По небу стелиться свинцевим одягом. «Негода погас…» А
Єлизавета Ксаверіївна Воронцова (1792-1880) вражала сучасників як красою, а й живим розумом, гарним освітою. Вона була дружиною Новоросійського генерал-губернатора М. С. Воронцова, у підпорядкуванні якого знаходився засланець Пушкін. Їхнє знайомство відбулося восени 1823 року. Перші враження від цього знайомства знайшли своє відображення у малюнках на полях першого та другого розділів «Євгенія Онєгіна». Любов ця була багато в чому трагічною, її значення у духовній та творчій біографії Пушкіна надзвичайно велике.
КОРАБЛЮ
Морей красень окрилений!
Тебе кличу - пливи, пливи
І збережи заставу безцінну
Благанням, надіям та кохання.
Ти, вітер, ранковим диханням
Щасливе вітрило напружуй,
Хвилі несподіваним коливанням
Її грудей не втомлюй.
1824
Вірші були написані у зв'язку з поїздкою Воронцова у великому товаристві з Одеси до Криму. Який перебував у дуже недобрих стосунках з М. Воронцовим, який нічого не ставив поезію, Пушкін бути серед гостей було. Звертає увагу майже фольклорне звернення до вітру та корабля, інтонаційно споріднене «Плачу Ярославни».
1 серпня Пушкін мав залишити Одесу, висланий до Михайлівського. Тепер, коли він розлучений, і будуть складатися вірші, на яких відсвіт його любові до Є. Воронцової, такі рядки у знаменитому вірші «До моря»:
Могутньою пристрастю зачарований,
Біля берегів залишився я.
З Воронцовою, мабуть, пов'язані й вірш «Прозерпіна», і те, в якому «непохмурому» вигляду Михайлівського протиставляється чорноморський пейзаж із самотньою жінкою.
* * *
Ненасний день погас; ненастітної ночі імла
По небу стелиться свинцевим одягом;
Як привид, за гаєм сосновим
Місяць туманний зійшов...
Все похмуру тугу на душу мені наводить.
Далеко, там, місяць у сяйві сходить;
Там повітря напоєне вечірньою теплотою;
Там море рухається розкішною пеленою
Під блакитними небесами...
Ось час: по горі тепер іде вона
До брегів, потоплених шумливими хвилями;
Там, під заповітними скелями,
Тепер вона сидить сумна та одна...
Одна... Ніхто перед нею не плаче, не тужить;
Ніхто її колін у забуття не цілує;
Одна... нічиїм устам вона не зраджує
Ні плечей, ні вологих вуст, ні білосніжних персей.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ніхто її любові небесної не вартий.
Чи не так: ти одна... ти плачеш... я спокійний;
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Але якщо. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1824
А тим часом до Михайлівського приходять листи Воронцової, про які його сестра Ольга розповідала, що, отримавши їх, він замикався у своїй кімнаті та нікого не приймав. Вірш, написаний, мабуть, під впливом її портрета:
* * *
Нехай увінчаний любов'ю краси
У заповітному золоті зберігає її риси
І листи таємні, нагороди довгої муки,
Але в тихий годинник нудної розлуки
Ніщо, ніщо моїх не тішить очей,
І ні єдиний дар коханої моєї,
Свята запорука любові, втіха смутку ніжного -
Не лікує ран кохання шаленого, безнадійного.
1824
СПАЛЕНИЙ ЛИСТ
Прощай, листа кохання, прощай! Вона веліла...
Як довго зволікав я, як довго не хотіла
Рука віддати вогню всі мої радості!..
Але годі, година настала: гори, лист кохання.
Готовий я; нічого душа моя не слухає.
Вже полум'я жадібне листи твої приймає...
Хвилю!.. спалахнули... палають... легкий дим,
Віяючись, губиться з моєю благанням.
Вже перстня вірного втрата враження,
Розтоплений сургуч вирує... Про провидіння!
Здійснилося! Темні згорнулися листи;
На легкому попелі їхні заповітні риси
Біліють... Груди моя соромилася. Попіл милий,
Відрада бідна в долі моєї похмурої,
Залишся повік зі мною на сумних грудях...
1825
Як різко змінився тон любовних віршів! Спали романтичні риси вигаданого образу - маємо глибоко страждає людина, епізоди його особистої біографії. У вірші згаданий перстень. Він був подарований Пушкіну Є. К. Воронцова, їм поет запечатував свої листи і не знімав ніколи, називаючи своїм талісманом. Зняв його з мертвої руки Пушкіна Жуковського. До цього персня звертається поет у вірші «Зберігай мене, мій талісман».
* * *
Бережи мене, мій талісман,
Бережи мене в дні гоніння,
У дні каяття, хвилювання:
Ти в день печалі був мені дано.
Коли підійме океан
Навколо мене вали ревучи,
Коли грозою грянуть хмари,
Бережи мене, мій талісман.
На самоту чужих країн,
На лоні нудного спокою,
У тривозі полум'яного бою
Бережи мене, мій талісман.
Священний солодкий обман,
Душі чарівне світило...
Воно зникло, змінило...
Бережи мене, мій талісман.
Нехай же повік серцевих ран
Не розбестить спогад.
Прощай, надія: спи, бажання;
Бережи мене, мій талісман.
БАЖАННЯ СЛАВИ
Коли, любов'ю і нею зачарований,
Безмовно перед тобою уклінний,
Я на тебе дивився і думав: ти моя,
Ти знаєш, люба, чи хотів я слави;
Ти знаєш: віддалений від вітряного світла,
Сумуючи суєтним прозванням поета,
Втомившись від довгих бур, я зовсім не слухав
Гудіння далекому закидів і похвал.
Чи могли мене чутки турбувати вироки,
Коли, схиливши до мене тяжкі погляди
І руку на голову мені тихо наклавши,
Шептала ти: скажи, ти любиш, ти щасливий?
Іншу, як мене, скажи, любити не будеш?
Ти ніколи, мій друже, мене не забудеш?
А я стиснене мовчання зберігав,
Я насолодою весь сповнений був, я уявляв,
Що немає майбутнього, що грізний день розлуки
Не прийде ніколи... І що? Сльози, муки,
Зради, наклеп, все на голову мою
Раптом обрушилося... Що я, де я? Стою,
Як мандрівник, блискавкою осягнутий у пустелі,
І все переді мною затьмарилося! І нині
Я новим для мене бажанням мучимо:
Бажаю слави я, щоб ім'ям моїм
Твоя чутка була вражена всечасно, щоб ти мною
Оточена була, щоб гучною мовою
Все, все навколо тебе звучало про мене,
Щоб, голосу вірному слухаючи в тиші,
Ти пам'ятала мої останні моління
У саду, в нічній темряві, в хвилину розлучення.
1825
«Одне з найсильніших любовних віршів Пушкіна за напруженим почуттям, по пориву (жодного дієслова)»- так характеризує Т. Цявловська вірш «Все в жертву твоєї пам'яті», яке вона відносить теж до «воронцовського» циклу:
* * *
Все на жертву пам'яті твоєї:
І голос ліри натхненної,
І сльози діви запаленої,
І трепет ревнощів моїх,
І слави блиск, і морок вигнання,
І світлих думок краса,
І помста, бурхлива мрія
Запеклого страждання.
1825
У листопаді 1827 року, коли Єлизавета Ксаверіївна виникла Петербурзі, Пушкін знову звернувся до теми талісмана. Тільки тепер вірш звучить не запекло, а радо.
ТАЛІСМАН
Там, де море вічно хлюпає
На пустельні скелі,
Де місяць тепліше блищить
У солодку годину вечірньої імли,
Де, в гаремах насолоджуючись,
Дні проводить мусульман,
Там чарівниця, пестившись,
Мені вручила талісман.
І, голублячись, говорила:
Збережи мій талісман:
У ньому таємнича сила!
Він тобі любов'ю дано.
Від недуги, від могили,
У бурю, у грізний ураган,
Голови твоєї, мій любий,
Не врятує мій талісман.
І багатствами Сходу
Він тебе не обдарує,
І шанувальників пророка
Він тобі не підкорить;
І тебе на лоно друга,
Від сумних чужих, країн,
У рідний край на північ з півдня
Не мчить мій талісман...
Але коли підступні очі
Зачарують раптом тебе,
Іль уста у темряві ночі
Поцілують не люблячи
Милий друг! від злочину,
Від серцевих нових ран,
Від зради, від забуття
Збереже мій талісман!
Листопад 1827
Виникатимуть у житті поета нові імена, нові захоплення, але профіль Є. К. Воронцова ще не раз виникне на полях чернеток і 1828, і 1829 років. Відлуння цього почуття прозвучать в окремих строфах поеми «Цигани» та у драмі «Русалка», у вірші «Ангел» та у незакінченому романі «Арап Петра Великого».
