Polymeeri 

Opiskelija yliopiston rakenneyksikkönä. Yliopiston koulutusosasto

Me kaikki olemme tavalla tai toisella törmänneet opiskelijaelämään, muuten emme olisi olleet kiinnostuneita tästä lehdestä. nykyaikainen opiskelija. Muistetaanpa klassikon sanat: "Oppimme kaikki vähän, jotain ja jotenkin", mutta itse asiassa opiskelimme erikoisalaamme yliopiston laitoksella.

Jos muistelemme yliopiston laitokset, voidaan turvallisesti sanoa, että laitos on erillinen yhdelle erikoisalalle omistettu ja siitä syvällistä tietoa tarjoava alue. Niiden, jotka eivät täysin ymmärrä, mistä on kyse, kannattaa selittää selkeämmin, mikä yliopiston laitos on.

Laitos ja sen rooli yliopiston rakenteessa

Aloitetaan kaukaa, tiedekunta on yliopiston rakenneyksikkö, joka yhdistää useita samanlaisia ​​erikoisuuksia kerralla. Esimerkiksi yliopistossani oli koneenrakennuksen, sähkötekniikan, liikenteen, tekniikan ja fysiikan, oikeustieteen ja filologian laitokset.

Vastaavasti, mikä tahansa tiedekunta yhdistää useita osastoja. Tässä kannattaa päättää, millainen rakenneyksikkö se on ja mitkä ovat sen pääominaisuudet?

Niin, osasto on tiedekuntaan kuuluva tieteellinen ja koulutuksellinen yksikkö, joka tarjoaa ja takaa yhden erikoisalan syvällisen opiskelun.

Esimerkiksi yliopistossani sähkötekniikan tiedekunnassa oli useita laitoksia kerralla, mukaan lukien sähkökäyttö- ja automaatiojärjestelmät, sähkökoneet, sähkölaitteet, laitteistojen tehonsyöttö ja muut.

Vaikuttaa siltä, ​​että kaikkia yhdistää yhteinen termi "sähkö", mutta tässä tapauksessa asiantuntijana voin turvallisesti sanoa, että puhumme täysin erilaisista erikoisaloista ja kapeista asiantuntijoista eri työaloilla.

Tällainen jako on erittäin tärkeä, koska valmistuttuaan tuotantoon tulee todella koulutettu tutkinnon suorittanut, ei "polyglotti, jolla on korkeakoulutuskuori". Vaikka meidän aikanamme on paljon keskinkertaisia ​​korkeakoulututkinnon suorittaneita (ei vain teknisiä).

Yliopiston laitoksen ominaisuudet

Laitos tiedekunnan rakenneyksikkönä vastaa alan pedagogisen toiminnan ohella myös pakollisen työharjoittelun, opetustyön, henkilöstön jatkokoulutuksen ja arvokkaiden nuorten asiantuntijoiden kouluttamisesta.

Tarkemmin sanottuna laitos on tiedekunnan tutkimuslinkki, koska täällä voit tehdä paitsi lukukausityöt opinnäytetyöt, mutta myös väitöskirjaa jatko-opiskelijana, väitöskirjaa apulaisprofessorina.

Näin ollen johtopäätös antaa ymmärtää: laitos merkitsee suuria suunnitelmia ja tulevaisuudennäkymiä paitsi opiskelijoille, myös heidän opettajilleen, jotka voivat myös toteuttaa itseään ja nousta merkittävästi uraportaita ylöspäin.

Tietysti kaikki tämä tapahtuu dekaanin työntekijöiden ja erityisesti dekaanin valppaana valvonnassa, mutta myös mahdollisuudet laitoksella ovat rajattomat.

Laitoksen opetushenkilöstö

Kuten aiemmin mainittiin, saarnatuoli on pieni valtakunta, jolla on välttämättä oma "hallitus". Itse asiassa tämä sanotaan äänekkäästi, mutta hierarkkiset tikkaat ovat edelleen olemassa, mutta näyttää suunnilleen tältä:

1. Rehtori, joka on myös johtaja, on laitoksen päällikkö, joka valitaan koko opetushenkilökunnan äänestämällä viideksi vuodeksi (melkein rehtori).

2. Hänen johdollaan on koko opetushenkilöstö, mukaan lukien tieteiden tohtorit, apulaisprofessorit, laborantit, opettajat ja jopa professorit.

On siis selvää, että päätökset tehdään yhdessä, mutta viimeinen sana on aina osastonjohtajalla. Tähän tehtävään ei muuten palkata ketään ja hakijalla tulee olla viiden vuoden työkokemus yliopistosta, hyvä maine, auktoriteetti kollegoiden ja opiskelijoiden keskuudessa sekä mahdollisuuksien mukaan professorin, tohtorin akateeminen arvo. tiede tai ainakin apulaisprofessori.

Tämä tehtävä on suuri vastuu, ei vain kunnia ja korotus palkat. Osaston päällikkö dekaaniassa edustaa kollegoidensa lisäksi myös erikoisalansa opiskelijoiden etuja.

Siksi opintojen mahdollisten ongelmien ratkaiseminen on parasta aloittaa vierailulla laitoksen johtajan luona, eikä siellä ole hänen etujensa mukaista erottua opiskelijan seuraavalla karkotuksella.

Itse asiassa laitoksen johtaja on opettaja, joka myös pitää luentoja, käytännön ja laboratoriotyötä, seminaareja ja avoimet oppitunnit. Mutta pääsääntöisesti hän tekee tämän paljon harvemmin, koska osastolla on aina tarpeeksi organisatorisia ja tieteellisiä huolenaiheita.

