수리 및 서비스 

러시아어로 된 편지 y. 문자 sh, ​​sh, h, c, d, s - 영어로 문자 s가 있습니까?

시립예산교육기관

평균 종합 학교 №13

문해력 수업 요약

"문자 Y"

1개 수업

수행:

쿨라시키나 알레나 니콜라예브나,

초등학교 교사

MBOU 중등학교 №13

수르구트

2016

  1. 활동의 자기 결정.

벨이 울렸다

수업 시작

우리는 정확히 책상에 앉았다

그리고 모든 것이 작동할 준비가 되었습니다.

우리는 오늘 손님을 기다리고 있었다

그들은 흥분으로 맞이했다.

그리고 보여줘야 해
우리는 어떻게 읽는 법을 배우는가

생각하고, 생각하고, 대답하십시오.

  1. 지식 업데이트."예 아니오."
  1. 오늘이 4일째인가요?
  2. 10월은 가을의 한가운데입니다.
  3. 가을이면 땅을 덮는 무성한 잡색 융단 - 눈입니까?
  4. 가을에 날아가는 거미줄, 과연 만날 수 있을까?

무슨 일이 있었는지 확인해 볼까요? (단어 체계).

어떤 단어 구성표를 얻었습니까?

단풍잎이 우리를 도울 것입니다. 그는 부드러운 태양과 따뜻한 비를 즐기며 성장했습니다. 작가 가을은 뜻밖에도 크고 아름다운 단풍나무에게 다가갔다. 그녀는 마법의 물감을 꺼내 단풍잎에 아름다운 옷을 입히기 시작했습니다.

그녀는 나뭇잎에 어떤 색으로 옷을 입히기 시작했습니까? 노란색, 주황색, 빨간색. 그러나 예술가 가을은 계산하지 않고 나뭇잎에 너무 많은 페인트를 떨어 뜨 렸습니다. 잎사귀는 견딜 수 없어 가지에서 떨어져 떨어지기 시작했습니다. 나뭇잎은 즉시 거미줄을 잡고 그네를 타는 것처럼 흔들리기 시작했습니다. "아, 눈치 빠른 전단지." 작가 오텀은 생각하며 미소를 지었다.

단어가 무엇인지 맞춰보세요? 가을을 부르자 장난꾸러기 가을바람이 불어 편지를 다 뒤집어 놓았다. 누가 읽을 수 있습니까?

편지를 원래 형태로 되돌리자. 읽다.

그들은 어떤 소리를 나타냅니까?

  1. 수업의 목표와 목표를 설정합니다.

수업에서 작업할 순서를 결정합니다.

  1. 단어의 소리-문자 분석.
  2. 새로운 소리와 글자를 알게 됩니다.
  3. 제안하기.
  4. 텍스트를 읽고 있습니다.

4. 새로운 소리와 글자를 알게 된다.

나뭇잎 아래 숨은 사람.

작은 동물, 긴 꼬리

회색 코트, 날카로운 이빨.

노란색, 원형, 구멍 가득

쥐는 맛있다.... 쥐가 제일 좋아하는 것은?

소리를 어떻게 발음합니까?

결론: 소리 Y는 모음입니다.

사운드 가이는 어떤 의상을 입을까요?

아티스트 가을이 앨범을 가지고 있습니다. 이제 나는 그것을 통해 잎 것입니다. 새 글자가 보이면 박수를 쳐주세요.

문자 Y는 어떻게 생겼습니까?

그리고 여기 편지 Y가 있습니다.

Y가 없으면 배울 수 없습니다.

에프엠

쥐가 구멍에 들어갔다....

문자 Y를 찾아 단풍 색으로 색칠해야하는 이미지를 제공합니까?결론: 문자 Y는 ....의 약자입니다.

5. 새 글자로 음절과 단어 읽기.

문자 Y가 있는 음절을 읽으십시오. 소리 Ы가 근처에있을 때 자음을 발음하는 방법은 무엇입니까?

자음 다음에 올 때 소리 Y는 어떤 역할을 하나요?

이미지를 검토합니다.

이 소리가 단어 중간에 들리는 단어의 이름을 지정하십시오. 단어의 끝에서.

