Toiminta - ihmisten olemassaolon tapa - Tiedon hypermarket. Ihmisen toiminta ja sen päämuodot (työ, leikki, opetus)

26.09.2020

Toiminta- tämä on nimenomaan inhimillistä toimintaa, jota tietoisuus säätelee, tarpeiden synnyttämä ja suunnattu ulkoisen maailman ja ihmisen itsensä tuntemiseen ja muuttamiseen.

Toiminnan pääpiirre on, että sen sisältöä ei täysin määritä sen synnyttämä tarve. Tarve motiivina (motivaatio) antaa sysäyksen toiminnalle, mutta toiminnan muodot ja sisältö julkisten tavoitteiden määräämä, vaatimukset ja kokemus.

Erottaa kolme päätoimintaa: leikki, opetus ja työ. tavoite pelejä on "toiminta" itse, ei sen tulokset. Tietojen, taitojen ja kykyjen hankkimiseen tähtäävää ihmisen toimintaa kutsutaan opetusta. on toimintaa, jonka tarkoituksena on tuottaa yhteiskunnallisesti tarpeellisia tuotteita.

Toiminnan ominaisuudet

Aktiivisuus ymmärretään nimenomaan inhimillisenä tapana suhtautua aktiivisesti maailmaan - prosessina, jossa ihminen muuttuu luovasti maailma, muuttaa itsensä aktiiviseksi subjektiksi ja hallitsemansa ilmiöt toimintansa kohteeksi.

Alla aihe tässä tarkoitamme toiminnan lähdettä, näyttelijää. Koska pääsääntöisesti henkilö osoittaa aktiivisuutta, niin useimmiten häntä kutsutaan aiheeksi.

esine kutsua suhteen passiivista, passiivista, inerttiä puolta, jolla toimintaa suoritetaan. Toiminnan kohteena voi olla luonnonmateriaali tai esine (maaviljelysmaa), toinen henkilö (opiskelija opiskelukohteena) tai tutkittava itse (kun kyseessä on itseopiskelu, liikuntaharjoittelu).

Toiminnan ymmärtämiseksi on otettava huomioon useita sen tärkeitä ominaisuuksia.

Ihminen ja toiminta liittyvät erottamattomasti toisiinsa. Aktiivisuus on ihmiselämän välttämätön edellytys: se loi ihmisen itsensä, säilytti hänet historiassa ja määräsi ennalta kulttuurin asteittaisen kehityksen. Siksi henkilöä ei ole olemassa toiminnan ulkopuolella. Myös päinvastoin: toimintaa ei ole ilman henkilöä. Vain ihminen kykenee työhön, henkiseen ja muuhun muuttavaan toimintaan.

Toiminta on ympäristön muutosta. Eläimet sopeutuvat luonnonolosuhteisiin. Ihminen pystyy aktiivisesti muuttamaan näitä olosuhteita. Hän ei esimerkiksi rajoitu kasvien keräämiseen ravinnoksi, vaan kasvattaa niitä maataloustoiminnan yhteydessä.

Toiminta toimii luovana, rakentavana toimintana: henkilö toimintansa aikana ylittää luonnollisten mahdollisuuksien rajat ja luo jotain uutta, jota ei aiemmin ollut luonnossa.

Siten ihminen muuttaa toimintansa aikana luovasti todellisuutta, itseään ja sosiaalisia siteitään.

Toiminnan olemus paljastuu tarkemmin sen rakenneanalyysin aikana.

Ihmisen toiminnan tärkeimmät muodot

Ihmistoimintaa harjoitetaan (teollisuus, kotitalous, luonnonympäristö).

Toiminta- henkilön aktiivinen vuorovaikutus ympäristön kanssa, jonka tuloksena tulisi olla sen hyödyllisyys, mikä edellyttää henkilöltä hermoston suurta liikkuvuutta, nopeita ja tarkkoja liikkeitä, lisääntynyttä havainnointia, emotionaalista vakautta.

Prosessissa olevan ihmisen tutkimusta suorittaa ergonomia, jonka tarkoituksena on optimointi työtoimintaa ihmisen kykyjen rationaalisen huomioimisen perusteella.

Kaikki ihmisen toiminnan muodot voidaan jakaa kahteen pääryhmään henkilön suorittamien toimintojen luonteen mukaan - fyysinen ja henkinen työ.

Fyysinen työ

Fyysinen työ vaatii merkittävää lihastoimintaa, sille on ominaista tuki- ja liikuntaelimistön ja kehon toiminnallisten järjestelmien (sydän-, verisuoni-, hengitys-, hermo-lihas jne.) kuormitus ja se vaatii myös kohonneita energiakustannuksia 17 - 25 mJ (4 000 - 6 000 kcal) ja enemmän päivässä.

Aivotyö

Aivotyö(henkinen toiminta) on työ, jossa yhdistyvät tiedon vastaanottamiseen ja käsittelyyn liittyvä, huomiota, muistia ja ajatteluprosessien aktivointia vaativa työ. Päivittäinen energiankulutus henkisen työn aikana on 10-11,7 mJ (2000-2400 kcal).

Ihmisen toiminnan rakenne

Toiminnan rakenne esitetään yleensä lineaarisesti, jolloin kukin komponentti seuraa toista ajassa.

Tarve → Motiivi → Tarkoitus → Keinot → Toiminta → Tulos

Tarkastellaan jokaista toiminnan osaa yksitellen.

