Stát a ruská společnost na konci XIX-začátek XX v prezentaci pro hodinu dějepisu (9. ročník) na dané téma. Stát a ruská společnost na přelomu XIX a začátku XX v prezentaci na hodinu dějepisu (9. ročník) na téma Sociální struktura: mecenáši z buržoazie

Území a obyvatelstvo Ruské říše

Na začátku XX století. Ruská říše byla jednou z největších zemí světa. Z hlediska území – více než 22 milionů km (téměř 17 % obydlené země) – se umístilo na druhém místě, hned za Britským impériem.

• Ukaž na mapě území, která byla součástí Ruské impérium na počátku 20. století.

Ruská říše byla rozdělena na provincie a regiony. Autonomii si zachovalo pouze Finské velkovévodství. V závislosti na Rusku byly Khanate of Khiva a Emirate of Buchara.

Podle sčítání lidu z roku 1897 žilo v zemi více než 128 milionů lidí (třetí místo po Britském impériu a Číně).

Ruská říše byla mnohonárodnostní zemí. Žilo v něm více než 100 lidí a národností.

Na rozlehlých územích země koexistovala všechna hlavní náboženství. Většina obyvatel a především Rusové se hlásili k pravoslaví. Značná část ruské populace se považovala za starověrskou církev. V Polsku, pobaltských provinciích a Finsku se většina obyvatel hlásila ke katolicismu a protestantismu. Velká skupina národů - Tataři, Baškirové, mnoho horalů z Kavkazu, Ázerbájdžánci, národy střední Asie - byli muslimové. Kalmykové a Burjati byli stoupenci buddhismu. Část obyvatel se hlásila k judaismu. Mnoho domorodých obyvatel severu a Sibiře si zachovalo pohanské přesvědčení.

Vlastnosti ruské modernizace

Na začátku XX století. v Rusku pokračoval proces modernizace.

• Z kurzů historie Rusko XIX in., Nové a nedávná historie pamatujte, co je modernizace. Jak souvisí modernizace a rozvoj průmyslové společnosti? Otestujte se podle části „Rozšiřování slovní zásoby“ za odstavcem.

Rýže. Jedna z prvních tramvajových linek v Moskvě. Počátek 20. století

Modernizace se týkala všech předních zemí, ale ruská modernizace měla své vlastní charakteristiky. Podívejme se na ty nejdůležitější. Začněme ekonomikou.

Víte, že Rusko vstoupilo na cestu kapitalistického rozvoje poměrně pozdě (kdy?). Aby dohnala země, které šly vpřed, muselo se pohnout co nejrychleji, aby v krátké době přešlo do průmyslové společnosti. Modernizace ekonomiky vyžadovala vypětí všech sil společnosti. Stalo se tak z iniciativy a pod kontrolou státu. Na začátku XX století. modernizace se týkala především těch sektorů hospodářství, na kterých závisela vojenská a politická moc země. (Hádej co.)

Politický systém. Státní symboly

Modernizace se neomezuje pouze na ekonomiku. Spočívá také v proměně politických a společenských vztahů. Politický systém Ruské říše na počátku 20. století. nedoznala výrazných změn.

Ruská říše zůstala autokratickou monarchií. V rukou císaře se soustředila veškerá plnost státní moci – zákonodárná, výkonná, částečně i soudní.

Poradním orgánem za císaře byla Státní rada. Měl právo „předkládat císaři stanoviska k otázkám zákonodárství“. Císař ale nebyl vůbec povinen těmto názorům naslouchat. Panovník vedl zemi prostřednictvím Výboru ministrů, což byl nejvyšší výkonný orgán říše. Ministři byli odpovědní pouze císaři. Císař byl hlavou nejen státu, ale také ruské pravoslavné církve, oficiálně uznané jako „primární a dominantní“ v zemi. Řízení Pravoslavná církev car provedl prostřednictvím synody. na vyšší vládní agentury patřil i Senát, který sledoval zákonnost jednání vyšších úředníků a měl právo vyhlašovat zákony.

Erb Ruské říše byl dvouhlavý orel s královskými regály - korunami, žezlem a koulí. Státní vlajka Byla to látka s bílými, modrými a červenými vodorovnými pruhy. národní hymna začínal slovy: "Bůh ochraňuj cara ..."

sociální struktura

Modernizace ekonomiky na počátku 20. století. provázené důležitými změnami v sociální struktuře společnosti.

Podle zákona bylo veškeré obyvatelstvo Ruska tradičně rozděleno do stavů - dědiční a osobní šlechtici, čestní občané, obchodníci 1., 2., 3. cechu, šosáci, rolníci, kozáci atd. .

Modernizace zničila panské příčky. Tradiční dělení na panství bylo doplněno a nahrazeno dělením na třídy.

