План по темата за човешката дейност. Дейността като начин на човешкото съществуване

01.01.2021

В първата част беше дадена основни характеристикина тази задача, както и универсален шаблон за нейното изпълнение. Но съобщението не взе предвид два важни фактора:

има различни видове планове
Има различни модели задачи C8.

Тази публикация ще запълни тази празнина.

Съобщението използва материали от демо версии, задачи от отворения сегмент на Федералната банка за тестови задачи, материали за обучение на експерти от регионалните предметни комисии на Единния държавен изпит по социални науки, публикувани на уебсайта Федерален институтпедагогически измервания, както и следните източници:

Маркин С.А. ИЗПОЛЗВАЙТЕ. Социология. Изпълнение на задачите на част S. - M .: Iris-press, 2012

Рутковская Е.Л., Котова О.А., Лискова Т.Е. Отличен студент на изпита. Социология. Решаване на сложни задачи / FIPI. - М.: Интелект-център, 2010

Планирайте- ясно последователно представяне на частите от съдържанието на изучавания въпрос (или текст) в кратки формулировки, които отразяват темата и / или основната идея на съответния фрагмент, разнообразието от неговите семантични връзки.

Има няколко вида план: заглавие, въпрос и теза. План за имесе състои от социални понятия и елементи от тяхното съдържание, които обикновено са посочени в алинеи. План за въпросие списък с въпроси, отговаряйки на които ораторът разкрива съдържанието на темата. Подпараграфите посочват елементите на съдържанието на отговора на въпросите. План за дипломна работасе състои от тези на глаголната структура. Тезата е накратко формулирана основна разпоредба на параграф от текст, лекция, доклад и др.

Има два вида задачи C8.

Първи сортвключва изготвяне на план за реакция по всеки един от аспектите на широка тема. В този случай е препоръчително да започнете с разкриването на по-широка концепция и след това да преминете към аспекта, който трябва да бъде разгледан.

Пример.

C8.Трябва да подготвите подробен отговор на тема „Противоречия на социалния прогрес“. Направете план, по който ще обхванете тази тема. Планът трябва да съдържа най-малко три точки, от които две или повече са подробно описани в подточки.

В този случай в темата, по която трябва да бъде съставен планът, са посочени две понятия: „социален прогрес” и „противоречия на прогреса”. По-широко понятие е понятието "социален прогрес", т.к. Противоречието е едно от свойствата на социалния прогрес. Следователно именно с понятието „социален прогрес“ трябва да се започне разкриването на посочената в заданието тема. В зависимост от избраната форма планът може да има няколко вида.

форма за именуване

Можете да използвате платформата, на която е създаден планът, за да го редактирате и, ако е необходимо, да го запишете по-късно.
Формуляр за въпросиплан за тази тема.
1) Какво е социалният прогрес?
2) Какви са причините за прогресивните промени в обществото?
3) Какви форми може да приеме социалният прогрес?
а) еволюционен
б) революционен
4) Какви са проявите на основните противоречия на прогреса?
а) нелинейност.
б) Относителност.
в) Неяснота на последствията.
г) Цената на прогреса.
5) Какви са критериите за напредък?

абстрактна формаплан за тази тема.

1) Социални прогресът се разбира като развитие на човечеството към по-добро, по-съвършено състояние.
2) Причините за социалния прогрес са потребностите, при осъществяването на които хората променят условията на съществуване и себе си.
3) Правете разлика между еволюционен и революционен път на социалния прогрес.

а) Еволюцията е една от формите на движение, развитие в природата и обществото, основана на непрекъсната, постепенна качествена промяна.

б) Революцията е една от формите на движение, развитие в природата и обществото, основана на радикален, рязък, рязък преход от едно качествено състояние в друго.

4) Непоследователността на напредъка се дължи на различни темпове на развитие както на различните компоненти на обществения живот, така и на различните страни.

а) Прогресът на човечеството не изглежда като възходяща права линия, а като прекъсната линия, която отразява възходи и падения, периоди на положителни промени и движения назад.

б) Отделните промени, настъпващи едновременно в обществото, могат да бъдат многопосочни: напредъкът в една област може да бъде придружен от регресия в друга.

в) Прогресивните промени в една или друга област често имаха, наред с положителни, и отрицателни последици за обществото.

г) Ускореният прогрес често се плащаше на твърде висока цена, когато цели поколения хора бяха жертвани за прогреса.

5) В съвременната общественонаучна мисъл качеството на живот се признава като критерий за социално развитие - сложен критерий, който включва нивото на развитие на производителните сили, социалните институции, благосъстоянието, свободата и възможността за творческо развитие, знания, духовно-нравствено състояние на обществото.

Втори сортЗадача C8 включва изготвяне на план за отговори по тясна тема, без наличието на общи и специфични понятия при формулирането му.

Пример.

C8.Трябва да подготвите подробен отговор на тема „Дейността като начин на съществуване на хората“. Направете план, по който ще обхванете тази тема. Планът трябва да съдържа най-малко три точки, от които две или повече са подробно описани в подточки.

