Suunnitelma aiheesta ihmisen toiminta. Toiminta ihmisen olemassaolon tapana
Ensimmäisessä osassa annettiin yleispiirteet, yleiset piirteet tämän tehtävän sekä yleinen malli sen toteuttamista varten. Viestissä ei kuitenkaan otettu huomioon kahta tärkeää tekijää:
- suunnitelmia on erilaisia
- C8-tehtävistä on erilaisia malleja.
Tämä viesti täyttää tämän aukon.
Viestissä käytetään demoversioiden materiaaleja, Federal Bank of Test Tasks -pankin avoimen segmentin tehtäviä, yhteiskuntatieteiden yhtenäisen valtiontutkinnon alueellisten ainetoimikuntien asiantuntijoiden koulutukseen tarkoitettuja materiaaleja, jotka on julkaistu verkkosivustolla. Liittovaltion instituutti pedagogiset mittaukset sekä seuraavat lähteet:
- Markin S.A. KÄYTTÄÄ. Yhteiskuntatieteet. Osan S. - M tehtävien suorittaminen: Iris-press, 2012
- Rutkovskaya E.L., Kotova O.A., Liskova T.E. Erinomainen kokeen opiskelija. Yhteiskuntatieteet. Monimutkaisten tehtävien ratkaiseminen / FIPI. - M.: Intellect-Centre, 2010
Suunnitelma- tutkitun kysymyksen (tai tekstin) sisällön osien selkeä johdonmukainen esitys lyhyissä muotoiluissa, jotka heijastavat aihetta ja / tai vastaavan fragmentin pääideaa, sen semanttisten yhteyksien monimuotoisuutta.
Suunnitelmia on useita: otsikko, kysymys ja opinnäytetyö. Nimisuunnitelma koostuu yhteiskuntatieteellisistä käsitteistä ja niiden sisältöelementeistä, jotka yleensä ilmoitetaan alakohdissa. Kysymyssuunnitelma on luettelo kysymyksistä, joihin vastaamalla puhuja paljastaa aiheen sisällön. Alakohdat osoittavat kysymyksiin vastauksen sisällön osatekijät. Opinnäytetyön suunnitelma koostuu verbirakenteen teesistä. Opinnäytetyö on lyhyesti muotoiltu päämääräys tekstikappaleesta, luennosta, raportista jne.
Tehtäviä C8 on kahdenlaisia.Ensimmäinen lajike Siihen sisältyy vastaussuunnitelman laatiminen laajan aiheen jostakin näkökulmasta. Tässä tapauksessa on suositeltavaa aloittaa laajemman käsitteen paljastamisesta ja sitten siirtyä tarkasteltavaan näkökohtaan.
Esimerkki.
C8. Sinun on valmisteltava yksityiskohtainen vastaus aiheesta "Sosiaalisen edistyksen ristiriidat". Tee suunnitelma, jonka mukaan käsittelet tätä aihetta. Suunnitelman tulee sisältää vähintään kolme kohtaa, joista kaksi tai useampi on kuvattu alakohdissa.
Tässä tapauksessa aiheessa, josta suunnitelma on tarkoitus laatia, nimetään kaksi käsitettä: "yhteiskunnallinen edistys" ja "edistyksen ristiriidat". Laajempi käsite on käsite "sosiaalinen edistys", koska. Kiista on yksi yhteiskunnallisen edistyksen ominaisuuksista. Siksi tehtävässä mainitun aiheen paljastaminen tulisi aloittaa "yhteiskunnallisen edistyksen" käsitteestä. Valitusta muodosta riippuen suunnitelmaa voi olla useita tyyppejä.
nimeämismuoto
Voit muokata sitä alustalla, jolla suunnitelma on luotu, ja tarvittaessa tallentaa sen myöhemmin.
Kysymyslomake suunnitelma tälle aiheelle.
1) Mitä on sosiaalinen edistys?
2) Mitkä ovat yhteiskunnan progressiivisten muutosten syyt?
3) Millaisia muotoja sosiaalinen edistys voi olla?
a) evoluutio
b) vallankumouksellinen
4) Mitkä ovat edistyksen tärkeimpien ristiriitojen ilmentymät?
a) epälineaarisuus.
b) Suhteellisuusteoria.
c) Seurausten epäselvyys.
d) Edistyksen hinta.
5) Mitkä ovat edistymisen kriteerit?
abstrakti muoto suunnitelma tälle aiheelle.
1) Sosiaalinen edistyminen ymmärretään ihmiskunnan kehitykseksi kohti parempaa, täydellisempää tilaa.
2)
Yhteiskunnallisen edistyksen syyt ovat tarpeet, joiden toteuttamisen aikana ihmiset muuttavat olemassaolon edellytyksiä ja itseään.
3)
Erota yhteiskunnallisen edistyksen evolutionaariset ja vallankumoukselliset polut.
a) Evoluutio on yksi liikkumisen, kehityksen muodoista luonnossa ja yhteiskunnassa, joka perustuu jatkuvaan, asteittaiseen laadulliseen muutokseen.
b) Vallankumous on yksi liikkeen, kehityksen muodoista luonnossa ja yhteiskunnassa, joka perustuu radikaaliin, äkilliseen, äkilliseen siirtymiseen laadullisesta tilasta toiseen.
4) Edistyksen epäjohdonmukaisuus johtuu sekä sosiaalisen elämän eri osatekijöiden että eri maiden erilaisesta kehitysvauhdista.
a) Ihmiskunnan kehitys ei näytä nousevalta suoralta, vaan katkoviivalta, joka heijastaa ylä- ja alamäkiä, positiivisten muutosten jaksoja ja taaksepäin liikkeitä.
b) Yhteiskunnassa samanaikaisesti tapahtuvat erilliset muutokset voivat olla monisuuntaisia: edistymistä yhdellä alueella voi seurata taantuminen toisella.
c) Edistyksellisillä muutoksilla jollakin alueella oli usein myönteisten, myös kielteisten seurausten ohella yhteiskuntaa.
d) Nopeutuneesta edistymisestä maksettiin usein liian korkea hinta, kun kokonaisia sukupolvia ihmisiä uhrattiin edistymiselle.
5) Nykyaikaisessa yhteiskuntatieteellisessä ajattelussa elämänlaatu tunnustetaan yhteiskunnallisen kehityksen kriteeriksi - monimutkaiseksi kriteeriksi, joka sisältää tuotantovoimien, sosiaalisten instituutioiden, hyvinvoinnin, vapauden ja luovan kehityksen mahdollisuuden, tiedon, yhteiskunnan henkinen ja moraalinen tila.
Toinen lajike tehtävä C8 sisältää vastaussuunnitelman laatimisen kapealle aiheelle ilman, että sen muotoilussa on yleisiä ja erityisiä käsitteitä.
Esimerkki.
C8. Sinun on valmisteltava yksityiskohtainen vastaus aiheesta "Toiminta ihmisten olemassaolon tapana". Tee suunnitelma, jonka mukaan käsittelet tätä aihetta. Suunnitelman tulee sisältää vähintään kolme kohtaa, joista kaksi tai useampi on kuvattu alakohdissa.
