Gestione di una scuola moderna sull'esempio della creazione di un cluster educativo. Generalizzazione dell'esperienza lavorativa: Cluster come forma di creazione di uno spazio educativo unificato per l'istruzione aggiuntiva Sistema di istruzione cluster nella Federazione Russa

Sezioni: Amministrazione scolastica

Dall'inizio del 21° secolo, la progettazione di vari modelli del sistema educativo scolastico è diventata sempre più richiesta dalla società moderna. Nel mondo di oggi è quasi impossibile trovare ricette già pronte, il cui utilizzo consentirà alla scuola di stabilire un proprio efficace sistema di interazione con lo studente, l'insegnante, la famiglia e la società nel suo insieme.

Il concetto di sviluppo socioeconomico a lungo termine della Federazione Russa per il periodo fino al 2020, la Strategia Educativa Nazionale-Iniziativa "La nostra nuova scuola" implica cambiamenti qualitativi nel contenuto dell'istruzione, nell'economia dell'istruzione e nella gestione di il sistema educativo.

Più condizioni effettive La soluzione a questi problemi è lo sviluppo di nuovi modelli del contenuto dell'istruzione, forme organizzative e giuridiche delle istituzioni educative, condizioni economiche di attività, nuovi modelli di gestione dell'istruzione, nonché la natura di rete dell'interazione di varie istituzioni sociali.

Tra le priorità per lo sviluppo dell'attività di innovazione a San Pietroburgo ci sono lo sviluppo di infrastrutture per l'innovazione, lo sviluppo e l'ulteriore attuazione della politica dei cluster, il supporto per l'attuazione di progetti di innovazione.

Si consideri la creazione di un cluster educativo sull'esempio della scuola secondaria n. 323 a San Pietroburgo. Dal 2003 il corpo docente ha iniziato a lavorare alla creazione di un'istituzione educativa che provvedesse non solo ai bisogni educativi della popolazione, ma risolvesse anche problemi culturali ed educativi, contribuisse all'attuazione del concetto di famiglia e unità scolastica, retribuisse un'attenzione particolare alla salute degli studenti e al loro apprendimento confortevole. Nasce così l'Okkervil Cultural and Educational Center, che ha aperto le sue porte a tutti i residenti del distretto municipale n. 57, che comprende: una scuola comprensiva, un centro per l'istruzione aggiuntiva e un centro per la promozione dello sviluppo del bambino.

Il Centro Culturale ed Educativo è oggi un sistema educativo unico che opera nell'ambito di una sperimentazione di organizzazione di attività ludiche ed educative rivolte ai bambini della scuola dell'infanzia e dell'infanzia, ai minori e ai giovani, alla popolazione del territorio comunale attraverso una varietà di programmi, diverse forme di attività.

L'attività di club del Centro è una delle forme più attraenti per i bambini, i giovani e gli adulti moderni. Il lavoro dei club è interconnesso ed è una delle linee prioritarie per creare l'ambiente socio-culturale del distretto (cinque club sono stati creati e operano con successo nella scuola: “Patriot”, “Ecologist”, “Family”, “ KVN”, “Slovo”).

Il risultato del lavoro sperimentale in generale, nonché della stretta interazione dei club con le diverse parti sociali, è stata l'idea di unire tutte le risorse (materiali, umane, informative, economiche, ecc.) in un unico cluster educativo.

In questo modo, cluster educativo(sull'esempio di questa scuola) è una struttura di rete flessibile che comprende gruppi di oggetti interconnessi (istituzioni educative, organizzazioni pubbliche e politiche, scuole scientifiche, università, enti di ricerca, strutture imprenditoriali, ecc.) uniti attorno al nucleo di attività educative innovative (EI ) per risolvere determinati problemi e ottenere un risultato specifico (prodotto).

Il percorso di interazione all'interno del cluster educativo- il percorso di costruzione di relazioni reciprocamente vantaggiose tra i singoli elementi del cluster all'interno di uno specifico progetto e in un determinato periodo di tempo.

Elementi di un cluster educativo- l'organizzazione nel suo insieme (università, struttura aziendale, istituto di istruzione, ecc.) o le sue singole strutture, insieme di strutture che partecipano alla risoluzione del compito. La composizione dei partecipanti al cluster educativo (i suoi elementi) può cambiare o essere integrata a seconda delle circostanze.

infrastrutture scolastiche- l'elenco delle misure per garantire le moderne infrastrutture scolastiche dovrebbe includere lo sviluppo dell'interazione tra istituzioni e organizzazioni educative in vari settori: istituzioni della cultura, assistenza sanitaria, sport, tempo libero, affari e altri. L'infrastruttura definisce le dimensioni e altre proprietà topologiche dello spazio educativo, caratterizzato dal volume dei servizi educativi, dalla potenza e dall'intensità dell'informazione educativa.

Un cluster educativo è uno dei modi per organizzare l'infrastruttura scolastica, i club sono elementi di questa infrastruttura.

circolo scolastico- un'organizzazione pubblica apolitica senza scopo di lucro, che nasce come risultato del libero arbitrio di adulti e scolari, uniti sulla base di interessi comuni per l'attuazione di obiettivi comuni.

In Russia, il tema dei cluster è stato sviluppato con alcuni in ritardo rispetto ai paesi sviluppati, tuttavia, ha attirato l'attenzione di molti ricercatori ed economisti. Negli anni è cresciuto l'interesse per i cluster come strumento per lo sviluppo delle regioni. Le prospettive di sviluppo dei cluster sono state annunciate a livello di documenti ufficiali. Ad esempio, “Strategia per lo sviluppo della scienza e dell'innovazione in Federazione Russa per il periodo fino al 2015”. come una delle direzioni più importanti dello sviluppo economico del Paese prevede "...la stimolazione nell'economia della domanda di innovazioni e dei risultati della ricerca scientifica, la creazione di condizioni e presupposti per la formazione di legami sostenibili di cooperazione scientifica e produttiva, l'innovazione reti e cluster".

Il governo russo considera la politica dei cluster come una delle 11 "iniziative chiave di investimento" insieme alla creazione del Fondo di investimento della Federazione Russa, della Banca per lo sviluppo e degli affari economici esteri, la Russian Venture Company, le zone economiche speciali, un nuovo programma per creare parchi tecnologici e altre iniziative che siano strumenti per la diversificazione dell'economia russa. Attualmente, molti soggetti della Federazione Russa hanno iniziato a sviluppare strategie di sviluppo basate su cluster (ad esempio: Educational Cluster Development Project nella Repubblica del Tatarstan: Portale ufficiale del governo della Repubblica del Tatarstan, www.mert.tatar.ru)

Il professor Porter ritiene che ci siano molte aree in Russia che possono formare cluster efficaci, vede il suo compito nel determinare "in quale nicchia dell'economia mondiale la Russia può ora inserirsi in modo particolarmente produttivo ed efficiente". E l'evidente vantaggio competitivo del nostro Paese consentirà la realizzazione di questi progetti - alto livello di istruzione e qualifiche .

Che cos'è un cluster nel sistema educativo? Ecco alcune delle definizioni:

• Cluster di istruzione

– "collegare il datore di lavoro e le istituzioni educative con l'aiuto di una serie di programmi end-to-end" (server ufficiale della Repubblica del Tatarstan).

Cluster scolastico:

“In ogni cluster, le scuole cardine hanno partner pedagogici – queste sono scuole satellite..., istituti prescolari..., queste sono anche parti sociali – università, biblioteche, musei, mass media...” (Binom. Laboratorio della conoscenza).

Le prospettive per lo sviluppo dei cluster educativi sono molto serie, ma in questa fase questo ambito è ancora poco compreso. Ci sono studi basati sul sistema educativo del Tatarstan, lavori sugli approcci al concetto e alla struttura della creazione di un cluster basato su un'istituzione educativa, pubblicazioni sui meccanismi di partenariato sociale nel sistema dei cluster e una serie di altri lavori.

Viene presentato per la prima volta il modello di un cluster educativo sull'esempio dell'organizzazione del lavoro di club in un'istituzione educativa.

Ecco le conclusioni:

1. Per l'intera economia dello Stato, le organizzazioni, unite in un sistema più ordinato ( grappolo), sono punto di crescita a cui stanno iniziando ad aderire altre organizzazioni.
2. punto chiave
la formazione di cluster è un mercato meccanismo di "redditività" una più stretta interazione tra organizzazioni ubicate nello stesso territorio. La concentrazione di organizzazioni e istituzioni competitive secondo il principio territoriale è dovuta alla formazione di feedback positivi, quando una o più delle strutture più promettenti diffondono la loro influenza positiva sull'ambiente circostante.
3. Al centro del processo
si trova la formazione di grappoli scambio di informazioni sui bisogni, le tecniche e le tecnologie tra i partner. C'è un libero scambio di informazioni e una rapida diffusione delle innovazioni attraverso vari canali per tutti i membri del cluster.
4. I fattori importanti che determinano lo sviluppo del cluster sono i suoi diversificazione e innovazione sulla base dei legami del cluster con gli organismi di ricerca.
5. Di fondamentale importanza è capacità associazioni di partner in vari settori (all'interno del cluster) in modo efficace utilizzare le risorse interne.
6. Il cluster gioca un ruolo positivo attrazione di investimenti nel sistema educativo.
7. Applicazione della politica dei cluster nell'istruzione - le basi dello sviluppo innovativo sia del sistema educativo all'inizio che nel futuro dell'economia nazionale.

Elenchiamo le risorse necessarie per creare un cluster educativo.

Risorse umane: capi di istituzioni educative interessati a una cooperazione efficace con varie organizzazioni; insegnanti creativi pronti ad organizzare il lavoro dei circoli scolastici o di altre associazioni di adulti e bambini.

Risorse informative:
– banca dati informativa su tutti e per tutti i partecipanti al cluster educativo;
– supporto all'interazione attiva con i canali informativi esterni che svolgono la funzione distributiva;
- l'inclusione dei flussi informativi di tutti i soggetti e le organizzazioni inclusi nel cluster educativo nell'ambiente informativo generale del distretto e della città.

Condizioni organizzative:
- definizione, creazione di una struttura di rete, che includa rappresentanti di governo, comunità imprenditoriale, organizzazioni, ecc., uniti attorno al cuore dell'attività pedagogica innovativa;
- sviluppo documenti normativi governare le attività dei club e l'interazione di tutti gli elementi all'interno del cluster educativo;
– periodiche ricerche di mercato su possibili direzioni di sviluppo del cluster educativo.

Condizioni logistiche:

Ciascuna istituzione educativa ha l'opportunità di utilizzare la base materiale e tecnica esistente per l'attuazione di un progetto specifico, linea di attività all'interno del cluster educativo. Costruire un cluster educativo implica, tra l'altro, l'uso delle risorse materiali e tecniche di tutti i partner.

Considera i componenti di un cluster educativo. È costituito da elementi di vari ambienti. Elementi - l'organizzazione nel suo insieme (università, struttura aziendale, istituto di istruzione, ecc.) o le sue singole strutture, una combinazione di strutture che partecipano alla risoluzione del compito. La composizione dei partecipanti al cluster educativo (i suoi elementi) può cambiare o essere integrata a seconda delle circostanze.

L'organizzazione, che rappresenta la principale risorsa gestionale, diventa il fulcro del cluster e stabilisce un sistema di relazioni tra i suoi elementi.

Insieme di elementi:

1. Struttura organizzativo-territoriale (piano a grappolo) - ambienti vari, loro associazioni.

2. La struttura delle risorse è un cluster verticale: la messa in comune delle risorse (personale, finanziarie, materiali, informative, educative, ecc.) a seconda del compito.

3. Struttura funzionale - l'intersezione del piano del cluster e la verticale del cluster: funzione - una soluzione innovativa al problema.

Il cluster educativo presentato ne comprende tre piani a grappolo.

Il primo cluster plane è il "territorio" di un'istituzione educativa (istruzione di base, istruzione aggiuntiva, servizio di supporto)

Il secondo cluster plane è il “territorio” dei club scolastici.

Il terzo piano del cluster è costituito da quattro ambienti:
- sociale (autorità, organizzazioni pubbliche e politiche, sistema delle istituzioni sociali, popolazione della regione, istituzione della famiglia);
– scientifico (scuole scientifiche, università, enti di ricerca, centri di consulenza);
- economico (sistema di entità economiche economiche (imprese manifatturiere, imprese commerciali, servizi), potenziale di risorse);
– culturale (organizzazioni di cultura, organizzazioni di educazione complementare).

Ogni ambiente comprende rappresentanti di diverse organizzazioni (parti sociali). A seconda delle attività impostate, il numero di piani del cluster e la combinazione di elementi in essi contenuti possono essere diversi.

Di per sé, l'ideologia dei cluster è interessante e inesauribile in termini di implementazioni. Ma qualsiasi implementazione di un sistema così complesso si basa sull'interesse pratico e sull'opportunità. Un cluster educativo è una struttura flessibile e mobile, all'interno della quale può esserci una diversa combinazione di percorsi di interazione.

Abbiamo presentato un modello universale di cluster educativo: a seconda del numero di piani di cluster ed elementi di ambienti diversi, può esserci un numero completamente diverso di percorsi. Lo scopo e il risultato di tale associazione saranno determinanti nella loro formazione. Il fulcro di questo cluster è lo studente, i suoi interessi, bisogni, opportunità.

Pertanto, il buon funzionamento del cluster educativo è una delle possibili vie per lo sviluppo di una scuola moderna. L'esperienza della scuola n. 323 in questa direzione indica cambiamenti qualitativi e quantitativi positivi che contribuiscono al raggiungimento dei requisiti per i risultati di apprendimento degli studenti, le categorie di qualificazione degli insegnanti e lo status delle scuole innovative.