В този случай не е необходимо първо да разглеждате по-широка тема и след това да я конкретизирате. Следователно, първата точка от плана може веднага да бъде поставена "концепцията за дейност".

В зависимост от избраната форма планът може да има няколко вида.

форма за именуванеплан за тази тема.

Формуляр за въпросиплан за тази тема.

1) Какво е дейност?

2) Каква е разликата между човешката дейност и дейността на други живи същества?

3) Кои са елементите на структурата на дейността?

а) субектът;

б) обект;

Конспект на урок по обществознание през II година

Тема: „Дейността като начин на съществуване на хората“.

I. Изисквания към резултатите от изучаването на темата

Изучаването на тази тема има за цел да допринесе за постигането на резултати

лично:

Осъзнаване на важността на поставянето на целта на дейността и избора на средства за нейното постигане за собственото личностно израстване;

Разбиране на значението на разнообразието на собствените дейности, което допринася за задоволяването на различни потребности и развитието на интересите в различни областиживот;

метасубект:

Способността да се класифицират дейности и човешки потребности въз основа на определени сравнения;

Възможност за използване на информация за дейностите и нуждите, представени в различни видове(включително в диаграми и таблици);

Способността да се съпоставят общото и конкретното, като се използват примери за дейности и човешки потребности;

Способността да се дават разумни оценки на мотивите на дейността;

предмет:

Притежание на понятията "дейност", "потребности";

Холистичен поглед върху структурата на дейностите;

Разбиране на връзките между съзнанието и дейността;

Умението да се разкриват на отделни примери видовете дейности, мотиви и потребности на хората;

Способност за използване на знания за дейности и нужди в контекста на учене и житейски ситуации.

Цели на урока:

1) систематизиране на знанията на учениците за дейностите и нуждите на човек;

2) да се конкретизират признаците на дейност като специфично човешка форма на взаимодействие с външния свят, която позволява на човек да опознава света и себе си, да създава условия, необходими за собственото си съществуване;

3) показват връзката между дейността и съзнанието;

4) представят различни подходи към класификацията на дейностите и човешките потребности;

5) да помогне на учениците да осъзнаят практическото значение на знанията за човешките дейности и потребности за постигане на личен и професионален успех.

II. Мястото на темата в системата на учебните занятия

При изучаване на темата можете да използвате знанията, придобити в основното училище за човешката дейност и нейните основни видове. На уроците в 10. клас се задълбочава понятието дейност, изучава се цялостно, акцентът е върху връзката между дейност и съзнание. При изучаване на обществото като съвместна жизнена дейност на хората (§ 1) и социалната същност на човека (§ 4) е препоръчително да се разчита на материала, отнасящ се до характеристиките на човешката дейност, разглеждани в първите уроци на 10. клас. ).

Ходът на историята изпълва понятието "дейност" с конкретно съдържание: може да се черпи от примери за колективна и индивидуална дейност, съответстваща на изследваната епоха, проявяваща се в нейните специфични форми (политически, трудови, военни и др.). Курсът по литература въвежда произведения на изкуствотокакто резултатите от дейността на писатели, поети, така и курсовете на природонаучния комплекс - с дейността на учените, неговите научни резултати.

III. Литература и оборудване

Учебник по обществени науки 10 клас, под редакцията на Л.Н. Боголюбова.- М., "Просвещение" 2009 (§ 5).

Социални науки: наръчник за студенти / изд. М. Н. Марченко. - М., 2003. - Гл. 1 (§ 3-7), гл. 2 (§ 3).

Оборудване

Таблица “Особености на човешката дейност”, схеми “Човешки потребности: вариант на класификация”, “Структура на дейността”, “Пирамида на потребностите”, въпроси за фиксиране в електронен вариант.

По време на занятията

Организиране на времето.

D/Z проверка

индивидуална писмена анкета (карти)

I-вариант Свържете концепцията с определението:

1. морал	Това е съвършенство най-високата целчовешки стремежи, идеята за най-високите морални изисквания, за най-възвишеното в човека.
2.идеален	Това е способността на човек да усвоява етичните ценности и да се ръководи от тях във всички житейски ситуации, самостоятелно да формулира своите морални задължения, да упражнява морален самоконтрол, да осъзнава дълга си към другите хора.
3. ценности	Това е система от норми, правила, които регулират общуването и поведението на хората, осигурявайки единството на обществени и лични интереси.
4. съвест	Това е нещо, което е скъпо и свято, както за един човек, така и за цялото човечество.

II- вариант Правилни ли са преценките?

Каква сфера на обществото е представена от религията, науката, изкуството?

1) икономически; 2) политически; 3) социални; 4) духовен.

Избройте какви видове мироглед познавате?____________________________________________________________________

Определяне на темата на урока. учител:Пред вас има слайдове. Разгледайте ги отблизо, какво показват? Как обща концепцияможем да назовем всичко, което е показано на слайдовете. (дейност )

Изучаване на нов материал.

