विषय 1.5 सोच और अभिनय। "गतिविधि और सोच" विषय पर सामाजिक अध्ययन पर व्याख्यान

सोच और गतिविधि मुख्य श्रेणियां हैं जो मनुष्य को जानवरों की दुनिया से अलग करती हैं। केवल मनुष्य ही सोच और गतिविधि को बदलने में निहित है।

विचारधारा- मानव मस्तिष्क का कार्य उसकी तंत्रिका गतिविधि के परिणामस्वरूप होता है। हालाँकि, केवल मस्तिष्क की गतिविधि द्वारा सोच को पूरी तरह से समझाया नहीं जा सकता है। संज्ञानात्मक गतिविधि न केवल जैविक विकास से जुड़ी है, बल्कि सामाजिक विकास के साथ-साथ किसी व्यक्ति की भाषण और कार्य गतिविधियों से भी जुड़ी है। सोच के रूप:निर्णय, अवधारणाएं, अभ्यावेदन, सिद्धांत, आदि।

सोच की विशेषता इस प्रकार है प्रक्रियाएं,विश्लेषण के रूप में (अवधारणाओं का भागों में अपघटन), संश्लेषण (तथ्यों को एक अवधारणा में जोड़ना), अमूर्तता (किसी वस्तु के गुणों से उसके अध्ययन के दौरान अमूर्तता, इसका मूल्यांकन "बाहर से"), कार्य निर्धारित करना, उन्हें हल करने के तरीके खोजना, परिकल्पनाओं (धारणाओं) और विचारों को सामने रखना ...

सोचना और बोलना।सोच का वाणी के साथ अटूट संबंध है; यह सोच का परिणाम है जो भाषा में परिलक्षित होता है। भाषण और सोच में समान तार्किक और व्याकरणिक निर्माण होते हैं, वे परस्पर और अन्योन्याश्रित होते हैं। हर कोई इस बात पर ध्यान नहीं देता है कि जब कोई व्यक्ति सोचता है, तो वह अपने विचारों को खुद से कहता है, एक आंतरिक संवाद करता है। यह तथ्य सोच और भाषण के बीच संबंध की पुष्टि करता है।

मानव गतिविधि- कार्य, किसी व्यक्ति के कर्म। गतिविधि बाहरी दुनिया को बदल देती है और व्यक्ति स्वयं अपने सार को प्रकट करता है। मानव गतिविधि उसकी प्राथमिकताओं पर निर्भर करती है।

पालन-पोषण और शिक्षा। श्रम गतिविधियाँ:मानसिक श्रम (उदाहरण के लिए, समीकरणों की गणना) और शारीरिक श्रम (उदाहरण के लिए, कक्षा की सफाई)।

वी गतिविधियों की संरचनाविषय और वस्तु में भेद करना। विषय वह है जो कार्य करता है (उदाहरण के लिए, एक वैज्ञानिक जो एक माइक्रोस्कोप के माध्यम से देखता है), वस्तु वह है जो गतिविधि को निर्देशित करती है (उदाहरण के लिए, सूक्ष्म बैक्टीरिया)। विषय और वस्तु चेतन और निर्जीव दोनों हो सकते हैं।

गतिविधियां:

1) सामग्री (एक व्यक्ति खाता है, पीता है, खोदता है, बर्तन धोता है);

2) आध्यात्मिक (सोचता है, गाना गाता है, गिटार बजाता है):

3) सार्वजनिक (एक माँ एक बच्चे की देखभाल करती है, एक एथलीट प्रतियोगिताओं में भाग लेता है, एक राजनेता चुनावों में भाग लेता है)।

अलग-अलग उम्र में, एक व्यक्ति में एक प्रकार की गतिविधि प्रबल होती है: बच्चों के लिए, मुख्य गतिविधि है खेल,स्कूली बच्चों और छात्रों के लिए - अध्ययन करते हैं,वयस्कों के लिए - काम।

ज़रूरत- यह किसी व्यक्ति की किसी चीज की जरूरत है। यह ठीक वही जरूरतें हैं जो किसी व्यक्ति को कार्रवाई करने के लिए प्रेरित करती हैं। जरूरतों के कई वर्गीकरण हैं। यहाँ अमेरिकी मनोवैज्ञानिक ए। मास्लो द्वारा विकसित सबसे प्रसिद्ध वर्गीकरण है। उन्होंने निम्नलिखित प्रकार की मानवीय आवश्यकताओं की पहचान की: 1) शारीरिक (भोजन, श्वसन, प्रजनन, आराम की आवश्यकता); 2) महत्वपूर्ण (सुरक्षा, आराम); 3) सामाजिक (संचार, स्नेह); 4) प्रतिष्ठित (सम्मान, सफलता, उच्च अंक); 5) आध्यात्मिक (आत्म-अभिव्यक्ति और रुचियों की प्राप्ति)।

कोगिटो एर्गो योग! "मुझे लगता है, इसलिए मैं हूं," रेने डेसकार्टेस ने कहा। आइए हम गतिविधि में व्यक्त सोच और मानव गतिविधि के बीच संबंध के सैद्धांतिक पहलू की जांच करें।

सोच और अभिनय। यूएसई कोडिफायर के विषय का विश्लेषण

साइट समूह में कक्षाओं के लिए
#5_सोच_और_कार्य

गतिविधि पर्यावरण को बदलने के उद्देश्य से गतिविधि का एक मानवीय रूप है।

गतिविधि संरचना:

मोटिव संतुष्टि से जुड़ी गतिविधि के लिए प्रेरणा है।
लक्ष्य एक सचेत प्रत्याशित लक्ष्य है जिसे प्राप्त करना है
साधन तकनीक, क्रिया के तरीके, वस्तुएं हैं। कार्य लोगों की इच्छा की अभिव्यक्ति हैं।
परिणाम अंतिम परिणाम है जो गतिविधि को पूरा करता है।
एक विषय वह है जो गतिविधियों को अंजाम देता है:
वस्तु वह है जो वस्तु या पूरे आसपास की दुनिया की गतिविधि का उद्देश्य है

गतिविधि के उद्देश्य:
जीवन और विकास के लिए जो आवश्यक है, उसके लिए आवश्यकताएँ व्यक्ति की आवश्यकता होती हैं।
सामाजिक दृष्टिकोण किसी चीज के प्रति व्यक्ति का उन्मुखीकरण है।
विश्वास वास्तविकता से भावनात्मक-मूल्य का रिश्ता है।
रुचियां ही कार्रवाई के पीछे असली कारण हैं
झुकाव मानसिक अवस्थाएँ हैं जो एक अचेतन (अपर्याप्त रूप से सचेत आवश्यकता) को व्यक्त करती हैं।

सोच और गतिविधि मुख्य श्रेणियां हैं जो मनुष्य को जानवरों की दुनिया से अलग करती हैं। केवल मनुष्य ही सोच और गतिविधि को बदलने में निहित है।

सोचना मानव मस्तिष्क का एक कार्य है जो उसकी तंत्रिका गतिविधि के परिणामस्वरूप होता है। हालाँकि, केवल मस्तिष्क की गतिविधि द्वारा सोच को पूरी तरह से समझाया नहीं जा सकता है। संज्ञानात्मक गतिविधि न केवल जैविक बल्कि सामाजिक विकास के साथ-साथ भाषण और मनुष्य के साथ भी जुड़ी हुई है। सोच के रूप:

सोच इस तरह की प्रक्रियाओं की विशेषता है:

विश्लेषण(अवधारणाओं का भागों में अपघटन),
संश्लेषण(तथ्यों को एक अवधारणा में जोड़ना),
मतिहीनता(इसका अध्ययन करते समय विषय के गुणों से अमूर्त, इसका मूल्यांकन "बाहर से"),
लक्ष्यों का समायोजन,
उन्हें हल करने के तरीके खोजना,
परिकल्पना(धारणाएं) और विचार।

यह भाषण में परिलक्षित सोच के परिणामों के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है और सोच में समान तार्किक और व्याकरणिक निर्माण हैं, वे परस्पर और अन्योन्याश्रित हैं। हर कोई इस बात पर ध्यान नहीं देता है कि जब कोई व्यक्ति सोचता है, तो वह अपने विचारों को खुद से कहता है, एक आंतरिक संवाद करता है।