Болдинською восени 1830 року, готуючись до нового, сімейного життя, подумки озираючись на прожите, поет попрощався і з О. Воронцовою:
ПРОЩАННЯ
Востаннє твій образ милий
Дерзаю подумки пестити,
Будити мрію серцевою силою
І з нею боязкою та похмурою
Твоє кохання згадувати.
Біжуть міняючись наші літа,
Змінюючи все, змінюючи нас,
Ти вже для свого поета
Могильним сутінком одягнена,
І для тебе твій друг згас.
Прийми ж, далека подруга,
Прощання серця мого
Як овдовіла дружина,
Як друг, що обійняв мовчки друга
Перед ув'язненням його.
1830, 5 жовтня
Готуючи цей вірш у видання 1832, поет позначив його літерами «К Е. W.»
Вона пережила поета на сорок років і до кінця свого довгого життя щодня читала його твори. «Коли зір зовсім їй змінило, вона наказувала читати їх собі вголос, і до того ж, так що коли закінчувалися всі томи, читання поновлювалося з першого тому»,- так писав про неї П. І. Бартенєв.
ЗАСОБИ ВИРАЗУВАЛЬНОСТІ МОВЛЕННЯ
Термін | Визначення | Приклад |
Повторення слів у початках суміжних відрізків мови | Негода день погас; негодиночі імла по небу стелиться свинцевим одягом. () |
|
Алітерація | Стилістично значущий повтор приголосних звуків | Мо роз і сонце: день чудовий! Ще ти ремлеш, д руг п релесний - по ра, до расавіця, п роснись: відк рой зімкнутою негою ры навст речу сівбі рної Ав рпрор ти, зіркою сівбі ра прийди! () |
Антитеза | Висловлювання, побудоване на основі різкого протиставлення | Багатий і в будні бенкетує, а бідний і у свято журиться. |
Архаїзми | Слова, застарілі внаслідок того, що поняття, які вони позначають, набули нової назви. У архаїзмів у сучасній мові обов'язково є синоніми | Дочка – дочка, живіт – життя, дружба – дружба, очі – очі |
Асонанс | Стилістично значущий повтор приголосних | Бр прожу я вд проль уосіб ш умних, вх прож уль в промн прог прол юдний храм. () |
Безспілка | Перепустка спілок при перерахуванні | Швед, російський – коле, рубає, ріже, бій барабанний, крики, скрегіт, грім гармат, тупіт, іржання, стогін…() |
Питання-відповідь єдність | Така побудова висловлювання, при якому автор спочатку ставить запитання, а потім відповідає | |
Багатосоюзність | Намірені повтори спілок і, так, або. | Ох! Літо червоне! Любив би я тебе, якби не спека, та пил, та комарі, та мухи. () |
Неологізми | Нові слова, значення слів та висловлювання, які ще не увійшли до активного вживання, наприклад, неологізми кінця XX століття | Тостер, парковка, менеджер, гаряча точка. |
Неповні пропозиції | Пропозиції, у яких відсутні необхідні розуміння сенсу слова, зазвичай передають хвилювання чи невимушену розмовну мова | Савельіч за нього заступився…: «І охота було не слухатися, - говорив він сердито, - вернувся б на заїжджий двір, наїдався б чаю, спочивав би собі до ранку, буря б затихла, вирушили б далі. І кудись поспішали. Ласкаво б на весілля» () |
Однокореневі слова | Підкреслений повтор найбільш значущих у смисловому, ідейному відношенні однокорінних слів | Крізь хвилясті тумани пробирається місяць, на сумні галявини ллє сумне світло вона. () |
Оксюморон | Парадоксальне, суперечливе словосполучення слів, пов'язаних з підрядним зв'язком | «Живий труп», «Гарячий сніг», дзвінка тиша, промовисте мовчання |
Уособлення | Перенесення властивостей людини на неживі предмети та абстрактні поняття | Втішиться безмовний смуток, і жвавазамислиться молодість. () |
Перифраза (перифраз) | Заміна слова описовим виразом, який виділяє найістотніші в даному контексті ознаки | Санітар лісу та сірий душогуб (про вовка), чорне золото (про нафту) |
Розмовна лексика | Стилістично знижена лексика, притаманна розмовного стилю, для невимушеної промови. може використовуватися в публіцистиці та художній літературі | Охоронці, рукавиці на руках, кинулися, щоб вгамувати, хапалисобак за нашийники. (З газети) |
Риторичне питання | Питання, яке ставиться не з метою отримати відповідь на нього, а щоб привернути увагу слухачів чи читачів до того чи іншого явища | Чи нам із Європою сперечатися нове? Чи російська від перемог відвикла? () |
Риторичне вигук | Надання висловлюванню оклику інтонації | Ну як не порадувати рідній людині! () |
Синекдоха | Перенесення значення на основі частини та цілого, а також одиничного та множинного | Все спить – і звір, і людина, і птах. () Найкраще бережи копійку. () |
Синтаксичний паралелізм | Повтор схожих за структурою речень та їх відрізків | Біліє прус одинокий у тумані моря блакитним!... Що шукає він у країні далекої? Що кинув він у краю рідному? (М. Лермонтов) |
Порівняння | Обороти, у яких відбувається зіставлення двох предметів чи явищ з урахуванням подібності. Ознаками порівняння є: 1) наявність у тексті обох компонентів – того, що порівнюють, та того, з чим порівнюють; 2) формальних виразників порівняння: а) порівняльного союзу ніби ніби та ін, б) форми орудного відмінка , в) форми порівняльного ступеня, г) слів схожий, подібний, порівняємо та ін На основі порівняння може будуватися розгорнуте порівняння | 1) Водна гладь як дзеркало. 2) летіти стрілою. 3) «Ти, царице, всіх миліших, усіх рум'ян і біліших». () 4) Парламент схожий на човен, який кожен розгойдує у свій бік |
Повторення слів або словосполучень на межі суміжних відрізків мови | Я за свічку – свічкау грубку. (К. СЧуковський) |
|
Слова чи словосполучення, що називають спеціальні поняття будь-якої сфери виробництва, науки чи мистецтва | Суфікс, сила струму, оксид, ссавці |
|
Умовчання | Обрив висловлювання, щоб читач чи слухач сам додумав думку, а також щоб передати схвильовану мову, переляк | Ні, я не хотів... можливо, ви... я думав, що вже барону час померти. () |
Фразеологізми | Стійкі поєднання слів, які створюються у мові щоразу заново, а відтворюються як готові, закріплені у пам'яті мовні одиниці | Бігти стрімголов, ахіллесова п'ята, мати на увазі, бити байдики та ін. |
Експресивна книжкова лексика | Лексика книжкових функціональних стилів (публіцистичного, літературного, художнього), що має велику виразність, що містить у собі позитивні або негативні оцінки предмета мови | Стривай, царевич. Нарешті, я чую промову не хлопчика, але чоловіка. () Але ти підвівся, ти заграв, Ти прошумів грозою і славою - і бурни хмари розігнав, і дуб скинув великий. () |
Художнє визначення. Як епітети використовуються прикметники, причастя та якісні прислівники, іменники-додатки | Серед квітучихнив і гір друг людства сумнопомічає скрізь невігластво вбивчийганьба() |
|
Повторення слів у кінцях суміжних відрізків мови | Ліворуч підеш - сам пропадеш, праворуч підеш - з конем пропадеш |
1. Автомобіль, гудячи і струшуючись, кидався по дорогах. | А. Історизми |
2. Забавних солдатів з царських конюхів, сокольничих і навіть юнаків витончених прізвищ було в нього (Петра I) тепер чоловік триста. (А. Толстой) | Б. Лексичний повтор |
3. На жаль! Він щастя не шукає і не від щастя біжить! (М. Лермонтов) | В. Уособлення |
4. Шепіт, несміливе дихання, тріли солов'я. (А. Фет) | Г. Фразеологізми |
Д. Епітет |
1. Його закопали в земну кулю, а був він лише солдат (С. Орлов) | А. Питання-відповідь єдність |
2. Ох! Літо червоне! Любив би я тебе, якби не спека, та пил, та комарі, та мухи. () | Б. Гіпербола |
3. Трійка! Птах трійка! Хто тебе придумав? (Н. Гоголь) | В. Багатосоюзність |
4. Ягнятком кучерявим місяць гуляє в молодій траві. (С. Єсенін) | Р. Риторичне питання |
Д. Порівняння |
1. Вивели коней, не сподобалися вони мені. (І. Тургенєв) | А. Градація |
2. Не жалкую, не кличу, не плачу, все пройде, як з білих яблунь дим (С. Єсенін) | Б. Інверсія |
3. Я за свічку – свічка у грубку. Я за книжку – та тікати (К. Чуковський) | В. Оксюморон |
