Strojírenský komplex. Geografie strojírenství

Projekt lekce na toto téma

Učitel Geografie Městská vzdělávací instituce Střední škola Nizhnie Jurij Markov Ivan Gennadievich.

Položka: zeměpis

Úroveň vzdělání : základna

Předmět: Geografie strojírenství. Automobilový průmysl.

Typ lekce: lekce o učení nové látky

Účastníci: žáci 9. ročníku

Cílová: Pokračovat v rozvíjení znalostí o strojírenství a jeho významu.

úkoly: Vzdělávací: upevnění dovedností práce s vrstevnicovými mapami, textem učebnice, seznámit studenty s faktory ovlivňujícími umístění strojírenských podniků, vyzdvihnout, popsat a vysvětlit znaky umístění strojírenských podniků a schopnost vyvozovat závěry.

Vzdělávací: aktivace kognitivní činnosti žáků, schopnost pozorovat, vyvozovat závěry, schopnost pracovat s dříve nabytými znalostmi, schopnost volit cílové a sémantické nastavení pro své jednání.

Vzdělávací: vzdělávání informační kultury, pokračovat v práci na utváření komunikativní kompetence, zodpovědnosti za výsledky své činnosti.

Úspora zdraví: prevence únavy, zrakového postižení, držení těla.

Plánovaný výsledek:

Metapředmětové dovednosti:

Regulační:schopnost určovat a formulovat cíle a záměry v hodině, pracovat podle vypracovaného plánu, hodnotit svou činnost, provádět potřebné změny v průběhu práce, plánovat činnost na základě zadaného úkolu. Schopnost kontrolovat a vyhodnocovat své akce, provádět úpravy jejich provádění na základě posouzení a s přihlédnutím k povaze chyb.

Komunikace UUD:naslouchat a rozumět druhým, formulovat a argumentovat svůj názor, schopnost činit společná rozhodnutí. Schopnost vyjádřit a obhájit svůj názor a přijmout druhý.

Kognitivní UUD:Samostatně transformovat praktický úkol na kognitivní; schopnost provádět vyhledávání informací, shromažďovat a izolovat podstatné informace z různých informačních zdrojů, projevovat iniciativu a samostatnost při učení, schopnost používat znakově-symbolické prostředky ke studiu předmětů, schémata řešení vzdělávacích, kognitivních a praktických problémů.

Předmět dovednosti:

Rozvoj geografických znalostí, kognitivních zájmů, tvůrčích výsledků, schopnosti samostatného vyhledávání, výběru informací, jejich transformace a přenosu potřebných informací o daném tématu. Zkušenosti s aplikací znalostí ve vzdělávací činnosti

Osobní dovednosti:

Utváření odpovědného postoje k učení, připravenosti a schopnosti žáků k seberozvoji a sebevzdělávání na základě motivace k učení a poznávání.

Zdroje: multimediální projektor, prezentace, papírová auta tří barev, emotikony.