Stejně jako v jiných zemích, které se vydaly na průmyslový základ, byla z ekonomického hlediska nejmocnější třídou ruské společnosti buržoazie. Velikost velké buržoazie (tedy těch s příjmy nad 10 000 rublů ročně) byla zanedbatelná. Na začátku století to bylo asi 25 tisíc lidí (s rodinnými příslušníky 125 tisíc), v roce 1910 - asi 30 tisíc (s rodinnými příslušníky 200 tisíc). Ruská buržoazie neměla ve společnosti pevné místo, protože prakticky neexistovaly střední vrstvy obyvatelstva, tedy drobní vlastníci. Byla úzce spojena s vládou, neměla žádná politická práva. V továrnách a továrnách existovalo nelítostné vykořisťování najatých dělníků.

Mnozí představitelé ruské buržoazie byli vzdělaní lidé, zabývali se charitativní, mecenášskou a vzdělávací činností. Textilní výrobce P. M. Treťjakov daroval Moskvě unikátní sbírku ruských národních obrazů a velkolepou budovu, ve které se nacházel. S finanční pomocí S. T. Morozova vzniklo Moskevské umělecké divadlo.

Na začátku XX století. v Rusku bylo přibližně 13 milionů najatých dělníků, z toho 2,8 milionů dělníků dědičných, zbytek dělníci první generace, zpravidla lidé z venkova. Podle zákona přijatého 14. června 1897 byla pracovní doba 11,5 hod. Výdělky sotva stačily vyjít. Uhelný horník na Donbasu v roce 1902 nemohl vydělat více než 24 rublů. za měsíc a minimální výdaje, nepočítaje poplatky za bydlení, pro 4člennou rodinu byly 30 rublů. Rodiny mnoha dělníků žily z ruky do úst. Podniky provozovaly drakonický systém pokut - strhly až 30 % platu. Dělníci se zpravidla tísnili v kasárnách postavených v továrnách, jejichž veškerým nábytkem byly dvoupatrové palandy a dlouhé jídelní stoly a lavice. Dělníci neměli základní občanská práva a to je zvláště pobouřilo. Nemohli vytvářet organizace ani na ochranu svých ekonomických zájmů. Účast na stávkách se trestala odnětím svobody na 2 až 8 měsíců. Bezpráví bylo umocněno policejní brutalitou.

Rýže. Pracovníci na stavbě. 1904

Nejvyšší společenskou skupinou v Rusku byla místní šlechta. Majitelé půdy vlastnili rozsáhlý pozemkový majetek, ale i zde došlo ke změnám. Vlastnictví půdy přestalo být výhradně šlechtické. V roce 1905 patřila více než třetina velkostatků nešlechticům. Jen málo urozených statkářů dokázalo převést svá hospodářství na kapitalistické koleje, přeměnit je v příkladné statky s využitím zemědělských strojů a najaté práce. V roce 1905 nebylo více než 3 % takových panství. Obrovská masa vlastníků půdy se nikdy nedokázala přizpůsobit novým podmínkám. Jejich výdaje většinou převyšovaly jejich příjmy. Pozemky byly zastaveny a znovu zastaveny, prodány.

V selském prostředí docházelo k majetkovému rozvrstvení. Na venkově se objevovali lidé, jejichž hlavním zdrojem bohatství bylo vykořisťování námezdní práce, obchod a lichva. Byli to oni, a ne všichni bohatí majitelé, kterým se říkalo kulaci. Na začátku XX století. kulaci tvořili 2-3 % rolnické populace. Připojilo se k nim přibližně 15 % bohatých rolníků. Hlavním měřítkem blahobytu je přítomnost určitého počtu hospodářských zvířat – více než čtyři koně, stejný počet krav. Na druhém konci venkova jsou farmy bez koní (cca 25 %). Extrémním projevem chudoby byla absence krávy – takových chovů bylo až 10 %. Rolnictvo bylo udušeno akutním nedostatkem půdy. Nebyl dostatek půdy, mnoho rolníků bylo nuceno pronajímat půdu od velkostatkářů.

Platili za půdu penězi nebo pracovali ve prospěch vlastníka půdy (odpracování). Rolníci nadále platili státu peníze za osvobození z nevolnictví.

Zůstali nejvíce znevýhodněnou kategorií populace. Třídní soudy a tělesné tresty byly zachovány. Život na vesnici byl pod kontrolou náčelníků zemstva.

Inteligence hrála důležitou roli ve veřejném životě Ruska. Na začátku XX století. v Rusku se 2,7 % populace zabývalo převážně duševní prací: vědci, učitelé, lékaři, nezávislí pracovníci (právníci, novináři, spisovatelé, umělci atd.). Do roku 1917 se jejich počet zdvojnásobil a dosáhl 1,5 milionu lidí.

životní styl

Více než 80 % ruské populace žilo na venkově. Zároveň rychle rostlo městské obyvatelstvo. Třetina měšťanů se přitom soustředila v velká města.

Životní styl městského obyvatelstva evropského Ruska, Finska, Polska, Pobaltí, jihozápadních provincií se stále více přibližoval úrovni průmyslové éry. Vícepodlažní bytová výstavba se široce rozšířila. Elektřina, výtah, tekoucí voda a telefon se staly samozřejmostí v domácnostech bohatých občanů. Tramvaje rychle jezdily po ulicích vedle taxíků, auta přestala být vzácností.

