Ryšys su pasakos nykštuko nosimi. Tema

27.04.2021

PROJEKTO APRAŠAS LITERATŪRAI SKAITYTI

TEMA. V. Gaufo kūrinys „Nykštuko nosis“.

Projekto dalyviai : 4 klasės mokiniai.

Vykdymo laikotarpis :3-4 pamokos.

Projekto tipas: grupė, kūrybinė

Projekto produktas: žurnalas

Tikslas

PRISTATYMO ETAPAS

Tema: V. Gaufas „Nykštuko nosis“

Pamokos projektas.

Pamokos tikslas: Formuoti apgalvotą požiūrį į autoriaus žodį, teisingai įvertinti veikėjų veiksmus. Formuoti gebėjimą suvokti kūrinių prasmę ir meninį turinį. Sudaryti sąlygas emociniam ir estetiniam ugdymui, tinkamą atmosferą dvasiniam tobulėjimui.

Pasakos herojaus pavyzdžiu ugdyti vyriškumą, sąžiningumą, drąsą, charakterio atvirumą.

Įranga: interaktyvi lenta, žurnalai, Papildomos medžiagos, kurti puslapius, žvaigždutes.

Užsiėmimų metu:

aš. Orgmomentas

Dabar sužinosite ištrauką iš naujos V. Gaufo pasakos ir tikiuosi, kad jis pastūmės jus perskaityti visą pasaką ir sužinoti, kuo ji įdomi.

(studentai gauna ištrauką)

Tolimoje gražioje žemėje, kur visžaliai sodai, saulė niekada nenusileidžia, karaliavo karalienė Fantazija. Ją mylėjo ir gerbė visi, kurie ją pažinojo. Ji nuskrido į žemę, nes išgirdo, kad ten gyvena žmonės, kurie savo gyvenimą praleidžia dideliame liūdesyje, tarp darbų ir rūpesčių. Ji atnešė jiems dovanų iš savo karalystės, ir nuo to laiko žmonės darbe tapo linksmesni ...

Ir ji taip pat išsiuntė savo vaikus į žemę, kad suteiktų žmonėms laimės. Vieną dieną iš žemės grįžo vyresnioji iš karalienės dukterų Pasaka. Mama pastebėjo, kad pasaka liūdna...

Kas tau, mieloji Pasaka, - pasisuko į ją karalienė, - Pasitikėk mama, pasakyk, kas tau?

Ak, brangioji mama! Šis liūdesys...

Mano dukra, sielvartas yra našta, kuri nepajėgia vienam ir kurią nesunkiai susitvarko dviese“, – sakė gražuolė karalienė.

Kodėl Gaufas pasirinko Karalienę Fantaziją?

Kodėl ją visi myli ir gerbia?

Kaip manote, kokias dovanas karalienė atnešė iš savo karalystės?

O kodėl, jūsų nuomone, vyriausia dukra buvo pasaka?

Rasti tekste Pagrindinė mintisši istorijos dalis?

Išvada: Ir turėtume dirbti su džiaugsmu, padėdami vieni kitiems.

II. Pamokos temos žinutė ir tikslas:

Šiandien pamokoje turime apibendrinti V. Gaufo darbą. Projekte turime išreikšti savo įgūdžius ir gebėjimus.

2 skaidrė Projektas yra mūsų darbo produktas ir šiandien savo projektą parengsime žurnalo forma.

Pokalbis:

3 skaidrė

Kokius šiuolaikinius vaikiškus žurnalus pagal pasakas žinote? (Mikė Pūkuotukas)

Šiandien siūlau sukurti žurnalą pagal V. Gaufo pasaką.

Prisiminkite, kas rodoma vaikiškų žurnalų puslapiuose.

Taigi pradedame. Žodis duotas Bibliografams

(Kolekcija Įdomūs faktai iš Gaufo biografijos.

Rašytojo portreto pasirinkimas.

Gaufo kūrinio „Nykštuko nosis“ anotacijos rašymas)

Vaikai, kurie veikia kaip bibliografai, pasakoja

Vaikų atsakymai girdimi.

Žodis suteikiamas grupei Menininkai

Pristatymas

(žr. priedą)

III. instruktažas

Siūlau jums skyrių pavadinimus, o jūs turite nuspręsti, kokią medžiagą patalpinsite šiame puslapyje. Visa skaidrė 4,5,6,7,8

1 puslapis Neeilinė biografija įprastu laiku (apie autorių)

2 psl. Kviečiame į galeriją (portretai, herojų charakteristikos)

3 puslapių dėlionių dėžutė (kryžiažodžiai, galvosūkiai)

4 puslapiai Gaufo paslaptys (pasakykite žodį, patarlės)

Žodis suteikiamas grupei "Svajotojai" (žr. priedą)

IV. Darbas su projektais.

Žodis suteikiamas grupei "Mąstytojai" (žr. priedą)

V . Projektų pristatymas.

Kokių klausimų turėsite pranešėjui, papildymų, komentarų?

VI. Pamokos santrauka.

5 puslapis "Pašto medis"

Kaip manote, kur mūsų žurnalas gali būti naudingas?

PRIEDAS

Studentų pasirodymai

BIBLIOGRAFAI

Vilhelmas Hauffas Gimė 1802 m. lapkričio 29 d. Štutgarte Augusto Fredericko Hauffo, kuris dirbo Užsienio reikalų ministerijos sekretoriumi, ir Wilhelminos Elsasser Hauff šeimoje. Jis buvo antras vyriausias iš keturių vaikų.
1809 m., kai Vilhelmui buvo septyneri, jo tėvas staiga mirė, o mama, pasiėmusi vaikus, persikėlė į universitetinį Tiubingeno miestą. Ten, savo senelio iš motinos pusės, Gaufas praleido savo ankstyvuosius metus. Pats pirmasis išsilavinimas, kurį berniukas gavo, buvo knygų skaitymas iš didžiulės senelio bibliotekos. 1818 m. buvo išsiųstas mokytis į vienuolyno mokyklą, o 1820 m. įstojo į Tiubingeno universitetą. Po ketverių metų universitete jis baigė filosofijos ir teologijos mokslų daktaro laipsnį.
Baigęs universitetą, Gaufas įsidarbino dėstytoju gynybos ministro generolo barono Ernsto Jugeno fon Högelio šeimoje ir tapo savo vaikų mentoriumi. Kartu su šia šeima jis keliavo į Prancūziją, su dideliu susidomėjimu susipažino su šiaurine ir centrine Vokietijos dalimis. Per savo trumpą gyvenimą jis aplankė Paryžių, Briuselį, Antverpeną, aplankė brolių Grimų tėvynę Kasilį, Brėmeną, kurio topografiškai tikslų aprašymą randame vienoje paskutinių jo apsakymų „Fantasmagorija Brėmeno vyno rūsyje“, aplankė. Berlynas, Leipcigas, Drezdenas.

Gaufo literatūrinį paveldą sudaro trys pasakų almanachai, iš kurių vieną išleido žmona po jo mirties, keli romanai ir eilėraščiai. Šie kūriniai visiems laikams įrašė Wilhelmo Hauffo vardą į pasaulio literatūros istoriją. Jo mistiškos, kartais baugios, kartais liūdnos pasakos persmelktos Rytų dvasia, tačiau tuo pat metu jose nėra įprasto rytietiško blizgučio. Jis vienas iš nedaugelio autorių, mokėjusių paprastas legendas apie vaiduoklius ir vargšus, baudžiančias piktuosius turtuolius paversti magiškais, ryškiais, įsimintinais šedevrais, kuriuos įdomu skaityti iki šiol – ir vaikams, ir suaugusiems.

Žodis suteikiamas grupei Menininkai

Vladimiras Grigorjevičius Sutejevas(1903-1993, Maskva) - vaikų rašytojas, iliustratorius ir animatorius. Jo malonūs, juokingi paveikslėliai atrodo kaip animacinio filmo kadrai. Sutejevo piešiniai daugelį pasakų pavertė šedevrais.
Taigi, pavyzdžiui, ne visi tėvai Korney Chukovskio kūrinius laiko būtina klasika, o dauguma jų nemano, kad jo darbai yra talentingi. Bet Chukovskio pasakas, iliustruotas Vladimiro Sutejevo, noriu laikyti rankose ir skaityti vaikams.

https://pandia.ru/text/80/176/images/image003_83.jpg" width="500" height="290">

Nikolajus Aleksandrovičius Ustinovas(1937 m., Maskva), Dekhterevas buvo jo mokytojas, o daugelis šiuolaikinių iliustratorių jau laiko Ustinovą savo mokytoju.