Technologická mapa lekce zeměpisu

Fáze lekce.	Učitelské aktivity	Studentské aktivity Formy organizace výuky.	UUD
Stanovení potřeb a motivů. 1.1. Org. moment	Definuje připravenost studentů. Zaměřuje pozornost studentů	Zapojte se do obchodního rytmu lekce.	Osobní: sebeurčení. Komunikativní: plánování vzdělávací spolupráce s učitelem a vrstevníky.
1.2 Motivace ke vzdělávací činnosti.	Koordinuje aktivity studentů. Ahoj kluci, zkontrolujeme, zda je vše připraveno na dnešní lekci - atlasy, sešity. Připomeňme si, které obory strojírenství jsme již studovali? Motivuje studenty.	Odpovídají na otázky učitele a opakují teorii. Studovali jsme stavbu traktorů, zemědělskou techniku, stavbu lokomotiv a stavbu vozů.	Kognitivní: logické - analýza objektů za účelem identifikace vlastností.
1.3. Aktualizace znalostí, formulace problémů a řešení. Téma lekce je „Geografie strojírenství. automobilový průmysl"	Učitel ukazuje znak loga KAMAZ. (Snímek 1) Učitel položí otázku: Otázka číslo 1: co si o tom myslíte, co to je a jak to může souviset s naší dnešní lekcí? Učitel se ptá: Otázka č. 2 - Které odvětví strojírenství zůstalo neprozkoumané? Je to tak, automobilový průmysl jsme ještě nestudovali. Učitel napíše téma na tabuli. Zapišme si téma naší lekce - "Geografie strojírenství. Automobilový průmysl." V dnešní lekci se dozvíme, jaké značky automobilů a autobusů se vyrábějí v Rusku. Jaké faktory ovlivnily umístění automobilových továren v Rusku? (Úkoly)	Studenti odpovídají na otázku ústně Odpověď č. 1 je znak závodu KAMAZ. odpovídat na otázky ústně Odpověď č. 2 zůstává ve strojírenství - automobilovém průmyslu neprozkoumaná. Zapište si téma do sešitu	Komunikativní: vyjadřovat své myšlenky, argumentovat
2. Přijetí výchovných cílů a podmínek pro jejich dosažení. 2.1. Organizace kognitivní činnosti.. Navrhování hypotézy. Povzbuzení studentů k formulaci hypotézy.	(Snímek 2). Podívejme se na mapu. Otázka č. 1 - najděte na mapě umístění automobilek. Otázka č. 2 - V jaké části Ruska se nacházejí automobilky? Otázka č. 3 - Proč si myslíte, že se automobilky nacházejí v evropské části Ruska?	Odpovědět: Odpověď č. 1 - Studenti pojmenovávají města na mapě. Odpověď č. 2 - V evropské části Ruska. Odpověď č. 3 - Existuje většina dopravních cest, pracovních zdrojů a orientace na spotřebitele (je poptávka - je nabídka)	Regulační: dobrovolná seberegulace v obtížných situacích. Komunikativní: vyjadřovat své myšlenky, argumentovat svým názorem. Kognitivní: samostatná identifikace a formulace kognitivního cíle, shrnutí subkonceptu, stanovení a formulace problému.
2.2 Učení se nového materiálu	Pojďme se nyní na každou z těchto rostlin podívat blíže. (prezentace Ruský automobilový průmysl) Snímek 1 Volžský automobilový závod Snímek 2, 3, 4 Učitel ukazuje na diapozitivech modely automobilů vyrobených Volžským automobilovým závodem (2101, koncept vozu, model Kalina) Snímek č. 5 Gorkého automobilový závod. Učitel říká krátká historie Snímek 6,7,8,910 Učitel ukazuje na diapozitivech modely automobilů vyrobených Gorkým Automobile Plant Snímek č. 11 Uljanovský automobilový závod. Učitel vypráví krátký příběh Snímek 12,13,14,15, Učitel ukazuje na diapozitivech modely automobilů vyrobených automobilkou Uljanovsk Snímek č. 16 Automobilový závod Kama. Učitel vypráví krátký příběh Snímek 17,18,19 Učitel ukazuje na diapozitivech modely automobilů vyrobených Kama Automobile Plant Snímek č. 20 Uralský automobilový závod. Učitel vypráví krátký příběh Snímek 21,22,23,24,25 Učitel ukazuje na diapozitivech modely automobilů vyrobených Uralským automobilovým závodem Snímek č. 26 Lichačevův závod. Učitel vypráví krátký příběh Snímek 27,28,29,30,31,32 Učitel ukazuje na diapozitivech modely automobilů vyrobených závodem Lichačev Snímek č. 33 Závod Iževsk - IZH-Auto. Učitel vypráví krátký příběh Snímek 34,35,36,37 Učitel ukazuje na diapozitivech modely vyrobené Iževským automobilovým závodem. Snímek č. 38 Automobilový závod Lenin Komsomol Učitel vypráví krátký příběh Snímek 39.40 Učitel ukazuje na diapozitivech modely vyrobené závodem AZLK. Snímek č. 41 Pavlovský autobusový závod Učitel vypráví krátký příběh Snímek 42 Učitel ukazuje na diapozitivech modely vyrobené Pavlovským autobusovým závodem Snímek č. 43Kurgan Bus Plant Učitel vypráví krátký příběh Snímek 44 Učitel ukazuje na diapozitivech modely vyrobené v Kurgan Bus Plant Snímek č. 45 Likinský autobusový závod Učitel vypráví krátký příběh Snímek 46 Učitel ukazuje na diapozitivech modely vyrobené Likinsky Bus Plant Snímek číslo 47 Uritsky Plant. Učitel vypráví krátký příběh Snímek 48 Učitel ukazuje na diapozitivech modely trolejbusů vyrobených závodem Uritsky Snímek č. 49 Automobilový závod Serpukhov Učitel vypráví krátký příběh Snímek 50, 51 Učitel ukazuje na diapozitivech modely vyrobené Automobilovým závodem Serpukhov.	Prohlédněte si prezentaci Děti si zapisují název a dekódování automobilového závodu VAZ-Volzhsky do sešitu. Děti si do sešitu zapisují název a dekódování GAZ - Gorky Automobile Plant. Studenti si prohlédnou snímky a modely Děti si do sešitu zapisují název a dekódování UAZ - Ulyanovsk Automobile Plant. Studenti si prohlédnou snímky a modely Děti si zapisují do sešitu název a dekódování KAMAZ - Automobilový závod Kama. Studenti si prohlédnou snímky a modely Děti si zapisují název a dekódování Uralu do svých sešitů - Ural Automobile Plant Studenti si prohlédnou snímky a modely Děti si zapisují název a dekódování ZiL do sešitů - Likhachev Plant Studenti si prohlédnou snímky a modely Děti si zapisují název a dekódování IZH do notebooků - Izhevsk Automobile Plant Studenti si prohlédnou snímky a modely Děti si zapisují do sešitů název a dekódování AZLK - Automobilový závod pojmenovaný po Leninovi Komsomolovi. Studenti si prohlédnou snímky a modely Děti si zapisují název a dekódování PAZ do sešitu - Pavlovský autobusový závod Studenti si prohlížejí snímky Děti si do sešitu zapisují název a dekódování KAvZ - Kurgan Bus Plant. Děti si zapisují do sešitu název a dekódování LIaZ - Likinsky Bus Plant. Studenti si prohlížejí snímky. Děti si zapisují název a dekódování ZiU do sešitu - Uritsky Plant Studenti si prohlížejí snímky. Děti si zapisují do sešitů název a dekódování SeAZ - Automobilový závod Serpukhov. Studenti si prohlížejí snímky.	Kognitivní: analýza, analogie, vědomá konstrukce řečového projevu. Regulační: dobrovolná seberegulace v obtížných situacích. Komunikativní: plánování vzdělávací spolupráce s učitelem a vrstevníky. Kognitivní: analýza, analogie, vědomá konstrukce řečového projevu. Regulační: dobrovolná seberegulace v obtížných situacích. Komunikativní: plánování vzdělávací spolupráce s učitelem a vrstevníky. Kognitivní: analýza, analogie, vědomá konstrukce řečového projevu. Regulační: dobrovolná seberegulace v obtížných situacích. Komunikativní: plánování vzdělávací spolupráce s učitelem a vrstevníky. Kognitivní: analýza, analogie, vědomá konstrukce řečového projevu. Regulační: dobrovolná seberegulace v obtížných situacích. Komunikativní: plánování vzdělávací spolupráce s učitelem a vrstevníky.
3. Ověření přijaté hypotézy. 3.1. Organizace kognitivní činnost. Primární konsolidace. Stanovení správnosti a povědomí o studiu tématu. Identifikace mezer v počátečním porozumění studovanému materiálu, náprava zjištěných mezer, zajištění toho, aby si děti uchovaly v paměti znalosti a metody jednání, které potřebují k samostatné práci na novém materiálu Tělesná výchova minuta	Učitel navrhuje pracovat se stolem.Tabulka č. 1. Určení umístění továren podle značky vozu. Každá značka vozu nese název závodu, ve kterém se vůz vyrábí. Nyní podle názvů vozů byste měli znát město, ve kterém se tento vůz vyrábí	Dokončete samostatně úkol v poznámkovém bloku. Zkontrolujte řešení na desce.	Komunikativní: kladení otázek, proaktivní spolupráce. Kognitivní: samostatná identifikace a formulace kognitivního cíle; logický - formulování problému, řešení problému, budování logického řetězce uvažování; Regulační: plánování, prognózování.
4. Finální sebekontrola a sebeúcta. 4.1Organizace primární kontroly. Identifikace kvality a úrovně asimilace znalostí a metod jednání, jakož i identifikace nedostatků ve znalostech a metodách jednání, stanovení příčin zjištěných nedostatků	Snímek 5. Učitel opět ukazuje logo závodu KAMAZ. Už víte, že pod tímto logem se vyrábí vozy KAMAZ, ale znáte loga jiných automobilových značek vyráběných v Rusku? Identifikace podle loga značky vozu. organizujesamostatná činnost studentů, vzájemné přezkoušení. Rozvíjí schopnost samostatného rozhodování; rozvíjí schopnosti sebeovládání. (loga aut)	Samostatně dokončujte úkoly v poznámkovém bloku.	Osobní: sebeurčení.
4.2.. Shrnutí lekce. Poskytnout kvalitativní hodnocení práce třídy a jednotlivých studentů	Otázka č. 1 Jaké téma jsme dnes studovali? Otázka č. 2 Jaké úkoly jsme si dnes stanovili? Otázka č. 3 Jsou naše úkoly splněny?	Odpověď č. 1 Automobilový průmysl v Rusku. Odpověď #2Úkoly Naše dnešní lekce byla: zjistěte značky automobilů a autobusů vyrobených v Rusku, a faktory, které ovlivnily umístění automobilových továren v zemi. Odpověď č. 3 ano, protože jsme to zjistili značky automobilů vyrobených v Rusku,a faktory, které ovlivnily umístění automobilových závodů v zemi, tzn. existuje většina dopravních cest, pracovních zdrojů a orientace na zákazníka.	Regulační: hodnocení - povědomí o úrovni a kvalitě asimilace; řízení
4.3.Informace o domácích úkolech. Zajistit, aby děti rozuměly účelu, obsahu a metodám plnění domácích úkolů.	a dokončit úkol vrstevnicová mapa- označit města - centra automobilové výroby.	Studenti zapisují domácí práce v deníku.	Regulační: kontrola, korekce, zvýrazňování a uvědomění si toho, co se již naučilo a co je třeba se ještě naučit, uvědomění si kvality a úrovně asimilace; Osobní: sebeurčení.
4.4. Odraz. Iniciovat u dětí reflexi o jejich psycho-emocionálním stavu, motivaci k vlastním aktivitám a interakci s učitelem a ostatními dětmi ve třídě.	Kluci, děkuji za vaši práci ve třídě! A nyní navrhuji zhodnotit váš příspěvek k dosažení cíle a cílů lekce. Pokud si myslíte, že rozumíte tématu lekce, položte červené auto na stůl. Pokud si myslíte, že jste se látku dostatečně nenaučili, odložte modré auto. Pokud si myslíte, že jste nepochopili téma lekce, pak žluté auto. .(Učitel prochází řadami a dívá se) Odvedli jsme skvělou práci. Moc děkuji za lekci!	Auta jsou rozložena na stole	Komunikativní: zdůvodnění svého názoru. Kognitivní: reflexe způsobu a podmínek působení, kontrola a hodnocení procesů vyplývajících z činnosti, přiměřené pochopení důvodů úspěchu a neúspěchu.

Využití metody předvádění diaprojektů je dle mého názoru nejracionálnější variantou názorných pomůcek, umožňující dosáhnout většího výchovného a vzdělávacího efektu, který zároveň rozvíjí abstraktní myšlení žáků

• vytváří pozitivní motivaci k práci jak na straně učitele, tak na straně žáků,
• logika hodiny je jasně postavena, což napomáhá rychlému opakování a upevnění probrané látky ve formě, která je pro studenty zajímavá, zkracuje dobu organizační práce v hodině,
• získat rychlé posouzení znalostí studentů,
• Hypertextové odkazy poskytují možnost vrátit se na konkrétní stránku.

Na tvorbě takových učebních pomůcek se podílejí i moji studenti. U dětí se tak rozvíjí zájem jak o studovaný předmět, tak i schopnost využívat informační a komunikační technologie.

Zobrazení obsahu dokumentu
„Prezentace k hodině „Geografie strojírenství“, ročník 9“

Rusko 9. třída

Brest

Vozy dovážené evropské (německé) výroby

Záporoží

Záporoží

Jekatěrinburg

Prodej aut

Iževsk

Moskva

Nachodka

Moskvich, ZIL, Prodej aut

Dovezené korejské japonské vozy

Nižnij Novgorod

GAZ Volha

Novosibirsk

Prodej aut

Petrohrad

Tolyatti

Prodej vozů Volvo, SAAB

Lada, VAZ, Zhiguli

Vysoce kvalifikované pracovní síly

Vědecký středisek

Požadavek na doručení produkty

Nedostatek hutních surovin

Pohodlné

TGP

Voda je zdrojem života na Zemi

Je Volha hlavní inženýrskou tepnou Ruska?

Hlavní přístavní města

Absence suroviny pro VER

Koncentrace velkých porty

Kazaň město vědy

• Gorkého automobilový závod

propojena s více než 300 podniky, které dodávají více než 500 druhů materiálů

(55 % ceny vozu).

• Vyrábí letadla TU-214; rozvoj
• letadla TU-330, TU-324
• velké opravy karoserií trolejbusů

FSUE "Kazanský svaz letecké výroby" pojmenované po S. P. Gorbunovovi "

• Vyrábí vrtulníky: MI-8, MI-17; Možnosti vrtulníku MI-17: doprava, vojenská doprava, cestující, kabina, vrtulník "Flying Hospital".

OJSC "Kazan Helicopter Plant"

• Vyrábí pohony NK-16ST, NK-16-18ST, NK-38ST pro plynové čerpací jednotky;
• plynové čerpací jednotky GPA-16 "Volga", AGPU-8 "Volga";
• automatické distribuční stanice plynu AGDS "Istok";
• hydromechanické převodovky pro městské autobusy;
• produkty pro letecký průmysl a Zemědělství

OJSC "Sdružení výroby motorů v Kazani"

Produkty leteckých motorů

AI-22 - motor pro letouny Tu-324, Jak-48

NK-93 - motor pro letouny Tu-204 a Tu-214

NK-8-2U - motor pro letoun TU-154B

NK-86 - motor pro letoun Il-86

P-800, P-1000 - motor pro malá letadla

Zařízení pro přepravu a distribuci zemního plynu

NK-16ST

NK-16-18ST - motor pro jednotky čerpání plynu

NK-38ST - motor pro jednotky čerpání plynu

GPU "Volga" - čerpací jednotka plynu

AGRS "Istok" - automatická distribuční stanice plynu

POZICE

Rostlina pojmenovaná po M. Gorkij

Zelenodolsk

• V polovině 60. let 20. století začala ekonomika SSSR postrádat vozový park nákladních vozidel. I kdybychom prudce zvýšili objem výroby tehdejších modelů, nebylo by možné zajistit potřebný růst obratu nákladu.
• Bylo nutné vyrobit nový moderní nákladní automobil s nosností 8 až 20 tun. Auto, které dokáže dramaticky zvýšit produktivitu práce v dopravě, je pohodlné, výkonné, všestranné, efektivní v jakýchkoli klimatických a silničních podmínkách. Žádný z existujících automobilových závodů v zemi takový úkol nedokázal splnit.

Průmyslový traktorový závod Cheboksary

Traktor T-330

Uljanovsk AZ (UAZ)

Slovník nových pojmů:

Intenzita vědy jsou náklady na jednotku vědecké produkce,

vědecké úspěchy atd.

Intenzita práce jsou mzdové náklady potřebné pro výrobu

Intenzita kovu– to jsou náklady kovů na výrobu strojů

Specializace- výroba v podnicích jakýchkoliv

jeden produkt, jednotlivé díly a komponenty,

Spolupráce– sdružení specializovaných podniků

pro vydání hotových výrobků.

Test na téma „Ruský strojírenský komplex“. cílová: sebeovládání.

• Strojírenský komplex je soubor odvětví A) využívajících různé stroje; B) výroba různých strojů; C) provádění oprav a projektování strojů.
• Pro všechna odvětví strojírenství je důležitým faktorem umístění: A) vysoce kvalifikovaný personál; B) dopravní cesty; B) spotřebitel.

3. Zápas

Strojírenský průmysl:

1. Těžké strojírenství.

Hlavní princip umístění:

A) Blízkost hutní základny.

2. Automobilový průmysl

B) Blízkost spotřebitele.

3. Zemědělské inženýrství

B) Dostupnost dopravních cest.

4. Zápas

Strojírenský průmysl:

Střediska:

1. Automobilový průmysl.

A) Moskva, Petrohrad, Novosibirsk.

2. Těžké strojírenství.

B) Jekatěrinburg, Novokuzněck, Abakan.

3. Stavba obráběcích strojů.

B) Toljatti, Uljanovsk, Nižnij Novgorod.

4. Stavba traktoru.

D) Volgograd, Čeljabinsk, Vladimír.

5. Strojírenské závody v Rusku se nacházejí:

A) ve všech ekonomických regionech; B) pouze na západě země; C) hlavně ve středním Rusku.

Testovací roztok

Odpovědi

1 ) A

3) 1-a, 2-c, 3-b

4) 1-c, 2-b, 3-a, 4-d

Hodnotící kritérium:

Maximální počet bodů je 10.

"5" - 10 bodů.

"4" - 8-9 bodů.

"3" - 6-7 bodů.

Strojírenství je předním odvětvím globálního průmyslu, které má obrovský dopad na úroveň rozvoje konkrétní země. Zabývá se výrobou různých strojů, obráběcích strojů, mechanismů, nástrojů a skládá se z mnoha odvětví, která spolu úzce souvisí.

obecné charakteristiky

Strojírenství je nejsložitějším odvětvím moderního průmyslu, bez kterého by jiná odvětví prostě nemohla existovat.

Mezi vlastnosti strojního inženýrství patří:

• Vysoké náklady na výrobu. Toto odvětví představuje asi třetinu hodnoty celosvětové průmyslové produkce.
• Vysoká pracnost výroby , která je lídrem co do počtu zaměstnaných pracovních sil. Nejnáročnější průmyslová odvětví jsou odvětví vyrábějící složitá zařízení: letecký a kosmický průmysl a elektrotechnika, výroba přístrojů, jaderné inženýrství.
• Vysoká míra intenzity vědy. Všechny nejdůležitější výdobytky vědeckotechnického pokroku se nejprve uplatňují ve strojírenství a teprve poté se uplatňují v dalších průmyslových odvětvích.
• Komplexní složení průmyslu. Rychlý rozvoj vědy vede k rychlému zastarávání a změně různých odvětví, kterých je v současnosti více než tři sta.
• Stabilní vysoká poptávka pro strojírenské výrobky. Sortiment tohoto odvětví se neustále rozšiřuje a zahrnuje několik milionů položek.
• Strojírenství je nedílnou součástí mezinárodních ekonomických vztahů.

Strojírenství jako samostatné průmyslové odvětví vzniklo v 18. století. Impulsem k jeho vývoji byl vynález tkalcovského stavu, spřádacího stroje a parního stroje. Podniky naléhavě potřebují mechanizovat procesy ke zvýšení efektivity výroby. Přechod od manufaktury k mechanizované výrobě byl začátek nová éra, ve kterém hrálo hlavní roli strojírenství.

Rýže. 1. Tkalcovský stav z 18. století.

Strojírenský průmysl

Strojírenství se vyznačuje velkou průmyslovou rozmanitostí. Pro větší pohodlí je zvykem zvýraznit několik jeho hlavních typů

• Těžké strojírenství - zabývá se výrobou zařízení pro hutní a těžební průmysl, zdvihacích a dopravních mechanismů a pohonných jednotek.
• Všeobecné strojírenství - zahrnuje všechny druhy dopravního strojírenství, zemědělské techniky, zpracovatelského průmyslu technologické vybavení pro různá průmyslová odvětví (kromě potravinářského a lehkého).
• Střední strojírenství - zabývá se výrobou technologických zařízení pro lehký a potravinářský průmysl, do tohoto odvětví patří nástrojářský průmysl a obráběcí stroje.
• Přesné strojírenství - vyrábí širokou škálu produktů pro elektronický, rádiový a elektrotechnický průmysl.
• Výroba kovových polotovarů a výrobků (doplňky, příbory, kování a zámky, drát, spojovací materiál, hřebíky).

Rýže. 2. Zemědělské produkty.

Tabulka "Obor strojírenství"

Strojírenský průmysl	produkty	Význam v ekonomice
Doprava	Auta, vlaky, lodě, letadla	Zajišťuje pohyb cestujících, surovin, zboží
Zemědělský	Traktory, kombajny, secí stroje	Zajišťuje zemědělské práce
Průmysl obráběcích strojů	Dřevoobráběcí a kovoobráběcí stroje	Zajišťuje provoz hutní výroby, stavebnictví a lesnictví
Instrumentace	Hodiny, měřicí a optické přístroje, kancelářská technika, zařízení pro zpracování informací	Poskytuje práci s přesnými výpočty, zařízení je široce používáno v každodenním životě

Faktory umístění

Umístění strojírenských podniků je značně ovlivněno následující faktory :

TOP 2 článkykteří spolu s tím čtou

• dostupnost vědeckých a výzkumných center;
• kvalifikovaná pracovní síla;
• dobře rozvinutá infrastruktura;
• spotřebitelský trh.

Až donedávna se téměř všechny strojírenské výrobky vyráběly výhradně v hospodářsky vyspělých zemích. V dnešní době se však rozvoj tohoto odvětví v rozvojových zemích výrazně zlepšil a tento trend nezadržitelně pokračuje.

Vůdci světového strojírenství jsou malá skupina vyspělých zemí: USA, Německo, Japonsko, Kanada, Itálie, Velká Británie, Francie. V těchto zemích jsou téměř všechna odvětví strojírenství na vysoké úrovni rozvoje, ale zvláštní pozornost je věnována mikroelektronice, leteckému průmyslu, robotice, výrobě obráběcích strojů a automobilovému průmyslu.

Rusko také zaujímá jedno z předních míst ve světovém strojírenství. Lídři domácích strojírenská výroba jsou obráběcí stroje náročné na kov a vojenské vybavení, zemědělské stroje a energetická zařízení.

Rýže. 3. Ruská vojenská technika.

co jsme se naučili?

Při studiu tématu „Strojní inženýrství“ v programu zeměpis v 9. ročníku jsme se dozvěděli, co je strojírenství a jaké místo zaujímá v globálním průmyslu. Našli jsme vlastnosti tohoto odvětví, faktory jeho umístění, hlavní směry.

Test na dané téma

Vyhodnocení zprávy

Průměrné hodnocení: 4.1. Celková obdržená hodnocení: 400.

SLOŽENÍ STROJÍRENSKÉHO KOMPLEXU Obráběcí stroje Automobilový průmysl Energetika a těžké strojírenství Lodní stavba Zemědělský strojírenský průmysl Dopravní strojírenství Traktorové strojírenství Strojírenství pro obranný komplex Lékařská zařízení Výroba přístrojů Celkem 70 průmyslových odvětví

Strojírenství Dopravní komplex Komplex pro výrobu spotřebního zboží a služeb Palivový a energetický komplex Agroprůmyslový komplex Stavební komplex Komplex konstrukčních materiálů Vztah strojírenství k ostatním průmyslovým odvětvím

VÝZNAM STROJNÍHO KOMPLEXU V NÁRODNÍ HOSPODÁŘSTVÍ RUSKA 1. Strojírenský komplex tvoří 20 % vyrobených výrobků a všech pracovníků 2. Strojírenský průmysl vytváří stroje, mechanismy a zařízení pro průmysl, zemědělství, každodenní život, popř. doprava.

GEOGRAFIE STROJNÍHO INŽENÝRSTVÍ Strojírenství je rozvinuto ve všech regionech Ruska Rozdíly ve vývoji strojírenství jsou patrné v: 1) nestejné úrovni rozvoje strojírenství v různých částech země 2) odlišném souboru strojírenských odvětví a jejich význam v různých teritoriích

VYPLŇTE TABULKU „UMÍSTĚNÍ STROJNÍCH PODNIKŮ“ pomocí mapy „Ruské strojírenství“ Strojírenský průmysl Faktory umístění podniku Příklady okresů a center Energetika a těžké strojírenství Automobilový průmysl. Stavba lodí Zemědělská. strojírenství Letecké strojírenství Elektrotechnika strojírenství

Kreativní úkol Domácí úkol (nepovinný): 1. vyberte libovolný typ strojírenského výrobku, zjistěte, kdo je výrobcem (uveďte město a jaký závod), odkud pocházejí suroviny pro tuto výrobu. 2. Vyjmenujte strojírenské podniky (viz obrázky) rodné město, zjistit zásobu surovin a zařízení pro jejich práci. Kam kromě jejich rodného města putují produkty těchto továren? Co dalšího vyrábějí?

Použité materiály: 1. Alekseev A.I. Obyvatelstvo a ekonomika Ruska. 9. třída. M., Vzdělávání, 2010. 2. Fotomateriály 6k20.ru/photos/vystavka- mashinostroenie-2010/ Atlas 9. ročník „Populace a ekonomika Ruska“ M., „Drop“, 2010

(nejvyšší kategorie)

Položka

zeměpis

Třída

Učebnice

Dronov V.P. a další, Geografie Ruska: Ekonomika a geografické oblasti - M.: Drop, 2012

Téma lekce: Geografie strojírenství

Účel lekce : představit faktory a geografii umístění strojírenství.
úkoly:

Udělejte si představu o faktorech ovlivňujících umístění průmyslových odvětvístrojírenství: vědecká náročnost, vojenská strategická, pracovní náročnost,kov intenzita, specializace, kooperace, spotřebitel, doprava.
- odhalit vlastnosti umístění strojírenských podniků;
- identifikovat zvláštnosti geografie ruského strojírenství;
- naučit ukazovat a pojmenovávat strojírenská centra;

- rozvíjet kognitivní procesy žáků (paměť, pozornost, vnímání),

Rozvinout schopnost analyzovat ekonomické mapy a zdůvodňovat principy umístění strojírenských podniků různého typu;
-zdokonalit schopnost pracovat s učebnicí, analyzovat mapy, tabulky;

Podporovat pocit hrdosti na úspěchy ruského vojensko-průmyslového komplexu
Typ lekce: kombinovaný
Zařízení : mapa „Strojní komplex Ruska“, schémata „Úloha a význam strojírenského komplexu“, „Složení MK“, „Faktory umístění“, „Problémy vývoje MK“ z elektronické knihovny vizuální pomůcky, nomenklatura lekce, fragment videa „Nová letadla Ruska“ -http://www.youtube.com/watch?v=XJlhMmKnJr8

Hlavní fáze lekce:

1. Aktualizace znalostí (frontální konverzace)

2. Utváření nových znalostí: učitelův příběh, práce s mapou, sledování videa)

3. Organizace vzdělávacích a poznávacích aktivit (konverzace během hodiny, odpovídání na úkoly, vyplňování praktická práce, řešení problémů, práce na tabuli)

4. Reflexe 5. Domácí úkol

Během vyučování

1. Mobilizační začátek

2.Aktualizace znalostí běhemfrontální rozhovor
Jaký je význam strojírenského komplexu?

Proč hraje strojírenství klíčovou roli ve vědeckotechnickém pokroku?

Která odvětví se budou rozvíjet nejrychleji a proč?

Nakreslete schéma meziodvětvových vazeb strojírenského komplexu.
3. Učení nového materiálu
A tak jsme se opět přesvědčili, že strojírenský komplex je svou strukturou mimořádně složitý. Pojďme na to: Jaká je geografie MK?
Jaké faktory ovlivňují umístění podniků?
Faktor umístění jsou požadavky kladené na prostředí umisťovaných objektů.
Bez splnění těchto požadavků nebude objekt schopen správně fungovatfunkce.
Seznamte se s diagramem „Faktory pro lokalizaci podniků MK“.

A) Jak rozumíte faktorunáročnost vědy a náročnost práce?

Otevřete mapu v atlasu „Strojní komplex“ na straně 16
Vyjmenujte hlavní centra pro umístění průmyslových odvětví, která určují vědeckou technický pokrok: elektrotechnický průmysl, výroba přístrojů, radiotechnika, elektronika, letecký a jaderný průmysl. Analyzujte další text.
Letecký průmyslzaměřené na vysoký vědecký potenciál moskevského regionu. Hlavní výzkumné ústavy a konstrukční kanceláře se nacházejí v Moskvě a okolních městech: konstrukční kancelář „Yak“, „TU“ (Moskva), letecká technopolis (Žukovskij), mezikontinentální rakety a kosmické lodě (Korolev, Chimki, Reutov, Dubna). Vojensko-strategická pozice určuje umístění řady průmyslových podniků ve vnitrozemí země - v Uralsko-volžské oblasti (Uljanovsk, Samara, Perm, Ufa, Votkinsk), na Sibiři (Tjumen, Omsk, Novosibirsk, Irkutsk, Ulan-Ude). Kosmodromy fungují u Plesetsku a v Kapustin Yar.

Shlédnutí a diskuse filmového fragmentu „Nové vložky Ruska“. Komentář učitele:

Můžeme být hrdí na úspěchy ruského vojensko-průmyslového komplexu, který v důsledku konverze začíná produkovat potřebné Každodenní život produkty.

b) Jak tomu faktoru rozumítespecializace, spolupráce?

Specializace a spolupráce- nejdůležitější zásady pro umístění strojírenských podniků. Stroje se skládají z mnoha dílů a sestav. Není možné vyrábět vše v jednom závodě, jednodušší a levnější je výroba jednotlivých strojních dílů ve specializovaných podnicích. K výrobě hotového výrobku podniky navazují kooperační spojení. V různých regionech země proto vznikají komplexy vzájemně propojených strojírenských podniků.

Například KamAZ zahrnuje šest největších specializovaných závodů: slévárnu, lisovací rám, kování a lis, opravy a nástroje a montáž automobilů. Největší automobilové závody - VAZ a ZIL - jsou propojeny kooperativními dodávkami s více než 300 spřízněnými podniky každý, které dodávají více než 500 druhů materiálů, což představuje 55 % nákladů na výrobu automobilů.

V řadě strojírenských odvětví se rozvinula příliš úzká specializace. Například v Rusku je každý pouze jeden podnik, který vyrábí trolejbusy (Engels), hlavní dieselové lokomotivy (Kolomna) a sklízeče brambor (Ryazan). Jedním z důsledků úzké specializace je vysoká úroveň koncentrace výroby. V ruském strojírenství pochází 20 % objemu výroby z 10 největších podniků.

Na rozdíl od jiných odvětví ovlivňuje faktor přírodních zdrojů umístění strojírenství v nejmenší míře, ale velmi významnými faktory jsou dostupnost pracovních zdrojů, jejich kvalifikace, rozvinutá dopravní infrastruktura. Vzhledem k rozmanitosti faktorů umístění a všudypřítomnosti spotřebitelů se strojírenství rozvíjí ve všech regionech Ruska. Úroveň rozvoje strojírenství, rozsah strojírenských odvětví a jejich význam v různých částech republiky však nejsou stejné. V některých regionech má strojírenský průmysl celostátní význam, jde tedy o obory své specializace, v jiných uspokojuje potřeby pouze daného regionu.

C) Vyjmenujte hlavní centra pro lokalizaci odvětví určujících vědeckotechnický pokrok (střední strojírenství): obráběcí a průmyslový průmysl, automobilový, letecký, dopravní a zemědělský strojírenství. Analyzujte další text.

Průmysl obráběcích strojů poskytuje vybavení pro různá odvětví hospodářství a má širokou geografickou oblast, ale vedoucí jsou velká, zavedená strojírenská centra (Moskva, Petrohrad, Ivanovo) a relativně nová - Sasovo (Rjazaňská oblast), Suchiniči (Tverská oblast ).

Automobilový průmysl

Dnes se hlavní „automobilová dílna“ země stala regionem Ural-Volga (VAZ - Togliatti, KamAZ - Naberezhnye Chelny, UAZ - Uljanovsk, GAZ - Nižnij Novgorod, IZH - Izhevsk). Výroba autobusů - Likino-Dulevo, Golitsyna, Yakhroma, Kurgan; minibusy - Nižnij Novgorod (na základě GAZ). V minulé roky Výroba montáže automobilů v ruských podnicích rychle roste.

Ruský automobilový průmysl

Světové značky	Zeměpis
Chevrolet	Tolyatti
Toyota	Šušary (Petrohrad) 15 tisíc ročně
Volkswagen	Kaluga
Kia	Taganrog, Kamenka (Petrohrad)
Brod	Elabuga, Vsevolžsk
Nissan	Tolyatti, Kamenka
PSA (Peugeot-Citroen), Mitsubishi	Kaluga
Renault	Moskva, Kaluga 150 tisíc ročně
Chrysler (Jeep Cherokee)	Moskva (bývalý ZiL)
Fiat	Nižnij Novgorod, Voroněž, Naberežnyje Čelnyj, Petrohrad
BMW	Kaliningrad
Mercedes	Nižnij Novgorod
Celkem za rok společně s Láďou:	2231000

Jaké faktory hrají rozhodující roli v umístění těchto podniků?

D) Jak rozumíte faktoru?spotřebitel, doprava?

Vyjmenujte centra pro umístění všeobecných strojírenských průmyslů: železniční strojírenství, stavba lodí, stroje pro lehký a potravinářský průmysl. Analyzujte další text.

Stavba lokomotivy a vagónůvznikla tam, kde se začala formovat železniční síť země. Osobní dieselové lokomotivy - Kolomna, posunovací dieselové lokomotivy - Lyudinovo, Murom. Osobní vozy se vyrábějí v Petrohradě, nákladní vozy - Abakan, Nižnij Tagil, elektrické vlaky - Tver a Demikhovo. Vozy metra se vyrábějí v Petrohradě a Mytišči.
Dopravní inženýrstvíposkytuje kolejová vozidla různé druhy dopravy a je zaměřen především na výhodnou dopravní a geografickou polohu, a to jak z důvodu široké spolupráce, tak z důvodu specifik výrobních procesů. Například stavba lodí je zaměřena na říční a námořní přístavy - Petrohrad a Vyborg, Archangelsk a Murmansk, Nižnij Novgorod (JSC Krasnoye Sormovo) a Astrachaň, Ťumen, Chabarovsk, Komsomolsk na Amuru, Vladivostok.

Stavba traktorů a výroba zemědělských strojůzaměřené především na spotřebitele – hlavní zemědělské oblasti. První továrny na traktory vznikly v předválečném období ve Volgogradu a Čeljabinsku. Později byly továrny na výrobu traktorů postaveny v Centru (Vladimir, Lipetsk, Petrohrad), na Sibiři (Rubtsovsk) a na severozápadě (závod na smykové traktory - Petrozavodsk). Výroba kombajnů se soustřeďuje do hlavních zemědělských regionů, jako jsou oblasti sklizně obilí (Taganrog, Krasnojarsk, Rostov na Donu).
D) Jak rozumíte faktoru?vojensko-strategické, spotřeba kovů?

Vyjmenujte centra pro umístění těžkého strojírenství: průmysl vyrábějící stroje pro těžební průmysl, zdvihací a dopravní strojírenství, stroje pro chemický a ropný průmysl, hutnictví, energetická zařízení. Analyzujte další text.

Těžké strojírenstvíodkazuje na průmyslově náročná odvětví a vyznačuje se relativně nízkou pracností. Těžké strojírenství je zaměřeno na velké výrobce kovů a hlavní spotřebitele jejich výrobků – hutní základny Střed, Ural a Sibiř. Přední společnost Uralmash (Jekatěrinburg) vyrábí válcovací stolice, kráčející rypadla a hydraulické lisy. Zařízení pro sibiřský uhelný průmysl vyrábí Krasnojarský závod na kráčivá rypadla (pro KATEK) a podniky Kuzbass (v Novokuzněcku, Prokopjevsku, Anžeru-Sudžensku, Kemerovu). Těžké obráběcí stroje a kovací a lisovací zařízení se vyrábí v Uljanovsku, Novosibirsku, Voroněži a Kolomně.

Energetika je zaměřena nejen na hutní základny, ale také na kvalifikovaný personál a vědecký rozvoj. Historicky se tento průmysl rozvinul v Petrohradě a jeho předměstí Kolpino, kde se vyrábí zařízení pro vodní i jaderné elektrárny. Parní kotle pro tepelné elektrárny se vyrábějí v Barnaul, Biysk, Taganrog, Belgorod, Podolsk. Ve Volgodonsku bylo postaveno nové centrum jaderného inženýrství – Atommash.

Jaké faktory hrají rozhodující roli v umístění těchto podniků?

Všimli jste si, že faktory ovlivňující umístění strojírenského průmyslu jsou velmi rozmanité a potřeba strojů v Rusku je velmi rozšířená. Ale úroveň rozvoje a rysy strojírenství se v různých regionech výrazně liší.
Pojďme analyzovat mapu.
Za prvé, existují velmi velké rozdíly v úrovni vývoje, 90 % strojírenských výrobků se vyrábí v evropské části Ruska.
Za druhé, regiony Ruska se liší v úrovni rozvoje strojírenství. Tři regiony – střední Rusko, Ural a Povolží – zajišťují 70 % strojírenské výroby. Strojírenství zaujímá v průmyslu každého regionu jiné místo.
Za třetí, ruské strojírenství se soustřeďuje hlavně ve velkých městech.
4.Organizace vzdělávacích a poznávacích aktivit:provádění praktických prací" Stanovení hlavních oblastí umístění pracovně náročných a kovodělných strojírenských odvětví pomocí atlasových map"

Chcete-li ušetřit čas, můžete hotový stůl pro každý stůl vytisknout, rozřezat a požádat studenty, aby vybrali potřebné informace, a poté jej připevnit na magnetickou tabuli.

Průmyslová skupina	Název oboru	Hlavní střediska	Faktor umístění
Náročné na práci	1. Výroba letadel 2.Auta	Žukovskij, Samara, Novosibirsk Iževsk, Elabuga, Toljatti	Práce, znalostní náročnost Práce, doprava
Kovový šrot	1. Stavba lodí 2. Těžký 3. Traktory	Murmansk, Severodvinsk, Vladivostok Kursk, Elektrostal, Novokuzněck Lipetsk, Čeljabinsk, Rubcovsk	Suroviny, doprava Surovina Suroviny, spotřebitel

Vyřešit problém:

Co kromě blízkosti hutnické základny přispělo k výstavbě závodu na výrobu traktorů ve Volgogradu? Uveďte dva důvody

Odpověď: Umístění závodu na výrobu traktorů ve Volgogradu bylo usnadněno jeho blízkostí ke spotřebiteli (Povolží, Ural, evropský jih - oblasti zemědělského rozvoje) a umístěním na křižovatce dopravních cest (řeka a železnice)
Najít shodu:

Studenti plní úkol na kousky papíru (volitelně na magnetické tabuli)

autobusy trolejbusy tramvají auta nákladní automobily letadlo vrtulníky sklízecí mlátičky traktory dieselové lokomotivy elektrické lokomotivy kočáry jaderné reaktory námořních plavidel říční lodě zařízení pro hutnictví

Nižnij Tagil Volgodonsk Jekatěrinburg Kazaň Kolomná Petrohrad Rostov na Donu Saratov Usť-Katav Lipetsk Kopeček Novočerkassk Nižnij Novgorod Tolyatti Engels Naberezhnye Chelny

5. Reflexe:

Během lekce jsem si uvědomil...

Líbí se mi to…

Zjistil jsem…

Bylo pro mě těžké pochopit...

6. Shrnutí lekce. Domácí práce: § jedenáct