Bibliografia:

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2. Progetto per lo sviluppo di cluster educativi nella Repubblica del Tatarstan: Portale ufficiale del governo della Repubblica del Tatarstan. www.mert.tatar.ru
3. M. Porter, K. Ketels Competitività al bivio: indicazioni per lo sviluppo dell'economia russa, rapporto. http://xrumer.csr.ru/news/original_1324.stm
4. Porter M. Concorso / M. Porter. SPb. - M. - Kiev: "Williams", 2002.
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7. Korchagin, EA Il partenariato sociale come meccanismo per la gestione di un cluster educativo / E.A. Korchagin // Innovazioni nell'istruzione. - 2007. - N. 6. - P. 43-51.
8. Yuriev, VM, Chvanova, MS, Peredkov VM. L'università come centro di innovazione-cluster educativo / V.M. Yuriev, MS Chvanova, VM Peredkov // Bollettino della TSU. - 2007. - Edizione n. 5 (49). – P. 7–12.

trascrizione

1 PROSPETTIVE PER LA CREAZIONE DI GRUPPI EDUCATIVI NEL SISTEMA VET: TEORIA E REALTÀ NIKULAEVA M.I., TRETYAKOVA N.S., TVERDYNIN N.M. Vengono considerate le prospettive per la creazione e lo sviluppo di poli educativi nel sistema dell'istruzione professionale secondaria. Viene fornita un'analisi delle principali opinioni sulle possibilità dei cluster nell'attuazione di approcci innovativi nell'istruzione. Viene mostrata l'esperienza nella creazione di un cluster educativo. Sono state prese in considerazione le prospettive per la creazione e lo sviluppo di poli educativi nell'istruzione professionale secondaria. È stata fornita un'analisi dei punti di vista sulla possibilità di formazione di cluster. L'esperienza nella creazione di un cluster educativo ha trovato la riflessione 36 intitolata a Carl Faberge (KDPI 36 intitolata a Carl Faberge). Attualmente, la parola cluster dal lessico degli economisti e degli specialisti delle tecnologie dell'informazione (ci è arrivata anche prima dalla terminologia di matematici e chimici) è migrata a pubblicazioni su argomenti pedagogici. Questo termine in l'anno scorso ha messo radici e si riflette in vari documenti politici e materiali metodologici a tutti i livelli. A questo proposito, vorrei, in primo luogo, capire come questo modello sia applicabile nello spazio educativo e, in secondo luogo, fino a che punto l'approccio dichiarato in questo caso sia realmente produttivo. Solo in questo caso si può sostenere che la creazione di distretti può davvero avvantaggiare l'istruzione professionale secondaria, portandola a un livello superiore. Per capire quali sono i pro ei contro attualmente rilevati nella formazione e nel funzionamento dei cluster e come questo approccio sia applicabile alla SSVE, sono stati analizzati alcuni materiali che forniscono opinioni non solo diverse, ma spesso diametralmente opposte sui cluster e il loro ruolo nello sviluppo dell'innovazione in generale e nell'istruzione in particolare. Una delle analisi più dettagliate e ad alta intensità di conoscenza dei cluster come forma di organizzazione di attività innovative nel periodo di modernizzazione sia dell'industria russa che dell'istruzione domestica moderna è fornita nelle opere di Yu.V. Gromyko. In particolare, ha applicato un approccio epistemologico all'analisi della tipologia dei cluster, che consente di muovere dalla loro definizione come somma di entità economiche e industriali che si completano a vicenda (approccio generalmente accettato basato su definizione classica Premio Nobel per l'economia Michael Y. Porter, che ha introdotto questo concetto in economia) agli approcci che consentono di creare programmi basati sull'evidenza per le attività dei cluster nel campo dell'istruzione. Allo stesso tempo Yu.V. Gromyko individua diversi "schemi di attività", operando con essi nell'ambito del paradigma sinergico. Ha individuato la posizione “La gestione della conoscenza come condizione per la formazione di un'economia di sviluppo. La continua circolazione delle conoscenze (fondamentali, tecnologiche, tecniche, di scienze naturali, umanitarie, economiche) costituisce la base di complesse soluzioni tecnologiche e nuove forme di gestione dei sistemi di produzione industriale. Da questo punto di vista, il cluster è una fabbrica di conoscenze complesse orientate alla pratica, che consente di determinare le aree di investimento prioritario”. Tuttavia, le opinioni di Yu.V. Gromyko non è autorizzato ad attribuire a un cluster esistente separato un'istituzione puramente educativa di qualsiasi rango, non inclusa in alcuna associazione di settore.

2 I materiali analitici di S.A. Yermak, che sono allo stesso tempo polemiche e discutibili. Afferma direttamente che “Non solo in russo, ma nella pratica mondiale, ci sono davvero molte idee sui cluster. La maggior parte delle idee fuorviano il pubblico e impediscono loro di comprendere correttamente come dovrebbero essere sviluppate tali formazioni”. Prosegue esponendo diversi "miti" sui cluster e sostiene che molti di essi non portano (cosa del tutto prevedibile se l'organizzazione è sbagliata) profitto, ma non possono nemmeno competere con imprese ordinarie e isolate. Galina Kostina va ancora oltre nella sua critica ai cluster nella sua pubblicazione sul sito web della rivista Expert. Gli specialisti da lei intervistati affermano direttamente che nella maggior parte dei cluster in fase di creazione, le componenti scientifiche e educative non rientrano nella struttura dei cluster. Allo stesso tempo, nella relazione di A.B. Kaloshin "Attuazione del programma statale "Educazione metropolitana" per gli anni: Formazione di cluster innovativi ed educativi. Approcci organizzativi di base", presentato dal Dipartimento dell'Istruzione di Mosca e da una serie di altre pubblicazioni dello stesso autore, la situazione con i cluster nella sfera educativa a Mosca è abbastanza buona. La formazione di cluster con la partecipazione di college ha un discreto successo in relazione sia alla direzione educativa e tecnologica che al settore delle tecnologie pedagogiche. Allo stesso tempo, sembra opportuno rilevare che il citato da A.V. Kaloshin, schemi piuttosto belli, sollevano alcuni dubbi sulla loro reale connessione con le imprese interessate. Va tenuto presente che le capacità tecnologiche di molti di loro (industria, edilizia, trasporti) chiaramente non sono correlate al potenziale scientifico dei rispettivi college e alle loro altre capacità per la formazione dei loro laureati. Naturalmente, come collegamento ausiliario incluso nel cluster corrispondente, l'uno o l'altro laureato specialistico del profilo corrispondente può ottenere un grande successo. Qui e formazione multifunzionale in relazione alle condizioni di lavoro in un'impresa moderna e la vera incarnazione di un approccio orientato alla pratica nella formazione e molto altro. Analizzando numerosi materiali (è stata elencata solo una piccola parte delle fonti analizzate), sorge la domanda: cluster è solo un termine di moda, oppure è davvero un approccio innovativo che può davvero dare nuovo slancio allo sviluppo e aumentare gli indicatori di qualità, compresa la qualità dell'istruzione. la situazione è diversa con quei college che, per le loro specificità, inizialmente si concentrano su attività più applicate, ma allo stesso tempo meno su larga scala, che includono una serie di specialità e aree in cui gli studenti vengono formati nel collegio delle arti e dei mestieri 36 intitolato a. K. Fabergé. Questa è un'istituzione educativa con formazione professionale multidisciplinare di specialisti nel campo dell'arte e della tecnologia, in cui i laureati delle scuole di Mosca hanno ampie opportunità di realizzare le loro capacità creative, unirsi alla cultura materiale e spirituale della Russia, contribuire alla bellezza del mondo e impara l'arte di creare prodotti di arte moderna. Programma di sviluppo innovativo KDPI 36 intitolato a. K. Faberge per anni. prevede la creazione di un cluster educativo di design e arti e mestieri, che conserverà le tradizioni delle arti e dei mestieri e le svilupperà nel design moderno, oltre a fornire una formazione di alta qualità per gli specialisti richiesti dal mercato del lavoro della città di Mosca. Nel formare il cluster educativo, la gestione del college è partita dal fatto che il corso verso la formazione dei cluster nell'economia russa è stato intrapreso nel 2005 ed è uno dei principali

3 leitmotiv dei programmi federali e regionali di sviluppo socioeconomico nella modernizzazione dell'economia, stimolando la domanda di innovazioni e i risultati della ricerca scientifica, creando le condizioni per la formazione di legami di cooperazione scientifica e industriale. Il modello innovativo del cluster educativo di arti e mestieri e design nel college è inteso come un ecosistema, un insieme di progetti e partner, infrastrutture specializzate e competenze nel segmento della cultura, arti e mestieri, design e tecnologie moderne. La creazione di un cluster educativo si basa sui programmi obiettivo federali "Sviluppo dell'istruzione per anni", sul progetto nazionale prioritario "Educazione", sulla legge federale "Sull'istruzione" e sul programma obiettivo cittadino "Educazione capitale per gli anni". Le seguenti professioni e specialità saranno coinvolte nel cluster educativo di arti, mestieri e design: "Restauro", "Arti e mestieri e artigianato popolare", "Floristy", "Design" (per settore), "Incrustator" e "Gioielliere ". Lo scopo della creazione di un cluster è garantire la qualità, l'efficienza e l'accessibilità dell'istruzione professionale sulla base del partenariato pubblico-privato. La creazione di un cluster implica apertura all'informazione, mobilità, trasparenza del sistema di qualità dell'istruzione e cooperazione con le parti sociali. KDPI 36 im. C. Faberge interagisce con le parti sociali in vari ambiti di attività sulla formazione del personale: - organizzazioni pubbliche, tra cui la Camera dell'artigianato di Mosca, la Gilda dei gioiellieri della Russia, la Gilda della moda russa, il Museo delle arti decorative e applicate di tutta la Russia , la Camera di Commercio e Industria della Federazione Russa; - Imprese di Mosca (potenziali datori di lavoro di laureati) Sirin Creative Company, Russian Jewelry Company 1 LLC, Nika Watch Factory LLC, ecc.; - istituzioni educative, compresa l'istruzione professionale superiore - Università pedagogica statale di Mosca, Università statale di tecnologia e gestione di Mosca intitolata a K.G. Razumovsky, ecc. Lo scopo della partnership sociale è la formazione professionale del personale per le piccole imprese e il mercato dei consumatori in base alle esigenze di la città di Mosca e le traiettorie di successo professionale dei laureati. L'attuazione di questo compito prevede: 1) il monitoraggio delle esigenze dei datori di lavoro in termini di personale, la creazione di una banca dati (posti vacanti) per la formazione di specialisti; 2) inclusione dei datori di lavoro nel programma di controllo della qualità dell'istruzione professionale, i risultati della formazione delle competenze professionali tra i laureati (certificazione); 3) organizzazione sulla base delle produzioni datoriali di speciali centri di formazione, campi di formazione, dove gli studenti esercitano la professione in determinati luoghi di lavoro, e insegnanti e maestri di formazione industriale svolgono tirocini; 4) partecipazione dei datori di lavoro a progetti innovativi congiunti del collegio, alla formazione di programmi educativi, un elenco di opere educative e di produzione; 5) adeguamento della struttura e del contenuto degli specialisti della formazione, tenendo conto della domanda dei consumatori della popolazione. Va notato che il modello innovativo del cluster educativo si basa su: - una componente che sintetizza l'adozione dell'esperienza degli istituti di istruzione superiore al fine di migliorare la qualità dell'istruzione professionale, stimolare la ricerca applicata congiunta; - la componente attuativa - l'interazione tra il collegio e le parti sociali, gli imprenditori

4 attività-datori di lavoro che formano una formazione orientata alla pratica che migliora la qualità, riduce i tempi per la formazione di specialisti, tenendo conto delle esigenze attuali e previsionali dell'economia della regione, l'attuazione di progetti comuni, anche in attività fuori bilancio; - componente radiotelevisiva - diffusione dei risultati di ricerca, ricerca e approvazione di sviluppi metodologici, programmi educativi. La creazione di un cluster educativo persegue la soluzione dei seguenti compiti: 1) migliorare la qualità dell'istruzione professionale, corrispondente alla strategia di sviluppo dell'economia di Mosca e degli standard professionali; 2) ammodernamento delle infrastrutture informatiche ed educative e supporto metodologico del collegio; 3) formazione e attuazione di un sistema di poli formativi basato sul partenariato pubblico-privato; 4) sviluppo di attività innovative orientate alla pratica degli studenti e dei docenti del collegio; 5) sviluppo del sistema di educazione e istruzione complementare nel collegio; 6) realizzazione di un modello di formazione professionale avanzata nell'attuazione di programmi di formazione professionale, riqualificazione e alta formazione in accordo con le richieste dei datori di lavoro; 7) l'introduzione di nuovi meccanismi finanziari ed economici per la gestione del collegio per aumentare l'attrattività degli investimenti. Nelle condizioni di approvazione degli standard educativi statali federali delle ONG e delle SVE di terza generazione, è rilevante la questione della gestione della qualità dell'istruzione, che viene risolta dal servizio di monitoraggio della qualità dell'istruzione creato presso il college. La caratteristica integrante del sistema educativo dovrebbe riflettere il grado di conformità della pratica educativa allo stato requisiti normativi e standard, ordine sociale, applicazioni delle imprese delle parti sociali e bisogni educativi degli studenti. La creazione di un cluster educativo richiede l'attuazione metodi moderni e mezzi per organizzare il processo educativo, compreso il metodo progettuale, l'apprendimento a distanza, le tecnologie dei casi, l'apprendimento interattivo, ecc. L'approccio dei cluster consentirà di dare flessibilità all'organizzazione della gestione della qualità dell'istruzione in college e intensificherà il sistema di formazione degli specialisti, tenendo conto delle esigenze di produzione attuali e previste. Inoltre, c'è un'opportunità per risolvere il problema degli investimenti limitati nel garantire l'innovazione, poiché, come mostra l'esperienza straniera, l'approccio crea attrattiva per gli investimenti. Pertanto, la creazione di un modello innovativo del cluster educativo di arti, mestieri e design consentirà di organizzare attività efficaci per creare un ambiente educativo tale da garantire l'identificazione e il supporto di studenti dotati e di talento. Ora vorrei confrontare le reali considerazioni discusse in precedenza per la creazione di cluster educativi, le critiche ai cluster (compresi quelli educativi) e le reali opportunità che esistono per creare un cluster educativo usando l'esempio di tali attività nel KDPI 36 intitolato. K. Fabergé. Osservando questo peculiare triangolo, non si può non vedere che la critica ai grappoli non è del tutto infondata. Ci sono chiaramente diverse ragioni per questo. Primo, puramente semantico: i rappresentanti di vari dipartimenti comprendono il concetto stesso di cluster in modi molto diversi e agiscono in conformità con questa comprensione, senza dimenticare i loro ristretti interessi dipartimentali. In alcuni casi, l'organizzazione di un cluster può infatti trasformarsi in un tentativo da parte di un'organizzazione di subordinare gli altri a se stessa. In secondo luogo, non vi è dubbio che nei casi in cui le autorità locali non lo fanno

