Буквата у на руски език. Буквите sh, sh, h, c, d, s - на английски Има ли буква s

Общинска бюджетна образователна институция

средно аритметично общообразователно училище №13

Резюме на урок по ограмотяване

"буква Y"

1 клас

Изпълнено:

Кулашкина Алена Николаевна,

Учител в началното училище

МБОУ СОУ №13

Сургут

2016

1. Самоопределение в дейността.

Звънецът иззвъня

Урокът започва

Седнахме точно на бюрата

И всичко е готово за работа

Днес очаквахме гости

Те бяха посрещнати с вълнение

И трябва да ви покажа
Как да се научим да четем

Мислете, мислете, отговаряйте.

1. Актуализация на знанията."Да не."

1. Днес четвъртият ден от седмицата ли е?
2. Октомври е средата на есента.
3. Буен пъстър килим, покриващ земята през есента - снеговалеж ли е?
4. Възможно ли е да срещнете мрежа, която лети през есента?

Да проверим какво се е случило? (схема на думите).

Каква схема с думи получихте?

Ще ни помогне кленов лист. Той растеше, радвайки се на нежното слънце и топлия дъжд. Незабелязано художникът Есен се приближи до голямо и красиво кленово дърво. Тя извади вълшебни бои и започна да облича кленови листа в красиви тоалети:

В какви цветове започна да облича листата? жълто, оранжево, червено. Но художникът Есен не изчисли и пусна твърде много боя върху листа. Листът не издържа, откъсна се от клона и започна да пада. Листото веднага грабна паяжината и започна да се люлее като на люлка. „Ах, бърза листовка“, помисли си художникът Есен и се усмихна.

Познайте каква е думата? Да викаме есента. Пакостият есенен вятър задуха и преобърна всички букви. Кой може да ги чете?

Нека върнем буквите в първоначалния им вид. Прочети.

Какви звуци представляват?

1. Поставяне на цели и задачи на урока.

Определете реда, в който ще работим в урока.

1. Звукобуквен анализ на думите.
2. Запознаване с нов звук и буква.
3. Правене на предложения.
4. Четене на текст.

4. Запознаване с нов звук и буква.

Който се скри под листа.

Малко животно, дълга опашка

Сива козина, остри зъби.

Жълт, кръгъл, пълен с дупки

Мишките обичат вкусното.... Какво обичат мишките най-много?

Как се произнася звука?

Заключение: звукът Y е гласна.

Какво облекло ще има озвучителя?

Изпълнителят Autumn има албум. Сега ще го прелистя. Ако видите ново писмо, плеснете с ръце.

Как изглежда буквата Y?

А ето и буквата Y.

Без Y ВИЕ няма да се научите.

Ф.М.

Мишката се качи в дупката....

Предлагам ви изображение, в което трябва да намерите буквата Y и да я оцветите в цветовете на есенните листа?Заключение: Буквата Y означава ....

5. Четене на срички и думи с нова буква.

Прочетете сричките с буквата Y. Как се произнася съгласен звук, когато звукът Ы е наблизо?

Каква работа изпълнява звукът Y, когато идва след съгласна?

Прегледайте изображенията.

Назовете думите, в които този звук се чува в средата на думата. В края на една дума.

Прочетете мълчаливо първата колона с думи.

Прочетете първите няколко думи. Какво е "пътека"? Колко горски пътеки означава тази дума? След това казват, че думата се използва вединственият номер! Как се различават тези думи? "Пътеки" -множествено число. И буквата Y ни помага в това!

Нека работим по двойки. Игра едно към много. Какво стана.

В коя част на думата се чува звукът y?

Да продължим да четем.

• умерено спокоен
• тихо привързано
• щастливо
• с изненада
• гордо весел
• с въпросителен тон

F.Min. Нека играем играта за трансформация

Какви са тези дървета. Обърнете се и се превърнете в дървета. Вие сте дъбове. Поставете краката си здраво на пода, стиснете юмруци. Вятърът едва тресе дъбовете. Те пъшкат "У-У-У". И сега те се превърнаха в брези и трепетлики. Разлюляват се от лек бриз. Пеят на висок глас „у-у-с“.