Venkovští obyvatelé venkova se drželi tradičního způsobu života, odvěkých pravidel a norem chování, ačkoli městské trendy pronikly i na vesnici. Přitom mnoho národů Ruské říše prakticky nebylo ovlivněno civilizačním vlivem. Jejich život, způsob života, kultura a přesvědčení byly na úrovni kmenových vztahů.

Podle úrovně gramotnosti obyvatel obsadilo Rusko jednu z nejvyšších poslední místa v Evropě. V roce 1897 byla gramotnost 21,2%: 29,3% - u mužů, 13,1% - u žen. Gramotné obyvatelstvo žilo především ve velkých městech. Vysokoškolské vzdělání měl jeden člověk ze sta, průměr - čtyři lidi. Pouze mezi šlechtou a duchovenstvem nebyli prakticky žádní negramotní. Pro potřeby vzdělání stát vynaložil 43 rublů ročně na hlavu, zatímco Anglie a Německo - asi 4 rubly, USA - 7 rublů.

Tedy Ruské impérium na počátku XX století. Územně to byla obrovská nadnárodní mocnost, která se vydala na cestu průmyslové modernizace, ale zachovala si tradiční politické základy.

Rozšíření slovní zásoby

Autonomie- samospráva, právo samostatně řešit vnitřní záležitosti kteroukoli součástí státu, samostatná instituce.

průmyslové společnosti- společnost, ve které byl završen proces vytváření velkého, technicky rozvinutého průmyslu, který převažuje nad zemědělstvím.

patronát- patronát jakéhokoli podnikání, vědy, kultury.

Modernizace- proces přechodu od tradiční společnosti k průmyslové společnosti.

Otázky k samovyšetření

1. Která území byla součástí Ruské říše na začátku 20. století?
2. Jaká náboženství vyznávali poddaní Ruské říše? Jaké náboženství byl stát?
3. Co je modernizace? Jaké jsou rysy ruské ekonomické modernizace?
4. K jakým změnám došlo v sociální struktuře ruské společnosti?
5. Jaké nové úkoly čelilo Rusku na počátku 20. století? Jak souvisí s modernizací?

Vyjádřete svůj názor na otázku: „Jaké problémy, kterým země čelila na počátku 20. století, považujete za nejdůležitější, akutní a proč?“

Prezentace představuje ilustrativní, statistický materiál charakterizující Rusko na přelomu století. Je použit video materiál z encyklopedie „Cyril a Metoděj“.

Stažení:

Náhled:

Chcete-li používat náhled prezentací, vytvořte si účet ( účet) Google a přihlaste se: https://accounts.google.com

Popisky snímků:

Stát a ruská společnost v konec XIX- začátek XX století. Do lekce v 9., 11. ročníku

Území. Ruská říše je jednou z největších zemí na světě. Území - více než 22 milionů km² (téměř 17 % obydlené země; druhé místo po Britském impériu).

Počet obyvatel. Podle sčítání lidu z roku 1897 - 128,2 milionů lidí (III. místo po Britském impériu a Číně) Mnohonárodnostní země: více než 100 lidí a národností. Polykonfesní stav: Pravoslaví (staří věřící, katolicismus a protestantismus); Islám; Buddhismus; Judaismus; Pohanství.

Rysy ruské modernizace Rusko vstoupilo na kapitalistickou cestu rozvoje poměrně pozdě; 2. stupeň rozvoje kapitalismu Modernizace „doháněla“; Probíhala z iniciativy a pod kontrolou státu, na počátku 20. století pokrývala především ta odvětví hospodářství, na kterých závisela vojenská a politická moc země.

Politický systém. Rusko je autokratická monarchie. Veškerá moc (zákonodárná, výkonná a soudní) byla soustředěna v rukou císaře.

místní samospráva

Nicholas II (1894-1917)

Císař s rodinou

Symbolika Erb Vlajka Hymna „God Save the Tsar“.

sociální struktura: buržoazie Nejmocnější třídou z ekonomického hlediska je BURŽOZE - sociální vrstva Ruské říše, která vlastnila výrobní prostředky, tedy závody a továrny. Početní složení je 40 tisíc velkých a 400 tisíc středních, což je 0,02 a 0,2 % populace.

Sociální struktura: Mecenáši z buržoazie Pavel Michajlovič TREŤAKOV Ruský obchodník-podnikatel, sběratel děl ruského umění, zakladatel veřejně přístupné soukromé umělecké galerie. Daroval Moskvě sbírku a budovu, ve které byla umístěna MOROZOV Savva Timofeevich Ruský podnikatel, který poskytl finanční pomoc na vytvoření Moskevského uměleckého divadla

Sociální struktura: pracovníci

Množství: 13 milionů najatých dělníků, z toho 2,8 milionů dělníků dědičných, zbytek dělníci první generace, zpravidla lidé z venkova. Pozice: viz učebnice strana 8

Sociální struktura: místní šlechta Šlechta je nejvyšší sociální skupina v Rusku, které postupně ztrácelo staleté privilegium monopolního vlastnictví půdy. V roce 1905 patřila více než třetina velkostatků nešlechticům. Pouze 3 % usedlostí tvořily vzorné farmy s využitím zemědělských strojů a najaté práce zemědělských dělníků.