5 controllo, quindi con il pretesto di creare un cluster, è possibile “estrarre fondi dal budget” con il pretesto di introdurre progetti innovativi e tecnologie science-intensive. In terzo luogo, con una pianificazione e un'organizzazione insufficienti, è possibile che un cluster si trasformi in un gruppo di entità non reciprocamente complementari, ma in competizione (per qualsiasi campo: scienza, produzione o istruzione). Per garantire uno sviluppo veramente innovativo, un cluster educativo dovrebbe differire in modo significativo dai cluster in altre aree. Qui si possono distinguere almeno tre punti piuttosto significativi: - in primo luogo, la corrispondenza tra gli interessi dell'istituto di istruzione (istituzioni) che stanno alla base di tale cluster e gli interessi dei potenziali datori di lavoro che sono interessati ai laureati di queste strutture educative . Allo stesso tempo, la partnership dovrebbe essere equa e reciprocamente vantaggiosa. Qualsiasi deviazione da questi principi distruggerà inevitabilmente l'innovazione nel processo di preparazione dei laureati di un istituto di istruzione. - in secondo luogo, la base educativa delle istituzioni educative incluse nel cluster educativo dovrebbe essere modernizzata nella stessa misura della base materiale e tecnica di quelle imprese in cui è pianificato il futuro lavoro dei laureati. Inoltre, in alcuni casi, è necessario un sistema qualitativamente nuovo di pratiche e tirocini, sia per gli studenti che per i docenti. - in terzo luogo, l'approccio alla composizione qualitativa del corpo docente dovrebbe essere seriamente modificato. È necessario che le qualifiche degli insegnanti siano valutate non solo su basi formali (ad esempio, la presenza di un titolo accademico), ma anche sul reale contributo che questo insegnante apporta al processo di apprendimento. Purtroppo, negli ultimi anni, la volontà di introdurre quanti più parametri possibili, rispecchiando il livello scientifico, metodologico e pratico nelle attività di un insegnante, non sempre porta a risultati realmente produttivi. (Questa osservazione va in gran parte oltre lo scopo di questo articolo e richiede un'ulteriore considerazione.) Sulla base di quanto precede, possiamo concludere che, sebbene la creazione di cluster nel sistema educativo non sia un processo ugualmente efficace per tutti i segmenti dello spazio educativo , (come accade con i cluster in altri settori), tuttavia, l'esperienza positiva esistente ci consente di sviluppare ulteriormente questa direzione innovativa. Tale sviluppo contribuisce sia alla modernizzazione dell'istruzione russa che ha un effetto socioeconomico incondizionato in generale. Riferimenti: 1. Gromyko Yu.V. Cosa sono i cluster e come crearli. Almanacco "Vostok" 1 (42), giugno 2007 2. Ermak SA Uva di significato. Expert-Ural 12 (459) 28 marzo 2011, Estratto il 20 settembre 2012 3. Kostina G. Giocare in gruppo. "Esperto" 13 (747), aprile 2011 4. Koloshin AB Attuazione del programma statale "Educazione metropolitana" per gli anni: Formazione di cluster innovativi ed educativi. Approcci organizzativi di base. Materiali del Dipartimento dell'Educazione della città di Mosca. 5. Ustimenko V.K. Metodi di educazione tecnologica degli studenti: un approccio variabile / V.K. Ustimenko, procuratore distrettuale Makhotin, NM Tverdynin. M.: Agenzia "Progetto sociale", S. Parole chiave: cluster educativo, istruzione professionale secondaria, sviluppo, innovazione. Parole chiave: cluster educativo, istruzione professionale secondaria, sviluppo, innovazione.

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FORMAZIONE DEI GRUPPI EDUCATIVI DELLA REGIONE

KM Shchepakin, NV Zhukov

Considerata la necessità di fare riferimento all'approccio dei cluster in ambito educativo, viene determinato l'algoritmo della metodologia per la formazione dei cluster educativi nella regione.

Parole chiave: approccio cluster, cluster educativo, economia regionale, istruzione, istituzioni educative

Condizione necessaria per la formazione di un'economia innovativa è l'ammodernamento del sistema educativo, che è alla base della dinamica crescita economica e dello sviluppo sociale della società, fattore di benessere dei cittadini e di sicurezza del Paese.

La concorrenza di vari sistemi educativi è diventata un elemento chiave della concorrenza globale, che richiede un costante aggiornamento delle tecnologie, uno sviluppo accelerato delle innovazioni e un rapido adattamento alle richieste e ai requisiti di un mondo in evoluzione dinamica. Allo stesso tempo, l'opportunità di ricevere un'istruzione di qualità continua a essere uno dei valori più importanti della vita dei cittadini, un fattore decisivo per la giustizia sociale e la stabilità politica.

Il rinnovamento dei meccanismi organizzativi ed economici a tutti i livelli del sistema educativo ne garantirà il rispetto delle tendenze promettenti dello sviluppo economico e delle esigenze sociali, aumenterà l'orientamento pratico del settore e la sua attrattiva per gli investimenti.

Uno di questi meccanismi nello sviluppo del sistema di istruzione professionale, il più importante è l'approccio cluster basato su interazione, partenariato, cooperazione, dialogo tra le parti interessate: istituzioni educative, datori di lavoro, enti governativi, organizzazioni pubbliche. Una delle forme di cooperazione è la creazione di poli educativi nelle regioni.

La necessità di ricorrere all'approccio del cluster si spiega con i vantaggi del cluster come forma organizzativa per combinare gli sforzi delle parti interessate al fine di aumentare l'efficienza del sistema regionale di istruzione professionale.

L'approccio cluster allo sviluppo dell'educazione è inteso come il reciproco e l'autosviluppo dei soggetti del cluster “in procinto di lavorare sul problema”, attuato sulla base di uno sviluppo sostenibile di partenariati che valorizzino i benefici specifici di sia i singoli partecipanti che il cluster nel suo insieme.

Un cluster è un insieme di soggetti che agiscono di concerto sulla base di un obiettivo comune, che sono accomunati da determinati rapporti contrattuali che determinano i ruoli dei soggetti e ne regolano le attività.

Un cluster educativo è, da un lato, un insieme di istituzioni interconnesse di istruzione professionale, unite dall'industria e da partnership con imprese del settore; dall'altro, un sistema di strumenti di formazione, apprendimento reciproco e autoapprendimento nella filiera dell'innovazione di scienza-tecnologia-impresa, basato principalmente su anelli orizzontali all'interno della filiera.

Nel corso dell'utilizzo dell'approccio cluster al sistema educativo, è necessario essere guidati dalle seguenti disposizioni teoriche e metodologiche:

Un cluster è inteso come un sistema di entità di mercato geograficamente concentrate e reciprocamente complementari appartenenti a diversi settori, integrate con l'obiettivo di risolvere simultaneamente e in modo correlato i problemi della tutela ambientale e dei problemi produttivi basati su tecnologie innovative;

- "i cluster sono una forma di rete osservata all'interno di un'area geografica in cui la vicinanza di imprese e organizzazioni fornisce determinate forme di comunità e aumenta la frequenza e il livello di interazione";

L'ultima definizione di cluster come forma di rete caratterizza un aspetto importante del fenomeno dei cluster, che è di fondamentale importanza pratica per identificare i cluster e formarne il sistema;

I cluster sono caratterizzati da vari gradi di maturità e sviluppo. Possono essere classificati in "forti", "stabili", "potenziali", "latenti";

Un cluster forte è caratterizzato da una struttura efficiente che riflette le fasi più importanti del ciclo produttivo, un'elevata concorrenza e un'interazione attiva tra i partecipanti che creano vantaggi competitivi sostenibili;

Un cluster stabile è caratterizzato dal fatto che la struttura del cluster si sta sviluppando costantemente, tuttavia, al momento, non è stata accumulata una massa critica di potenziale produttivo per ottenere vantaggi significativi dall'agglomerazione, esiste un'interazione intra-cluster attiva;

Il potenziale cluster ha una struttura molto frammentata, ma si sta sviluppando intensamente;

Cluster latente - ci sono solo strutture di cluster separate, non ci sono abbastanza relazioni comunicative stabili;

- "i cluster sorgono laddove esiste una base di vantaggi locali per la loro costruzione";

- "la maggior parte dei cluster si organizza, a volte nonostante le azioni dello Stato...".

"Gli sforzi di sviluppo del cluster dovrebbero passare attraverso il raggiungimento di vantaggi competitivi e di specializzazione, e non attraverso la ripetizione di quanto già presente in altre regioni. Ciò richiede la costruzione di cluster sulle differenze locali e sulle fonti di vantaggi necessari, trasformandoli in punti di forza di questo cluster ". I cluster moderni sono solitamente reti che abbracciano diversi settori e includono una varietà di aziende specializzate in un particolare anello della catena di creazione di un particolare prodotto finale o prodotti e/o servizi.

Pertanto, quando si implementa l'approccio dei cluster, è possibile distinguere diversi punti chiave. Questa presenza:

scopo comune;

Base giuridica per attività congiunte di enti;

Meccanismi sviluppati per l'interazione tra entità che si uniscono in un cluster;

Il meccanismo per gestire l'implementazione dell'approccio cluster;

Tecnologie per l'implementazione dell'approccio cluster in accordo con gli obiettivi comuni dichiarati.

L'approccio dei cluster non è qualcosa di completamente nuovo per il sistema educativo. Rappresenta lo sviluppo di un approccio sistematico in relazione alla crescita economica, di natura puntuale, presenta le seguenti specificità che dovrebbero essere prese in considerazione a livello regionale:

Il vantaggio competitivo nei cluster è creato dagli sforzi congiunti dei partecipanti o collettivamente;

Una massa critica di risorse umane altamente qualificate è la priorità numero uno per il raggruppamento;

L'approccio dei cluster si basa su una nuova teoria della crescita economica, che considera il principale fattore di sviluppo il crescente ritorno sull'accumulo di conoscenze e, di conseguenza, la crescita degli investimenti in nuove tecnologie e capitale umano;

Il punto di partenza è lo studio dei processi di clustering. Individuazione dei cluster educativi regionali, dei loro meccanismi di funzionamento e sviluppo.

La regione di Tula è una delle regioni più dinamiche della Russia, per la mentalità della popolazione di cui il termine "cluster" non è qualcosa di completamente nuovo.

L'analisi dei cluster della regione è la prima fase della formazione dei cluster educativi, la politica dei cluster. Cluster analysis per

occupa un posto intermedio tra due forme di analisi economica. Non si concentra sui problemi sistemici a livello macroeconomico. Allo stesso tempo, la cluster analysis non è finalizzata allo studio delle singole aziende. Le aziende non sono trattate come unità di studio separate. Sono ricercati nel contesto delle condizioni locali, dei mercati dei fornitori e dei consumatori, di solito come parte di una catena del valore prodotta che include diversi settori. Il vantaggio della cluster analysis è che non si limita alla tradizionale classificazione delle attività produttive. Di conseguenza, la formazione di un sistema di cluster, la politica dei cluster non è una politica settoriale tradizionale, perché gli strumenti di analisi dei cluster definiscono i cluster non solo all'interno delle industrie tradizionali.

Va tenuto presente che i metodi di ricerca tradizionali non consentono di distinguere una semplice concentrazione dell'industria da un cluster funzionante. L'attuale dinamica del cluster è difficile da seguire con modalità tradizionali, in quanto spesso viene svolta sotto forma di attività di associazioni pubbliche e di associazioni informali.

L'efficacia dei cluster dipende dalle tradizioni consolidate di interazione, dal livello di fiducia tra i loro membri. L'assenza o il sottosviluppo di tradizioni (standard) e meccanismi di interazione è una caratteristica distintiva dei cluster latenti e potenziali, sebbene, forse, queste tradizioni si siano formate in una certa misura e continuino a migliorare. Per cluster stabili e forti, la presenza di tradizioni o standard di interazione è naturale. Pertanto, i metodi di ricerca dovrebbero mirare specificamente all'identificazione di standard informali di interazione.

L'essenza delle disposizioni teoriche e metodologiche alla base della formazione dei poli educativi nella regione è la seguente:

I cluster devono inizialmente essere identificati sulla base dell'identificazione della loro rete di organizzazioni interconnesse e complementari appartenenti a diversi settori dell'economia;

È necessario esplorare gli "input" e gli "output" delle organizzazioni come sistema;

Quando si identificano i cluster, è necessario tenere presente che possono differire nel loro livello di sviluppo, ad es. può essere forte, stabile, latente;

È necessario, prima di tutto, determinare i vantaggi locali unici dei cluster, delle relazioni informali e della conoscenza implicita.

Consideriamo più in dettaglio lo schema per la formazione di cluster educativi nella regione di Tula come una sorta di descrizione di tipo algoritmico. Allo stesso tempo, ci concentreremo sull'uso dei metodi che ti consentono di farlo

per rivelare "relazioni informali" e conoscenza implicita con risorse minime.

La fase preparatoria mira a garantire l'effettiva attuazione delle seguenti fasi:

Fase II - identificazione dei cluster disponibili nella regione (forti, stabili, potenziali, latenti);

III - coinvolgere a pieno la creazione di cluster educativi, realizzando l'effetto moltiplicativo dei cluster.

Nella prima fase vengono eseguite le seguenti operazioni:

Determinazione del bisogno, motivazione nella formazione dei cluster educativi;

Sviluppo di una strategia per la formazione di cluster educativi;

Creazione di un gruppo di lavoro per la formazione di cluster educativi.

Nella seconda fase vengono eseguite le seguenti operazioni:

Identificazione di cluster regionali;

Selezione dei cluster.