Laitoksen opetushenkilöstön osalta kaikki opettajat pitävät myös luentoja, järjestävät teollinen käytäntö ja esiintyä opiskelijoiden kanssa käytännön työ. Lisäksi he vastaavat välisertifioinneista, kokeista, kokeista ja yleensä istunnoista. No, valmistujaistyö on yleensä erillinen aihe, johon laitos myös kiinnittää erityistä huomiota.

Yleisesti voidaan sanoa, että laitos vastaa yliopisto-opiskelijoiden opiskelusta, joka laatii pätevästi luentoaikataulun ja estää kaikki päällekkäisyydet, ongelmat ja epäjohdonmukaisuudet.

Jos koko laitoksen opetushenkilöstön työ sopeutetaan ja tuodaan automatismiin, ei opiskelijoilla ole organisatorisia ongelmia viiden vuoden opiskelussa erikoisalallaan.

Mitä osastolla on?

Yliopiston laitos on monimutkainen alaosasto, jossa voi ja jopa pitäisi olla:

Tutkimuslaboratoriot;

Lukuisat haarat (ei vain yliopiston seinien sisällä);

Tuotantopaikat testausta varten;

Kirjasto (ei aina);

Koulutusyksiköt;

Mahdollisuus lisäosaan korkeampi koulutus läheinen erikoisuus (esimerkiksi sähköasentaja - sähkömekaanikko).

Siksi voidaan sanoa, että opiskelijalle on luotu kaikki olosuhteet, jotta hän hallitsee erikoisuutensa asiantuntevasti ja hänestä tulee todellinen ylioppilas.

Opetus- ja tieteellisen toiminnan koordinointi järjestetään laitoksen sovituissa kokouksissa, missä niitä pitää ilman epäonnistumista osallistu niihin opettajiin, jotka neuvovat opiskelijoita kirjoittaessaan lukukausityöt ja valmistumisprojekteja.

Heidän läsnäolonsa mahdollistaa tulevien opiskelijoiden todellisten kykyjen arvioinnin, vaikka tämä mielipide olisikin subjektiivinen.

Tämän tieteellisen ja pedagogisen jaoston pätevyyteen kuuluu kurssien uudelleenkoulutukseen, jatkokoulutukseen, jatkokoulutukseen ja henkilöstön uudelleenkoulutukseen liittyvien asioiden ratkaiseminen.

Sotilasosasto on asia erikseen

Useimmissa neljännen akkreditointiasteen yliopistoissa on välttämättä sotilasosasto, jonka esimerkissä voidaan tarkastella yksityiskohtaisesti koko tämän yksikön työtä. Joten sotilasosastolla nuorempien upseerien korkealaatuinen koulutus suoritetaan keskeyttämättä koulutusprosessia.

Vain vahvemman sukupuolen edustajat hyväksytään sotilasosastolle ja vain, jos he läpäisevät pääsykokeet. Kuten käytäntö osoittaa Viime vuosina, paikkoja on rajoitettu määrä ja kilpailu kasvaa vuosi vuodelta.

Tämä ei ole yllättävää, koska valmistuessaan nuori asiantuntija tai mestari saa korkea-asteen tutkintotodistuksen lisäksi myös sotilashenkilötodistuksen määrätyllä sotilasarvo. Isänmaalle on siis annettu kunnia, eikä mikään muu estä onnistumasta saamasta työtä.

Ilman sotilastodistusta ja läpäisemättä sotilasosasto Sotilasikäiset lapset yliopiston valmistuttua voidaan lähettää asepalvelukseen ja vasta palattuaan jatkaa työskentelyä yliopistossa saadun erikoisuuden mukaisesti.

Joten näyttää vain siltä, ​​että laitos on pieni valtakunta, itse asiassa se pystyy ratkaisemaan ihmisten kohtaloita - meidän tapauksessamme opiskelijoiden ja tulevien valmistuneiden kohtalot.

Mutta silti poikkesimme hieman aiheesta, ja haluan puhua opiskelijan ja laitoksen välisestä suhteesta: mitkä ovat ne näkymät ja "sudenkuopat", jotka on tärkeää muistaa ja joita ei koskaan unohda?

Opiskelija ja osasto

Yliopisto-opiskelija vierailee opiskelijaelämässään useammin laitoksella ja paljon harvemmin tiedekuntansa dekaanissa. Tämä ei ole yllättävää, sillä laitoksen opettajat ratkaisevat kaikki opiskelijoiden ongelmat, vastaavat esitettyihin kysymyksiin ymmärrettävästi ja joskus jopa avustavat opinnoissaan.

Opiskelijan on ymmärrettävä, että laitoksen sisäinen asia voidaan vielä ratkaista, mutta jos ongelma on päässyt dekanaattiin, niin se ei ole kaukana erottamisesta.

Siksi kaikkia vaikeuksia ei pidä jättää huomiseen, varsinkin kun osasto pystyy ratkaisemaan suurimman osan niistä tänään. Joten miksi et tarttuisi tähän tilaisuuteen ja paljastaisi itsesi ensin?

Laitos on pääsääntöisesti erillinen iso toimisto, jossa istuu useita tai kaikki erikoisalasi opettajia kerralla. Joten oikean opettajan löytäminen ei ole erityisen vaikeaa, odota vain seuraavaa muutosta ja koputa rakastettuun oveen.