учител: И така, какво ще бъде обсъдено в урока? Става дума за човешката дейност. Темата на урока (слайд 1). Трябва да разберем дали дейността наистина е начин на съществуване на хората? (слайд 2) план: (слайд 3)

Какво е дейност?
Какви са неговите компоненти? (структура на дейността)
Дейности.

Опитайте се сами да дадете обща дефиниция (изслушайте отговорите на 3-4 ученици, попитайте дали са взети предвид всички характеристики: активност, целеполагане, мотивация).

1. Дейността е форма на човешка дейност, характерно отношение на човека към външния свят, насочено към трансформирането му.(слайд 5) (запишете в тетрадка).

учител: Можем ли да живеем и да не правим нищо? Различава ли се човешката дейност от поведението на животните? (Слайд 6.7)(поставяне на цели, способност за излизане отвъд опита, трансформация на природната и социална среда).

учител. Работа със схемата стр. 169 (1.2 параграф). Кои са съставните елементи на дейността? В структурата на дейността се разграничават нейният субект - този, който извършва дейността, и обектът - към какво е насочена дейността (слайд 8.)

Кой според вас може да бъде обект на дейност? (лице, група хора, организация, държавен орган).

Назовете възможните обекти на дейност (природни материали, сфери или области от живота на хората, самите хора).

Упражнение: След като прочетете текста, отговорете устно на въпросите. (слайд 9,10)

В приказката M.E. Салтиков-Шчедрин „Дивият земевладелец“, авторът изобразява земевладелец, чрез чиято молитва Бог изчисти всичките му имоти от селяните. Този земевладелец се наслаждаваше на въздуха, освободен от миризмата на плява и овча кожа, и мечтаеше за „каква овощна градина ще засади: „Тук ще има круши и сливи; ето праскови, ето орехи!” Мислеше си: „какви крави ще отглежда, че без кожа, без месо, а само едно мляко, цялото мляко! .. какви ягоди ще засади, всичко е двойно и тройно, пет зрънца на килограм и как много от тези ягоди той ще продаде в Москва”. Колко, колко малко време е минало, само собственикът на земята вижда, че в градината му пътеките са обрасли с репей, в храстите змии и влечуги гъмжат от всякакви влечуги, а диви животни вият в парка, "" и двата данъка и регалията спря и не беше възможно да се получи нито килограм брашно, нито парче месо на пазара.

въпроси:

Какви бяха целите на наемодателя?
Какви средства избра той, за да ги постигне?
Действията на земевладелца доведоха ли до резултатите, към които се е стремял? Защо?

Разговор по въпроси, последван от съставяне на диаграма(слайд 11,12)

2. Структура на дейността

Цел (съзнателен образ на очаквания резултат)
Действия.
Съоръжения.
Резултат.

Мотиви на дейност (слайд 13)

Работете за консолидиране на структурата на дейностите върху конкретни примери или упражнение„Попълнете схемата“, първият пример заедно, останалите според опциите независимо.

1. ремонтиран път, ; 2. трактор; 3 копаене на окоп.

Подчертайте, че резултатът не винаги отговаря на очакванията. Разберете причините.

Може ли да се твърди, че резултатът винаги съвпада с целта? Защо? (искахме най-доброто, но се получи както винаги.) (слайд) 14

Какво мислите, че движи човешката дейност? (Мотивът е мотив, причина за всяко действие.)

Какви мотиви познавате? (слайд 15)

нужди
интерес

Дейности

Работа с учебника, (пр. 5 стр. 46) попълване на таблицата, последвано от проверка.

Резюме на урока

учител: И така, днес се запознахме с темата „Дейността като начин на съществуване на хората”. Предлагам ви няколко твърдения. Изберете измежду тях твърдението, което е най-подходящо за темата на нашия урок. Обяснете защо това твърдение.

Без цел няма дейност, без интереси няма цел, а без дейност няма живот.
В. Г. Белински
Нищо не може да се направи добре, ако не знаете какво искате да постигнете.
КАТО. Макаренко
Когато спрем да правим, спираме да живеем.
Б. Покажи
Животът и дейността са толкова тясно свързани помежду си, както пламъкът и светлината.
Ф.Н. Глинка

Да се върнем на въпроса от нашия урок: Каква е същността на човешката дейност?

Отражение. въпроси:

Какво направих в час?

Какво ново научихте?

Как научих нови неща?

Коя част от урока ми хареса?

Домашна работа: пр. 5 съобщение на тема „Видове дейности”

Използвайки знанията на социалните науки, направете сложен план, който ви позволява да разкриете по същество темата „Биосоциалната природа на човека“. Планът трябва да съдържа най-малко три точки, от които две или повече са подробно описани в подточки.

Обяснение.

Наличието на елементи от плана, които позволяват да се разкрие съдържанието на тази тема по същество;

1. Човекът в резултат на биологична и социокултурна еволюция.

2. Каква е биологичната природа на човека:

а) функциониране на вътрешните органи и системи;

б) първични (физиологични) потребности;

в) човешки генотип и механизми на наследственост.