단어의 첫 번째 열을 조용히 읽으십시오.

처음 몇 단어를 읽으십시오. "궤적"이란 무엇입니까? 이 단어는 얼마나 많은 숲길을 의미합니까? 그런 다음 그들은 그 단어가 다음에서 사용된다고 말합니다.유일한 숫자! 이 단어들은 어떻게 다른가요? "트레일"-복수형. 그리고 문자 Y는 이것을 도와줍니다!

짝을 지어 일하자. 일대다 게임. 무슨 일이에요.

단어의 어느 부분에서 들리는 소리입니까?

계속 읽어봅시다.

  • 적당히 침착
  • 조용히 다정하게
  • 행복하게
  • 놀라움으로
  • 자랑스럽게 쾌활한
  • 질문하는 어조로

F.Min. 변신 게임을 해보자

이 나무들은 무엇입니까? 돌아서서 나무로 변합니다. 당신은 오크입니다. 발을 바닥에 단단히 놓고 주먹을 쥐십시오. 바람은 참나무를 거의 흔들지 않습니다. 그들은 "Y-Y-Y"라고 신음합니다. 그리고 이제 그들은 자작 나무와 사시 나무로 변했습니다. 그들은 가벼운 산들 바람에 흔들리고 있습니다. 그들은 높은 목소리로 "y-y-"라고 노래합니다.

결론:…..

그러나 Y 소리가 단어의 시작 부분에 있는 단어를 생각해 보세요. 일어난?

비밀이 뭔지 모르겠어

이 편지에 대한 단어가 없습니다

글자만 중요하고,

우리는 편지를 기억합니다 ...

결론: 문자 Y는 단어의 시작과 중간에 있을 수 있습니다.

"Forest hut"텍스트 작업.

전단지는 숲 거주자를 방문하도록 초대합니다. 누군지 맞춰봐?

나무로 오두막을 만들었습니다.

그 안에있는 모든 것이 순서대로 간단합니다.

물 속에서도 물 위에서도!

누가 이 집을 지었을까?

누가 수수께끼를 풀 것인가

그리고 건축업자는 인식합니까?

삽화를 보십시오.

비버 본 사람 있어? 어디서 볼 수 있나요?

비버는 용감하게 숲으로 갑니다. (워밍업)

조용히, 천천히.

시끄럽고 열정적입니다.

한 문장의 단어 수입니다. 제안서를 작성합니다.

제목을 읽으십시오.

"헛"을 어떻게 이해합니까?

오두막은 아늑하고 작은 집입니다. 왜인지 이상해숲속 오두막?

오두막이 왜 숲속 오두막인지 짐작하셨나요?

집에 구멍을 막는 이유는 무엇입니까?

창문이나 문이 없으면 어떻게 들어가나요?

이 이상한 오두막에는 누가 살고 있습니까?

코킹 - 그것은 그들이 겨울에 불지 않도록 균열을 덮었다는 것을 의미합니다.

"잘게 잘린" "톱질한"이라는 단어가 따옴표로 묶인 이유는 무엇입니까?

다시 읽기.

비버는 무엇으로 집을 지을까요?

창문이없고 문이 없다면 그러한 필요가 있습니다. 이것이 비버가 적으로부터 탈출하는 방법입니다.

본문에서 어떤 새로운 단어를 찾았습니까?

얼마나 교활한 비버 - 그것이 그가 스스로 집을 지은 방법입니다!

니콜라이 이바노비치 슬라드코프

비버의 삶에 대해 어떤 흥미로운 점을 배웠습니까?

1. 비버 - "설치류의 왕." 그의 몸 길이는 70 센티미터에 이릅니다. 짐승의 무게는 거의 30kg입니다. 비버는 최대 25년을 살며 이빨, 모피 코트, 꼬리 등 모든 것이 놀랍습니다.

2. 첫 번째 기적 - 비버 이빨. 비버는 나무를 갉아먹는 능력으로 유명합니다. 두 번째 기적은 모피 코트입니다. 비버의 경우 모피가 물을 통과시키지 않는 것이 중요합니다. 결국, 비버는 물에서 많은 시간을 보냅니다. 그들은 수영과 잠수를 아주 잘합니다.