Nella fase III vengono eseguite le seguenti operazioni:

Definizione di un sistema di cluster basato sulla loro complementarità (complementarietà);

Sviluppo di un sistema di misure a sostegno e sviluppo del sistema dei cluster.

Queste operazioni formano una sorta di algoritmo per la ricerca e l'implementazione pratica dei loro risultati.

Nell'effettuare la prima operazione si determina l'esigenza della regione di formare i poli educativi nel loro insieme. Dato che l'economia della Russia e delle sue regioni si sta sviluppando nel contesto della globalizzazione e che i cluster vengono creati principalmente per aumentare la competitività internazionale, nel determinare la necessità della formazione di cluster agrari, si tiene conto del loro aspetto globale. Ad esempio, la gravità del problema alimentare, la carenza di cibo, l'inflazione agricola.

La seconda operazione prevede lo sviluppo di una strategia competitiva, che è il fulcro della determinazione dei vantaggi competitivi della produzione agricola. Occorre quindi elaborare anche una certa strategia per la formazione dei grappoli agrari, in grado di tenere conto della creazione di una posizione unica e vantaggiosa, prevedendo un certo insieme di attività. L'idea di strategia competitiva può essere riassunta nelle parole "essere diversi". Ciò significa una scelta unica di un sistema di attività, adeguato alle condizioni del territorio, che garantisca l'unicità del valore creato.

La posizione strategica si basa su:

Una vasta gamma di beni e servizi;

necessità;

Accesso ai fattori di produzione;

Combinando tutte le fonti di posizione strategica.

L'essenza del posizionamento strategico è la scelta di attività diverse da quelle dei concorrenti. Si ritiene insufficiente scegliere una posizione unica, poiché è necessario garantire la sostenibilità del vantaggio. La redditività della posizione incoraggerà i concorrenti a imitare. Una posizione strategica non sarà praticabile fino a quando non saranno stati raggiunti compromessi in relazione ad altre posizioni. I compromessi sorgono quando le attività sono incompatibili. A nostro avviso, la scelta strategica delle attività è alla base non solo del vantaggio competitivo dei distretti agricoli, ma anche della sostenibilità di tale vantaggio e, di conseguenza, delle prospettive di sviluppo dei distretti agricoli. È molto più difficile per i concorrenti copiare un sistema di attività intrecciate che imitare una o più attività uniche. Quanto più il posizionamento del cluster agrario sarà basato su un sistema di attività, tanto più stabile sarà il vantaggio competitivo dei cluster agrari. La strategia nella sua forma finale dovrebbe rappresentare un certo algoritmo di azioni che portano al risultato desiderato: la formazione di un efficace sistema di cluster agrari in futuro.

L'ultima (terza operazione) della fase I prevede la creazione di un gruppo di lavoro di iniziativa per formare un sistema e/o singoli distretti agricoli nell'ambito di tale sistema. Questo gruppo di lavoro proattivo include tutti i potenziali partecipanti al cluster che traggono vantaggio dalla sua nascita. Il gruppo di iniziativa può includere capi di organizzazioni - potenziali partecipanti al cluster, ad esempio capi di C (F) X, capi di imprese agricole, imprese di trasformazione, funzionari governativi, ecc.

Nella seconda fase di identificazione dei cluster, vengono svolte due operazioni: la prima è l'identificazione dei cluster regionali, la seconda è la loro selezione.

Quando si esegue la prima operazione, viene eseguita un'analisi esterna: vengono determinati i settori di esportazione, i cluster dell'economia regionale. In questo caso viene utilizzata la classificazione dei cluster in forti, stabili, potenziali, latenti.

Nella seconda fase di tale operazione viene effettuata un'analisi "interna" dell'economia della regione: ne vengono determinate le opportunità (potenziali), le minacce e le debolezze, ovverosia Viene eseguita l'analisi SWOT. Per determinare la significatività dei cluster si utilizza un insieme di caratteristiche quantitative, tra cui, in particolare, la quota dei fondi ricevuti nel corso di R&S, gli indicatori della qualità dell'istruzione, la dinamica del numero di persone occupate nel cluster, innovazioni e relazioni informali.

Sulla base della natura dei cluster, l'analisi più efficace dei cluster può essere eseguita utilizzando un insieme di tecniche per la ricerca qualitativa e quantitativa dei cluster (Tabella 1).

Tabella 1

Tecniche di analisi dei cluster

Tecniche Vantaggi Svantaggi

Interviste, questionari, valutazioni di esperti Costi relativamente bassi; Ottenere informazioni preziose e chiave Si ottengono per lo più informazioni qualitative, non sempre dettagliate

Teoria dei grafi/analisi di rete Analisi visiva delle relazioni Serie limitata di programmi per computer

Indagine speciale Assicura la raccolta delle informazioni necessarie Costi elevati

Coefficienti di localizzazione Facilità di calcolo; integra altri metodi Caratterizzano principalmente le industrie, non i cluster

Analisi SWOT Presentazione sistematica dei dati; contribuisce alla ricerca della complementarità delle industrie, dei cluster Statici quando mancano i dati necessari

È necessario sottolineare la particolare importanza delle tecniche qualitative per l'identificazione di cluster potenziali e latenti. Allo stesso tempo, è opportuno soffermarsi sui limiti del metodo popolare di identificazione dei cluster regionali, che è il calcolo dei coefficienti di localizzazione. Il coefficiente di localizzazione è il rapporto tra la quota di occupazione in alcuni settori: ad esempio, la quota dell'industria sul totale degli occupati nella regione in relazione alla quota della stessa industria rispetto alla quota della stessa industria nella numero totale di occupati nel paese nel suo complesso. Un coefficiente di localizzazione (CL) di 1,0 significa che una determinata regione ha la stessa quota in termini di occupazione del paese nel suo insieme. Un coefficiente di localizzazione superiore a 1,25 indica la specializzazione della regione in questo settore dell'economia.

L'uso tradizionale dei coefficienti di localizzazione non fornisce informazioni complete ed esaurienti sui cluster regionali. Questo è un metodo di analisi settoriale e quindi non rivela il rapporto tra i vari settori dell'economia. Questo metodo deve essere utilizzato in combinazione con altri metodi di analisi dei cluster.

La seconda fase della fase II dello schema per la formazione di un sistema di cluster agrari è la selezione preliminare dei cluster individuati per la creazione di tali cluster, il loro sostegno e sviluppo.

Nella fase III si realizza la formazione dei cluster educativi, il loro collegamento in un unico sistema con altri cluster, ad esempio i distretti industriali, che non sono solo regionali, ma prevalentemente tutti russi, e nel prossimo futuro avranno un carattere sempre - crescente importanza internazionale.

In questa fase viene condotto uno studio più approfondito dei cluster target selezionati, poiché non possono essere identificati istantaneamente a causa della mancata corrispondenza dei cluster con le classificazioni industriali e statistiche esistenti.

In considerazione del fatto che il cluster era stato precedentemente definito da M. Porter come "modulo di rete", è opportuno valutare i cluster target in termini di composizione e numero di partecipanti, della loro significatività, nonché dei collegamenti tra i partecipanti (quantità, qualità, frequenza, dinamica, connessioni ecc.) . I punti di riferimento per uno studio approfondito dei cluster target sono riportati nella tabella. 2.

Tavolo 2

Stime del processo di creazione di una rete all'interno di un cluster

Aspetti dei metodi di misurazione della visualizzazione della rete

Soggetti di rete Dinamica, numero di partecipanti al cluster. Il loro significato. Affiliazione industriale dei membri del cluster. Caratteristiche dei partecipanti, incl. loro complementarità. Possibilità di aumentare/ridurre il numero dei partecipanti

Collegamenti nella rete Dinamica del numero di collegamenti. La qualità delle connessioni. Caratteristiche relazionali. Frequenza, durata e contenuto dei contatti. Possibilità di aumentare/ridurre il numero di collegamenti

I cluster sorgono e si sviluppano laddove esiste una base di vantaggi competitivi locali. Il vantaggio competitivo regionale è inteso come risorse e fattori che consentono (consentono) alle imprese e al governo della regione di superare gli altri nel raggiungimento dei propri obiettivi. L'individuazione e la valutazione dei vantaggi competitivi è di fondamentale importanza, poiché lo sviluppo dei cluster deve passare attraverso il raggiungimento di vantaggi competitivi e di specializzazione, e non attraverso la ripetizione di quanto già presente in altre regioni. I benchmark per la valutazione dei vantaggi competitivi all'interno dei cluster sono presentati nella tabella. 3.

Tabella 3

Benchmark per la valutazione dei vantaggi competitivi all'interno di un cluster

Vantaggio competitivo Metodo di misurazione

Livello di qualificazione del personale Studio del livello di qualificazione del personale all'interno del cluster. Contabilità per esigenze di competenza.

Tecnologia di eccellenza Reputazione per la ricerca specializzata all'interno del cluster. Il volume di ricerca e sviluppo svolto dalle organizzazioni che sono membri del cluster. Commercializzazione dei risultati di ricerca e sviluppo

Sistema di supporto alla creazione di nuove imprese Valutazione della disponibilità di capitale di rischio per la costituzione di nuove imprese. Valutazione della disponibilità (costo) degli asset produttivi. Panoramica del supporto istituzionale per lo sviluppo di cluster e atteggiamenti nei confronti delle imprese

Unico, locale Conoscenze, abilità, abilità, tecnologie uniche. Qualifiche uniche dei dipendenti. Risorse locali

Naturalmente, i dati nella tabella 3 non esaurire tutte le possibili opzioni che possono verificarsi durante lo studio. Pertanto, sono indicati come "punti di riferimento".

I cluster competitivi hanno le seguenti caratteristiche:

Una posizione stabile (o leader) nel mercato;

Superiorità tecnologica sui concorrenti e capacità di innovare;

La capacità di autorinnovarsi, poiché i cluster non possono esistere, tanto meno svilupparsi, senza autogoverno e autosviluppo.

In tavola. 4 mostra gli elementi principali della competitività dei cluster.

Tabella 4

Opzioni per valutare vari aspetti della competitività

grappoli

Tipo di competitività Indicatore utilizzato Metodo di misurazione

Posizione di mercato Presenza nel mercato regionale Dinamica della quota di cluster nel mercato regionale

Sviluppo delle esportazioni (accettazione di studenti stranieri) Crescita delle esportazioni per il cluster

Nuovi mercati per le esportazioni Numero di nuovi mercati in cui sono presenti le aziende associate al cluster

Eccellenza tecnologica Reputazione Un'indagine di esperti in materia sul valore di R&S di questo cluster

Sviluppo di nuovi servizi educativi Numero di nuovi servizi significativi

Livello di abilità degli specialisti Dinamica del livello di abilità rispetto ad altri cluster

Capacità di sviluppo Formazione di nuove imprese Dinamica del numero di organizzazioni nel cluster

Inserimento di imprese estere Volume (e qualità) degli investimenti esteri all'interno del cluster

Attività economica Dinamica della quota di cluster nel prodotto regionale lordo

Dopo uno studio approfondito dei cluster selezionati, tutti i suoi risultati sono presentati sotto forma di tabelle di analisi SWOT (opportunità, minacce, punti di forza e di debolezza), sulla base delle quali viene effettuata la valutazione finale dei cluster e la loro complementarità garantito, che consente di sviluppare misure per lo sviluppo di poli educativi nelle aree di Tula.

CLUSTERS EDUCATIVI E EDUCAZIONE INNOVATIVA NELLE UNIVERSITÀ 1. Modelli di educazione tradizionali e innovativi 2. Creazione e funzionamento di cluster educativi 3. Principali tendenze nello sviluppo strategico delle università 1. Relatore: Terekhova TA, Professore del Dipartimento di Psicologia e Studi Culturali, Università statale di Irkutsk

IN PRINCIPIO, NON CAMBIA NULLA SE SI UTILIZZANO STRUMENTI DI FORMAZIONE TECNICA, INCL. IN PRINCIPIO INTERNET NON CAMBIA NULLA SE SI UTILIZZANO STRUMENTI DI FORMAZIONE TECNICA, INCL. INTERNET È TUTTO UGUALE: QUESTO È SOLO IL TRASFERIMENTO DI INFORMAZIONI

CREAZIONE E FUNZIONAMENTO DEI GRUPPI EDUCATIVI "... i cluster sono sistemi di interrelazioni di forme e organizzazioni, il cui significato nel suo insieme supera la semplice somma delle sue parti costituenti." Michael Porter, Professore presso l'Harvard University Educational Cluster - un insieme di istituzioni interconnesse di istruzione professionale, unite dall'industria e da partnership con catene di imprese del settore

NEL CLUSTER EDUCATIVO, TUTTE LE SOGGETTI DI PARTECIPAZIONE REGOLANO UN SISTEMA MULTILIVELLO DI FORMAZIONE SPECIALISTI DEI TITOLI NECESSARI Il datore di lavoro determina cosa insegnare Istituzioni educative – come insegnare Educazione professionale considerato come un processo basato sulla sua integrazione con la produzione.

PRINCIPALI DISPOSIZIONI CONCETTUALI DEL CLUSTER EDUCATIVO Realizzazione di un sistema educativo sviluppato di formazione multilivello di uno specialista in un cluster secondo le peculiarità delle politiche economiche e sociali regionali Realizzazione di un unico spazio educativo di integrazione Modello educativo della forma strutturale Multi sistemico -livello di integrazione Struttura verticale e orizzontale di interazione con il datore di lavoro

LA COSTRUZIONE DI UN CLUSTER PUÒ ESSERE REALIZZATA IN TRE SCENARI: - “dall'alto verso il basso”, ovvero con la formazione prioritaria di organi consultivi di coordinamento e monitoraggio, la definizione della strategia di cluster nel suo insieme e il suo supporto delle risorse; - “dal basso”, cioè costruire progetti e programmi individuali che integrino potenziali membri del cluster; - un'opzione mista, quando entrambi gli approcci sono combinati in parallelo nel tempo.