Изход: ......

Но измислете думи, в които звукът Y е в началото на думата. Се случи?

Не знам каква е тайната

Няма думи за това писмо

Само буквите са важни,

Помним писмото...

Заключение: Буквата Y може да бъде в началото и в средата на дума.

Работа по текста „Горска хижа”.

Листовката ви кани да посетите горски обитател. Познайте кой е?

Направи колиба от дървета.

Всичко в него е просто, по ред -

И във вода, и над вода!

Кой построи тази къща?

Кой ще реши гатанката

И строителят разпознава?

Вижте илюстрацията.

Някой от вас виждал ли е бобър? Къде можете да го видите?

Бобрите смело отиват в горите. (загрявка)

Тихо, бавно.

Силно, ентусиазирано.

Колко думи в изречение. Направете предложение.

Прочетете заглавието.

Как разбирате "хижа"?

Хижата е уютна малка къща. Странно защогорска хижа?

Познахте ли защо хижата е горска?

Защо да запушите дупки в къщата?

Как да вляза в него, ако няма прозорци или врати?

Кой живее в тази странна колиба?

Залепени - означава, че са покрили пукнатините, за да не духа през зимата.

Защо думите „нарязан“ „нарязан“ са дадени в кавички?

Препрочитане.

От какво строят къщите си бобрите?

Ако няма прозорец, няма врата, значи има такава нужда. Ето как бобърът бяга от врагове.

Какви нови думи открихте в текста?

Какъв хитър бобър - така си построи къща!

Николай Иванович Сладков.

Какви интересни неща научихте за живота на бобъра?

1. Бобър - "кралят на гризачите". Дължината на тялото му достига 70 сантиметра. Звярът тежи почти 30 кг. Бобрите живеят до 25 г. Тези животни имат всичко невероятно - зъби, кожено палто и опашка.

2. Първото чудо - зъби на бобър. Бобрите са известни със способността си да гризат и падат дървета. Второто чудо е кожено палто. За бобрите е важно козината да не пропуска вода. В крайна сметка, бобрите прекарват много време във водата. Плуват и се гмуркат много добре.

3. Третото чудо е опашката на бобър. Опашката служи на бобъра и като гребло, и като кормило. Опашката дори спасява живота му.

4. Четвъртото чудо са колибите. Отвън хижата прилича на рехава купчина сухи клони. Всъщност е много издръжлив. Бобрите живеят в хижа нито една година.

Бобрите са много интересни животни. Заради ценната козина преди 30 години броят на бобрите рязко намаля. Учените са наблюдавали живота на бобрите. Създадени резерви. Те направиха всичко, за да запазят номерата си. И дори сами построиха колиби, които бобрите окупираха с удоволствие.

В какъв ред работиха в час?

1. Звукобуквен анализ на думите.
2. Запознаване с нов звук и буквата у.
3. Прави предложения.
4. Прочетете текста „Горска хижа”.

1. Отражение. "Изживейте отново листа" Днес научих...

успях…

Бях изненадан...

Исках…

Беше ми трудно...

цели:

1. Въведете звука [Y] и буквата Y.
2. Развитието на фонематичен слух, наблюдение, внимание, памет.
3. Образователно старание, отговорно отношение към ученето, към училището.

Оборудване:

• азбука, печатна буква S, знак Y, "звуци",
• картина "Сова", картина "Бобри", подарък изненада "Сова" (символ) - за всеки ученик.

I. Обявяване на темата на урока.

Днес в урока ще се запознаем с нов звук и буквата, която го обозначава.

II. Нов материал.

Опитайте се да чуете този звук в думите, които ще кажа. (Дим, бик, ски, сирене, риба, рис, скат, дупка, усмивка,. . .)

Много добре! Всъщност във всички думи има звук [s]. Какво можете да кажете за това? Гласна ли е или съгласна? Докажи го. (Звукът [s] е гласна, тъй като може да се дърпа и пее).

