Suplanuokite žmogaus veiklos temą. Veikla kaip žmogaus egzistavimo būdas
Pirmoje dalyje buvo pateikta bendrosios charakteristikosšios užduoties, taip pat universalus jos įgyvendinimo šablonas. Tačiau pranešime nebuvo atsižvelgta į du svarbius veiksnius:
- yra įvairių tipų planų
- Yra įvairių C8 užduočių modelių.
Šis įrašas užpildys šią spragą.
Pranešime naudojama demonstracinių versijų medžiaga, užduotys iš Federalinio testų užduočių banko atvirojo segmento, medžiaga, skirta Vieningo valstybinio socialinių mokslų egzamino regioninių dalykų komisijų ekspertų mokymui, paskelbta svetainėje. Federalinis institutas pedagoginius matavimus, taip pat šiuos šaltinius:
- Markin S.A. NAUDOTI. Socialiniai mokslai. Dalies S. - M . užduočių vykdymas: Iris-press, 2012 m
- Rutkovskaya E.L., Kotova O.A., Liskova T.E. Puikus egzamino mokinys. Socialiniai mokslai. Sudėtingų užduočių sprendimas / FIPI. - M.: Intelekto centras, 2010 m
Planuoti- aiškus nuoseklus tiriamo klausimo (ar teksto) turinio dalių pristatymas trumpomis formuluotėmis, atspindinčiomis temą ir (arba) pagrindinę atitinkamo fragmento idėją, jo semantinių ryšių įvairovę.
Yra keletas planų tipų: pavadinimas, klausimas ir baigiamasis darbas. Vardo planas susideda iš socialinių mokslų sąvokų ir jų turinio elementų, kurie dažniausiai nurodomi pastraipose. Klausimų planas yra klausimų sąrašas, į kuriuos atsakydamas pranešėjas atskleidžia temos turinį. Pastraipose nurodomi atsakymų į klausimus turinio elementai. Baigiamojo darbo planas susideda iš veiksmažodžio sandaros tezių. Darbe yra trumpai suformuluota pagrindinė teksto, paskaitos, pranešimo ir kt. pastraipos nuostata.
Yra dviejų tipų užduotis C8.Pirmoji veislė apima reagavimo plano sudarymą bet kuriuo plačios temos aspektu. Tokiu atveju patartina pradėti nuo platesnės sąvokos atskleidimo, o tada pereiti prie aspekto, kurį reikia apsvarstyti.
Pavyzdys.
C8. Turite parengti išsamų atsakymą tema „Socialinės pažangos prieštaravimai“. Sudarykite planą, pagal kurį apžvelgsite šią temą. Plane turi būti ne mažiau kaip trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami papunkčiuose.
Šiuo atveju temoje, kuria turi būti rengiamas planas, įvardijamos dvi sąvokos: „socialinė pažanga“ ir „pažangos prieštaravimai“. Platesnė sąvoka yra „socialinės pažangos“ sąvoka, nes. Kontroversija yra viena iš socialinės pažangos savybių. Todėl užduotyje nurodytos temos atskleidimą reikia pradėti būtent nuo „socialinės pažangos“ sąvokos. Priklausomai nuo pasirinktos formos, planas gali būti kelių tipų.
įvardijimo forma
Galite naudoti platformą, kurioje planas buvo sukurtas, jį redaguoti ir, jei reikia, išsaugoti vėliau.
Klausimo formašios temos planą.
1) Kas yra socialinė pažanga?
2) Kokios yra progresyvių visuomenės pokyčių priežastys?
3) Kokios gali būti socialinės pažangos formos?
a) evoliucinis
b) revoliucinis
4) Kokios yra pagrindinių pažangos prieštaravimų apraiškos?
a) netiesiškumas.
b) Reliatyvumas.
c) Pasekmių dviprasmiškumas.
d) Pažangos kaina.
5) Kokie yra pažangos kriterijai?
abstrakti formašios temos planą.
1) Socialinis pažanga suprantama kaip žmonijos vystymasis geresnės, tobulesnės valstybės link.
2)
Socialinės pažangos priežastys – poreikiai, kurių įgyvendinimo metu žmonės keičia egzistavimo sąlygas ir save.
3)
Atskirkite evoliucinius ir revoliucinius socialinės pažangos kelius.
a) Evoliucija yra viena iš judėjimo, vystymosi gamtoje ir visuomenėje formų, pagrįsta nuolatine, laipsniška kokybine kaita.
b) Revoliucija yra viena iš judėjimo, vystymosi gamtoje ir visuomenėje formų, paremta radikaliu, staigiu, staigiu perėjimu iš vienos kokybinės būsenos į kitą.
4) Pažangos nenuoseklumą lemia skirtingi tiek įvairių socialinio gyvenimo komponentų, tiek skirtingų šalių vystymosi tempai.
a) Žmonijos progresas atrodo ne kaip kylanti tiesi linija, o kaip nutrūkusi linija, kuri atspindi pakilimus ir nuosmukius, teigiamų poslinkių ir judėjimo atgal laikotarpius.
b) Vienu metu visuomenėje vykstantys individualūs pokyčiai gali būti daugiakrypčiai: pažangą vienoje srityje gali lydėti regresas kitoje.
c) Pažangūs pokyčiai vienoje ar kitoje srityje dažnai turėjo ne tik teigiamų, bet ir neigiamų pasekmių visuomenei.
d) Už pagreitintą pažangą dažnai buvo mokama per didelė kaina, kai pažangai buvo paaukotos ištisos žmonių kartos.
5) Šiuolaikinėje socialinio mokslo mąstyme gyvenimo kokybė pripažįstama kaip socialinės raidos kriterijus – kompleksinis kriterijus, apimantis gamybinių jėgų išsivystymo lygį, socialines institucijas, gerovę, laisvę ir kūrybinio tobulėjimo galimybę, žinias, dvasinė ir moralinė visuomenės būklė.
Antroji veislė C8 užduotis apima atsakymų plano sudarymą siaura tema, be bendrinių ir specifinių sąvokų.
Pavyzdys.