Tässä tapauksessa ei tarvitse ensin tarkastella laajempaa aihetta ja sitten määritellä sitä. Siksi suunnitelman ensimmäinen kohta voidaan välittömästi laittaa "toiminnan käsite".
Valitusta muodosta riippuen suunnitelmaa voi olla useita tyyppejä.
nimeämismuoto suunnitelma tälle aiheelle.
Kysymyslomake suunnitelma tälle aiheelle.1) Mitä aktiviteetti on?
2) Mitä eroa on ihmisen toiminnan ja muiden elävien olentojen toiminnan välillä?
3) Mitkä ovat toimintarakenteen elementit?
a) aihe;
b) esine;
Yhteiskuntaopin oppitunnin tiivistelmä II vuonna
Aihe: "Toiminta ihmisten olemassaolon tapana."
I. Vaatimukset aiheen opiskelun tuloksille
Tämän aiheen tutkimisen on tarkoitus edistää tulosten saavuttamista
henkilökohtainen:
Tietoisuus toiminnan tavoitteen asettamisen tärkeydestä ja keinojen valitsemisesta sen saavuttamiseksi oman henkilökohtaisen kasvun kannalta;
Oman toiminnan monimuotoisuuden merkityksen ymmärtäminen, mikä myötävaikuttaa erilaisten tarpeiden tyydyttämiseen ja kiinnostuksen kohteiden kehittymiseen eri alueita elämä;
metaaihe:
Kyky luokitella toimintoja ja ihmisten tarpeita tiettyjen vertailujen perusteella;
Kyky käyttää tietoa toiminnoista ja tarpeista erilaisia tyyppejä(myös kaavioissa ja taulukoissa);
Kyky korreloida yleistä ja erityistä käyttämällä esimerkkejä toiminnoista ja ihmisten tarpeista;
Kyky antaa järkeviä arvioita toiminnan motiiveista;
aihe:
Käsitteiden "toiminta", "tarpeet" hallussapito;
Kokonaisvaltainen näkemys toiminnan rakenteesta;
Tietoisuuden ja toiminnan välisten yhteyksien ymmärtäminen;
Kyky paljastaa yksittäisissä esimerkeissä ihmisten toimintatyyppejä, motiiveja ja tarpeita;
Kyky käyttää tietoa toiminnasta ja tarpeista oppimisen ja elämäntilanteiden kontekstissa.
Oppitunnin tavoitteet:
1) systematisoida koululaisten tietämystä henkilön toiminnasta ja tarpeista;
2) konkretisoida toiminnan merkkejä spesifisesti inhimillisenä vuorovaikutuksen muotona ulkomaailman kanssa, joka mahdollistaa maailman ja itsensä tuntemisen, oman olemassaolonsa edellyttämien edellytysten luomisen;
3) osoittaa toiminnan ja tietoisuuden välistä suhdetta;
4) esittää erilaisia lähestymistapoja toimintojen ja ihmisten tarpeiden luokitteluun;
5) auttaa koululaisia ymmärtämään ihmisten toimintaa koskevan tiedon käytännön merkitystä henkilökohtaisen ja ammatillisen menestyksen saavuttamiseksi.
II. Aiheen paikka koulutusjaksojen järjestelmässä
Aihetta opiskellessa voit hyödyntää peruskoulussa hankittua tietoa ihmisen toiminnasta ja sen päätyypeistä. 10. luokan tunneilla toiminnan käsitettä syvennetään, opiskellaan kokonaisvaltaisesti, painotetaan toiminnan ja tietoisuuden suhdetta. Yhteiskuntaa ihmisten yhteisenä elämäntoimintona (1 §) ja ihmisen sosiaalista olemusta (pykälä 4) tutkittaessa kannattaa myös tukeutua 10. luokan ensimmäisillä tunneilla käsiteltyyn materiaaliin, joka liittyy ihmisen toiminnan ominaispiirteisiin. ).
Historian kulku täyttää "toiminnan" käsitteen tietyllä sisällöllä: voidaan hyödyntää esimerkkejä tutkittavaa aikakautta vastaavasta kollektiivisesta ja yksilöllisestä toiminnasta, joka ilmenee sen erityisissä muodoissa (poliittinen, työvoimainen, sotilaallinen jne.). Kirjallisuuskurssi esittelee taideteokset kirjailijoiden, runoilijoiden toiminnan ja luonnontieteiden kompleksin kurssien tuloksina - tutkijoiden toiminnan, sen tieteellisten tulosten kanssa.
III. Kirjallisuus ja laitteet
Oppikirja Yhteiskuntatiede Grade 10, toimittanut L.N. Bogolyubova.- M., "Enlightenment" 2009 (§ 5).
Yhteiskuntatiede: käsikirja yliopisto-opiskelijoille / toim. M. N. Marchenko. - M., 2003. - Ch. 1 (§ 3-7), ch. 2 (3 §).
Laitteet
Taulukko "Ihmisen toiminnan erityispiirteet", kaaviot "Ihmistarpeet: luokitteluvaihtoehto", "Toiminnan rakenne", "Tarpeiden pyramidi", kysymykset kiinnitettäväksi sähköiseen muotoon.
Tuntien aikana
Ajan järjestäminen.
D/Z tarkistus
henkilökohtainen kirjallinen kysely (kortit)
- I-variantti Yhdistä käsite määritelmään:
1. moraali | Se on täydellisyyttä korkein tavoite inhimilliset pyrkimykset, ajatus korkeimmista moraalisista vaatimuksista, ihmisen ylevimmistä. |
2. ihanteellinen | Tämä on ihmisen kyky oppia eettisiä arvoja ja ohjata niitä kaikissa elämäntilanteissa, muotoilla itsenäisesti moraaliset velvollisuutensa, harjoittaa moraalista itsehillintää, ymmärtää velvollisuutensa muita ihmisiä kohtaan. |
3. arvot | Tämä on normijärjestelmä, säännöt, jotka säätelevät ihmisten viestintää ja käyttäytymistä ja varmistavat yleisten ja henkilökohtaisten etujen yhtenäisyyden. |
4. omatunto | Tämä on jotain, mikä on rakas ja pyhää, sekä yhdelle ihmiselle että koko ihmiskunnalle. |
II - variantti Ovatko tuomiot oikein?
- Mitä yhteiskunnan aluetta uskonto, tiede, taide edustaa?
1) taloudellinen; 2) poliittinen; 3) sosiaalinen; 4) henkinen.
- Listaa millaisia maailmankatsomuksia tunnet?____________________________________________________________________
Oppitunnin aiheen määrittäminen. Opettaja:Edessäsi on liukumäkiä. Katsokaa niitä tarkasti, mitä ne osoittavat? Miten yleinen käsite voimme nimetä kaiken, mitä dioissa näytetään. ( toiminta )
Uuden materiaalin oppiminen.
Opettaja: Joten mistä oppitunnilla keskustellaan? Kyse on ihmisen toiminnasta. Oppitunnin aihe (dia 1). Meidän on selvitettävä, onko toiminta todella ihmisten olemassaolon tapa? (dia 2) suunnitelma: (dia 3)
- Mikä on aktiviteetti?
- Mitkä ovat sen komponentit? (toiminnan rakenne)
- Aktiviteetit.