Нека издърпаме звука [s]. (с-с-с...)

Да пеем (с-сс-с-сс...)

На дъската: "звук"

Какъв "звук" може да обозначава звука [s]? Защо? (Гласните са показани в червено.)

И кой знае коя буква обозначава звука [s]? (Буква y.)

Как можеш да я познаеш? Как изглежда тя? (Безплатни изявления на деца.)

Поставя се знак с комично изображение на буквата Y под формата на старица с пръчка.

Но буквата Y върви,
Без Y няма да се научите.
И горката буква Y
Скитане с пръчка, уви. (А. Шибаев)

На дъската: отпечатана буква Y е поставена върху „саундбокса“.

И в тази форма буквата у ще ви срещне в учебниците и книгите

На дъската: таблет (буква у - отпечатана и написана).

Назовете буквите на дъската. Каква е разликата? (Печатно и писмено.)

На дъската: азбуката.

Намерете мястото на буквата y. Покажи.

Тир-пир, осем дупки,
Във всяка дупка целият свят,
Всеки свят има вкусно сирене
Всяко сирене има осем дупки.

Въпрос към най-внимателните:

В кои думи от това весело стихотворение чухте звука [s]?

име (Децата назовават думите.)

Момчета, знаете ли самите думи със звука [s]? Опитайте се да назовете, но в същото време обяснете къде се чува звукът [s]: в началото на думата, в средата или в края.

Децата дават примери за думи.

Момчета, направете заключение къде звукът [s] може да бъде в думата.

Заключение: звукът [s] в началото на думата не се произнася.

Куплет

Чухме се от бухала
Че няма думи за буквата Y.

Момчета, как може една сова да знае, че няма думи за буквата s? Какъв вид птица е бухал? (Совата е умна птица, учен.)

Наистина, бухалът се счита за символ на мъдрост, голямо знание. Наградата от интелектуалната игра „Какво? Където? Кога?" е кристална сова.

Бухал - бухал,
Голяма глава,
Седейки на кучка
обръща глава,
Гледайки във всички посоки
Да, изведнъж - как да летя!

Сега ще проверя знанията ви. Решете гатанката.

водни майстори

Изграждане на къща без брадва.
Къща от храст и кал
И язовир. (Бобри.)

Къде се чува звукът [s] в думата - предположение?

Как познахте за кого е гатанката? Как се казва бобърът в тази гатанка? (Господари на водата.)

Работа върху лексикалното значение на израза „водни господари“.

На дъската има снимка на "Бобри".

Погледнете внимателно снимката. Как бобрите успяват да построят къща без брадва? С какво го правят? (С помощта на зъби.)

Вижте какви дебели дървета прогризват с мощните си зъби.

Момчета, какво знаете за тези животни и можете ли да кажете?

(Безплатни изявления на деца.)

А сега чуйте текста на Н. Сладков „Горска хижа”. Става дума и за бобрите. Четене на текста от учителя. (Моята любима азбука, стр. 55)

Какво научихте за бобрите? Как се наричат ​​жилищата им? (Хатки.)

Работете върху лексикалното значение на думата „дървари“.

Откъде идва думата „дървосечи“? („Дърва за огрев“, „сечене“.)

Научихме кои бобри са майстори - дървосекачи, а сега ще разбера какви майстори на скороговорките сте. Работете върху лексикалното значение на думата "patter".

От какви думи е образувана думата "patter"? („Скоро“, „да говоря“.)

Всички бобри са мили

За вашите бобри.

Кои думи имат звук? Къде се произнася?

Кой се нарича бобър в тази скороговорка? (Бобърите са малки.)

1) Четене в хор (3-4 пъти).

2) Индивидуално четене (3-4 ученика).

Идват бобри

В борни сирена.

Кои думи имат звука [s]? Къде се произнася? Работете върху лексикалното значение на израза „сирене бора“.

1) Четене в хор (3-4 пъти).