Principali tipologie di tecnologie educative innovative 1. De-Situation Analysis 2. Sessione progettuale 3. Formazione di ruolo 4. Gioco organizzativo e educativo La lezione in questi casi diventa una forma secondaria di formazione (si realizza man mano che si accumula la mancanza di conoscenza nello sviluppo delle competenze di attività) le principali tipologie di tecnologie educative innovative 1. ANALISI DELLA DE-SITUAZIONE 2. SESSIONE DEL PROGETTO 3. FORMAZIONE DEL RUOLO 4. GIOCO DI ATTIVITÀ OPERATIVA LA LEZIONE IN QUESTI CASI DIVENTA UNA FORMA DI APPRENDIMENTO SECONDARIA

ANALISI DELLA DE-SITUAZIONE FORME: a) caso di studio b) rkmchp b) dibattito ... FORME: a) caso di studio b) rkmchp b) dibattito ... situazione pratica situazione pratica moderatore dell'attività obiettivo: organizzazione dell'analisi della situazione studente obiettivo: padroneggiare la comprensione della situazione PRIMO TIPO DI TECNOLOGIE EDUCATIVE INNOVATIVE PRIMO TIPO DI TECNOLOGIE EDUCATIVE INNOVATIVE

SECONDO TIPO DI TECNOLOGIE EDUCATIVE INNOVATIVE SECONDO TIPO DI TECNOLOGIE EDUCATIVE INNOVATIVE SCHEDE PROGETTUALI: sviluppo di progetti reali: a) educativo b) ricerca c) FORME organizzative: sviluppo di progetti reali: a) educativo b) ricerca c) tutor organizzativo obiettivo: supporto del lavoro di progetto obiettivo dello studente: sviluppo del lavoro di squadra nel progetto di progettazione progetto di progetto

IL TERZO TIPO DI TECNOLOGIE EDUCATIVE INNOVATIVE IL TERZO TIPO DI TECNOLOGIE EDUCATIVE INNOVATIVE FORME DI FORMAZIONE DI RUOLO: a) GIOCO DI RUOLO b) GIOCO DI AFFARI c) FORME DI FORMAZIONE PER ATTIVITÀ: a) GIOCO DI RUOLO b) organizzare BUSINESS GAME modello di partecipazione degli studenti obiettivo: padroneggiare la norma di opera

QUARTO TIPO DI TECNOLOGIE EDUCATIVE INNOVATIVE QUARTO TIPO DI TECNOLOGIE EDUCATIVE INNOVATIVE FORME OPERATIVE DI GIOCO: a) gioco di simulazione b) FORMAZIONE UNO c) UNA FORMA: a) gioco di imitazione b) formazione UNO c) UN ingegnere di gioco obiettivo: organizzazione di sviluppo Progetto Sit passato futuro studente obiettivo: partecipazione allo sviluppo di ODI

Per mantenere un'università "libera": o moderare gli "appetiti" di ricerca; oppure cerca chi ora ha bisogno dei risultati della ricerca scientifica. Management universitario: sviluppo delle scienze fondamentali e dell'istruzione; l'università deve agire secondo le regole del mercato.

La conoscenza portata dalle università ha due dimensioni dialetticamente correlate: da un lato, è un bene pubblico, dall'altro, è una merce venduta in condizioni di concorrenza molto agguerrita. La responsabilità per la qualità della conoscenza è a carico: da un lato, gli insegnanti; d'altra parte, quando la conoscenza è diventata una merce, è sorta la questione di applicare efficaci procedure di controllo della qualità.La garanzia della qualità è associata alla mobilità accademica degli studenti!!!

Questo significa, in primo luogo: più studenti stranieri, inoltre, studenti che coprono integralmente le spese della loro formazione; sovvenzioni internazionali; I mezzi per raggiungere questi obiettivi sono: alta qualità ricerca scientifica condotta dall'università; istruzione di alta qualità; analisi periodica dei siti web delle università mondiali; realizzazione di progetti congiunti con università europee; partecipazione alle attività della European Deans Network (DEAN - Deans and European Academics Network) e della European University Association (European University Association).

ONG StudentEnterprise ONG, SVE, HPE Laureato Inadempimento degli obblighi contrattuali Accordo tra lo studente e l'impresa Accordo di cooperazione Domanda + accordo tra lo studente e l'impresa Lavoro garantito, revoca, inizio stipendio, ecc. Lavoro presso l'impresa Ritorno di investimento

INDICATORI DI EFFICIENZA DEL PROCESSO DIDATTICO SUPERIORE NEL PROCESSO INNOVATIVO E DEL CLUSTER EDUCATIVO 1. L'indicatore della qualificazione del personale scientifico (D kn) Z okr.f - la quantità totale di lavoro di ricerca effettivamente svolto, strofinare. 2. L'indicatore dell'esecuzione delle previsioni di marketing (D mp) dove Vip.pl è il volume pianificato di servizi educativi a pagamento, rub. V ip.f - lo stesso effettivo. 3. L'indicatore della spesa dei fondi per l'acquisto di attrezzature educative e di laboratorio innovative (D pi) dove if è l'importo dei fondi effettivamente spesi per l'acquisto di attrezzature educative e di laboratorio innovative, rubli; I pl - lo stesso previsto.

INDICATORI DI EFFICIENZA DEL PROCESSO DIDATTICO SUPERIORE NEL PROCESSO INNOVATIVO E DEL CLUSTER EDUCATIVO 4. L'indicatore del risparmio di risorse industriali (Dpr) dove Cf è il costo effettivo dei servizi educativi, rub.; Spl - lo stesso pianificato. 5. Indicatore di performance di sviluppo innovativo (Dir) dove Pip è l'utile netto ricevuto dall'impresa attraverso l'attuazione del programma di innovazione, rub.; Ppred: l'importo totale dell'utile netto ricevuto dalla vendita di tutti i servizi educativi, rub.

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MINISTERO DELL'EDUCAZIONE DELLA FEDERAZIONE RUSSA

UNIVERSITÀ DI DESIGN E TECNOLOGIA STATALE DI MOSCA

Istituto di Economia e Management

CORSO DI LAVORO

Soggetto "Economia"

sull'argomento: "Formazione di cluster nella Federazione Russa"

Completato: studente del 2° anno

gr. EM-112 Shebedya AS

Controllato da: Balykhin M.G.

Mosca, 2012

introduzione

Conclusione

Bibliografia

Appendice

introduzione

Cluster (nell'economia) - un gruppo di organizzazioni interconnesse (aziende, società, stati) concentrate in un determinato territorio: fornitori di prodotti, componenti e servizi specializzati; infrastruttura; istituti di ricerca; università e altre organizzazioni che si completano a vicenda e accrescono i vantaggi competitivi delle singole aziende e del cluster nel suo insieme.

L'importanza della creazione di cluster, a causa dei modelli generali di sviluppo economico nella fase attuale, è di sviluppare partenariati tra lo stato, l'economia e la scienza. Il cluster funge da schema, secondo il quale tutta la produzione dei prodotti, dal suo sviluppo, alla produzione primaria e termina con la vendita, segue un'unica filiera.

Oggi, il funzionamento e lo sviluppo dell'economia nazionale e regionale è sempre più determinato dai modelli dei processi di globalizzazione che determinano sia la formazione di nuove relazioni economiche mondiali sia la determinazione dello status specifico di ogni stato, regione e singola impresa nella struttura di l'economia mondiale. L'integrazione economica è una delle componenti principali della globalizzazione.

Lo scopo del lavoro del corso: rivelare l'essenza del concetto di "cluster", determinare l'essenza dei cluster e le loro tipologie, determinare come lo sviluppo dei cluster influisca sull'economia del paese, mostrare gli obiettivi, gli obiettivi e direzione del cluster di informazioni a Skolkovo e anche per determinare il grado di sviluppo dei cluster di tecnologia dell'informazione nella Federazione Russa.

1. Il concetto, l'essenza ei tipi di cluster

Un cluster è un gruppo di aziende interconnesse geograficamente localizzate, fornitori di apparecchiature, componenti, servizi specializzati, infrastrutture, istituti di ricerca, istituti di istruzione superiore e altre organizzazioni che si completano a vicenda e migliorano i vantaggi competitivi delle singole aziende e del cluster nel suo insieme.

In senso classico, “un cluster è un gruppo geograficamente concentrato di aziende interconnesse, fornitori specializzati, fornitori di servizi, aziende nei settori rilevanti, nonché organizzazioni legate alle loro attività (ad esempio, università, agenzie di standardizzazione e associazioni di categoria) in alcune aree competono, ma allo stesso tempo lavorano insieme”.

Pertanto, per essere un cluster, un gruppo di aziende geograficamente adiacenti interconnesse e organizzazioni collegate deve operare in una determinata area, essere caratterizzato da un'attività comune e completarsi a vicenda. Oggi l'utilizzo dell'approccio dei cluster è considerato uno dei modi più efficaci per sviluppare i territori.

Il grado di sviluppo e l'importanza delle fonti dei vantaggi competitivi determinano le fasi di sviluppo della concorrenza e i modelli di crescita economica di stati, regioni e imprese. Le imprese industriali creano le basi per il consumo e aumentano la ricchezza nazionale, quindi, in un'economia di mercato, la loro competitività è di grande importanza. In generale, esistono 3 definizioni generali di cluster, ognuna delle quali sottolinea la caratteristica principale del loro funzionamento:

forme di attività economica limitate a livello regionale all'interno di settori collegati, solitamente legate a determinate istituzioni scientifiche (enti di ricerca, università, ecc.);

filiere verticali di produzione, settori strettamente definiti in cui fasi adiacenti del processo produttivo costituiscono il fulcro del cluster (ad esempio la filiera “fornitore-produttore-commercialista-cliente”). Rientrano nella stessa categoria le reti che si formano attorno alle società madri;

industrie definite ad alto livello di aggregazione (es. "cluster chimico") o insieme di settori ad un livello ancora più elevato di aggregazione (es. "cluster agroindustriale").

Dal punto di vista di un approccio sistematico, un cluster è un insieme di entità aziendali di vari settori correlati, uniti in un'unica struttura organizzativa, i cui elementi sono interconnessi e interdipendenti e funzionano insieme per uno scopo specifico. La formazione di catene tecnologiche efficaci da più entità economiche indipendenti è un evento strategico che richiede determinati investimenti a lungo termine per la loro attuazione, ed è possibile solo attraverso la loro autorganizzazione come risultato dell'interazione dei prerequisiti che si sono sviluppati sia all'interno che nell'ambiente esterno di questi potenziali sistemi. Tale interazione dovrebbe portare a benefici aggiuntivi per ciascuno dei soggetti, creare un certo incentivo per la formazione di un unico sistema di funzionamento, garantendo un sistema integrale.

Va notato che lo sviluppo di cluster dell'economia è un certo strumento di business. Una società orientata al mercato forma le regole per le attività delle sue entità economiche attraverso leggi, relazioni, settore bancario, istituzioni di supporto, ecc. Pertanto, il cluster che esiste nell'ambito di queste regole non è altro che uno spazio appositamente organizzato che consente a grandi imprese, piccole imprese, fornitori (di apparecchiature, componenti, servizi specializzati), infrastrutture, centri di ricerca, università di svilupparsi con successo. e altre organizzazioni. Allo stesso tempo, è importante che, prima di tutto, si ottenga un effetto sinergico nel cluster, poiché la partecipazione di imprese concorrenti diventa reciprocamente vantaggiosa.

I cluster possono essere identificati come un insieme di imprese che partecipano ad un determinato mercato, unite sulla base di contratti a lungo termine al fine di utilizzare in modo efficiente risorse e vantaggi specifici per la realizzazione congiunta di progetti imprenditoriali. Utilizzando prevalentemente collegamenti orizzontali, specializzazione e complementarietà, ottengono l'opportunità di ottenere risultati migliori.

Una caratteristica distintiva del cluster è l'attività imprenditoriale mirata. Nell'ambito del cluster si combinano non solo la produzione, ma anche il business innovativo, la gestione integrata della qualità dei prodotti e il servizio post-vendita. Coniugare gli sforzi di imprenditori, enti governativi, soggetti di investimento e attività di innovazione in un determinato territorio dà significativi vantaggi competitivi, contribuisce alla razionalizzazione dei processi produttivi e di mercato, alla redistribuzione dei rischi e all'attuazione di una politica flessibile necessaria in un rapido mutamento ambiente.

L'introduzione di tecnologie di cluster per le imprese che si fondono contribuisce alla crescita dell'attività imprenditoriale, al miglioramento del clima degli investimenti nella regione del paese, allo sviluppo di sistemi sociali, economici, di informazione e di integrazione, che, a sua volta, dà impulso a più sviluppo intensivo dell'imprenditorialità, attrazione di investimenti e ripresa economica dei territori.

I tratti caratteristici dei cluster possono essere riassunti in 12 indicatori: opportunità di ricerca e sviluppo; qualifiche della forza lavoro; sviluppo del potenziale lavorativo; vicinanza ai fornitori; disponibilità di capitale; accesso a servizi specializzati; rapporti con i fornitori di apparecchiature; strutture associate; intensità della formazione della rete; energia imprenditoriale; innovazione e apprendimento; visione collettiva e leadership.

I cluster più sviluppati hanno cinque caratteristiche fondamentali, le prime tre delle quali possono essere considerate come prerequisiti di partenza per la formazione dei cluster.

1. Disponibilità di imprese competitive. Possono essere considerati indicatori di competitività: un livello di produttività relativamente elevato delle imprese e dei settori inclusi nel cluster; alto livello di esportazione di prodotti e servizi; alto indicatori economici performance aziendale (come redditività, valore per gli azionisti).

2. La presenza sul territorio di vantaggi competitivi per lo sviluppo del cluster. Ad esempio, una posizione geografica favorevole; accesso alle materie prime; disponibilità di risorse umane specializzate, fornitori di componenti e servizi correlati, istituzioni educative specializzate e programmi educativi, organizzazioni specializzate che conducono ricerca e sviluppo, infrastrutture necessarie e altri fattori. Come indicatori dei vantaggi competitivi del territorio si possono considerare: un livello relativamente elevato di investimenti esteri attratti a livello di imprese o settori inclusi nel cluster.

3.Concentrazione geografica e prossimità. I membri chiave del cluster si trovano in una vicinanza geografica l'uno all'altro e hanno opportunità di interazione attiva. La scala geografica può variare dal tipo e dalle caratteristiche del cluster e coprire una o più regioni dello stato. Vari indicatori che caratterizzano l'alto livello di specializzazione di una determinata regione possono essere considerati indicatori di concentrazione geografica.