4. Я тепер скуповався в бажаннях. Життя моє, чи ти наснилася мені? | Р. Риторичне звернення |
Д. Синтаксичний паралелізм |
А. Антитеза |
|
Б. Лексичний повтор |
|
В. Багатосоюзність |
|
Р. Риторичне вигук |
|
Д. Епітет |
1. В'яне, в'яне літо червоно; відлітають зрозумілі дні; стелиться туман непогожий ночі дрімає в степу. | А. Анафора |
2. Побачу ль, о друзі! Народ непригнічений і Рабство, що занепало манією царя, і над вітчизною Свободи освіченої Чи зійде нарешті прекрасна Зоря? | Б. Градація |
3. Ура! У Росію скаче деспот, що кочує. Спаситель гірко плаче, а з ним увесь народ. | В. Лексичний повтор |
4. Я твій - я проміняв порочний двір Цирцей, розкішні бенкети, забави, помилки на мирний шум дубрів, на тишу полів, на ледарство вільне, подругу роздуми. | Р. Риторичне питання |
1. Інший пускаючи співає героїв та війну, я скромно полюбив живу тишу. | А. Антитеза |
2. Ні, ні, даремні ваші пісні, я вас люблю, все той же я. Дні наші, милі друзі, біжать, як ранкові тіні, як води швидкого струмка. | Б. Метонімія |
3. Як нині збирається речей Олег помститися нерозумним хозарам: їхні села та ниви за буйний набіг прирік він мечам та пожежам. | В. Синтаксичний паралелізм |
4. Ми вільні птахи; пора, брат, пора! Туди, де за хмарою біліє гора, туди, де синіють морські краї, туди, де гуляє лише вітер... та я! | Г. Порівняння |
1. У чужині свято спостерігаючи рідний звичай старовини: на волю пташку випускаю при світлому святі весни. | А. Питання-відповідь єдність |
2. Гречанка вірна! Не плач – він упав героєм! Свинець ворога в нього встромився груди. | Б. Інверсія |
3. Тепер, залишивши шумне світло, і муз, і вітряну моду, що ж ви виберете? – Свободу. | В. Метонімія |
4. Чия думка захватом вгадала, спіткала таємницю краси? Чия кисть, о небо, означала ці чудові риси. | Г. Синекдоха |
Д. Риторичне питання |
А. Архаїзм |
|
2. Твій срібний пил мене кропить холодною росою: ах, лийся, лийся, ключ втішний! Журчі, журчи свою мені брехню. | Б. Оксюморон |
В. Риторичне питання |
|
Г. Порівняння |
|
Д. Експресивний повтор |
1. У глушині, у темряві ув'язнення тяглися довго мої дні без божества, без натхнення, без сліз, без життя, без любові. | А. Безспілка |
2. Ті самі ми: нам цілий світ у чужині; вітчизна нам Царське Село. | |
3. Як приведення, за гаєм соснового місяць туманний зійшов ... | В. Оксюморон |
4. Немає ні в чому вам благодаті; з щастям у вас розлад: і прекрасні ви недоречно, і розумні ви невпопад. | Г. Перифраза |
Д. Порівняння |
1. Чи кидаю я вздовж вулиць галасливих, чи входжу в багатолюдний храм, сиджу чи між юнаків божевільних, я віддаюся своїм мріям. | А. Гіпербола |
2. У безмовності садів, навесні, у темряві ночей, співає перед трояндою східний соловейок. Але троянда мила не відчуває, не слухає, і під закоханий гімн вагається і спить. | Б. Метафора |
3. У пустелі хирлявою і скупою, на ґрунті, спекою розпеченою, анчар, як грізний постовий, стоїть – один у всьому всесвіті. | В. Уособлення |
4. Мовчи, безглуздий народ, денщик, раб злиднів, турбот! Нестерпний мені твій ремствування зухвалий, ти черв землі, не син небес... | Г. Синтаксичний паралелізм |
1. Як випалений палами степ, чорне стало життя Григорія. (М. Шолохов) | А. Архаїзм |
2. Твій срібний пил мене кропить холодною росою: ах, лийся, лийся, ключ втішний! Журчі, журчи свою мені брехню. | Б. Оксюморон |
3. Ти чекав, ти кликав... я був окований; отче рвалася моя душа: могутньою пристрастю зачарований, біля берегів залишився я. | В. Риторичне питання |
4. Я тепер скуповався в бажаннях. Життя моє, чи ти наснилася мені? Немов я весняним гулким ранком проскакав на рожевому коні. (С. Єсенін) | Г. Порівняння |
Д. Експресивний повтор |
1. Тут панство дике, без почуття, без закону, привласнило собі насильницькою лозою і працю, і власність, і час землероба | А. Антитеза |
2. Любові, надії, тихої слави недовго нежив нас обман, зникли юні забави, як сон, як ранковий туман. | Б. Лексичний повтор |
3. Про ви, що зберігаються долями для солодких любові нагород; любові безцінними сльозами благословиться ваше повернення. | В. Багатосоюзність |
4. Поки свободою горимо, поки серця для честі живі, мій друже, вітчизні присвятимо душі прекрасні пориви. | Р. Риторичне вигук |
Д. Епітет |
ТЕСТ ВИРАЗУВАЛЬНІ ЗАСОБИ МОВИ 9 клас
1. Вкажіть, який із засобів виразності використовується у уривку: «Але найбільше любов до рідного краю мене мучила, мучила і палила» (С. Єсенін)
1. гіпербола
2. градація
3. риторичне вигук
4. порівняння
2. Вкажіть, який із засобів виразності використовується у уривку: «Чу… сніг хрумтить… перехожий; діва до нього навшпиньки летить, і голосок її звучить ніжною сопілкового наспіву ». ()
1. антитеза
2. уособлення
4. порівняння
3. Вкажіть, який із засобів виразності використовується у уривку: «Справжня народна пісня за зовнішньою красою, за формою не женеться, а вміє говорити від душі найпростішими і тому гарними словами» (М. Горький)
1. метафора
2. уособлення
3. порівняння
4. експресивна книжкова лексика
4. Вкажіть, який із засобів виразності використовується у уривку: «Інший рід чоловіків складали товсті або такі ж, як Чичиков, тобто не такі, щоби товсті, однак і не тонкі» (Н. Гоголь)
1. антитеза
2. антоніми
3. безспілка
4. метафора
5. Вкажіть, який із засобів виразності використовується у уривку: «Клянусь подружжям і подружжям, клянусь мечем і правою битвою, клянусь ранковою зіркою, клянусь вечірньою молитвою» (
1. градація
2. контекстуальні антоніми
3. синекдоха
4. епіфора
6. Вкажіть, який із засобів виразності використовується у уривку: «У ліси, у пустелі мовчазні перенесу, тобою повний, твої скелі, твої затоки, і блиск, і тінь, і гомін хвиль» (
1. антитеза
2. багатосоюзність
3. перифраза
4. розгорнута метафора
7. Вкажіть, який із засобів виразності використовується у уривку: «Перемогою прославлено твоє ім'я, твій щит на брамі Цареграда; і хвилі, і суша підкорені тобі; заздрить недруг настільки дивовижній долі» (
1. анафора
2. гіпербола
8. Вкажіть, який із засобів виразності використовується у уривку: «Зима. Що робити нам у селі? Я зустрічаю слугу, який несе мені вранці чашку чаю запитаннями...» (
1. питання-відповідь єдність
2. гіпербола
3. Називний уявлення
4. ряди однорідних членів
9. Вкажіть, який із засобів виразності використовується у уривку: «Передсвітальне. Синій. Раннє. І літаючих зірок благодать» (С. Єсенін)
1. Називний уявлення
2. перифраза
3. парцеляція
4. умовчання
10. Вкажіть, який із засобів виразності використовується у уривку: «Світ таємничий, світ мій давній, ти, як вітер, затих і присів. Ось стиснули за шию село кам'яні руки шосе» (С. Єсенін)
1. гіпербола
2. градація
4. розгорнута метафора
11. Вкажіть, який із засобів виразності використовується у уривку: «Слова та повітря цих казок настільки чисті, настільки прозорі, що діти миттєво вивчають ці вірші напам'ять і пам'ятають їх уже все життя, а потім, стаючи дорослими, знову повертаються до них, читаючи знайомі рядки своїм дітям» (Ю. Бондарєв)
1. антитеза
2. градація
3. неповна пропозиція
4. епітети
12. Вкажіть, який із засобів виразності використовується у уривку: «Так само як і у дорослих, у бібліотеці дітей є книги зачитані, зашарпані, а отже, і найдорожчі, і є книги новенькі, з нестертим золотим тисненням на палітурках, книги, раз тільки розкриті та недолістані до кінця. Такі, як сухий шкільний формуляр про обов'язки, при одному погляді на них навіюють курну нудьгу, до таких не тягнеться рука з трепетом хвилювання, вони не друзі ... »(Ю. Бондарєв)
1. парцеляція
2. еліпсис
3. метонімія
4. багатосоюзність
Вкажіть, який із засобів виразності використовується у уривку: «»
1Д 2А 3Б 4Д 1Б 2В 3Г 4Д 1Б 2В 4В 4В
Підкресліть іменники в прийменниковому відмінку.