Nikolajus Ustinovas – liaudies menininkas, iliustratorius. Pasakos su jo iliustracijomis buvo spausdinamos ne tik Rusijoje (SSRS), bet ir Japonijoje, Vokietijoje, Korėjoje ir kitose šalyse. Beveik tris šimtus kūrinių žymus menininkas iliustravo leidykloms: „Vaikų literatūra“, „Vaikas“, „RSFSR menininkas“, Tulos, Voronežo, Sankt Peterburgo leidyklos ir kt. Jis dirbo žurnale „Murzilka“.

Jurijus Aleksejevičius Vasnecovas(1900-1973, Vyatka, Leningradas) – liaudies menininkas ir iliustratorius. Visiems vaikams patinka jo paveikslėliai, skirti liaudies dainoms, eilėraščiams ir pokštams („Ladushki“, „Vaivorykštės lankas“). Iliustravo liaudies pasakas, Levo Tolstojaus, Piotro Eršovo, Samuilo Maršako, Vitalijaus Biančio ir kitų rusų literatūros klasikų pasakas.

Akvarelė "href="/text/category/akvarelmz/" rel="bookmark"> akvarelė. Būtent Vladimirskio iliustracijas daugelis pripažįsta Volkovo kūrinių klasika. Na, Pinokis tokiu pavidalu, kokiu jį pažįsta ir myli kelios kartos vaikų , be jokios abejonės, jo nuopelnas.

Viktoras Aleksandrovičius Čižikovas(g. 1935 m., Maskva) - Rusijos liaudies menininkas, lokio jauniklio Miško, vasaros talismano, atvaizdo autorius olimpinės žaidynės 1980 metais Maskvoje. Žurnalų „Krokodilas“, „Juokingi paveikslėliai“, „Murzilka“ iliustratorius ilgus metus piešė žurnalui „Aplink pasaulį“.
Čižikovas iliustravo Sergejaus Michahalkovo, Nikolajaus Nosovo (Vitja Malejevas mokykloje ir namuose), Irinos Tokmakovos (Alija, Klyaksich ir raidė „A“), Aleksandro Volkovo (Ozo burtininkas), Andrejaus Ušačiovo, Korney Chukovskio eilėraščius. ir Agnia Barto bei kitos knygos .

Aleksejus Michailovičius Laptevas(1905-1965, Maskva) – grafikas, knygų iliustratorius, poetas. Menininko darbų yra daugelyje regioninių muziejų, taip pat privačiose kolekcijose Rusijoje ir užsienyje. Iliustruotas Nikolajaus Nosovo „Dunno ir jo draugų nuotykiai“, Ivano Krylovo „Pasakos“, žurnalas „Juokingi paveikslėliai“. Knygą su jo eilėraščiais ir paveikslėliais „Pik, Pak, Pok“ jau labai pamėgo bet kuri vaikų ir tėvų karta (Brifas, gobšus lokys, kumeliukai Černyšas ir Ryžikas, penkiasdešimt kiškių ir kt..jpg" width="484" aukštis=" 323 src=">

Vladimiras Michailovičius Konaševičius(1888-1963, Novočerkaskas, Leningradas) – rusų dailininkas, grafikas, iliustratorius. Iliustruoti vaikiškas knygas pradėjau atsitiktinai. 1918 metais jo dukrai buvo treji metai. Konaševičius kiekvienai abėcėlės raidei nupiešė jai paveikslėlius. Vienas mano draugas pamatė šiuos piešinius, jam patiko. Taigi buvo išspausdinta „ABC paveikslėliuose“ - pirmoji knyga. Nuo tada menininkė tapo vaikiškų knygų iliustruotoja.

Animatorius (lot. "href="/text/category/mulmztiplikator__lat_/" rel="bookmark">animatorius ir vaikiškų knygų iliustratorius. Anatolijus Savčenko buvo animacinių filmų "Vaikas ir Karlsonas" ir "Karlsonas grįžo" kūrėjas ir Astridos Lindgren knygų iliustracijų autorius. Žymiausi animacinių filmų kūriniai su jo tiesioginiu dalyvavimu: Moidodyr, Murzilkos, Petijos ir Raudonkepuraitės nuotykiai, Vovka toli tolimoje karalystėje, Spragtukas, Tsokotukha musė, Kesos papūga ir kiti.

Jevgenijus Michailovičius Rachevas(1906-1997, Tomskas) – gyvūnų tapytojas, grafikas, iliustratorius. Jis iliustravo daugiausia rusų liaudies pasakas, pasakėčias ir rusų literatūros klasikų pasakas. Daugiausia iliustravo kūrinius, kuriuose pagrindiniai veikėjai – gyvūnai: rusų pasakas apie gyvūnus, pasakėčias.

Ivanas Maksimovičius Semjonovas(1906-1982, Rostovas prie Dono, Maskva) – liaudies menininkas, grafikas, karikatūristas. Semenovas dirbo laikraščiuose „Komsomolskaja Pravda“, „Pionerskaja Pravda“, žurnaluose „Smena“, „Krokodil“ ir kt. Dar 1956 m. jo iniciatyva buvo sukurtas pirmasis SSRS humoristinis žurnalas mažiems vaikams „Juokingi paveikslėliai“.
Žymiausios jo iliustracijos – Nikolajaus Nosovo pasakojimams apie Kolją ir Mišką (Svajotojai, Gyvoji kepurė ir kt.) bei piešiniams „Bobikas pas Barbą“.

Grupė "Svajotojai"

Testas apie V. Gaufo pasaką „Nykštuko nosis“ (10 klausimų)

1. „Craterweiss“ sidabro gaminys:

A)žiedelis

B) Svilpukas

SU) obuolys

2. Zverek, į kurį pavirto burtininkė Jokūbas:

A) Kiaunė

B) Voverė

SU)Žiurkėnas

3. Viena iš profesijų, kurią Nykštukas Nosis įvaldė burtininkės namuose:

A) Medžiotojas

B) Dailidė

SU) vandens nešiklis

4. Kuo burtininkė užbūrė Jokūbą:

A) Adata

B)Žiedas

SU)Žolė

5. Pirmą kartą hercogui virta nykštukė:

A) Kiselis

B) Koldūnai

SU) Pudingas

6. Paukštis, kuriuo buvo paversta burtininko Veterboko dukra:

A) antis

B)Šarka

SU)Žąsis

7. Daržovės, kurias burtininkė pirko iš Hanos, Jokūbo mamos:

A) Cukinijos

B) Kopūstas

SU) Morka

8. Medis, po kuriuo augo piktžolė "čiaudi dėl sveikatos":

A) Beržas

B) Kaštonas

SU)Šermukšnis

9. Burtininko Veterboko dukters vardas:

A) Liusė

B) Marie

SU) Mimi

10. Kas buvo vietoj batų ant burtininkės Craterweiss jūrų kiaulyčių?

A) Bastiniai batai

B) Baleto bateliai

SU) kojines

D) kriauklės

Kokias patarles, atspindinčias pamokos temą, rinktumėtės ir kodėl? Kokių „gyvenimo pamokų“ išmokote pats?

Kieno siela nuodėmė, toks yra atsakymas. Laimės nebūtų, bet nelaimė padėjo. Save mylinčio žmogaus nemyli niekas. Jei neragaus trauktinės, nepažinsi ir saldaus. Kiekvieną vakarą seka rytas. Su niekuo nesiginčyk, taip būsi geras visiems. Žmogaus liežuvis gali atnešti jam šlovę ir gėdą. Gyventi, kad gyventum, nėra laukas, kurį reikia kirsti. Vienas sumuštas vertas dviejų neįveiktų. Raštingumas mokytis – pirmyn, kad praverstų.

Sukurkite savo „cinquain“ pamokos tema.

(Eilėraštis susideda iš penkių eilučių, kiekvienai eilutei priskiriamos tam tikros taisyklės: vartojant tam tikrą kalbos dalį būtina laikytis reikiamo žodžių skaičiaus. Sako, laisvajame vertime iš prancūzų kalbos šis žodis reiškia „penki įkvėpimai“. Šis darbas reikalauja informacijos ir medžiagos sintezės trumpomis išraiškomis ir leidžia apmąstyti bet kokia proga.)

Ragana
apleistas, šykštus
Žino, prisimena, grasina.
Vaikas, kuris verda košę, tarnaus šimtmečius
Čia yra liūdesys.

