शनी + जिन्न के परिणामी चित्रों का विश्लेषण।
निचला रेखा: एलियंस, जिन्न कौन है? हम उनसे दोस्ती कैसे कर सकते हैं? आपको उनसे दोस्ती क्यों करनी चाहिए?

अच्छा खेल करो। प्रतिबिंब।
लक्ष्य: और भविष्य से एक जिन्न के साथ दोस्ती करने के लिए, मैं हाथ मिलाने का प्रस्ताव करता हूं। मजबूती से हाथ मिलाएं। और अब आइए हम अपने दिल के नीचे से हमारे पूरे ग्रह को, एलियंस और भविष्य के जिन्न से कहें, ये शब्द:
सारी पृथ्वी में भलाई करो
खुशी के लिए दूसरों का भला करें!
जब हमारे आसपास अच्छे मूड वाले लोग होते हैं तो हम सभी खुश होते हैं। चारों ओर हर कोई गर्म और हर्षित हो जाता है। आइए हम सब मिलकर अच्छा करें और हर मिनट, हर घंटे, हर दिन एक अच्छा मूड बनाएं।
और अब हम अपने हाथों को जोर से ताली बजाएं ताकि हमारे शब्द पृथ्वी ग्रह पर सभी लोगों द्वारा सुने जाएं, न कि केवल उस पर।
निचली पंक्ति: एक सपने देखने वाले के लिए एक दयालु और सहानुभूतिपूर्ण धरती होने के लिए, कल्पना विकसित करने के लिए किन गुणों की आवश्यकता होती है? हमेशा अंदर रहो अच्छा मूड? और हमारे अच्छे कर्मों से हमारे ग्रह को और भी बेहतर बनाने के लिए, पाठ से अपने मूड के अनुसार और "मूड डिक्शनरी" का उपयोग करके इसे फूलों से सजाएं।
दान करना न भूलें
पड़ोसी, रिश्तेदार, दोस्त।
यह परी कथा जादू की तरह है
एक मंडली में आपके पास वापस आएंगे।

10. संक्षेप।
- पाठ में आज हम "जिन्न इन ए बॉक्स" के किस अंश से मिले?
- इस काम के लेखक कौन हैं? यह किस साहित्यिक विधा से संबंधित है?
- आपको उसके बारे में क्या पता चला? उसके काम के बारे में बताएं? उन्हें विज्ञान कथा लेखक क्यों कहा गया?
- पहले भाग के नायक?
- पानी के नीचे के दृश्यों का विवरण
- ऐलिस और डॉल्फ़िन
- ऐलिस की खोज
- अंतरिक्ष यान का विवरण: कहाँ? यह किस तरह का था? ऐलिस ने हैच कैसे खोला?
परिणाम: भाग 1 का शीर्षक, विषय।

11. होमवर्क: पी। 207, रचनात्मकता, पी। 207-209, पसंद का गृहकार्य करते हुए अभिव्यंजक पठन।
कल्पना करें और एक चित्र बनाएं: ऐलिस अंतरिक्ष यान के अंदर क्या देख सकती थी।
आपके द्वारा पढ़े गए भाग के आधार पर एक पहेली पहेली बनाएं।
भाग 1 की प्रश्नोत्तरी के लिए 10 प्रश्नों के साथ आएँ।