3. 세 번째 기적은 비버 꼬리입니다. 꼬리는 비버가 노와 방향타 역할을 합니다. 꼬리는 심지어 그의 생명을 구합니다.

4. 네 번째 기적은 오두막입니다. 외부에서 오두막은 마른 나뭇가지의 느슨한 더미처럼 보입니다. 사실, 그것은 매우 내구성이 있습니다. 비버는 1년이 아닌 오두막에서 산다.

비버는 매우 흥미로운 동물입니다. 30년 전 귀중한 모피로 인해 비버의 수가 급격히 감소했습니다. 과학자들은 비버의 삶을 관찰했습니다. 생성된 준비금. 그들은 숫자를 유지하기 위해 모든 것을 했습니다. 그리고 그들은 비버가 즐거움으로 점유 한 오두막을 직접 지었습니다.

그들은 수업에서 어떤 순서로 일했습니까?

  1. 단어의 소리-문자 분석.
  2. 새로운 소리와 문자 y와의 친분.
  3. 제안을 했습니다.
  4. "숲 오두막"이라는 텍스트를 읽으십시오.
  1. 반사. "잎을 살리다" 오늘 배운 ...

나는 관리했다…

놀랐습니다...

내가 원했던…

나에겐 어려웠다...


목표:

  1. 소리 [Y]와 문자 Y를 소개합니다.
  2. 음소 청력, 관찰, 주의력, 기억력의 발달.
  3. 교육 근면, 학습에 대한 책임감 있는 태도, 학교.

장비:

  • 알파벳, 블록 편지 S, 기호 Y, "소리",
  • 그림 "올빼미", 그림 "비버", 깜짝 선물 "올빼미"(기호) - 각 학생.

I. 수업 주제 발표.

오늘 수업에서 우리는 새로운 소리와 그것을 나타내는 문자에 대해 알게 될 것입니다.

Ⅱ. 새로운 재료.

내가 말하려는 단어에서 그 소리를 들어보십시오. (연기, 황소, 스키, 치즈, 물고기, 스라소니, 스캣, 구멍, 미소,. . .)

잘 했어! 실제로 모든 단어에는 소리가 있습니다. 그것에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? 모음입니까 자음입니까? 그것을 증명하십시오. (소리 [s]는 당겨서 부를 수 있기 때문에 모음입니다.)

소리를 당겨 봅시다. (에에에에에에에에에에에에에에에에에에에...)

노래하자 (s-ss-s-ss...)

보드에서 : "소리"

어떤 "소리"가 소리 []를 나타낼 수 있습니까? 왜요? (모음은 빨간색으로 표시됩니다.)

그리고 어떤 글자가 소리를 나타내는지 누가 압니까? (문자 y.)

그녀를 어떻게 알아볼 수 있습니까? 그녀는 어떻게 생겼어? (어린이의 자유로운 진술.)

막대기를 든 노파의 모습에 Y자를 코믹하게 형상화한 표지판이 세워져 있다.

그러나 문자 Y는 걷고 있습니다.
Y가 없으면 배울 수 없습니다.
그리고 가난한 편지 Y
지팡이를 짚고 헤매다, 아아. (A. 시바예프)

칠판에: 인쇄된 문자 Y가 "사운드박스"에 있습니다.

그리고이 형식으로 문자 y는 교과서와 책에서 당신을 만날 것입니다.

보드: 태블릿(문자 y - 인쇄 및 작성).

칠판에 적힌 글자의 이름을 지어 보세요. 차이점은 무엇입니까? (인쇄하여 작성했습니다.)

칠판에: 알파벳.

문자 y의 위치를 ​​찾으십시오. 보여 주다.

티르피르, 8홀,
모든 구멍에서 전 세계,
모든 세계에는 맛있는 치즈가 있습니다
각 치즈에는 8개의 구멍이 있습니다.

가장 세심한 질문:

이 유쾌한시의 어떤 단어에서 소리를 들었습니까?

이름. (아이들은 단어의 이름을 지었습니다.)

얘들 아, 소리가 나는 단어를 스스로 알고 있습니까? 이름을 지정하려고 시도하지만 동시에 소리 [s]가 들리는 위치를 설명하십시오. 단어의 시작 부분, 중간 또는 끝.