C8. Turite parengti išsamų atsakymą tema „Veikla kaip žmonių egzistavimo būdas“. Sudarykite planą, pagal kurį apžvelgsite šią temą. Plane turi būti ne mažiau kaip trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami papunkčiuose.
Tokiu atveju nebūtina iš pradžių svarstyti platesnės temos, o paskui ją patikslinti. Todėl pirmasis plano punktas iš karto gali būti „veiklos samprata“.
Priklausomai nuo pasirinktos formos, planas gali būti kelių tipų.
įvardijimo formašios temos planą.
Klausimo formašios temos planą.1) Kas yra veikla?
2) Kuo skiriasi žmogaus veikla nuo kitų gyvų būtybių veiklos?
3) Kokie yra veiklos struktūros elementai?
a) tema;
b) objektas;
Socialinių mokslų pamokos II kurso santrauka
Tema: „Veikla kaip žmonių egzistavimo būdas“.
I. Reikalavimai temos studijų rezultatams
Šios temos studija yra skirta prisidėti prie rezultatų siekimo
Asmeninis:
Suvokimas, kaip svarbu išsikelti veiklos tikslą ir pasirinkti priemones jam pasiekti savo asmeniniam augimui;
Suvokti savo veiklos įvairovės svarbą, kuri prisideda prie įvairių poreikių tenkinimo ir interesų ugdymo skirtingos sritys gyvenimas;
metasubject:
Gebėjimas klasifikuoti veiklą ir žmogaus poreikius remiantis tam tikrais palyginimais;
Gebėjimas panaudoti pateiktą informaciją apie veiklą ir poreikius įvairių tipų(įskaitant diagramas ir lenteles);
Gebėjimas susieti bendrąjį ir konkretųjį, naudojant veiklos ir žmogaus poreikių pavyzdžius;
Gebėjimas pagrįstai vertinti veiklos motyvus;
tema:
Sąvokų „veikla“, „poreikiai“ turėjimas;
Holistinis veiklos struktūros vaizdas;
Sąmonių ir veiklos sąsajų supratimas;
Gebėjimas atskirais pavyzdžiais atskleisti žmonių veiklos rūšis, motyvus ir poreikius;
Gebėjimas panaudoti žinias apie veiklą ir poreikius mokymosi ir gyvenimo situacijų kontekste.
Pamokos tikslai:
1) sisteminti moksleivių žinias apie asmens veiklą ir poreikius;
2) konkretizuoti veiklos požymius kaip specifiškai žmogišką sąveikos su išoriniu pasauliu formą, leidžiančią pažinti pasaulį ir save, sukurti savo egzistencijai būtinas sąlygas;
3) parodyti veiklos ir sąmonės ryšį;
4) pateikti skirtingus požiūrius į veiklos rūšių ir žmogaus poreikių klasifikavimą;
5) padėti moksleiviams suvokti žinių apie žmogaus veiklą ir poreikius praktinę reikšmę siekiant asmeninės ir profesinės sėkmės.
II. Temos vieta mokymų sistemoje
Studijuodami temą galite pasinaudoti pagrindinėje mokykloje įgytomis žiniomis apie žmogaus veiklą ir pagrindines jos rūšis. Pamokose 10 klasėje gilinama veiklos samprata, mokomasi holistiškai, akcentuojamas veiklos ir sąmonės santykis. Taip pat patartina remtis medžiaga, susijusia su žmogaus veiklos ypatybėmis, nagrinėtomis pirmose 10 klasės pamokose, tiriant visuomenę kaip bendrą žmonių gyvenimo veiklą (§ 1) ir socialinę žmogaus esmę (§ 4). ).
Istorijos eiga „veiklos“ sąvoką užpildo konkrečiu turiniu: galima remtis tiriamą epochą atitinkančios kolektyvinės ir individualios veiklos pavyzdžiais, pasireiškiančiais specifinėmis jos formomis (politine, darbo, karine ir kt.). Literatūros kursas pristato meno kūriniai kaip rašytojų, poetų veiklos ir gamtos mokslų komplekso kursų rezultatai - su mokslininkų veikla, jos moksliniais rezultatais.
III. Literatūra ir įranga
Vadovėlis Socialinių mokslų 10 klasė, redagavo L.N. Bogolyubova.- M., "Švietimas" 2009 (§ 5).
Socialiniai mokslai: vadovas universiteto studentams / red. M. N. Marčenko. - M., 2003. - Ch. 1 (§ 3-7), sk. 2 (3 dalis).
Įranga
Lentelė „Žmogaus veiklos ypatumai“, schemos „Žmogaus poreikiai: klasifikavimo variantas“, „Veiklos struktūra“, „Poreikių piramidė“, fiksavimo klausimai elektroninėje versijoje.
Per užsiėmimus
Laiko organizavimas.
D/Z patikrinimas
individuali apklausa raštu (kortelės)
- Aš-variantas Suderinkite sąvoką su apibrėžimu:
1. moralė | Tai tobulumas aukščiausias tikslasžmogiški siekiai, aukščiausių moralinių reikalavimų, aukščiausių žmonių idėja. |
2.idealus | Tai žmogaus gebėjimas išmokti etinių vertybių ir jomis vadovautis visose gyvenimo situacijose, savarankiškai formuluoti savo moralines pareigas, vykdyti moralinę savikontrolę, suvokti savo pareigą kitiems žmonėms. |
3. vertybes | Tai normų, taisyklių sistema, reguliuojanti žmonių bendravimą ir elgesį, užtikrinanti viešųjų ir asmeninių interesų vienovę. |
4. sąžinė | Tai brangu ir šventa ir vienam žmogui, ir visai žmonijai. |
II- variantas Ar sprendimai teisingi?
- Kokiai visuomenės sferai atstovauja religija, mokslas, menas?
1) ekonominis; 2) politinis; 3) socialinis; 4) dvasinis.
- Išvardink, kokius pasaulėžiūros tipus žinai?____________________________________________________________________
Pamokos temos nustatymas. Mokytojas:Priešais jus yra skaidrės. Pažvelkite į juos atidžiai, ką jie rodo? Kaip bendra koncepcija galime pavadinti viską, kas rodoma skaidrėse. ( veikla)
Naujos medžiagos mokymasis.