З давніх-давен люди мріяли про польоти в космос. У казках, у піснях, у мріях людина давно побувала і на Місяці, і на Сонці, і на далеких зірках. І ось 1961 року Юрій Гагарін на кораблі «Схід» вперше побував у космосі.
(Самоперевірка. Відповідь дано на звороті картки.)
VIII. Підбиття підсумків уроку
За якими ознаками можна розпізнати іменники в прийменниковому відмінку?
З яким ще відмінком можуть використовуватися приводи на, в,про?
За якими ознаками можна визначити орудний відмінок?
Назвіть загальні приводи для знахідного та орудного відмінків.
Домашнє завдання
Упр. 150 (с. 87).
Записати у словничок слово алея,скласти із нею пропозицію.
Тема: Повторення відомостей про відмінки та прийоми їх розпізнавання. Несхильні іменники
Цілі:розвивати вміння визначати відмінок іменників; повторити поняття несхильні іменники.
ФормованіУУД: п. -самостійне виділення та формулювання пізнавальної мети; пошук та виділення необхідної інформації; структурування знань; аналіз, порівняння, класифікація об'єктів за виділеними ознаками; синтез; підведення під поняття; до.- вміння з достатньою повнотою та точністю висловлювати свої думки відповідно до завдань та умов комунікації; нар.- Постановка навчальної задачі; звірення способу дії та його результату із заданим еталоном; оцінювання якості та рівня засвоєння матеріалу; л.- морально-етичне оцінювання засвоюваного змісту, що забезпечує особистісний моральний вибір на основі соціальних та особистісних цінностей.
Хід уроку
I. Організаційний момент
ІІ. Перевірка домашнього завдання(Учні по ланцюжку читають словосполучення, називають відмінок іменників.)
Як ви розібрали першу пропозицію?
Які слова із словника ви записали? Назвіть орфограми у цих словах.
Прочитайте речення, які ви склали з цими словами.
ІІІ. Актуалізація знань
Вибірковий диктант
Випишіть слова зі збігом приголосних, підкресліть орфограми. Підберіть випробувальні слова.
Легко та радісно грає в серці кров.
Бажання киплять, я знову щасливий, молодий.
Мороз та сонце; день чудовий!
Ще ти дрімаєш, друг чарівний -
Пора, красуне, прокинься...
Три дівиці під вікном
Пряли пізно увечері.
Цар Салтан за стіл чесний
Сів із царицею молодою.
А. Пушкін
Пізня осінь. Граки відлетіли.
Ліс оголився. Поля спорожніли.
Тільки не стиснута смужка одна.
Сумну думу наводить вона.
Н. Некрасов
Ненасний день погас; ненастітної ночі імла
По небу стелиться свинцевим одягом...
А. Пушкін
(Один учень працює на відкидній дошці.)
Виконайте звуко-літерний розбір слова сонце.
Розберіть за складом слово навколишніх.
- Розберіть слово (в серцеяк частина мови.
(Три учні виконують граматичні розбори на відкидній дошці. Колективна перевірка, самооцінка.)
IV. Самовизначення до діяльності
Слухайте вірш.
Весняні відмінки
Все прокинулося від сну:
Світом іде весни.
Начебто розквітаємо ми,
Відчувши прихід весни.
І захотілося вийти мені
Назустріч молодий навесні.
У листі зеленої потону
І в цьому звинувачую навесні.
Природа дихає лише однією
Неповторною навесні.
Шпак, що присів на сосні,
Горланить пісні про весну.
Іншим про це розкажи,
І повториш ти відмінки.
Н. Ключкіна
- Яке слово змінюється у вірші? (Весна.)
- Як змінюється слово весна! (За відмінками.)
(Вчитель ще раз повільно читає вірш, учні виписують словосполучення із іменником весна,визначають його відмінок.)
Що ви дізналися про відмінки російської мови?
Якими способами можна визначити відмінок іменників?
Які відмінки мають однакові питання?
Як їх розрізнити?
Сформулюйте завдання уроку. (Згадати, які відмінки є в російській мові, на які питання відповідають іменники у всіх відмінках, вправлятися у визначенні відмінка іменників.)
Ти знаєш: віддалений від вітряного світла,
Сумуючи суєтним прозванням поета,
Втомившись від довгих бур, я зовсім не слухав
Гудіння далекому закидів і похвал.
Чи могли мене чутки турбувати вироки,
Коли, схиливши до мене тяжкі погляди
І руку на голову мені тихо наклавши,
Шептала ти: скажи, ти любиш, ти щасливий?
Іншу, як мене, скажи, любити не будеш?
Ти ніколи, мій друже, мене не забудеш?
Липень 1823 - серпень 1824 - одеський період Пушкіна. Столиця Новоросії бурхливо розвивалася, культурне життя вирувало, місто було повне російськими та іноземними чиновниками, купцями, військовими. Нові картини оточували Пушкіна, талант його розквіт, життєві сили переповнювали його.
А.С. Пушкін познайомився з Є. К. Воронцовою (1792 – 1880) в Одесі у вересні 1823 року.
Виховували Єлизавету у винятковій суворості, до двадцяти семи років прожила вона у селі і лише у 1819 році вперше вирушила у свою першу подорож за кордон, під час якого познайомилася в Парижі з графом Воронцовим і вийшла за нього заміж. Навколо Воронцових склалося блискуче подвір'я польської та російської аристократії. Графиня Єлизавета Ксаверіївна любила веселощі. Вона сама та її найближча подруга Шуазель брали участь у аматорських спектаклях, організовували найвитонченіші бали в місті, Еліза, як багато хто її називав, була прекрасною музиканткою. Граф, а згодом князь Воронцов, людина державного розуму і дещо марнославний, широких поглядів англоман, збирав своє суспільство, в якому обговорювалися справи державні, політичні та придворні, і вже принаймні не читали віршів. «Як усі люди з практичним розумом, граф дуже невисоко цінував поезію; геніальність самого Байрона йому здавалася нікчемною, а російський поет в очах стояв навряд чи вищий за лапландський». Спочатку він дуже ласкаво приймав Пушкіна, дозволяв йому користуватися своєю найціннішою бібліотекою, що зберігалися в ній архівами (зокрема, А.Н. Радищева), люб'язно надавав йому можливість знайомитися з книжковими новинками, що надходили до Одеси чи не раніше, ніж до Петербурга.
Поет був глибоко захоплений Воронцова, присвятив їй ряд віршів. У рукописах А.С. Пушкіна збереглося понад 30 малюнків із зображенням. Ф. Ф. Вігель так визначає характер і зовнішність Е.К. Воронцова:
«Їй було вже за тридцять років, а вона мала все право здаватися молоденькою ... З вродженою легковажністю і кокетством хотіла вона подобатися, і ніхто краще за неї в тому не встигав. Молода вона була душею, молода та зовнішністю. У ній був того, що називається красою; але швидкий, ніжний погляд її миленьких невеликих очей пронизував наскрізь; усмішка її вуст, якої подібної я не бачив, здавалося, так і кличе поцілунок».
Воронцов роздратований проти Пушкіна. Ще в березні 1824 року він почав атаку проти поета: «Що ж до Пушкіна, то я говорю з ним не більше 4 слів на два тижні...» Пише листи до двору: «Власні інтереси молодої людини, не позбавленої обдарувань, недоліки якої походять швидше від розуму, ніж від серця, змушують мене бажати його вилучення з Одеси». Далі більше: «Я писав гр. Нессельроде, щоб мене позбавили Пушкіна», «сподіваюся, що мене від нього позбавлять», «...я повторюю моє прохання - позбавте мене Пушкіна», «потрібно, щоб його від нас взяли», і нарешті в травні він наказує вирушити поетові на сарану, якраз перед його днем народження. Пушкін роздратований і розгніваний «непристойною неповагою до нього»: «Я втомився бути в залежності від хорошого чи поганого травлення того чи іншого начальника, мені набридло, що в моїй вітчизні до мене ставляться з меншою повагою, ніж до будь-якого молодика англійця», з'являється одна із найзліших його епіграм: «Напівмілорд, напівкупець...»