2) Индивидуално четене (3-4 ученици),

Бобърът в гората започна топка,
Бобърът покани гости на бала.
Катериците духат във флейти.
Полка пеперуди танцуват
Дори тихият язовец
Обувки чок да чок!

III. Обобщение

Нашият урок е към своя край. Кой от вас се интересуваше от урока - вдигнете ръце.

Какво ви се стори особено интересно? какво помниш?

Показахте най-добрата си страна. Ще минат години - ако ученето стане вашето основно и любимо занимание, може би някой ден ще получите кристална бухал - доказателство за големи познания и висок интелект, но засега, в знак на благодарност за урока, ви давам по-скромна награда - хартиена сова.

Всички деца получават награди.

Урокът свърши. Благодаря.

Думи с Y в средата: покрив, мишка, дим, дупка,
буква Y в края на думата: коли, топки, маси,

Гатанки за буквата Y()
Ходи с тояга, уви,
Писмо по страница...

Знаете ли това писмо?
Има го в думите: "къртици",
"Мъниста", "сирене" и в думата "ние".
Помниш писмото...

Стихотворения за буквата Y() (още )
Ето я брадвата.
Регистрирайте се наблизо.
Получих това, от което се нуждаете:
Буквата Y се оказа -
Всички трябва да го знаем.

И горката е буквата Y
Скитане с пръчка, уви.

На руски, уви,
Няма думи за "Y".

Странен звук на буквата "Y":
Това е като "I", но по-трудно от "Y".
Димка се превръща в мъгла,
Мила в сапун, а оризът в рис.
Рис, подобен на Тимка,
И аз ще кажа на ryska - скат!

Буква Yне бъди в началото,
Но и ти, и ние се срещнахме
Писмото, което откъсва джинджифила
И плъзгане на бързи ски

МИНАВАМЕ буквата "Y",
В думата има тя "панталони",
В думата "дим" и в думата "бик",
Свикнали ли сте с това писмо?

Знаете ли това писмо?
Има го в думите "къртици",
"Мъниста", "сирене" и в думата "ние".
Помниш буквата "Y"!

Мишките излязоха от дупката,
нагризани обилни сирена.
И бонбони и боб
И котлети и гъби.

Пълна вечеря мечтаеше котка:
Течащо сирене на прозореца,
Рибата се пържи във фурната
Мишката изпрати калачи.

Знам: бик и мишка,
Сапун, дим, боц, топки.
Битерн, ски писта, дупка, бебе...
Много думи от буквата "Y".

Изчистете езиците с буквата Y
RY-RY-RY - Ще преместя планини.
YR-YR-YR - мишката намери сирене.
DY-DY-DY - ето чаша вода.
YD-YD-YD - да си алчен е срамота.
НИЕ-НИЕ-НИЕ вече чакаме зимата.
YM-YM-YM - от комина излизаше дим.
НИЕ-НИЕ-НИЕ - ще чакаме пролетта.
YN-YN-YN - син в градината.

Скорокачки с буквата Y()
Сапун Мила мечка със сапун,
Мила изпусна сапуна.
Мила изпусна сапуна
Не съм измил мечката със сапун.

Буквата Y купи сапун,
Тя им миеше чинии.
Измит сапун и сапун,
Сапунът имаше много сила.

- Как мислите, че буквата Y измива сапун?
- Представете си, че буквата Y е загубила пръчката си. Коя ще стане тя тогава?

Изображения на буквата Y

Нека да говорим с буквата Y()
- Какво обичаш да ядеш?
- Сирене.
- Какви животни познавате?
- Мишка, плъх.
- Какво миете вкъщи?
- Сапун.
- Какво обичаш да правиш?
- Скачане, каране на ски.
- Какви растения познавате?
- Пъпеш, тиква.

Дефектология - звук [S].
Детето ми не знаеше как да произнесе звука [S]: има или МЕЧКА, или МИШКА - всичко е същото. Опитах се да обясня как да сложа езика, но всичко е празно ...