रचनात्मक कार्यशाला के लिए प्रयुक्त साहित्य की सूची:
साहित्य "के। बुलीचेव। एक बॉक्स में जिन्न, चौथी कक्षा
1. ट्यूटोरियल " साहित्यिक पढ़ना", 4 था ग्रेड। अल्माटी, एड. "अतामुरा", 2007
2. रूसी भाषा का शब्दकोश: 4 खंडों में / यूएसएसआर के विज्ञान अकादमी, रूसी संस्थान; ईडी। ए.पी. एवगेनिवा।- दूसरा संस्करण।, सही किया गया। और अतिरिक्त - एम।: रूसी भाषा, 1981-1984।
3. झ.काजिगालिवा, वी.किम, एस.केरिम्बायेवा, ओ.टोकोवेंको। पाठ्यपुस्तक "आत्म-ज्ञान"। ग्रेड 2 ईडी। बोबेक, 2009
4. फीचर फिल्म "द एडवेंचर ऑफ इलेक्ट्रॉनिक्स" ई। वेल्टिस्टोव, निर्देशक - के। ब्रोमबर्ग, 1980
5. एल कोज़ीरेवा। स्पीच थेरेपी मैनुअल: ध्वनि वार्म-अप और पढ़ने के कौशल में सुधार के लिए व्यायाम। - एम।, एड। - स्कूल, 2000
6. के। बुल्चेव। अंतिम युद्ध। ईडी। — अरडिस, 2005
7. के.बुलेचेव। ऐलिस। ऐलिस का जन्मदिन। ईडी। - अर्डिस, 2010
8. के. बुल्चेव। ऐलिस। काले पत्थर का राज। एम.: एड. - बस्टर्ड, 2001
9. के. बुल्चेव। ऐलिस। स्मृति के बिना शहर। एम.: एड. - बस्टर्ड, 2001
10. के. बुलीचेव का पोर्ट्रेट - http://www.kino-teatr.ru/kino/screenwriter/sov/2915/bio/, http://shoyher.narod.ru/Portret_fajl/Bulyichyovkir.html, http:/ / Stark.livejournal.com/14435.html, http://exclusive-foto.narod.ru/g108.html, http://images.yandex.kz/?lr=35393
11. खाड़ी की तस्वीर - http://www.24open.ru/VANIK4398794/blog/?gotodate=2011-06-07, http://fotki.yandex.ru/users/lorik2064/view/412731/
12. ब्रेकर की फोटो - http://foto.turkey-info.ru/23300/mycomments/
13. रीफ़ की तस्वीरें - http://clubs.ya.ru/4611686018427430706/posts.xml?tb=480&posttypes=all&sourcesfilter=all, http://kartinkiyumi.beon.ru/9277-532-korallovyi-rif.zhtml
14. गोली का फोटो - http://maxnaruto.ru/forum/77-659-1
15. जेलीफ़िश की तस्वीर - http://perla.blog.kataweb.it/2006/07/30/, http://www.lookandtravel.ru/?p=6875, http://www.zateevo.ru /? अनुभाग = पृष्ठ और क्रिया = संपादित करें और अन्य
16. जिन्न ड्राइंग - http://www.onelegend.ru/genie_big.html
17. कालाहारी रेगिस्तान की तस्वीर - http://tour-spb.ru/South+Africa/381944.html, http://www.wegatur.ru/africa/botswana/resorts/resorts_494.html
18. लाइकेन का फोटो - http://www.shintop.ru/phototrophy/user_photo.php?action=show&id=191, http://fotki.yandex.ru/users/mimiserada/view/357454/, http:/ / www.yakhnov.ru/go/photo/2011/01/18/lichen-rocks/
19. बादाम का फोटो - www.dietolog-online.ru
20. कजाकिस्तान के मानचित्र का फोटो - http://www.metolit.by/ru/dir/index.php/2282
21. फोटो राज्य के प्रतीककजाकिस्तान, कजाखस्तान के नक्शे - http://kurs.ucoz.kz/photo/gosudarstvennye_sivoly_kazakhstana/gerb_flag_karta/2-0-6, http://www.shymkent.gov.kz/content/simvols_rk940, http://wiki2। नॉरकॉम .ru/wiki/List_of_national_parks_of_Kazakhstan, http://grand-tour.kz/kazahstan
22. स्कूल-थीम वाली फोटो - http://school-ppt.3dn.ru/
23. माल्यार्पण की तस्वीर - http://lady.webnice.ru/forum/viewtopic.php?t=3929&start=240

अनुप्रयोग
अनुस्मारक "इस तरह पढ़ें!"
जोर से पढ़ना।
अपने आप को पढ़ना।
बज़िंग रीडिंग।
कोरस में पढ़ना।
टंग ट्विस्टर्स की गति से पढ़ना।
"लाइटनिंग" पढ़ना - "अच्छा मौसम"।

रचना - निर्माण कलाकृति.
क्रिया शुरू होने से पहले समय, स्थान, स्थिति, पात्रों की एक विशेषता है।
शुरुआत वह घटना है जिससे कार्रवाई शुरू होती है।
विकास - कार्रवाई की गति, कथानक से आने वाली घटनाओं का क्रम।
चरमोत्कर्ष क्रिया के विकास में उच्चतम तनाव का क्षण है।
डिकॉउलिंग - क्रिया के विकास में अंतिम क्षण, घटनाओं का परिणाम।