Mąstytojų grupė

Analitinis darbas su filosofinėmis sąvokomis.

Pereikime prie mūsų pamokos temos ir apmąstykime gėrio ir blogio sąvokas.

Kurį laiką keliavome per pasaką, žiūrėdami ryškius epizodus, grodami įdomiausius, kartodami svarbius fragmentus, o dabar laikas pagalvoti, kokias „pamokas“ mums davė šis susitikimas.

Pasirinkimo tarp gėrio ir blogio problema sena kaip pasaulis. Nesuvokiant gėrio ir blogio esmės, neįmanoma suprasti gyvenimo. Vaikinai, padalinkite sąsiuvinį į dvi dalis ir užsirašykite žodžius ar frazes, kurios jums asocijuojasi su blogio ir gėrio sąvokomis.

Gerai- tai mano mamos daina, pagal kurią lengva užmigti naktį; močiutės pyragai; Šeštadienio vakaras; penki iš matematikos; mažasis brolis šypsosi...

Velnias- tai kai tėvai prisiekia po tėvų susirinkimo; Lauke lyja; kelionė į šalį; mokyklos pareiga...

Taigi, kaip matome, kiekvienas žmogus turi savo gėrio ir blogio sampratą. Pereikime prie žodyno, kuriame bus pateiktas tikslus šių žodžių apibrėžimas.

Gerai- polisemantinis žodis - reiškia viską, kas teigiama, gera, naudinga.

Velnias- kažkas blogo, žalingo, gėrio priešingybės.

Kaip matote, šių žodžių reikšmės kiek neaiškios, miglotos... Vienas iš filmo veikėjų pasakė: „Kas gerai rusui, vokiečiui mirtis“. Siūlau atsigręžti į konkrečius faktus ir kartu patiems nuspręsti, kas yra blogis ir gėris.

Blogis (minusas)	Geras (pliusas)
*1. Aptarnavimas su ragana*
minusas: 7 metus gyveno be tėvų tremtyje.	pliusas: išmoko šveisti grindis, kepti saulėtą duoną, nuostabiai virti.
*2. Virtimas nykštuku*
minusas: kentėjo nuo kitų pajuokos ir įžeidinėjimų; prarado patrauklią išvaizdą, kuria jo motina gyrėsi pirkliams.	pliusas: išgelbėjo sielą, išgelbėjo žąsį, tapo tolerantiškesnis.
*3. Susitikimas su piktais tėvais*
minusas: jis gavo stiprų smūgį iš jam artimiausių ir brangiausių žmonių, kurie nepripažino jo kaip savo sūnaus.	pliusas: suprato ir suvokė savo virsmo priežastį, bet neįsižeidė ant tėvų, astalas buvo išmintingesnis ir tolerantiškesnis.
*4. Tarnystė su kunigaikščiu*
minusas: baimė dėl savo gyvybės.	plius: pažintis su žąsimi, maisto gaminimo įgūdžių patikrinimas.
*5. Atsikratymas burtų*
minusas ir pliusas: pažintis ir atsisveikinimas su pasakų pasauliu.	pliusas: jis tapo mielu ir patraukliu jaunuoliu, gavo „gyvenimo pamokas“ ir jas prisiminė, pradėjo vertinti gyvenimą kaip tokį, išmoko būti dėkingas už daugybę išbandymų, kuriuos suteikė likimas.
*6. Išvada*

Norėdami įrodyti, pasirinkite ryškias citatas iš teksto.

„Taip, brangioji mama, tu negalėjai atpažinti savo sūnaus – jis toks nebuvo.Kai gyrėsi juo žmonių akivaizdoje!

"Jo akys tapo mažos, kaip kiaulės, jo nosis buvo siaubingai ištempta ir pakibo ant burnos ir smakro, jo kaklo nebuvo matyti."

„Nors piktoji senutė sugadino jo išvaizdą, ji negalėjo pakeisti jo sielos... Jo neliūdėjo prarastas grožis“.

„Jis prisiminė, kaip septynerius metus tarnavo voveraitėje su burtininke, kuria ji jį pavertė, nes jis jai priekaištavo“.

Kokią išvadą galima padaryti iš viso to, kas buvo pasakyta? Kaip Jokūbas ištvėrė išbandymus, kurie teko jo daliai? eilėraštyje „Bjauri mergina“, apmąstydamas sielos grožį, išorinio ir vidinio grožį, jis rašė:

Ir jei taip, tai kas yra grožis
Ir kodėl žmonės ją dievina?
Ji yra indas, kuriame yra tuštuma,
Arba ugnis mirga inde?

(Iš likimo siųsto išbandymo mūsų herojus grįžo kaip protingas, tolerantiškas, atkaklus ir kilnus jaunuolis; prarasti išorinį grožį nėra baisu, svarbiausia išlikti Žmogumi.)

Tema: „V. Gauf "nykštukas-nosis"

Pamokos tikslas : supažindinti vaikus su nauja V. Gaufo pasaka.

Pamokos tikslai:

Palyginkite Gaufo pasaką su pasaka, kuri priklauso folklorui;

Atskleiskite žanro ypatybes literatūrinė pasaka apskritai, o ypač ši istorija:

Ugdykite empatijos jausmą

Užsiėmimų metu:

Org. momentas

Nėra keistesnės pasakos. nei pats gyvenimas

G. H. Andersenas

Mieli vaikinai! Šiandien susipažinsime su dar viena nuostabia pasaka „Nykštukas-Nosis“, kurios autorius – didžiausias vokiečių pasakotojas W. Gaufas.

Paklausykime. koks tas žmogus buvo. Jis gyveno tik 25 metus, tačiau į pasaulio literatūros istoriją pateko kaip didžiausias pasakotojas.

Pasiruošusių mokinių pristatymas:

1) Wilhelmas Hauffas gimė Vokietijos mieste Štutgarte XIX amžiaus pradžioje. 1802 metais ministro pareigūno pono Gaufo šeima buvo gausi ir labai draugiška. Visi ypač mėgo mažąjį išradėją ir pokštininką Vilhelmą. Mama naktimis skaitydavo jam pačias įdomiausias knygas, kurių galima nusipirkti knygynuose, ir svajojo ateityje pamatyti sūnų kaip žinomą mokslininką ar rašytoją.

2) Gimnazijoje ir universitete Vilhelmas buvo lyderis tarp savo klasės draugų. Visi jį mylėjo už iškalbingumą ir sąmojį. Neišsenkantis išradėjas. jis pradeda išdaigas, kurių niekas, išskyrus jį, į galvą neateina.

3) Anksti netekęs tėvo, Vilhelmas suprato, kad vėlesniame gyvenime turėtų pasikliauti tik savimi.

Net ankstyvoje jaunystėje, būdamas studentas, jis ... rašo. Jis rašo eilėraščius, apsakymus, romanus ir net atsiminimus. O būdamas 20 metų jau pripažintas rašytojas.

Baigęs seminariją. op tampa namų mokytoja kilmingoje šeimoje. I. moko vaikus įvairių mokslų, kuria jiems pasakas. Ir netrukus suaugusieji su entuziazmu klausosi magiškų Gaufo istorijų ir patariama pasakas išleisti atskirais rinkiniais, kurie buvo išleisti 1825 m.

Gaufas pasakos ištakas mato nenuilstamame žmogaus troškime „pakilti virš kasdienybės“, kita vertus, kūrybos ir empatijos troškime. Nes tik kūrybos dvasia suteikia laisvės pojūtį, ištrina ribą tarp tikrovės ir fantastikos.

Štai kodėl pasaka kūrybinis paveldas Gaufa buvo mėgstamiausias žanras.

Pokalbis apie darbą

- Bet juk ne tik Gaufas su malonumu renkasi būtent šį žanrą, kas paskatino kitus rašytojus – pasakotojus kurti savo kūrinius?

Literatūrinės pasakos žanro bruožai:

Pasakos dažniausiai baigiasi gerai;

Daugelis rašytojų džiaugiasi galimybe sukurti šviesią atmosferą, kuri dominuoja pasakų pasaulyje;

Kaip ir liaudies pasaka, literatūrinėse pasakose gėris visada nugali blogį:

Labai įdomu sekti pasakos įvykius, bet pramogaujant pasaka moko.

O norint atsakyti į klausimą, ko ši Gaufo pasaka mus moko, už ką herojus baudžiamas, kokius išbandymus jam reikia įveikti, turime atsigręžti į šios pasakos turinį.