Mokytojas: Taigi, kas bus aptariama pamokoje? Tai apie žmogaus veiklą. Pamokos tema (1 skaidrė). Turime išsiaiškinti, ar veikla tikrai yra žmonių egzistavimo būdas? (2 skaidrė) planas: (3 skaidrė)
- Kas yra veikla?
- Kokie jo komponentai? (veiklos struktūra)
- Veikla.
Pabandykite patys pateikti bendrą apibrėžimą (išklausykite 3-4 mokinių atsakymus, paklauskite, ar atsižvelgiama į visas charakteristikas: aktyvumą, tikslų siekimą, motyvaciją).
1. Veikla yra žmogaus veiklos forma, būdingas žmogaus požiūris į išorinį pasaulį, kuriuo siekiama jį pakeisti.(5 skaidrė) (įrašykite į sąsiuvinį).
Mokytojas: Ar galime gyventi ir nieko nedaryti? Ar žmogaus veikla skiriasi nuo gyvūnų elgesio? (6.7 skaidrė)(tikslo nustatymas, gebėjimas peržengti patirtį, natūralios ir socialinės aplinkos transformacija).
Mokytojas. Darbas su schema 169 psl (1.2 pastraipa). Kokie yra veiklos elementai? Veiklos struktūroje išskiriamas jos subjektas – tas, kuris vykdo veiklą, ir objektas – į ką ta veikla skirta (8 skaidrė.)
Kaip manote, kas gali būti veiklos subjektas? (asmuo, žmonių grupė, organizacija, valstybės įstaiga).
Įvardykite galimus veiklos objektus (gamtinės medžiagos, žmonių gyvenimo sferas ar sritis, pačius žmones).
Pratimas: Perskaitę tekstą, žodžiu atsakykite į klausimus. (9,10 skaidrė)
Pasakoje M.E. Saltykovas-Ščedrinas „Laukinis žemės savininkas“ autorius vaizduoja žemės savininką, kurio malda Dievas išvalė nuo valstiečių visą jo turtą. Šis dvarininkas mėgavosi oru, išsivadavo nuo pelų ir avikailių kvapo ir svajojo, „kokį sodą pasodins: „Čia bus kriaušės ir slyvos; čia - persikai, čia - Riešutas!” Pagalvojo: „Kokias karves išveis, kad nei odos, nei mėsos, o visas vienas pienas, visas pienas! .. kokias braškes pasodins, viskas dvigubai ir trigubai, penkios uogos po kilogramą, o kaip daugelį šių braškių jis parduos Maskvoje“. Kiek, kiek laiko praėjo, tik dvarininkas mato, kad jo sode takai apaugę varnalėšomis, krūmuose gyvatės ir ropliai knibždėte knibžda visokių roplių, o parke kaukia laukiniai žvėrys, "" abu mokesčiai. ir regalijos sustojo, o turguje nebuvo galima gauti nei svaro miltų, nei mėsos gabalo“.
Klausimai:
- Kokie buvo šeimininko tikslai?
- Kokias priemones jis pasirinko jiems pasiekti?
- Ar žemės savininko veiksmai lėmė rezultatus, kurių jis siekė? Kodėl?
Pokalbis klausimais, po kurio sudaroma diagrama(11,12 skaidrė)
2. Veiklos struktūra
- Tikslas (sąmoningas laukiamo rezultato vaizdas)
- Veiksmai.
- Įranga.
- Rezultatas.
Veiklos motyvai. (13 skaidrė)
Stenkitės konsoliduoti veiklos struktūrą pagal konkrečius pavyzdžius ar pratimus„Užpildykite schemą“, pirmasis pavyzdys kartu, likusieji pagal parinktis atskirai.
- 1. suremontuotas kelias, ; 2. traktorius; 3 tranšėjos kasimas.
Pabrėžkite, kad rezultatas ne visada pateisina lūkesčius. Išsiaiškinkite priežastis.
Ar galima teigti, kad rezultatas visada sutampa su tikslu? Kodėl? (norėjome geriausio, bet gavosi kaip visada.) (skaidr.) 14
Kaip manote, kas lemia žmogaus veiklą? (Motyvas yra motyvas, bet kokio veiksmo priežastis.)
Kokius motyvus žinai? (15 skaidrė)
- poreikiai
- palūkanų
- Veikla
Darbas su vadovėliu, (pr. 5 p. 46) lentelės pildymas, po to tikrinimas.
Pamokos santrauka
Mokytojas: Taigi, šiandien susipažinome su tema „Veikla kaip žmonių egzistavimo būdas“. Siūlau jums keletą teiginių. Iš jų pasirinkite teiginį, kuris labiausiai atitinka mūsų pamokos temą. Paaiškinkite, kodėl šis teiginys.
- Be tikslo nėra veiklos, be interesų nėra tikslo, o be veiklos nėra gyvenimo.
V.G. Belinskis - Nieko negalima padaryti gerai, jei nežinai, ko nori pasiekti.
A.S. Makarenko - Kai nustojame daryti, nustojame gyventi.
B. Rodyti - Gyvenimas ir veikla yra taip glaudžiai susiję vienas su kitu, kaip liepsna ir šviesa.
F.N. Glinka
Grįžkime prie mūsų pamokos klausimo: kokia yra žmogaus veiklos esmė?
Atspindys. Klausimai:
Ką aš veikiau klasėje?
Ką naujo išmokote?
Kaip aš išmokau naujų dalykų?
Kuri pamokos dalis man patiko?
Namų darbai: pvz., 5 žinutė tema „Veiklos rūšys“
Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį atskleisti temos „Biosocialinė žmogaus prigimtis“ esmę. Plane turi būti ne mažiau kaip trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami papunkčiuose.
Paaiškinimas.
Plano punktų, leidžiančių atskleisti šios temos turinį iš esmės, buvimas;
1. Žmogus kaip biologinės ir sociokultūrinės evoliucijos rezultatas.
2. Kokia yra žmogaus biologinė prigimtis:
a) vidaus organų ir sistemų funkcionavimas;
b) pirminiai (fiziologiniai) poreikiai;
c) žmogaus genotipas ir paveldimumo mechanizmai.