Ровейки се в интернет, намерих няколко бележки как да помогна на дете - ето ги:
1) широка усмивка, като отворите широко устата си (между горните и долните зъби има разстояние от около 2 см), скрийте върха на езика зад горните резци и произнесете звука YYYYY.
2) Стиснете химикалка или молив със зъби (не го слагайте в устата си, а го задръжте между зъбите, за да не се повдигне езикът ви) и кажете „И“. Когато детето разбере къде се образува звукът "Y", то ще може да го произнесе сам.
2а (с други думи): Оставете детето да се усмихне, да каже „аз“. След това вземете молив или лъжица и преместете върха на езика си назад. В същото време езикът трябва да бъде „хълм“, както и да се показва с личен пример.
3) Трябва да поискате първо да произнесете звука "I", след това да поискате да издърпате езика назад и да натиснете задната част на езика надолу.
4) За да разбере детето как се образува звукът "Y", нека каже "KY-GY-KY-GY" - звукът "G" е този, който ще помогне на езика да се върне назад.
5) Кажете дълго "Уууууууу", а след това, без да променяте позицията на езика, променете позицията на устните, като ги разтегнете в усмивка.
6) Произнесете звука "Ммммммммм", след това отворете малко устата си, разтягайки устните си в малка усмивка - получавате "ммммммммм".

Направихме го!!! :) Сега звукът "Y" е там, просто трябва да потренирате малко за няколко дни :) Упражнения No 1, 5, 6 дадоха най-голям резултат.Синът ми наистина хареса упражнение номер 2 (в края на краищата, не всеки ден мама ви позволява да вземете молив в устата си! :), но според мен това не даде този резултат (или не го направих съвсем правилно).

Приказка за буквата Y()

Един ден буквите започнаха да играят игра: всяка от тях се редува да нарича думите, които започват с нея. Изгубена е буквата, която не може да назове думата. Буквите твърд знак и мек знак отказаха да играят, като казаха, че имат много работа и нямат време за игра.

Останалите букви се играха много пъти и всеки път буквата Y ставаше губеща. Не можеше да измисли нито една дума, която да започва с нея.

След като загуби още веднъж, буквата Y беше много разстроена и реши да напусне азбуката. Тя каза:

Няма нито една дума, която да започва с буквата Y. Така че аз не съм нужен в азбуката, ще си тръгна и никога няма да се върна.

Писмата започнаха да я убеждават да остане, но Y беше непреклонен.

Какво може да те убеди да се върнеш? - попита тогава писма.

Целта на урока: изучаваме буквата Y, формирането на умения за четене, развитието на речеви умения, подобряването на фонематичния слух, основите на елементарното графично умение.

• да запознае детето с предучилищна възраст с буквата Y, правилното произношение на звука;
• научете как да напишете печатна буква Y в клетките;
• да формират интерес към ученето със стихотворения и гатанки.

Назовете какво е показано на снимките по-долу:

Сапун за мустаци с димно сирене

1. Кажи ми, как бръмчи корабът? (С-с-с! ..)
2. СИРЕНЕ, КАРСИНКА - какъв звук има във всички тези думи?

Моля, запомнете: в руския език няма думи, в които звукът [Ы] е в началото на думата.

В средата или в края на звука [S] в думите СИРЕНЕ? ЧАСОВНИК? МУСТАК? СИН? КОТКИ? OSES? СУПИ? ДИМ?
Когато произнасяме звука [ы], въздухът свободно излиза от устата. Нито устните, нито зъбите, нито езикът пречат на въздуха свободно да напуска устата, когато произнасяме звука [ы].

• Гласен или съгласен звук [ы]?
• Какви други гласни звуци знаете?
• Какви съгласни звуци знаете?

Задача: печатна буква Y за деца в предучилищна възраст

Помислете за буквата Y. Намерихме буквата Y във въздуха и веднъж в тетрадка спретнато в клетките с обикновен молив или химикалка.

В случаите, когато детето е помолено да напише цял ред от буква, сричка или дума, възрастният дава примерен правопис в началото на реда.
Ако детето в предучилищна възраст има затруднения, тогава възрастен може да начертае две референтни линии или да постави точки за закрепване, които детето ще свърже с линии, или да напише буквите в тяхната цялост, а детето просто ще ги обгради с различен цвят. Калиграфия на този етап от обучението не трябва да се изисква.