Laitoksen johtaja istuu erillään, mutta jotkut viisi vuotta opiskelleet opiskelijat eivät ole koskaan koputtaneet hänen oveensa. Ja miksi vaivautua viranomaisiin, jos ei ole ongelmia ja kysymyksiä?

Joka tapauksessa opiskelijan ei pidä ottaa laitoksen apua vihamielisesti, koska täällä työskentelee ihmisiä, jotka eivät ole kiinnostuneita hänen karkotuksestaan.

Jos kysyt ajoissa, he varmasti ojentaa auttavan käden ja auttaa ratkaisemaan näennäisesti mahtavia opiskelijaongelmia. Joten kaikki yliopisto-opiskelijat voivat vain toivoa: ole laitoksen ystävä, niin mahdollisuutesi valmistua yliopistosta kasvaa nopeasti.

Johtopäätös: Jos sinulla on ajatuksia osastostasi, kuuntelen niitä mielelläni! Toivon, että nyt ei tule enää hämmennystä niin tärkeissä opiskelijatermeissä kuin laitos ja tiedekunta.

Nyt tiedät asiasta mikä on yliopiston laitos.

JOHDANTO

korkeakoulussa Venäjän federaatio on oppilaitos joka on oikeushenkilön asema ja toteuttaa korkea-asteen ammatillisia koulutusohjelmia.

Venäjän federaatiolla on seuraavat korkea-asteen koulutuksen valtion hallintoelimet: liittovaltion (keskus) korkeakoulutuksen hallintoelin on Venäjän federaation valtion korkeakoulukomitea; liittovaltion toimeenpanovallan keskuselinten korkeakoulutuksen hallinnon alaosastot; tasavaltalainen.

Korkea-asteen koulutus tarjoaa perus-, tieteellistä, ammatillista ja käytännön koulutusta, jonka kansalaiset saavat ammattinsa, kiinnostuksensa ja kykyjensä mukaiset koulutus- ja pätevyystasot ja jotka parantavat tieteellistä ja ammatillista koulutusta, uudelleen- ja jatkokoulutusta.

Nykyään F. Ziyatdinovin mukaan valtion harjoittaman koulutuspolitiikan merkitys kasvaa ja sosiologiassa sitä pidetään osana sosiaalipolitiikkaa. Koulutuspolitiikka sisältää koulutusalan toiminnan strategian ja taktiikan, keinot, muodot ja menetelmät kasvatuksen päämäärien ja tavoitteiden saavuttamiseksi.


KORKEAKOULULAITOS, SEN TAVOITTEET JA RAKENNE

1. Venäjän federaation korkeakoulu on oppilaitos, jolla on oikeushenkilön asema ja joka toteuttaa korkea-asteen ammatillisen koulutuksen ammatillisia koulutusohjelmia.

2. Korkeakoulu perustetaan, organisoidaan uudelleen, toimii ja lakkautetaan Venäjän federaation koulutuslain, muiden Venäjän federaation säädösten, näiden sääntöjen ja sen peruskirjan mukaisesti.

3. Valtio, kunnallinen, ei-valtiollinen (yksityinen, julkinen ja uskonnolliset järjestöt) korkeakoulut.

Tämä asetus on esimerkillinen valtiosta riippumattomille korkeakouluille.

4. Perustetaan, organisoidaan uudelleen ja likvidoidaan korkeakouluja: liittovaltion alaisuudessa - ministerineuvoston toimesta - Venäjän federaation hallitus; Venäjän federaatioon kuuluvien tasavaltojen alaisuudessa alueita, autonomisia yksiköitä, Moskovan ja Pietarin kaupunkeja lukuun ottamatta - asianomaisten valtion viranomaisten ja johdon toimesta yhteisymmärryksessä liittovaltion (keskus) korkeakoulutuksen hallintoelimen kanssa; kunnallinen - asianomaiset paikallishallinnot yhteisymmärryksessä liittovaltion (keskus) korkeakoulutuksen hallintoelimen kanssa.

Sen jälkeen kun valtion korkeakoulun perustamisesta on annettu laki, korkeakoulun perustajan tehtäviä hoitaa asianomainen elin hallituksen hallinnassa kenen lainkäyttöalueella se on.

5. Venäjän federaatiolla on seuraavat korkea-asteen koulutuksen valtion hallintoelimet: liittovaltion (keskus) korkeakoulutuksen hallintoelin - Venäjän federaation valtion korkeakoulukomitea; liittovaltion toimeenpanovallan keskuselinten korkeakoulutuksen hallinnon alaosastot; tasavaltalaiset (Venäjän federaatioon kuuluvat tasavallat) korkeakouluhallinnon elimet.

6. Korkeakoulun päätehtävät (päätoiminta) koulutuksen, tieteen ja kulttuurin keskuksena ovat: yksilön henkisen, kulttuurisen ja moraalisen kehityksen tarpeiden tyydyttäminen, korkeakoulutuksen ja pätevyyden hankkiminen valitulla alalla ammatillista toimintaa; yhteiskunnan tarpeiden täyttäminen pätevien korkeakoulutuksen omaavien asiantuntijoiden sekä korkeimman pätevyyden omaavan tieteellisen ja pedagogisen henkilöstön avulla; perustavanlaatuisten, hakujen ja sovellettavien asioiden järjestäminen ja suorittaminen tieteellinen tutkimus ja muu tieteellinen, tekninen ja kokeellinen suunnittelutyö, mukaan lukien koulutuskysymykset; erikoisopettajien uudelleenkoulutus ja jatkokoulutus; yhteiskunnan moraalisten, kulttuuristen ja tieteellisten arvojen kerääminen, säilyttäminen ja edistäminen; tiedon levittäminen väestön keskuudessa ja sen yleisen koulutus- ja kulttuuritason nostaminen.