यह तथ्य सोच और भाषण के बीच संबंध की पुष्टि करता है।

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ऑनलाइन निबंधों के समूह के विषय में

समाज का विकास मानवीय गतिविधियों का परिणाम है।
मानव गतिविधि और पशु व्यवहार के बीच अंतर:

गतिविधिपर्यावरण को बदलने के उद्देश्य से गतिविधि का एक मानवीय रूप है।

विषय- यह वह है जो गतिविधि करता है: एक व्यक्ति, लोगों का समूह, समग्र रूप से समाज।
एक वस्तु- यह वही है जो विषय की गतिविधि को निर्देशित करता है: एक वस्तु या पूरे आसपास की दुनिया।

गतिविधियों की विविधता

गतिविधि
व्यावहारिक		आध्यात्मिक
परिवर्तन के उद्देश्य से		लोगों की चेतना के परिवर्तन के साथ जुड़े
प्रकृति	सोसायटी	संज्ञानात्मक गतिविधि वैज्ञानिक और कलात्मक रूप में, धार्मिक शिक्षाओं में, मिथकों में वास्तविकता का प्रतिबिंब है
यह एक सामग्री उत्पादन गतिविधि है	यह एक सामाजिक रूप से परिवर्तनकारी गतिविधि है	मूल्य-उन्मुख गतिविधि दुनिया के प्रति नकारात्मक या सकारात्मक दृष्टिकोण की परिभाषा है, एक विश्वदृष्टि का गठन
		भविष्य कहनेवाला गतिविधि दूरदर्शिता है; वास्तविकता में संभावित परिवर्तनों की योजना बनाना
ये सभी गतिविधियाँ संबंधित हैं

परिणामों के आधार पर गतिविधियाँ:

मनोरंजक गतिविधि- यह आराम है, पाठ की प्रक्रिया में खर्च किए गए बलों की बहाली।

प्रजनन गतिविधि- का उद्देश्य प्रसिद्ध साधनों का उपयोग करके पहले से ही ज्ञात परिणाम प्राप्त करना है।

रचनात्मकता या उत्पादक गतिविधि

सृष्टिएक ऐसी गतिविधि है जो गुणात्मक रूप से कुछ नया, मूल, अद्वितीय, पहले मौजूद नहीं है।
कल्पना- यह एक मानसिक गतिविधि है, जिसमें उन विचारों और मानसिक स्थितियों का निर्माण होता है जिन्हें आमतौर पर किसी व्यक्ति द्वारा वास्तविकता में कभी नहीं माना जाता है।
कल्पनाएक मानसिक प्रतिनिधित्व है, मानसिक नमूनों की एक धारा, सचेत और अचेतन दोनों।
सहज बोध- यह सबूत की मदद से बिना कारण के प्रत्यक्ष धारणा द्वारा सत्य को समझने की क्षमता है।
परिणाम गुणात्मक रूप से कुछ नया हो सकता है, नए परिणाम के रूप में, ज्ञात परिणाम प्राप्त करने के एक नए तरीके (नए साधन) के रूप में।

खेल गतिविधि

खेलसशर्त स्थितियों में गतिविधि का एक रूप है।
बचपन में, यह एक बच्चे के जीवन का एक रूप है (हेरफेर गेम, प्लॉट, रोल-प्लेइंग, मोबाइल, शैक्षिक), और वयस्कों में, खेलों को खेल, कला द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है।
विशेषताएं: परिणाम पर नहीं, बल्कि खेल की दो-योजना प्रकृति पर ही ध्यान केंद्रित करें।
व्यक्तित्व (बुद्धि, भावनाओं, नैतिकता) को विकसित करता है, ज्ञान प्रदान करता है और वस्तुनिष्ठ वास्तविकता को आत्मसात करता है।

श्रम गतिविधि

कार्य- यह गतिविधि के प्रकारों में से एक है: सक्रिय, उद्देश्यपूर्ण, सचेत गतिविधि।
ख़ासियत: का उद्देश्य व्यावहारिक रूप से उपयोगी परिणाम प्राप्त करना है।
लक्ष्य: आसपास की दुनिया की वस्तुओं का परिवर्तन और मानव की जरूरतों को पूरा करने के लिए उत्पादों में उनका परिवर्तन।
यह आवश्यकता के प्रभाव में किया जाता है। यह व्यक्ति को स्वयं बदल देता है और सुधारता है।

शैक्षणिक गतिविधियां

शिक्षणएक विशेष रूप से संगठित, सक्रिय, स्वतंत्र, संज्ञानात्मक, श्रम, सौंदर्य गतिविधि है।
लक्ष्य:ज्ञान, क्षमताओं, कौशल, मानसिक प्रक्रियाओं और क्षमताओं के विकास में महारत हासिल करना।
परिणाम:प्राकृतिक घटनाओं और सामाजिक जीवन के प्रति ज्ञान, कौशल और दृष्टिकोण की एक प्रणाली बन रही है।
सीखने की गतिविधियों में शामिल हैं: सामग्री की धारणा, सामग्री की समझ, जागरूक रचनात्मक प्रसंस्करण, स्पष्ट अभिव्यक्ति, जीवन की समस्याओं को हल करने में आवेदन।

गतिविधियां और संचार

संचार की विशेषता: विषय विषय के साथ बातचीत करता है, क्योंकि वस्तु एक सक्रिय विषय है।

संचार का उद्देश्य जरूरतों को पूरा करना है: सामाजिक, सांस्कृतिक, रचनात्मक, संज्ञानात्मक, सौंदर्यवादी।

संचार सूचनाओं के आदान-प्रदान के लिए लोगों के बीच संपर्क और संबंध स्थापित करने और विकसित करने की एक जटिल प्रक्रिया है।

चेतन और अचेतन

चेतना- यह वास्तविकता के सक्रिय पुनरुत्पादन, इसके संवेदी अनुभव और परिवर्तन का उच्चतम मानसिक रूप है।
सचेतकिसी व्यक्ति की ऐसी मानसिक घटनाओं और कार्यों को कहा जाता है, जो उसके दिमाग और इच्छा से गुजरते हैं, उनकी मध्यस्थता होती है, जो कि वह क्या करता है, सोचता है या महसूस करता है, की चेतना के साथ किया जाता है।

चेतना की संरचना
वस्तु चेतना- पिछली पीढ़ियों के हाथों द्वारा बनाई गई वस्तुओं की दुनिया के उद्देश्य से, यह उनके उद्देश्यपूर्ण उपयोग और अन्य लोगों के साथ संचार सीखने की प्रक्रिया में बनता है	आत्म जागरूकता- यह एक व्यक्ति की खुद की जागरूकता है (एक व्यक्ति के रूप में और एक व्यक्ति के रूप में), उसकी आंतरिक दुनिया, उसके आसपास की दुनिया के प्रति उसका दृष्टिकोण	अनुभवचेतना के एक तत्व के रूप में (व्यापक अर्थ) किसी भी भावनात्मक रूप से रंगीन राज्य और विषय द्वारा अनुभव की गई वास्तविकता की घटना है, सीधे उसकी चेतना में प्रतिनिधित्व करती है और उसके लिए अपने जीवन में एक घटना के रूप में अभिनय करती है