Tarve toimia

Tarve- tämä on tarve, tyytymättömyys, tunne siitä, että jokin normaalille olemassaololle välttämätön puuttuu. Jotta ihminen voisi ryhtyä toimiin, hänen on tiedostettava tämä tarve ja sen luonne.

Kehittynein luokitus kuuluu yhdysvaltalaiselle psykologille Abraham Maslow'lle (1908-1970), ja se tunnetaan tarpeiden pyramidina (kuva 2.2).

Maslow jakoi tarpeet ensisijaisiin eli synnynnäisiin ja toissijaisiin eli hankittuihin tarpeisiin. Näihin puolestaan kuuluvat:

fysiologinen - ruoassa, vedessä, ilmassa, vaatteissa, lämmössä, unessa, puhtaudessa, suojassa, fyysisessä virkistäytymisessä jne.;
eksistentiaalinen- turvallisuus, henkilökohtaisen omaisuuden koskemattomuus, taattu työpaikka, luottamus tulevaisuuteen jne.;
sosiaalinen - halu kuulua ja kuulua mihin tahansa sosiaaliseen ryhmään, tiimiin jne. Kiintymyksen, ystävyyden, rakkauden arvot perustuvat näihin tarpeisiin;
arvostettu - perustuu haluun kunnioittaa, muiden henkilökohtaisten saavutusten tunnustamiseen, itseluottamuksen arvoihin, johtajuuteen;
henkinen - keskittynyt itseilmaisuun, itsensä toteuttamiseen, luovaan kehittämiseen sekä taitojensa, kykyjensä ja tietojensa käyttöön.
Tarvehierarkiaa on muutettu monta kertaa ja täydennetty erilaisten psykologien toimesta. Maslow itse lisäsi tutkimuksensa myöhemmissä vaiheissa siihen kolme lisätarpeiden ryhmää:
kognitiivinen- tiedossa, taidossa, ymmärryksessä, tutkimuksessa. Näitä ovat halu löytää uusia asioita, uteliaisuus, itsetuntemuksen halu;
esteettinen- harmonian, järjestyksen, kauneuden halu;
ylittävät- epäitsekäs halu auttaa muita henkisessä itsensä kehittämisessä, heidän halussaan ilmaista itseään.

Maslow'n mukaan korkeampien henkisten tarpeiden tyydyttämiseksi on ensin tyydytettävä tarpeet, jotka ovat sijoittuneet niiden alapuolella olevaan pyramidiin. Jos jonkin tason tarpeet tyydytetään täysin, ihmisellä on luonnollinen tarve tyydyttää korkeamman tason tarpeet.

Toiminnan motiivit

Motiivi - tarvepohjainen, tietoinen halu, joka oikeuttaa ja oikeuttaa toimintaa. Tarpeesta tulee motiivi, jos se toteutuu ei vain toiminnan oppaana.

Motiivin muodostusprosessissa ei ole mukana vain tarpeita, vaan myös muita motiiveja. Pääsääntöisesti tarpeita välittävät kiinnostuksen kohteet, perinteet, uskomukset, sosiaaliset asenteet jne.

Kiinnostus on erityinen syy toimintaan, joka määrää. Vaikka kaikkien ihmisten tarpeet ovat samat, erilaiset sosiaaliset ryhmät on omat intressinsä. Esimerkiksi työntekijöiden ja tehtaiden omistajien, miesten ja naisten, nuorten ja eläkeläisten intressit ovat erilaisia. Eli innovaatiot ovat tärkeämpiä eläkeläisille, perinteet tärkeämpiä eläkeläisille; Yrittäjillä on pikemminkin aineellisia intressejä, kun taas taiteen ihmisillä henkisiä. Jokaisella on myös omat henkilökohtaiset kiinnostuksen kohteet, jotka perustuvat yksilöllisiin taipumuksiin, sympatioihin (ihmiset kuuntelevat erilaista musiikkia, osallistuvat eri tyyppejä urheilu jne.).

Perinteet edustavat sukupolvelta toiselle siirtyvää sosiaalista ja kulttuurista perintöä. Voimme puhua uskonnollisista, ammatillisista, yritysten, kansallisista (esimerkiksi ranskalaisista tai venäläisistä) perinteistä jne. Joidenkin perinteiden (esimerkiksi sotilaallisten) vuoksi henkilö voi rajoittaa ensisijaisia tarpeitaan (turvallisuuden muuttaminen riskiolosuhteissa tapahtuvaa toimintaa varten).

Uskomukset- vakaat, periaatteelliset maailmankatsomukset, jotka perustuvat ihmisen maailmankatsomukseen ja viittaavat siihen, että henkilö on halukas luopumaan useista tarpeista (esimerkiksi mukavuudesta ja rahasta) sen vuoksi, mitä hän pitää oikeana (syistä kunnia ja arvokkuus).

asetukset- henkilön hallitseva suuntautuminen tiettyihin yhteiskunnan instituutioihin, jotka ovat päällekkäisiä tarpeiden kanssa. Ihminen voi esimerkiksi olla suuntautunut uskonnollisiin arvoihin, aineelliseen rikastumiseen tai yleiseen mielipiteeseen. Näin ollen hän toimii eri tavalla kussakin tapauksessa.

Monimutkaisissa toimissa ei yleensä voida tunnistaa yhtä motiivia, vaan useita. Tässä tapauksessa päämotiivi erotetaan, jonka katsotaan olevan ajaminen.