4. Iliustracijų svarstymas

Apsvarstykite viduramžių miesto iliustracijas, nes visas pasakos veiksmas vyksta Vokietijos mieste, kuriame gyveno batsiuvys Friedrichas su žmona Hanna. Ji pardavinėjo vaisius ir daržoves iš savo mažo daržo turguje, jai padėjo sūnus Jokūbas, lieknas, gražus berniukas. , gana aukštas savo dvylika metų.

Šis berniukas bus mūsų pasakos herojus.

Kartą įprastą šios šeimos gyvenimo kelią sujaukia vienas įvykis.

- Kurį?

Senosios burtininkės pasirodymas rinkoje.

Taip ir buvo.

(Pasakos fragmento dramatizacija.

Fizminutka akims

Atrankinis skaitymas.

Ir čia prasideda stebuklai ir magiški virsmai.

– Už ką ir kaip senolė baudžia Jokūbą ir kaip apdovanoja?

Už šiurkštumą ir nepagarbą senolei, už įžūlų ir įžūlų elgesį Jokūbas ilgus metus netenka tėvų, praranda išvaizdą ir tampa juokingos ir net šiek tiek bauginančios išvaizdos nykštuku. Tačiau kaip atlygį už paklusnumą senolė Jokūbą vaišina jos pačios paruošta sriuba. (raskite ištrauką tekste)

- Valgyk, sūnau, - tarė ji.- Valgyk šią sriubą ir būsi tokia pat graži kaip aš. Ir tu tapsi geru kulinaru – reikia išmanyti kokį nors amatą.

Tačiau Jokūbas tai matė kitaip. Jo širdis tiesiogine prasme plyšo iš nusivylimo. Septynerius gyvenimo metus iš jo pavogė senolė, ir ką jis už tai gavo?

Jis ne tik išmoko gaminti įvairius patiekalus, valyti kokoso kevalus ir blizginti stiklines grindis, bet ir įgijo turtingos gyvenimiškos patirties, draugo Mimi asmenyje ir sugebėjimo būti jautriam bei dėmesingam jį supantiems žmonėms. Jokūbas apgailestavo ne dėl to, kad prarado patrauklią išvaizdą, o dėl to, kad tėvai jį išvijo kaip šunį.

-O kas padėjo Jokūbui pabėgti nuo senosios burtininkės?

Sandėlyje jis atrado keistų žolelių, su kuriomis anksčiau nebuvo susidūręs.

Jų stiebai buvo žalsvi, ant kiekvieno stiebo buvo ryškiai raudona gėlė geltonu apvadu. Jokūbas atnešė vieną gėlę prie nosies... kelis kartus nusičiaudėjo ir pabudo.

Na, tai buvo svajonė! Visai kaip tikrovėje! Jokūbas pagalvojo. - Kažkas mama nusijuoks, bet ir man tai pataikys.

Jokūbui laikas sustojo. Sustabdytas laikas išlaisvina iš problemų, bet neleidžia patirti tikro džiaugsmo ir pažinti gyvenimą visapusiškai. Tačiau ne tik žolė padėjo jam prisiminti viską, kas jam nutiko. Patinka tėvai ir atsakomybė jiems priverčia Jokūbą kuo greičiau palikti senosios burtininkės namus, nepaisant skundžiamo jūrų kiaulyčių ir voverių cypimo.

Tai yra bet kurios pasakos dėsnis, herojus turi patirti išbandymus, įveikti kliūtis ir būtinai gauti tam tikrą atlygį.

Ypatingas skirtumas tarp literatūrinių pasakų, ypač jei kalbame apie HH Anderseno, V. Hauffo, C. Perrault pasakas, yra tas, kad gėris ir blogis kovoja ne išoriniame pasaulyje, o žmogaus sieloje ir pergale. gėrio ar pergalės prieš blogį burtai gali įvykti, jei herojus gali dėti nepaprastas pastangas, rasti savyje jėgas, galinčias atsispirti blogiui.

Tapęs nykštuku, Jokūbas patyrė pažeminimą, persekiojimus, pašaipas, tačiau įgavo gebėjimą būti jautrus ir dėmesingas kitiems. Už tai pelnė kunigaikščio pavaldinių pagarbą ir Mimio draugystę. Juk Jokūbas tik su Mimi pagalba atsikratė raganavimo burtų. Ačiū už užuojautą, gerumą ir dalyvavimą Mimi likime, kuris tikrai gyveno jo širdyje.

- Žąsis Mimi taip pat yra labai svarbus pasakos veikėjas. Ką gali pasakyti apie ją?

Šis nuostabus pagalbininkas yra tradicinis visų pasakų veikėjas. Įdomu tai, kad daugelyje literatūrinių pasakų yra personažų, kurie įgavo paukščio išvaizdą: Žukovskio „Pasakoje apie carą Berendėjų“ – antis (Vasilisa Gražuolė), Anderseno pasakoje „Laukinės gulbės“ buvo užkerėti broliai Eliza. į gražius laukinius paukščius, filme "Finist - skaidrus sakalas" Finistas virsta sakalu.

Inkaravimas

Taigi, stebuklingas pagalbininkas yra tradicinis tiek liaudies, tiek literatūrinių pasakų elementas.

O dabar pakalbėkime apie šios pasakos ir liaudies pasakos skirtumus:

Nėra tradicinės pradžios ir pabaigos;

Ne vestuvių puotos pabaigoje;

Nėra stebuklingo skaičiaus „trys“:

Jokių tradicinių epitetų

vienas variantas, bet skirtingi vertimai(apie vertimo meną kalbėsime studijuodami Žukovskio balades).

Ir galiausiai, liaudies pasakos herojus turi gana tradicinių bruožų: jis turi būti bebaimis. išradingas. stiprus – visa tai įtraukta į „gero bičiulio“ sąvoką. Literatūrinės pasakos herojai, kaip ir bet kuris kitas literatūros kūrinys, turi savo individualių bruožų.

Literatūrinio herojaus samprata. Jis turi savo asmenybę. Jo charakteris atsiskleidžia išvaizdoje, poelgiuose, žodžiuose ir net gestuose, tai yra jis labiau psichologinis nei liaudies pasakos herojus.

-Ar tavo požiūris į Jokūbą keičiasi pasakos pradžioje ir pabaigoje?

(Pasakos pradžioje mus domina, pabaigoje - užuojauta ir didelė pagarba)

– Kuriuo momentu ypač stipriai užjaučiate Jokūbą? Kodėl?

(Kai tėvas jį sumušė ir išvarė.)

(Kai galvos virto galvomis).

– Kas sukėlė jūsų pasipiktinimą ir pasipiktinimą?

(Tėvų neteisybė, senolės žiaurumas, kunigaikščio rijavimas).

Jūsų atsakymai rodo, kad visi esate malonūs ir simpatiški vaikai, manau, kad tai labai palengvino pasakų skaitymas, tiek liaudies, tiek literatūrinis. Ir tikiuosi, kad jūs vėl ir vėl imsite į rankas pasakų knygas, susipažinsite su naujais herojais ir nuostabiais jų nuotykiais, nes, Gaufo žodžiais,

“pasaka daro gera, džiugina širdį, džiugina akis; ji bando padovanoti linksmą valandą, bet pramogaudama moko... gyvenimą pateikdama kaip stebuklą“.

Klausimai pamokai:

Kaip norėtumėte užbaigti istoriją?

- Pažymėkite pagrindines scenas.

(Pagrindinės scenos:

1 Susitikimas su senute turguje.

2. Transformacija raganos namuose.

3. Jokūbo sugrįžimas į miestą nykštuko pavidalu.

4. Tremtis iš namų.

5. Kunigaikštis tarnyboje.

6. Mimi paleidimas.

7. Ieškokite piktžolių ir išmeskite.)

- Išsiaiškinkite Gaufo literatūrinės pasakos ypatybes.

Namų darbai

NOSIS NE GRAŽI ŽMOGAUS...

Nuostabi vokiečių rašytojo Wilhelmo Hauffo pasaka „Nykštuko nosis“ nepaliks abejingų – nei vaikų, nei suaugusiųjų. Ir todėl labai gera ją garsiai perskaityti su visa šeima, o paskui su vaikais pasikalbėti apie daug svarbių dalykų, kuriuos autorius norėjo perteikti savo skaitytojams.