3. Socialinis asmenyje:
a) socialiniai poreikiai;
b) interesai;
c) valios savybės;
d) savimonė;
e) pasaulėžiūra ir kt.
4. Biologinio ir socialinio žmogaus vienybė:
a) paveldimumo vaidmuo žmogaus raidoje;
b) galimybės šiuolaikinė visuomenė kovojant su paveldimomis ligomis;
c) biologinių poreikių įgyvendinimas ir tenkinimas socialinėmis formomis.
5. Koreliacijos tarp biologinio ir socialinio žmoguje problema (skirtingi požiūriai).
Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami vardine, klausiamąja arba mišria forma.
Dviejų iš 2-4 plano punktų (pateiktų kaip pastraipos ar pastraipos) nebuvimas šioje ar panašioje formuluotėje neleis atskleisti šios temos turinio iš esmės.
Atsakymas: jokio
Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį iš esmės atskleisti temą „Pasaulio vaizdas, jos rūšys ir formos“. Plane turi būti ne mažiau kaip trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami papunkčiuose.
Paaiškinimas.
Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių:
1. „pasaulėžiūros“ sąvoka.
2. Pasaulėžiūros struktūra:
a) žinios;
b) principai;
c) įsitikinimai;
d) dvasinės vertybės ir kt.
3. Pasaulėžiūros formavimo būdai:
a) spontaniškas;
b) sąmoningas.
4. Pagrindiniai pasaulėžiūros tipai:
a) mitologinis;
b) religinis;
c) filosofinis;
d) mokslinis.
5. Pasaulėžiūros vaidmuo žmogaus gyvenime.
Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį iš esmės atskleisti temą „Mūsų laikų socialinės ir demografinės problemos“. Plane turi būti ne mažiau kaip trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami papunkčiuose.
Paaiškinimas.
Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į:
- siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;
- plano punktų, rodančių, kad egzaminuojamasis supranta pagrindinius šios temos aspektus, buvimas, be kurių ji negali būti atskleista iš esmės;
- plano punktų formuluotės teisingumą.
Plano punktų formuluotės, kurios yra abstraktaus ir formalaus pobūdžio, neatspindinčios temos specifikos, vertinime neįskaitomos.
Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių:
1) Mūsų laikų globalių problemų samprata ir jų rūšys:
a) demografinė;
b) ekologiškas;
c) šiaurės ir pietų problema ir kt.
2) Demografinės globalios problemos esmė:
a) nekontroliuojamas gimstamumo augimas;
b) nelygus atsisėdimas;
c) natūrali įvairių etninių grupių netektis ir depopuliacijos krizė ir kt.
3) Neigiama įtaka demografinė globali problema visuomenės gyvenime:
a) masinis badas, ligos, neraštingumas, tinkamo būsto trūkumas;
b) nedarbas;
c) masinės migracijos;
d) atvykėlių asimiliacijos problemos.
4) Socialinių ir demografinių problemų sprendimo būdai:
a) gyventojų skaičiaus reguliavimo problemos sprendimas;
b) gerai apgalvotos demografinės politikos įgyvendinimas;
c) tarptautinis bendradarbiavimas sprendžiant socialines ir demografines problemas.
Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami vardiniais klausiamaisiais arba mišriomis formomis.
Bet kurių dviejų iš 2-4 plano punktų buvimas tokioje ar panašioje formuluotėje atskleis šios temos turinį iš esmės.
Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį iš esmės atskleisti temą „Šiuolaikinio pasaulio vientisumas ir nenuoseklumas“. Plane turi būti ne mažiau kaip trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami papunkčiuose.
Paaiškinimas.
Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į:
Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;
Plano punktų, rodančių, kad egzaminuojamasis supranta pagrindinius šios temos aspektus, buvimas, be kurių ji negali būti atskleista iš esmės;
Plano punktų formuluotės teisingumas.
Plano punktų formuluotės, kurios yra abstraktaus ir formalaus pobūdžio, neatspindinčios temos specifikos, vertinime neįskaitomos.
Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių:
1. Globalizacijos samprata.
2. Pasaulio įvairovė ir žmonijos vienybė:
a) modernus pasaulis ir integracija;
b) ekonomikos globalizacija ir pasaulinės prekybos plėtra;
c) šiuolaikinės komunikacijos (internetas ir kt.).
3. Prieštaringi globalizacijos padariniai:
a) ekonomikos globalizacijos standartai;
b) ekologinės, demografinės krizės, AIDS, narkomanija, tarptautinis terorizmas, ekonomiškai atsilikusių šalių problemos;
c) Nacionalinės kultūros vakarietinimas ir kt.
4. Pagrindiniai būdai įveikti šiuolaikinio pasaulio prieštaravimus:
a) pasaulinių reguliavimo institucijų kūrimas;
b) planetinės sąmonės formavimas;
c) pasirašyti tarptautinius susitarimus, skirtus globaliems iššūkiams spręsti ir kt.
Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami vardiniais klausiamaisiais arba mišriomis formomis.
Žmogaus veiklos ir gyvūnų elgesio skirtumai Žmogus Ne tik prisitaikymas, bet ir gamtinės bei socialinės aplinkos transformacija. Ne tik prisitaikymas, bet ir gamtinės bei socialinės aplinkos transformacija. Ne tik tikslingumas, bet ir tikslo siekimas, gebėjimas peržengti patirtį. Ne tik tikslingumas, bet ir tikslo siekimas, gebėjimas peržengti patirtį. Kitos gyvos būtybės Prisitaikymas prie esamų gamtinės sąlygos. Prisitaikymas prie esamų gamtinių sąlygų. Tikslingas elgesys vadovaujasi instinktu. Tikslingas elgesys vadovaujasi instinktu.
Aktyvumas – tai žmogaus santykio su išoriniu pasauliu būdas, būdingas tik žmonėms. Pagrindinis užsiėmimo turinys – keisti ir transformuoti pasaulį, sukurti tai, ko gamtoje nėra. Žmogaus veikla pasireiškia įvairiose srityse ir yra įvairaus pobūdžio. Tai yra būtina žmogaus ir visuomenės egzistavimo ir vystymosi sąlyga.