साहित्य। विषय: बुल्चेव को। "एक बॉक्स में जीन"

उद्देश्य: 1. कहानी की रचना का ज्ञान विकसित करना। रचना की क्षमता के कुछ हिस्सों को निर्धारित करें, चित्र विवरण तैयार करने की क्षमता।

2. किसी की बात का बचाव करने की क्षमता बनाने के लिए,

लेखन जारी रखने की क्षमता।

3. साइंस फिक्शन पढ़ने में रुचि पैदा करें

साहित्य।

उपकरण: चित्र, बयानों के साथ पोस्टर।

गीत रिकॉर्ड

आप किस शानदार काम से पहले से परिचित हैं?

हम आदर्श वाक्य के तहत काम करेंगे

इस अभिव्यक्ति का अर्थ स्पष्ट कीजिए।

तो पाठ में हम: सोचेंगे, विश्लेषण करेंगे, तुलना करेंगे, निष्कर्ष निकालेंगे और अपनी कहानी लिखना सीखेंगे।

ऐसा करने के लिए, हम काम के नियमों को दोहराते हैं जो पूरे पाठ में हमारे लिए उपयोगी होंगे।

1. सुनने में सक्षम हो, बाधित न हो।

2. ज्ञान साझा करें।

3. आलोचना न करें।

4. उत्तर की सटीकता।

5. संचार की संस्कृति।

6. विनियम।

यदि हम यह सब देखते हैं, तो पाठ में ज्ञान:

"हर कोई उतना ही प्राप्त करेगा जितना खुद को निवेश करेगा।"

2. पाठ पर काम करें।

और अब, आइए सुनते हैं "सुंदर दूर" गीत

उसने आप में क्या मूड जगाया?

आपने तुरंत क्या सोचा?

क्या यह हमारी कहानी में फिट बैठता है?

यह क्या है? फंतासी क्या है?

साहित्य में दो प्रकार के शानदार काम कौन से हैं? (वैज्ञानिक और साहसिक)

अंश किस पुस्तक का अंश है? ("पृथ्वी से लड़की")

रचना क्या है दोस्तों साहित्यक रचना?

इसमें क्या शामिल होता है?

एक्सपोजर स्थान और समय का विवरण है।

कथानक - वह घटना जिसके साथ कहानी शुरू होती है

चरमोत्कर्ष उच्चतम तनाव का क्षण है।

denouement घटनाओं का परिणाम है।

कहानी के एक्सपोजर का पता लगाएं। खाड़ी अशुभ क्यों लगती थी?

क्या यह विवरण यह सुझाव देने में मदद करता है कि ऐलिस के साथ कुछ भयानक होगा।

स्टास ऐलिस के लिए क्यों नहीं डरता था?

कहानी की साजिश का पता लगाएं।

अपनी आँखें बंद करें और कल्पना करें कि आप और ऐलिस समुद्र की गहराई में कूद गए हैं।

वर्णन करें कि आपने वहां क्या देखा।

गहरा, धूप में चूमा हरा पानी, गहरा गहरा, लंबे शैवाल के बाल, चांदी की मछली।

क्या ऐलिस एक बार भी ऐसी सुंदरता देखकर समुद्र की गहराई में नहीं डूब सकती थी?

ऐलिस को समुद्र की गहराई में और क्या आकर्षित करता है? वह क्या खोजना चाहती थी? (गैली, धँसा शहर)

एलिस ने मसल्स को चीर कर क्या खोजा?

उसकी खोज कैसी थी? वह कौन सा आकार था?

ऐलिस ने कैप्सूल के अंदर क्या किया और क्या देखा?

वर्णन करना दिखावटअंतरिक्ष यात्री।

भूरे रंग का, बहुत पतला, 4 भुजाओं वाला, एक सामान्य व्यक्ति से तीन गुना पतला, उसका सिर चपटा था, मानो बचपन में वह किसी अंतराल में रेंगना चाहता था, कान बिल्कुल नहीं थे, एक लंबी ठुड्डी पीले रंग में समाप्त हो गई दाढ़ी।

अंतरिक्ष यात्री ने आप में क्या भावनाएँ जगाईं? (दया, नापसंद)

क्या वह आपको साहसी लग रहा था, उसने पानी के नीचे 3000 साल बिताए और जीवित रहे?