7. Korkeakouluilla voi olla sivuliikkeitä, tiedekuntia, osastoja, valmisteluosastoja, tutkimuslaboratorioita, jatko-opintoja, tohtoriopintoja, ammatillisen lisäkoulutuksen koulutusyksiköitä, koetilaa, opetusteatteria ja muita rakenneyksiköitä. Yrityksiä, laitoksia ja organisaatioita voidaan sisällyttää korkeakouluihin ja liittää niihin.

8. Korkeakoulujen rakenteellisten alaosastojen (lukuun ottamatta sivuliikkeitä) perustamisesta vastaa oppilaitos itse ilmoittamalla siitä perustajalle ja tekemällä muutoksia korkeakoulun peruskirjaan määrätyllä tavalla.

Valtion yritysten, laitosten ja järjestöjen (mukaan lukien budjettilaitokset) perustaminen osaksi valtion korkeakoulua tai siihen, mukaan lukien oikeushenkilön asema, perustaja suorittaa määrätyllä tavalla.

Osavaltion (kunnallisten) korkeakoulujen sivukonttorit, korkeakoulun henkilöstön jatko- ja uudelleenkoulutuslaitokset perustavat perustajat yhteisymmärryksessä liittovaltion (keskus) korkeakoulutuksen hallintoelimen kanssa.

9. Kaikki korkeakoulut (mukaan lukien niiden itsenäiset rakenteelliset alaosastot sekä korkeakoulujen yritykset, laitokset ja organisaatiot) voivat toimia kaikenlaisten organisaatio- ja oikeudellisten yritysten, laitosten ja järjestöjen perustajina, ostaa osakkeita, joukkovelkakirjoja omalla kustannuksellaan ja muihin arvopapereihin, jos se on tarkoitettu heidän ydinliiketoiminnan kehittämiseen.

10. Korkeakoulu, mukaan lukien sen rakenteelliset jaostot ja siihen liittyvät yritykset, laitokset, organisaatiot, joilla on oikeushenkilön asema, on yksi koulutus-, tiede- ja teollisuuskompleksi - oppilaitos.

11. Korkeakoulun toiminta yhtenäisenä koulutus-, tiede- ja teollisena kokonaisuutena varmistetaan: tieteellisten organisaatioiden ja kaikkien muiden korkeakoulujen rakenteellisten osastojen pakollisella osallistumisella opiskelijoiden ja jatko-opiskelijoiden koulutukseen tai organisaatioon ( koulutusprosessin tuki; kaikkien rakenteellisten osastojen toimeenpano akateemisen neuvoston ja korkeakoulun johdon päätökset; koulutus korkeakoulussa keskitetyistä varoista sen muodostavien yksiköiden, yritysten, laitosten ja organisaatioiden tekemien vähennysten kustannuksella. Näiden varojen käytöstä päättää korkeakoulun akateeminen neuvosto.

Organisatoristen ja oikeudellisten suhteiden erityiset muodot ja sisältö yhdessä koulutus-, tiede- ja teollisessa kompleksissa määritellään korkeakoulun peruskirjassa.

12. Korkea-asteen koulutukseen liittyvää koulutusta suoritetaan seuraavantyyppisissä oppilaitoksissa: yliopisto, akatemia, instituutti, korkeakoulu.

Art. 10 FZ "Ylemmästä ja jatko-opinnosta ammatillinen koulutus» yliopiston perustaa ja organisoi uudelleen perustaja Venäjän federaation lainsäädännön mukaisesti. SISÄÄN valtion yliopistot perustajat ovat Venäjän federaation hallitus tai Venäjän federaation muodostavien yksiköiden toimeenpanoviranomaiset.

Korkeakoulutus on yksi sivistyneen demokraattisen yhteiskunnan kehittymisen välttämättömistä osista.

Keskitetty monitasoinen koulutusjärjestelmä Venäjällä syntyi 1800-luvulla, ja sen uudistaminen ja laajentaminen tapahtui 1900-luvun jälkipuoliskolla ja alussa, kun v. eri kaupungit yli sata klassista ja teknisistä yliopistoista, muiden profiilien laitokset (sotilaalliset ja pedagogiset laitokset jne.).

Korkeakoulu on Venäjän federaation koulutuslainsäädännön perusteella perustettu ja toimiva oppilaitos, jolla on oikeushenkilön asema ja joka toteuttaa korkea-asteen ammatillisen koulutuksen koulutusohjelmia luvan mukaisesti.