3. Социално в човек:

а) социални потребности;

б) интереси;

в) волеви качества;

г) самосъзнание;

д) мироглед и др.

4. Единството на биологичното и социалното в човека:

а) ролята на наследствеността в човешкото развитие;

б) възможности модерно обществов борбата с наследствените заболявания;

в) осъществяване и задоволяване на биологични потребности в социални форми.

5. Проблемът за съотношението между биологичното и социалното в човека (различни подходи).

Възможен е различен брой и (или) друга правилна формулировка на точки и подточки от плана. Те могат да бъдат представени в именни, въпросителни или смесени форми.

Липсата на две от 2-4 точки на плана (представени като параграфи или алинеи) в тази или подобна формулировка няма да позволи разкриване на съдържанието на тази тема по същество.

Отговор: никакъв

Използвайки знанията в областта на социалните науки, направете сложен план, който ви позволява да разкриете по същество темата „Светоглед, неговите видове и форми“. Планът трябва да съдържа най-малко три точки, от които две или повече са подробно описани в подточки.

Обяснение.

Една от опциите за плана за разкриване на информация за тази тема:

1. Понятието „светоглед”.

2. Структурата на мирогледа:

а) знание;

б) принципи;

в) вярвания;

г) духовни ценности и др.

3. Начини за формиране на мироглед:

а) спонтанно;

б) съзнателно.

4. Основните видове светоглед:

а) митологичен;

б) религиозни;

в) философски;

г) научни.

5. Ролята на мирогледа в човешкия живот.

Използвайки знанията на социалните науки, направете сложен план, който ви позволява да разкриете по същество темата „Социално-демографски проблеми на нашето време“. Планът трябва да съдържа най-малко три точки, от които две или повече са подробно описани в подточки.

Обяснение.

При анализа на отговора се взема предвид следното:

- съответствие на структурата на предложения отговор с план от комплексен тип;

- наличието на елементи от плана, показващи, че изпитваният разбира основните аспекти на тази тема, без които не може да бъде разкрита по същество;

- правилността на формулировката на точките от плана.

При оценяването не се зачитат формулировките на точките от плана, които имат абстрактен и формален характер и не отразяват спецификата на темата.

Една от опциите за плана за разкриване на информация за тази тема:

1) Концепцията за глобалните проблеми на нашето време и техните видове:

а) демографски;

б) екологичен;

в) проблемът на севера и юга и т.н.

2) Същността на демографския глобален проблем:

а) неконтролирано нарастване на раждаемостта;

б) неравномерно утаяване;

в) естествена загуба и криза на обезлюдяване на различни етноси и др.

3) Отрицателно влияниедемографски глобален проблем за живота на обществото:

а) масов глад, болести, неграмотност, липса на подходящо жилище;

б) безработица;

в) масови миграции;

г) проблеми с асимилацията на новодошлите.

4) Начини за преодоляване на социално-демографските проблеми:

а) решаване на проблема с регулирането на населението;

б) провеждане на добре обмислена демографска политика;

в) международно сътрудничество при решаване на социални и демографски проблеми.

Възможен е различен брой и (или) друга правилна формулировка на точки и подточки от плана. Те могат да бъдат представени в именни въпросителни или смесени форми.

Наличието на произволни две от 2-4 точки на плана в тази или подобна формулировка ще разкрие съдържанието на тази тема по същество.

Използвайки знанията в областта на социалните науки, направете сложен план, който ви позволява да разкриете по същество темата „Цялост и непоследователност на съвременния свят“. Планът трябва да съдържа най-малко три точки, от които две или повече са подробно описани в подточки.

Обяснение.

При анализа на отговора се взема предвид следното:

Съответствие на структурата на предложения отговор с план от сложен тип;

Наличието на елементи от плана, показващи, че изпитваният разбира основните аспекти на тази тема, без които не може да бъде разкрита по същество;

Правилността на формулировката на точките от плана.

Една от опциите за плана за разкриване на информация за тази тема:

1. Концепцията за глобализация.

2. Разнообразието на света и единството на човечеството:

а) съвременен святи интеграция;

б) глобализация на икономиката и развитие на световната търговия;

в) съвременни комуникации (интернет и др.).

3. Противоречиви последици от глобализацията:

а) стандарти на глобализацията в икономиката;

б) екологични, демографски кризи, СПИН, наркомания, международен тероризъм, проблеми на икономически изостанали страни;

в) Западняване на националната култура и др.

4. Основните начини за преодоляване на противоречията на съвременния свят:

а) създаване на глобални регулаторни институции;

б) формиране на планетарно съзнание;

в) подписване на международни споразумения, насочени към решаване на глобални предизвикателства и др.

Разлики между човешката дейност и поведението на животните Човек Не само адаптация, но и трансформация на природната и социална среда. Не само адаптация, но и трансформация на природната и социална среда. Не само целесъобразност, но и целеполагане, способност да се надхвърли опита. Не само целесъобразност, но и целеполагане, способност да се надхвърли опита. Други живи същества Адаптация към съществуващи природни условия. Адаптиране към съществуващите природни условия. Целесъобразно поведение, ръководено от инстинкт. Целесъобразно поведение, ръководено от инстинкт.