Pasakos veiksmas vyksta senojoje Vokietijoje, o pagrindinis jos veikėjas – dvylikametis berniukas Jokūbas iš paprastos šeimos, tačiau toks ranka rašytas gražuolis, kad tėra šventė akims. Stebuklas, ne berniukas!

Jokūbas dažnai padėdavo mamai turguje pardavinėti daržoves, bet jis buvo pašaipas, linksmas berniukas ir kažkada įžeisdavo sena moteris, kuris netiksliai pasirinko daržoves. Jis piktai ir grubiai nusijuokė iš senolės išvaizdos: iš jos ilgos, bjaurios nosies, iš nerangių pirštų, iš storo kaklo. Jis tyčiojosi iš visos širdies, visai negalvodamas apie tai, kad senoliui buvo skaudu ir įžeidžiama girdėti tokius žodžius, kad senolė nėra kalta dėl savo bjaurumo ir senyvo amžiaus. Niekas jam neaiškino, matyt, paplitusių tiesų - apie taktą, subtilumą, pagarbą senatvei, kad negalima žiūrėti iš visų akių į svetimus fizinius trūkumus: taip elgdamasis įžeidžiate žmogų.

Žinoma, pagal pasakos dėsnius senoji moteris pasirodė esanti pikta ragana, o gražuolis turėjo karčiai sumokėti už savo klaidas. Burtininkė įviliojo Jokūbą į savo rūmus ir ten kerėjo jį ilgus 7 metus. Toks iš žmogaus gyvenimo išbrauktas laikotarpis – geriausi paauglystės ir jaunystės metai – atrodo kaip per didelė bausmė. Bet ir viduje Tikras gyvenimas kartais už savo nuodėmes reikia sumokėti labai didelę kainą.

Laimei, šie septyneri metai Jokūbui nenuėjo veltui: jis išmoko visokių namų ruošos darbų, o svarbiausia, tapo puikiu, prašmatniu virėju – visam likusiam gyvenimui gavo puikią profesiją.

Bet jei tik tai būtų vienintelė bausmė! Jokūbas grįžo į pasaulį ne kaip gražus berniukas ir ne kaip lieknas jaunuolis, o kaip bjaurus, bjaurus nykštukas su didžiule nosimi, nukarusia iki smakro, ilgomis nerangiomis rankomis iki pat kulnų ir visiškai be kaklo. „Viskas, iš ko tada juokėsi... gavo iš senolės už savo pašaipą“. Ir nuo šiol Jokūbas turėjo mokytis Asmeninė patirtis ką reiškia atsidurti keistuolio kailyje, iš kurio visi šaiposi, kurį visi erzina ir stengiasi pažeminti!

Žinoma, tėvai jo neatpažino, o miestiečiai ėmė piktybiškai tyčiotis, pasirinkdami savo nemandagių sąmojų ir patyčių taikinį.

Jokūbas turėjo labai greitai suaugti: galvoti, kaip pačiam užsidirbti duonos, atsakyti už visus savo poelgius, stengtis nepasiklysti šiame naujame, jam tokiame negailestingame gyvenime. „Nykštuko nosies“, kaip buvo pravardžiuojamas, nuopelnas, jis nepasirinko lengviausio kelio sau: tapti juokdariu, demonstruojančiu savo bjaurumą visuomenės pramogai. Jam labiau patiko iš tikrųjų dirbti: būti virėju kunigaikščio rūmuose. Rūmų prižiūrėtojas labai nustebo tokiu sprendimu ir pasakė Jokūbui: „Jei būtum teismo nykštukas, negalėtum nieko neveikti, valgyti, gerti, linksmintis ir eiti pas gražūs drabužiai, o tu nori į virtuvę!" Bet Jokūbo jokiu būdu netraukė tokia daugelio daugumos svajonė - gauti pašalpas nieko nedarant. Jis tiesiog didžiavosi, turėjo jausmą. orumo ir nenorėjo būti pajuoka.Ir jis mokėjo puikiai dirbti! Ir netrukus, visų aplinkinių pripažinimu, jis tapo dideliu kulinarinio meno meistru. Ir štai: žmonės, pripažinę jo talentą ir darbštumą, tarsi nustojo pastebėti jo bjaurumą. Dabar iš nykštuko niekas nesijuokė. Visi žemai jam nusilenkė ir pagarbiai nusileido. Miestiečiai intuityviai suprato, kad apie žmogų reikia spręsti ne pagal išvaizdą, o pagal poelgius.

Vis tiek daug nuostabių nuotykių Jokūbui teko ištverti, kol pasaka nepasibaigė laiminga pabaiga. Ir, žinoma, jaunieji skaitytojai įvertins siužeto aštrumą ir intrigą, magiškas transformacijas, stebuklus ir labai išmintingas mintis, kurias Wilhelmas Hauffas stengėsi labai aiškiai perteikti ir vaikams, ir suaugusiems.

Užklasinė skaitymo pamoka pagal V. Gaufo pasaką „Nykštuko nosis“

Sukūrė pradinių klasių mokytojas

Kuleshina Valentina Ivanovna

MBOU "Mokykla Nr. 2", Semenovas

Nižnij Novgorodo sritis

2016 m

Užklasinė skaitymo pamoka pagal Wilhelmo Hauffo pasaką „Nykštuko nosis“

Dalykas: literatūrinis skaitymas

Vadovėlis:„Literatūrinis skaitymas“, autorius E.E. Katz, EMC „Žinių planeta“, 1 dalis, 2014 m.

Pamokos tema:

Tikslas: ugdyti prozos teksto analizės įgūdžius

Užduotys:

dalyvauti dialoge;

Pamokos tipas: žinių ir įgūdžių sisteminimo ir apibendrinimo pamoka

Darbo formos:

Metodai:

Planuojami UUD rezultatai:

tema

semantinis skaitymas;

Asmeninis

Meta subjektas (kognityvinis, komunikacinis, reguliavimo)

pažinimo

komunikabilus

reguliavimo

Per užsiėmimus

1. Organizacinis momentas. Mokinių įtraukimas į veiklas asmeniškai reikšmingu lygiu.

Kiekvienas iš mūsų turi mažą saulės. Ši saulė yra gerumas. Todėl mūsų pamokos simbolis taip pat yra saulė.

Kuo svajoji tapti?

Svajojame tapti stipriais, protingais, drąsiais, maloniais, simpatiškais...

O kas tave moko tokiu būti?

Mokytojai, tėvai, knygų, pasakų herojai.

Dabar klausysimės muzikos kūrinio, o jūs galite atspėti mūsų pamokos temą.

Apie ką kalbėsime pamokoje?

Pasakose ir kiekviename žmoguje kovoja dvi savybės. Kurios?

Gėris ir blogis.

kas tau gerai?

-Gerai - tai mano mamos daina, pagal kurią lengva užmigti naktį; močiutės pyragai; Šeštadienio vakaras; penki iš matematikos; mažasis brolis šypsosi...

Ir miela saulė.

-Velnias - tai yra tada, kai tėvai prisiekia po tėvų susirinkimo; Lauke lyja; kelionė į šalį; mokyklos pareiga...

Ir tamsus debesis danguje, kuris dengė saulę.

Taigi, kaip matome, kiekvienas žmogus turi savo gėrio ir blogio sampratą. Atsiverskime S.I. žodyną. Ožegovui, kuris tiksliai apibūdins šiuos žodžius.

Gerai- polisemantinis žodis - reiškia viską, kas teigiama, gera, naudinga.

Velnias- kažkas blogo, žalingo, gėrio priešingybės.

2. Pamokos tikslo ir uždavinių nustatymas. Mokinių edukacinės veiklos motyvavimas.

Pavadinkite savo mėgstamą istoriją.

Siūlau šiandien vėl peržvelgti pamokose išmoktų pasakų puslapius.

- Kas yra pasaka? Pateikite apibrėžimą.

-ISTORIJA- pasakojamasis žodinio liaudies meno kūrinys apie fiktyvius įvykius.

Su kokiais pasakų tipais susipažinome pamokose?

Kokią pasaką skaitėte namuose?

Kas įvardins mūsų pamokos temą?

(Gėris ir blogis Wilhelmo Hauffo pasakoje „Nykštuko nosis“)

Kas yra pagrindinis veikėjas?

3.Žinių atnaujinimas.

Mažoji Ilgaplaukė.

Kodėl Nykštukas? (Jis buvo mažas)

Kur dar vartojame žodžius, reiškiančius „nykštukas“?