चेतनाआध्यात्मिक (मानसिक, आदर्श) पैटर्न में बाहरी दुनिया को प्रतिबिंबित करने के लिए अत्यधिक संगठित पदार्थ की क्षमता है।
प्रतिबिंबभौतिक वस्तुओं की उनके साथ बातचीत करते समय अन्य भौतिक वस्तुओं के निशान छोड़ने की क्षमता है।
सार्वजनिक विवेकविचारों, सिद्धांतों और विचारों, सामाजिक भावनाओं, आदतों और लोगों की नैतिकता का एक समूह है, जो वस्तुनिष्ठ वास्तविकता (मानव समाज, प्रकृति) को दर्शाता है।
सामाजिक मनोविज्ञानविचारों, विचारों, सामाजिक भावनाओं, नैतिकता, आदतों, भ्रमों का एक समूह है जो लोगों में उनके दैनिक जीवन के प्रत्यक्ष प्रभाव में अनायास उत्पन्न होता है।
विचारधाराविचारों और विचारों की एक प्रणाली है जो किसी विशेष सामाजिक समूह के मौलिक हितों, विश्वदृष्टि, आदर्शों को व्यक्त करती है।
जनता की राय- यह रोजमर्रा और सैद्धांतिक चेतना का संश्लेषण है; वास्तविकता के तथ्यों के बारे में लोगों के निर्णय का प्रतिनिधित्व करता है।
साधारण चेतना- यह वास्तविकता के प्रतिबिंब का गुणात्मक रूप से निम्न स्तर है, जब चेतना को कुछ रूपों में विभेदित नहीं किया जाता है (अलग से नहीं)।
विचारधारा- यह गति, प्रत्यावर्तन, विचारों का जुड़ाव, जागरूकता की एक आंतरिक प्रक्रिया है।

सोचसोच का एक अलग कार्य है, साथ ही इसकी सामग्री, परिणाम (उत्पाद)।

सोच के प्रकारशब्दों, छवियों और कार्यों की मानसिक प्रक्रिया में स्थान और एक दूसरे से उनके संबंध के अनुसार:

बेहोश- यह मानसिक अवस्थाओं और प्रक्रियाओं का एक समूह है जो चेतना की भागीदारी के बिना किया जाता है।
अचेतन के रूप (अभिव्यक्ति): अंतर्ज्ञान, आकर्षण, वृत्ति, सपने, सम्मोहन, घबराहट, प्रभाव, अनैच्छिक यादें, नए विचारों की अप्रत्याशित उपस्थिति, स्वचालित क्रियाएं, रोग की स्थिति।

व्याख्यान: गतिविधि और सोच

"जानवर मानता है कि उसका सारा काम जीना है,

और इंसान कुछ करने के मौके के लिए ही जान लेता है।"

ए. आई. हर्ज़ेन

गतिविधि मानव अस्तित्व का एक तरीका है

छात्रों को "भ्रम" कार्य को पूरा करने के लिए आमंत्रित किया जाता है: प्रस्तावित पत्रों से, उस शब्द को पुनर्स्थापित करें जो आज हमारे पाठ में परिभाषित किया जाएगा।

तेल्यानेदत्सो (गतिविधि), शेलीमेन (सोच)

अभ्यास 1। प्रत्येक जोड़ी किसी न किसी प्रकार के काम (खुदाई, शूटिंग, ड्राइंग, पत्थर फेंकना, बात करना, ब्लॉक की योजना बनाना, नाखूनों में हथौड़ा मारना आदि) का प्रदर्शन दिखाती है।

– तुमने क्या किया?

– आपने ऐसा क्यों किया?

– क्या हम जी सकते हैं और कुछ नहीं कर सकते?

– क्या हम जो कर रहे हैं उसके प्रति सचेत हैं?

– क्या मानव गतिविधि जानवरों की "गतिविधि" से अलग है?

– क्या गतिविधियाँ जानवरों में निहित हैं?

सभी जीवित चीजें पर्यावरण के साथ बातचीत करती हैं। बाह्य रूप से, यह शारीरिक गतिविधि में ही प्रकट होता है। अपने पर्यावरण के अनुकूल होने से, जानवर प्राकृतिक वस्तुओं को उपकरण के रूप में उपयोग कर सकते हैं। लेकिन केवल मनुष्य ही गतिविधि में निहित है।

जबकि एक व्यक्ति रहता है, वह लगातार कार्य करता है, कुछ करता है, कुछ में व्यस्त है। गतिविधि की प्रक्रिया में, एक व्यक्ति दुनिया को सीखता है, अपने स्वयं के अस्तित्व (भोजन, वस्त्र, आवास, आदि) के लिए आवश्यक परिस्थितियों का निर्माण करता है, अपनी आध्यात्मिक आवश्यकताओं को पूरा करता है (उदाहरण के लिए, विज्ञान, साहित्य, संगीत, पेंटिंग करना), और आत्म-सुधार में भी संलग्न है (इच्छा को मजबूत करना, चरित्र अपनी क्षमताओं को विकसित करना)।

गतिविधि आसपास की दुनिया को बदलने के उद्देश्य से गतिविधि का एक रूप है।

गतिविधि - बाहरी दुनिया के व्यक्ति और स्वयं द्वारा उद्देश्यपूर्ण अनुभूति और परिवर्तन।

विचारधारा - वास्तविकता के सामान्यीकृत और अप्रत्यक्ष प्रतिबिंब द्वारा विशेषता एक संज्ञानात्मक प्रक्रिया।

मानवीय गतिविधियाँ: बुनियादी विशेषताएँ

कार्य 2। स्वतंत्र रूप से या 5 के पाठ का उपयोग करते हुए, गतिविधि की प्रत्येक विशेषता का वर्णन करें।

आइए हम मानव गतिविधि और पशु व्यवहार के बीच के अंतरों को संक्षेप में याद करें। सबसे पहले, मानव गतिविधि हैईमानदार ... एक व्यक्ति सचेत रूप से अपनी गतिविधि के लक्ष्यों को सामने रखता है और इसके परिणाम की भविष्यवाणी करता है। दूसरा, गतिविधि हैउत्पादक चरित्र ... इसका उद्देश्य एक परिणाम, एक उत्पाद प्राप्त करना है। ये, विशेष रूप से, मनुष्य द्वारा बनाए गए और लगातार सुधार किए जाने वाले उपकरण हैं। इस संबंध में, वे गतिविधि की उपकरण प्रकृति के बारे में भी बात करते हैं, क्योंकि इसके कार्यान्वयन के लिए एक व्यक्ति उपकरण बनाता है और उसका उपयोग करता है। तीसरा, गतिविधि हैपरिवर्तनकारी चरित्र : गतिविधि के दौरान, एक व्यक्ति अपने और अपने आसपास की दुनिया को बदल देता है - उसकी क्षमताएं, आदतें, व्यक्तिगत गुण। चौथा, मानव गतिविधि में, यह प्रकट होता हैसार्वजनिक चरित्र , चूंकि गतिविधि की प्रक्रिया में, एक व्यक्ति, एक नियम के रूप में, अन्य लोगों के साथ विभिन्न प्रकार के संबंधों में प्रवेश करता है।

गतिविधि संरचना और इसकी प्रेरणा

आरेख के साथ काम करना।

गतिविधि के घटक तत्व क्या हैं? गतिविधि की संरचना में, इसका विषय अलग है - वह जो गतिविधि करता है और वस्तु - गतिविधि का उद्देश्य क्या है.

आपकी राय में, गतिविधि का विषय कौन हो सकता है? (व्यक्ति, लोगों का समूह, संगठन, सरकारी निकाय)।

गतिविधि की संभावित वस्तुओं (प्राकृतिक सामग्री, क्षेत्र या मानव जीवन के क्षेत्र, स्वयं लोग) को नाम दें।

असाइनमेंट 3. पाठ को पढ़ने के बाद प्रश्नों के उत्तर मौखिक रूप से दें।

मुझ में। साल्टीकोव-शेड्रिन "द वाइल्ड ज़मींदार" लेखक एक ज़मींदार को दर्शाता है, जिसकी प्रार्थना के माध्यम से भगवान ने किसानों से उसकी सारी संपत्ति को साफ कर दिया। इस जमींदार ने भूसी और चर्मपत्र की गंध से मुक्त होकर हवा का आनंद लिया, और सपना देखा कि "वह किस तरह का बाग उगाएगा:" यहाँ नाशपाती और बेर होंगे; यहाँ - आड़ू, यहाँ - अखरोट!" मैंने सोचा, "वह किस तरह की गायों को पालेगा, न तो त्वचा और न ही मांस, लेकिन सारा दूध, सारा दूध! .. वह किस तरह की स्ट्रॉबेरी लगाएगा, सभी डबल और ट्रिपल, प्रति पाउंड पांच जामुन, और कितने स्ट्रॉबेरी वह मास्को में बेचेगा ”... कितना समय बीत गया, कितना कम समय बीत गया, केवल ज़मींदार देखता है कि उसके रास्ते थिसलों से भरे हुए हैं, कि सांप और सरीसृप झाड़ियों में झुंड कर रहे हैं, और जंगली जानवर पार्क में चिल्ला रहे हैं, "आटा का पौंड नहीं, बाजार में मांस का एक टुकड़ा नहीं।"

प्रशन:

जमींदार के लक्ष्य क्या थे?