Yritä itse antaa yleinen määritelmä (kuuntele 3-4 opiskelijan vastauksia, kysy, onko kaikki ominaisuudet huomioitu: aktiivisuus, tavoitteen asettaminen, motivaatio).
1. Toiminta on ihmisen toiminnan muoto, ihmisen ominainen asenne ulkomaailmaan, jonka tarkoituksena on muuttaa sitä.(dia 5) (kirjoita muistivihkoon).
Opettaja: Voimmeko elää ja olla tekemättä mitään? Eroaako ihmisen toiminta eläinten käyttäytymisestä? (Dia 6.7)(tavoitteen asettaminen, kyky ylittää kokemusta, luonnollisen ja sosiaalisen ympäristön muutos).
Opettaja. Työskentely kaavion kanssa sivu 169 (1.2 kappale). Mitkä ovat toiminnan osatekijät? Toiminnan rakenteessa erotetaan sen subjekti - toiminnan suorittaja ja kohde - mihin toiminta on suunnattu (dia 8.)
Kuka voi mielestäsi olla toiminnan kohteena? (henkilö, ihmisryhmä, organisaatio, valtion elin).
Nimeä mahdolliset toimintakohteet (luonnonmateriaalit, ihmisten elämänalueet tai alueet, ihmiset itse).
Harjoittele: Kun olet lukenut tekstin, vastaa kysymyksiin suullisesti. (dia 9,10)
Sadussa M.E. Saltykov-Shchedrin "Villi maanomistaja", kirjoittaja kuvaa maanomistajaa, jonka rukouksen kautta Jumala puhdisti kaiken hänen omaisuutensa talonpoikaisilta. Tämä maanomistaja nautti ilmasta, vapautettuna akanoiden ja lampaannahkojen hajusta, ja haaveili "millaisen hedelmätarhan hän istuttaisi: "Täällä tulee olemaan päärynöitä ja luumuja; tässä on persikoita, tässä on saksanpähkinöitä!" Hän ajatteli: "Minkälaisia lehmiä hän kasvattaa, ettei nahkaa, ei lihaa, vaan kaikki yksi maito, kaikki maito! .. millaisia mansikoita hän istuttaa, kaikki on kaksinkertainen ja kolminkertainen, viisi marjaa kiloa kohden ja miten monia mansikoita hän myy Moskovaan." Kuinka paljon, kuinka vähän aikaa on kulunut, vain maanomistaja näkee, että hänen puutarhassaan polut ovat kasvaneet takiaiseksi, pensaissa käärmeet ja matelijat kuhisevat kaikenlaisia matelijoita ja villieläimet ulvovat puistossa, "" molemmat verot ja kuninkaalliset lakkasivat, eikä torilta ollut mahdollista saada kiloa jauhoja tai lihapalaa."
Kysymyksiä:
- Mitkä olivat vuokranantajan tavoitteet?
- Mitä keinoja hän valitsi saavuttaakseen ne?
- Jottiko maanomistajan toiminta hänen tavoittelemiinsa tuloksiin? Miksi?
Keskustelu kysymyksistä, jonka jälkeen piirretään kaavio(dia 11,12)
2. Toiminnan rakenne
- Tavoite (tietoinen kuva odotetusta tuloksesta)
- Toiminnot.
- Palvelut.
- Tulos.
Toiminnan motiivit. (dia 13)
Työskentele toimintojen rakenteen vahvistamiseksi tiettyjen esimerkkien tai harjoitusten perusteella"Täydennä kaavio", ensimmäinen esimerkki yhdessä, loput vaihtoehtojen mukaan itsenäisesti.
- 1. korjattu tie, ; 2. traktori; 3 kaivantoa.
Korosta, että tulos ei aina täytä odotuksia. Ota selvää syistä.
Voidaanko väittää, että tulos on aina sama kuin tavoite? Miksi? (Halusimme parasta, mutta siitä tuli kuten aina.) (dia) 14
Mikä mielestäsi ohjaa ihmisen toimintaa? (Motiivi on motiivi, syy mihin tahansa toimintaan.)
Mitä motiiveja tiedät? (dia 15)
- tarpeisiin
- kiinnostuksen kohde
- Aktiviteetit
Työskentely oppikirjan kanssa, (s. 5 s. 46) taulukon täyttö, jonka jälkeen varmistus.
Oppitunnin yhteenveto
Opettaja: Joten tänään tutustuimme aiheeseen "Toiminta ihmisten olemassaolona". Tarjoan sinulle muutaman lausunnon. Valitse niistä lause, joka liittyy eniten oppitunnin aiheeseen. Perustele miksi tämä väite.
- Ilman päämäärää ei ole toimintaa, ilman etuja ei ole päämäärää, ja ilman toimintaa ei ole elämää.
V.G. Belinsky - Mitään ei voi tehdä hyvin, jos et tiedä mitä haluat saavuttaa.
KUTEN. Makarenko - Kun lopetamme tekemisen, lopetamme elämisen.
B. Näytä - Elämä ja toiminta liittyvät toisiinsa yhtä läheisesti kuin liekki ja valo.
F.N. Glinka
Palataan oppituntimme kysymykseen: Mikä on ihmisen toiminnan ydin?
Heijastus. Kysymyksiä:
Mitä tein luokassa?
Mitä uutta opit?
Miten opin uusia asioita?
Mistä oppitunnin osasta pidin?
Kotitehtävät: esim. 5 viesti aiheesta "Toimintatyypit"
Laadi yhteiskuntatieteellisen tiedon avulla monimutkainen suunnitelma, jonka avulla voit olennaisesti paljastaa aiheen "Ihmisen biososiaalinen luonne". Suunnitelman tulee sisältää vähintään kolme kohtaa, joista kaksi tai useampi on kuvattu alakohdissa.
Selitys.
Suunnitelman kohteiden läsnäolo, jotka mahdollistavat tämän aiheen sisällön paljastamisen;
1. Ihminen biologisen ja sosiokulttuurisen evoluution seurauksena.
2. Mikä on ihmisen biologinen luonne?
a) sisäelinten ja järjestelmien toiminta;
b) ensisijaiset (fysiologiset) tarpeet;
c) ihmisen genotyyppi ja perinnöllisyysmekanismit.
3. Sosiaalinen ihmisessä:
a) sosiaaliset tarpeet;
b) edut;
c) tahdonvoimaiset ominaisuudet;
d) itsetietoisuus;
e) maailmankuva jne.
4. Biologisen ja sosiaalisen yhtenäisyys ihmisessä:
a) perinnöllisyyden rooli ihmisen kehityksessä;
b) mahdollisuudet moderni yhteiskunta taistelussa perinnöllisiä sairauksia vastaan;
c) biologisten tarpeiden toteuttaminen ja tyydyttäminen sosiaalisissa muodoissa.
5. Biologisen ja sosiaalisen korrelaatioongelma ihmisessä (eri lähestymistavat).
Suunnitelman kohtien ja alakohtien eri määrä ja (tai) muu oikea sanamuoto on mahdollinen. Ne voidaan esittää nimellis-, kysely- tai sekamuodossa.
Kahden suunnitelman 2–4 kohdasta (esitettynä kappaleina tai alakohdina) puuttuminen tässä tai vastaavassa sanamuodossa ei salli tämän aiheen sisällön paljastamista.