1. Nykštukas yra mažas žmogus (90-100 cm, svoris 10-15 kg)

2. Nykštukas. Kuo skiriasi nykštukas ir nykštukas? (Nykštukai gyvena po žeme – „Snieguolė ir septyni nykštukai“)

3. Žemaūgis augalas (nykštukas beržas tundroje 20-80 cm)

4. Europos valstybės (Andora, Lichtenšteinas, Malta, Monakas, San Marinas, Vatikanas, Maltos ordinas)

5. Nykštukinės planetos (Ceres, Plutonas, Eris, Makemake, Haumea)

Kodėl Gaufas nedaro pagrindinio veikėjo? paprastas žmogus o nykštukas?

- Žmonės visada pastebi tuos, kurie nepanašūs į juos.

Jie ypač nepakantūs ir žiaurūs žmogaus deformacijai.

Tokiam žmogui gyvenime būna labai sunku. Tikriausiai Gaufas tiesiog norėjo parodyti, kaip sunku būti kitokiam nei visi, bet dar blogiau, kai tavęs dėl to nekenčia.

Norėjau parodyti ir pasmerkti žmonių žiaurumą, jų elgesio bjaurumą.

4. Žinių apibendrinimas ir sisteminimas

(vaikų pranešimai)

(1, 2 skaidrės)-Wilhelmas Hauffas – vokiečių pasakotojas. Pasiklausykime vaikų pranešimų.

(3,4 skaidrės)– Gaufas gyveno labai trumpai, vos 25 metus (1802 – 1827), bet nesugaišo nė valandos. Jis buvo lieknas, gražus, tamsiai mėlynomis akimis blyškiame veide, linksmas, šmaikštus, bendraujantis, kuklus, malonus. Jis gimė Vokietijoje viduriniosios klasės šeimoje. Kai jam buvo 7 metai, mirė tėvas, o mama su vaikais persikėlė pas senelį, kurio namuose buvo turtinga biblioteka. Vaikinui labiau patiko įmantrios istorijos ir pasakojimai apie senovę, kuriuos vakarais perpasakodavo seserims, jas savaip susukdamas ir pridėdamas spalvingų detalių. Būdamas 18 metų įstojo į vieno didžiausių Vokietijos universitetų teologijos fakultetą. Baigęs mokslus 1824 m., jis tapo namų mokytoju barono ir baronienės Hugel šeimoje. Mažieji Gaufo mokiniai tapo pirmaisiais jo pirmųjų pasakų klausytojais.

Mokydamasis universitete Gaufas vadovavo mokinių įmonėms, buvo mylimas dėl savo iškalbos ir sąmojingumo. Mokiniai rengė linksmas vaišes, garsiai dainavo dainas ir trikdė miestiečių miegą, nusvėrė (keitė) iškabas ant suolų. Nė viena pramoga neapsiėjo be Gaufo. Tačiau Gaufas kažkaip staigiai nutraukė šias pramogas. Atrodė, kad jam liko neilgai gyventi, ir visiškai pasinėrė į literatūrinės kūrybos pasaulį. Jau įtraukta 1826 metais buvo išleistas pirmasis „Pasakų almanachas“ ir du romanai, atnešę jam šlovę. Knygų sėkmė leido išpildyti seną svajonę: Gaufas išvyko į kelionę. Apkeliavo visą Vokietiją, lankėsi užsienyje. Tačiau praėjo metai – ir Gaufas, vienas jauniausių ir žinomiausių rašytojų Vokietijoje, miršta būdamas 25 metų nuo nervinės karštinės.

(5,6,7 skaidrės ) Jo literatūrinė veikla– trejus metus, tačiau parašė ne tik tris „Pasakų almanachus“ („Karavanas“, „Aleksandrijos šeichas“, „Smuklė Spesarte“). Jo rašiklis priklauso meilės eilėraščiams, baladėms, dainoms, romanams. Redagavo žurnalą ir rašė straipsnius. Jis yra daugelio istorijų (apsakymų) autorius, net parašė atsiminimų. Nuostabu, kiek Gaufas sugebėjo per trejus kūrybos metus. Geriausios pasakos jis buvo įtrauktas į Pasaulio literatūros aukso fondą. Nors rašė pasakas vaikams, daugelis jų įtraukta į suaugusiųjų skaitymo ratą.

Čia mes prieiname prie pagrindinio klausimo. Apie ką verčia susimąstyti Gaufo pasaka „Nykštuko nosis“?

Šioje pasakoje kyla klausimų apie pagarbą žmogui. Kiekvienas žmogus turi būti gerbiamas, kad ir kaip jis atrodytų.

Tai apie žiaurumą ir gerumą, išdavystę, pavydą ir godumą.

Tai verčia žmones susimąstyti, kas jie iš tikrųjų yra. Perskaitę šią pasaką žmonės tikriausiai norės būti geresni ir malonesni.

Ji taip pat kelia klausimą apie išorinį ir vidinį žmogaus grožį.

Vertinti žmones reikia už jų dvasinį pasaulį, o ne už tai, ar jie gražūs ar negražūs.

Tai pasaka ir suaugusiems: joje sakoma, kad mes, suaugusieji, turime išmokyti jus, vaikai, suprasti žmones ir savo elgesiu rodyti teigiamą pavyzdį.

Iš tiesų, Gaufo pasaka yra daug rimtesnė, nei būtų galima pagalvoti iš pradžių. Ji kelia klausimus, kurie pirmiausia turėtų rūpėti suaugusiam žmogui, nes būtent jis yra vaikų auklėtojas. Tai klausimai apie vidinį ir išorinį grožį, apie pagarbą žmogui, apie toleranciją, apie žmogaus orumo apsaugą, apie kilnumą, apie norą pasaulį ir žmones jame padaryti malonesnius ir gražesnius siela. Istorija kelia svarbias moralines problemas.

5. Kūno kultūra. Atsikelkime, atverkime delnus, giliai įkvėpkime ir įsivaizduokime, kad esame stebuklingame Gaufo pasakos „Nykštuko nosis“ pasaulyje.

Ir viskas prasidėjo taip... (Mokytojas skaito ištrauką)

6. Epizodo „Turguje“ dramatizavimas.

Kartą įprastą šios šeimos gyvenimo kelią sujaukia vienas įvykis.

Kuris?

Senosios burtininkės pasirodymas rinkoje.

(8 skaidrės) - Taip ir buvo.

(Pasakos fragmento pastatymas.)

Dalyviai: autorė, Hana, Jokūbas, burtininkė. Scena nuo žodžių „Kartą Khana, kaip visada prekiavo turguje“ iki žodžių „Jokūbas ... nuėjo paskui seną moterį. Jie išvyko į miesto, kuriame gyveno sena moteris, pakraštį).

Ir čia prasideda stebuklai ir magiški virsmai.

7.Situacijos kontrolė ir korekcija

Dabar patikrinkime, kaip atidžiai skaitėte pasaką.

(9-15 skaidrių) Literatūrinė viktorina pagal pasaką „Nykštuko nosis“

1. Kas buvo Jokūbo tėvas?

Sodininkas

virėjas

Batsiuvys

2. Daržovės, kurias burtininkė pirko iš Hanos, Jokūbo mamos

arbūzai

Kopūstas

Morka

3. Gyvūnas, kuriuo pavirto burtininkas Jokūbas

Voverė

Katė

Žiurkėnas

4. Ką raganos jūrų kiaulytės turėjo vietoj batų?

kriauklės

Šlepetės

krištolo šlepetės

5. Kuo burtininkė užbūrė Jokūbą?

Žiedas

Adata

Žolė

6. Viena iš profesijų, kurią Nykštukas Nosis įvaldė burtininkės namuose

vandens nešiklis

Medžiotojas

Dailidė

7. Kiek metų Jokūbas praleido raganos namuose?

5 metai

3 metai

7 metai

– Už ką ir kaip senolė baudžia Jokūbą ir kaip apdovanoja?

Už šiurkštumą ir nepagarbą senolei, už įžūlų ir įžūlų elgesį Jokūbas daugeliui metų netenka tėvų.

Jis praranda savo išvaizdą ir tampa juokingos ir net šiek tiek bauginančios išvaizdos nykštuku.

Tačiau kaip atlygį už paklusnumą senolė Jokūbą vaišina jos pačios paruošta sriuba.

Perskaitykite ištrauką.

- Valgyk, sūnau, - tarė ji.- Valgyk šią sriubą ir būsi tokia pat graži kaip aš. Ir tu tapsi geru kulinaru – reikia išmanyti kokį nors amatą.