Korkeakoulun päätehtävät ovat:

1. Yksilön tarpeiden tyydyttäminen henkisen, kulttuurisen ja moraalisen kehityksen alalla korkea-asteen ja (tai) jatko-ammatillisen koulutuksen avulla;

2. Tieteiden ja taiteiden kehittäminen tieteellisen tutkimuksen ja tieteellisten ja pedagogisten työntekijöiden ja opiskelijoiden luovan toiminnan kautta, saatujen tulosten hyödyntäminen koulutusprosessissa;

3. Korkea-asteen koulutuksen saaneiden työntekijöiden sekä korkeasti koulutettujen tieteellisten ja pedagogisten työntekijöiden koulutus, uudelleenkoulutus ja jatkokoulutus;

4. Opiskelijoiden kansalaisuuden, työ- ja asumiskyvyn muodostuminen modernin sivilisaation ja demokratian olosuhteissa;

5. Yhteiskunnan moraalisten, kulttuuristen ja tieteellisten arvojen säilyttäminen ja edistäminen;

6. Tiedon levittäminen väestön keskuudessa, sen koulutus- ja kulttuuritason nostaminen.

Korkeakoulut ovat rakenteeltaan riippumattomia sivuliikkeitä lukuun ottamatta, ellei liittovaltion laeissa toisin säädetä.

Korkeakoulun rakenteellisen osaston asema ja tehtävät määräytyvät korkeakoulun työjärjestyksessä tai sen määräämällä tavalla.

Ytimenä korkeakoulujen rakenne ilmestyi yli 500 vuotta sitten.

Korkeakoulua johtaa rehtori, hänen sijaisiaan eri työalueilla ovat vararehtorit, jotka ratkaisevat yliopiston operatiivisia ja taktisia kysymyksiä. Yliopiston kehittämisen strategisista kysymyksistä päättää yleensä sen akateeminen neuvosto.

Korkeakoulujen pääjaostot.

Tiedekunta - korkeakoulun koulutus-, tieteellinen ja hallinnollinen rakenneyksikkö, joka kouluttaa opiskelijoita ja jatko-opiskelijoita yhdellä tai useammalla lähialalla, kehittää asiantuntijoiden pätevyyttä sekä johtaa yhdistämiensä laitosten tutkimustoimintaa. Yliopistoissa ja akatemioissa yksittäiset tiedekunnat voivat toimia yliopiston sisäisinä instituutioina.

Osasto on alaosasto, joka kouluttaa tietyn erikoisalan opiskelijoita. Venäläisissä yliopistoissa laitos on perinteisesti koulutuksellisen ja tieteellisen toiminnan pääsolu sekä yliopiston tieteellisen ja pedagogisen koulun "substraatti" tällä erikoisalalla.

Jatko- ja tohtoriopinnot.

Hakijoiden valmisteluosasto.

Myös korkeakouluja voi olla yliopistoissa (tässä tapauksessa valmistumisen yhteydessä annetaan myös yliopistotutkinto, mutta ei korkea-asteen koulutuksesta, vaan toisen asteen ammatillisesta koulutuksesta). Korkeakoulun rakenteeseen voi kuulua kirjastoja, atk-keskuksia, pilottituotantoa, maatalousmaata, klinikoita, tutkimuslaitoksia jne. Monet korkeakoulut julkaisevat omia sanomalehtiä.

Johtavissa korkeakouluissa HAC järjestää väitöskirjatoimikuntia akateemisten tutkintojen myöntämistä varten.

Korkeakoulun rakenteelliset alaosastot voivat toteuttaa peruskoulun, yleissivistävän perusopetuksen, toisen asteen (täyden) yleissivistävän, perusammatillisen ja toisen asteen koulutusohjelmia sekä koulutusohjelmia lisäkoulutus jos korkeakoululla on asianmukainen toimilupa.

Korkeakoulujen sivukonttorit ovat erillisiä rakenteellisia alaosastoja, jotka sijaitsevat sen ulkopuolella.

Liittovaltion korkeakoulujen sivukonttorit perustaa perustaja yhteisymmärryksessä liittovaltion toimeenpanevan elimen kanssa, joka suorittaa kehitystehtäviä. yleistä politiikkaa Venäjän federaation muodostavien yksiköiden toimivaltaiset toimeenpanoviranomaiset ja sivuliikkeen sijainnin paikallishallinnot antavat koulutusalan oikeudellisen sääntelyn. Liittovaltion toimeenpanevien elinten alaisia ​​liittovaltion korkeakoulujen sivukonttorit, joissa liittovaltion lait edellyttävät asepalvelusta, perustaa perustaja yhteisymmärryksessä liittovaltion toimeenpanevan elimen kanssa, joka harjoittaa osavaltion politiikan ja alan oikeudellisen sääntelyn kehittämistä. koulutuksesta.

Liittovaltion toimeenpaneva elin kehittää ja hyväksyy liittovaltion korkeakoulujen sivukonttoreiden vakiomääräyksen ja niiden järjestämismenettelyn.

Korkeakoulujen toimialojen tulosindikaattorit otetaan huomioon tällaisten korkeakoulujen valtion akkreditoinnissa.

Saadaksesi oikeuden opiskella Venäjän yliopistoissa, sinulla on oltava 11 vuoden todistus yleissivistävä koulu tai toisen asteen ammatillinen tutkintotodistus. Valtaosa nuorista on kilpailullisia pääsykokeita, joiden ohjelmat vahvistaa opetusministeriö ottaen huomioon toisen asteen oppiaineiden sisällön ja korkeakoulutuksen vaatimukset hakijoiden tietotasolle. Yliopistot ja muut korkeakoulut ovat melko itsenäisiä valintakokeiden (muoto, lukumäärä, lisätieteenalojen käyttöönotto, aika jne.) ja hakijoiden valinnan yksityiskohdissa.