Tikslas yra tai, ko žmogus siekia. Sąmoningas laukiamo rezultato vaizdas. Noras pasiekti tikslą nulemia tinkamų priemonių pasirinkimą ir konkrečių veiksmų seką jam pasiekti. Noras pasiekti tikslą nulemia tinkamų priemonių pasirinkimą ir konkrečių veiksmų seką jam pasiekti.
Priemonės tikslui pasiekti – technikos, veiksmų metodai, pinigai, įrankiai, daiktai, priemonės veiklai vykdyti. Kuo platesnis veiklos subjekto turimų priemonių rinkinys, tuo daugiau galimybių šią veiklą vykdyti pasirinkus tinkamas priemones. Kuo platesnis veiklos subjekto turimų priemonių rinkinys, tuo daugiau galimybių šią veiklą vykdyti pasirinkus tinkamas priemones.
Veiksmai, kuriais siekiama tikslo, yra išorinė valingų pastangų apraiška, kuri yra priešinga pasyviai ir abejingai būsenai. M. Weberis veiksmus suskirstė į 4 grupes: - Tikslingas veiksmas (racionaliai nustatytas, apgalvotas tikslas); - Vertybinis-racionalus veiksmas (sąmoningas savo krypties nustatymas); -afektinis veiksmas (dėl individo emocinės būsenos); -Tradicinis veiksmas (remiantis ilgu įpročiu).
Veiklos rezultatas ne visada atitinka tikslą Priežastys: - Sąmoningai nepasiekiamas tikslas; - Nepakankamas išorinių veiklos sąlygų, galimų kliūčių, sunkumų įvertinimas; -Neteisingai pasirinktos priemonės tikslui pasiekti; -Nekvalifikuotas veiksmų, reikalingų tikslui pasiekti, įgyvendinimas.
Maslow piramidė Poreikių grupės: -Fiziologiniai (maistas, kvėpavimas, pastogė, drabužiai); - Egzistencinis (saugumas, komfortas, užimtumas); -Socialinis (bendravimas, meilė, bendra veikla); -Prestižinis (gerbia save, pripažinimas, paaukštinimas); - Dvasinė (saviraiška). Fiziologiniai ir egzistenciniai yra pirminiai (įgimti), socialiniai, prestižiniai ir dvasiniai – antriniai (įgyjami).
4 veiksmų grupės, priklausančios nuo motyvų (Max Weber) 1. Tikslingas racionalus veiksmas yra racionaliai nustatytas ir apgalvotas tikslas. 1. Tikslingas racionalus veiksmas yra racionaliai užsibrėžtas ir apgalvotas tikslas. Vertybinis-racionalus veiksmas – tai sąmoningas krypties nustatymas ir nuosekliai suplanuota orientacija į veiksmą. Vertybinis-racionalus veiksmas – tai sąmoningas krypties nustatymas ir nuosekliai suplanuota orientacija į veiksmą. Afektinis veiksmas emocinė būklė individualus. Afektinis veiksmas yra asmens emocinė būsena. Tradicinis veiksmas – pagrįstas ilgu įpročiu Tradicinis veiksmas – pagrįstas ilgu įpročiu
Veikla apima Sąmoningą – Sąmoningą – objektyvaus pasaulio ir savo būties įprasminimą, kuris lemia ir reguliuoja veiklą. veiklą lemiančio ir reguliuojančio objektyvaus pasaulio ir savo būties prasmingumas. Pasąmonė yra veiksmas, atliekamas automatiškai, refleksiškai, subjekto neįsisąmonintas. Pasąmonė yra veiksmas, atliekamas automatiškai, refleksiškai, subjekto neįsisąmonintas.
Veiklų klasifikacija: Praktinė – Praktinė – skirta realių gamtos ir visuomenės objektų transformacijai. skirta transformuoti tikrus gamtos ir visuomenės objektus. - Medžiaga ir gamyba (gamtos transformacija) - Socialinė transformacija (visuomenės transformacija) Dvasinė - Dvasinė - skirta keisti žmonių sąmonę. - Kognityvinis (tikrovės atspindys meninėje ir mokslinėje formoje, mituose ir religiniuose mokymuose) - Vertybinis (nustatantis žmonių požiūrį į supančio pasaulio reiškinius, formuojantis pasaulėžiūrą) - Prognostinė veikla (planuojantis ar numatantis galimus pokyčius realybė)
Kūrybinė veikla – tai veikla, kuri sukuria kažką kokybiškai naujo (naują tikslą, naujas rezultatas, naujos priemonės rezultatams pasiekti). veikla, kuri generuoja kažką kokybiškai naujo (naujas tikslas, naujas rezultatas, naujos priemonės rezultatams pasiekti). Kūrybinės veiklos mechanizmai: vaizduotė, vaizduotė, fantazija – tikrovės reiškinių atspindys žmogaus galvoje naujais, neįprastais, netikėtais deriniais ir ryšiais. fantazija – tai realybės reiškinių atspindys žmogaus galvoje naujuose, neįprastuose, netikėtuose deriniuose ir sąsajose. intuicija yra žinios, kurių gavimo sąlygos nėra realizuojamos. Intuicija žmogaus veikloje pasireiškia nesąmoningumu. Tačiau intuityvus kūrybiškumas yra susijęs su sąmoningomis pastangomis. intuicija yra žinios, kurių gavimo sąlygos nėra realizuojamos. Intuicija žmogaus veikloje pasireiškia nesąmoningumu. Tačiau intuityvus kūrybiškumas yra susijęs su sąmoningomis pastangomis.
Žaidimas – prasminga veikla, prasmingų veiksmų visuma, kurią vienija motyvo vienovė. prasminga veikla, prasmingų veiksmų visuma, kurią vienija motyvo vienovė. Orientuotasi ne tik į rezultatą, bet ir į patį procesą. Ypatumas yra dvimatis: viena vertus - tikras veiksmas, kita vertus - susitarimas, veiksmas įsivaizduojamoje aplinkoje.