Дейността е начин на отношение на човека към външния свят, характерен само за хората. Основното съдържание на дейността е промяна и преобразуване на света, създаване на нещо, което не съществува в природата. Човешката дейност се проявява в различни сфери и има разнообразен характер. То е задължително условие за съществуването и развитието на човека и обществото.

Целта е това, към което човек се стреми. Съзнателен образ на очаквания резултат. Желанието за постигане на целта предопределя избора на подходящи средства и последователността от конкретни действия за постигането й. Желанието за постигане на целта предопределя избора на подходящи средства и последователността от конкретни действия за постигането й.

Средства за постигане на целта – техники, методи на действие, пари, инструменти, предмети, устройства за извършване на дейности. Колкото по-широк е наборът от средства, притежавани от субекта на дейност, толкова повече възможности за извършване на тази дейност чрез избор на подходящи средства. Колкото по-широк е наборът от средства, притежавани от субекта на дейност, толкова повече възможности за извършване на тази дейност чрез избор на подходящи средства.

Действията, насочени към постигане на целта, са външна проява на волево усилие, което се противопоставя на пасивно и безразлично състояние. М. Вебер разделя действията на 4 групи: - Целенасочено действие (рационално поставена, обмислена цел); - Ценностно-рационално действие (съзнателно определяне на своята посока); -афективно действие (поради емоционалното състояние на индивида); -Традиционно действие (базирано на дълъг навик).

Резултатът от дейността не винаги съответства на целта Причини: - Съзнателно непостижима цел; - Недостатъчно отчитане на външни условия на дейност, възможни пречки, трудности; -Неправилен избор на средства за постигане на целта; -Неумело изпълнение на действията, необходими за постигане на целта.

Пирамида на Маслоу Групи потребности: -Физиологични (храна, дишане, подслон, облекло); - Екзистенциални (сигурност, комфорт, заетост); -Социални (общуване, обич, съвместни дейности); -Престижни (самоуважение, признание, повишение); - Духовно (самоизразяване). Физиологичните и екзистенциалните са първични (вродени), социални, престижни и духовни са вторични (придобити).

4 групи действия в зависимост от мотивите (Макс Вебер) 1. Целенасоченото рационално действие е рационално поставена и обмислена цел. 1. Целенасоченото рационално действие е рационално поставена и обмислена цел. Ценностно-рационалното действие е съзнателно определяне на посоката и последователно планирана ориентация към действие. Ценностно-рационалното действие е съзнателно определяне на посоката и последователно планирана ориентация към действие. Афективно действие емоционално състояниеиндивидуален. Афективното действие е емоционалното състояние на индивида. Традиционно действие - базирано на дълъг навик Традиционно действие - базирано на дълъг навик

Дейността включва Съзнателното – Съзнателно – смислеността на обективния свят и собственото битие, което определя и регулира дейността. осмисленост на обективния свят и собственото битие, което определя и регулира дейността. Несъзнаваното е действие, извършвано автоматично, рефлексивно, неосъзнато от субекта. Несъзнаваното е действие, извършвано автоматично, рефлексивно, неосъзнато от субекта.

Класификация на дейностите: Практически - Практически - насочени към преобразуване на реални обекти на природата и обществото. е насочена към трансформиране на реални обекти на природата и обществото. - Материално и производствено (преобразуване на природата) - Социална трансформация (трансформация на обществото) Духовно - Духовно - насочено към промяна на съзнанието на хората. - Когнитивно (отражение на реалността в художествена и научна форма, в митове и религиозни учения) - Ценностно ориентирано (определяне на отношението на хората към явленията на околния свят, формиране на светоглед) - Прогностична дейност (планиране или предвиждане на възможни промени в реалност)

Творческата дейност е дейност, която генерира нещо качествено ново (нова цел, нов резултат, нови средства за постигане на резултати). дейност, която генерира нещо качествено ново (нова цел, нов резултат, нови средства за постигане на резултати). Механизмите на творческата дейност: въображение, въображение, фантазия - отражение в човешкия ум на явленията на реалността в нови, необичайни, неочаквани комбинации и връзки. фантазията е отражение в съзнанието на човек на явленията на реалността в нови, необичайни, неочаквани комбинации и връзки. интуицията е знание, условията за получаване на което не са реализирани. Интуицията проявява несъзнаваното в човешката дейност. Но интуитивното в творчеството е свързано със съзнателни усилия. интуицията е знание, условията за получаване на което не са реализирани. Интуицията проявява несъзнаваното в човешката дейност. Но интуитивното в творчеството е свързано със съзнателни усилия.