Vastaus: ei yhtään
Laadi yhteiskuntatieteellisen tiedon avulla monimutkainen suunnitelma, jonka avulla voit olennaisesti paljastaa aiheen "Maailmankuva, sen tyypit ja muodot". Suunnitelman tulee sisältää vähintään kolme kohtaa, joista kaksi tai useampi on kuvattu alakohdissa.
Selitys.
Yksi tämän aiheen ilmoitussuunnitelman vaihtoehdoista:
1. "Maailmakuvan" käsite.
2. Maailmankuvan rakenne:
a) tieto;
b) periaatteet;
c) uskomukset;
d) henkiset arvot jne.
3. Maailmankuvan muodostamistapoja:
a) spontaani;
b) tajuissaan.
4. Maailmankatsomuksen päätyypit:
a) mytologinen;
b) uskonnollinen;
c) filosofinen;
d) tieteellinen.
5. Maailmankuvan rooli ihmisen elämässä.
Laadi yhteiskuntatieteiden tietämyksen avulla monimutkainen suunnitelma, jonka avulla voit paljastaa olennaisesti aiheen "Aikamme sosiodemografiset ongelmat". Suunnitelman tulee sisältää vähintään kolme kohtaa, joista kaksi tai useampi on kuvattu alakohdissa.
Selitys.
Analysoitaessa vastausta otetaan huomioon seuraavat asiat:
- ehdotetun vastauksen rakenteen vastaavuus monimutkaisen suunnitelman kanssa;
- suunnitelman kohtien läsnäolo, joka osoittaa, että kokeen vastaanottaja ymmärtää tämän aiheen tärkeimmät näkökohdat, joita ilman sitä ei voida paljastaa oleellisesti;
- suunnitelman kohtien sanamuodon oikeellisuus.
Suunnitelman kohtien sanamuotoja, jotka ovat luonteeltaan abstrakteja ja muodollisia eivätkä kuvasta aiheen erityispiirteitä, ei huomioida arvioinnissa.
Yksi tämän aiheen ilmoitussuunnitelman vaihtoehdoista:
1) Aikamme globaalien ongelmien käsite ja niiden tyypit:
a) demografinen;
b) ekologinen;
c) pohjoisen ja etelän ongelma jne.
2) Demografisen globaalin ongelman ydin:
a) syntyvyyden hallitsematon kasvu;
b) epätasainen laskeutuminen;
c) eri etnisten ryhmien luonnollinen menetys ja väestökatokriisi jne.
3) Negatiivinen vaikutus demografinen globaali ongelma yhteiskunnan elämässä:
a) joukkonälkä, sairaudet, lukutaidottomuus, riittävien asuntojen puute;
b) työttömyys;
c) joukkomuutot;
d) uusien tulokkaiden assimilaatioon liittyvät ongelmat.
4) Tapoja voittaa sosiodemografiset ongelmat:
a) väestösääntelyn ongelman ratkaiseminen;
b) hyvin harkitun väestöpolitiikan täytäntöönpano;
c) kansainvälinen yhteistyö sosiaalisten ja demografisten ongelmien ratkaisemisessa.
Suunnitelman kohtien ja alakohtien eri määrä ja (tai) muu oikea sanamuoto on mahdollinen. Ne voidaan esittää nimellisissä kyselymuodoissa tai sekamuodoissa.
Minkä tahansa kahden suunnitelman 2-4 pisteen läsnäolo tässä tai vastaavassa sanamuodossa paljastaa tämän aiheen sisällön pohjimmiltaan.
Laadi yhteiskuntatieteellisen tiedon avulla monimutkainen suunnitelma, jonka avulla voit olennaisesti paljastaa aiheen "Modernin maailman eheys ja epäjohdonmukaisuus". Suunnitelman tulee sisältää vähintään kolme kohtaa, joista kaksi tai useampi on kuvattu alakohdissa.
Selitys.
Analysoitaessa vastausta otetaan huomioon seuraavat asiat:
Ehdotetun vastauksen rakenteen vastaavuus monimutkaisen tyyppisen suunnitelman kanssa;
Suunnitelman kohteiden läsnäolo osoittaa, että tutkittava ymmärtää tämän aiheen tärkeimmät näkökohdat, joita ilman sitä ei voida paljastaa oleellisesti;
Suunnitelman kohtien sanamuodon oikeellisuus.
Suunnitelman kohtien sanamuotoja, jotka ovat luonteeltaan abstrakteja ja muodollisia eivätkä kuvasta aiheen erityispiirteitä, ei huomioida arvioinnissa.
Yksi tämän aiheen ilmoitussuunnitelman vaihtoehdoista:
1. Globalisaation käsite.
2. Maailman monimuotoisuus ja ihmiskunnan yhtenäisyys:
a) moderni maailma ja integraatio;
b) talouden globalisaatio ja maailmankaupan kehitys;
c) nykyaikainen viestintä (Internet jne.).
3. Globalisaation ristiriitaiset seuraukset:
a) talouden globalisaation standardit;
b) ekologiset, demografiset kriisit, AIDS, huumeriippuvuus, kansainvälinen terrorismi, taloudellisesti jälkeenjääneiden maiden ongelmat;
c) Kansallisen kulttuurin länsimaastuminen jne.
4. Tärkeimmät tavat voittaa nykymaailman ristiriidat:
a) maailmanlaajuisten sääntelyinstituutioiden perustaminen;
b) planetaarisen tietoisuuden muodostuminen;
c) kansainvälisten sopimusten allekirjoittaminen globaalien haasteiden ratkaisemiseksi jne.
Suunnitelman kohtien ja alakohtien eri määrä ja (tai) muu oikea sanamuoto on mahdollinen. Ne voidaan esittää nimellisissä kyselymuodoissa tai sekamuodoissa.
Ihmisen toiminnan ja eläinten käyttäytymisen erot Ihminen Ei vain sopeutumista, vaan myös luonnollisen ja sosiaalisen ympäristön muutosta. Ei vain sopeutumista, vaan myös luonnollisen ja sosiaalisen ympäristön muutosta. Ei vain tarkoituksenmukaisuutta, vaan myös tavoitteiden asettamista, kykyä ylittää kokemusta. Ei vain tarkoituksenmukaisuutta, vaan myös tavoitteiden asettamista, kykyä ylittää kokemusta. Muut elävät olennot Sopeutuminen olemassa oleviin luonnolliset olosuhteet. Sopeutuminen olemassa oleviin luonnonolosuhteisiin. Vaiston ohjaama järkevä käytös. Vaiston ohjaama järkevä käytös.
Aktiivisuus on vain ihmisille tyypillinen tapa ihmisen suhteeseen ulkomaailmaan. Toiminnan pääsisältönä on muuttaa ja muuttaa maailmaa, luoda jotain mitä luonnossa ei ole. Ihmisen toiminta ilmenee eri aloilla ja sillä on monipuolinen luonne. Se on välttämätön edellytys ihmisen ja yhteiskunnan olemassaololle ja kehitykselle.
Tavoite on se, mihin pyrkii. Tietoinen kuva odotetusta tuloksesta. Halu saavuttaa tavoite määrää ennalta sopivien keinojen valinnan ja tiettyjen toimien sarjan sen saavuttamiseksi. Halu saavuttaa tavoite määrää ennalta sopivien keinojen valinnan ja tiettyjen toimien sarjan sen saavuttamiseksi.