Sociální struktura: rolnictvo Došlo k majetkovému rozvrstvení. Objevily se: pěsti (2-3 %), jejichž hlavním zdrojem bohatství bylo vykořisťování námezdní práce, obchod a lichva. prosperující rolníci (více než 4 koně, stejný počet krav) - 15 %; Bez koní - 25 %; Chudí (nedostatek krávy) - až 10%. Problémy: Nedostatek půdy; Platba za osvobození z nevolnictví; Nedostatek práv; Fyzické tresty; Kontrola náčelníků zemstva.

Sociální struktura: Inteligence. Množství: asi 870 tisíc Duševní práce: vědci, učitelé, lékaři, právníci, novináři, spisovatelé, umělci atd. Hráli důležitou roli ve veřejném životě.

Životní styl Více než 80 % populace žilo na venkově. Růst měst (urbanizace) Dvě hlavní města: Petrohrad (více než 2 miliony) a Moskva (o něco méně) Viz učebnice s. 11-12

Městské obyvatelstvo Ruska

PLÁN LEKCE
Stát a ruská společnost na konci XIX – začátek XX století

Účel lekce:

Zvažte rysy vývoje Ruské říše na přelomu 19. - 20. století, charakterizujte sociální strukturu, politický systém a životní úroveň pomocí ESM.

Úkoly: - vyučování

1. Vytvořit znalosti o rysech vývoje Ruské říše na přelomu XIX - XX století pomocí ESM

znát veřejnou správu a její funkce politický vývoj Ruská říše na přelomu XIX - XX století.

znát hlavní ukazatele a faktory, které určují dynamiku rozvoje Ruské říše;

znát místo Ruska ve světě z hlediska počtu obyvatel, strukturu ruské společnosti s využitím dat dokumentů;

znát způsob života městského a venkovského obyvatelstva Ruské říše na přelomu století.

- rozvíjející se:

1. Rozvinout schopnost analyzovat grafy, tabulky, najít v nich potřebné informace a identifikovat hlavní rysy.

2. Rozvinout schopnost interpretovat zdrojové informace do nových forem (do diagramu).

3. Rozvíjet schopnost pracovat ve skupinách – efektivně spolupracovat a interagovat, naslouchat různým pohledům na politický vývoj Ruska.

4. Rozvíjet schopnost vyvozovat závěry, závěry na základě výsledků diskuse, diskuse o problematických otázkách.

-vzdělávací

1. Výchova ruské občanské identity, pocity obav o osud ruského lidu.

2. Výchova k toleranci jako norma uvědomělého a benevolentního přístupu k druhému člověku, jeho názoru, světonázoru, kultuře.

Osobní výsledky:

- formování připravenosti a schopnosti seberozvoje a sebevzdělávání na základě využívání ESM;

Utváření kognitivní a informační kultury, včetně rozvoje dovedností pro samostatnou práci s dostupnými nástroji a technickými prostředky informačních technologií;

Formování tolerance jako normy uvědomělého a benevolentního postoje k druhému člověku, jeho názoru, světonázoru;

Rozvoj sociální normy a pravidla chování pro práci ve skupinách;

Formování komunikativní kompetence ve výukové a výzkumné činnosti.

Výsledky metapředmětu:

Osvojení dovedností samostatného získávání nových znalostí, hledání prostředků k jejich realizaci;

Utváření a rozvoj vzdělávací a obecné uživatelské kompetence v oblasti využívání technických prostředků informačních a komunikačních technologií jako instrumentální základny pro rozvoj komunikativních a kognitivních universálních vzdělávacích aktivit.

Schopnost extrahovat potřebné informace z různých zdrojů;

Schopnost pracovat ve skupině – efektivně spolupracovat a interagovat na základě koordinace různých pozic při vypracování společného řešení ve společných aktivitách.

Výsledky předmětu:

Utváření základních teoretických znalostí o stavu ruského impéria na přelomu století;

Osvojení dovedností vyhledávat a využívat historické informace v praxi;

Formování dovedností a schopností využívat historické znalosti při posuzování procesů probíhajících v moderní Rusko;

Vytvoření základu pro formování zájmu o další rozšiřování a prohlubování historických znalostí.

Typ lekce - naučit se nové téma

Formy studentské práce - částečně - rešeršní práce, problémové učení, práce ve dvojicích.