Toiminnan tavoitteet

Kohde - se on tietoinen käsitys toiminnan tuloksesta, tulevaisuuden ennakointi. Kaikkeen toimintaan liittyy tavoitteiden asettaminen, ts. kyky asettaa tavoitteita itsenäisesti. Eläimet, toisin kuin ihmiset, eivät voi asettaa itse tavoitteita: niiden toimintaohjelma on ennalta määrätty ja ilmaistu vaistoissa. Ihminen pystyy muodostamaan omia ohjelmiaan ja luomaan jotain, mitä luonnossa ei ole koskaan ollut. Koska eläinten toiminnassa ei ole tavoitteita, se ei ole toimintaa. Lisäksi, jos eläin ei koskaan esitä toimintansa tuloksia etukäteen, niin toiminnan aloittava ihminen pitää mielessä kuvan odotetusta kohteesta: ennen kuin hän luo jotain todellisuudessa, hän luo sen mielessään.

Tavoite voi kuitenkin olla monimutkainen ja vaatii joskus sarjan välivaiheita sen saavuttamiseksi. Esimerkiksi istuttaaksesi puun, sinun on ostettava taimi, löydettävä sopiva paikka, otettava lapio, kaivettava kuoppa, asetettava taimi siihen, kasteltava jne. Ideoita välituloksista kutsutaan tehtäviksi. Siten tavoite jaetaan tiettyihin tehtäviin: jos kaikki nämä tehtävät ratkaistaan, kokonaistavoite saavutetaan.

Toimintaan käytetyt varat

Palvelut - nämä ovat toiminnan aikana käytettyjä tekniikoita, toimintatapoja, esineitä jne. Esimerkiksi yhteiskuntatieteiden oppimiseen tarvitset luentoja, oppikirjoja, tehtäviä. Ollaksesi hyvä asiantuntija, sinun on hankittava ammattimainen koulutus, on työkokemusta, harjoittelee jatkuvasti toimintaansa jne.

Keinojen on vastattava päämääriä kahdessa mielessä. Ensinnäkin keinojen on oltava oikeassa suhteessa päämäärään. Toisin sanoen ne eivät voi olla riittämättömiä (muuten toiminta on hedelmätöntä) tai liiallisia (muuten energiaa ja resursseja menee hukkaan). Esimerkiksi taloa ei voi rakentaa, jos siihen ei ole tarpeeksi materiaaleja; on myös turhaa ostaa materiaaleja useita kertoja enemmän kuin sen rakentamiseen tarvitaan.

Toiseksi keinojen on oltava moraalisia: moraalittomia keinoja ei voida oikeuttaa päämäärän jaloudella. Jos tavoitteet ovat moraalittomia, kaikki toiminta on moraalitonta (tässä yhteydessä F. M. Dostojevskin romaanin "Karamazovin veljet" sankari Ivan kysyi, onko maailman harmonian valtakunta yhden kidutetun lapsen kyyneleen arvoinen).

Toiminta

Toiminta - toiminnan elementti, jolla on suhteellisen itsenäinen ja tietoinen tehtävä. Toiminta koostuu yksittäisistä toimista. Esimerkiksi opetustoiminta koostuu luentojen valmistelusta ja pitämisestä, johtamisesta seminaareja, tehtävien valmistelu jne.

Saksalainen sosiologi Max Weber (1865-1920) nosti esiin seuraavat sosiaalisten toimintojen tyypit:

tarkoituksenmukainen - toimenpiteitä, joilla pyritään saavuttamaan järkevä kappale. Samalla ihminen laskee selkeästi kaikki keinot ja mahdolliset esteet (yleinen taistelun suunnittelu; yritystä järjestävä liikemies; luentoa valmisteleva opettaja);
arvo-rationaalista- uskomuksiin, periaatteisiin, moraalisiin ja esteettisiin arvoihin perustuvat teot (esimerkiksi vangin kieltäytyminen välittämästä arvokasta tietoa viholliselle, hukkuvan pelastaminen oman henkensä uhalla);
tunnepitoinen - voimakkaiden tunteiden vaikutuksen alaisena tehdyt toimet - viha, pelko (esimerkiksi pako viholliselta tai spontaani aggressio);
perinteinen- tottumukseen perustuva toiminta, usein automaattinen reaktio, joka on kehittynyt tapojen, uskomusten, mallien jne. perusteella. (esimerkiksi tiettyjen rituaalien noudattaminen hääseremoniassa).

Toiminnan perustana ovat kahden ensimmäisen tyypin toimet, koska vain niillä on tietoinen tavoite ja ne ovat luovia. Affektit ja perinteiset teot voivat vaikuttaa toiminnan kulkuun vain apuelementteinä.

Erityisiä toimintamuotoja ovat: teot - teot, joilla on arvo-rationaalinen, moraalinen arvo, ja teot - teot, joilla on korkea positiivinen sosiaalinen arvo. Esimerkiksi ihmisen auttaminen on teko, tärkeän taistelun voittaminen on teko. Vesilasillisen juominen on yleinen teko, joka ei ole teko eikä teko. Sanaa "toimi" käytetään usein oikeuskäytännössä viittaamaan toimintaan tai laiminlyöntiin, joka rikkoo oikeudellisia normeja. Esimerkiksi lainsäädännössä "rikos on laiton, sosiaalisesti vaarallinen, syyllinen teko".