Bendravimo rūšys: bendravimas tarp realių subjektų (tarp dviejų žmonių) bendravimas tarp realių subjektų (tarp dviejų žmonių) bendravimas tarp realaus subjekto ir iliuzinio partnerio (tarp žmogaus ir gyvūno) bendravimas tarp realaus subjekto ir iliuzinio partnerio (tarp dviejų žmonių). žmogus ir gyvūnas) tikrojo subjekto bendravimas su įsivaizduojamu partneriu (žmogumi, turinčiu savo vidinį balsą) realaus subjekto bendravimas su įsivaizduojamu partneriu (žmogumi, turinčiu savo vidinį balsą) įsivaizduojamų partnerių bendravimas (literatūrinio bendravimas). personažai). įsivaizduojamų partnerių bendravimas (literatūrinių veikėjų bendravimas).
Būtina mokėti atskirti bendravimą nuo bendravimo. Bendravimas yra dviejų ar daugiau subjektų sąveikos procesas, siekiant perduoti tam tikrą informaciją. Informacijos perdavimas vyksta tik vieno iš tiriamųjų kryptimi ir nėra grįžtamojo ryšio tarp tiriamųjų. Bendravimas yra dviejų ar daugiau subjektų sąveikos procesas, siekiant perduoti tam tikrą informaciją. Informacijos perdavimas vyksta tik vieno iš tiriamųjų kryptimi ir nėra grįžtamojo ryšio tarp tiriamųjų.
Temos sąvokos, kurias reikia atsiminti: Veikla Dvasinė veikla Žaidimas Pomėgiai Intuicija Bendravimo motyvai Bendravimas Veiklos objektas Poreikiai Praktinė veikla Socialinės nuostatos Veiklos objektas Kūrybinė veikla Darbo veikla Tikėjimai Fantazija
Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį atskleisti temos „Rinkimų vaidmuo politiniame procese“ esmę. Plane turi būti ne mažiau kaip trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami papunkčiuose.
Paaiškinimas
Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į:
- plano punktų formuluotės teisingumą jų atitikimo požiūriu
duota tema;
− pagrindinio turinio atspindėjimo plane išsamumas;
- siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui.
Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių:
1) Demokratinis politinių sprendimų priėmimo mechanizmas
2) Piliečių rinkimų teisės:
a) aktyvi rinkimų teisė;
b) pasyvioji rinkimų teisė.
3) Demokratinės rinkimų teisės principai:
a) bendrumas;
b) lygybė;
c) rinkimų slaptumas;
4) Rinkimų sistemos:
a) daugumos;
b) proporcingas;
c) sumaišytas
5) Rinkimų vaidmuo politiniame procese:
a) atstovaujamųjų valdžios organų formavimas;
b) valstybės valdžios veiklos viešoji kontrolė;
c) socialinis atstovavimas ir kt.
6) Atstovaujamosios institucijos
7) Rinkimai nedemokratinėse visuomenėse
Galbūt kitoks skaičius ir (ar) kita teisinga pastraipų formuluotė ir
plano papunkčiai. Jie gali būti pateikiami vardine, klausiamąja arba mišria forma.
Bet kurių dviejų iš 2, 3, 4, 5 plano punktų buvimas tokia ar panašia formuluote atskleis šios temos turinį iš esmės
| № | Taškai | |
|---|---|---|
| 28.1 | Temos atskleidimas iš esmės | 3 |
| 3 | |
Sudėtingame plane yra bent trys punktai, įskaitant du punktus, kurių buvimas leis atskleisti šią temą iš esmės. esmė. Pastraipų skaičius turi būti ne mažesnis kaip trys, išskyrus atvejus, kai socialinių mokslų požiūriu galimos tik dvi pastraipos. Sudėtingame plane yra bent trys punktai, įskaitant du punktus, kurių buvimas leis atskleisti šią temą iš esmės. Abu šie „privalomi“ punktai yra detalizuoti papunkčiuose, leidžiantys atskleisti šią temą iš esmės. | 2 | |
Pastraipų skaičius turi būti ne mažesnis kaip trys, išskyrus atvejus, kai socialinių mokslų požiūriu galimos tik dvi pastraipos. | 1 | |
| 0 | ||
| Vertinimo gairės:
|
||
| 28.2 | 1 | |
| 1 | ||
Visos kitos situacijos | 0 | |
| Maksimalus balas | 4 | |
2 pavyzdys
Įvertinkite šį sprendimą taškais:
3 pavyzdys
Įvertinkite šį sprendimą taškais:
4 pavyzdys
Įvertinkite šį sprendimą taškais:
5 pavyzdys
Įvertinkite šį sprendimą taškais:
Užduoties numeris 2459
Pasitelkę socialinių mokslų žinias, parenkite kompleksinį planą, leidžiantį iš esmės atskleisti temą „Valstybė kaip institucija politinė sistema“. Plane turi būti ne mažiau kaip trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami papunkčiuose.
Paaiškinimas
Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į:
- plano punktų formuluotės teisingumą atsižvelgiant į jų aktualumą duotai temai ir minties raiškos aiškumą;
- reflektavimas pagrindinių temos aspektų atžvilgiu tam tikra (adekvati tema) seka.
Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių:
1) Valstybės samprata
2) Būsenos ženklai:
a) teritorinė organizacija;
b) viešas valdžios pobūdis;
c) suverenitetas;
d) išimtinė teisė rinkti mokesčius ir kt.
3) Valstybės vidinės ir išorinės funkcijos:
a) politinis;
b) ekonominis;
c) socialinis;
d) nacionalinio saugumo užtikrinimas;
e) tarptautinis bendradarbiavimas ir kt.
4) Valstybės aparatas
5) Būsenos forma:
a) valdymo forma (monarchija, respublika);
b) valstybinės-teritorinės struktūros forma (unitarinė, federalinė ir konfederacinė);
c) politinis režimas (totalitarizmas, autoritarizmas, demokratija).
Galbūt kitoks plano punktų ir pastraipų skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami vardine, klausiamąja arba mišria forma.