क्यों? वह आपको कैसा लगा?

पाठ में खोजें और पढ़ें

और अब, दोस्तों, कहानी का चरमोत्कर्ष खोजें। पढ़ना।

एक संवाद क्या है? ऐलिस ने कौन सी भाषा बोली?

ऐलिस के साथ बातचीत के दौरान अंतरिक्ष यात्री हमारे सामने कैसे आया, उसने कैसा व्यवहार किया? (चुप, असभ्य)

वह किस उद्देश्य से पृथ्वी पर आया था?

क्या उसने तानाशाह के अपने खिताब की पुष्टि की है? हां

वह ऐलिस के साथ क्या करना चाहता था? किस लिए?

क्या उसने ऐलिस में जाने और पृथ्वी पर अधिकार करने का प्रबंधन किया?

एलिस की मदद किसने की? (दोस्तों) उन्होंने कैसे मदद की? इस जगह को ढूंढो और पढ़ो।

पाठ में सुराग खोजें।

एक तानाशाह दोस्ती के बारे में कैसा महसूस करता है? पढ़ना!

और ऐलिस दोस्ती के बारे में कैसा महसूस करती है?

क्या अंतरिक्ष यात्री सही है जब वह तर्क देता है कि सभी को कमजोर और मजबूत में विभाजित किया जाना चाहिए।

क्या ऐलिस उससे सहमत है? पढ़ना!

अधिकार! कौन मुख्य विचारकहानी?

और अंतरिक्ष यात्री एलिस के प्रति आपका क्या दृष्टिकोण है?

सही! दोस्त हमेशा मुसीबत में मदद करेंगे।

कहानी का मुख्य विचार क्या है?

अब मैं ऐलिस और अंतरिक्ष यात्री की विशेषता वाले शब्दों को रखूंगा, और आप मेरी पसंद की पुष्टि करेंगे।

एलिसा अंतरिक्ष यात्री

क्रूर दयालु, सहानुभूतिपूर्ण

कायर चौकस

कठोर निडर

तानाशाह अंतरिक्ष अन्वेषक, पृथ्वी

दयनीय, ​​हास्यास्पद

मैं उसकी निंदा करता हूं, प्रशंसा करता हूं, प्रशंसा करता हूं

क्या आप सहमत हैं? (नहीं)

सही! तो ऐलिस और अंतरिक्ष यात्री वास्तव में क्या पसंद करते थे?

दोस्तों, आपको क्या लगता है कि कहानी की नायिका के प्रति लेखक का क्या दृष्टिकोण है?

क्या उसे कहानी की नायिका पसंद है?

रचनात्मक प्रयोगशाला।

अब हमारे पास एक रचनात्मक प्रयोगशाला होगी, लेकिन पहले मैं पश्का गेरास्किन के शब्दों को पढ़ूंगा।

तो 4 प्रश्न।

1 ग्राम क्या ऐलिस ने समुद्र की तलहटी में डूबकर सही काम किया?

2 ग्राम गलत....

3जीआर। कहानी जारी रखें, बचाव में आए दोस्तों के लिए नहीं तो आगे क्या हो सकता था?

आपने अपनी कहानियों में एक बार फिर अत्याचारी को क्यों बचाया?

(वह एक खलनायक है, लेकिन हमें उसके लिए खेद है)

प्रत्येक समूह 3 मिनट का उत्तर देता है।

मुझे आपके उत्तर, कथन बहुत पसंद आए। वे कहानी के मुख्य विचार के समर्थन में लगते हैं।

प्रतिबिंब।

आपने इस पाठ से क्या छीन लिया?

उ. अब हम दोनों ने अपना पाठ शुरू किया और इसे "परफेक्ट दूर" गीत के साथ समाप्त करेंगे

गीत के अंतिम शब्दों के बारे में सोचें। क्या आप इन शब्दों से सहमत हैं?

- "मैं कसम खाता हूं कि मैं साफ-सुथरा और दयालु बनूंगा, और मैं कभी किसी दोस्त को मुसीबत में नहीं छोड़ूंगा।"

क्या आप गीत के बोल से सहमत हैं