4. Un'ampia gamma di partecipanti e la presenza di una "massa critica". Un cluster può essere costituito da aziende che producono prodotti e servizi finali, solitamente esportati al di fuori della regione, un sistema di fornitori di componenti, attrezzature, servizi specializzati, nonché istituti di istruzione professionale, istituti di ricerca e altre organizzazioni di supporto. Possono essere considerati indicatori gli indicatori che caratterizzano l'alto livello di occupazione nelle imprese e nei settori inclusi nel cluster, il numero di aziende e organizzazioni appartenenti ai settori inclusi nel cluster.

5. La presenza di connessioni e interazioni tra i membri del cluster è uno dei fattori chiave di successo. Tali rapporti possono essere di diversa natura, inclusi rapporti formalizzati tra capogruppo e fornitori, tra fornitori stessi, partnership con fornitori di attrezzature e servizi specializzati; comunicazioni tra imprese, università e istituti di ricerca nell'ambito della cooperazione nell'attuazione di programmi congiunti di ricerca e sviluppo e di formazione.

Per l'economia dell'intero Stato, i cluster svolgono il ruolo di punti di crescita per il mercato interno. Dopo il primo, spesso si formano nuovi cluster e aumenta la competitività internazionale del Paese nel suo insieme, assicurata, tra l'altro, dalle posizioni di forza dei singoli cluster, mentre al di fuori di essi anche l'economia più sviluppata può dare solo risultati mediocri risultati.

2. Il cluster come fattore di sviluppo economico

Qualsiasi sistema altamente organizzato gravita oggettivamente verso il rafforzamento della sua integrità, poiché quando i legami e le relazioni tra i suoi elementi costitutivi (sottosistemi) sono indeboliti, si perde l'obiettivo comune, l'ordine e la gerarchia che distinguono il sistema da un semplice insieme di cose o fenomeni. L'unificazione delle entità economiche, l'approfondimento della loro interazione, lo sviluppo dei legami tra di loro sono definiti come integrazione economica (dal latino intero - "intero, unico"). Si può affermare che l'integrazione è la principale tendenza che caratterizza lo sviluppo dell'economia mondiale e dei suoi livelli macro, meso, micro e mini.

Con tutti i molti tipi di integrazione economica considerati nella ricerca scientifica, a seconda della composizione disciplinare dei partecipanti al processo, si distinguono:

* integrazione territoriale (interstatale, interregionale), realizzata su iniziativa degli enti e delle amministrazioni centrali e locali;

* integrazione produttiva, svolta su iniziativa di imprese e organizzazioni - soggetti dell'attività imprenditoriale (economica).

Sia l'integrazione territoriale che quella produttiva non escludono l'emergere e l'influenza reciproca di forme combinate di cooperazione. Su questa base, l'economia riceve impulsi, da un lato, al mantenimento di uno stato di equilibrio e, dall'altro, all'autosviluppo. Ciò è dimostrato dall'esperienza dell'Unione Europea (UE), della North American Free Trade Area (NAFTA), del Common Market of the Southern Cone (MERCOSUR), nonché delle società trans e multinazionali e di altri enti territoriali e industriali. integrazione.

Integrazione della produzione in comprensione moderna non è un fenomeno nuovo L'inizio di questo processo, infatti, è posticipato nell'ultimo terzo dell'Ottocento, quando si è cristallizzata la tendenza a concentrare produzione e capitale sulla base della fusione delle singole imprese e della formazione di forme societarie. Ciò era dovuto sia alla necessità di ampliare le strutture produttive per applicare in modo più efficace nuove attrezzature, tecnologie, fonti energetiche (prerequisiti tecnici), sia alla restrizione dell'ambito dell'investimento di capitale libero e all'aumento della concorrenza (prerequisiti economici).

Lo sviluppo storico dell'integrazione non si limita all'alternanza delle sue forme. Ha attraversato un lungo percorso evolutivo di sviluppo, che ha incluso i cartelli - forme tipiche di monopolio, contrarie ai principi base del diritto antitrust; preoccupazioni che si distinguono per la proprietà comune dei partecipanti; consorzi - associazioni di partecipanti sulla base di un accordo obiettivo su attività congiunte per la realizzazione di un unico progetto; partecipazioni come politica scientifica, tecnica ed economica concordata per tutti i partecipanti; gruppi finanziari e industriali - formazioni organizzative ed economiche che hanno un legame dominante chiaramente definito che determina la strategia complessiva e le caratteristiche funzionali del capitale industriale e finanziario; cluster - una forma di integrazione, il cui scopo è creare una base industriale per aumentare la competitività, l'elevata produttività e la crescita economica di un'impresa.

Tuttavia, il naturale conflitto di obiettivi delle imprese e delle organizzazioni che si fondono è una delle ragioni principali del basso grado di attivazione dei processi di integrazione. E qui vengono in primo piano i compiti di formare una competitività sostenibile. È ovvio che la competitività è determinata da una serie di fattori e caratteristiche microeconomiche, macroeconomiche, sociali e culturali. Un'analisi dettagliata dei fattori di competitività è stata condotta nel lavoro del professor Michael Porter della Harvard Business School "The Competitive Advantage of Nations", pubblicato per la prima volta nel 1990. Fu sotto l'influenza della teoria di M. Porter che in molti paesi, migliorando la struttura dell'economia, iniziò ad essere utilizzato il metodo di organizzazione della produzione a grappolo.

Un cluster è inteso come una rete di aziende indipendenti di produzione, infrastrutture e servizi, inclusi fornitori, creatori di tecnologie e know-how (università, istituti di ricerca, società di ingegneria, ecc.), che collegano istituzioni di mercato (broker, consulenti) e consumatori che interagiscono tra loro all'interno di un'unica catena del valore.

Dalla metà degli anni '90. gli studi dedicati allo studio della competitività dei cluster sono diventati ampiamente condotti dalla comunità scientifica mondiale, in particolare nell'ambito dell'Unione Europea. I metodi di analisi dei cluster vengono costantemente migliorati. Nel considerare la struttura dei cluster, gli scienziati sono passati dalle valutazioni degli esperti all'uso di tabelle "input-output", metodi significativamente migliorati per la previsione degli indicatori assoluti. Tuttavia, gli strumenti per visualizzare la struttura del cluster ei fattori di competitività sono rimasti gli stessi: si tratta di modelli alquanto modificati basati sul lavoro di Porter.

Secondo i risultati del 2003, secondo uno studio condotto dal Word Economic Forum, la Finlandia occupava il 1° posto nella classifica della competitività prospettica, superando potenze industriali di primo piano come USA, Giappone e Gran Bretagna. La Russia in questa classifica occupa solo il 70° posto, lo studio è stato condotto tra 102 paesi del mondo. L'esperienza di successo del nostro vicino settentrionale può essere utile per costruire le nostre priorità di politica economica e strategie aziendali.

3. Creazione e formazione di cluster

La procedura per la creazione di cluster prevede due condizioni. In primo luogo, deve coinvolgere i rappresentanti degli enti federali, regionali e locali, i quali, avendo i propri interessi nello sviluppo dei territori, dispongono di una leva sufficiente (giuridica, finanziaria, amministrativa) per influenzare la situazione nella regione. In secondo luogo, il pubblico, rappresentato dai rappresentanti delle imprese, della popolazione, delle organizzazioni pubbliche, ecc., dovrebbe essere coinvolto nel processo di creazione di cluster nella regione.

Per soddisfare queste condizioni e garantire gli interessi della regione, è necessario scegliere gli schemi appropriati per la creazione di un cluster, a seconda della situazione economica della regione, degli obiettivi di sviluppo, del grado di interesse del settore privato e pubblico per lo sviluppo economico , eccetera. Attualmente, ci sono tre approcci tipici alla sua formazione.

Il primo approccio prevede la creazione di un gruppo di lavoro allargato basato su specialisti dell'amministrazione regionale. Rappresentanti di varie organizzazioni regionali interessate al processo di creazione di un cluster e in grado di fornire un'assistenza concreta possono essere coinvolti in qualità di esperti dai partecipanti.

Il secondo prevede la collaborazione di enti e amministrazioni con un organismo di ricerca esistente nella regione, una società di consulenza e un'università. Il lavoro con tale organizzazione viene svolto concludendo un accordo con essa sulla fornitura di servizi.

Il terzo è relativamente nuovo per la Russia. La sua essenza sta nella creazione di un'organizzazione specializzata: l'Agenzia per lo sviluppo economico. Le autorità regionali possono agire come uno dei fondatori, utilizzando le proprie risorse intellettuali e informative come contributo al capitale autorizzato, trasferendo immobili e altri beni.

La procedura per la creazione di cluster ha i suoi principi e condizioni. Prima di tutto, è necessario creare dei cluster per fasi. Nella prima fase (preparatoria) vengono chiarite la pertinenza, la fattibilità economica generale, lo sviluppo e la sperimentazione di meccanismi per la creazione e lo sviluppo di cluster e viene presa una decisione sul lavoro su vasta scala del progetto. Nella fase principale vengono risolte le questioni organizzative e legali relative alla formazione dei cluster. La fase finale prevede l'adeguamento del "portafoglio" di cluster prioritari, forme e modalità di sostegno statale basati sul monitoraggio e l'analisi dei risultati della formazione dei cluster, nonché lo sviluppo di tutti i documenti organizzativi e gli studi di fattibilità. Lo schema per lo sviluppo di un progetto per creare un cluster è mostrato nella Figura 1 (vedi Appendice).

L'importanza della creazione di cluster, a causa dei modelli generali di sviluppo economico nella fase attuale, è di sviluppare partenariati tra lo stato, l'economia e la scienza. Inoltre, il cluster funge da schema, secondo il quale tutta la produzione, dal suo sviluppo, alla produzione primaria e termina con la vendita, segue un'unica filiera.

La possibilità di creazione è la presenza, in primo luogo, di una struttura istituzionale formale (integrata sia verticalmente che orizzontalmente), coordinando lo sviluppo del cluster, creata con la partecipazione delle aziende associate; in secondo luogo, i settori dell'economia attrattivi in ​​termini di domanda, offerta e previsioni di sviluppo; in terzo luogo, le risorse naturali, il potenziale industriale, scientifico e tecnico sviluppato, ampi strati della popolazione istruita, l'accesso a fonti esterne di informazione; quarto, la strategia di sviluppo regionale.

Incentivi, cioè i vantaggi per le imprese sono il miglioramento delle risorse umane, le infrastrutture per la ricerca e lo sviluppo, le opportunità di ingresso di successo nei mercati internazionali e la riduzione dei costi. L'interesse dell'amministrazione è indicato da un aumento del numero dei contribuenti e della base imponibile (i centri di gestione delle piccole e medie imprese sono ubicati sullo stesso territorio dell'impresa stessa), si sta creando un comodo strumento di interazione con le imprese e le basi per diversificare lo sviluppo economico dei territori.

Lo scopo del cluster è l'uso efficace delle caratteristiche locali per creare e aumentare la competitività delle regioni. I compiti del cluster corrisponderanno agli obiettivi delle imprese partecipanti.

La composizione dei partecipanti è una rete di produttori, fornitori, consumatori, infrastrutture industriali, istituti di ricerca, che sono interconnessi nel processo di creazione ed esportazione di prodotti con un'ampia quota di valore aggiunto e si fidano reciprocamente. Il contenuto delle fasi viene specificato con la formazione di ogni nuovo modello di cluster.

Sviluppo di cluster nella Federazione Russa

Recentemente, in Russia c'è stata una consapevolezza dell'importanza dell'approccio cluster nella risoluzione dei problemi di modernizzazione e sviluppo tecnologico dell'economia nazionale e nella concreta attuazione di strutture istituzionali che supportano l'innovazione, la formazione di reti e cluster. Questo interesse si spiega con l'esperienza positiva su larga scala del raggruppamento delle economie di molti paesi sviluppati del mondo, che ha dimostrato non in teoria, ma in pratica, l'efficacia dell'utilizzo delle strutture di rete per aumentare la competitività dell'economia di entrambe le singole regioni e il paese nel suo insieme. I vantaggi dell'approccio cluster possono diventare le "locomotive" della crescita economica per la Russia. Il sistema dei cluster permette di dare flessibilità all'organizzazione della gestione del processo di innovazione su un vasto territorio della Russia. Un altro indubbio vantaggio dell'approccio dei cluster è la capacità di risolvere il problema della limitazione delle risorse di investimento nel garantire l'innovazione, poiché, come dimostra l'esperienza straniera, esse, come una calamita, attirano sempre più nuovi investimenti, anche esteri. Il percorso verso la formazione di cluster nell'economia russa è stato intrapreso nel 2005. È da questo periodo che il tema della creazione di cluster è diventato uno dei leitmotiv principali dei programmi di sviluppo socioeconomico sia federali che regionali. Ad esempio, nella Strategia per lo sviluppo della scienza e dell'innovazione nella Federazione Russa per il periodo fino al 20151, uno dei compiti della modernizzazione dell'economia è stimolare la domanda di innovazione e i risultati della ricerca scientifica, creare condizioni e prerequisiti per la formazione di legami di cooperazione scientifica e produttiva sostenibili, reti e cluster di innovazione.

Il Concetto per lo sviluppo socioeconomico a lungo termine della Federazione Russa fino al 20202 rileva che il successo dell'attuazione dello scenario innovativo per lo sviluppo del Paese dipenderà dalla capacità delle autorità statali di fornire le condizioni per un ulteriore miglioramento della ambiente istituzionale e la formazione di strutture istituzionali inerenti a una società postindustriale. Queste condizioni includono il sostegno alle iniziative di cluster volte a realizzare una cooperazione efficace tra le organizzazioni - fornitori di apparecchiature e componenti, produzione e servizi specializzati, organizzazioni di ricerca e istruzione all'interno dei cluster di produzione territoriali.