Keinot tavoitteen saavuttamiseksi - tekniikat, toimintatavat, raha, työkalut, esineet, laitteet toimintojen suorittamiseen. Mitä laajempi keinovalikoima toiminnan kohteen omistaa, sitä enemmän mahdollisuuksia toteuttaa tätä toimintaa valitsemalla sopivat keinot. Mitä laajempi keinovalikoima toiminnan kohteen omistaa, sitä enemmän mahdollisuuksia toteuttaa tätä toimintaa valitsemalla sopivat keinot.
Tavoitteen saavuttamiseen tähtäävät toimet ovat tahdonvoimaisen ponnistuksen ulkoinen ilmentymä, joka vastustaa passiivista ja välinpitämätöntä tilaa. M. Weber jakoi toimet 4 ryhmään: - Tarkoituksenmukainen toiminta (rationaalisesti asetettu, harkittu tavoite); - Arvo-rationaalinen toiminta (tietoinen oman suunnan määrittäminen); -affektiivinen toiminta (johtuen yksilön tunnetilasta); -Perinteinen toiminta (perustuu pitkäaikaiseen tapaan).
Toiminnan tulos ei aina vastaa tavoitetta Syyt: - Tietoisesti saavuttamaton tavoite; - Ulkoisten toiminnan olosuhteiden, mahdollisten esteiden, vaikeuksien riittämätön huomioiminen; -Väärin valittu keinot tavoitteen saavuttamiseksi; -Tavoitteen saavuttamiseksi tarvittavien toimien taitamaton toteuttaminen.
Maslow'n pyramidi Tarveryhmät: -Fysiologiset (ruoka, hengitys, suoja, vaatteet); - Eksistentiaalinen (turvallisuus, mukavuus, työllisyys); -Sosiaalinen (viestintä, kiintymys, yhteistoiminta); - Arvostettu (itsekunnioitus, tunnustus, ylennys); - Hengellinen (itseilmaisu). Fysiologiset ja eksistentiaaliset ovat ensisijaisia (synnynnäisiä), sosiaalisia, arvostettuja ja henkisiä ovat toissijaisia (hankittuja).
4 toimintaryhmää motiiveista riippuen (Max Weber) 1. Tarkoituksenmukainen rationaalinen toiminta on rationaalisesti asetettu ja harkittu tavoite. 1. Tarkoituksenmukainen rationaalinen toiminta on rationaalisesti asetettu ja harkittu tavoite. Arvorationaalinen toiminta on tietoista suunnan määrittelyä ja johdonmukaisesti suunniteltua toimintaan suuntautumista. Arvorationaalinen toiminta on tietoista suunnan määrittelyä ja johdonmukaisesti suunniteltua toimintaan suuntautumista. Vaikuttava toiminta tunnetila yksilöllinen. Affektiivinen toiminta on yksilön tunnetila. Perinteinen toiminta - perustuu pitkään tottumiseen Perinteinen toiminta - perustuu pitkään tottumiseen
Aktiivisuuteen sisältyy Tietoinen - Tietoinen - objektiivisen maailman ja oman olemisen merkityksellisyys, joka määrää ja säätelee toimintaa. objektiivisen maailman ja oman olemisen merkityksellisyys, joka määrää ja säätelee toimintaa. Tajuton on toimintaa, joka suoritetaan automaattisesti, refleksiivisesti, jota kohde ei ymmärrä. Tajuton on toimintaa, joka suoritetaan automaattisesti, refleksiivisesti, jota kohde ei ymmärrä.
Toiminnan luokitus: Käytännön - Käytännön - suunnattu todellisten luonnon ja yhteiskunnan esineiden muuntamiseen. tavoitteena on muuttaa luonnon ja yhteiskunnan todellisia esineitä. - Materiaali ja tuotanto (luonnon muutos) - Sosiaalinen muutos (yhteiskunnan muutos) Hengellinen - Hengellinen - tavoitteena muuttaa ihmisten tietoisuutta. - Kognitiivinen (todellisuuden heijastus taiteellisessa ja tieteellisessä muodossa, myyteissä ja uskonnollisissa opetuksissa) - Arvoorientoitunut (määrittää ihmisten asenteen ympäröivän maailman ilmiöihin, muodostaa maailmankuvan) - Prognostinen toiminta (mahdollisten muutosten suunnittelu tai ennakointi todellisuus)
Luova toiminta on toimintaa, joka synnyttää jotain laadullisesti uutta (uusi tavoite, uusi tulos, uusia keinoja saavuttaa tuloksia). toiminta, joka tuottaa jotain laadullisesti uutta (uusi tavoite, uusi tulos, uudet keinot saavuttaa tuloksia). Luovan toiminnan mekanismit: mielikuvitus, mielikuvitus, fantasia - heijastus ihmismielessä todellisuuden ilmiöistä uusissa, epätavallisissa, odottamattomissa yhdistelmissä ja yhteyksissä. fantasia on heijastus ihmisen mielessä todellisuuden ilmiöistä uusissa, epätavallisissa, odottamattomissa yhdistelmissä ja yhteyksissä. intuitio on tietoa, jonka saamisen edellytykset eivät ole toteutuneet. Intuitio ilmentää tiedostamatonta ihmisen toiminnassa. Mutta luovuuden intuitiivinen ominaisuus liittyy tietoiseen pyrkimykseen. intuitio on tietoa, jonka saamisen edellytykset eivät ole toteutuneet. Intuitio ilmentää tiedostamatonta ihmisen toiminnassa. Mutta luovuuden intuitiivinen ominaisuus liittyy tietoiseen pyrkimykseen.
Peli on mielekäs toiminta, joukko mielekkäitä toimia, joita yhdistää motiivin yhtenäisyys. mielekäs toiminta, joukko mielekkäitä toimia, joita yhdistää motiivin yhtenäisyys. Keskittynyt ei vain tulokseen, vaan myös itse prosessiin. Ominaisuus on kaksiulotteisuus: toisaalta - todellinen toiminta, toisaalta - sopimus, toiminta kuvitteellisessa ympäristössä
Viestinnän tyypit: kommunikointi todellisten subjektien välillä (kahden ihmisen välillä) kommunikointi todellisten subjektien välillä (kahden ihmisen välillä) kommunikointi todellisen subjektin ja illusorisen kumppanin välillä (ihmisen ja eläimen välillä) kommunikaatio todellisen subjektin ja illusorisen kumppanin välillä (välissä) henkilö ja eläin) todellisen subjektin kommunikointi kuvitteellisen kumppanin kanssa (henkilö, jolla on oma sisäinen ääni) todellisen subjektin kommunikointi kuvitteellisen kumppanin kanssa (henkilö, jolla on oma sisäinen äänensä) kuvitteellisten kumppaneiden kommunikaatio (kirjallisuuden viestintä hahmot). kuvitteellisten kumppaneiden viestintä (kirjallisten henkilöiden kommunikointi).