Играта е смислена дейност, съвкупност от смислени действия, обединени от единството на мотив. смислена дейност, съвкупност от смислени действия, обединени от единството на мотив. Фокусиран не само върху резултата, но и върху самия процес. Характеристика е двуизмерност: от една страна - реално действие, от друга - конвенция, действие във въображаема обстановка

Видове комуникация: комуникация между реални субекти (между двама души) комуникация между реални субекти (между двама души) комуникация между реален субект и илюзорен партньор (между човек и животно) комуникация между реален субект и илюзорен партньор (между човек и животно) общуване на реален субект с въображаем партньор (човек със собствен вътрешен глас) общуване на реален субект с въображаем партньор (човек със собствен вътрешен глас) общуване на въображаеми партньори (общуване на литературни символи). общуване на въображаеми партньори (общуване на литературни персонажи).

Необходимо е да можете да разграничите комуникацията от комуникацията. Комуникацията е процес на взаимодействие между два или повече субекта с цел предаване на информация. Предаването на информация става само по посока на един от субектите и няма обратна връзка между субектите. Комуникацията е процес на взаимодействие между два или повече субекта с цел предаване на информация. Предаването на информация става само по посока на един от субектите и няма обратна връзка между субектите.

Концепциите по темата, които трябва да запомните: Дейност Духовна дейност Игра Интереси Интуиция Комуникация Мотиви Комуникация Предмет на дейност Потребности Практическа дейност Социални нагласи Предмет на дейност Творческа дейност Трудова дейностВярвания Фантазия

Задача номер 2458

Използвайки знанията по социални науки, изгответе сложен план, който ви позволява да разкриете същността на темата „Ролята на изборите в политическия процес“. Планът трябва да съдържа най-малко три точки, от които две или повече са подробно описани в подточки.

Обяснение

При анализа на отговора се взема предвид следното:

- правилността на формулировката на точките от плана по отношение на тяхното съответствие

дадена тема;

− пълнота на отразяване на основното съдържание в плана;

- съответствие на структурата на предложения отговор с план от сложен тип.

Една от опциите за плана за разкриване на информация за тази тема:

1) Демократичен механизъм за вземане на политически решения

2) Избирателни права на гражданите:

а) активно избирателно право;

б) пасивно избирателно право.

3) Принципи на демократичното избирателно право:

а) обобщеност;

б) равенство;

в) тайна на изборите;

4) Избирателни системи:

а) мажоритарен;

б) пропорционален;

в) смесени

5) Ролята на изборите в политическия процес:

а) формиране на представителни органи на властта;

б) обществен контрол върху дейността на държавната власт;

в) социално представителство и др.

6) Представителни органи

7) Избори в недемократични общества

Може би различен брой и (или) друга правилна формулировка на параграфи и

подточки от плана. Те могат да бъдат представени в именни, въпросителни или смесени форми.

Наличието на всякакви две от 2, 3, 4, 5 точки на плана в тази или подобна формулировка ще разкрие съдържанието на тази тема по същество

№		точки
28.1	Разкриване на темата по същество	3
		3
	Сложен план съдържа най-малко три точки, включително две точки, чието присъствие ще позволи да се разкрие тази тема по същество. същност. Броят на алинеите трябва да бъде най-малко три, освен в случаите, когато са възможни само две алинеи от гледна точка на социалните науки. Сложен план съдържа най-малко три точки, включително две точки, чието присъствие ще позволи да се разкрие тази тема по същество. И двете „задължителни“ точки са подробно описани в подточки, което позволява да се разкрие тази тема по същество.	2
	Броят на алинеите трябва да бъде най-малко три, освен в случаите, когато са възможни само две алинеи от гледна точка на социалните науки.	1
		0
	*Указания за оценяване:*
28.2		1
		1
	Всички други ситуации	0
Максимален резултат		4

Пример 2

Оценете това решение в точки:

Пример 3

Оценете това решение в точки:

Пример 4

Оценете това решение в точки:

Пример 5

Оценете това решение в точки:

Задача номер 2459

Използвайки знанията по социални науки, направете сложен план, който ви позволява да разкриете по същество темата „Държавата като институция политическа система". Планът трябва да съдържа най-малко три точки, от които две или повече са подробно описани в подточки.

Обяснение

При анализа на отговора се взема предвид следното:

- правилността на формулировката на точките от плана от гледна точка на тяхната релевантност към зададената тема и яснотата на изразяване на мисълта;

- отразяване по отношение на основните аспекти на темата в определена (адекватна на дадена тема) последователност.

Една от опциите за плана за разкриване на информация за тази тема:

1) Концепцията за държавата

2) Признаци на състоянието:

а) териториална организация;

б) публичният характер на властта;

в) суверенитет;

г) изключителното право за събиране на данъци и др.

3) Вътрешни и външни функции на държавата:

а) политически;

б) икономически;

в) социални;

г) осигуряване на националната сигурност;

д) международно сътрудничество и др.

4) Държавен апарат

5) Форма на състоянието:

а) форма на управление (монархия, република);

б) формата на държавно-териториалното устройство (унитарно, федерално и конфедерално);

в) политически режим (тоталитаризъм, авторитаризъм, демокрация).

Може би различен брой и (или) друга правилна формулировка на параграфи и алинеи от плана. Те могат да бъдат представени в именни, въпросителни или смесени форми.