उसने उन्हें प्राप्त करने के लिए क्या साधन चुना?

क्या जमींदार के कार्यों से वह परिणाम प्राप्त हुआ जिसके लिए वह प्रयास कर रहा था? क्यों?

आरेख बनाकर मुद्दों पर बातचीत।

बातचीत का सारांश: संरचना गतिविधियां

कार्रवाई

कोई भी मानवीय गतिविधि उन लक्ष्यों से निर्धारित होती है जो वह अपने लिए निर्धारित करता है। हम पहले ही इस बारे में बात कर चुके हैं, मानव गतिविधि की ऐसी विशेषता को इसकी सचेत प्रकृति के रूप में संदर्भित करते हुए।लक्ष्य - यह प्रत्याशित परिणाम की एक सचेत छवि है, जिसकी उपलब्धि के लिए गतिविधि को निर्देशित किया जाता है। उदाहरण के लिए, एक वास्तुकार पहले मानसिक रूप से एक नई इमारत की छवि की कल्पना करता है, और फिर अपने विचार को चित्रों में शामिल करता है। नए भवन की मानसिक छवि प्रत्याशित परिणाम है।

कुछगतिविधि के साधन ... इसलिए, आप जिस सीखने की गतिविधि से परिचित हैं, उसमें पाठ्यपुस्तकें और शिक्षण सहायक सामग्री, नक्शे, टेबल, लेआउट, उपकरण आदि हैं। वे ज्ञान को आत्मसात करने और आवश्यक सीखने के कौशल के विकास में मदद करते हैं।

गतिविधि के दौरान, निश्चितउत्पाद (परिणाम) गतिविधियां। ये भौतिक और आध्यात्मिक लाभ, लोगों के बीच संचार के रूप, सामाजिक परिस्थितियों और संबंधों के साथ-साथ स्वयं व्यक्ति की क्षमता, कौशल, ज्ञान हैं। गतिविधि के परिणामों में एक जानबूझकर निर्धारित लक्ष्य सन्निहित है।

गतिविधि के मकसद।

आपको क्या लगता है कि किसी व्यक्ति को कार्रवाई करने के लिए क्या प्रेरित करता है? (उद्देश्य।)

दृष्टांत पढ़ें:

"एक मेहनती लकड़हारे ने ईमानदारी से ब्रशवुड एकत्र किया, उसे अच्छी तरह से भुगतान किया गया और उसके परिश्रम के लिए प्रशंसा की गई। उससे केवल एक ही बात छिपी थी: ब्रशवुड इंक्वायरी की आग में चला गया, जहाँ लोग जल गए थे। ”

दृष्टांत किस बारे में है?

एक व्यक्ति को हमेशा अपने कार्यों को समझना चाहिए, उनके परिणामों का पूर्वाभास करना चाहिए, जानें कि परिणाम क्या होगा - अच्छा या बुरा।

और कोई व्यक्ति इस या उस लक्ष्य को आगे क्यों रखता है? उसे ऐसा करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता हैइरादों ... “लक्ष्य वह है जिसके लिए व्यक्ति कार्य करता है; मकसद यही है कि एक व्यक्ति कार्य करता है, "रूसी मनोवैज्ञानिक वी। ए। क्रुटेत्स्की (1917-1991) ने समझाया।

एक ही गतिविधि विभिन्न उद्देश्यों के कारण हो सकती है। उदाहरण के लिए, छात्र पढ़ते हैं, अर्थात वे वही गतिविधि करते हैं। लेकिन एक छात्र ज्ञान की आवश्यकता के साथ पढ़ सकता है। दूसरा माता-पिता को खुश करने की इच्छा के कारण है। तीसरा एक अच्छा ग्रेड पाने की इच्छा से प्रेरित है। चौथा खुद को मुखर करना चाहता है। उसी समय, एक ही मकसद विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को जन्म दे सकता है। उदाहरण के लिए, अपनी टीम में खुद को स्थापित करने का प्रयास करते हुए, एक छात्र शैक्षिक, खेल, सामाजिक गतिविधियों में खुद को अभिव्यक्त कर सकता है।

क्या यह तर्क दिया जा सकता है कि परिणाम हमेशा लक्ष्य के समान होता है? क्यों? (हम सबसे अच्छा चाहते थे, लेकिन यह हमेशा की तरह निकला।)

आपको क्या लगता है कि मानव गतिविधि को क्या प्रेरित करता है? (एक मकसद एक प्रोत्साहन है, किसी भी कार्रवाई का एक कारण)।

आप क्या मकसद जानते हैं?

ज़रूरत

रुचि

आदर्शों

विश्वासों

सामाजिक दृष्टिकोण

मकसद जरूरतों की संतुष्टि से संबंधित है। आप मानव आवश्यकताओं के किन समूहों को जानते हैं?

उसकी जरूरतों को पूरा करने के लिए मानवीय गतिविधियों को अंजाम दिया जाता है।

ज़रूरत - यह एक व्यक्ति द्वारा अपने शरीर और व्यक्तित्व विकास को बनाए रखने के लिए जो आवश्यक है, उसके लिए अनुभव और महसूस की गई आवश्यकता है।

आधुनिक विज्ञान में, आवश्यकताओं के विभिन्न वर्गीकरणों का उपयोग किया जाता है। अपने सबसे सामान्य रूप में, उन्हें तीन समूहों में बांटा जा सकता है।

प्राकृतिक जरूरतें। दूसरे तरीके से, उन्हें जन्मजात, जैविक, शारीरिक, जैविक, प्राकृतिक कहा जा सकता है। किसी व्यक्ति के अस्तित्व, विकास और प्रजनन के लिए आवश्यक हर चीज में ये जरूरतें हैं। प्राकृतिक में शामिल हैं, उदाहरण के लिए, भोजन, हवा, पानी, आवास, कपड़े, नींद, आराम आदि के लिए मानव की जरूरतें।

सामाजिक आवश्यकताएं। वे समाज से संबंधित व्यक्ति द्वारा निर्धारित किए जाते हैं। काम, रचनात्मकता, रचनात्मकता, सामाजिक गतिविधि, अन्य लोगों के साथ संचार, मान्यता, उपलब्धियों, यानी हर चीज में जो सामाजिक जीवन का एक उत्पाद है, के लिए मानवीय जरूरतों को सामाजिक माना जाता है।

आदर्श आवश्यकताएँ। दूसरे तरीके से इन्हें आध्यात्मिक या सांस्कृतिक कहा जाता है। एक व्यक्ति की हर चीज में ये जरूरतें हैं जो उसके आध्यात्मिक विकास के लिए आवश्यक हैं। आदर्श में शामिल हैं, उदाहरण के लिए, आत्म-अभिव्यक्ति की आवश्यकता, सांस्कृतिक मूल्यों के निर्माण और विकास में, एक व्यक्ति को अपने आसपास की दुनिया को समझने की आवश्यकता और उसमें उसका स्थान, उसके अस्तित्व का अर्थ।

प्राकृतिक, सामाजिक और आदर्श मानवीय जरूरतें आपस में जुड़ी हुई हैं। इस प्रकार, एक व्यक्ति में जैविक आवश्यकताओं की संतुष्टि कई सामाजिक पहलुओं को प्राप्त करती है। उदाहरण के लिए, भूख को संतुष्ट करते समय, एक व्यक्ति मेज के सौंदर्यशास्त्र, व्यंजनों की विविधता, व्यंजनों की सफाई और सुंदरता, एक सुखद कंपनी आदि का ध्यान रखता है।

जरूरतों का वर्णन करते हुए, ए। मास्लो ने एक व्यक्ति को "इच्छुक प्राणी" के रूप में चित्रित किया, जो शायद ही कभी पूर्ण, पूर्ण संतुष्टि की स्थिति तक पहुंचता है। यदि एक आवश्यकता पूरी हो जाती है, तो दूसरी सतह पर आ जाती है और व्यक्ति के ध्यान और प्रयासों को निर्देशित करती है।