Bet kurių dviejų iš 2,3,5 plano punktų buvimas tokia ar panašia formuluote atskleis šios temos turinį iš esmės.
| № | 28 užduoties atsakymo vertinimo kriterijai | Taškai |
|---|---|---|
| 28.1 | Temos atskleidimas iš esmės | 3 |
Sudėtingame plane yra bent trys punktai, įskaitant du punktus, kurių buvimas leis atskleisti šią temą iš esmės. Abu šie „privalomi“ punktai yra detalizuoti papunkčiuose, leidžiantys atskleisti šią temą iš esmės. Pastraipų skaičius turi būti ne mažesnis kaip trys, išskyrus atvejus, kai socialinių mokslų požiūriu galimos tik dvi pastraipos. | 3 | |
Sudėtingame plane yra bent trys punktai, įskaitant du punktus, kurių buvimas leis atskleisti šią temą iš esmės. Tik vienas iš šių „privalomų“ punktų yra detalizuotas poskyriuose, todėl temą galima panagrinėti išsamiau. esmė. Pastraipų skaičius turi būti ne mažesnis kaip trys, išskyrus atvejus, kai socialinių mokslų požiūriu galimos tik dvi pastraipos. Sudėtingame plane yra bent trys punktai, įskaitant du punktus, kurių buvimas leis atskleisti šią temą iš esmės. Abu šie „privalomi“ punktai yra detalizuoti papunkčiuose, leidžiantys atskleisti šią temą iš esmės. Bent vienas iš bet kurio punkto (privalomas ar ne) detalizuojamas mažiau nei trijuose papunkčiuose, išskyrus atvejus, kai socialinių mokslų požiūriu galimi tik du papunkčiai. | 2 | |
Sudėtingame plane yra bent trys punktai, įskaitant tik vieną tašką, kurio buvimas leis atskleisti šią temą iš esmės. Šis „privalomas“ punktas detalizuojamas poskyriuose, leidžiančius šią temą išplėtoti iš esmės. Pastraipų skaičius turi būti ne mažesnis kaip trys, išskyrus atvejus, kai socialinių mokslų požiūriu galimos tik dvi pastraipos. | 1 | |
Visos kitos situacijos, kurioms netaikomos 2 ir 1 taško surinkimo taisyklės. Atvejai, kai abituriento atsakymas neatitinka formoje pateiktos užduoties reikalavimų (pvz., nėra sudėtingas planas/ nesukurtas kaip planas su paryškintais taškais ir poskyriais) | 0 | |
| Vertinimo gairės:
1. Abstrakčiojo-formalaus pobūdžio ir temos specifikos neatspindintys punktai / poskyriai vertinime neskaičiuojami. 2. 1 balas už 28.2 kriterijų gali būti skiriamas tik tuo atveju, jei už 28.1 kriterijų skiriami 3 taškai |
||
| 28.2 | Plano punktų ir pastraipų formuluotės teisingumas | 1 |
Plano punktų ir pastraipų formuluotės yra teisingos, jame nėra klaidų, netikslumų | 1 | |
Visos kitos situacijos | 0 | |
| Maksimalus balas | 4 | |
1 pavyzdys
Įvertinkite šį sprendimą taškais:
2 pavyzdys
Įvertinkite šį sprendimą taškais:
3 pavyzdys
Įvertinkite šį sprendimą taškais:
4 pavyzdys
Įvertinkite šį sprendimą taškais:
5 pavyzdys
Įvertinkite šį sprendimą taškais:
Užduotis Nr.3326
Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, parengite kompleksinį planą, leidžiantį iš esmės atskleisti temą „Piliečių politinės teisės ir laisvės“. Plane turi būti ne mažiau kaip trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami papunkčiuose.
Paaiškinimas
Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į:
- plano punktų, kurie yra privalomi atskleisti siūlomą temą, buvimas;
- plano punktų formuluotės teisingumą atsižvelgiant į jų aktualumą duotai temai;
- siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui.
− Vertinant neįskaitomos abstraktaus ir formalaus pobūdžio plano punktų formuluotės, neatspindinčios temos specifikos.
1. Piliečio teisių ir laisvių samprata.
2. Žmogaus teisių klasifikacija:
a) civilinis (asmeninis);
b) politinis;
c) socialinis ir ekonominis;
d) kultūrinis.
3. Piliečių politinės teisės:
a) teisę dalyvauti tvarkant valstybės reikalus;
b) asociacijų laisvė;
c) susirinkimų laisvė ir kt.
4. Piliečių rinkimų teisės:
a) galiojanti teisė;
b) pasyvioji teisė.
5. Politinių teisių garantijos demokratinėje visuomenėje.
6. Piliečio politinių teisių ir laisvių apsaugos mechanizmai.
Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami vardine, klausiamąja arba mišria forma.