아이들은 단어의 예를 제공합니다.

얘들 아, 소리가 단어에있을 수있는 결론을 도출하십시오.

결론 : 단어 시작 부분의 소리 [s]는 발음되지 않습니다.

이행 연구

우리는 올빼미에게서 들었다
문자 Y에 대한 단어가 없다는 것.

얘들 아, 올빼미가 문자 s에 대한 단어가 없다는 것을 어떻게 알 수 있습니까? 올빼미는 어떤 새입니까? (올빼미는 똑똑한 새, 과학자입니다.)

실제로 올빼미는 지혜, 위대한 지식의 상징으로 간주됩니다. 지적 게임의 상금 "어? 어디에? 언제?" 수정 올빼미입니다.

올빼미 - 올빼미,
큰 머리,
암캐에 앉아
고개를 돌리고,
모든 방향에서 찾고
예, 갑자기-비행 방법!

이제 내가 당신의 지식을 시험할 것입니다. 수수께끼를 푸세요.

물의 주인

도끼 없이 집을 짓습니다.
덤불과 진흙의 집
그리고 댐. (비버.)

단어에서 들리는 소리 [들]은 어디입니까? 추측?

수수께끼가 누구에 관한 것인지 어떻게 추측하셨습니까? 이 수수께끼에서 비버는 무엇이라고 하나요? (물 마스터.)

"water masters"라는 표현의 사전적 의미를 연구하십시오.

칠판에는 "비버"의 사진이 있습니다.

그림을 잘 보세요. 비버는 어떻게 도끼 없이 집을 지을 수 있을까요? 그들은 무엇으로 그것을합니까? (이빨의 도움으로.)

그들이 강력한 이빨로 어떤 두꺼운 나무를 갉아먹는지 보십시오.

얘들 아,이 동물에 대해 무엇을 알고 말할 수 있습니까?

(어린이의 자유로운 진술.)

이제 N. Sladkov "Forest Hut"의 텍스트를 들어보십시오. 그것은 또한 비버에 관한 것입니다. 선생님의 글을 읽고 있습니다. (내가 가장 좋아하는 알파벳, p. 55)

비버에 대해 무엇을 배웠습니까? 그들의 거주지는 무엇이라고 합니까? (핫키.)

"woodcutters"라는 단어의 사전적 의미에 대해 연구하십시오.

"나무꾼"이라는 단어는 어디에서 왔습니까? (“장작”, “절단”.)

우리는 어떤 비버가 마스터인지 배웠습니다-벌목꾼, 이제 나는 당신이 혀 트위스터의 주인이 무엇인지 알아낼 것입니다. "patter"라는 단어의 사전적 의미에 대해 공부하십시오.

"patter"라는 단어는 어떤 단어에서 형성됩니까? ("곧", "말하다".)

모든 비버는 친절하다

당신의 비버를 위해.

소리[]가 있는 단어는? 어디에서 발음되나요?

이 혀 트위스터에서 비버라고 불리는 사람은 누구입니까? (비버는 새끼입니다.)

1) 합창으로 읽기(3~4회).

2) 개별 읽기(3-4명).

비버가 온다

붕소 치즈.

소리가 나는 단어는 무엇입니까? 어디에서 발음되나요? "보라 치즈"라는 표현의 사전적 의미에 대해 공부하십시오.

1) 합창으로 읽기(3~4회).

2) 개인독서(3~4명),

숲 속의 비버는 공을 시작했고,
비버는 손님을 무도회에 초대했습니다.
다람쥐는 피리를 불고 있습니다.
물방울 나비 춤
조용한 오소리도
신발 질식 예 목!

III. 일반화

우리의 수업이 끝나가고 있습니다. 당신 중 누가 수업에 관심이 있었습니까? 손을 들어보십시오.

특히 흥미로운 점은 무엇이었습니까? 당신은 무엇을 기억합니까?

최고의 모습을 보여주셨습니다. 몇 년이 지나고 공부가 주요 취미가 된다면 언젠가 수정 올빼미를 받게 될 것입니다. 지식이 풍부하고 지능이 높다는 증거입니다. 하지만 지금은 수업에 대한 감사의 표시로 좀 더 겸손한 상을 드립니다. - 종이 올빼미.