Nutné Technické vybavení - počítačová třída, instalace multimédií

Struktura a průběh lekce

STRUKTURA A PRŮBĚH LEKCE

	Fáze lekce	Název použitého ESM	Učitelská činnost (označující akce s ESM, například demonstrace)	Studentské aktivity	Čas (v minutách)
	Organizace času -		Zdravím děti Ladění na lekci (organizace vzdělávacích aktivit)	Organizace vzdělávacích aktivit
II.	Učení nového materiálu		Úvod do problému. Ruská říše na přelomu XIX - XX století. byla neomezená monarchie Otázka: Kdyby byla Ústava přijata v Ruské říši v 19. století, bylo by se revolučním událostem roku 1917 vyhnout? V rámci našich společných pátracích aktivit budete schopni samostatně odpovědět na položenou otázku.	Vyjadřování různých úhlů pohledu: (pravděpodobně) Ano, je to možné; ne, revolucím se nedalo vyhnout;
		informační interaktivní mapa	Ukazuje ESM č. 1, interaktivní mapu „Ruské impérium na konci 19. – počátkem 20. století“ Úkol číslo 1 Práce s interaktivní mapou Ruské impérium na konci 19. - začátku 20. století ». Najděte interaktivní mapu "Ruská říše na konci 19. - počátkem 20. století" v seznamu bloků jmen, ukaž: 1.1. hranice Ruské říše: 1.2 územní členění státu (provincie, autonomie) 1.3 národy a národnosti,	Naučte se informační ESM Interaktivní mapa č. 1 "Ruská říše na konci 19. - začátku 20. století" Naučte se funkce interaktivní mapa. 1. 1. Najděte hranice Ruského impéria, usuzujte, že Ruské impérium je největší stát na světě (2. místo po Britském impériu): 1.2. Na mapě najdou provincie a autonomii - Finské velkovévodství: 1.3. Práce s textem
			pobývající ve státě	učebnici (strana číslo 5), studenti se naučí: Podle sčítání lidu z roku 1897 žilo v Rusku 128 milionů lidí (3. místo na světě po Britském impériu a Číně), Na území státu žilo více než 100 lidí a národností, obyvatelstvo bylo multikonfesní
		informační snímek číslo 2	Demonstruje informace EER č. 2, snímek č. 1. 1., schéma " Veřejná správa na přelomu 19. - počátku 20. století Úkol číslo 2. Rozbor schématu „Veřejná správa na přelomu rXIX– začátekXXstoletí ». Prostudujte si tabulku a zapište si odpovědi do sešitu. 2. 1. Porovnejte politickou strukturu Ruské říše: A. poloviny 18. století. B. začátek 20. století Učitel upřesňuje informace - Ruská říše zůstala autokratickou monarchií. V rukou císaře se soustředila veškerá plnost státní moci – zákonodárné, výkonné a částečně soudní 2.2. Jaké byly symboly Ruské říše? Práce s dokumentem (strana 6 učebnice) 2.3. Uzavřete, jak soubor „Základních zákonů Ruské říše“ určil místo císaře v r. politický život Rusko	Spolupracujte s učitelem. Studijní informační EER č. 2 Snímek číslo 1. jeden. Analyzujte schéma. Identifikuje hlavní trend ve vývoji státu. Odpovědi se zapisují do sešitu: A. V polovině 18. století se v Rusku vytvořil systém absolutní monarchie B. Do začátku 20. století neprošel politický systém Ruské říše významnými změnami Oficiálními symboly státu byly státní znak, hymna a prapor. Císař je autokratický a neomezený panovník.
		informační	Demonstruje EER č. 3, snímek č. 2, schéma "Veřejná správa na přelomu 19. - 20. století" Úkol číslo 3. Práce se schématem „Veřejná správa na přelomuXIX – XXstoletí" Učitel doplní informace: - V V 19. století mělo Polské království autonomii, ale po potlačení polského povstání bylo zlikvidováno - NA Na počátku 20. století se autonomní status zachoval pouze ve Finsku Na národních periferiích vzrostla centralizace řízení	Studijní informační EER č. 3 snímek číslo 3 Interpretujte schéma navržené na snímku. Výsledek práce: Guvernéři oddělení ministerstev Komise, výbory Státní rada Výbor ministrů Císař
		informační Snímek číslo 4.	Ukazuje EER č. 4, snímek č. 4., Mapa "Samospráva na přelomu XIX - XX století" Úkol číslo 4. Schematický rozbor„Místní vláda na přelomu XIX - XX století“ Pracovat v párech. . * Prostudujte si interaktivní mapu "Samospráva na přelomu 19. - 20. století", své odpovědi si zapisujte do sešitu.	Naučte se informace EOR č. 4 Snímek č. 2. 1. Samostatná práce s mapou, její rozbor. Pracovat v párech. Vyjádřete svůj názor, naslouchejte ostatním. Udělejte závěry a zapište je do sešitu

		praktický	Demonstruje EER č. 5, diagramy „Obyvatelstvo Ruské říše“, „Městské obyvatelstvo Ruska“, „Pět největších měst Ruské říše“ Seznamuje s pravidly pro provádění praktických prací a možností sebehodnocení a sebeanalýzy. Úkol číslo 5. Praktická práce „Sociální struktura ruské společnosti“	Naučte se EOR č. 6, test Provádějte samostatně praktická práce. Provádět sebehodnocení a sebehodnocení odvedené práce.
já.	primární ovládání.	řízení test 1, 2, 3	Demonstruje EER č. 6, tématické test"Ruská říše na konci 19. - začátku 20. století", test 1, 2, 3 Seznamuje s pravidly pro provádění kontrolních prací a možností sebehodnocení a sebeanalýzy.	Předvádí EER č. 6, tematický test "Ruská říše na konci 19. - počátek 20. století" test 1, 2, 3. Provádět sebeanalýzu a sebekontrolu vykonávané práce
	Shrnutí lekce		Shrnutí, označení	Vzájemné komentování výsledků práce a známek
	Domácí práce.		§ jeden prostuduj si odstavec, otázky a úkoly od 12. dodatečný úkol připravit zprávu o úrovni vývoj ekonomiky Nižnij Novgorod na přelomu století

Nástin lekce odhaluje hlavní problémy ruské společnosti na počátku 20. století. Lekce využívá individuální i skupinové formy práce, využívá dílčí rešeršní a badatelské metody a pracuje i s různými historickými materiály.