Приказка за буквата Y

Плъх Дилда и Пуф-Пуф

Мишката Мишка, заедно с любимата си приятелка пиле Пиле, вечер седнаха вкъщи и ядоха пъпеш. Изведнъж вратата се отвори и в стаята нахлу едрият червен плъх с прякор Дилда. Без да каже и дума, с отворени от ужас очи, Дилда се стрелна под леглото на Мишка и извика оттам със зъл глас:

Пазач!!!
- И какво се е случило?

Имам някой, който седи на дивана под одеяло и диша така: „Пуф-пуф...“ Моля ви, помогнете!

Чу ли го, мацка? Тя ни бие всеки ден, а ние трябва да й помогнем! Виж какъв дим..., ъъъ, здрав, но тя хукна към малките.
- Той ще изяде всичките ми запаси! Дилда изхлипа.
„Ако е сив и космат, мустакат и опашат, ние отказваме“, каза Мишката.
- Страх ли те е? - тихо попита Чип.
- А ти?
- Не с теб.

Пейте, късчета, пейте и сбогом завинаги! - Легнала под леглото, измърмори Дилда.

Но няколко минути по-късно приятелите се върнаха.

Всички, Дилда, излизайте. Изядохме ти пуф-пуф, - бършейки мустаците си, каза Мишката.
- И кой беше?
- Да тесто! Майка ти го сложи под завивките за баницата, ето го, това тесто и бухна.

Twisters

Сапун Мила мечка със сапун,
Мила изпусна сапуна.
Мила изпусна сапуна
Не съм измил мечката със сапун.

Мама Милу се изми със сапун.
Мила не обичаше сапун.
Мила Мила се изми със сапун.
Сапунисана и измита -
Така Мила се изми.

Кой е по-голям?

Назовете колкото се може повече думи със звука [ы] в средата.
(Отговор: дупка, скок, забрави, умен, плуване, усмивка, прах, бъди, мишка, печеливш.)

Смешни стихотворения за буквата Y за деца

Бикът спуска две букви: - Му!
- Мяу! - каза му котката.
- Чух?
Така че ние котките
Ние знаем повече букви от вас!
(Г. Виеру)

Там живееха скачачи.
Ще скочим до луната!
Един батут ги повърна.
Джъмпърс, къде си?
- Ние сме тук!
(В. Берестов)

Y - ароматен сапун, бял, сапунен.
Сапун гледа мръсната жена с усмивка.
Ако мръсната жена си спомни за сапуна,
Сапунът най-накрая щеше да го измие.
(Й. Аким)

Има тази буква в края и в средата,
В края на зелето, шведа, а в средата на пъпеша.
Няма да поставяме мечка в малка книга.
Ще заменим И с Y - ще нарисуваме мишка.
(Е. Григориева, И. Гамазкова)

Чухме се от бухала
Че няма думи за буквата Y.
(Е. Благинина)

Резюме на урока:

1. Произношението на нови думи увеличава речника на дете в предучилищна възраст, развива речта и паметта.
2. Клетъчните упражнения развиват фината моторика на ръцете.
3. Гатанки развиват у децата изобретателност, способност да анализират и доказват. Педагозите използват гатанки, когато обучават децата за повишаване на интереса по време на сложни задачи.
4. Стихотворенията засягат не само развитието на паметта. Доказано е, че ако научавате няколко реда всеки ден, в мозъка се появяват нови невронни връзки и общата ви способност за учене се увеличава.

"Описание на материала:

"Цел: Запознаване на учениците с гласния звук [s] и буквата s.

"Оборудване за урок: учебник от В.Г. Горецки, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская, М.В. Азбуката на Бойкин. 1 клас, първа част, писане на дъската, карти, илюстрации.