रूसी मनोवैज्ञानिक एस एल रुबिनस्टीन (1889-1960) द्वारा मानवीय जरूरतों की इसी विशेषता पर जोर दिया गया था, जो उन जरूरतों की "असंतृप्ति" की बात करता है जो एक व्यक्ति अपनी गतिविधियों के दौरान संतुष्ट करता है।

घरेलू विज्ञान में गतिविधि का सिद्धांत सोवियत मनोवैज्ञानिक ए.एन. लेओनिएव (1903-1979) द्वारा विकसित किया गया था। उसने बतायामानव गतिविधि की संरचना , इसमें लक्ष्य, साधन और परिणाम पर प्रकाश डालना।

आमतौर पर मानव गतिविधि किसी एक मकसद और लक्ष्य से नहीं, बल्कि उद्देश्यों और लक्ष्यों की एक पूरी प्रणाली से निर्धारित होती है। लक्ष्यों और उद्देश्यों दोनों का एक संयोजन है, या, कोई कह सकता है, रचना। और यह रचना न तो उनमें से किसी के लिए कम की जा सकती है, न ही उनके साधारण योग तक।

किसी व्यक्ति की गतिविधियों के उद्देश्यों में उसकी आवश्यकताएँ, रुचियाँ, विश्वास, आदर्श प्रकट होते हैं। यह उद्देश्य हैं जो मानव गतिविधि को अर्थ देते हैं।

कोई भी गतिविधि हमारे सामने क्रियाओं की एक श्रृंखला के रूप में प्रकट होती है। एक अभिन्न अंग, या, दूसरे शब्दों में, गतिविधि का एक अलग कार्य कहलाता हैकार्य ... उदाहरण के लिए, सीखने की गतिविधियों में पाठ्यपुस्तकें पढ़ना, शिक्षकों के स्पष्टीकरण सुनना, नोट्स लेना, प्रयोगशाला कार्य करना, व्यायाम करना, समस्याओं को हल करना आदि जैसी गतिविधियाँ शामिल हैं।

यदि कोई लक्ष्य निर्धारित किया जाता है, तो परिणाम मानसिक रूप से प्रस्तुत किए जाते हैं, क्रियाओं के कार्यान्वयन की प्रक्रिया को रेखांकित किया जाता है, कार्रवाई के साधनों और विधियों का चयन किया जाता है, तो यह तर्क दिया जा सकता है कि गतिविधि काफी होशपूर्वक की जाती है। हालांकि, वास्तविक जीवन में, गतिविधि की प्रक्रिया इसे किसी भी लक्ष्य, इरादों, उद्देश्यों के किनारे से बाहर ले जाती है। गतिविधि का परिणामी परिणाम प्रारंभिक डिजाइन की तुलना में खराब या समृद्ध होता है।

मजबूत भावनाओं और अन्य उत्तेजनाओं के प्रभाव में, एक व्यक्ति पर्याप्त सचेत लक्ष्य के बिना कार्यों में सक्षम है। ऐसी क्रियाओं को अचेतन या कहा जाता हैआवेगशील क्रियाएँ।

लोगों की गतिविधि हमेशा पहले से निर्मित वस्तुनिष्ठ पूर्वापेक्षाएँ और कुछ सामाजिक संबंधों के आधार पर आगे बढ़ती है। इसलिए, उदाहरण के लिए, प्राचीन रूस के दिनों में कृषि गतिविधि आधुनिक कृषि गतिविधि से मौलिक रूप से भिन्न थी। याद रखें कि उन दिनों जमीन का मालिक कौन था, कौन किस उपकरण से खेती करता था, किस फसल पर निर्भर करता था, कृषि उत्पादों का मालिक कौन था, समाज में उनका पुनर्वितरण कैसे किया जाता था।

वस्तुनिष्ठ सामाजिक पूर्वापेक्षाओं द्वारा गतिविधि की शर्त इसकी गवाही देती हैविशेष रूप से ऐतिहासिक .

गतिविधियों की विविधता

कार्य 4. जोड़े में काम करें। पाठ को पढ़ें और गतिविधियों के वर्गीकरण को लिखें।

किसी व्यक्ति और समाज की आवश्यकताओं की विविधता के आधार पर, विभिन्न प्रकार की विशिष्ट प्रकार की मानवीय गतिविधियाँ भी होती हैं।

विभिन्न कारणों से, विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ होती हैं। अपने आसपास की दुनिया के लिए किसी व्यक्ति के दृष्टिकोण की विशेषताओं के आधार पर, गतिविधि को व्यावहारिक और आध्यात्मिक में विभाजित किया जाता है।व्यावहारिक गतिविधियाँ प्रकृति और समाज की वास्तविक वस्तुओं को बदलने के उद्देश्य से।आध्यात्मिक गतिविधि लोगों की चेतना में बदलाव के साथ जुड़ा हुआ है।

जब किसी व्यक्ति की गतिविधि इतिहास के पाठ्यक्रम के साथ, सामाजिक प्रगति के साथ सहसंबद्ध होती है, तो वे अलग हो जाते हैंप्रगतिशील या प्रतिक्रियावादी गतिविधियों का फोकस, साथ हीरचनात्मक या हानिकारक ... इतिहास पाठ्यक्रम में अध्ययन की गई सामग्री के आधार पर, आप उन घटनाओं के उदाहरण प्रदान कर सकते हैं जिनमें ये गतिविधियाँ स्वयं प्रकट हुईं।

मौजूदा सामान्य सांस्कृतिक मूल्यों, सामाजिक मानदंडों के साथ गतिविधियों के अनुपालन के आधार पर, वे निर्धारित करते हैंकानूनी और अवैध, नैतिक और अनैतिक गतिविधियाँ .

गतिविधियों को अंजाम देने के लिए लोगों को एकजुट करने के सामाजिक रूपों के संबंध में, वे भेद करते हैंसामूहिक, सामूहिक, व्यक्तिगत गतिविधि .

लक्ष्यों की नवीनता की उपस्थिति या अनुपस्थिति के आधार पर, गतिविधियों के परिणाम, इसके कार्यान्वयन के तरीके हैंनीरस, नियमित, नीरस गतिविधि , जो नियमों, निर्देशों के अनुसार सख्ती से किया जाता है, ऐसी गतिविधि में नया कम से कम होता है, और अक्सर यह पूरी तरह से अनुपस्थित होता है, और गतिविधिअभिनव, आविष्कारशील, रचनात्मक ... शब्द "रचनात्मकता" एक ऐसी गतिविधि को निरूपित करने के लिए प्रथागत है जो गुणात्मक रूप से कुछ नया, पहले अज्ञात उत्पन्न करती है। रचनात्मक गतिविधि मौलिकता, विशिष्टता, मौलिकता द्वारा प्रतिष्ठित है। यह जोर देना महत्वपूर्ण है कि रचनात्मकता के तत्व किसी भी गतिविधि में अपना स्थान पा सकते हैं। और यह जितना कम नियमों और निर्देशों द्वारा नियंत्रित होता है, रचनात्मकता के लिए उसके पास उतने ही अधिक अवसर होते हैं।

सामाजिक क्षेत्रों के आधार पर जिसमें गतिविधि होती है, वे भेद करते हैंआर्थिक, राजनीतिक, सामाजिक गतिविधियाँ और अन्य। इसके अलावा, समाज के जीवन के प्रत्येक क्षेत्र में, कुछ प्रकार की मानव गतिविधि इसकी विशेषता है। उदाहरण के लिए, आर्थिक क्षेत्र को उत्पादन और उपभोक्ता गतिविधियों की विशेषता है। राजनीतिक गतिविधियों को राज्य, सैन्य और अंतर्राष्ट्रीय गतिविधियों की विशेषता है। समाज के जीवन के आध्यात्मिक क्षेत्र के लिए - वैज्ञानिक, शैक्षिक, अवकाश।