«Після відомої його епіграми на її чоловіка (у якій потім сам він каявся), звичайно, поводилися з ним дуже сухо. Перед кожним обідом, до якого збиралося по кілька людей, княгиня-господиня обходила гостей і говорила кожному щось люб'язне. Якось вона пройшла повз Пушкіна, не кажучи ні слова, і тут же звернулася до когось із запитанням: «Що нині дають у театрі?» Не встиг запитаний розкрити рота для відповіді, як підскочив Пушкін і, поклавши руку на серце (що він робив, особливо, коли відпускав гостроти), з усмішкою сказав: «Вірна дружина», графиня!» Та відвернулась і вигукнула: «Яке нахабство!»
Кораблю
Морей красень окрилений!
Тебе кличу — пливи, пливи
І збережи заставу безцінну
Благанням, надіям та кохання.
Ти, вітер, ранковим диханням
Щасливе вітрило напружуй,
Хвилі несподіваним коливанням
Її грудей не втомлюй.
1824
14 червня Воронцова у блискучому суспільстві вирушила на яхті з Одеси до Криму, до Гурзуфа. Вірші були написані у зв'язку із цією поїздкою. Ще взимку Пушкін сподівався відбути разом, але тепер на запрошення розраховувати не доводилося.
Але Воронцова повернулася раніше часу, 24 липня, - замість двох місяців вона провела в Криму півтора, залишивши гостей з чоловіком.
Дача Рено, де жили влітку Воронцови, поруч із домом князів Вяземських, стояла високому березі моря, на кручі. З нього збігала крута стежка до моря. Кам'янистий берег, печери, гроти. Графіня любила гуляти вздовж берега моря, щоб бризки від хвиль, що розбиваються, обдавали обличчя, щоб поділ сукні та легкі туфлі злегка намокли.
Подробиці відносин із графинею Воронцовою Пушкін старанно приховував, знищив листи.
Почуття графині до Пушкіна слід віднести на червень-липень 1824 року, коли він зробив княгиню Віру Вяземську (дружина друга Пушкіна Петра Вяземського) повіреною у своїх серцевих справах. «Я даю твої листи Пушкіну, який завжди сміється, як божевільний. Я починаю дружньо любити його. Думаю, що він добрий, але розум його запеклий нещастями; він мені виявляє дружбу, яка мене надзвичайно чіпає... Він довірливо говорить зі мною про свої неприємності, так само як і про свої захоплення...» (З листа кн. Вяземської чоловікові з Одеси.)
З листа Віри Федорівни Вяземської чоловікові, 1 серпня 1824 року:
«Доводиться почати листа з того, що мене займає зараз найбільше, - з посилання та від'їзду Пушкіна, якого я зараз проводила до верху моєї величезної гори, ніжно поцілувала і про якого я плакала, як про брата, тому що останні тижні ми були з ним зовсім як брат із сестрою. Я була єдиною повіреною його прикрощів і свідком його слабкості, тому що він був у відчаї від того, що залишає Одесу, особливо через якесь почуття, яке розрослося в ньому за останні дні... Мовчи, хоча це дуже цнотливо, так і серйозно лише з боку».
5 вересня 1824
Une lettre de Elise Woronzoff. (Лист Елізи Воронцової. (Франц.))
[Цей запис стосується отримання листа від О. К. Воронцової з Одеси, який не зберігся. Сестра поета Ольга Сергіївна Павлищева свідчить, що, одержуючи листи з Одеси з такою ж печаткою, якою була в нього на персні, Пушкін замикався у своїй кімнаті і нікого не приймав.
Нехай увінчаний любов'ю краси
У заповітному золоті зберігає її риси
І листи таємні, нагороди довгої муки,
Але в тихий годинник нудної розлуки
Ніщо, ніщо моїх не тішить очей,
І ні єдиний дар коханої моєї,
Свята запорука любові, втіха смутку ніжного.
Не лікує ран кохання шаленого, безнадійного.
1824
Спалений лист
Прощай, листа кохання, прощай! Вона веліла...
Як довго зволікав я, як довго не хотіла
Рука віддати вогню всі мої радості!..
Але годі, година настала: гори, лист кохання.
Готовий я; нічого душа моя не слухає.
Вже полум'я жадібне листи твої приймає...
Хвилю!.. спалахнули... палають... легкий дим,
Віяючись, губиться з моєю благанням.
Вже перстня вірного втрата враження,
Розтоплений сургуч вирує... Про провидіння!
Здійснилося! Темні згорнулися листи;
На легкому попелі їхні заповітні риси
Біліють... Груди моя соромилася. Попіл милий,
Відрада бідна в долі моєї похмурої,
Залишся повік зі мною на сумних грудях...
1825
У вірші згаданий перстень.
Багато дослідників життя А. С. Пушкіна знають, що саме графинею Єлизаветою Воронцовою поетові був подарований знаменитий перстень, який, по-перше, був парним (другий залишився в неї), а, по-друге, — і це знають небагато дослідників — персні. були виготовлені у Криму, вірніше, у Джуфт-Калі караїмськими ювелірами.
Поет дуже пишався своїм перснем, називаючи не інакше як «мій талісман». Це був сердоліковий перстень-друк, яким запечатано чимало листів Пушкіна; його відбитки поет ставив багатьох рукописах, а під віршем «Талісман» поставлено навіть п'ять відбитків.
Там, де море вічно хлюпає
На пустельні скелі,
Де місяць тепліше блищить
У солодку годину вечірньої імли,
Де, в гаремах насолоджуючись,
Дні проводить мусульман,
Там чарівниця, пестившись,
Мені вручила талісман.
...
Милий друг! від злочину,
Від серцевих нових ран,
Від зради, від забуття
Збереже мій талісман!
Листопад 1827
Кільцем Пушкін дуже дорожив, ніколи не розлучався з ним.
Вже після дуелі вмираючий поет заповів його Володимиру Жуковському, своєму другові та «переможеному вчителю». Після смерті Жуковського його син Павло передав перстень як дорогоцінну реліквію письменнику Івану Тургенєву, який у свою чергу заповідав, щоб після його смерті перстень передали самому Льву Толстому, і просив, щоб той у свою чергу заповів його гідному продовжувачу пушкінських традицій у літературі.
Але після смерті І. Тургенєва Поліна Віардо відіслала перстень до Пушкінського музею Олександрівського ліцею, де він і зберігався. Весною 1917 року серед інших цінних реліквій цього музею перстень було вкрадено. На цьому його історія переривається. Цілком можливо, що він все ж таки не переплавлений як «лом дорогоцінних металів» більшовиками, і слід караїмського персня ще може бути знайдений. Адже навряд чи існувала третя (перстень був парний) копія цього рідкісного та дорогоцінного не стільки вартістю металу, а саме своєю історією, ювелірного виробу.
У музеї залишилися лише футляр, зліпок каменю та його відбиток на сургучі та воску. Цього, мабуть, достатньо, щоб ідентифікувати знахідку, якщо людству випаде можливість знову побачити цю реліквію. Крім того, існує опис персня одним з відвідувачів пушкінської виставки 1899 в Санкт-Петербурзі: «Цей перстень - велике золоте кільце крученої форми з великим каменем червоного кольору і різьбленим східним написом. Такі камені з віршами Корану або мусульманською молитвою ще й зараз часто зустрічаються на Сході…»
До цього персня звертається поет у вірші «Зберігай мене, мій талісман».
Бережи мене, мій талісман,
Бережи мене в дні гоніння,
У дні каяття, хвилювання:
Ти в день печалі був мені дано.
Коли підійме океан
Навколо мене вали ревучи,
Коли грозою грянуть хмари,
Бережи мене, мій талісман.
На самоту чужих країн,
На лоні нудного спокою,
У тривозі полум'яного бою
Бережи мене, мій талісман.
Священний солодкий обман,
Душі чарівне світило...
Воно зникло, змінило...
Бережи мене, мій талісман.
Нехай же повік серцевих ран
Не розбестить спогад.
Прощай, надія: спи, бажання;
Бережи мене, мій талісман.
1825
Перед від'їздом Пушкіна з Одеси до Михайлівської графині Воронцова подарувала йому на згадку свій портрет у золотому медальйоні та згаданий перстень-талісман — золоте кільце з восьмигранним сердоликом та вигравіруваним на ньому написом. Такий же перстень залишився у графині, їм Єлизавета Ксаверіївна запечатувала листи до Пушкіна в Михайлівське, наказавши їх відразу спалювати. 
Саме з цим перстнем на руці Пушкін зображений на картинах роботи В. Тропініна, К. Маузера. Пушкін приписував перстню магічні властивості, вважав напис у ньому кабалистической і має чудодійну силу.