On välttämätöntä pystyä erottamaan viestintä viestinnästä. Viestintä on kahden tai useamman kohteen välistä vuorovaikutusta tiedon siirtämiseksi. Tiedon siirto tapahtuu vain yhden koehenkilön suuntaan eikä koehenkilöiden välillä ole palautetta. Viestintä on kahden tai useamman kohteen välistä vuorovaikutusta tiedon siirtämiseksi. Tiedon siirto tapahtuu vain yhden koehenkilön suuntaan eikä koehenkilöiden välillä ole palautetta.
Aiheen käsitteet, jotka sinun tulee muistaa: Aktiviteetti Henkinen toiminta Pelin kiinnostuksen kohteet Intuitio Viestintä Motiivit Viestintä Toiminnan kohde Tarpeet Käytännön toiminta Sosiaaliset asenteet Toiminnan aihe Luova toiminta Työvoimatoimintaa Uskomukset Fantasia
Laadi yhteiskuntatieteellisen tiedon avulla monimutkainen suunnitelma, jonka avulla voit paljastaa aiheen "Vaalien rooli poliittisessa prosessissa" olemuksen. Suunnitelman tulee sisältää vähintään kolme kohtaa, joista kaksi tai useampi on kuvattu alakohdissa.
Selitys
Analysoitaessa vastausta otetaan huomioon seuraavat asiat:
- suunnitelman kohtien sanamuodon oikeellisuus niiden vaatimustenmukaisuuden kannalta
annettu aihe;
− suunnitelman pääsisällön heijastuksen täydellisyys;
- ehdotetun vastauksen rakenteen vastaavuus monimutkaisen suunnitelman kanssa.
Yksi tämän aiheen ilmoitussuunnitelman vaihtoehdoista:
1) Demokraattinen mekanismi poliittisten päätösten tekemiseen
2) Kansalaisten vaalioikeudet:
a) aktiivinen äänioikeus;
b) passiivinen äänioikeus.
3) Demokraattisen äänioikeuden periaatteet:
a) yleisyys;
b) tasa-arvo;
c) vaalien salaisuus;
4) Vaalijärjestelmät:
a) enemmistö;
b) suhteellinen;
c) sekoitettu
5) Vaalien rooli poliittisessa prosessissa:
a) valtaa edustavien elinten muodostaminen;
b) valtiovallan toiminnan julkinen valvonta;
c) yhteiskunnallinen edustus jne.
6) Edustajat
7) Vaalit ei-demokraattisissa yhteiskunnissa
Ehkä eri kappaleiden lukumäärä ja (tai) muu oikea sanamuoto ja
suunnitelman alakohdat. Ne voidaan esittää nimellis-, kysely- tai sekamuodossa.
Minkä tahansa kahden suunnitelman 2, 3, 4, 5 kohdan läsnäolo tässä tai vastaavassa sanamuodossa paljastaa tämän aiheen sisällön
| № | Pisteet | |
|---|---|---|
| 28.1 | Aiheen paljastaminen ansioista | 3 |
| 3 | |
Monimutkainen suunnitelma sisältää vähintään kolme kohtaa, mukaan lukien kaksi pistettä, joiden läsnäolo antaa mahdollisuuden paljastaa tämä aihe pohjimmiltaan. olemus. Alakohtien lukumäärän on oltava vähintään kolme, paitsi silloin, kun vain kaksi alakohtaa on yhteiskuntatieteiden näkökulmasta mahdollista. Monimutkainen suunnitelma sisältää vähintään kolme kohtaa, mukaan lukien kaksi pistettä, joiden läsnäolo antaa mahdollisuuden paljastaa tämä aihe pohjimmiltaan. Molemmat "pakolliset" kohdat on kuvattu alakohdissa, mikä mahdollistaa tämän aiheen pohjimmiltaan paljastamisen. | 2 | |
Alakohtien lukumäärän on oltava vähintään kolme, paitsi silloin, kun vain kaksi alakohtaa on yhteiskuntatieteiden näkökulmasta mahdollista. | 1 | |
| 0 | ||
| Arvosteluohjeet:
|
||
| 28.2 | 1 | |
| 1 | ||
Kaikki muut tilanteet | 0 | |
| Maksimipistemäärä | 4 | |
Esimerkki 2
Arvioi tämä ratkaisu pisteillä:
Esimerkki 3
Arvioi tämä ratkaisu pisteillä:
Esimerkki 4
Arvioi tämä ratkaisu pisteillä:
Esimerkki 5
Arvioi tämä ratkaisu pisteillä:
Tehtävä numero 2459
Laadi yhteiskuntatieteellisen tiedon avulla monimutkainen suunnitelma, jonka avulla voit olennaisesti paljastaa aiheen "Valtio instituutiona poliittinen järjestelmä". Suunnitelman tulee sisältää vähintään kolme kohtaa, joista kaksi tai useampi on kuvattu alakohdissa.
Selitys
Analysoitaessa vastausta otetaan huomioon seuraavat asiat:
- suunnitelman kohtien sanamuodon oikeellisuus suhteessa annettuun aiheeseen ja ajatuksen ilmaisun selkeys;
- reflektio aiheen päänäkökohtien suhteen tietyssä (asianmukaisessa aihepiirissä) järjestyksessä.
Yksi tämän aiheen ilmoitussuunnitelman vaihtoehdoista:
1) Valtion käsite
2) Valtion merkit:
a) alueellinen organisaatio;
b) vallan julkinen luonne;
c) suvereniteetti;
d) yksinoikeus verojen keräämiseen jne.
3) Valtion sisäiset ja ulkoiset toiminnot:
a) poliittinen;
b) taloudellinen;
c) sosiaalinen;
d) kansallisen turvallisuuden varmistaminen;
e) kansainvälinen yhteistyö jne.
4) Valtiokoneisto
5) Tilan muoto:
a) hallitusmuoto (monarkia, tasavalta);
b) osavaltio-aluerakenteen muoto (yhtenäinen, liittovaltio ja konfederaatio);
c) poliittinen hallinto (totalitarismi, autoritaarisuus, demokratia).
Ehkä eri määrä ja (tai) muu oikea sanamuoto suunnitelman kohtia ja alakohtia. Ne voidaan esittää nimellis-, kysely- tai sekamuodossa.
Minkä tahansa kahden suunnitelman 2,3,5 pisteen läsnäolo tässä tai vastaavassa sanamuodossa paljastaa tämän aiheen sisällön.