Tačiau Jokūbas tai matė kitaip. Jo širdis tiesiogine prasme plyšo iš nusivylimo. Septynerius gyvenimo metus iš jo pavogė senolė, ir ką jis už tai gavo?

Jis ne tik išmoko gaminti įvairius patiekalus, lupti kokoso kevalus, blizginti stiklines grindis, bet ir įgijęs daug gyvenimiškos patirties.

Jis įgijo draugą Mimi asmenyje ir sugebėjimą būti jautriam ir dėmesingam jį supantiems žmonėms.

Jokūbas apgailestavo ne dėl to, kad prarado patrauklią išvaizdą, o dėl to, kad tėvai jį išvijo kaip šunį.

-O kas padėjo Jokūbui pabėgti nuo senosios burtininkės?

Sandėlyje jis atrado keistų žolelių, su kuriomis anksčiau nebuvo susidūręs.

Skaitykite apie tai.

Jų stiebai buvo žalsvi, ant kiekvieno stiebo buvo ryškiai raudona gėlė geltonu apvadu. Jokūbas atnešė vieną gėlę prie nosies... kelis kartus nusičiaudėjo ir pabudo.

- Na, tai buvo sapnas! Visai kaip tikrovėje! Jokūbas pagalvojo. - Kažkas mama nusijuoks, bet ir man tai pataikys.

Jokūbui laikas sustojo. Sustojęs laikas išlaisvina iš problemų, neleidžia patirti tikro džiaugsmo ir pažinti gyvenimą visapusiškai. Tačiau ne tik žolė padėjo jam prisiminti viską, kas jam nutiko. Kas tiksliai?

Patinkatėvai ir atsakomybė jiems priverčia Jokūbą kuo greičiau palikti senosios burtininkės namus, nepaisant skundžiamo jūrų kiaulyčių ir voverių cypimo.

Tai yra bet kurios pasakos dėsnis, herojus turi patirti išbandymus, įveikti kliūtis ir būtinai gauti tam tikrą atlygį.

Kur ta kova tarp gėrio ir blogio?

Gėris ir blogis kovoja ne išoriniame pasaulyje, o žmogaus sieloje, o gėrio pergalė ar pergalė prieš piktus burtus gali įvykti, jei herojus gali nepaprastai pasistengti, rasti savyje jėgų, galinčių atsispirti blogiui.

Juk Jokūbas tik su Mimi pagalba atsikratė raganavimo burtų. Ačiū už užuojautą, gerumą ir dalyvavimą Mimi likime, kuris tikrai gyveno jo širdyje.

(16 skaidrės) - Žąsis Mimi taip pat yra labai svarbus pasakos veikėjas. Ką gali pasakyti apie ją?

Šis nuostabus pagalbininkas yra tradicinis visų pasakų veikėjas.

Kokiose kitose pasakose veikėjai įgauna paukščio pavidalą?

Žukovskio „Pasakoje apie carą Berendėjų“ – antis (Vasilisa Gražuolė), Anderseno pasakoje „Laukinės gulbės“ Elizos broliai buvo užburti nuostabiais laukiniais paukščiais, „Finiste – Sakalas“.Finistas virsta sakalu.

Taigi, stebuklingas pagalbininkas yra tradicinis tiek liaudies, tiek literatūrinių pasakų elementas.

-Dabar pakalbėkime apie šios pasakos ir liaudies pasakos skirtumus:

Nėra tradicinės pradžios ir pabaigos;

Ne vestuvių puotos pabaigoje;

Nėra stebuklingo skaičiaus „trys“:

Jokių tradicinių epitetų

Vienas variantas, bet skirtingi vertimai

Liaudies pasakos herojus turi gana tradicinių bruožų: jis turi būti bebaimis. išradingas. stiprus – visa tai įtraukta į „gero bičiulio“ sąvoką. herojai literatūrinė pasaka, kaip ir bet kuris kitas literatūros kūrinys, turi savo individualių bruožų.

Literatūrinio herojaus samprata . Jis turi savo asmenybę. Jo charakteris atsiskleidžia išvaizda, poelgiais, žodžiais ir net gestais, tai yra konkretesnis nei liaudies pasakos herojus.

-Ar tavo požiūris į Jokūbą keičiasi pasakos pradžioje ir pabaigoje?

Pasakos pradžioje mus domina, pabaigoje – užuojauta ir didelė pagarba.

– Kuriuo momentu ypač stipriai užjaučiate Jokūbą? Kodėl?

Kai tėvas jį sumušė ir išvarė.

Kai galvos virto galvomis.

– Kas sukėlė jūsų pasipiktinimą ir pasipiktinimą?

Tėvų neteisybė, senolės žiaurumas, kunigaikščio rijingumas.

“pasaka daro gera, džiugina širdį, džiugina akis; ji bando padovanoti linksmą valandą, bet pramogaudama moko... gyvenimą pateikdama kaip stebuklą“.

8. Analitinis darbas su filosofinėmis sąvokomis.

-Pereikime prie mūsų pamokos temos ir apmąstykime gėrio ir blogio sąvokas.

- Keliavome per pasaką, žiūrėjome ryškius epizodus, grojome įdomiausius ir kartojome svarbius fragmentus, o dabar laikas pagalvoti, kokias „pamokas“ mums davė šis susitikimas..

- Pasirinkimo tarp gėrio ir blogio problema sena kaip pasaulis. Nesuvokiant gėrio ir blogio esmės, neįmanoma suprasti gyvenimo.

- Siūlau susisiektikonkrečius faktus ir kartu patys nuspręsti, kas yra blogis ir gėris pasakoje „Nykštuko nosis“. O dabar kartu aptarsime, ką Jokūbas padarė daugiau – gėrio ar blogio.

(17 skaidrės) Darbas poromis (skaitykite ištraukas)

Blogis (minusas)

Geras (pliusas)

1. Aptarnavimas su ragana

minusas: 7 metus gyveno be tėvų tremtyje.

Pliusas: išmoko šveisti grindis, kepti saulėtą duoną, nuostabiai virti.

2. Virtimas nykštuku

minusas: kentėjo nuo kitų pajuokos ir įžeidimų; prarado patrauklią išvaizdą, kuria jo motina gyrėsi pirkliams.

Pliusas: išgelbėjo sielą, išgelbėjo žąsį, tapo tolerantiškesnis.

3. Susitikimas su piktais tėvais

minusas: sulaukė stipraus smūgio iš jam artimiausių ir brangiausių žmonių, kurie nepripažino jo savo sūnumi.

Pliusas: suprato ir suvokė savo virsmo priežastį, bet neįsižeidė ant tėvų, bet tapo išmintingesnis ir tolerantiškesnis.

4. Tarnystė su kunigaikščiu

minusas: baimės dėl savo gyvybės.

Pliusas: pažintis su žąsimi, tikrinti maisto gaminimo įgūdžius.

5. Atsikratymas burtų

minusas ir pliusas: pažintis ir atsisveikinimas su pasakų pasauliu.

Pliusas: tapo mielu ir patraukliu jaunuoliu, gavo „gyvenimo pamokas“ ir jas prisiminė, pradėjo vertinti gyvenimą kaip tokį, išmoko Būkite dėkingi už daugybę likimo sukeltų išbandymų.

6. Išvada

Kokią išvadą galima padaryti iš viso to, kas buvo pasakyta?

Jokūbas susidorojo su išbandymais, kurie teko jo daliai.

Iš likimo siųsto išbandymo mūsų herojus grįžo kaip protingas, tolerantiškas, atkaklus ir kilnus jaunuolis.

(18 skaidrės)– Prarasti išorinį grožį nėra baisu, svarbiausia išlikti Žmogumi.

(19 skaidrės) 9. Veiklos refleksija (darbas grupėse)

- Aš paruošiau jums stebuklingą skrynią su užduotimi. Dirbame grupėmis.

Surinkite galvosūkius ir priderinkite ištrauką prie iliustracijos ir perskaitykite ištrauką.

Išdėstykite paveikslėlius pasakojimo tvarka.

Stebuklingoje skrynioje tau yra laiškas. Ar norite sužinoti, kas jame yra? Tai Jokūbo laiškas, jis leido mums jį perskaityti.

Kaip manai, kam jis gali rašyti? Paklausykime.