Zobrazit obsah dokumentu
„Stát a ruská společnost na konci XIX-začátkem XX století“

PLÁN LEKCE

Stát a ruská společnost na konciXIX-začátekXXstoletí

1. Jméno Chomenko Natalia Nikolaevna

2. Místo výkonu práce Altajské území, zónový okres MKOU Lugovskaya Střední škola č. 1

3. Pozice Učitel

4. Předmět Historie a sociální studia

5. Třída 9. třída

6. Téma a číslo lekce„Stát a ruská společnost na konci 19. na začátku 20

v sekci První lekce v sekci "Rusko na přelomu XIX-XX století"

7. Základní výukový program: Dějiny Ruska, XX - začátek XXI století: učebnice. pro 9 buněk. obecné vzdělání. instituce / A.A. Danilov, L.G. Kosulina, M.Yu. Brandt. - M.: Education, 2011

8. Cílová: aktualizovat potřebné znalosti studentů z kurzu dějin Ruska v 19. století; zjistit rysy vývoje Ruska na počátku 20. století

9. úkoly:

- vzdělávací: vytvořit si představu o hlavních rysech a problémech územního, sociálního, ekonomického rozvoje a politický systém Ruská říše na přelomu XIX-XX století. Zjistěte význam pojmů: autonomie, průmyslová společnost, modernizace, rusifikace, rysy ruské verze modernizace.

- rozvíjející se: pokračovat ve formování dovedností analyzovat, porovnávat, identifikovat základní rysy na příkladu charakteristik stavů a ​​tříd ruské společnosti, schopnost pracovat s historickou mapou, samostatně vyvozovat závěry.

- vzdělávací: vyjádřit svůj postoj k situaci, ve které se Rusko nacházelo na konci 19.-začátku 20. století, vzbudit u studentů zájem o samostatné řešení historických problémů.

10. Typ lekce: učení nové látky

11. Formy studentských prací:

individuální,

skupina

12. Vyučovací metody:

částečné hledání

výzkum

13 .Potřebné technické vybavení:

Počítač, projektor

Učebnice "Historie Ruska, XX - začátek XXI století: A.A. Danilov, L.G. Kosulina, M.Yu. Brandt. - M.: Osvícení, 2009

Mapa „Ruská říše na začátku 20. století

STRUKTURA A PRŮBĚH LEKCE

	Etapa lekce	Učitelská činnost	Studentské aktivity	Čas
	Org.moment Účel etapy: Psychologický přístup k hodině.	Koncentrace pozornosti studentů prostřednictvím rozhovoru, kontrola přípravy studentů na hodinu	Vítejte učitelé.
	Příprava na hlavní fázi lekce Účel jeviště: Zajištění motivace a přijetí cíle vzdělávací a poznávací činnosti studenty, aktualizace základní znalosti a dovedností	Tichá prezentace - Jaké období historie našeho státu jsme studovali v osmé třídě? Jak se jmenoval náš stát v 19. století? Jaký druh historické události Pamatujete si z historie našeho státu v 19. století? Který z císařů vládl Ruské říši v 19. století? Téma lekce: Stát a ruská společnost koncem 19. - začátkem 20. století. O čem si myslíte, že se při studiu tohoto tématu budeme bavit? Přesně tak, chlapci, to je cílem naší lekce. Zapište si téma a plán lekce do sešitu.	Studenti jsou rozděleni do skupin Každá skupina má „případ“ Odpověz na otázku Navrhované odpovědi: 1. území a obyvatelstvo 2.řídicí systém 3.rozvoj ekonomiky	5 minut
	Učení nového materiálu. Účel jeviště: Zajištění vnímání, porozumění a primárního zapamatování znalostí a metod jednání, souvislostí a vztahů v předmětu studia	Problémový úkol: abyste si sami určili, jaké problémy, kterým země čelila na počátku 20. století, považujete za nejdůležitější, akutní a proč? Jaké zdroje použijete ke studiu tohoto tématu? Pomocí textu učebnice, historických dokumentů, statistik odpovíme na položenou problematickou otázku. Práce se slovní zásobou: Rusifikace, panství, denominace, multistrukturální ekonomika, mecenáši. Každá skupina dostane informační listy a úkoly k položeným otázkám. Na počátku 20. století pokračoval v Rusku proces modernizace. Pamatujete si, co je to modernizace? Na základě učebnice upozornit na rysy ruské modernizace ekonomiky. Co je to průmyslová společnost? Práce s historickým dokumentem „Z dopisu S.Yu. Witte Nicholasovi 1“ a tabulkami. Pozorně si přečtěte text dokumentu a analyzujte údaje v tabulce. Jaké závěry lze z těchto zdrojů vyvodit? 3. Práce s učebnicí Sestavte schéma „nejvyšších orgánů“. Upozornit na problémy politického vývoje Pamatujete si, na jaké skupiny bylo obyvatelstvo Ruska rozděleno? Jak se tyto skupiny jmenovaly? Pamatujete si, které znamení je hlavní při rozlišování statků - ekonomické nebo právní (právní)? Pamatujete si jména skupin obyvatelstva, které se vyznačují ekonomickými charakteristikami a jsou charakteristické spíše pro průmyslovou společnost? Že jo. Modernizace zničila příčky tříd. Tradiční dělení na panství bylo doplněno a nahrazeno dělením na třídy. Práce s učebnicí: vypracujte diagram "Sociální struktura ruské společnosti v 19.-20. století" Jaká je zvláštnost sociální struktury Ruska ve sledovaném období?	Prostudujte si text, prezentujte výsledky práce. Studenti se seznámí se slovní zásobou Navrhovaná odpověď: Rusko je mnohonárodnostní stát, ale vláda opomněla řešení národnostní otázky. Náboženské problémy, zachování národní kultury, jazyka, překonávání rozdílů v úrovni rozvoje, nerovnost ve srovnání s ruským lidem. Vyvozují závěry o možnosti rozporuplného vlivu vlastností země na její osud. Zapisujte si pojmy do sešitu. Odpověď: modernizace je přechod od tradiční společnosti k průmyslové. zvláštnosti: 1.dohánění vývoje 2. nesoulad sociální struktury státu s požadavky modernizace 3.vedoucí role státu v modernizaci 4. Přepěťová země jedná se o společnost, ve které byl dokončen proces vytváření velkého, technicky rozvinutého průmyslu (jako základu a vedoucího sektoru ekonomiky) a odpovídajících sociálních a politických struktur. Viz příloha č. 1 Navrhovaná odpověď: Rusko potřebuje industrializaci. Nárůst počtu železnic umožnil rozvoj kapitalismu na málo rozvinutých územích. Jestliže z hlediska tempa průmyslové výroby bylo Rusko před kapitalistickými zeměmi, pak v absolutním výsledku za nimi značně zaostávalo. Samostatně hledat řešení učebního problému Prezentovat výsledky práce, vyvozovat závěry. Kontrolovat správnost zadání, opravovat, doplňovat záznamy. Navrhovaná odpověď: Viz příloha č. 2 Hlavním problémem politického vývoje je přítomnost autokratické moci a nedostatek politických práv mezi obyvatelstvem. Navrhovaná odpověď: Vyjmenujte skupiny obyvatel a uveďte definici. Panství je skupina lidí, kteří mají stejná práva a povinnosti, zakotvená ve zvycích nebo zákonech a zděděná. zákonné znamení. Dokončete úkoly a prezentujte výsledky. Viz příloha č. 3 Rys sociální struktury Ruska: současná existence panství feudální společnosti a tříd kapitalistické společnosti	20 minut
	Zobecnění a systematizace znalostí Účel etapy: Vytvoření uceleného systému vedoucích znalostí k tématu	Jaké problémy země na začátku 20. století považujete za nejdůležitější, akutní a proč?	Proveďte problémový úkol (písemně na papírky). Ve dvojicích kontrolují správnost zadání, opravují, doplňují záznamy.
	Kontrola a autotest znalostí Účel etapy: Identifikace kvality a úrovně osvojení znalostí a metod jednání, zajištění jejich nápravy	Validační testování		6 min
	Shrnutí lekce Účel etapy: Poskytnout analýzu a zhodnocení úspěšnosti dosažení cíle a nastínit perspektivu další práce	Shrnutí a ohodnocení lekce. Studenti jsou požádáni, aby ústně nebo písemně doplnili následující věty. Možnosti: "Na dnešní lekci jsem pochopil, naučil jsem se, přišel jsem na to ..."; "Pochválil bych se..."; "Obzvláště se mi líbilo..."; "Po lekci jsem chtěl..."; "Sním o…"; "Dnes se mi to povedlo..."; "Dokázal jsem..."; "Bylo to zajímavé…"; "Bylo to náročné…"; "Uvědomil jsem si..."; "Teď mohu…"; "Cítil jsem, že..."; "Naučil jsem se…"; "Byl jsem překvapen ..." atd.	Proveďte úkol.
	Informace o domácím úkolu, instruktáž o jeho realizaci Účel etapy: Zajištění porozumění účelu, obsahu a metodám plnění domácích úkolů. Kontrola příslušných záznamů	Navrhuje se zapsat domácí práce do lekce. (Psát na tabuli).	Odstavec 1, otázky, úkoly ústně. Připravte mini projekty, prezentace o životním stylu městských nebo venkovských obyvatel nebo tříd, statků, národních skupin na začátku století (volitelné). Nebo vytvořte křížovku na téma "Rusko na přelomu 19.-20. století"	2 minuty

Přihláška č. 1

dokument 1

Z dopisu S.Yu.Witteho Mikuláši II

Politická síla velmocí, které jsou povolány k řešení grandiózních historických úkolů ve světě, je v současnosti vytvářena nejen silou ducha jejich národů, ale také jejich ekonomickou strukturou. Dokonce i vojenský potenciál země je určen ... stupněm jejího průmyslového rozvoje. Rusko potřebuje, možná více než kterákoli jiná země, řádný ekonomický základ pro svou národní politiku a kulturu.