Kuten toisen asteen koulutuksessa, lukuvuosi yliopistoissa alkaa syyskuun 1. päivänä, on jaettu kahteen lukukauteen (tai 3 lukukauteen erillisissä oppilaitoksissa) ja jatkuu kesäkuuhun asti lyhyillä lomataukoilla ja kahden lukukauden välillä.

Tärkeiden tieteenalojen käsittely päättyy tenttiin tai jonkinlaiseen testaukseen. Arvostelujärjestelmä: korkein arvosana on 5 (erinomainen), 4 (hyvä), 3 (tyydyttävä), mikä riittää tieteenalaan ilmoittautumiseen, 2 (epätyydyttävä), mikä ei salli jatkokoulutusta. Vähemmän merkittäviä tieteenaloja voidaan arvioida kaksipisteasteikolla: "hyväksytty" (opettaja uskoo, että opiskelija on pääsääntöisesti täyttänyt vaatimukset) ja "hylätty" (opiskelijan työ on epätyydyttävä, aine tulee toistaa tai opiskella itsenäisesti).

On julkisia ja yksityisiä yliopistoja. Yliopistolla voi olla sivuliikkeitä ja edustustoja muilla paikkakunnilla.

Jokaisella korkeakoululla on peruskirja ja se on itsenäinen oikeussuhteiden subjekti. Yliopistolla tulee olla koulutustoimintaan oikeuttava toimilupa. Yliopiston on oltava akkreditoitu, jotta yliopistosta valmistuneille olisi oikeus myöntää valtiontutkintoja (akkreditointi myönnetään yliopistolle pääsääntöisesti todistuksen jälkeen). Koulutus yliopistossa kestää pääsääntöisesti 4-6 vuotta ja voi olla kokopäiväistä (kokopäiväistä), ilta- (osa-aikaista) ja osa-aikaista. Yleisimmät opetusmuodot ovat luokkahuone- ja etäopetus. Perinteisesti yliopistot jaetaan humanitaarisiin ja teknisiin.

Yliopiston yleistä hallintoa hoitaa yliopiston akateeminen neuvosto - vaaleilla valittu edustuselin.

Akateemiseen neuvostoon kuuluvat tehtävän mukaan rehtori, joka toimii sen puheenjohtajana, vararehtorit ja tiedekuntien dekaanit.

Yliopiston akateeminen neuvosto:

- määrittelee työnsä säännöt;

– käsittelee ja hyväksyy yliopiston kehittämisen strategisen suunnitelman;

– ratkaisee yliopiston hyväksymis- ja rakennemuutoskysymykset;

– käsittelee ja hyväksyy yliopistoon pääsyn säännöt;

- vahvistaa opiskelijoiden pääsyn määrän ja rakenteen ensimmäiseksi vuodeksi opiskelemaan sivuliikkeessä liittovaltion budjetin kustannuksella;

– ratkaisee opiskeluajan muuttamiseen liittyviä kysymyksiä tiettyjä luokkia opiskelijat;

- muuttaa aloituspäiviä tarvittaessa lukuvuosi;

- hyväksyy määräykset (opiskelijoiden nykyisestä edistymisen valvonnasta ja välitodistuksista; toimialasta; edustuksesta; tiedekunnasta; laitoksesta; keskuksesta ja muista yliopiston toimintaa säätelevistä);

– vahvistaa yliopiston apurahojen ja nimellisten apurahojen myöntämismenettelyn;

– esittelee opiskelijoille Venäjän federaation presidentin stipendejä, Venäjän federaation hallituksen erityisiä valtionapurahoja ja henkilökohtaisia ​​stipendejä;

– päättää yliopiston sosioekonomisista asioista ja taloudellisesta toiminnasta;

- päättää yliopiston koulutusprosessin sisällöstä ja järjestämisestä;

– määrittää tieteellisen tutkimuksen suunnat, käsittelee ja hyväksyy tieteellisen työn suunnitelmat;

– suorittaa kilpailullisen valinnan professorin virkaan ja nimeää yliopiston työntekijöitä professorin ja apulaisprofessorin akateemisiin arvonimikkeisiin ja suorittaa perustajan määräämissä tapauksissa näiden akateemisten nimikkeiden hakemusten lopputarkastuksen;

– valitsee tiedekuntien dekaanit ja laitosten päälliköt;

– pyytää perustajaa ja muita valtion elimiä myöntämään yliopiston työntekijöille valtion ja teollisuuden palkintoja ja myöntämään yliopiston työntekijöille kunnianimen;

– kuulee vuosittain rehtorin raportin yliopiston toiminnasta.

Rehtori johtaa suoraan yliopiston toimintaa.

Rehtori on yliopiston ainoa toimeenpaneva elin, joka toimii käskyn yhtenäisyyden perusteella:

– toimii yliopiston puolesta, edustaa yliopistoa ilman valtakirjaa kaikissa hallintoelimissä, järjestöissä, laitoksissa, yrityksissä;

– määrää määrätyssä menettelyssä yliopiston omaisuutta, tekee sopimuksia, antaa valtakirjoja, avaa yliopiston pankkitilejä;

- on henkilökohtaisesti vastuussa valtiosalaisuuksia muodostavien tietojen suojan järjestämisestä;

– hyväksyy yliopiston toimintaa koskevat paikalliset määräykset;

- Yliopiston toimivaltaan kuuluvat määräykset ja ohjeet, jotka sitovat kaikkia rakenneyksiköitä, työntekijöitä ja opiskelijoita.