Il progetto di concetto per il miglioramento della politica regionale nella Federazione Russa (2009), sviluppato dal Ministero dello sviluppo regionale della Russia, definisce zone di crescita economica avanzata. Queste zone sono progettate per diventare una piattaforma per la formazione di poli produttivi territoriali e filiere tecnologiche unificate per la produzione di prodotti ad alto valore aggiunto, che costituiscono il principale contributo all'economia dei soggetti rilevanti della Federazione Russa. Questa è la direzione più importante della politica regionale.

Lo sviluppo delle regioni russe in futuro dovrebbe acquisire un carattere innovativo e la configurazione spaziale dovrebbe diventare più flessibile, meno legata alla base di risorse energetiche esistenti e ai centri di concentrazione dei flussi finanziari. Aumenterà anche il ruolo di nuovi centri di crescita economica innovativa, dove si prevede che la concentrazione delle potenzialità umane e tecnologiche influirà in modo significativo sul cambiamento della struttura territoriale dell'insediamento, e sono stati formati una serie di meccanismi a livello federale per garantire flessibilità finanziamento delle attività di sviluppo di cluster. Pertanto, in conformità con le Regole per l'assegnazione dei fondi del bilancio federale previsti per il sostegno statale alle piccole imprese3, le sovvenzioni sono concesse su base competitiva agli enti costitutivi della Federazione Russa per finanziare le attività previste nel relativo programma regionale. Questo meccanismo crea opportunità per l'uso più flessibile del sostegno finanziario delle entità costitutive della Federazione Russa al fine di implementare un'ampia gamma di iniziative di cluster.

Nel 2008 il Ministero dello Sviluppo Economico della Russia ha adottato nel Paese il Concept of Cluster Policy, che ha individuato tre aree principali per stimolare il processo di formazione dei cluster:

Promuovere lo sviluppo istituzionale dei cluster, in primo luogo lo sviluppo del loro sviluppo

stimolare l'innovazione e la commercializzazione della tecnologia;

assistenza nella fornitura di servizi di consulenza;

monitoraggio e previsione delle esigenze del mercato del lavoro, pianificazione, partecipazione allo sviluppo dell'incarico statale per la formazione di specialisti;

sviluppo e diffusione di manuali e manuali sull'organizzazione della gestione delle imprese, tenendo conto delle specificità del settore.

Misure volte ad aumentare la competitività dei membri del cluster:

assistenza nello sviluppo di programmi di ricerca in partenariato a lungo termine, cooperazione tra imprese nel finanziamento e nell'attuazione di R&S;

sovvenzione di parte dei costi delle imprese per la realizzazione di disegni industriali, registrazione e tutela legale delle invenzioni all'estero;

stabilire benefici per il pagamento di tasse e tasse regionali e locali, nonché un'imposta su una parte degli utili dovuti al bilancio di un'entità costituente della Federazione Russa; creazione di zone economiche speciali a livello regionale;

realizzazione congiunta di programmi educativi (supporto materiale, tecnico, tecnologico e del personale per una formazione mirata).

Formazione di condizioni favorevoli allo sviluppo del cluster:

investimenti nello sviluppo dell'ingegneria e infrastrutture di trasporto, costruzione di alloggi, tenendo conto dei compiti di sviluppo di cluster. Attuazione delle misure di regolamentazione fiscale per i membri del cluster;

finanziamento di innovazioni nell'ambito del programma obiettivo federale "Ricerca e sviluppo in aree prioritarie di sviluppo del complesso scientifico e tecnologico della Russia per il 2007 - 2012": fornitura di attrezzature scientifiche per centri per uso collettivo, sostegno a progetti di ricerca e sviluppo ;

programmi del Fondo di Assistenza allo Sviluppo delle Piccole Imprese in ambito Scientifico e Tecnico (Fondo Bortnik): sostegno alla creazione di nuove imprese innovative;

assistenza nella realizzazione di progetti innovativi realizzati da piccole imprese innovative sulla base dei propri sviluppi e con la partecipazione delle università;

supporto alla ricerca e sviluppo, compresi quelli effettuati dalle imprese per lo sviluppo di licenze per nuove tecnologie e soluzioni tecniche acquistate da università russe, istituti accademici e di settore.

Pertanto, la politica industriale è diventata un meccanismo chiave per l'attuazione della strategia e dei programmi per lo sviluppo socio-economico delle regioni russe, all'interno dei quali sono stati accelerati i processi di clustering. In alcune regioni sono stati adottati programmi distinti per lo sviluppo di cluster o sono state create strutture organizzative per il loro sviluppo.

Tuttavia, l'aumento dell'attività nella sfera della formazione dei cluster ricordava più il "socialismo". Spesso le regioni avevano fretta di riferire semplicemente sui cluster formati, e questo non poteva che incidere sulla qualità del processo stesso. Le formazioni che non hanno nulla in comune con l'essenza dei veri ammassi sono state frettolosamente adattate allo stato di ammassi.

A causa della mancanza di una chiara definizione del concetto di cluster come categoria economica, in molti casi oggetti completamente diversi nella loro genesi, che avevano una propria designazione, iniziarono a essere chiamati cluster. Questo è più chiaramente manifestato nella letteratura economica. Ad esempio, in alcune pubblicazioni, i cluster sono identificati con i TPK (complessi di produzione territoriale) che esistevano già in epoca sovietica. In altri, il concetto di "cluster" in Russia è associato alla specializzazione industriale regionale, che si è formata sulla base della concentrazione di imprese in un qualsiasi settore industriale. Tuttavia, notiamo che i TPK si sono formati in un'economia pianificata e con il predominio del principio di gestione settoriale, che ha imposto severe restrizioni alle attività di questi complessi. Un tempo, sono stati creati sulla base non tanto di considerazioni economiche, ma sulla base degli interessi di garantire la sicurezza dello Stato. Ad esempio, la scelta di un fornitore era spesso determinata da un ordine "dall'alto".

Nelle condizioni moderne, la situazione è cambiata radicalmente, il che ha portato alla principale differenza tra il cluster e il TPK. Il cluster tiene in considerazione il più possibile il meccanismo del mercato e può essere efficace solo quando le stesse imprese (per aumentare la propria redditività, migliorare la qualità dei beni e dei servizi, ecc.) arrivano alla necessità di unirsi in un cluster. Pertanto, il cluster si concentra sul miglioramento dell'efficienza e della competitività.

Come dimostra l'esperienza mondiale, una delle forme più efficaci di attuazione delle politiche di cluster è la creazione di partenariati pubblico-privato, nel cui capitale possono partecipare enti locali, partner commerciali e investitori istituzionali privati, che stipulano accordi di interazione strategica. Il ruolo delle autorità federali e regionali in questo caso è determinato dal sostegno generale ai progetti in corso che non richiedono investimenti finanziari significativi e dalla fornitura di garanzie per la restituzione degli investimenti. Un'equa distribuzione dei rischi tra tutti i membri del cluster può anche essere un incentivo efficace per lo sviluppo di strutture di cluster orientate all'innovazione.

L'approccio dei cluster cambia i principi ei meccanismi della politica economica statale e regionale. Richiede una ristrutturazione dell'apparato amministrativo, un diverso formato di informazione sullo stato delle cose nell'economia - non da parte dell'industria, ma da singoli mercati e aziende.

Allo stesso tempo, nella pratica russa, quando si formano strutture a grappolo, non si dovrebbe trascurare l'esperienza accumulata relativa al TPC. Una serie di disposizioni del concetto TPK in una forma aggiornata sarebbero estremamente utili nella formazione di nuove regioni industriali, nella creazione di cluster e nello sviluppo di territori promettenti sulla base di partenariati pubblico-privato, gestione di progetti e programmi. Il potenziale del TPK, compresi tutti gli elementi di infrastruttura ereditati dalla Russia dall'era sovietica, può essere utilizzato per organizzare cluster su base di mercato. Possiamo parlare di cluster aerospaziali a Mosca e Samara, cluster di informazioni e telecomunicazioni a Mosca, cluster di cantieristica navale a San Pietroburgo, ecc.

L'utilizzo di questa esperienza è molto rilevante per la formazione di cluster extraspaziali, creati consapevolmente per ottenere un vantaggio competitivo comune. Pertanto, la creazione di cluster nell'industria dell'energia elettrica e nella produzione di apparecchiature elettriche e in una serie di settori industriali orientati all'esportazione, dove la Russia ha già avuto vantaggi competitivi comparativi sui mercati mondiali, ha buone prospettive al riguardo (Tabella 1) .

Secondo R.N. Evstigneeva, oggi il raggruppamento dovrebbe diventare una tendenza generale nella formazione dei mercati regionali. Allo stesso tempo, nell'attuale fase di formazione del mercato, non è necessario concentrarsi su un tipo ideale o universale di cluster. Allo stesso tempo, i confini amministrativi delle regioni non devono necessariamente coincidere con i confini dei cluster: la macroeconomia del mercato ha bisogno dell'istituzione della cooperazione di entità di livello macro - del resto, il processo di clustering è associato alla formazione di un mercato per investimenti in programmi strategici guidati dalla cooperazione tra lo stato e il grande capitale finanziario. Non si deve temere che all'inizio i contorni del modello a grappolo siano alquanto sfocati. L'importante è non perdere di vista l'andamento generale dello sviluppo.

Sembra che in Russia possano esserci diversi modelli di cluster - questo deriva dalla pratica della loro formazione accumulata finora. Nella forma più generale, possiamo ricavare la seguente classificazione, basata su esempi specifici e quindi del tutto illustrativa. Nella classificazione presentata, aree come l'energia, l'industria pesante, il petrolio e il gas non sono volutamente interessate (Tabella 2).

Va notato che nel modello di cluster, indipendentemente dalla sua tipologia, due compiti dovrebbero essere risolti in parallelo: strutturare l'industria esistente (aumento della produttività, competitività, qualità, rispetto degli standard internazionali, ecc.) e sviluppo delle innovazioni. In definitiva, con l'aiuto dello Stato, si svilupperà un modello quadro, grazie al quale le Regioni potranno agire e creare le proprie strutture di rete locale per aumentare la competitività - cluster.

Il compito più importante sulla strada per lo spiegamento di iniziative di cluster è la creazione di un'efficace regolamentazione e struttura legislativa, senza la quale è impossibile elaborare correttamente la componente giuridica delle strutture a grappolo. Le autorità regionali dei singoli soggetti non dispongono attualmente di un'unica matrice per la realizzazione di tali strutture. A differenza della pratica europea del clustering, che è concepita come un sistema specifico e chiaro per organizzare e consolidare opportunità e capacità produttive al fine di aumentare la competitività dell'industria e del territorio nel suo insieme attraverso l'innovazione, le regioni russe costruiscono cluster secondo le proprie visione, ognuno inventando la propria "bicicletta".

A questo proposito, sarebbe opportuno portare a livello di sistema gli strumenti di sviluppo dei cluster, sviluppare, attraverso un'interazione coordinata, una metodologia comune per la formazione dei cluster, nonché meccanismi di sostegno statale alle iniziative di cluster e alle organizzazioni di cluster, e utilizzare il programma -metodi di destinazione più ampiamente. Dal nostro punto di vista, al momento, è necessario un documento che non solo rifletta le tendenze attuali nello sviluppo innovativo dell'economia postindustriale e globalizzante, ma includa anche un pacchetto di documenti programmatici che includa:

il concetto di politica dei cluster nella Federazione Russa;

programma politico di cluster nella Federazione Russa come ordine di decisioni, misure e azioni successive;

un pacchetto di progetti di decisioni dell'amministrazione statale sull'attuazione della politica dei cluster (atti giuridici).

Pertanto, il consolidamento normativo dei meccanismi di politica dei cluster è oggi la direzione principale per migliorare la regolamentazione giuridica delle attività di innovazione a livello di soggetti della Federazione Russa.

Un altro problema è l'assenza in Russia, contrariamente all'Europa, di un'allocazione statale globale e mirata di fondi per lo sviluppo di un sistema di cluster. Il governo della Federazione Russa, ovviamente, finanzia singoli progetti, stanzia una piccola somma di denaro per la creazione di parchi tecnologici e l'introduzione di innovazioni, ma queste azioni sono frammentate. I fondi si trovano spesso in diversi fondi e ministeri, il che crea grandi difficoltà. Le regioni, a loro volta, non hanno abbastanza soldi per l'innovazione. Allo stesso tempo, i frequenti tentativi da parte di singoli rappresentanti delle autorità regionali (governatore, capo del comune) di finanziare intenzionalmente singoli progetti innovativi suscitano immediatamente un “accresciuto” interesse da parte delle “autorità competenti”.

Un altro problema è il sottosviluppo delle medie e piccole imprese sul territorio della Federazione Russa, sebbene in Occidente la parte del leone nella generazione di innovazioni e scoperte tecnologiche ricada sulle medie e piccole imprese. Un cluster non può esistere senza collegamenti di rete estesi tra un gran numero di piccole e medie imprese. Nei cluster (piccoli e medi), l'impresa comincerà a funzionare in modo particolarmente attivo, poiché l'ambiente creato in essi richiede la sua presenza di massa.

Nonostante il fatto che l'approccio cluster in Russia stia guadagnando sempre più riconoscimento, il clustering dell'industria russa è ostacolato dal livello oggettivamente basso di sviluppo delle piccole imprese nel paese. In Russia, lo stato privilegia le grandi imprese e, in relazione alle piccole imprese, tutte le misure sono puramente dichiarative.

Oggi in Russia ci sono 1,1 milioni di piccole imprese che danno lavoro a 2,5 milioni di lavoratori. Allo stesso tempo, il 60% di loro è impiegato nel commercio e nel settore dei servizi, poiché ciò garantisce un rapido profitto, mentre nel campo del business innovativo la quota delle piccole imprese è solo del 2-2,5%, mentre, ad esempio, negli Stati Uniti, -50%. In generale, il contributo delle piccole imprese alla crescita industriale e alla creazione di posti di lavoro può essere definito piuttosto modesto: solo il 12% del PIL.

L'atteggiamento nei confronti delle piccole e medie imprese dovrebbe cambiare nel processo di clustering e, ovviamente, è necessario creare condizioni aggiuntive per stimolarne lo sviluppo da parte dello Stato. A questo mira il Concetto di sviluppo socio-economico di lungo termine fino al 2020, adottato nel 2008, che prevede un raddoppio della quota di piccole imprese impegnate nel settore dei servizi e un quintuplo dell'innovazione settore.