У 1888 році напис на персні був прочитаний дослідником Д. Хвольсоном (відомий російський сходознавець, доктор філософії, професор східних мов Санкт-Петербурзького університету, автор наукового перекладу Біблії російською мовою), який визначив, що напис зроблений саме караїмським курсивом і в скороченому вигляді означає дослівно таке: «Сімха, син святого старця Йосипа, нехай буде благословенною його пам'ять». На думку Хвольсона, а також Шішмана, саме текст (традиційне для Криму караїмське вживання слова «старець», особливості написання літер та шрифт) дає підставу безпомилково визначити час і місце виготовлення персні — кінець XVIII — початок XIX століття, Крим, Джуфт-Кале. Крим тоді входив до складу Новоросійського краю. Генерал-губернатор його з 1823 Михайло Воронцов мав на півострові свої володіння. Подружжя Воронцових, як відомо, були у добрих стосунках із караїмами, а саме від них графиня і отримала у подарунок (або як плату за послуги) ці персні.
Подальша доля персні Пушкіна добре відома, а персні самої Воронцової не відома зовсім.
* * *
Все на жертву пам'яті твоєї:
І голос ліри натхненної,
І сльози діви запаленої,
І трепет ревнощів моїх,
І слави блиск, і морок вигнання,
І світлих думок краса,
І помста, бурхлива мрія
Запеклого страждання.
1825
* * *
Ненасний день погас; ненастітної ночі імла
По небу стелиться свинцевим одягом;
Як привид, за гаєм сосновим
Місяць туманний зійшов...
Все похмуру тугу на душу мені наводить.
Далеко, там, місяць у сяйві сходить;
Там повітря напоєне вечірньою теплотою;
Там море рухається розкішною пеленою
Під блакитними небесами...
Ось час: по горі тепер іде вона
До брегів, потоплених шумливими хвилями;
Там, під заповітними скелями,
Тепер вона сидить сумна та одна...
Одна... Ніхто перед нею не плаче, не тужить;
Ніхто її колін у забуття не цілує;
Одна... нічиїм устам вона не зраджує
Ні плечей, ні вологих вуст, ні білосніжних персей.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ніхто її любові небесної не вартий.
Чи не так: ти одна... ти плачеш... я спокійний;
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Але якщо. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1824
...Воронцову малював Пушкін у своїх робочих зошитах з перших днів знайомства з нею (вересень 1823). Він зображував і профіль її, і голову, і фігуру, що стоїть, сидить, іде, з вимальованою вузенькою п'ятою, що видніється з-під сукні, і руку, що грає на клавікордах, з довгими вигнутими пальцями. Три останні замальовки Воронцової зробив Пушкін 1829 року. Один портрет – на Кавказі, поруч із портретом Марії Волконської – образи двох жінок, що жили в душі поета. Інші два намалював він сестрам Ушаковим.
Болдинською восени 1830 року, готуючись розпочати сімейне життя, поет попрощався і з Є. К. Воронцовою.
Для видання 1832 поет позначив цей вірш буквами «До Е. W.»:
Біжуть міняючись наші літа,
Змінюючи все, змінюючи нас,
Ти вже для свого поета
Могильним сутінком одягнена,
І для тебе твій друг згас.
Прийми ж, далека подруга,
Прощання серця мого
Як овдовіла дружина,
Як друг, що обійняв мовчки друга
Перед ув'язненням його.
1830, 5 жовтня
Через багато років Пушкін, будучи вже одруженою людиною, отримає від княгині листа ділової якості. Серце його заб'ється. Колишні почуття сколихнуться в ньому, і він відповість їй стриманим, але ніжним листом:
«Чи насмілюся я, графине, сказати Вам про ту мить щастя, яку я відчув, отримавши Вашого листа, при одній думці, що Ви не зовсім забули найвідданішого з Ваших рабів?
Честь маю бути з глибокою пошаною, милостива государыня, вашим найнижчим і найпокірнішим слугою.
Найсвітліший князь Воронцов був похований у Спасо-Преображенському кафедральному соборі Одеси «на знак визнання їхніх заслуг перед Одесою, через благочестивий спосіб життя та численні справи милосердя».
Коли Єлисавета Ксаверіївна померла, її тіло було поховано поряд із прахом чоловіка.
У 1936 році радянська влада ухвалила рішення про знищення собору – його знесли. Перед вибухом останки подружжя Воронцових було вилучено з саркофагу робітниками у присутності міліціонерів. Могили були розграбовані — з труни Є. К. Воронцової вкрадено прикраси, які були на покійниці та шите золотом вбрання. Залишилися тільки скелети, які були перевезені на цвинтар, розташований у районі Одеси Червоної Слобідки. Там їх викинули біля цвинтарного паркану. Тільки завдяки старанням простих одеситів останки були належним чином поховані на території цвинтаря.
У 2005 році міська влада Одеси ухвалила рішення про перепоховання праху подружжя Воронцових у нижньому храмі відродженого Спасо-Преображенського собору, під тим місцем, де саркофаг із прахом Воронцових розташовувався у верхньому храмі. Церемонія перепоховання відбулася 10 листопада 2005 року.
них, "наказових" слів. Ця строфа являє собою дві самостійні сентенції, що опосередковано поєднуються із загальною змістовно-концептуальною інформацією, інтегрованою в останній строфі, в якій своєрідне вживання надає слову особатакі значення: гідність, совість, моральна бездоганність і навіть обов'язок (людини та поета).
У концептуальній інформації об'єднані окремі поєднання слів, що виражають поняття негативно-оцінного порядку: заводити архіви, бути притчею на устах у всіхта поняття позитивно-оцінного характеру: залучити кохання простору, почути майбутнього поклик, залишати прогалинита ін. Цій СКІ підпорядковані думки, виражені у всіх попередніх строфах синтактико-композиційними засобами: але(у третій) , і(У четвертій, п'ятій, сьомій).
Смислова цілісність вірша складається з окремих фраз усередині строф: всі пропозиції тематично пов'язані думкою - бути собою до кінця.
При аналізі шляхів інтеграції важливо мати на увазі, що частини цілого, що об'єднуються, не обов'язково підпорядковуються одна одній і всі вони разом - однієї, найважливішої. Сила інтеграції у тому, що вона розкриває взаємообумовленість елементів, іноді ставлячи в положення рівнозначних чи близьких за вираженими у яких етичним принципам чи художньо-естетичної функції. Це особливо чітко спостерігається в аналізованому вірші, де кожна частина-строфа самодов-леюща. Щоб не допустити деякого спрощення, ймовірно неминучого при розкладанні художнього твору, слід надати читачеві можливість самому побачити, як кожна строфа співвідноситься з іншою і всі вони – з цілим твором.
Головне у процесі інтеграції - доцентрова частина тексту. "Центром" є змістовно-концептуальна інформація, яка частково міститься в окремих відрізках тексту. У цьому вірші Б. Пастернака вона в основному укладена в останній строфі, але підготовлена змістом кожної з попередніх.
Коли автор тексту мислить абстрактними категоріями, підкріплюючи їх емпіричними даними, змістовно-концептуальна інформація поступово оформляється в інтегрованих висновках гіпотетичного або конкретного характеру. Коли він мислить образами, втіленими у різних формах естетико-художнього зображення фактів та явищ дійсності, змістовно-концептуальна інформація лише вгадується, передбачається, неясно, а іноді й суперечливо тлумачиться.
У двох наведених вище текстах - науковому та художньому цю суттєву різницю у виявленні змістовно-концептуальної інформації (СКІ) досить чітко представлено. Процес інтеграції прагне завершення, результату цього процесу, а результат інтеграції зазвичай сконцентрований в СКІ.
У наукових та ділових текстах процес інтеграції та її результат зазвичай заздалегідь запрограмовані, у літературно-художніх результатах інтегрування може бути непередбачуваним навіть для самого автора. 128
Можливо, що це прояв несвідомого, який, як вважають деякі психологи, досить активно у художній творчості 1 .
У цьому відношенні цікава думка, висловлена Е. Фальком: "Літературний твір - творчий акт, і тому його цілісність - результат композиційної інтенції, застосування стилістичних прийомів та схем, за допомогою яких частини зчіплюються та організовуються. Подібно до явищ дійсності це справедливо незалежно від ступеня свідомості з якою ця інтенція реалізується" 2 .