Toiminnan tulos

Tulos- tämä on lopputulos, tila, jossa tarve on tyydytetty (kokonaan tai osittain). Esimerkiksi opiskelun tulos voi olla tietoa, taitoa, tulos -, tieteellisen toiminnan tulos - ideoita ja keksintöjä. Toiminnan tulos voi olla oma itsensä, koska toiminnan aikana se kehittyy ja muuttuu.

Toiminnot ovat tiettyjä toimia, joita henkilö suorittaa tuottaakseen jotain merkittävää itselleen tai ympärillään oleville ihmisille. Tämä on merkityksellinen, monikomponenttinen ja melko vakava ammatti, joka eroaa olennaisesti virkistys- ja viihdetoiminnasta.

Määritelmä

Päälaji, joka harjoituskurssi tutkii ihmisen toimintaa, - yhteiskuntatieteitä. Ensimmäinen asia, joka sinun on tiedettävä, jotta voit vastata oikein tätä aihetta koskevaan kysymykseen, on tutkittavan käsitteen perusmäärittely. Tällaisia määritelmiä voi kuitenkin olla useita. Toinen sanoo, että toiminta on sellainen ihmisen toiminnan muoto, jonka tarkoituksena ei ole pelkästään kehon sopeuttaminen ympäristöön, mutta myös sen laadullisesta muutoksesta.

Kaikki elävät olennot ovat vuorovaikutuksessa ympäristön kanssa. Eläimet pystyvät kuitenkin vain sopeutumaan maailmaan ja sen oloihin, eivätkä ne voi muuttaa sitä millään tavalla. Mutta ihminen eroaa eläimistä siinä, että hänellä on erityinen vuorovaikutusmuoto ympäristön kanssa, jota kutsutaan toiminnaksi.

Pääkomponentit

Lisäksi saadaksesi hyvän vastauksen yhteiskuntatieteelliseen kysymykseen ihmisen toiminnasta, sinun on tiedettävä objektin ja subjektin käsitteet. Kohde on se, joka suorittaa toiminnan. Sen ei tarvitse olla yksittäinen henkilö. Kohde voi olla myös ryhmä ihmisiä, organisaatio tai maa. Yhteiskuntatieteiden toiminnan kohde on se, johon toiminta on nimenomaisesti suunnattu. Se voi olla toinen henkilö, Luonnonvarat, ja kaikilla julkisen elämän aloilla. Tavoitteen olemassaolo on yksi tärkeimmistä edellytyksistä, joissa ihmisen toiminta on mahdollista. Yhteiskuntatiede korostaa tavoitteen lisäksi myös toimintakomponenttia. Se toteutetaan tavoitteen mukaisesti.

Toimintatyypit

Toiminnan tarkoituksenmukaisuus on osoitus siitä, onko ihminen menossa kohti hänelle tärkeää tulosta. Tavoitteena on mielikuva tästä tuloksesta, johon toiminnan subjekti pyrkii, ja toiminta on suora askel, jolla pyritään toteuttamaan henkilön edessä oleva tavoite. Saksalainen tiedemies M. Weber tunnisti useita toimintatyyppejä:

Tarkoituksenmukainen (toisin sanoen - rationaalinen). Tämän toiminnon suorittaa henkilö tavoitteen mukaisesti. Keinot halutun tuloksen saavuttamiseksi valitaan tietoisesti, toiminnan mahdolliset sivuvaikutukset huomioidaan.
Arvo-rationaalinen. Tämän tyyppiset toimet tapahtuvat ihmisellä olevien uskomusten mukaisesti.
tunnepitoinen on toiminta, joka johtuu tunnekokemuksista.
Perinteinen- perustuu tapaan tai perinteeseen.

Muut toiminnan osat

Ihmistoimintaa kuvaava yhteiskuntatiede korostaa myös tuloksen käsitteitä sekä keinoja tavoitteen saavuttamiseksi. Tulos ymmärretään kohteen suorittaman koko prosessin lopputuotteena. Lisäksi se voi olla kahta tyyppiä: positiivinen ja negatiivinen. Ensimmäiseen tai toiseen luokkaan kuuluminen määräytyy tuloksen vastaavuuden perusteella.

Syyt, miksi henkilö voi saada negatiivisen tuloksen, voivat olla sekä ulkoisia että sisäisiä. Ulkoiseen sisältyy ympäristöolosuhteiden muutos huonompaan suuntaan. Sisäisiä tekijöitä ovat esimerkiksi alun perin saavuttamattoman tavoitteen asettaminen, väärä keinovalinta, toimien huonolaatuisuus tai tarvittavien taitojen tai tietojen puute.

Viestintä

Yksi yhteiskuntatieteiden pääasiallisista ihmisen toiminnan tyypeistä on viestintä. Kaikenlaisen viestinnän tarkoitus on saada jokin tulos. Tässä päätavoite usein se on tarpeellisen tiedon, tunteiden tai ajatusten vaihtoa. Viestintä on yksi ihmisen perusominaisuuksista sekä välttämätön edellytys sosiaalisuudelle. Ilman kommunikaatiota ihmisestä tulee asosiaalinen.

Peli

Toinen yhteiskuntatieteiden ihmisen toiminnan tyyppi on peli. Se on yleistä sekä ihmisille että eläimille. Tilanteet mallinnetaan lasten leikissä aikuisten elämää. Lasten leikin pääyksikkö on rooli - yksi tärkeimmistä edellytyksistä lasten tietoisuuden ja käyttäytymisen kehittymiselle. Leikki on eräänlainen toiminta, jossa sosiaalinen kokemus luodaan uudelleen ja assimiloidaan. Sen avulla voit oppia sosiaalisten toimien toteuttamismenetelmiä sekä hallita ihmiskulttuurin kohteita. Leikkiterapia on löytänyt laajan levinneen korjaustyön muotona.

Tehdä työtä

Se on myös tärkeä ihmisen toiminnan muoto. Ilman työtä sosialisaatiota ei tapahdu, mutta se ei ole tärkeää vain yksilön kehitykselle. Työvoima on välttämätön ehto ihmissivilisaation selviytyminen ja edistyminen. Yksittäisen yksilön tasolla työ on mahdollisuus turvata oma olemassaolonsa, ruokkia itseään ja läheisiä sekä mahdollisuus toteuttaa luontaisia taipumuksiaan ja kykyjään.

koulutus

Se on toinen tärkeä näkemys ihmisen toiminta. Toiminnalle omistettu yhteiskuntatieteen aihe on mielenkiintoinen, koska se ottaa huomioon sen eri tyypit, antaa sinun tarkastella kaikenlaisia inhimillisen toiminnan tyyppejä. Huolimatta siitä, että ihmisen oppimisprosessi alkaa kohdussa, tämän tyyppisestä toiminnasta tulee tietyn ajan kuluessa tarkoituksenmukaista.

Esimerkiksi viime vuosisadan 50-luvulla lapsia alettiin opettaa 7-8-vuotiaana, 90-luvulla joukkokasvatus otettiin käyttöön kouluissa kuuden vuoden iästä alkaen. Kuitenkin jo ennen määrätietoisen oppimisen aloittamista lapsi imee valtavan määrän tietoa ulkomaailmasta. Suuri venäläinen kirjailija L. N. Tolstoi korosti, että jopa 5-vuotiaana pieni ihminen oppii paljon enemmän kuin muualla elämässään. Tämän väitteen kanssa voidaan tietysti kiistellä, mutta siinä on melkoinen määrä totuutta.

Suurin ero muuhun toimintaan

Melko usein koululaiset saavat as kotitehtävät kysymys yhteiskuntatieteestä: "Toiminta on ihmisten olemassaolon tapa." Tällaista oppituntia valmisteltaessa tärkeintä on huomata tyypillinen ero ihmisen toiminnan ja eläimille ominaisen tavanomaisen ympäristöön sopeutumisen välillä. Yksi tällaisista toiminnoista, joilla pyritään suoraan muuttamaan ympäröivää maailmaa, on luovuus. Tämäntyyppinen ammatti antaa ihmisen luoda jotain täysin uutta, mikä muuttaa laadullisesti ympäröivää todellisuutta.

Toimintatyypit

Aika, jolloin opiskelijat käyvät läpi yhteiskuntatieteiden aiheen "Ihminen ja toiminta" liittovaltion koulutusstandardin mukaan - luokka 6. Tässä iässä opiskelijat ovat pääsääntöisesti jo tarpeeksi vanhoja erottamaan toimintatyypit ja ymmärtämään niiden merkityksen ihmisen yleisen kehityksen kannalta. Tieteessä erotetaan seuraavat tyypit:

Käytännöllinen- on suunnattu suoraan ulkoisen ympäristön muutokseen. Tämä tyyppi puolestaan jaetaan lisäalaluokkiin - materiaali- ja tuotantotoimintaan sekä sosiaalisesti muuttaviin.
Hengellinen- toiminta, jonka tarkoituksena on muuttaa henkilön tietoisuutta. Tämä tyyppi on myös jaettu lisäkategorioihin: kognitiivinen (tiede ja taide); arvosuuntautunut (määrittää ihmisten negatiivisen tai positiivisen asenteen ympäröivän maailman erilaisiin ilmiöihin); ja ennakoivaa (mahdollisten muutosten suunnittelua) toimintaa.

Kaikki nämä tyypit liittyvät läheisesti toisiinsa. Esimerkiksi ennen uudistusten toteuttamista (on tarpeen analysoida ne mahdolliset seuraukset maalle (ennustetoiminta.

Toiminnan käsitettä käytetään kirjallisuudessa moniselitteisesti. Tästä syystä selvitämme ensin sen merkityksen, joka siihen on sijoitettu.

Yleisin filosofinen luokka, johon toiminnan käsite voidaan sisällyttää, on luokka liikkeet. Liike on aineen olemassaolon muoto. Mutta erottelemalla epäorgaanisen ja orgaanisen (elävän) aineen välillä, on tarpeen täsmentää jälkimmäisen erityispiirteiden heijastamiseksi yleinen käsite liikettä. Tällainen erityisempi käsite, joka luonnehtii eläville organismeille ominaista erityistä liiketyyppiä, on käsite ʼʼ toimintaʼʼ. Mutta elämä on jaettu kasviksiin ja eläimiin. Käytä käsitettä ʼʼ osoittaaksesi monimutkaisemman toiminnan, joka toimii eläinten olemassaolon tapana. elinvoimaa tai käyttäytymistäʼʼ). Lopuksi, ihminen erottaa eläimistä tietyn liikkeen, toiminnan, käyttäytymisen muodon, jota yleisesti kutsutaan toimintaa(Kuva 2).

Riisi. 2

Toiminta on ihmisen olemassaolon tapa. Samalla on pidettävä mielessä, että kaikki ihmisten toimet eivät ole todellisuudessa ihmisen toimintaa. Kun hengitämme, syömme tai tahattomasti vedämme kätemme pois liekistä, toimintamme ei eroa eläinten toimista. Ihmisen toiminnalle on ominaista:

Tietoinen tavoitteiden asettaminen. Siksi ihmiselle annetaan järki voidakseen ohjata sitä toimissaan. Toisin kuin eläimillä, ihmisen toiminnalla on tietoinen tarkoitus. Eläinten käyttäytymisessä on myös tiettyjen tavoitteiden painopiste, mutta sen tarkoituksenmukaisuus ehdollinen biologisia lakeja. Ihminen voi valita toimintansa tavoitteet mielivaltaisesti. Työssään hän luo itselleen yhä enemmän uusia tavoitteita, samalla kun se menee paljon biologisia tarpeita pidemmälle.

Huippuosaamisen tavoittelu. Ihminen arvioi toimintaansa suorituksensa täydellisyyden asteen mukaan vertaamalla tekojaan ja niiden tuloksia siihen, mitä ʼʼpitäisiʼʼ. Eläimet sitä vastoin eivät pyri saavuttamaan jonkinlaista "täydellisyyttä", he vain tekevät sen, mikä johtuu heidän käyttäytymisensä luonnollisista mekanismeista.

Itsensä johtaminen. Eläimen elämä jatkuu luonnonlakien mukaisesti. Lisäksi ihmisen toimintaan sovelletaan tiettyjä sääntöjä ja normeja, jotka hän itse asettaa itselleen. Luonnonlakeja ei voi mielivaltaisesti rikkoa tai kumota. Ja henkilö voi hyväksyä tai olla hyväksymättä säännöt ja normit, voi noudattaa niitä tai poiketa niistä.

Muutos, ei sopeutuminen. Jos eläin sopeutuu ympäristöön elämäntoiminnassaan, niin ihminen muuttaa sen toiminnan avulla. Aktiivisesti vaikuttaen olemassaolonsa olosuhteisiin ja muuttaen niitä, hän luo itselleen "toisen luonnon" - keinotekoisen ympäristön, kulttuurin maailman.

Luonto ei voi lakiensa mukaan tuottaa sitä, mitä ihminen tuottaa lakiensa mukaan.. ilmaantuminen luonnollisesti Yksinkertainenkin pyörä, puhumattakaan ihmiskunnan teknisen ja taiteellisen neron muista, paljon suurenmoisemmista luomuksista, on niin epätodennäköistä, että se olisi todellinen ihme. Voidaan sanoa, että ihminen, joka luo luonnonlakien mukaisesti sellaista, mitä hän itse ei olisi koskaan luonut ilman häntä, tekee aina ihmeitä. Samaan aikaan toimintaprosessissa ihminen, muuttaen ulkoista luontoa, muuttaa omaa luontoaan, kehittää ja parantaa itseään. Ihmisen sisäinen, henkinen maailma on tärkein hänen toiminnastaan syntyneistä ihmeistä.

Ihmisen toiminnan pääkomponentit:

1. Toiminnan aihe. Sen pitäisi olla yksittäinen yksilö, ihmisryhmä, koko yhteiskunta. Ensimmäisessä tapauksessa he puhuvat yksilöllisestä toiminnasta, kahdessa muussa - kollektiivisesta toiminnasta. Mikä tahansa yksilöllinen toiminta sisältyy aina jotenkin monimutkaiseen ihmisten ja viime kädessä koko ihmiskunnan kollektiivisen toiminnan järjestelmään.

2. Toiminnan kohde. Sen tulee olla sekä aineellista (esimerkiksi talonpojan viljelmää maata tai kipsiä kuvanveistäjän käsissä) että ideaalista (kuva, käsite, ajatus). Ihminen voi tehdä itsestään toimintansa kohteen (esimerkiksi itsekoulutuksessa).

3. Toiminnan tarkoitus- ihanteellinen malli siitä, mitä pitäisi olla (ʼʼhaluttu tulevaisuusʼʼ).

4. Toimintatoimet- yksittäiset toimet, jotka muodostavat sen.

5. Toimintatapa (menetelmä).. Koska ihminen voi vapaasti valita toimintatapojaan, hän pyrkii kaikista mahdollisia tapoja löytää sopivin, paras tapa saavuttaa päämäärä.

6. Toimintavälineet- aineelliset tai ideaaliset esineet, joita kohde käyttää toimintaprosessissa. Esimerkiksi tuotantotoiminnassa käytetään aineellisia välineitä kuten työkaluja tai mekanismeja; tieteellinen toiminta käyttää sellaisia ihanteellisia keinoja, kuten tutkittavien kohteiden mentaalimalleja tai matemaattisia keinoja niiden kuvaamiseen jne.

7. Toiminnan tulos (tuote).. Se ei aina vastaa tavoitetta: usein emme pysty täysin ja tarkasti toteuttamaan sitä, mitä on tarkoitettu. Samalla on pidettävä mielessä, että toimintamme johtaa aina kahdenlaisiin tuloksiin: ensinnäkin suoriin - niihin, jotka vastaavat tietoisesti asetettua tavoitettamme, ja toiseksi toissijaisiin - sellaisiin, joita emme tiedä etukäteen. ennakoimme emmekä ole edes tietoisia. Sivuvaikutukset eivät toisinaan ole vain odottamattomia, vaan myös ei-toivottuja.

Ihmisten toiminta on erittäin monipuolista. Sen muotoja ja tyyppejä on laaja valikoima. Niitä on mahdotonta erottaa tarkasti toisistaan. Ei ole olemassa kattavaa ja yleisesti tunnustettua luokitusta.

Tee ero aineellisen ja henkisen toiminnan välillä; rakentava (luova) ja tuhoisa (tuhoava); tuottava (tuottaa uusia tuotteita) ja lisääntyvä (toistaa ja kopioida aiemmin luotuja näytteitä). Toimintamuotojen joukossa on muun muassa transformatiivisia, kognitiivisia, arvosuuntautuneita, kommunikatiivisia, taiteellisia. Sitä pidetään usein pohjana työtä, opiskelua, leikkimistä. Nämä toiminnot seuraavat ihmistä koko hänen elämänsä, mutta niiden rooli eri ajanjaksoina ei ole sama: sisään esikouluikäinen johtava toiminta on peli, koulussa - opiskelu ja sitten - työ.

Ihmisen toiminta- käsite ja tyypit. Luokan "Ihmistoiminta" luokitus ja ominaisuudet 2017, 2018.

Aktiivisuus on vain ihmiselle luontainen vuorovaikutuksen muoto ulkomaailman kanssa. Niin kauan kuin ihminen elää, hän toimii jatkuvasti. tehdä jotain, tehdä jotain. Toiminnan aikana ihminen oppii maailmaa, luo omalle olemassaololleen tarpeelliset olosuhteet (ruoka, vaatteet, asuminen jne.), tyydyttää henkisiä tarpeitaan (esimerkiksi tieteen, kirjallisuuden, musiikin, maalauksen tekeminen) ja harjoittaa myös itsensä kehittämistä (tahdon, luonteen vahvistaminen, kykyjen kehittäminen).

Ihmisen toiminnalla on seuraavat ominaisuudet:

ihmisen toiminta on luonteeltaan tietoista (ihminen esittää tietoisesti toimintansa tavoitteet ja ennakoi sen tuloksen).

toiminta on tuottava luonne. Sen tavoitteena on saada tulos, tuote.

toiminta on transformatiivista: toiminnan aikana ihminen muuttaa ympärillään olevaa maailmaa ja itseään, kykyjään, tapojaan, henkilökohtaisia ominaisuuksiaan.

ihmisen toiminnassa sen sosiaalinen luonne ilmenee, koska toimintaprosessissa henkilö pääsääntöisesti astuu erilaisiin suhteisiin muiden ihmisten kanssa.

Ihmisen toiminta tapahtuu hänen tarpeidensa tyydyttämiseksi.

Tarve on ihmisen kokema ja toteuttama tarve siihen, mikä on välttämätöntä hänen kehonsa ylläpitämiseksi ja persoonallisuuden kehittämiseksi.

Tarpeiden luokituksia on monia. Esimerkiksi: luonnollinen (fysiologinen, eksistentiaalinen), sosiaalinen (sosiaalinen ja arvostettu) ja ihanteellinen (hengellinen) *. Amerikkalainen tiedemies ja psykologi Abraham Maslow (1908-1970) järjesti tarpeemme pyramidin muotoon. Kahta ensimmäistä tarpeiden tyyppiä kutsutaan ensisijaiseksi (synnynnäiseksi), kolmeksi muuksi toissijaiseksi (hankituksi). Hän totesi myös, että vain tyydyttämättömillä tarpeilla on motivoiva voima.

Toiminnan rakenne.

Esine - mihin tämä toiminta on tarkoitettu; aihe - joka sen toteuttaa.

Jokainen ihmisen toiminta on määrätty tavoitteet(tietoinen kuva odotetusta tuloksesta), jonka hän asettaa itselleen. Halutun tuloksen saavuttamiseksi, varma toiminnan keinot(opiskelijoilla on oppikirjat). Toiminnan aikana syntyy tiettyjä tuotteita ( tulos s) toiminta. Nämä ovat aineellisia ja henkisiä etuja sekä henkilön itsensä kykyjä, taitoja ja tietoja. Tietoisesti asetettu tavoite näkyy toiminnan tuloksissa.

Ja miksi ihminen asettaa tietyn tavoitteen? Hän on motivoitunut tekemään niin. ”Tavoite on se, jonka vuoksi henkilö toimii; motiivi on, miksi ihminen toimii, selitti kotimainen psykologi V. A. Krutetsky. Motiivi on toiminnan taustalla oleva motiivi. Esimerkiksi itsensä vahvistamiseksi tiimissä opiskelija voi osoittaa olevansa koulutus-, urheilu- tai sosiaalisissa toimissa. Ihmisen toiminnan motiiveissa ilmenevät hänen tarpeet, kiinnostuksen kohteet, uskomukset, ihanteet.

Mikä tahansa toiminta näkyy edessämme toimintaketjuna. Toiminnan kiinteää osaa tai toisin sanoen erillistä toimintaa kutsutaan toiminnaksi.

Että. minkä tahansa toiminnan onnistuneen toteuttamisen kannalta on välttämätöntä ajatella selkeästi TARKOITUS-KEINO-TOIMI-TULOS.

Erilaisia aktiviteetteja.

Eri syistä riippuen toimintaa on monenlaista. Riippuen ihmisen suhteen ominaisuuksista ympäröivään maailmaan, toiminta jaetaan käytännöllisiin ja henkisiin. Käytännön toiminta on suunnattu luonnon ja yhteiskunnan todellisten esineiden muuntamiseen. Hengellinen toiminta liittyy ihmisten tietoisuuden muutokseen.

Riippuen siitä, millä julkisilla aloilla toiminta tapahtuu, on taloudellista, poliittista, sosiaalista jne.

Ottaen huomioon prosessin tulla ihmispersoonallisuudeksi, kotipsykologia tunnistaa seuraavat ihmisen toiminnan päätyypit:

Pelitoiminta ei keskity niinkään tiettyyn tulokseen, vaan pelin prosessiin, sen sääntöihin, tilanteeseen, kuvitteelliseen ympäristöön. Se valmistaa ihmistä luovaan toimintaan ja elämään yhteiskunnassa.

oppia tiedon ja toimintatapojen hankkimiseen tähtäävä toiminta.

tehdä työtä toiminnan tyyppi, jolla pyritään saavuttamaan käytännössä hyödyllinen tulos.

Erityinen toimintatyyppi, jonka tuloksena syntyy uusi, vielä tuntematon luominen.

Aktiivisuudella tarkoitetaan henkilön toimintaa, jonka tavoitteena on hänen tarpeidensa tyydyttämiseen liittyvien asetettujen tavoitteiden toteuttaminen.

Toiminta- henkilön aktiivinen vuorovaikutus ympäristön kanssa, jonka tuloksena tulisi olla sen hyödyllisyys, mikä edellyttää henkilöltä hermoston suurta liikkuvuutta, nopeita ja tarkkoja liikkeitä, lisääntynyttä havainnointia, huomiota, muistia, ajattelua, emotionaalista vakautta. Toiminnan rakenne esitetään yleensä lineaarisessa muodossa, jossa jokainen komponentti seuraa toisiaan ajassa: Tarve - Motiivi - Tarkoitus - Keinot - Toiminta - Tulos.

Tarve- tämä on tarve, tyytymättömyys, tunne siitä, että jokin normaalille olemassaololle välttämätön puuttuu. Jotta ihminen voisi ryhtyä toimiin, hänen on tiedostettava tämä tarve ja sen luonne. Motiivi on tarvepohjainen, tietoinen motivaatio, joka oikeuttaa ja oikeuttaa toimintaa. Tarpeesta tulee motiivi, jos se ei ymmärretä vain tarpeena, vaan oppaana toimintaan.

Kohde- tämä on tietoinen ajatus toiminnan tuloksesta, tulevaisuuden ennakointi. Kaikkeen toimintaan liittyy tavoitteiden asettaminen, ts. kyky asettaa tavoitteita itsenäisesti. Eläimet, toisin kuin ihmiset, eivät voi asettaa itse tavoitteita: niiden toimintaohjelma on ennalta määrätty ja ilmaistu vaistoissa. Ihminen pystyy muodostamaan omia ohjelmiaan ja luomaan jotain, mitä luonnossa ei ole koskaan ollut. Koska eläinten toiminnassa ei ole tavoitteita, se ei ole toimintaa. Lisäksi, jos eläin ei koskaan esitä toimintansa tuloksia etukäteen, niin toiminnan aloittava ihminen pitää mielessä kuvan odotetusta kohteesta: ennen kuin hän luo jotain todellisuudessa, hän luo sen mielessään.

Palvelut- nämä ovat toiminnan aikana käytettyjä tekniikoita, toimintatapoja, esineitä jne. Esimerkiksi yhteiskuntatieteiden oppimiseen tarvitset luentoja, oppikirjoja, tehtäviä. Ollaksesi hyvä asiantuntija, sinulla on oltava ammatillinen koulutus, työkokemus, jatkuva harjoittelu työssäsi jne.

Toiminta- toiminnan elementti, jolla on suhteellisen itsenäinen ja tietoinen tehtävä. Toiminta koostuu yksittäisistä toimista. Esimerkiksi opetustoiminta koostuu luentojen valmistelusta ja pitämisestä, seminaarien pitämisestä, tehtävien valmistelusta jne.

Tulos- tämä on lopputulos, tila, jossa tarve on tyydytetty (kokonaan tai osittain). Esimerkiksi opiskelun tulos voi olla tietoa, taitoa, työn tulosta - tavaraa, tieteellisen toiminnan tulosta - ideoita ja keksintöjä. Toiminnan tulos voi olla ihminen itse, koska toiminnan aikana hän kehittyy ja muuttuu.

Toimintatyypit, joihin jokainen henkilö väistämättä liittyy yksilöllisen kehityksensä prosessiin: peli, viestintä, opetus, työ.

Peli- tämä on erityinen toiminta, jonka tarkoituksena ei ole minkään aineellisen tuotteen tuotanto, vaan itse prosessi - viihde, virkistys.

Viestintä on toimintaa, jossa vaihdetaan ajatuksia ja tunteita. Se laajenee usein kattamaan materiaalien vaihdon. Tämä laajempi vaihto on viestintää [aineellista tai henkistä (informaatiota)].

Oppi on eräänlainen toiminta, jonka tarkoituksena on tietojen, taitojen ja kykyjen hankkiminen henkilön toimesta.

Tehdä työtä on eräänlainen toiminta, jolla pyritään saavuttamaan käytännössä hyödyllinen tulos.

Erityiset ominaisuudet työvoima: tarkoituksenmukaisuus; keskittyä ohjelmoitujen odotettujen tulosten saavuttamiseen; taitojen, kykyjen, tietojen saatavuus; käytännön hyödyllisyys; tuloksen saaminen; henkilökohtaista kehitystä; ihmisen ympäristön muutos.