Sta diventando sempre più evidente che la legge federale adottata "Sullo sviluppo delle piccole e medie imprese nella Federazione Russa", che è un documento di sistema, dovrebbe essere integrata da specifici programmi di sostegno alle imprese da parte degli enti costitutivi della Federazione e comuni. È necessario attuare concretamente i fondi di investimento ei parchi tecnologici specificati nella legge, per condurre un lavoro analitico regolare e chiaro basato sui risultati della loro interazione nell'ambito dei progetti di cluster.

4. Ammassi di Skolkovo. Obiettivi, compiti, risultati del lavoro

Lo Skolkovo Innovation Center è un complesso che fornisce le condizioni per lo sviluppo di settori prioritari di sviluppo economico. Per fare ciò, ha creato le condizioni economiche per le aziende che cercano di sviluppare questi settori (telecomunicazioni e spazio, tecnologie biomediche, efficienza energetica, tecnologie informatiche e nucleari). La Fondazione Skolkovo ha cinque cluster corrispondenti a cinque aree di sviluppo tecnologico innovativo: il cluster di tecnologia biomedica, il cluster di tecnologia per l'efficienza energetica, il cluster di tecnologie informatiche e informatiche, il cluster di tecnologia spaziale e il cluster di tecnologia nucleare.

Cluster di tecnologie informatiche e informatiche

Il più grande cluster di Skolkovo è il cluster di tecnologie informatiche e informatiche. 209 aziende sono già entrate a far parte del cluster IT (al 15 agosto 2012) I membri del cluster stanno lavorando per creare una nuova generazione di motori di ricerca multimediali, sistemi efficaci informazioni di sicurezza. L'introduzione di soluzioni IT innovative nell'istruzione e nella sanità è attivamente in corso. Sono in corso di attuazione progetti per creare nuove tecnologie per la trasmissione (optoinformatica, fotonica) e la memorizzazione delle informazioni. Sono in fase di sviluppo applicazioni mobili e software analitici, anche per i settori finanziario e bancario. La progettazione di reti di sensori wireless è un'altra importante attività delle aziende associate al cluster. L'obiettivo principale del cluster è creare in Russia un modello di ecosistema efficiente per lo sviluppo e la commercializzazione delle innovazioni IT. Per questo, in particolare, vengono individuate e supportate le startup russe.

Nell'ambito di questo obiettivo, sono fissati tre compiti principali del cluster: concentrare risorse e competenze nel campo dell'IT, promuovere lo sviluppo del processo di innovazione e stimolare la formazione di un'infrastruttura IT innovativa in Russia in settori chiave dell'economia.

Il compito di concentrare risorse e competenze richiede partnership con innovatori e istituzioni accademiche, investitori di capitale di rischio e istituzioni di sviluppo esistenti.

Per promuovere lo sviluppo dell'innovazione IT, il cluster aiuta a preparare una nuova generazione di giovani scienziati e manager. Con il suo sostegno, vengono sviluppati progetti universitari didattici, si tengono vari concorsi e studenti e giovani scienziati hanno accesso ai laboratori informatici.

Con l'assistenza del cluster vengono introdotte soluzioni informatiche innovative che trasformano l'economia tradizionale in una smart, che prevede soluzioni per le infrastrutture abitative, i trasporti, la medicina e l'istruzione.

Le attività dell'Information Technology Cluster sono principalmente focalizzate sullo sviluppo delle seguenti aree strategiche dell'Information Technology:

La prossima generazione di motori di ricerca multimediali

Ricerca, sviluppo e implementazione di nuove soluzioni software basate sull'analisi della struttura dei dati semantici per la ricerca di informazioni su Internet.

Ricerca di informazioni multimediali su Internet utilizzando le tecnologie web su tutti i tipi di piattaforme, comprese quelle adattate per dispositivi mobili (smartphone e tablet) nelle reti wireless (ad esempio LTE).

Riconoscimento ed elaborazione di immagini video e audio

Ricerca e sviluppo dei più recenti metodi e modelli matematici per l'elaborazione delle immagini e la computer grafica (2D/3D) per nuovi tipi di interfacce utente, realtà aumentata, miglioramento delle prestazioni ed espansione delle capacità di rendering, presentazione di informazioni 2D/3D basate su soluzioni multipiattaforma standardizzate .

Sviluppo di algoritmi e sistemi software e hardware per il riconoscimento e l'estrazione di informazioni semantiche dal linguaggio naturale e l'utilizzo in un'ampia gamma di nuove applicazioni software, comprese quelle per dispositivi mobili in reti wireless avanzate.

Sviluppo di applicazioni per la ricerca e l'identificazione semantica di informazioni audio su Internet.

Software analitico

Sviluppo di algoritmi e metodi efficienti per l'analisi di grandi insiemi di dati per uso scientifico e industriale.

Sviluppo di applicazioni software per il segmento business/industrial intelligence fornite da modelli tradizionali e alternativi (SaaS);

Sviluppo di mezzi intuitivi e innovativi per visualizzare informazioni analitiche complesse per vari tipi di dispositivi mobili, compresi computer tablet;

Sviluppo di applicazioni per l'analisi e il monitoraggio del comportamento nelle reti degli operatori fissi e mobili al fine di ottimizzare il carico e prevenire accessi non autorizzati;

Sviluppo di sistemi aziendali per la gestione delle informazioni normative e di riferimento per le imprese (Master Data Management).

Applicazioni mobili

Sviluppo e commercializzazione di applicazioni multipiattaforma per smartphone e tablet che aumentano la produttività e migliorano la collaborazione tra un'ampia platea di utenti.

Realizzazione di piattaforme cloud per lo sviluppo di nuove applicazioni mobile.

Creazione di piattaforme e applicazioni per comunicazioni wireless machine-to-machine in reti wireless avanzate.

Ricerca e sviluppo nel campo dei nuovi standard M2M.

Sistemi di controllo integrati

Ricerca e sviluppo nel campo dell'utilizzo di sistemi di controllo embedded per oggetti complessi come generatori di corrente, servizi pubblici, ecc.

Ricerca nel campo dell'ubiquitous computing (Internet delle cose), nuovi tipi di applicazioni di comunicazione embedded per dispositivi mobili;

Ricerca e sviluppo nel campo del controllo di processi di trasporto complessi mediante dispositivi di controllo embedded.

Sviluppo e ricerca nel campo di nuovi paradigmi per lo sviluppo del World Wide Web (web semantico, Web 3.0 e oltre), finalizzati allo sviluppo di standard, RDF e OWL, descrivendo le proprietà e le relazioni tra i vari oggetti del virtuale e mondo reale.

Creazione di tali prodotti e servizi software (PaaS / SaaS) come strumenti di modellazione, visualizzazione visiva di oggetti di ingegneria complessi e repository di informazioni semantiche e pragmatiche da utilizzare nei motori di ricerca, progettazione assistita da computer (incluso il design generativo) e altre aree.

Creazione di nuove generazioni di sistemi di programmazione - banchi di lavoro linguistici.

Creazione di nuovi linguaggi di programmazione e sviluppo di supporto strumentale per esistenti e creazione di nuovi linguaggi di programmazione.

Nuove modalità di archiviazione, elaborazione e trasmissione delle informazioni

Sviluppo di nuovi nanodispositivi per l'archiviazione e l'elaborazione delle informazioni (transistor a tunnel, spintronica; resistivi, nanomeccanici e altri nuovi elementi di memoria) per dispositivi ad alta efficienza energetica.

Ricerca e sviluppo in fotonica e metamateriali, che consentono di creare dispositivi informatici fondamentalmente nuovi, completamente ottici, dispositivi per la memorizzazione e lo scambio di dati, componenti ottici ibridi per computer tradizionali.

Sviluppo di dispositivi elettronici ad alta velocità per nuove modalità di trasmissione delle informazioni, comprese le reti wireless.

Nuove architetture di microprocessori efficienti dal punto di vista energetico e tolleranti ai guasti, comprese quelle basate su nuovi principi logici.

Tecnologie informatiche "verdi".

Ricerca e sviluppo nel campo dell'efficienza energetica delle tecnologie dell'informazione. In particolare, soluzioni che aumentano il ciclo di vita dell'infrastruttura IT, aumentano l'efficienza nell'uso delle apparecchiature informatiche e degli algoritmi per il calcolo, l'archiviazione e l'archiviazione dei dati, riducendo il consumo energetico dei complessi e delle piattaforme informatiche attraverso il calcolo distribuito in aree con costi energetici inferiori ;

Sviluppo e implementazione di soluzioni software e hardware per migliorare l'efficienza energetica dei centri di elaborazione dati (DPC), come la virtualizzazione, l'uso di soluzioni terminali per l'accesso alle risorse informatiche, la replica delle migliori pratiche di efficienza energetica e la costruzione di centri dati basati su standard aperti;

Sviluppo e implementazione di tecnologie di telepresenza e lavoro a distanza

Metodi di trasmissione dei dati efficienti dal punto di vista energetico

Sistemi di raffreddamento e recupero energetico efficienti dal punto di vista energetico per centri dati e informatici

Software per il settore finanziario e bancario

Sviluppo di prodotti e soluzioni "cloud" nel campo dei sistemi informativi bancari, compreso il supporto per i sistemi di pagamento online federali, le reti di micropagamento e i sistemi di pagamento mediante metodi di identificazione biometrica;

Sviluppo di prodotti software nel campo dei pagamenti mobili e del commercio mobile in reti wireless avanzate utilizzando dati biometrici, Tecnologie NFC e altri standard basati sull'identificazione radio.

Sviluppo per migliorare l'efficienza e la trasparenza dei processi aziendali finanziari e bancari, basati sia sui prodotti software tradizionali che sul modello SaaS.

Sviluppo e implementazione di sistemi software e hardware per garantire la protezione del segreto bancario e l'applicazione delle leggi federali.

IT in medicina e sanità

Sviluppo e implementazione di sistemi software e hardware per la telemedicina, tra cui teleradiologia, teledermatologia, telechirurgia, ecc.

Sviluppo di nuovi dispositivi e mezzi tecnici da utilizzare nella pratica medica clinica.

Realizzazione di applicazioni per dispositivi diagnostici wireless mobili e tablet che operano in reti wireless avanzate.

Sviluppo e implementazione di sistemi informativi in ​​laboratori scientifici, istituti medici e assicurativi per l'analisi di grandi data set, supporto alle decisioni diagnostiche da parte dei medici e visualizzazione di informazioni cliniche complesse, sia basati su tradizionali PC che tablet.

Sviluppo e implementazione di sistemi informativi per l'utilizzo delle cartelle cliniche elettroniche standardizzate dei pazienti (EHR, cartella sanitaria elettronica), fornendo supporto per ogni tipo di attività delle istituzioni mediche, ambulatoriali e assicurative.

Cluster di tecnologie biomediche

Il Cluster Tecnologico Biomedico è il secondo più grande per numero di aziende che include. Al 15 agosto 2012, il cluster comprendeva 156 residenti.

Nell'ambito delle attività del cluster, sono in corso le attività per la creazione di farmaci per la prevenzione e la cura di malattie gravi, comprese quelle neurologiche e cancerose. Molta attenzione è riservata alle problematiche ambientali: si stanno sviluppando nuove modalità di trattamento dei rifiuti. Un'altra importante attività del cluster è la bioinformatica. Gli obiettivi principali di questa previsione sono lo sviluppo delle infrastrutture, lo sviluppo di nuovi metodi computazionali, la gestione della conoscenza, la pianificazione di esperimenti biologici e clinici.

Le indicazioni nello studio delle tecnologie biomediche sono:

Materiali, dispositivi e prodotti che modificano la struttura e la funzione dei tessuti biologici per scopi medicinali

Dispositivi per la diagnosi e il monitoraggio dello stato dei parametri fisiologici, la raccolta di informazioni sui pazienti, l'informatica medica

Metodi di diagnostica e terapia del radiofascio

Medicina personalizzata e traslazionale, biomarcatori

Tecnologie cellulari: trattamento a base di cellule staminali e mature

Antinfiammatorio medicinali fondi destinati al sistema immunitario

Farmaci antibatterici, diagnosticum e vaccini antimicrobici

Diagnostici antivirali, vaccini e farmaci

Diagnostica e farmaci antitumorali

Diagnostica e farmaci per la lotta alla patologia cardiovascolare

Diagnostica endocrinologica e farmaci

Diagnostica neurologica e farmaci

Strumenti di sequenziamento del DNA e delle proteine, analisi dei dati

Strumenti di genomica comparativa, genetica farmacologica e immunitaria

Sistemi informatici e strumenti di simulazione al computer in biologia

Algoritmi per l'analisi di immagini di cellule, tessuti e organi

Metodi e modelli per l'analisi integrata di dati provenienti da proteomica, metabolomica, ecc.

Modellazione della struttura, funzione e tipi di interazione di molecole biologiche

Cluster di tecnologie ad alta efficienza energetica

Gli sviluppi nel campo delle tecnologie energetiche sono una delle aree prioritarie per lo sviluppo del centro di innovazione. Già 169 aziende sono diventate residenti nel cluster di tecnologie efficienti dal punto di vista energetico.

La riduzione del consumo energetico degli impianti industriali, degli alloggi, dei servizi comunali e delle infrastrutture comunali è uno dei compiti principali all'interno del cluster. Le aziende sono impegnate nella produzione di materiali a risparmio energetico (materiali isolanti, materiali per facciate di alta qualità e tecnologicamente avanzati, finestre ad alta efficienza energetica di nuova generazione, LED per l'illuminazione di interni) e stanno sviluppando nuovi metodi per l'utilizzo di risorse rinnovabili. Molta attenzione è rivolta all'efficienza e alla sicurezza della fornitura di energia elettrica. Il compito principale del cluster è creare un ambiente per supportare gli sviluppi innovativi in ​​aree legate all'introduzione di nuove soluzioni tecnologiche rivoluzionarie. Si tratta innanzitutto di soluzioni volte alla riduzione dei consumi energetici degli impianti industriali, delle abitazioni e dei servizi comunali e delle infrastrutture comunali.

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