Наличието на две от 2,3,5 точки на плана в тази или подобна формулировка ще разкрие съдържанието на тази тема по същество.

№	Критерии за оценка на отговора на задача 28	точки
28.1	Разкриване на темата по същество	3
	Сложен план съдържа най-малко три точки, включително две точки, чието присъствие ще позволи да се разкрие тази тема по същество. И двете „задължителни“ точки са подробно описани в подточки, което позволява да се разкрие тази тема по същество. Броят на алинеите трябва да бъде най-малко три, освен в случаите, когато са възможни само две алинеи от гледна точка на социалните науки.	3
	Сложен план съдържа най-малко три точки, включително две точки, чието присъствие ще позволи да се разкрие тази тема по същество. Само един от тези „задължителни“ елементи е подробно описан в подпункти, което позволява темата да бъде проучена по-подробно. същност. Броят на алинеите трябва да бъде най-малко три, освен в случаите, когато са възможни само две алинеи от гледна точка на социалните науки. Сложен план съдържа най-малко три точки, включително две точки, чието присъствие ще позволи да се разкрие тази тема по същество. И двете „задължителни“ точки са подробно описани в подточки, което позволява да се разкрие тази тема по същество. Поне един от всеки елемент (задължителен или не) е подробно описан в по-малко от три подпункта, освен в случаите, когато са възможни само две подпункта от гледна точка на социалните науки	2
	Сложен план съдържа най-малко три точки, включително само една точка, чието присъствие ще позволи да се разкрие тази тема по същество. Тази „задължителна“ клауза е подробно описана в подклаузи, което позволява да се развие тази тема по същество. Броят на алинеите трябва да бъде най-малко три, освен в случаите, когато са възможни само две алинеи от гледна точка на социалните науки.	1
	Всички други ситуации, които не са обхванати от правилата за отбелязване на 2 и 1 точки. Случаи, когато отговорът на завършилия не отговаря на изискванията на заданието във формуляра (например не е сложен план/ не е проектиран като план с подчертани точки и подточки)	0
	*Указания за оценяване:* 1. Предмети/подпозиции, които имат абстрактно-формален характер и не отразяват спецификата на темата, не се зачитат в оценката. 2. 1 точка за критерий 28.2 може да се даде само ако са дадени 3 точки за критерий 28.1
28.2	Правилност на формулировката на параграфи и алинеи от плана	1
	Формулировката на параграфите и алинеите на плана е правилна и не съдържа грешки, неточности	1
	Всички други ситуации	0
Максимален резултат		4

Пример 1

Оценете това решение в точки:

Пример 2

Оценете това решение в точки:

Пример 3

Оценете това решение в точки:

Пример 4

Оценете това решение в точки:

Пример 5

Оценете това решение в точки:

Задача No3326

Използвайки знанията на социалните науки, изгответе сложен план, който ви позволява да разкриете по същество темата „Политически права и свободи на гражданите“. Планът трябва да съдържа най-малко три точки, от които две или повече са подробно описани в подточки.

Обяснение

При анализа на отговора се взема предвид следното:

- наличието на елементи от плана, които са задължителни за разкриването на предложената тема;

- правилността на формулировката на точките от плана от гледна точка на тяхната релевантност към зададената тема;

- съответствие на структурата на предложения отговор с план от сложен тип.

− Формулировката на точките от плана, които са абстрактни и формални по своята същност и не отразяват спецификата на темата, не се зачитат в оценката

1. Концепцията за правата и свободите на гражданина.

2. Класификация на правата на човека:

а) граждански (лични);

б) политически;

в) социално-икономически;

г) културни.

3. Политически права на гражданите:

а) право на участие в управлението на държавните дела;

б) свобода на сдружаване;

в) свобода на събранията и др.

4. Избирателни права на гражданите:

а) активно право;

б) пасивно право.

5. Гаранции за политически права в едно демократично общество.

6. Механизми за защита на политическите права и свободи на гражданина.

Липсата на 2, 3 и 4 точки от плана в тази или подобна формулировка няма да позволи разкриване на съдържанието на тази тема по същество