Rehtori jakaa tehtävät sijaistensa (vararehtorien) kesken.

|Maxim Smirnov | 22989

Tieto ei tee meistä jaloja, vaan rakkaus ja halu tieteeseen ja totuuteen, jotka syntyvät, kun ihminen alkaa vastaanottaa tietoa.

Monet hakijat tuntevat hyvin tiedekuntien nimet, he tietävät valitsemansa yliopiston ja tiedekunnan erityispiirteet ja työn suunnan, mutta heillä ei ole minkäänlaista käsitystä oppilaitoksen rakenteesta. Mitä eroa on rehtorin ja dekaanin työn välillä, mikä on tiedekunta ja miten se eroaa laitoksesta, mitkä ovat yliopiston tärkeimmät ja tärkeimmät rakenneyksiköt, pohditaan tässä artikkelissa.

Korkeakoulut eroavat toisistaan, mutta yliopiston rakenne on aina sama. Korkeakoulu ei vain tarjoa korkeampaa erikoistunutta koulutusta, vaan edellyttää myös tieteellisen toiminnan toteuttamista. Yliopistot voivat olla valtion ja kaupallisia. Jokaisella heistä on oltava peruskirja, joka säätelee oppilaitoksen toimintaa.

Yliopiston rakenne

Koko yliopiston työn johtamisesta ja koordinoinnista vastaa rehtori. Sillä on assistentit, vararehtorit, joista kukin vastaa omasta työ- ja oppilaitoksen toiminnasta. Lisäksi jokaisella yliopistolla on erityinen yksikkö nimeltä Akateeminen neuvosto. Sitä johtaa rehtori. Hän on valtuuston puheenjohtaja. Akateemisen neuvoston kokoonpano vahvistetaan vuosittain.

Henkilöstö

Yksi yliopiston tärkeimmistä rakenteellisista ja hallinnollisista yksiköistä. Jokaisessa korkeakoulussa voi olla eri määrä tiedekuntia. Ne eroavat toisistaan ​​profiiliaiheiden erityispiirteissä. Jokaisessa tiedekunnassa opiskelijoille annetaan mahdollisuus:

Valmistaudu yhteen tai useampaan hyvin lähellä toisiaan olevaan erikoisuuteen;

Mahdollisuuden parantaa tietotasoa ja ammatillista pätevyyttä;

Osallistua tiedekuntaan kuuluvien laitosten tutkimustoimintaan.

Jokainen yliopiston tiedekunta yhdistää useita laitoksia ja koordinoi niiden työtä seuraavilla osa-alueilla:

Tieteellinen - eri tieteenalojen tutkimus;

Tutkimus - minkä tahansa materiaalin käytännön opiskelu;

Koulutus - tieteenalojen ja aineiden opettaminen opiskelijoille;

Koulutus - erilaisten opiskelijoiden koulutus koulutuksen kautta.

osasto

Tiedekunnan rakenneyksikkönä laitos vastaa yksittäisten oppiaineiden opetuksen järjestämisestä, opetustyön organisoinnista, erilainen opettajien tietämyksen tasoa lisäämällä. Se on tiedekunnan tieteellinen tutkimusyksikkö.

Laitoksen johtaja on yksi sen professorihenkilöstöstä;

Jokaisella osastolla tulee olla omat tutkimuslaboratoriot, joissa on kaikki tarvittavat laitteet;

Onnistuneemman ja systemaattisemman työn takaamiseksi laitoksen kokouksia pidetään säännöllisesti.

Laitos harjoittaa myös tieteellistä toimintaa erikoistumisensa puitteissa. Jokaisessa tiedekunnassa voi olla useita eri osastoja.

Tiedekunta yleistää ja koordinoi kaikkien laitosten työtä dekaanin johtaman tiedekunnan tieteellisen neuvoston avustuksella. Ne eroavat toisistaan ​​ydinaineiden, esimerkiksi taloustieteen, tietojärjestelmien, erityispiirteissä

Dekanaatti

Dekaani on dekaanin, hänen sijaistensa ja eri työalueista vastaavien metodologien yhdistys. Jokaisella tiedekunnalla on oma dekaanitoimisto. Yliopiston rehtori päättää, kuinka monta henkilöä ja keitä tarkalleen ottaen sen kokoonpanoon otetaan.

Dekanaatin päätehtävät:

Yhteistyö pääsykomission kanssa;

Koulutus- ja koulutusprosessien kehittäminen ja ohjaus tiedekunnassa;

Kaikkien tarvittavien tietojen oikea-aikainen toimittaminen opiskelijoille;

Opiskelijoiden edistymisen seuranta;

Pitää kaikki vaaditut dokumentit ja muut.

Lisäksi opiskelijat voivat ottaa yhteyttä dekanaattiin kaikissa koulutusprosessiin, tarvittavien todistusten hankkimiseen ja moniin muihin liittyviin kysymyksiin, joita on paljon varsinkin ensimmäisenä vuonna.

Jotta dekanaatti ei ylikuormittaisi työllä, jokaiselle ryhmälle on varattu kuraattori. Tämä on henkilö opettajien joukosta, joka auttaa opiskelijoita sopeutumaan, tutustuttaa oppilaitoksen sääntöihin, auttaa mahdollisuuksien mukaan mahdollisissa ongelmissa, seuraa opiskelijoiden läsnäoloa ja edistymistä sekä ottaa heidät mukaan yhteiskunnallisesti merkittäviin asioihin. oppilaitoksessa järjestettäviä tapahtumia.

Siten korkeakouluilla on oma rakenne ja organisaatio, jota on hiottu vuosien aikana ja joka on hyväksyttävin ja kätevin kaikille koulutusprosessin osallistujille. Jokaisella henkilöllä on siinä erityinen paikka ja hän suorittaa hänelle osoitettuja tehtäviä saavuttaakseen tärkeimmät ja merkittävimmät yliopiston työntekijöiden ja opiskelijoiden edessä olevat kehitystavoitteet.

  • Peruslääketieteen tiedekunta (FFM) on Moskovan valtionyliopiston rakenteellinen alaosasto, joka on nimetty M.V.
  • Yliopiston erikoisosasto
  • Yliopiston koulutuksellinen, tieteellinen ja hallinnollinen jako
  • Yliopiston koulutus-, tiede- ja hallintoyksikkö, joka kouluttaa tietyn erikoisalan opiskelijoita ja jatko-opiskelijoita
  • Yliopiston koulutusosasto
  • Korkeakoulujen laitos
  • Osa korkeakoulua

    • Radiokemian ja sovelletun ekologian laitos - Uralin liittovaltion yliopiston fysiko-teknologisen instituutin laitos.
    • Tietyn tieteenalan tai tieteenalan opettajia ja tutkijoita yhdistävä rakenneyksikkö
    • Yliopiston rakenteellinen alaosasto, johon kuuluu yhden tai useamman lähialan opetus- ja tutkimushenkilöstö
    • Yliopiston tieteellisen ja opetushenkilöstön pääyhdistys yhdellä tai useammalla tieteenalalla
    • Yliopiston opettajien yhdistys
    • Itsenäinen tietokenttä tiedemiehen valvonnassa, tieteenala korkeakoulun opetusaineena

      • DEKAANIN TOIMISTO

      • Neusiedl am Seen ruhtinaskunta on Eisenstadtin katolisen hiippakunnan ruhtinaskunta, johon kuuluu 15 seurakuntaa.
      • Yliopiston tiedekunnan hallinto- ja koulutusosasto
      • Yliopiston hallintoelin
      • Johtajuus yliopistossa
      • Tiedekunnan johto yliopistossa
      • Yliopiston johto
      • yliopiston tiedekunnan "päämaja".

        • Seitsemän laukauksen kuvake Jumalan äidistä - kunnioitettu ortodoksinen kirkko neitsyen ikoni. Ikonin juhlaa vietetään 13. elokuuta (Juliaanisen kalenterin mukaan).
        • Lukukausi yliopistossa
        • Akateeminen lukukausi
        • Lukukausi yliopistoissa
        • Puolet lukuvuodesta yliopistoissa
        • Kuusi kuukautta yliopistossa
        • M. lat. puoli vuotta; koulutuksessa oppilaitoksissa vuotuinen opiskelu on jaettu kahteen lukukauteen, jotka erotetaan joulun ajan ja vapaapäivien mukaan
        • (latinaksi 6 kk) puolet lukuvuodesta korkea-asteen ja toisen asteen erikoisoppilaitoksissa

    Osasto (jaosto)- Laitos on korkeakoulun alaosasto, joka kouluttaa tietyn erikoisalan opiskelijoita. Itsenäinen tiedeala, joka vastaa professorista, tiedemiehestä korkeakouluopetuksen opetuksen aiheena ... ... Wikipedia

    osasto- (toisesta kreikasta καθέδρα "istuin; istuin"): Saarnatuoli on paikka, josta retorit ja puhujat pitivät puheita. Korotuslaitos luennoitsijalle, opettajalle, puhujalle. Kristillisen kirkon saarnatuoli (kristinusko) on piispan kunniapaikka, myös symboli ... ... Wikipedia

    osasto- (Kreikan kathédra, kirjaimellisesti istuin, tuoli) 1) antiikin Kreikassa ja Roomassa, retoriikkojen, filosofien puheen paikka. 2) Kristillisessä kirkossa korkeus, josta saarnat pidetään. Monet K. oli koristeltu runsaasti kaiverruksilla, patsailla, ... ... Suuri Neuvostoliiton tietosanakirja

    korkeakoulu- Kysely "yliopisto" ohjataan tänne; katso myös muita merkityksiä. Moskovan valtionyliopisto ... Wikipedia

    Vuoristokoulutuslaitokset- (a. kaivoskoulut; n. bergbauliche Schulen; f. ecoles minieres; i. escuela minera; institucion minera) valmistaa torvi. insinöörit, kaivostyöt teknikot ja ammattitaitoiset kaivostyöläiset. K W. h. sisältää esimerkiksi yliopistot, tekniset koulut ja ... ... Geologinen tietosanakirja

    - (ORIGU NAGU) ... Wikipedia

    Nižni Tagilin osavaltion sosiaalipedagoginen akatemia- (NTGSPA) Aiemmat nimet Nizhny Tagil Teachers' Institute (vuoteen 1952), Nizhny Tagil State Pedagogical Institute (vuoteen 2003) ... Wikipedia

    Valko-Venäjän valtionyliopiston taloustieteellinen tiedekunta (johto)- BSU:n taloustieteellinen tiedekunta on yksi Valko-Venäjän tasavallan pääyliopiston tiedekunnista. Luotu 1. maaliskuuta 1999. Koulutusta järjestetään seuraavilla erikoisaloilla: * taloustiede, * talousteoria, * johtaminen, * rahoitus ja luotto tiedekunnan dekaanin toimesta ... ... Wikipedia