मानव व्यक्तित्व के निर्माण की प्रक्रिया को ध्यान में रखते हुए, रूसी मनोविज्ञान निम्नलिखित मुख्य प्रकार की मानव गतिविधि की पहचान करता है। सबसे पहले, यह एक खेल है: विषय, भूमिका-खेल, बौद्धिक, खेल। खेल गतिविधि एक विशिष्ट परिणाम पर इतना केंद्रित नहीं है जितना कि खेल की प्रक्रिया पर - इसके नियम, स्थिति, काल्पनिक सेटिंग। यह एक व्यक्ति को रचनात्मक गतिविधि और समाज में जीवन के लिए तैयार करता है।

दूसरे, यह है शिक्षण - ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों को प्राप्त करने के उद्देश्य से गतिविधियाँ।

तीसरा, यह है काम - व्यावहारिक रूप से उपयोगी परिणाम प्राप्त करने के उद्देश्य से एक प्रकार की गतिविधि।

अक्सर, खेल, अध्ययन और काम के साथ, लोगों को लोगों की मुख्य गतिविधि के रूप में पहचाना जाता हैसंचार - आपसी संबंधों की स्थापना और विकास, लोगों के बीच संपर्क। संचार में सूचनाओं, आकलन, भावनाओं और ठोस कार्यों का आदान-प्रदान शामिल है।

मानव गतिविधि की अभिव्यक्ति की विशेषताओं का अध्ययन करते हुए, वे बाहरी और आंतरिक गतिविधियों में अंतर करते हैं।बाहरी गतिविधियां आंदोलनों, मांसपेशियों के प्रयासों, वास्तविक वस्तुओं के साथ क्रियाओं के रूप में खुद को प्रकट करता है।अंदर का मानसिक क्रिया से होता है। इस गतिविधि के दौरान, किसी व्यक्ति की गतिविधि वास्तविक आंदोलनों में नहीं, बल्कि सोच की प्रक्रिया में बनाए गए आदर्श मॉडल में प्रकट होती है। इन दोनों गतिविधियों के बीच घनिष्ठ संबंध और जटिल संबंध है। आंतरिक गतिविधि, लाक्षणिक रूप से बोलना, बाहरी योजनाएँ बनाना। यह बाहरी के आधार पर उत्पन्न होता है और इसके माध्यम से महसूस किया जाता है। गतिविधि और चेतना के बीच संबंध पर विचार करते समय इसे ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है।

गतिविधियों का वर्गीकरण

I. अपने आस-पास की दुनिया के लिए किसी व्यक्ति के दृष्टिकोण की विशेषताओं के आधार पर:

क) व्यावहारिक (प्रकृति और समाज की वास्तविक वस्तुओं को बदलने के उद्देश्य से);

बी) आध्यात्मिक (लोगों की चेतना में बदलाव के साथ जुड़ा हुआ)।

द्वितीय. इतिहास के क्रम के आधार पर, सामाजिक प्रगति:

ए) प्रगतिशील गतिविधि;

बी) प्रतिक्रियावादी गतिविधि;

ग) रचनात्मक गतिविधि;

घ) विनाशकारी गतिविधि।

III. मौजूदा सामान्य सांस्कृतिक मूल्यों, सामाजिक मानदंडों के साथ गतिविधि के अनुपालन के आधार पर:

एक कानूनी,

बी) अवैध,

ग) नैतिक,

घ) अनैतिक।

चतुर्थ। लोगों को एकजुट करने के सामाजिक रूपों पर निर्भर करता है:

ए) सामूहिक,

बी) द्रव्यमान,

ग) व्यक्तिगत।

वी। लक्ष्यों की नवीनता की उपस्थिति या अनुपस्थिति के आधार पर, गतिविधियों के परिणाम, इसके कार्यान्वयन के तरीके:

ए) नीरस, नियमित, नीरस गतिविधि;

बी) अभिनव;

ग) आविष्कारशील, रचनात्मक।

वी.आई. सार्वजनिक क्षेत्रों के आधार पर:

क) आर्थिक;

बी) राजनीतिक;

ग) सामाजिक;

डी) आध्यात्मिक (सांस्कृतिक)।

vii. व्यक्तित्व निर्माण की प्रक्रिया के अनुसार:

ए) खेल गतिविधियों;

बी) शिक्षण;

ग) श्रम।

आठवीं। अभिव्यक्ति की विशेषताओं के आधार पर:

ए) आंतरिक गतिविधि (मानसिक क्रियाओं के माध्यम से होती है);

बी) बाहरी गतिविधि (आंदोलनों, मांसपेशियों के प्रयासों, वास्तविक वस्तुओं के साथ क्रियाओं के रूप में प्रकट)।

सबसे महत्वपूर्ण प्रकार की व्यावहारिक गतिविधि लोगों की सामग्री और उत्पादन गतिविधि है, जिसका उद्देश्य प्राकृतिक दुनिया को बदलना और भौतिक संपदा बनाना है।

विचारधारा - अवधारणाओं, निर्णयों, सिद्धांतों आदि में वस्तुनिष्ठ दुनिया को प्रतिबिंबित करने की एक सक्रिय प्रक्रिया।

कामुक अनुभव, जो अपने सामान्यीकरण के माध्यम से सोच में बदल जाता है, वस्तुओं की आवश्यक विशेषताओं और गुणों की पहचान करता है।

इस तथ्य के बावजूद कि सोच मानव सेरेब्रल कॉर्टेक्स में होने वाली एक प्रक्रिया है, यह प्रकृति में सामाजिक है। दरअसल, किसी भी समस्या के निर्माण और समाधान के लिए व्यक्ति उन कानूनों, नियमों, अवधारणाओं का उपयोग करता है जो मानव व्यवहार में खोजे गए हैं।

सोच का भाषा से अटूट संबंध है। मानवीय विचारों को भाषा में व्यक्त किया जाता है। इसकी सहायता से व्यक्ति वस्तुपरक संसार को सीखता है। ऐसा इसलिए होता है क्योंकि भाषा किसी न किसी रूप में वास्तविकता की वस्तुओं, उनके गुणों और संबंधों से मेल खाती है। दूसरे शब्दों में, भाषा में ऐसे तत्व हैं जो नामित वस्तुओं को प्रतिस्थापित करते हैं। वे सोच में अनुभूति की वस्तुओं के प्रतिनिधियों की भूमिका निभाते हैं, वस्तुओं, गुणों या संबंधों के संकेत हैं।

सोच की मध्यस्थता प्रकृति इस तथ्य में निहित है कि एक संज्ञानात्मक व्यक्ति, सोच की मदद से, छिपे हुए गुणों, कनेक्शनों, वस्तुओं के संबंधों में प्रवेश करता है।

छात्रों से प्रश्न: क्या आपको लगता है कि सोच किसी व्यक्ति को जन्म से दी जाती है या जीवन के दौरान बनती है? (छात्रों के उत्तर सुने जाते हैं)।

मोगली के बच्चों का उदाहरण दिया गया है।

ऐसे मामले हैं जब मानव बच्चे जानवरों के बीच बड़े हुए। उनका व्यवहार एक जानवर से अलग नहीं था, और भविष्य में उन्हें बोलना सिखाना लगभग असंभव था, तर्क और विश्लेषण की तो बात ही छोड़िए। यही है, नवजात शिशुओं में सोच की शुरुआत होती है, इसके उद्भव के लिए आवश्यक शर्तें, लेकिन एक व्यक्ति बनने के लिए उन्हें विकसित किया जाना चाहिए। इसके अलावा, सोचने की क्षमता केवल एक निश्चित उम्र तक विकसित होती है, भविष्य में आपको पहले से ही गठित कौशल का उपयोग तुलना, विश्लेषण, तर्क के लिए करना होगा। जीवन के पहले वर्ष के दौरान अपने बच्चे का विकास करना बहुत महत्वपूर्ण है।

इस प्रकार, मानव समाज में जीवन के दौरान ही व्यक्ति में सोच कौशल का निर्माण होता है, वे जन्म से नहीं दिए जाते हैं।

प्रशिक्षण सोच के लिए अभ्यास के एक उदाहरण के रूप में, एक मैच पहेली ("एक घास के मैदान में एक गाय") को हल करने का प्रस्ताव है:

इस गाय का सिर, शरीर, सींग, पैर और एक पूंछ होती है। वह बाईं ओर देखती है। 2 माचिस को इस तरह से हिलाएँ कि गाय दाईं ओर देख रही हो।

सोच की विशेषताएं:
आदिम आदमी - कामुक संक्षिप्तता और निष्पक्षता;
आधुनिक मनुष्य में सामान्यीकरण की महान क्षमता है।

मानव विकास के विभिन्न चरणों में उनकी सोचने की क्षमता, विभिन्न प्रकार की सोच हावी रही।

सोच के प्रकार: क्लस्टरिंग

1) आलंकारिक - कार्य नेत्रहीन, ठोस रूप में दिया जाता है। इसे हल करने का तरीका व्यावहारिक कार्रवाई होगी। यह आदिम मनुष्य और पहली सांसारिक सभ्यताओं के लोगों की विशेषता है।

2) वैचारिक (सैद्धांतिक) - कार्य सैद्धांतिक के रूप में निर्धारित है। इसे हल करने का तरीका अमूर्त अवधारणाओं, सैद्धांतिक ज्ञान का उपयोग होगा। एक आधुनिक व्यक्ति की विशिष्ट।

3) हस्ताक्षरित - सटीक विज्ञान और उनके औपचारिक ज्ञान, कृत्रिम, सांकेतिक भाषाओं के मानव विश्वदृष्टि के प्रवेश के कारण। ज्ञान भाषाई संकेतों (संकेत-संकेत, संकेत-संकेत, आदि) में मौजूद है, जिसका अर्थ कुछ घटनाओं की संज्ञानात्मक छवि, वस्तुनिष्ठ वास्तविकता की प्रक्रियाएं हैं। मानसिक गतिविधि के परिणामों को व्यक्त करने के साधन के रूप में विज्ञान प्रतीकों का अधिक से अधिक प्रभावी ढंग से उपयोग कर रहा है।

इन या उस प्रकार की सोच को उनके शुद्ध रूप में नोटिस करना मुश्किल है। एक प्रकार या किसी अन्य की प्रबलता के बारे में बात करना उचित है।

सोचने की प्रक्रिया में, एक व्यक्ति ने धीरे-धीरे अपने आस-पास की दुनिया में कानूनों की बढ़ती संख्या की खोज की, यानी। चीजों के आवश्यक, दोहराव, स्थिर कनेक्शन। कानूनों को तैयार करने के बाद, मनुष्य ने उन्हें आगे के संज्ञान में उपयोग करना शुरू कर दिया, जिससे उन्हें प्रकृति और सामाजिक जीवन को सक्रिय रूप से प्रभावित करने का अवसर मिला।

चेतना और गतिविधि

सदियों से, चेतना की समस्या गर्म वैचारिक विवाद का विषय रही है। विभिन्न दार्शनिक विद्यालयों के प्रतिनिधि चेतना की प्रकृति और इसके गठन की ख़ासियत के बारे में सवाल के अलग-अलग जवाब देते हैं। इन विवादों में धार्मिक-आदर्शवादी विचारों के प्राकृतिक-वैज्ञानिक दृष्टिकोण का विरोध किया जाता है। समर्थकोंप्राकृतिक विज्ञान किसी व्यक्ति के शारीरिक संगठन की तुलना में चेतना को मस्तिष्क के कार्यों की अभिव्यक्ति के रूप में माध्यमिक मानते हैं। समर्थकोंधार्मिक आदर्शवादी विचार इसके विपरीत, चेतना को प्राथमिक माना जाता है, और एक "शारीरिक" व्यक्ति को इसका व्युत्पन्न माना जाता है।

लेकिन, चेतना की प्रकृति की व्याख्या में अंतर के बावजूद, दोनों ने ध्यान दिया कि यह भाषण और लक्ष्य-निर्धारण मानवीय गतिविधियों से जुड़ा है। लोगों की भाषा और संस्कृति की वस्तुएं - श्रम के परिणाम, कला के कार्य आदि इस बात की गवाही देते हैं कि चेतना क्या है, यह क्या है।

प्राकृतिक-वैज्ञानिक दृष्टिकोण के आधार पर, रूसी मनोविज्ञान ने वयस्कों के साथ संचार के माध्यम से कम उम्र में मानव चेतना की स्थिर संरचनाओं के गठन का सिद्धांत विकसित किया है। इस शिक्षण के अनुसार, प्रत्येक व्यक्ति, व्यक्तिगत विकास के क्रम में, भाषा की महारत के माध्यम से चेतना, यानी संयुक्त ज्ञान के लिए संचार करता है। और इसके लिए धन्यवाद, उसकी व्यक्तिगत चेतना बनती है। तो, एक व्यक्ति जन्म से ही पिछली पीढ़ियों द्वारा बनाई गई वस्तुओं की दुनिया में प्रवेश करता है। अन्य लोगों के साथ संचार के परिणामस्वरूप, वह इन वस्तुओं का उद्देश्यपूर्ण उपयोग सीखता है।

ठीक वैसे ही क्योंकि मनुष्य बाह्य जगत की वस्तुओं से ज्ञान के साथ सम्बन्ध रखता है, जगत् से उसके सम्बन्ध के ढंग को चेतना कहते हैं। किसी वस्तु की कोई संवेदी छवि, कोई संवेदना या प्रतिनिधित्व, जिसका एक निश्चित अर्थ और अर्थ होता है, चेतना का हिस्सा बन जाता है। दूसरी ओर, एक व्यक्ति की कई संवेदनाएं, अनुभव चेतना के ढांचे के बाहर हैं। वे बेहोश, आवेगी क्रियाओं की ओर ले जाते हैं, जिनका उल्लेख पहले किया गया था, और यह मानव गतिविधि को प्रभावित करता है, कभी-कभी इसके परिणामों को विकृत करता है।

गतिविधि, बदले में, किसी व्यक्ति की चेतना, उसके विकास में परिवर्तन में योगदान करती है।गतिविधि से बनती है चेतना एक ही समय में इस गतिविधि को प्रभावित करने के लिए, इसे परिभाषित और विनियमित करें। व्यावहारिक रूप से अपने रचनात्मक विचारों को महसूस करते हुए, चेतना में पैदा हुए, लोग प्रकृति, समाज और खुद को बदल देते हैं। इस अर्थ में, मानव चेतना न केवल वस्तुगत दुनिया को दर्शाती है, बल्कि इसे बनाती भी है। ऐतिहासिक अनुभव, ज्ञान और सोचने के तरीकों को अवशोषित करने के बाद, कुछ कौशल और क्षमताओं को प्राप्त करने के बाद, एक व्यक्ति वास्तविकता में महारत हासिल करता है। उसी समय, वह लक्ष्य निर्धारित करता है, भविष्य के उपकरणों के लिए प्रोजेक्ट बनाता है, होशपूर्वक अपनी गतिविधियों को नियंत्रित करता है।

गतिविधि और चेतना की एकता को सही ठहराते हुए, रूसी विज्ञान ने गतिविधि के सिद्धांत को विकसित किया है, जो किसी व्यक्ति के जीवन की प्रत्येक आयु अवधि के लिए अग्रणी है। शब्द "प्रस्तुतकर्ता" सबसे पहले इस बात पर जोर देता है कि यह वह है जो इस उम्र के चरण में सबसे महत्वपूर्ण व्यक्तित्व लक्षण बनाती है। दूसरे, अग्रणी गतिविधि के अनुरूप, इसके अन्य सभी प्रकार विकसित होते हैं।

उदाहरण के लिए, स्कूल में प्रवेश करने से पहले एक बच्चे की प्राथमिक गतिविधि खेल है, हालांकि वह पहले से ही पढ़ता है और थोड़ा काम करता है (घर पर अपने माता-पिता के साथ या किंडरगार्टन में)। छात्र गतिविधि का प्रमुख प्रकार सीखना है। लेकिन, इस तथ्य के बावजूद कि काम उसके जीवन में एक महत्वपूर्ण स्थान रखता है, अपने खाली समय में वह अभी भी आनंद के साथ खेलना जारी रखता है। कई शोधकर्ता संचार को किशोर की प्रमुख गतिविधि मानते हैं। उसी समय, किशोर अध्ययन करना जारी रखता है और उसके जीवन में नए पसंदीदा खेल दिखाई देते हैं। एक वयस्क के लिए, अग्रणी गतिविधि काम है, लेकिन शाम को वह अध्ययन कर सकता है, और अपना खाली समय खेल या बौद्धिक खेलों, संचार के लिए समर्पित कर सकता है।