№	Критерии за оценка на отговора на задача 28	точки
28.1	Разкриване на темата по същество	3
	Сложен план съдържа най-малко три точки, включително две точки, чието присъствие ще позволи да се разкрие тази тема по същество. И двете „задължителни“ точки са подробно описани в подточки, което позволява да се разкрие тази тема по същество. Броят на алинеите трябва да бъде най-малко три, освен в случаите, когато са възможни само две алинеи от гледна точка на социалните науки.	3
	Сложен план съдържа най-малко три точки, включително две точки, чието присъствие ще позволи да се разкрие тази тема по същество. Само един от тези „задължителни“ елементи е подробно описан в подпункти, което позволява темата да бъде проучена по-подробно. същност. Броят на алинеите трябва да бъде най-малко три, освен в случаите, когато са възможни само две алинеи от гледна точка на социалните науки. Сложен план съдържа най-малко три точки, включително две точки, чието присъствие ще позволи да се разкрие тази тема по същество. И двете „задължителни“ точки са подробно описани в подточки, което позволява да се разкрие тази тема по същество. Поне един от всеки елемент (задължителен или не) е подробно описан в по-малко от три подпункта, освен в случаите, когато са възможни само две подпункта от гледна точка на социалните науки	2
	Сложен план съдържа най-малко три точки, включително само една точка, чието присъствие ще позволи да се разкрие тази тема по същество. Тази „задължителна“ клауза е подробно описана в подклаузи, което позволява да се развие тази тема по същество. Броят на алинеите трябва да бъде най-малко три, освен в случаите, когато са възможни само две алинеи от гледна точка на социалните науки.	1
	Всички други ситуации, които не са обхванати от правилата за отбелязване на 2 и 1 точки. Случаи, когато отговорът на дипломанта не отговаря на изискванията на заданието по форма (например не е сложен план / не е проектиран под формата на план с подчертани точки и подточки)	0
	*Указания за оценяване:* 1. Предмети/подпозиции, които имат абстрактно-формален характер и не отразяват спецификата на темата, не се зачитат в оценката. 2. 1 точка за критерий 28.2 може да се даде само ако са дадени 3 точки за критерий 28.1
28.2	Правилност на формулировката на параграфи и алинеи от плана	1
	Формулировката на параграфите и алинеите на плана е правилна и не съдържа грешки, неточности	1
	Всички други ситуации	0
Максимален резултат		4

Пример 1

Оценете това решение в точки:

Пример 2

Оценете това решение в точки:

Пример 3

Оценете това решение в точки:

Пример 4

Оценете това решение в точки:

Пример 5

Оценете това решение в точки:

Задание No5325

Използвайки знанията по социални науки, направете сложен план, който ви позволява да разкриете същността на темата „Дейност и мислене“. Планът трябва да съдържа най-малко три точки, от които две или повече са подробно описани в подточки.

Обяснение

При анализа на отговора се взема предвид следното:

- съответствие на структурата на предложения отговор с план от комплексен тип;

- правилността на формулировката на точките от плана.

Една от опциите за плана за разкриване на информация за тази тема:

1. Концепцията за дейност.

2. Структура на дейност:

а) субектът;

б) обект;

г) мотиви;

д) действия;

е) резултат.

3. Дейности:

а) игра, преподаване, работа, общуване;

б) духовни, практически (материални) и др.

4. Мотиви на дейност:

а) нужди;

б) интереси;

в) вярвания и др.

Признаци на активност:

а) съзнателен характер;

б) преобразуващ характер;

в) характер на пистолет и др.

6. Концепцията и видовете мислене:

а) словесно-логически;

б) визуално-образно;

в) визуален и ефективен.

7. Взаимовръзка на мислене и дейност:

а) мисленето като основа на рационалното познание;

б) мислене и говор и др.

Наличието на произволни две от 2-6 точки на плана в тази или подобна формулировка ще разкрие съдържанието на тази тема по същество.

№	Критерии за оценка на отговора на задача 28	точки
28.1	Разкриване на темата по същество	3
	Сложен план съдържа най-малко три точки, включително две точки, чието присъствие ще позволи да се разкрие тази тема по същество. И двете „задължителни“ точки са подробно описани в подточки, което позволява да се разкрие тази тема по същество. Броят на алинеите трябва да бъде най-малко три, освен в случаите, когато са възможни само две алинеи от гледна точка на социалните науки.	3
	Сложен план съдържа най-малко три точки, включително две точки, чието присъствие ще позволи да се разкрие тази тема по същество. Само един от тези „задължителни“ елементи е подробно описан в подпункти, което позволява темата да бъде проучена по-подробно. същност. Броят на алинеите трябва да бъде най-малко три, освен в случаите, когато са възможни само две алинеи от гледна точка на социалните науки. Сложен план съдържа най-малко три точки, включително две точки, чието присъствие ще позволи да се разкрие тази тема по същество. И двете „задължителни“ точки са подробно описани в подточки, което позволява да се разкрие тази тема по същество. Поне един от всеки елемент (задължителен или не) е подробно описан в по-малко от три подпункта, освен в случаите, когато са възможни само две подпункта от гледна точка на социалните науки	2
	Сложен план съдържа най-малко три точки, включително само една точка, чието присъствие ще позволи да се разкрие тази тема по същество. Тази „задължителна“ клауза е подробно описана в подклаузи, което позволява да се развие тази тема по същество. Броят на алинеите трябва да бъде най-малко три, освен в случаите, когато са възможни само две алинеи от гледна точка на социалните науки.	1
	Всички други ситуации, които не са обхванати от правилата за отбелязване на 2 и 1 точки. Случаи, когато отговорът на дипломанта не отговаря на изискванията на заданието по форма (например не е сложен план / не е проектиран под формата на план с подчертани точки и подточки)	0
	*Указания за оценяване:* 1. Предмети/подпозиции, които имат абстрактно-формален характер и не отразяват спецификата на темата, не се зачитат в оценката. Пример 5 Оценете това решение в точки: