Ogni persona percepisce il mondo che lo circonda a modo suo. Il programma di lavoro delle attività extrascolastiche "in armonia con il mondo e con se stessi" Ogni persona vede il mondo a modo suo

27.04.2021

Alla domanda Sei d'accordo sul fatto che ognuno veda il mondo a modo suo? data dall'autore IVAN CHEBAN la risposta migliore è Ognuno VEDE il proprio MONDO e sente a modo suo...
Ogni persona ha il proprio punto di vista. Sia in senso letterale che figurato, ognuno valuta il MONDO secondo la propria percezione...):
Ognuno di noi ha la sua tavolozza di VISIONE, ognuno ha il diritto di disegnare ciò che vuole, e ringrazia Dio che a modo suo, in modi diversi... Per questo il MONDO è bello e vario...)
Se ci fosse un'idea generale su questo MONDO, probabilmente non ci sarebbero grandi pensatori, non ci sarebbero scienziati, artisti, musicisti, poeti... .
Lo stesso si può dire dell'udito, del gusto e delle sensazioni tattili.., percezione del MONDO, percezione della FISICA, orientamento nello spazio, percezione della dinamica, intuizione, ecc. eccetera...)
La conclusione è semplice: la PERCEZIONE individuale DEL MONDO è selettiva. GUARDIAMO tutto, ma ognuno VEDE il suo e a modo suo, ascoltiamo tutto, ma ognuno sente il suo e a modo suo, sentiamo tutto, ma ognuno sente il suo e a modo suo, percepiamo tutto in il MONDO, ma ognuno percepisce nel MONDO il suo ea suo modo!
Dovrebbe anche essere presa in considerazione una varietà di fattori: lo stato di guerra e pace, inverno ed estate, primavera e autunno, giorno e notte, essere nello spazio, in assenza di gravità, sott'acqua a una pressione di decine di atmosfere, livello sociale, cattive abitudini ...)
Immaginate ora che un'infinita varietà di fattori percettivi soggettivi si sovrappongano a un numero infinito di fattori percettivi fisici e psicogeni! Molte opzioni! È incredibile come, con tutto questo, riusciamo a VEDERE IL MONDO in modo olistico e a capirci a vicenda...?
O forse ci sembra solo di vedere qualcosa e sembra che ci capiamo? Forse il nostro "punto di vista oggettivo" è solo un'approssimazione alla VERITÀ, o è solo "apparenza" perché tutto questo è vero?
Forse la maggior parte dei nostri problemi sono davvero legati al fatto che nelle nostre relazioni, di regola, teniamo conto solo di un nostro punto di vista, "mi sembra" credendo che sia VERO?
C'è del vero in questo, perché ... poiché ognuno lo vede a modo suo, dal "proprio campanile" ... Quindi, giudicano il mondo in virtù della loro creazione. E se non vede qualcosa che vedono gli altri, allora lo rifiuta. In accordo con tutto, ci sono tali incongruenze nelle opinioni e aggiungo + ognuno vede il suo mondo...): "Sai cosa VEDI" Ognuno vede esattamente quanto è capace, la coscienza è sempre soggettiva. ..)).. .
artista - Jacek Erka
Il MONDO è uno specchio in cui ognuno vede il proprio volto. Chi lo guarda con una faccia acida vede una faccia acida. Chi ride di lui trova un compagno allegro. (William Makepeace Thackeray)
Il MONDO è tessuto da eroi e creatori. I creatori scolpiscono il mondo e gli herostrati lo distruggono silenziosamente. (Leonid Sukhorukov)
Il MONDO è ciò che ne facciamo. Quello che siamo, così è lui... (Film western)
IL MONDO è un gigantesco palcoscenico in cui lo scenario è in continua evoluzione e gli spettatori ammirati seguono il gioco di colori in rapido mutamento. (Daria Aslamova)
Il MONDO è più complicato di quanto sembri, ma più facile di quanto pensi. (Katerina Puplikovskaja)

Il mondo è diverso, è molto ricco e INTERESSANTE, il fatto che lo VEDIAMO tutto in modo diverso, ecco perché è interessante..!
Fonte: i miei pensieri...))... Buon pomeriggio!
Bella risposta! È stato bello conoscere la tua opinione!

Rispondi da Alchi[guru]
È molto difficile discutere con questo... L'affermazione è altamente ambigua.

Rispondi da ___ [guru]
Sì.

Rispondi da IGOR KUSTOV[guru]
Ognuno vede questo mondo a modo suo, in accordo con le informazioni che ha su questo mondo.

Rispondi da Manka[guru]
Questo è assolutamente preciso! Ognuno vede il mondo in modo diverso e lo sente in modo diverso. Per qualcuno è solo in bianco e nero, ma per qualcuno è bello e luminoso. per qualcuno è crudele, ma per qualcuno è gentile e generoso.)) Auguro a tutti di vedere il mondo con colori vivaci! Il mondo è meraviglioso! La vita è bella!

Rispondi da Bene[guru]
sì, sono anche d'accordo che ognuno vede il mondo a modo suo ogni minuto, cambia idea

Rispondi da Alina..[novizio]
quante persone .. tante opinioni ..)) tutte le persone percepiscono .. il mondo .. in modo diverso .. perché ognuno ha la propria posizione e opinione ..))

Rispondi da Volpe Marrone[guru]
provalo =)

Rispondi da Irina Smirnova[guru]
sì, nella misura della loro stessa depravazione

Rispondi da llin[guru]
Più precisamente, ognuno vede il mondo con i propri occhi.

Rispondi da Marina Schmidt[novizio]
sì, ma a volte cercano di nasconderlo! cioè, la moralità generalmente accettata detta le proprie regole, a cui le persone obbediscono ... raramente quando si oppongono!

Rispondi da Sapfo[guru]
ovviamente, la percezione del mondo è soggettiva .... ma cosa c'è, vediamo la stessa immagine in modi diversi, a seconda dello stato tecnico dell'analizzatore visivo, della memoria, delle associazioni e altre cose ...

Sezioni: Lavoro extracurriculare

1. Nota esplicativa

Preservare la salute psicologica degli studenti nell'attuale fase di sviluppo Società Russaè l'obiettivo e il criterio per il successo della modernizzazione dell'istruzione pubblica. L'inizio della scuola è uno dei momenti più difficili e cruciali nella vita dei bambini, sia in termini socio-psicologici che fisiologici.

Forme della società moderna nuovo sistema valori, in cui il possesso della conoscenza è un risultato necessario, ma tutt'altro che sufficiente, dell'educazione. Ha bisogno di una persona in grado di pensare in modo indipendente, di essere pronta per il lavoro sia individuale che collettivo, di essere consapevole delle conseguenze delle sue azioni per se stesso, per le altre persone e per il mondo che lo circonda.

La direzione prioritaria del GEF di seconda generazione è lo sviluppo del potenziale dell'individuo.

Una delle sfide ovvie educazione scolastica- aiutare gli studenti ad apprendere le modalità di azione che saranno necessarie nella loro vita futura.

Una persona (soprattutto per quanto riguarda una personalità emergente) deve essere in grado di lavorare con successo in un gruppo, avere una notevole competenza comunicativa, essere in grado di ascoltare colleghi e avversari, convincere con una parola, difendere con competenza il proprio punto di vista, interagire in modo costruttivo con altre persone, con il mondo esterno, con se stessi.

Come insegnare ai bambini a collaborare? Come fare in modo che l'insegnante e lo studente diventino davvero dipendenti nel processo pedagogico?

Padroneggiare la pedagogia delle interazioni è un percorso emozionante e difficile che comporta un lavoro costante su se stessi. Il risultato di questo lavoro dovrebbe portare gioia sia all'insegnante che allo studente. Quindi l'apprendimento diventa un processo di co-creazione, che aiuta a migliorare e ad auto-realizzare l'individuo.

Oggi, la capacità di comunicare mantenendo una buona relazione con altre persone diventa la cosa più importante. Purtroppo molti bambini, né in famiglia né nell'ambiente sociale, non acquisiscono mai questa necessaria abilità sociale, e talvolta solo gli insegnanti possono insegnare ai bambini a risolvere i conflitti, ascoltare e capire gli altri, rispettare le opinioni altrui e, non ultimo, seguire norme sociali e regole.

È necessario tenere conto della particolarità dell'età e prestare attenzione ad essa. Basato sul concetto di periodizzazione sviluppo del bambino E. Erikson a questa età, è necessario sviluppare qualità personali, concetti positivi su se stessi, capacità di agire in modo costruttivo in situazioni di conflitto. Nella periodizzazione - 11 anni è caratterizzato da una crisi di relazioni, si formano forme di comunicazione con i coetanei. Come scrive J. Lipsitz, questa età, strategicamente importante dal punto di vista educativo, è estremamente sensibile non solo alle influenze negative della società, ma anche ai valori culturali che determinano le principali scelte di vita del futuro - sul campo dell'educazione, della qualità delle relazioni personali, dell'orientamento sociale, della salute.

Rilevanza e il significato sociale di questo corso sta nel fatto che è volto ad aiutare una persona in crescita a comprendere le norme delle relazioni umane e, sulla base di esse, a cercare la via dell'autoeducazione, dell'autosviluppo.

Periodo di attuazione del programma: 1 anno

Sono stati presi come base i seguenti programmi: O.V. Khukhlaeva “Il percorso verso me stesso: lezioni di psicologia in Scuola superiore”, N. Slobodchik “Lezioni di comunicazione per adolescenti più giovani”

Destinatario del programma: Studenti di 5a elementare.

Scopo del programma: studenti che padroneggiano le norme di un atteggiamento morale nei confronti del mondo, delle persone, di se stessi, della formazione di un'attività comunicativa positiva e dell'autoregolamentazione.

Obiettivi del programma:

Impara a riconoscere i tuoi sentimenti ed esprimerli. (L)
Insegna metodi accessibili di autoregolazione (alleviare la tensione, liberarsi della rabbia, irritabilità). (R)
Sviluppare abilità per interagire con successo con la società circostante. (A)
Insegnare la costruzione arbitraria consapevole di una dichiarazione vocale. (P)
Sviluppare la competenza degli studenti in materia di comportamento normativo e indipendenza di azioni secondo le istruzioni dell'insegnante. (R)
Creare un'atmosfera di accettazione e comprensione reciproca nella squadra dei bambini. (L)
Per formare una motivazione positiva per l'apprendimento, l'attività linguistica tra gli scolari nelle condizioni di attività educative e di gioco congiunte. (OK)
Aumenta l'autostima (L)
Lo sviluppo della riflessione attraverso l'introspezione del proprio carattere, dei suoi punti di forza e debolezze. Costruire un piano di sviluppo e acquisizione tratti positivi carattere. Lo sviluppo di "Io" - il concetto. (L)
Lo sviluppo delle abilità sociali e comunicative nei bambini necessarie per stabilire relazioni interpersonali con i coetanei e adeguate relazioni di gioco di ruolo con gli insegnanti. (A)

2. Piano tematico del programma (Appendice 1)

io e il mio mondo interiore(7 in punto)

Chi sono, cosa sono? Autostima. Ognuno vede il mondo e lo sente a modo suo L'unicità del mio mondo. Confini del mio regno. I miei amici interiori e i miei nemici interiori

Fiera del merito

Io e te (7 ore)

Sono attraverso gli occhi degli altri. Sto cercando un amico. Io e i miei amici. Io e le mie "spine". Cos'è la solitudine? Non sono solo in questo mondo. pianeta degli amici

Comunicazione positiva (6 ore)

Perché le persone litigano? Cordialità. Risolvere problemi e conflitti. Capacità di ascoltare gli altri. Capacità di andare d'accordo con gli altri

Problemi di comunicazione

Capiscimi. I miei problemi. Reclami. Critica. Complimenti o lusinghe? Carico di abitudini. Aggressività e rabbia. ABC del cambiamento .

Cultura del comportamento (5 ore)

Perché è necessaria l'etichetta? Saluti Capacità di portare avanti una conversazione. Conversazione telefonica. Accettiamo ospiti

Lezione finale (1 ora)

4. Risultati stimati

Risultati aspettati.

Come risultato dell'attuazione del programma per l'organizzazione di attività extracurriculari sulla base del modello di base istruzione aggiuntiva si prevede di aumentare i risultati, sia personali che soggettivi e meta-soggetto.

Personale i risultati includono la prontezza e l'abilità degli studenti all'autosviluppo, la formazione della motivazione all'apprendimento e alla cognizione, gli atteggiamenti semantici del valore degli studenti, che riflettono le loro posizioni individuali e personali, le competenze sociali, le qualità personali; la formazione dei fondamenti dell'identità civica.

Metasoggetto i risultati includono la padronanza da parte degli studenti di attività di apprendimento universale (cognitivo, normativo e comunicativo) che assicurano la padronanza delle competenze chiave.

Pertanto, durante l'attuazione di questo programma è previsto:

prevenzione del disadattamento negli studenti di livello medio come risultato della creazione di condizioni favorevoli per un adattamento di successo;
miglioramento delle condizioni per lo sviluppo personale e l'autorealizzazione di ogni bambino;
aumento del numero di bambini coperti dal tempo libero organizzato;
educazione nei bambini di tolleranza, abilità di stile di vita sano;

Risultato atteso dell'attuazione del programma:

L'esecuzione del lavoro è determinata dai risultati analisi comparativa dati della diagnostica primaria e finale:

Metodi di studio delle abilità comunicative.
Sviluppo della regolamentazione e dell'autocontrollo dell'attività.
Il livello di motivazione all'apprendimento.
Il livello di autostima.
Lo studio dell'educazione morale.

Condizioni per l'attuazione del programma:

Le lezioni secondo il programma si svolgono in forma di gruppo sulla base dell'istituto di istruzione 1 volta a settimana (30-40 minuti).
Le lezioni si tengono nell'ufficio, che ha 2 zone: allenamento e gioco.

Le classi nella forma assomigliano a corsi di formazione, in cui attraverso esercizi speciali e giochi di ruolo, i partecipanti padroneggiano le abilità di una comunicazione efficace. In classe, i bambini hanno la possibilità di acquisire conoscenze specifiche, realizzare e risolvere i propri problemi personali, nonché sviluppare un'adeguata autostima e correggere i propri comportamenti.

Forme e metodi di organizzazione del lavoro.

La base della formazione è il principio del ruolo. Gli interlocutori dovrebbero essere consapevoli delle loro posizioni di ruolo. Il principio di gioco dell'allenamento corrisponde alle caratteristiche dell'età del bambino. Forme di lavoro: giochi di gruppo, giochi di ruolo, disegno, prove.

Le classi sono costruite in modo accessibile e interessante. Vengono utilizzati i seguenti metodi: tecniche e tecniche di autoregolazione, metodi di disegno, metodo dell'immaginazione diretta, giochi, elementi di fiabaterapia, giochi di comunicazione, metodi cognitivi, metodi di discussione

Il programma è progettato per 34 ore. Il programma si svolge una volta alla settimana.

La durata del programma è di 1 anno. Il programma è destinato ai bambini di età compresa tra 11 e 12 anni, poiché questa età è la più favorevole per un nuovo atteggiamento verso se stessi e il mondo, i sentimenti sociali.

5. Forme di controllo

Creazione di progetti, mostre.

Tenendo conto delle specificità del materiale offerto ai bambini, delle caratteristiche dell'età degli studenti, è necessario stipulare raccomandazioni metodologiche per lavorare al programma. La padronanza riuscita delle informazioni ricevute dai bambini, la creazione di condizioni favorevoli per lo sviluppo delle capacità comunicative è facilitata dalla presenza di:

sala attrezzata per studi psicologici;
TSO (proiettore multimediale, registratore, registrazioni audio di musica rilassante, cartoni animati);
giocattoli, maschere, elementi di costume utilizzati nel processo di giochi di drammatizzazione e nel lavoro sulle fiabe;
sviluppi metodologici giochi didattici e creativi, dispense e ausili visivi.

Il successo della padronanza del programma dipende in gran parte dai giusti metodi di insegnamento. Pertanto, nel lavoro sul programma vengono utilizzati i seguenti metodi, tecniche e metodi di insegnamento:

terapia delle fiabe;
trucchi di gioco.

Fiabe e giochi serviranno bene, così familiari e familiari, e quindi sicuri e rilassanti. Per utilizzare il potere delle immagini visive, il lavoro prevede non solo la lettura di fiabe, ma anche la visione di cartoni animati. È importante osservare una delle leggi dell'efficienza del lavoro: la "legge del triplo tocco". Una parte importante della lezione è la discussione del cartone animato, della fiaba, del gioco

Particolare attenzione va riservata all'utilizzo in aula di materiali didattici e ausili visivi (schede raffiguranti vari stati emotivi, dispense per giochi, illustrazioni per fiabe, ecc.)

Una delle caratteristiche dell'età dei bambini in questo gruppo è l'emergere della capacità di riflettere e auto-riflessione. Questo processo deve essere supportato da commenti e discussioni di gruppo dello psicologo e dei bambini delle fiabe, dei giochi, nonché delle situazioni attuali.

7. Descrizione della logistica del programma

Letteratura metodica

Fopel K. Come insegnare ai bambini a collaborare? Giochi ed esercizi psicologici. Parte 1–4. - M.: Genesi, 2006.
Khukhlaeva O.V. Il percorso verso te stesso Lezioni di psicologia al liceo M: Gegezis, 2005

Tecnologia audiovisiva(registratore, proiettore multimediale,)
Giochi e giocattoli
Telecamera
Computer portatile, fotocopiatrice

Ogni persona percepisce il mondo che lo circonda a modo suo. Per alcuni è amichevole e una persona è a suo agio con lui, per qualcuno è ostile, pieno di dolori e delusioni. E ognuno ha ragione a modo suo, perché una persona vede il mondo come vuole vederlo secondo le sue convinzioni interiori e attrae eventi simili nella sua vita, ad es. ogni persona vive la vita che si crea per sé, la causa di tutti gli eventi che si verificano nella vita di una persona risiede nella persona stessa. Vediamo il mondo non come è, ma come siamo. Lo vediamo attraverso la lente del nostro esperienza personale, fede e credenze.

Citerò una lettera che in qualche modo mi è arrivata da una persona che ha letto il mio libro. L'ho modificato un po', voglio dire che sono d'accordo con questa persona per certi versi, per certi versi non sono d'accordo. Voglio solo dire che ogni persona vede ciò che vuole vedere. Per molti, era in un modo tale nella vita che quando una persona veniva da qualche parte, senza fare la fila, poteva pagare un appartamento, ricevere denaro e fare molte cose. E perché? Sì, perché è uscito di casa buon umore, e anche il mondo intorno a lui gli ha preparato piacevoli sorprese.

Confessioni di un uomo stanco.

Ai nostri giorni, una malattia come la depressione è davvero un problema enorme. E perché? Sì, perché una persona si stanca della mancanza di cuore, della rapidità della vita, dell'indifferenza. E ad un certo punto, il corpo fallisce. C'è un sovraccarico molto grande della sfera psico-emotiva, il ritmo della vita è più accelerato, più l'ecologia ambiente. Per dire parole gentili e piacevoli, non ci sono lusinghe, ma sinceri auguri di bene e di gioia, non servono grandi investimenti finanziari, e istruzioni del presidente, non c'è bisogno di approvare una legge, c'è il libero arbitrio qui - il desiderio di dare a te stesso e a chi ti circonda la gioia della comunicazione, la gentilezza.

Come comunichiamo di solito? Molto brutto. Non sappiamo come comunicare quando assumiamo un dipendente, soprattutto nel campo dei servizi umani, non gli viene detto che le persone dovrebbero essere trattate con rispetto e attenzione (non ci vengono insegnate abilità comunicative da nessuna parte, non a scuola, in nessun istituto di istruzione ). E di conseguenza, la società può ricevere e riceve uno specialista qualificato, ma qualcuno è interessato a quale membro della società riceve il nostro paese. Fino a quando non presteremo attenzione a questo problema, nessun investimento, ad esempio, in medicina migliorerà la situazione.

Andiamo in quei luoghi dove di solito vanno tutti gli abitanti del nostro vasto paese. E nota che viaggeremo in quei luoghi in cui uno di noi lavora. La società, le persone circostanti: siamo io e te. E se la società è viziosa, se l'insensibilità fiorisce, se la maleducazione e la maleducazione sono i criteri principali per comunicare con le persone, allora questo è ciò che siamo. E perché? E così iniziamo ad esplorare il tema di come comunichiamo tra di noi, di come ci relazioniamo gli uni con gli altri.

E perché una persona che è sul posto di lavoro e lavora per le persone non presta attenzione a queste stesse persone, e se all'improvviso glielo ricordi, la reazione può essere così incredibile che a volte non riesci a capire dove ti trovi in quale secolo ? E dove è stata allevata e addestrata questa persona. Come energia negativa una persona può ottenere, e quanto può sopportare, per non crollare da un attacco di mal di testa, pressione, per non cadere in depressione?

Viviamo in uno spazio energetico e se una persona ha agito male nei confronti di qualcuno, ha dato loro il permesso di fare lo stesso con lui. E poi questo piccolo granello di malcontento di uno, un'altra persona improvvisamente si trasforma in una valanga. Diciamo che una persona chiama la banca, ha bisogno di informazioni, ma non vuole parlare con i clienti, ha collegato il telefono a un fax in modo che non potesse mettersi in contatto con loro, e con calma fa i suoi affari .

E il rispetto per i clienti? Ma dimentica questo. Abbiamo scoperto la banca, passiamo all'ufficio postale, diciamo che una persona è in attesa di un bonifico, ma non c'è ancora, visitare costantemente l'ufficio postale una volta violato il termine di ricezione è scomodo per una persona per qualche motivo , e chiama l'ufficio postale, e in risposta a questo argomento gli parlano della segretezza della corrispondenza, e poi tre giorni dopo questa persona riceve un avviso per ricevere denaro da una persona di una strada vicina, il postino ha confuso l'indirizzo, ma che dire della segretezza della corrispondenza? Ma questo è stato inventato solo per nascondere l'indifferenza verso le persone e per divertirne il significato (orgoglio).

Sei ancora di buon umore? Poi continuiamo il viaggio sul tema dell'insensibilità e dell'indifferenza, quando è il fattore umano ad essere escluso dai doveri di chi lavora con le persone, ma proprio queste persone non vogliono accorgersi, non se ne accorgono , e basta. Sembra che i dipendenti di questa o quella impresa non conoscano i propri doveri, o non li svolgano apposta. Sembra che in posti come un ufficio postale, una banca, una clinica, una farmacia... creiamo artificialmente delle code. E non nel numero (mancanza di congestione) materia lavorativa. È così che dovrebbe essere, nessuno è responsabile di nulla, nessuno si preoccupa di nulla ...

Ora parliamo della prossima generazione. Sul tema della comunicazione tra insegnanti e studenti a scuola, puoi scrivere un'epopea o addirittura un thriller. Una volta mia figlia, tornata a casa da scuola, ha detto che l'insegnante ha detto allo studente che la sua calligrafia dice che è stupido e non otterrà nulla nella vita, a cui lo studente ha risposto che la sua calligrafia è normale e sua madre è la stessa . E l'insegnante, beh, molto probabilmente niente e niente potrebbe essere risposto, ha detto a questo ragazzo, e tua madre è stupida quanto te.

Il ragazzo è stato scortese con l'insegnante e ha quasi pianto. La figlia torna a casa da scuola indignata, non è la prima volta che gli insegnanti si comportano in modo così indegno. Non potrei dire a mia figlia che il piccolo stipendio di un insegnante permette (consente) all'insegnante di umiliare sia lo studente che sua madre in quel modo. Il tatto, l'intelligenza e le buone maniere non dipendono dal livello di stipendio. Ho chiamato il direttore e ho chiesto perché a mia figlia, come tutti gli studenti, vengono insegnate lezioni di maleducazione e crudeltà a scuola ...

E puoi parlare molto, scrivere di insensibilità e crudeltà sia dei giovani che delle generazioni più anziane, ma fino a quando non desideriamo tutti cambiare (noi in primo luogo, perché è cambiando noi stessi che iniziano tutti i cambiamenti), quindi finché non desideriamo cambiare noi stessi, la nostra società diventerà più crudele e senz'anima. Dove stiamo andando. La tecnica, la scienza, va avanti, ma l'anima si degrada? Qual è il prossimo? Non è spaventoso vivere in un mondo così senz'anima? Si scopre che presto gli animali diventeranno più misericordiosi di noi? .....

Non ti annoierò con storie sulla realtà circostante, tu stesso ti trovi costantemente di fronte a situazioni simili su base giornaliera. Ma il fatto è che si tratta solo di noi. Dirò solo che dipende solo da noi e possiamo cambiare la situazione se tutti si guardano come se fossero dall'esterno...

Una volta un mio amico mi disse che avevano una giornata di complimenti in compagnia. Si scambiarono parole piacevoli, non per spettacolo, non perché lo avessero deciso, era necessario, non sotto costrizione, ma sinceramente. E ciò che sorprende, come ha detto, non erano stanchi quel giorno, sebbene il lavoro fosse svolto su larga scala e c'era una sensazione di una sorta di leggerezza. Ha lasciato il lavoro di buon umore e non era stanco. A loro è piaciuto e hanno deciso di comunicare sempre in questa "modalità". E immagina che, in tal caso, ovunque e ovunque comunichiamo tra loro in modo calmo, rispettoso, con un sorriso sulle labbra. E poi la vita diventerà più facile e le persone avranno un'eccellente salute fisica e mentale.

Ognuno di noi vede e sente il mondo che ci circonda a modo suo. Quindi, tutte le persone sono divise in tre tipi specifici: uditivo, visivo e cinestetico. E poiché ognuno giudica le cose dal proprio campanile, può essere difficile evitare conflitti, incomprensioni e problemi di comunicazione. Quindi cosa dobbiamo sapere l'uno dell'altro? Gli psicologi rispondono a questa domanda.

« Tornato ieri dalle ferie guardato sull'orologio - non è troppo tardi, deciso ci vediamo, chatta, racconta cosa sono interessante Sega! Un normale interlocutore, dopo aver ascoltato un monologo così entusiasta di un felice vacanziere, non sarà in grado di notare che la stessa costruzione di frasi dice molto su una persona. Ma basta solo ascoltare e saremo in grado di capire molto meglio le persone che ci circondano.

Gli psicologi hanno scoperto che tutte le persone sono divise in tre tipi specifici. Sono divisi tra loro secondo la visione del mondo. Dopotutto, ognuno di noi vede e sente il mondo che ci circonda a modo suo. Mostra, ad esempio, a due persone una mela verde. Uno, guardando il frutto, dirà che è ancora verde. E l'altro noterà un buco appena percettibile da un verme che è stato nel frutto. Cioè, possiamo guardare la stessa cosa, ma vedere cose diverse, percepire eventi e cose in questo mondo, come si suol dire, "dal nostro campanile".

Molti lo capiscono, ma non vogliono o sono troppo pigri per capire un'altra persona, per guardare la cosa attraverso i suoi occhi. Dopotutto, non è vano che dicono: se vuoi capire meglio una persona, entra, come si suol dire, nella sua "pelle". Ma spesso pensiamo a noi stessi, ai nostri sentimenti e sensazioni e cerchiamo di difendere il nostro punto di vista. Per questo spesso si verificano conflitti, litigi, incomprensioni e problemi di comunicazione. Ma tutto questo può essere evitato se si scopre a che tipo di personalità appartiene la persona con cui si vuole stabilire un contatto. E inizia a parlare nella sua lingua.

Imparando a riconoscere una persona dal suo atteggiamento, puoi ottenere risultati sorprendenti. Di norma, le persone a cui è stata applicata una tale tecnica dicono che la persona sembrava essersi spostata da un mondo estraneo nel suo spazio personale, improvvisamente si è avvicinata, ha iniziato a piacergli e voleva comunicare con lui. Una donna può benissimo conquistare qualsiasi uomo, usando questa conoscenza.

Allora, come fai a sapere chi c'è di fronte a te? Come accennato in precedenza, le persone sono divise in tre tipi e i loro nomi parlano da soli: uditivi, visivi e cinestesici. Non è difficile indovinare che le persone uditive "amano con le orecchie", le immagini con gli occhi e le cinestesiche con tocchi e sensazioni. Ogni tipo ha le sue caratteristiche da cui può essere riconosciuto. Quali sono?

Audili.

Questo tipo è abbastanza comune. Gli Audial, come già accennato, amano con le orecchie. Sono facili da individuare perché sono sempre e ovunque accompagnati dalla musica. Ad esempio, un maschio audio ascolta spesso un registratore radiofonico in macchina (a volte ad alto volume), a casa ha un impianto musicale chic, molti dischi musicali. Può collezionare una collezione di qualche artista, oppure può suonare se stesso, a livello professionale o amatoriale (ad esempio, alla chitarra la sera). Se pensavi che il detto che tutte le donne amano con le orecchie si applichi solo al gentil sesso, ti sbagli. E ci sono molti audial tra gli uomini.

Audial è una persona magra e vulnerabile. Può innamorarsi di una sola voce. Ad esempio, potrebbe essere completamente affascinato dalla voce di uno sconosciuto al telefono o da una canzone gentile che la sua amata gli canterà.

Come fai a sapere cosa c'è di fronte a te - l'uditivo?

Ascolta il suo discorso. Di norma, le sue storie sono dominate da parole che dicono chiaramente che è un uditivo. Queste sono tutte parole come "sentito", "ascolta", "suono". Chiedigli di dirti qualcosa. Lascia che ricordi una storia divertente dell'infanzia o parli della sua prima macchina. L'udito può iniziare la storia in questo modo: “La mia prima macchina ruggiva come un toro! Quando ho sentito questo suono, ho capito: questo è il mio primo amore! Non appena capisci che di fronte a te c'è un uditivo, inizia a parlargli nella sua lingua. Usa le sue stesse parole il più spesso possibile. Prima di rivolgerti a lui, dì: “Ascolta!”, imita le sue parole preferite. E poi, senza rendersene conto, comincerà ad affezionarsi a te, perché ora sei del “suo pianeta” invitalo a un concerto del tuo artista preferito o regalagli un cd con la tua musica preferita. Oppure organizza una cena romantica accendendo composizioni melodiche dolcemente belle. Sussurra parole tenere e chiacchiera con lui al telefono: credimi, lo apprezzerà.

Il secondo tipo - visivo - è più comune.

Dicono degli uomini che amano con i loro occhi, non invano - dopotutto, è tra i rappresentanti del sesso più forte che le immagini sono di più. Puoi riconoscerli di nuovo dalla parola e dalle parole. Gli elementi visivi usano spesso le parole "saw", "look!", "eyes", "look" e così via. Potrebbero esclamare: "Non potevo credere ai miei occhi!" oppure "E io gli dico: guarda entrambi!". In una parola, ascolta e sentirai tutto!

Il visual ama vestirsi magnificamente, è un esteta. Gli piacciono le donne ben curate che si prendono cura di se stesse, la sua casa è pulita e ordinata, apprezza le cose belle, i dipinti che può ammirare a lungo. Non è difficile indovinare che è abbastanza facile compiacere l'aspetto visivo: devi imparare come soddisfare i suoi occhi. Puoi scoprire quale stile gli piace e vestirsi in quel modo, puoi invitarlo a una galleria d'arte oa una mostra fotografica in modo che “si distragga”. E non dimenticare il vocabolario! Usa le sue parole, cerca la chiave del suo cuore. Digli cosa hai visto, cosa hai ammirato, mostra le foto.

Il terzo tipo è meno comune, ma è comunque necessario sapere come comportarsi con un cinestesico per sentirsi completamente a proprio agio nel suo mondo.

Il cinestesico vive di sensazioni e sentimenti.

Sensazioni sia fisiche - gli piacciono i tocchi, le carezze, il velluto e il ghiaccio, la seta e la pelliccia - che emotive - passione e amore, scandali e riconciliazioni. Chiedigli di parlarti del suo primo amore, così puoi sentire quali parole usa più spesso. Nel suo intervento ci saranno le parole "passione", "emozioni", "sentimenti", "amore" e così via. Rendi il tuo discorso più emotivo e ricco: inserisci bellissimi epiteti che decorano la narrazione, attiralo con una tempesta di emozioni.

Poiché la persona cinestesica ama le diverse sensazioni, organizza una cena romantica per lui su una pelle di pelliccia o compra biancheria intima di seta. Ma tieni a mente: non gli piace la monotonia e l'ottusità. Ogni giorno sogna di trasformarsi in una tempesta di passioni. Può provocare inconsciamente un conflitto per riconciliarsi magnificamente dopo uno scandalo violento. Vivere con lui è come essere in una polveriera.

A proposito, tra i cinestetici ci sono spesso persone con professioni creative: attori, artisti, scrittori. E, come sai, è più difficile vivere con loro che con una persona di qualsiasi altra professione. La psicologa Elena Korotkova ha affermato che "la conoscenza degli psicotipi delle persone può essere utilizzata non solo in vita privata, ma anche, ad esempio, al lavoro in comunicazione con i colleghi e il capo. Devi solo ascoltare e iniziare a parlare nella lingua di un'altra persona - e vedrai come ti raggiungerà. Dopotutto, nella vita è importante imparare ad ascoltare non solo se stessi, ma anche le altre persone.

Audili.

Come fai a sapere cosa c'è di fronte a te - l'uditivo?

Il secondo tipo - visivo - è più comune.

Il terzo tipo è meno comune, ma è comunque necessario sapere come comportarsi con un cinestesico per sentirsi completamente a proprio agio nel suo mondo.

Il cinestesico vive di sensazioni e sentimenti.

A proposito, tra i cinestetici ci sono spesso persone con professioni creative: attori, artisti, scrittori. E, come sai, è più difficile vivere con loro che con una persona di qualsiasi altra professione. La psicologa Elena Korotkova ha affermato che "la conoscenza degli psicotipi delle persone può essere utilizzata non solo nella vita personale, ma anche, ad esempio, al lavoro nella comunicazione con i colleghi e il capo. Devi solo ascoltare e iniziare a parlare nella lingua di un'altra persona - e vedrai come ti raggiungerà. Dopotutto, nella vita è importante imparare ad ascoltare non solo se stessi, ma anche le altre persone.