शब्दकोश

गतिविधि - एक विशिष्ट प्रकार की मानवीय गतिविधि जिसका उद्देश्य अपने और अपने आसपास की दुनिया को बेहतर बनाना है।

चेतना - मनुष्य में निहित वास्तविकता के सामान्यीकृत और उद्देश्यपूर्ण प्रतिबिंब का उच्चतम रूप; वस्तुनिष्ठ दुनिया की मानवीय समझ में शामिल मानसिक प्रक्रियाओं का एक समूह।

व्यावहारिक निष्कर्ष

1. अपने लिए विशिष्ट लक्ष्य निर्धारित करना सीखें और उन्हें प्राप्त करने के सर्वोत्तम साधनों का निर्धारण करें। यह गतिविधि को एक सचेत चरित्र देता है, आपको इसकी प्रगति को नियंत्रित करने और यदि आवश्यक हो, तो कुछ समायोजन करने की अनुमति देता है।

2. याद रखें: न केवल तत्काल, बल्कि अपनी गतिविधि के दूर के लक्ष्यों को भी देखना महत्वपूर्ण है। यह कठिनाइयों को दूर करने में मदद करेगा, आपको अपने लक्ष्य तक पहुंचे बिना आधा रास्ता रोकने की अनुमति नहीं देगा।

3. अपनी गतिविधियों की विविधता के लिए चिंता दिखाएं। यह विभिन्न आवश्यकताओं को पूरा करने और विभिन्न हितों को विकसित करने का अवसर प्रदान करेगा।

4. लोगों के जीवन में आंतरिक गतिविधियों के महत्व के बारे में मत भूलना। यह आपको दूसरों की राय, भावनाओं, भावनाओं के प्रति चौकस रहने, अन्य लोगों के साथ अपने संबंधों में नाजुक होने में मदद करेगा।

डाक्यूमेंट

आधुनिक रूसी मनोवैज्ञानिक वी। ए। पेट्रोवस्की के काम से "मनोविज्ञान में व्यक्तित्व: व्यक्तिपरकता का प्रतिमान।"

उदाहरण के लिए, हम आश्वस्त हैं कि किसी भी गतिविधि में एक लेखक ("विषय") होता है, कि यह हमेशा एक चीज़ या किसी अन्य ("वस्तु") पर निर्देशित होता है, वह पहले - चेतना, फिर - गतिविधि। इसके अलावा, हमें इसमें कोई संदेह नहीं है कि गतिविधि एक प्रक्रिया है और इसे बाहर से या कम से कम, "अंदर से" - स्वयं व्यक्ति की आंखों के माध्यम से देखा जा सकता है। सब कुछ तब तक है जब तक हम पहले से ही स्वीकृत लक्ष्य की ओर किसी व्यक्ति की प्रगति को ध्यान में नहीं रखते हैं ... अपनी "तीक्ष्णता" खो देता है; किसी वस्तु के लिए गतिविधि का उन्मुखीकरण किसी अन्य व्यक्ति को उन्मुखीकरण का रास्ता देता है ... गतिविधि की प्रक्रिया कई शाखाओं में बंट जाती है और "ब्रूक्स-ट्रांज़िशन" को फिर से विलय कर देती है ... चेतना से पहले और गतिविधि को निर्देशित करने के बजाय, यह स्वयं कुछ गौण हो जाता है, गतिविधि से वापस ले लिया जाता है ... और यह सब अपने स्वयं के आंदोलन की प्रवृत्ति, गतिविधि के आत्म-विकास के कारण होता है ...

आप जो प्रयास करते हैं और जो आप प्राप्त करते हैं, उसके बीच हमेशा एक विसंगति का तत्व होता है ... भले ही विचार अवतार से ऊंचा हो या, इसके विपरीत, अवतार योजना से आगे निकल जाता है, इच्छा और प्रभाव के बीच विसंगति की गई क्रियाएं किसी व्यक्ति की गतिविधि, उसकी गतिविधि की गति को उत्तेजित करती हैं। और परिणामस्वरूप, एक नई गतिविधि का जन्म होता है, और न केवल स्वयं की, बल्कि, संभवतः, अन्य लोग भी।

दस्तावेज़ के लिए प्रश्न और कार्य

1. स्रोत के पाठ के आधार पर स्पष्ट करें कि वस्तु और गतिविधि का विषय क्या है। विभिन्न गतिविधियों की वस्तुओं और विषयों के विशिष्ट उदाहरण दें।

2. स्रोत के पाठ में उन पंक्तियों का पता लगाएं जहां लेखक गतिविधि की गति के बारे में बोलता है। इन शब्दों का अर्थ क्या है? गतिविधि के आंदोलन के परिणामस्वरूप क्या प्रकट होता है?

आत्म परीक्षण प्रश्न

1. गतिविधि क्या है? 2. मानवीय गतिविधियों में कौन-सी विशेषताएं अंतर्निहित हैं? 3. गतिविधियाँ और ज़रूरतें कैसे संबंधित हैं? 4. गतिविधि का मकसद क्या है? एक मकसद एक लक्ष्य से कैसे भिन्न होता है? मानव गतिविधि में उद्देश्यों की क्या भूमिका है? 5. आवश्यकता की परिभाषा दीजिए। मानव आवश्यकताओं के मुख्य समूह क्या हैं और विशिष्ट उदाहरण प्रदान करते हैं। 6. मानव गतिविधि के परिणामों (उत्पादों) के लिए क्या जिम्मेदार ठहराया जा सकता है? 7. मानवीय गतिविधियों के प्रकारों के नाम लिखिए। विशिष्ट उदाहरणों के साथ उनकी विविधता का विस्तार करें। 8. गतिविधि और चेतना कैसे संबंधित हैं?

कार्य

1. अपने सक्रिय ज्वालामुखियों के लिए प्रसिद्ध कामचटका में, ज्वालामुखी कच्चे माल के प्रसंस्करण के लिए विशेष तकनीकों को पेश किया जा रहा है। यह काम राज्यपाल के एक विशेष निर्णय से शुरू किया गया था। विशेषज्ञों ने निर्धारित किया है कि ज्वालामुखीय चट्टान से सिलिकेट का उत्पादन एक बहुत ही लाभदायक व्यवसाय है जिसमें महत्वपूर्ण पूंजी निवेश की आवश्यकता नहीं होती है। उनकी गणना के अनुसार, एक संयंत्र का काम क्षेत्रीय बजट में 40 मिलियन रूबल और राज्य के बजट में 50 मिलियन रूबल ला सकता है। अध्ययन किए गए विषय के दृष्टिकोण से इस जानकारी पर विचार करें: यह निर्धारित करें कि वर्णित घटनाओं में किस प्रकार की लोगों की गतिविधियां खुद को प्रकट करती हैं, प्रत्येक मामले में नाम और गतिविधि की वस्तुएं, इस उदाहरण में चेतना और गतिविधि के बीच संबंध का पता लगाएं।

2. निर्धारित करें कि क्या व्यावहारिक या आध्यात्मिक गतिविधियों में शामिल हैं: क) संज्ञानात्मक गतिविधि; बी) सामाजिक सुधार; ग) आवश्यक वस्तुओं का उत्पादन।

3. डॉक्टर, किसान, वैज्ञानिक की गतिविधियों को बनाने वाली क्रियाओं के नाम लिखिए।

4. ए.एन. लेओन्तेव ने लिखा: "गतिविधि अधिक समृद्ध है, इससे पहले की चेतना की तुलना में सच्ची है।" इस विचार की व्याख्या करें।

बुद्धिमानों के विचार

"गतिविधि ही ज्ञान का एकमात्र मार्ग है।"

बी शॉ (1856-1950), अंग्रेजी लेखक