Сам процес інтеграції передбачає відбір частин тексту найбільш істотних змістовно-концептуальної інформації. Вочевидь, що у речетворчому акті, який знайшов своє вираження у тексті, може виникнути надмірність інформації чи іррелевантні до основного змісту уривки. Можна впевнено сказати, що часто погляд читача не затримується на подібних відрізках тексту, інтуїтивно відчуваючи іррелевантність чи несуттєвість. Різні чинники, саме " сильні " і " слабкі " семантичні зв'язку між відрізками тексту, пресуппозиція, що у зв'язку з знанням предмета спостережень, розподіл смислових акцентів між окремими частинами висловлювання 3 , сприяють виявленню те, що підлягає інтеграції і що фактично интегрируется.
Примітно те, що сама інтеграція, втягуючи у свою орбіту навіть іррелевантні частини, сприяє їхньому переосмисленню і врешті-решт стає немислимою без цих частин.
Процес інтеграції художнього твору проходить ряд стадій, які описані автором цих рядків інших роботах 4 .
Інтеграція літературного твору передбачає неодноразове прочитання цього твору, причому це прочитання щоразу протікає під іншим кутом зору. У процедурах, які забезпечують інтеграцію тексту, особливу увагу було приділено взаємовідносин першого враження цілісності твору, одержуваного від охоплення змісту загалом і після детального аналізу системи стилістичних прийомів і семантики окремих частин, синтезування всіх елементів, у тому чи іншою мірою доповнюють зміст твори.
1 Див: Бассін Ф.В., Прангішвілі A.C., ШерозіяА.Є. Про прояв активності несвідомого у художній творчості. Питання філософії, 1978 № 2.
* Folk Eugene H. Stylistic Forces In the Narrative. - In: Patterns of Literary Style. The Pennsylvania State University Prêts, 1971, p. 42.
3 Див: ВольфEM.Граматика та семантика прикметника. M., 1978, с. 157, де ці фактори визначають, на думку автора, обов'язковість/факультативність прикметника і які я вважав за можливе екстраполювати в область інтеграції тексту.
4 Гальперін І.Р.Про принципи семантичного аналізу стилістично маркованих відрізків тексту. - У кн.: Принципи та методи семантичних досліджень. М., 1976; Він же.Про аналіз мови та стиль письменника. - У кн.: Мова і стиль письма у літературно-критичному аналізі художнього твору. Кишинев, 1977; Він же. Stylistic*. M., 1977.
Інтеграція то, можливо сприйнято лише за аналітичному підході до твору, тобто. під час розкладання першого цілісного сприйняття.
Але звідки виникає це перше враження цілісності твору? Передбачається, що в наступних один за одним відрізках тексту існує певна смислова нитка, що створює лінійний сприйняття повідомлення. Ця нитка іноді може призвести до переміщення фокусу повідомлення від основної теми до побічної. Однак ця побічна тема все ж таки опосередковано пов'язана з основною асоціативними і кінно-тативними відносинами, які, як уже вказувалося, не завжди легко простежити і виявити. Можна сказати, що між віддаленими один від одного відрізками тексту з'являється смислова співвіднесеність, яка тим більш кристалізується, чим ближче ці відрізки розташовані і чим помітніші в них формально-граматичні та лексико-семантичні зв'язки.
Процес інтеграції ускладнений також характерним для літературно-художнього твору різноманітним за формами членуванням тексту 1 . Об'ємно-прагматичне та контекстно-варіативне членування гальмує процес інтеграції, процес сприйняття цілісності тексту, тому що при перемиканні від одного способу комунікації до іншого не завжди дотримується логічна послідовність, але таке перемикання неминуче, оскільки наша здатність до сприйняття інформації поступово знижується, якщо форма викладу не піддається модифікації. Ніщо так не втомлює як одноманітність та монотонність.
Ми поступово наблизилися до розуміння інтеграції як "прихованої" категорії, категорії, що цурається визначеності. Вище говорилося про розширювальному тлумаченні поняття граматичної категорії 1 , категорії тексту допускають певну міру розмитості, невизначеності. Тим не менш оскільки сам текст є якоюсь організованою єдністю, то природно припустити, що і його категорії, незважаючи на "розмитість", можуть піддаватися впорядкованості. Інтеграція – одна з форм такої впорядкованості.
Упорядкованість - те, що полегшує читачеві, котрій і створено твір, простежити, як поступово реалізується процес інтеграції тексту. М.Б. Храпченко пише з цього приводу: "У своїй динамічній єдності, у різноманітності та неоднорідності свого змісту, своїх функцій, художні твори як у первісному своєму задумі, так і у завершеному вигляді звернені до "споживача" літератури та мистецтва" 3 .
Простежимо тепер, як взаємопов'язані та взаємообумовлені категорії інтеграції та завершеності. Сприймається нами "картина світу" перебуває у постійному русі та зміні. Однак, кожен окремий відрізок цього руху може бути сприйнятий дискретно. Для цього потрібна зупинка процесу. Виходить якийсь "знятий момент", кото-
"Див. гол. ш.
Див. Введення та гол. I.
3 Храпченко М.Б.Література моделювання дійсності. -У кн.: Контекст-73. М., 1974, с. 29.
рий дає можливість розглянути відрізок руху у всіх його характерних рисах, його формах, зв'язках, спрямованості його складових.
Текст, будучи речетворчі актом, фіксованим відрізком комунікативного процесу, є свого роду "знятий момент" цього процесу. У тексті відтворюється та частина загальної "картини світу", яка потрапляє в поле зору дослідника (письменника, вченого, публіциста) на даний момент його сприйняття.
Дозволю собі повторити, що мені здавалося б помилковою думка деяких учених про те, що текст не має меж. У своєму "правильно оформленому вигляді" текст має початок та кінець. Текст початку і кінця може лише як відхилення від типологічно встановленого зразка тексту.
Творець тексту насамперед ставить собі завдання повідати читачеві, пояснити зі своїх позицій, у міру свого розуміння, у своїх цілях io явище об'єктивної дійсності, в сутність якого він прагне проникнути. Пізнання якогось явища протікає складно, переривчасто, відволікаючись від основної мети і знову повертаючись до неї, збагачуючись уривчастими враженнями та судженнями, але загалом переслідуючи одне, основне, поставлене раніше завдання. Але за яких умов можна вважати це завдання виконаним? Що вважатимуться завершеністю тексту?
Я вважаю, що текст можна вважати завершеним тоді, коли з погляду автора його задум одержав вичерпний вираз. Іншими словами, завершеність тексту - функція задуму, покладеного в основу твору та розгортається у ряді повідомлень, описів, роздумів, оповідань та інших форм комунікативного процесу. Коли, на думку автора, бажаний результат досягнуто самим поступальним рухом теми, її розгортанням – текст завершено.
Як очевидно з викладеного, поняття завершеності застосовується лише до цілого тексту, а чи не до його частини, як і представляється деяким дослідникам граматики тексту.
Таким чином, завершеність як категорія правильно оформленого тексту може здатися читачеві, який не розгадав задуму автора, нереалізованої. Як часто можна чути від недосвідчених читачів скарги на те, що художній твір залишає його в невіданні щодо подальшої долі героїв чи мети, поставленої перед собою автором, іншими словами щодо змістовно-концептуальної інформації. Необхідно зазначити, що у деяких випадках автор свідомо залишає проблему невирішеною. Чи є текст у такому разі незавершеним? Думаю що ні. Текст завершено саме тим, що поставлена проблема представляється авторові, що не назріла для однозначного рішення. Або ж він не вважає за потрібне повідомляти висновок, рішення, остаточне судження, вважаючи, що змістовно-фактуальна інформація або ж підтекст, імплікації та пресуппозиції підкажуть читачеві необхідне чи можливе рішення, а сам автор хіба що тільки "підштовхує" його.
Показово в цьому відношенні вірш Пушкіна "Негода погас".
Ненасний день погас; ненастітної ночі імлаПо небу стелиться свинцевим одягом; Як привид, за гаєм сосновим;
Місяць туманний зійшов...Все похмуру тугу на душу мені наводить.Далеко, там, місяць у сяйві сходить;Там повітря напоєне вечірньою теплотою;Там море рухається розкішною пеленою
Під блакитними небесами...Ось час: по горі тепер іде вонаДо брегів, потоплених шумливими хвилями;
Там, під заповітними скелями,Тепер вона сидить сумна та одна...Одна... ніхто перед нею не плаче, не тужить;Ніхто її колін у забуття не цілує;Одна... нічиїм вустам вона не зраджує Ні плечей, ні вологих вуст, ні білосніжних персей.
Ніхто її любові небесної не вартий.