Plano 2, 3 ir 4 punktų nebuvimas tokioje ar panašioje formuluotėje neleis atskleisti šios temos turinio iš esmės
| № | 28 užduoties atsakymo vertinimo kriterijai | Taškai |
|---|---|---|
| 28.1 | Temos atskleidimas iš esmės | 3 |
Sudėtingame plane yra bent trys punktai, įskaitant du punktus, kurių buvimas leis atskleisti šią temą iš esmės. Abu šie „privalomi“ punktai yra detalizuoti papunkčiuose, leidžiantys atskleisti šią temą iš esmės. Pastraipų skaičius turi būti ne mažesnis kaip trys, išskyrus atvejus, kai socialinių mokslų požiūriu galimos tik dvi pastraipos. | 3 | |
Sudėtingame plane yra bent trys punktai, įskaitant du punktus, kurių buvimas leis atskleisti šią temą iš esmės. Tik vienas iš šių „privalomų“ punktų yra detalizuotas poskyriuose, todėl temą galima panagrinėti išsamiau. esmė. Pastraipų skaičius turi būti ne mažesnis kaip trys, išskyrus atvejus, kai socialinių mokslų požiūriu galimos tik dvi pastraipos. Sudėtingame plane yra bent trys punktai, įskaitant du punktus, kurių buvimas leis atskleisti šią temą iš esmės. Abu šie „privalomi“ punktai yra detalizuoti papunkčiuose, leidžiantys atskleisti šią temą iš esmės. Bent vienas iš bet kurio punkto (privalomas ar ne) detalizuojamas mažiau nei trijuose papunkčiuose, išskyrus atvejus, kai socialinių mokslų požiūriu galimi tik du papunkčiai. | 2 | |
Sudėtingame plane yra bent trys punktai, įskaitant tik vieną tašką, kurio buvimas leis atskleisti šią temą iš esmės. Šis „privalomas“ punktas detalizuojamas poskyriuose, leidžiančius šią temą išplėtoti iš esmės. Pastraipų skaičius turi būti ne mažesnis kaip trys, išskyrus atvejus, kai socialinių mokslų požiūriu galimos tik dvi pastraipos. | 1 | |
Visos kitos situacijos, kurioms netaikomos 2 ir 1 taško surinkimo taisyklės. Atvejai, kai abituriento atsakymas formoje neatitinka užduoties reikalavimų (pvz., tai nėra kompleksinis planas / nesudarytas plano forma su pastraipomis ir pastraipomis) | 0 | |
| Vertinimo gairės:
1. Abstrakčiojo-formalaus pobūdžio ir temos specifikos neatspindintys punktai / poskyriai vertinime neskaičiuojami. 2. 1 balas už 28.2 kriterijų gali būti skiriamas tik tuo atveju, jei už 28.1 kriterijų skiriami 3 taškai |
||
| 28.2 | Plano punktų ir pastraipų formuluotės teisingumas | 1 |
Plano punktų ir pastraipų formuluotės yra teisingos, jame nėra klaidų, netikslumų | 1 | |
Visos kitos situacijos | 0 | |
| Maksimalus balas | 4 | |
1 pavyzdys
Įvertinkite šį sprendimą taškais:
2 pavyzdys
Įvertinkite šį sprendimą taškais:
3 pavyzdys
Įvertinkite šį sprendimą taškais:
4 pavyzdys
Įvertinkite šį sprendimą taškais:
5 pavyzdys
Įvertinkite šį sprendimą taškais:
Užduotis Nr.5325
Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite kompleksinį planą, leidžiantį atskleisti temos „Veikla ir mąstymas“ esmę. Plane turi būti ne mažiau kaip trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami papunkčiuose.
Paaiškinimas
Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į:
- siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;
- plano punktų, rodančių, kad egzaminuojamasis supranta pagrindinius šios temos aspektus, buvimas, be kurių ji negali būti atskleista iš esmės;
- plano punktų formuluotės teisingumą.
Plano punktų formuluotės, kurios yra abstraktaus ir formalaus pobūdžio, neatspindinčios temos specifikos, vertinime neįskaitomos.
Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių:
1. Veiklos samprata.
2. Veiklos struktūra:
a) tema;
b) objektas;
d) motyvai;
e) veiksmai;
f) rezultatas.
3. Veikla:
a) žaidimas, mokymas, darbas, bendravimas;
b) dvasinis, praktinis (materialus) ir kt.
4. Veiklos motyvai:
a) poreikiai;
b) interesai;
c) įsitikinimai ir kt.
Veiklos požymiai:
a) sąmoningas charakteris;
b) transformacinis pobūdis;
c) ginklo charakteris ir kt.
6. Mąstymo samprata ir tipai:
a) žodinis-loginis;
b) vaizdinis-vaizdinis;
c) vizualiai ir efektyviai.
7. Mąstymo ir veiklos sąsajos:
a) mąstymas kaip racionalaus žinojimo pagrindas;
b) mąstymas ir kalba ir kt.
Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami vardiniais klausiamaisiais arba mišriomis formomis.
Bet kurių dviejų iš 2-6 plano punktų buvimas tokioje ar panašioje formuluotėje atskleis šios temos turinį iš esmės.
| № | 28 užduoties atsakymo vertinimo kriterijai | Taškai |
|---|---|---|
| 28.1 | Temos atskleidimas iš esmės | 3 |
Sudėtingame plane yra bent trys punktai, įskaitant du punktus, kurių buvimas leis atskleisti šią temą iš esmės. Abu šie „privalomi“ punktai yra detalizuoti papunkčiuose, leidžiantys atskleisti šią temą iš esmės. Pastraipų skaičius turi būti ne mažesnis kaip trys, išskyrus atvejus, kai socialinių mokslų požiūriu galimos tik dvi pastraipos. | 3 | |
Sudėtingame plane yra bent trys punktai, įskaitant du punktus, kurių buvimas leis atskleisti šią temą iš esmės. Tik vienas iš šių „privalomų“ punktų yra detalizuotas poskyriuose, todėl temą galima panagrinėti išsamiau. esmė. Pastraipų skaičius turi būti ne mažesnis kaip trys, išskyrus atvejus, kai socialinių mokslų požiūriu galimos tik dvi pastraipos. Sudėtingame plane yra bent trys punktai, įskaitant du punktus, kurių buvimas leis atskleisti šią temą iš esmės. Abu šie „privalomi“ punktai yra detalizuoti papunkčiuose, leidžiantys atskleisti šią temą iš esmės. Bent vienas iš bet kurio punkto (privalomas ar ne) detalizuojamas mažiau nei trijuose papunkčiuose, išskyrus atvejus, kai socialinių mokslų požiūriu galimi tik du papunkčiai. | 2 | |
Sudėtingame plane yra bent trys punktai, įskaitant tik vieną tašką, kurio buvimas leis atskleisti šią temą iš esmės. Šis „privalomas“ punktas detalizuojamas poskyriuose, leidžiančius šią temą išplėtoti iš esmės. Pastraipų skaičius turi būti ne mažesnis kaip trys, išskyrus atvejus, kai socialinių mokslų požiūriu galimos tik dvi pastraipos. | 1 | |
Visos kitos situacijos, kurioms netaikomos 2 ir 1 taško surinkimo taisyklės. Atvejai, kai abituriento atsakymas formoje neatitinka užduoties reikalavimų (pvz., tai nėra kompleksinis planas / nesudarytas plano forma su pastraipomis ir pastraipomis) | 0 | |
| Vertinimo gairės:
1. Abstrakčiojo-formalaus pobūdžio ir temos specifikos neatspindintys punktai / poskyriai vertinime neskaičiuojami. 5 pavyzdys Įvertinkite šį sprendimą taškais: | ||