Názor historika: z knihy L. Holmese "Sociální dějiny Ruska: 1917-1941"

Industrializace pro Rusko byla absolutní nutností. Rusko dlouho hrálo roli velmoci a celkem úspěšně to dělalo od dob Petra Velikého. Ale ve 20. století, aby si tento status udržela, potřebovala industrializaci. Nebylo na výběr: v dobrém nebo ve zlém; ale Rusko bylo součástí Evropy a nemohlo se vyhnout jejím konfliktům.

Informace o železnice

	Celkem otevřeno v v průběhu roku,	Celkem do konce roku

Růst nákladů na produkty vyrobené v uhelném, ropném a metalurgickém průmyslu v letech 1896-1910 (v milionech rublů)

	Uhlí (těžba uhlí, výroba koksu)	Olej (těžba a rafinace ropy)	Metalurgický (těžba rud, železná a neželezná a neželezná metalurgie, kovoobrábění)

snímek 2

snímek 3

Území.

Ruská říše je jednou z největších zemí na světě. Území - více než 22 milionů km² (téměř 17 % obydlené země; druhé místo po Britském impériu).

snímek 4

snímek 5

snímek 6

Počet obyvatel.

Podle sčítání lidu z roku 1897 - 128,2 milionů lidí (III. místo po Britském impériu a Číně) Mnohonárodnostní země: více než 100 lidí a národností. Polykonfesní stav: Pravoslaví (staří věřící, katolicismus a protestantismus); Islám; Buddhismus; Judaismus; Pohanství.

Snímek 7

Vlastnosti ruské modernizace

Rusko vstoupilo na kapitalistickou cestu rozvoje poměrně pozdě; 2. stupeň rozvoje kapitalismu Modernizace „doháněla“; Probíhala z iniciativy a pod kontrolou státu, na počátku 20. století pokrývala především ta odvětví hospodářství, na kterých závisela vojenská a politická moc země.

Snímek 8

Snímek 9

Politický systém.

Rusko je autokratická monarchie. Veškerá moc (zákonodárná, výkonná a soudní) byla soustředěna v rukou císaře.

Snímek 10

snímek 11

místní samospráva

snímek 12

snímek 13

Nicholas II (1894-1917)

Snímek 14

Císař s rodinou

snímek 15

Symbolismus

Erb Vlajka Hymna „God Save the Tsar“.

snímek 16

Snímek 17

Sociální struktura: buržoazie

Z ekonomického hlediska je nejmocnější třída BURŽOISIE – sociální vrstva Ruské říše, která vlastnila vlastnictví výrobních prostředků, tedy závodů a továren. Početní složení je 40 tisíc velkých a 400 tisíc středních, což je 0,02 a 0,2 % populace.

Snímek 18

Sociální struktura: mecenáši z buržoazie

TRETYAKOV Pavel Michajlovič Ruský obchodník-podnikatel, sběratel děl domácího umění, zakladatel veřejně přístupné soukromé umělecké galerie. Daroval Moskvě sbírku a budovu, ve které byla umístěna MOROZOV Savva Timofeevich Ruský podnikatel, který poskytl finanční pomoc na vytvoření Moskevského uměleckého divadla

Snímek 19

Sociální struktura: pracovníci

Snímek 20

Množství: 13 milionů najatých dělníků, z toho 2,8 milionů dělníků dědičných, zbytek dělníci první generace, zpravidla lidé z venkova. Pozice: viz učebnice strana 8

snímek 21

Sociální struktura: místní šlechta

Šlechta je nejvyšší společenskou skupinou v Rusku, která postupně ztratila staletou výsadu monopolního vlastnictví půdy. V roce 1905 patřila více než třetina velkostatků nešlechticům. Pouze 3 % usedlostí tvořily vzorné farmy s využitím zemědělských strojů a najaté práce zemědělských dělníků.

snímek 22

Sociální struktura: rolnictvo

Došlo ke stratifikaci majetku. Objevili se: kulaci (2-3 %), jejichž hlavním zdrojem bohatství bylo vykořisťování námezdní práce, obchod a lichva. bohatí rolníci (více než 4 koně, stejný počet krav) - 15%; Bez koní - 25 %; Chudí (nedostatek krávy) - až 10%. Problémy: Nedostatek půdy; Platba za osvobození z nevolnictví; Nedostatek práv; Fyzické tresty; Kontrola náčelníků zemstva.