"Задачи:

1. Научете се да правите разлика между гласни и съгласни.
2. Научете се да давате качествена характеристика на гласен звук (гласен, ударен или неударен).
3. Научете се да определяте мястото на звука s в думите (в началото, средата или края на думата).
4. Разделете думите на срички.
5. Научете се да правите диаграми за думи, четете информация от готови диаграми.
6. Научете се да пишете печатни и писмени малки букви.
7. Развийте речта, мисленето, паметта, фините двигателни умения на ръката.

"Извадка от материала:

Урок в 1 клас за преподаване на грамотност на тема: „Долна буква s“

По време на занятията

Разширен план на урока

I. Организационен момент

- Здравейте момчета! Проверете дали всичко е готово за вашия урок по руски език. На масата трябва да има тетрадки, зелени тетрадки и моливник. Седни.

Какво писмо записваш? (но)

Кой е на тази снимка? (костур)
- И кой се казва така?
Какво писмо записваш? (относно)

Къдриците паднаха в реката
И тъжно за нещо
За какво е тъжна?
Не казва на никого.

Отговор: Ива

Какво писмо записваш? (И)

Учителят поставя на дъската карти с буквите (a, o, i)

- Вдигнете ръка, тези, които написаха буквите правилно. Много добре.

III. Работа върху нов материал.

- Хареса ли ви стихотворения за буквата у?
- Вече говорихме за звука у, за буквата у, но какво още не сме правили на урока по писане? (не пишете буквата y)

Физическа минута

IV. Упражнения за писане на буквата у

На дъската има фотокопие на страница от рецептата
– Отворете рецептите на страница 9.
- Кажете ми, какъв човечец е нарисуван в горния ляв ъгъл на страницата? (Готвач)
- Кой е готвачът?
Какво държи в ръцете си? (сирене)
- Какво е сирене?
- Покажете отпечатаната буква y с пръста си.
– Помислете за примерната малка буква y в горния десен ъгъл на страницата.
- Буквата y се състои от наклонена права линия със заобляне и свързваща гладка линия - това е един елемент, както и наклонена пръчка със закръгление в долната част вдясно.
Учителят показва на черната дъска
- Сравнете печатни и писмени букви.
Пишат ли се еднакво или различно? (по различни начини печатното писмо се състои от два отделни елемента, а писменото писмо се състои от два елемента, написани заедно)
Кои са двата елемента на писането? малка буквас?
- Близо до писмено писмоима стрелки, за какво са стрелките? (стрелките помагат за правилното писане на букви)
- Вземете химикалки в ръцете си и оградете елементите, които съставляват буквата s, в горния десен ъгъл на първия ред.
Какво има на втория ред? (череша)
На дъската се появява цветна картина
Какъв елемент от буквата y изглежда? (на крива линия)
- Кръг.
- Вижте как се изписва буквата y
- Нека напишем буквата s във въздуха, а сега и в тетрадките.
– На първия очертан ред закръжете елементите
букви у.
- Който и да е направил всичко, сам добавете елементите на буквата y, но не забравяйте да пропуснете две клетки между елементите.
- А сега закръжете контура на буквата y на втория ред
- Тези, които изпълниха задачата, добавете още три букви сами, не забравяйте да пропуснете две клетки между буквите.
Много добре. А сега ще си починем малко, ще станем от бюрата си и ще повторим движенията след мен.

Браво момчета, нека продължаваме.
Какви думи са написани на петия ред?
Кой може да ги чете?
Какво означава думата син?
- Окръжете буквите y в думите сирене, синко,
- В тетрадките на страница 9 мишките са нарисувани отляво, а топчетата отдясно.
- Сравнете диаграмите с думите мишка и топки.
- Колко срички има в думите? (две)
С какво се различават схемите? (акцент)
Каква е ударената сричка в думата мишка? (първо)
- А коя сричка е ударена в думата топки?
Оградете буквите y в думите мишка, топки.
- Направете изречения с думата мишка.
Сега направете изречения с думата топки.

VI. Резюме на урока

- Кое писмо посетихме днес?
Разкажи ми за това писмо.

Буквата y е доволна от работата ви.