Чи не так: ти одна... ти плачеш... я спокійний;
Але якщо
Навряд чи потрібно пояснювати, що має слідувати за цим але якщо...Повторення слова одна,сумнів, виражений "не правда ль" та імпліцитним я спокійний,а також глибина значень негативних речень, що починаються словами ніхтоі нічиїм -все це з достатньою прозорістю малює стан поета, що тужить за коханою і обурюваного сумнівами в її вірності. Можливо в цьому але якщо...прихована загроза чи болісна підозра. Це очевидно залишається ще незрозумілим й у самого поета, але текст вірша внаслідок цього неспроможна вважатися незавершеним.
Пошлюся ще на один приклад. У розповіді Про "Генрі, озаглавленому "Дуель", зображено двох героїв, які приїхали до Нью-Йорка з наміром "перемогти" це місто. Один з них - художник, інший - бізнесмен. Через чотири роки вони зустрілися. Бізнесмен досяг успіху у своїх справах. , художник не визнаний і бідує, але тим не менш не в змозі скинути з себе чари великого, галасливого, сліпучого міста, що манить.. Питання - хто з них переміг Нью-Йорк, поставлений у тексті оповідання, письменник залишає без відповіді, надаючи читачеві самому Знайти відповідь.Питається, чи можна сказати, що ця розповідь-текст не завершено?Як зазначалося вище, завершення тут у навмисній незавершеності.Немає нічого парадоксального в такому твердженні.У текстах різного типу і особливо в художніх, а іноді і в наукових сама постановка нової проблеми теж є свого роду завершення, це особливо очевидно, коли сама назва є питанням, як наприклад: "Що робити?" або "Хто винен?" і т.д.
Щоб уточнити поняття завершеності, на мою думку, треба його обмежити якимись ознаками, загальними всім текстів. Для цього необхідно побудувати якусь ідеальну модель тексту, що допускає варіативність, яка реалізується в різних функціональних стилях мови.
Однією з таких ознак я вважаю поєднання понять завершеності та назви. Переважна більшість текстів різних видів, жанрів, типів має назву, яка то у ясній, конкретній формі, то у завуальованій, імпліцитній висловлює основний задум, ідею, концепт творця тексту. Виняток становлять тексти особистих листів, мемуарів та інших. Але і в них імпліцитно присутній один загальний заголовок, який умовно можна висловити словами - Ось що сталося за минулий період часу (зі мною, з нами, із суспільством).
Можна без перебільшення сказати, що назва є у свідомості кожного, хто береться за перо. Назва це компресований, нерозкритий зміст тексту. Назва своєрідно поєднує у собі дві функції – функцію номінації (експліцитно) та функцію предикації (імпліцитно). Назва можна метафорично зобразити у вигляді закрученої пружини, що розкриває свої можливості у процесі розгортання. Доречно тут навести деякі висловлювання класиків літератури та вчених.
Чехов писав, що " вся суть... у назві книжки " , а С.Д. Кржижановський вважає, що "Назва - провідне книгу словосполучення, що видається автором за головне книги".
Л.М. Толстой вимагав, щоб " Назва випливала зі змісту оповідання " . Л.С Виготський у книзі "Психологія мистецтва" пише: "...назва дається розповіді, звичайно, не дарма, вона несе в собі розкриття найважливішої теми, вона намічає ту домінанту, яка визначає собою всю побудову оповідання. Це поняття, введене в естетику Християнсеном, виявляється глибоко плідним, і без нього рішуче не можна обійтися при аналізі якоїсь речі" ".
Деякі вчені, прихильники семантики, що породжує, як наприклад Дресслер, вважають, що глибинна структура тексту виявляється у відношенні, що існує між назвою і основним корпусом тексту 2 .
Ці відносини дуже різноманітні. У деяких творах заголовок лише називає проблему, вирішення якої дається у тексті. В інших - назва ніби теза самого корпусу тексту. В інших творах воно настільки глибоко закодоване, що його декодування можливе лише після прочитання всього твору. Так, назву роману Сомерсета Моема "The Painted Veil" (Розмальована завіса) можна декодувати лише знаючи "Сонет" П.Б. Шеллі: "Lift not the painted veil which those who live call Life..." (Не піднімай розфарбовану завісу, яку люди називають Життя...). Так само важко зрозуміти сенс назви роману Воннегута "Бійня номер п'ять або хрестовий похід дітей", якщо не знати подробиць бомбардування Дрездена американською авіацією у другій світовій війні.
Необхідно диференціювати роль назви у моделях різних текстів: наукового, ділового, публіцистичного та художнього. У наукових текстах назва виражає, як було зазначено вище, головне
1Виготський Л.С.Психологія мистецтва. М. 1968, с. 204.
2 Див: Hendricks M".O.Essays on Semiolinguistics and Verbal Art. Hague, 1973, p. 58.
зміст, часом розкриваючи його концептуальну сутність, інколи ж лише вказуючи на предмет думки. І в тому і в іншому випадку назва і зміст тексту пов'язані з основною темою твору. У художньому тексті назва часто лише опосередковано пов'язана із змістовно-концептуальною інформацією. Іноді значення назви завуальовано метафорично або метонімічно. Останній тип назви приймає форму однієї з речень або висловлювання, або словосполучення, що зустрічається в тексті і воно, таким чином, стає як представником всього тексту.
Можна класифікувати назви за формою, що міститься в ньому СКІ або СФІ, наприклад: 1) назва-символ, 2) назва-теза, 3) назва-цитата, 4) назва-повідомлення, 5) назва-натяк, 6) назва-оповідь (Див. назви розділів в англійських романах XVIII ст.).
Але якою б не була назва, вона має здатність, більш того, силою обмежувати текст і наділяти його завершеністю. Це його провідна властивість. Воно не тільки є сигналом, що звертає увагу читача на проспективний виклад думки, а й ставить рамки такого викладу. Текст обмежений у часі та просторі. Як сказано спочатку, він є знятим моментом і в цій "знятості" є завершеним. Зняти ж зумовлена номінацією (найменуванням) моменту - назвою. Назва роману Толстого " Ганна Кареніна " немає інтродуктивної номінації (Н.Д. Арутюнова, 1977), тут номінація іншого роду. Її можна назвати змістовно-концептуальною номінацією, оскільки Анна. Кареніна – це образ. У ньому потенційно міститься інформація про життєві колізії героїні, про її почуття, думки, переживання. "Ганна Кареніна", як це визначають літературознавці, "відкритий роман". Трагічний кінець сприймається як продовження ідеї, вкладеної Толстим у цей твір.
Особливо опукло змістовно-концептуальна інформація проявляється у таких назвах художніх творів, як "Воскресіння" Л.М. Толстого, "Напередодні" І.С. Тургенєва, "Як гартувалася сталь" H.A. Островського тощо. Подібні назви є закодованою змістовно-концептуальною інформацією. У назві оповідання Чехова "Що найчастіше зустрічається в романах, повістях тощо", наведеного повністю на стор 38-39, імпліцитно міститься протест автора проти банального, вульгарного, антиестетичного.
Таким чином, назва (заголовок) - це імпліцитна максимально стиснута СКІ, причому, як усе стисло, вона прагне розгортання, розпрямлення.
Цікаво також відзначити зв'язок назви з категоріями ретроспекції та проспектії. Назва звертає увагу читача на те, що буде викладено. Однак часто в процесі читання читач знову звертається до назви, намагаючись усвідомити його зміст і співвіднесеність зі змістом тексту. Таким чином, назва, будучи за своєю природою виразом категорії проспектції, в той же час має властивості ретроспекції. Ця двоїста природа назви відображає ту властивість кожного висловлювання, яке, спираючись на відоме, спрямоване на невідоме. Іншими словами, назва є явищем тематично-рематичного характеру.
У зв'язку з проблемою завершеності варто навести цікаву думку Альбер Камю. Розглядаючи роман як особливий жанр художньої літератури, він пише: "Роман надає життю форму, якої в ній немає, створюючи замкнуті світи та закінчені типи... де слова кінця вимовлені" 1 . Очевидно це треба розуміти так: життя нескінченне у своєму русі та розгортанні, роман кінцевий, життя ніби припиняється. "Слова кінця" я розглядаю як вираз концепту автора.
У процесі розгляду категорій інтеграції та завершеності виникла потреба розмежувати поняття завершеності та кінцівки. Завершеність ставить межу розгортання тексту, виявляючи його змістовно-концептуальну інформацію, що імпліцитно або експліцитно міститься в назві. Кінцівка - це останній епізод або опис останньої фази розгортання фабули (сюжету) твору. Іншими словами, кінцівка – це своєрідна "точка" тексту.
Таким чином, поняття завершеності відноситься до змістовно-концептуальної інформації, а кінцівка, навпаки, відноситься лише до змістовно-фактуальної інформації.
Я чудово розумію, наскільки умовне таке розмежування, проте воно необхідне, тому що ці поняття тексту, як і багато інших, потребують уточнення і деякої термінологізації загальновідомих слів.