„Sveika, brangioji močiute!“ – rašo tau Jokūbas. „Supratau viską, kas man nutiko, ir kodėl tu mane pavertei nykštuku. Anksčiau negalvojau, kad šalia gyvena visokie bjaurūs ir sergantys žmonės. man.šlykšti išvaizda yra mano pasaulis,kuriame jiems nėra vietos.Norėjau bent sušukti ant jų arba užsimerkti rankomis, bet dabar suprantu, kad kažkas kaltas, kad jie tokie.. . Ir mes praeiname, o ne norime juos matyti ir girdėti. Mums taip patogu ir ramu. Supratau, kaip baisu šiame pasaulyje būti vienam, todėl norisi garsiai sušukti: „Žmonės, susipraskite! Neleisk blogiui egzistuoti ir daugėti.Neatsakyk į blogį blogiu, tada saulė švies danguje ir sieloje!Jei būtų galima iš naujo išgyventi tą gyvenimo dalelę, tikriausiai norėčiau viską sutvarkyti ir tapti vėl mielas ir paklusnus.Bet aš daug ko neišmokau ir nesuprasčiau, toliau prekiaujant su mama turguje nebūčiau sutikęs tavęs, pirmas mokytojas, savo kelyje, nebūčiau patikėjęs į pasaką, nebūtų taip, kaip dabar... Ačiū už pamokas ir atleisk, jei gali...“

- Ko moko šios istorijos autorius?

10.Savivertė.

Ant jūsų stalų yra lašelių – geltonų, saulėtų ir tamsių, lietingų. Jei pamoka labai patiko, prie mūsų simbolio - saulės pridėsime geltonų lašelių, o jei kils klausimų, kažkas neaišku, tai mėlyna iki tamsaus debesėlio.

Vaikų įvertinimai už darbą.

11. Namų darbai.

Palyginkite dvi pasakas ir raskite panašumų Gaufo pasakose „Nykštuko nosis“ ir H. H. Anderseno „Sniego karalienė“.

12. Pamokos rezultatas.

Vaikinai, ar jums patinka gauti dovanų? O kaip duoti? Eime su literatūros herojai dovanosime svečiams dainą „Gėrio kelias“, o jums linkiu gyvenime eiti gėrio keliu ir teikti žmonėms tik džiaugsmą.

Užklasinės skaitymo pamokos savianalizė

Pamokos tema: Gėrio ir blogio samprata Wilhelmo Hauffo pasakoje „Nykštuko nosis“

Tikslas: ugdyti prozos teksto analizės įgūdžius, apibendrinti ir gilinti mokinių pasakos žinias

Pamokos tikslai:

išmokti atpažinti pagrindines herojų savybes;

dalyvauti dialoge;

naudotis įvairiais informacijos šaltiniais;

ugdyti susidomėjimą literatūros kūriniai;

Pamokos tipas:žinių ir gebėjimų sisteminimo ir apibendrinimo pamoka

Darbo formos: priekinė, garinė pirtis, grupė, individuali

Metodai: dalinė paieška, palyginimas, pokalbis

Planuojami UUD rezultatai:

tema

mokinių Gaufo pasakos „Nykštuko nosis“ žinių apibendrinimas ir sisteminimas, problemos formulavimas ir formavimas, kūrybinio ir tiriamojo pobūdžio problemų sprendimas;

semantinis skaitymas;

Asmeninis

dvasinis ir dorinis mokinių ugdymas;

šio darbo moralinio gylio suvokimas;

moralinė ir etinė orientacija, asmeninis moralinis pasirinkimas;

emocinės sferos (imlumo, jautrumo) gerinimas;

kūrybinių gebėjimų ugdymas;

Metasubjektas (kognityvinis, komunikacinis, reguliavimo)

pažinimo

supažindinti vaikus su pasaulio kultūros pagrindais, dvasine ir dorovine žmonijos patirtimi;

sudaryti sąlygas vaikams gauti estetinį malonumą skaitant grožinę literatūrą;

vaizduotės ugdymas; skaitymo įgūdžių tobulinimas;

literatūrinių gebėjimų ugdymas;

komunikabilus

gebėjimas dirbti grupėse, reikšti savo nuomonę, išklausyti partnerio nuomonę;

reguliavimo

planuoti savo veiksmą pagal tikslą;

Ši pamoka yra penktoji iš rubrikos „Autorinės pasakos“

Pamoką sukūriau pagal federalinį išsilavinimo standartą, naudodamas informacines ir ryšių technologijas.

Pamokos užduočių sprendimas atitinka programos reikalavimus literatūrinis skaitymas 4 klasei EMC „Žinių planeta“.

Pamokoje buvo atsižvelgta į mokinių amžių ir psichologines ypatybes. Į pamokos turinį įtraukiau mokinių universalaus mokymosi veiklų mokymo elementus: pamokos temą ir tikslus nustatė patys mokiniai, atsižvelgdami į atitinkamą probleminę situaciją.
Bet koks pažinimo procesas prasideda impulsu, kuris skatina veikti. Motyvacija reikalinga norint paskatinti mokinį prisijungti prie veiklos. Turėdamas tai omenyje, apgalvojau kiekvieną pamokos etapą, sudariau užduotis, pasirinkau klausimus, panaudojau įvairių triukų mokinio aktyvinimas.
Visuose pamokos etapuose mokiniai buvo įtraukti į aktyvią protinę ir praktinę veiklą.

Pamokos etapai buvo glaudžiai tarpusavyje susiję, kaitaliojami Skirtingos rūšys veikla. Psichiniai veiksmai buvo pagrįsti ir sustiprinti praktiniais.
Kiekvienam mokiniui buvo sukurta sėkmės situacija, kuri taip pat padėjo padidinti motyvaciją ir išlaikyti pažintinį susidomėjimą mokytis.
Keldama klausimus ir nustatydama užduotis pamokoje atsižvelgiau į individualios savybės mokiniai, davė tik teigiama nuoroda savo veiklos rezultatus, kurie paskatino vaikus ir padidino jų aktyvumą pamokoje.
Studijų informacija buvo patrauklus vaikams. Dėl užduočių turinio patrauklumo ir mokomosios medžiagos pateikimo išaugo mokinių gebėjimai siekti užsibrėžtų tikslų pamokoje.
Mokyklos laikas buvo efektyviai panaudota pamokoje, buvo įvykdyta suplanuota pamokos apimtis. Pamokos intensyvumas buvo optimalus, atsižvelgiant į fizinę ir psichologinės savybės vaikai.

Darbo formos: priekinė, garinė pirtis, grupė, individuali

Metodai: dalinė paieška, palyginimas, pokalbis

Savo ruožtu laikomasi pedagoginės etikos ir takto normų, bendravimo kultūros „mokinys – mokytojas“, „mokinys – mokinys“.

Tikiuosi, kad vaikai suprato gilią moralinę šio darbo prasmę, kažkas pamokoje, kažkas vėliau ...

Kūrinio pavadinimas: Mažoji Ilgaplaukė

Rašymo metai: 1826

Žanras: istorija

Pagrindiniai veikėjai: Jokūbas- batsiuvio sūnus, pavirtęs nykštuku vardu Nosis, Mimi- būrėjos dukra, pavirtusi žąsimi, sena būrėja žolininke.

Sklypas

Batsiuvio žmona ir sūnus turguje pardavinėjo šviežias daržoves iš savo daržo. Kartą pas juos apsipirkti atėjo bjauri senutė su didžiule nosimi. Ji paprašė berniuko padėti jai nešti krepšį namo. Ten ji vaišino jį skania sriuba, po kurios berniukas užmigo. Sapne jis pamatė, kad septynerius metus dirba pas seną raganą, pavirto į voverę. Pabudęs bėgo namo, bet tėvas ir mama jo neatpažino, sakė, kad jų sūnus dingo prieš septynerius metus, o šis bjaurusis nykštukas su didžiule nosimi – visai ne jų vaikas. Tada Jokūbas įsidarbino virėju kunigaikščio virtuvėje, kuris labai mėgo skanų maistą. Ten jis susipažino su Mimi, kuri padėjo jaunuoliui surasti stebuklingą žolelę, reikalingą ne tik ruošiant specialų patiekalą slogučiui – kunigaikščiui, bet ir išsivaduoti iš piktų burtų. Po to, kai Jokūbas ir Mimi vėl tapo žmonėmis, jie išvyko pas mergaitės tėvą į rūmus.

Išvada (mano nuomonė)

Kaip ir visose pasakose, veikėjai turi įrodyti, kad yra verti laimės. O tai padaryti galima tik neišduodant savęs ir žodžio, būnant sąžiningam, maloniam ir aiškiai matant tikslą, kurio siekiate.