| № | Tehtävän 28 vastauksen arviointiperusteet | Pisteet |
|---|---|---|
| 28.1 | Aiheen paljastaminen ansioista | 3 |
Monimutkainen suunnitelma sisältää vähintään kolme kohtaa, mukaan lukien kaksi pistettä, joiden läsnäolo antaa mahdollisuuden paljastaa tämä aihe pohjimmiltaan. Molemmat "pakolliset" kohdat on kuvattu alakohdissa, mikä mahdollistaa tämän aiheen pohjimmiltaan paljastamisen. Alakohtien lukumäärän on oltava vähintään kolme, paitsi silloin, kun vain kaksi alakohtaa on yhteiskuntatieteiden näkökulmasta mahdollista. | 3 | |
Monimutkainen suunnitelma sisältää vähintään kolme kohtaa, mukaan lukien kaksi pistettä, joiden läsnäolo antaa mahdollisuuden paljastaa tämä aihe pohjimmiltaan. Vain yksi näistä "pakollisista" kohdista on kuvattu alakohdissa, jolloin aihetta voidaan tarkastella yksityiskohtaisemmin. olemus. Alakohtien lukumäärän on oltava vähintään kolme, paitsi silloin, kun vain kaksi alakohtaa on yhteiskuntatieteiden näkökulmasta mahdollista. Monimutkainen suunnitelma sisältää vähintään kolme kohtaa, mukaan lukien kaksi pistettä, joiden läsnäolo antaa mahdollisuuden paljastaa tämä aihe pohjimmiltaan. Molemmat "pakolliset" kohdat on kuvattu alakohdissa, mikä mahdollistaa tämän aiheen pohjimmiltaan paljastamisen. Ainakin yksi kohdista (pakollinen tai ei) on kuvattu alle kolmessa alakohdassa, paitsi jos vain kaksi alakohtaa on yhteiskuntatieteiden näkökulmasta mahdollista | 2 | |
Monimutkainen suunnitelma sisältää vähintään kolme pistettä, mukaan lukien vain yksi piste, jonka läsnäolo antaa mahdollisuuden paljastaa tämä aihe pohjimmiltaan. Tämä "pakollinen" lauseke on kuvattu yksityiskohtaisesti alalausekkeissa, mikä mahdollistaa tämän aiheen kehittämisen. Alakohtien lukumäärän on oltava vähintään kolme, paitsi silloin, kun vain kaksi alakohtaa on yhteiskuntatieteiden näkökulmasta mahdollista. | 1 | |
Kaikki muut tilanteet, jotka eivät kuulu 2 ja 1 pisteen keräämissääntöjen piiriin. Tapaukset, joissa valmistuneen vastaus ei täytä lomakkeen tehtävän vaatimuksia (esim. monimutkainen suunnitelma/ ei suunniteltu suunnitelmaksi, jossa pisteet ja alakohdat on korostettu) | 0 | |
| Arvosteluohjeet:
1. Arvioinnissa ei huomioida asioita/alakohteita, jotka ovat luonteeltaan abstrakti-muodollisia ja jotka eivät heijasta aiheen erityispiirteitä. 2. 1 piste kriteeristä 28.2 voidaan antaa vain, jos kriteeristä 28.1 annetaan 3 pistettä |
||
| 28.2 | Suunnitelman kappaleiden ja alakohtien sanamuodon oikeellisuus | 1 |
Suunnitelman kohtien ja alakohtien sanamuoto on oikea eikä sisällä virheitä, epätarkkuuksia | 1 | |
Kaikki muut tilanteet | 0 | |
| Maksimipistemäärä | 4 | |
Esimerkki 1
Arvioi tämä ratkaisu pisteillä:
Esimerkki 2
Arvioi tämä ratkaisu pisteillä:
Esimerkki 3
Arvioi tämä ratkaisu pisteillä:
Esimerkki 4
Arvioi tämä ratkaisu pisteillä:
Esimerkki 5
Arvioi tämä ratkaisu pisteillä:
Tehtävä nro 3326
Laadi yhteiskuntatieteellisen tiedon avulla monimutkainen suunnitelma, jonka avulla voit olennaisesti paljastaa aiheen "Kansalaisten poliittiset oikeudet ja vapaudet". Suunnitelman tulee sisältää vähintään kolme kohtaa, joista kaksi tai useampi on kuvattu alakohdissa.
Selitys
Analysoitaessa vastausta otetaan huomioon seuraavat asiat:
- suunnitelman kohdat, jotka ovat pakollisia ehdotetun aiheen paljastamiseksi;
- suunnitelman kohtien sanamuodon oikeellisuus suhteessa annettuun aiheeseen;
- ehdotetun vastauksen rakenteen vastaavuus monimutkaisen suunnitelman kanssa.
− Arvioinnissa ei huomioida suunnitelman abstrakteja ja muodollisia kohtia, jotka eivät heijasta aiheen erityispiirteitä.
1. Kansalaisen oikeuksien ja vapauksien käsite.
2. Ihmisoikeuksien luokitus:
a) siviili- (henkilökohtainen);
b) poliittinen;
c) sosioekonominen;
d) kulttuurinen.
3. Kansalaisten poliittiset oikeudet:
a) oikeus osallistua valtion asioiden hoitoon;
b) yhdistymisvapaus;
c) kokoontumisvapaus jne.
4. Kansalaisten vaalioikeudet:
a) voimassa oleva laki;
b) passiivinen oikeus.
5. Poliittisten oikeuksien takeet demokraattisessa yhteiskunnassa.
6. Mekanismit kansalaisten poliittisten oikeuksien ja vapauksien suojaamiseksi.
Suunnitelman kohtien ja alakohtien eri määrä ja (tai) muu oikea sanamuoto on mahdollinen. Ne voidaan esittää nimellis-, kysely- tai sekamuodossa.
Suunnitelman 2, 3 ja 4 kohdan puuttuminen tässä tai vastaavassa sanamuodossa ei salli tämän aiheen sisällön paljastamista
| № | Tehtävän 28 vastauksen arviointiperusteet | Pisteet |
|---|---|---|
| 28.1 | Aiheen paljastaminen ansioista | 3 |
Monimutkainen suunnitelma sisältää vähintään kolme kohtaa, mukaan lukien kaksi pistettä, joiden läsnäolo antaa mahdollisuuden paljastaa tämä aihe pohjimmiltaan. Molemmat "pakolliset" kohdat on kuvattu alakohdissa, mikä mahdollistaa tämän aiheen pohjimmiltaan paljastamisen. Alakohtien lukumäärän on oltava vähintään kolme, paitsi silloin, kun vain kaksi alakohtaa on yhteiskuntatieteiden näkökulmasta mahdollista. | 3 | |
Monimutkainen suunnitelma sisältää vähintään kolme kohtaa, mukaan lukien kaksi pistettä, joiden läsnäolo antaa mahdollisuuden paljastaa tämä aihe pohjimmiltaan. Vain yksi näistä "pakollisista" kohdista on kuvattu alakohdissa, jolloin aihetta voidaan tarkastella yksityiskohtaisemmin. olemus. Alakohtien lukumäärän on oltava vähintään kolme, paitsi silloin, kun vain kaksi alakohtaa on yhteiskuntatieteiden näkökulmasta mahdollista. Monimutkainen suunnitelma sisältää vähintään kolme kohtaa, mukaan lukien kaksi pistettä, joiden läsnäolo antaa mahdollisuuden paljastaa tämä aihe pohjimmiltaan. Molemmat "pakolliset" kohdat on kuvattu alakohdissa, mikä mahdollistaa tämän aiheen pohjimmiltaan paljastamisen. Ainakin yksi kohdista (pakollinen tai ei) on kuvattu alle kolmessa alakohdassa, paitsi jos vain kaksi alakohtaa on yhteiskuntatieteiden näkökulmasta mahdollista | 2 | |
Monimutkainen suunnitelma sisältää vähintään kolme pistettä, mukaan lukien vain yksi piste, jonka läsnäolo antaa mahdollisuuden paljastaa tämä aihe pohjimmiltaan. Tämä "pakollinen" lauseke on kuvattu yksityiskohtaisesti alalausekkeissa, mikä mahdollistaa tämän aiheen kehittämisen. Alakohtien lukumäärän on oltava vähintään kolme, paitsi silloin, kun vain kaksi alakohtaa on yhteiskuntatieteiden näkökulmasta mahdollista. | 1 | |
Kaikki muut tilanteet, jotka eivät kuulu 2 ja 1 pisteen keräämissääntöjen piiriin. Tapaukset, joissa valmistuneen vastaus ei täytä muodoltaan tehtävän vaatimuksia (esimerkiksi se ei ole monimutkainen suunnitelma / ei ole suunniteltu suunnitelman muotoon, jossa pisteet ja alakohdat on korostettu) | 0 | |
| Arvosteluohjeet:
1. Arvioinnissa ei huomioida asioita/alakohteita, jotka ovat luonteeltaan abstrakti-muodollisia ja jotka eivät heijasta aiheen erityispiirteitä. 2. 1 piste kriteeristä 28.2 voidaan antaa vain, jos kriteeristä 28.1 annetaan 3 pistettä |
||
| 28.2 | Suunnitelman kappaleiden ja alakohtien sanamuodon oikeellisuus | 1 |
Suunnitelman kohtien ja alakohtien sanamuoto on oikea eikä sisällä virheitä, epätarkkuuksia | 1 | |
Kaikki muut tilanteet | 0 | |
| Maksimipistemäärä | 4 | |
Esimerkki 1
Arvioi tämä ratkaisu pisteillä:
Esimerkki 2
Arvioi tämä ratkaisu pisteillä:
Esimerkki 3
Arvioi tämä ratkaisu pisteillä:
Esimerkki 4
Arvioi tämä ratkaisu pisteillä:
Esimerkki 5
Arvioi tämä ratkaisu pisteillä:
Tehtävä nro 5325
Laadi yhteiskuntatieteellisen tiedon avulla monimutkainen suunnitelma, jonka avulla voit paljastaa aiheen "Aktiivisuus ja ajattelu" olemuksen. Suunnitelman tulee sisältää vähintään kolme kohtaa, joista kaksi tai useampi on kuvattu alakohdissa.
Selitys
Analysoitaessa vastausta otetaan huomioon seuraavat asiat:
- ehdotetun vastauksen rakenteen vastaavuus monimutkaisen suunnitelman kanssa;
- suunnitelman kohtien läsnäolo, joka osoittaa, että kokeen vastaanottaja ymmärtää tämän aiheen tärkeimmät näkökohdat, joita ilman sitä ei voida paljastaa oleellisesti;
- suunnitelman kohtien sanamuodon oikeellisuus.
Suunnitelman kohtien sanamuotoja, jotka ovat luonteeltaan abstrakteja ja muodollisia eivätkä kuvasta aiheen erityispiirteitä, ei huomioida arvioinnissa.
Yksi tämän aiheen ilmoitussuunnitelman vaihtoehdoista:
1. Toiminnan käsite.
2. Toiminnan rakenne:
a) aihe;
b) esine;
d) motiivit;
e) toimet;
f) tulos.
3. Aktiviteetit:
a) leikki, opetus, työ, viestintä;
b) henkinen, käytännöllinen (aineellinen) jne.
4. Toiminnan motiivit:
a) tarpeet;
b) edut;
c) uskomukset jne.
Merkkejä aktiivisuudesta:
a) tietoinen luonne;
b) transformatiivinen luonne;
c) aseen luonne jne.
6. Ajattelun käsite ja tyypit:
a) verbaal-looginen;
b) visuaalinen-kuvannollinen;
c) visuaalinen ja tehokas.
7. Ajattelun ja toiminnan vuorovaikutus:
a) ajattelu rationaalisen tiedon perustana;
b) ajattelu ja puhe jne.
Suunnitelman kohtien ja alakohtien eri määrä ja (tai) muu oikea sanamuoto on mahdollinen. Ne voidaan esittää nimellisissä kyselymuodoissa tai sekamuodoissa.
Minkä tahansa kahden suunnitelman 2-6 pisteen läsnäolo tässä tai vastaavassa sanamuodossa paljastaa tämän aiheen sisällön pohjimmiltaan.
| № | Tehtävän 28 vastauksen arviointiperusteet | Pisteet |
|---|---|---|
| 28.1 | Aiheen paljastaminen ansioista | 3 |
Monimutkainen suunnitelma sisältää vähintään kolme kohtaa, mukaan lukien kaksi pistettä, joiden läsnäolo antaa mahdollisuuden paljastaa tämä aihe pohjimmiltaan. Molemmat "pakolliset" kohdat on kuvattu alakohdissa, mikä mahdollistaa tämän aiheen pohjimmiltaan paljastamisen. Alakohtien lukumäärän on oltava vähintään kolme, paitsi silloin, kun vain kaksi alakohtaa on yhteiskuntatieteiden näkökulmasta mahdollista. | 3 | |
Monimutkainen suunnitelma sisältää vähintään kolme kohtaa, mukaan lukien kaksi pistettä, joiden läsnäolo antaa mahdollisuuden paljastaa tämä aihe pohjimmiltaan. Vain yksi näistä "pakollisista" kohdista on kuvattu alakohdissa, jolloin aihetta voidaan tarkastella yksityiskohtaisemmin. olemus. Alakohtien lukumäärän on oltava vähintään kolme, paitsi silloin, kun vain kaksi alakohtaa on yhteiskuntatieteiden näkökulmasta mahdollista. Monimutkainen suunnitelma sisältää vähintään kolme kohtaa, mukaan lukien kaksi pistettä, joiden läsnäolo antaa mahdollisuuden paljastaa tämä aihe pohjimmiltaan. Molemmat "pakolliset" kohdat on kuvattu alakohdissa, mikä mahdollistaa tämän aiheen pohjimmiltaan paljastamisen. Ainakin yksi kohdista (pakollinen tai ei) on kuvattu alle kolmessa alakohdassa, paitsi jos vain kaksi alakohtaa on yhteiskuntatieteiden näkökulmasta mahdollista | 2 | |
Monimutkainen suunnitelma sisältää vähintään kolme pistettä, mukaan lukien vain yksi piste, jonka läsnäolo antaa mahdollisuuden paljastaa tämä aihe pohjimmiltaan. Tämä "pakollinen" lauseke on kuvattu yksityiskohtaisesti alalausekkeissa, mikä mahdollistaa tämän aiheen kehittämisen. Alakohtien lukumäärän on oltava vähintään kolme, paitsi silloin, kun vain kaksi alakohtaa on yhteiskuntatieteiden näkökulmasta mahdollista. | 1 | |
Kaikki muut tilanteet, jotka eivät kuulu 2 ja 1 pisteen keräämissääntöjen piiriin. Tapaukset, joissa valmistuneen vastaus ei täytä muodoltaan tehtävän vaatimuksia (esimerkiksi se ei ole monimutkainen suunnitelma / ei ole suunniteltu suunnitelman muotoon, jossa pisteet ja alakohdat on korostettu) | 0 | |
| Arvosteluohjeet:
1. Arvioinnissa ei huomioida asioita/alakohteita, jotka ovat luonteeltaan abstrakti-muodollisia ja jotka eivät heijasta aiheen erityispiirteitä. Esimerkki 5 Arvioi tämä ratkaisu pisteillä: | ||