모든 어린이에게 상이 주어집니다.

수업이 끝났습니다. 감사합니다.


중간에 Y가 있는 단어: 지붕, 쥐, 연기, 구멍,
단어 끝에 문자 Y: 자동차, 공, 테이블,

편지 Y에 관한 수수께끼()
막대기로 걷는다, 아아,
한 장 한 장...

이 편지를 아십니까?
"두더지"라는 단어에 있습니다.
"비즈", "치즈" 그리고 "우리"라는 단어에서.
편지 기억나시죠...

편지 Y에 관한시() (더 )
여기 도끼가 있습니다.
근처에 로그인하십시오.
필요한 것을 얻었습니다.
문자 Y가 나타났습니다.
우리 모두는 그것을 알아야 합니다.

그리고 불쌍한 것은 문자 Y입니다.
지팡이를 짚고 헤매다, 아아.

러시아어로, 아아,
"Y"에 대한 단어가 없습니다.

문자 "Y"에서 이상한 소리:
"I"와 비슷하지만 "Y"보다 어렵습니다.
Dimka는 안개로 변하고,
밀라를 비누로, 쌀을 스라소니로.
Timka와 유사한 Lynx,
그리고 나는 ryska - scat에게 말할 것입니다!

편지 Y처음에는 안 되고,
하지만 너와 우리 둘 다 만났어
생강을 뜯고 있는 그 편지
그리고 빠른 스키를 타고

우리는 패스 문자 "Y",
그녀는 "바지"라는 단어에서
"연기"라는 단어와 "황소"라는 단어에서
이 편지가 익숙합니까?

이 편지를 아십니까?
"두더지"라는 단어에 있습니다.
"비즈", "치즈" 그리고 "우리"라는 단어에서.
당신은 기억 문자 "Y"!

쥐가 구멍에서 나왔고,
푸짐한 치즈를 갉아먹었다.
그리고 사탕과 콩
그리고 커틀릿과 버섯.

고양이는 완전한 저녁 식사를 꿈꿨습니다.
창가에 새는 치즈,
생선을 오븐에 튀겼어요
쥐가 칼라치를 보냈습니다.

나는 압니다: 황소와 쥐,
비누, 연기, 찌르기, 공.
비턴, 스키 트랙, 홀, 베이비 ...
의 많은 말들 문자 "Y".

문자 Y로 깨끗한 혀
RY-RY-RY - 산을 옮기겠습니다.
YR-YR-YR - 마우스가 치즈를 찾았습니다.
DY-DY-DY - 여기 물 한 잔이 있습니다.
YD-YD-YD - 욕심을 부리는 것은 부끄러운 일입니다.
WE-WE-WE는 벌써 겨울을 기다리고 있습니다.
YM-YM-YM - 굴뚝에서 연기가 나고 있었습니다.
WE-WE-WE - 우리는 봄을 기다릴 것입니다.
YN-YN-YN - 정원의 아들.

문자 Y가 있는 혀 트위스터()
비누 비누 밀라 곰,
밀라는 비누를 떨어뜨렸다.
밀라가 비누를 떨어뜨렸다.
나는 곰을 비누로 씻지 않았다.

편지 Y는 비누를 샀고,
그녀는 그들을 위해 설거지를 했다.
비누 씻고 비누,
비누는 많은 힘을 가지고 있었습니다.

- Y라는 글자가 비누를 어떻게 씻었다고 생각하세요?
- 문자 Y가 지팡이를 잃어버렸다고 상상해 보세요. 그러면 그녀는 어떤 사람이 될까요?

문자 Y의 이미지


문자 Y로 이야기합시다()
- 당신이 먹고 싶은 뭘?
- 치즈.
- 어떤 동물을 알고 있습니까?
- 쥐, 쥐.
- 집에서 무엇을 씻습니까?
- 비누.
- 무엇을 하는 것을 좋아합니까?
- 점프, 스키.
- 어떤 식물을 알고 있습니까?
- 멜론, 호박.

결함 - 소리 [S].
우리 아이는 소리 [Y]를 발음하는 방법을 몰랐습니다. 그는 BEAR 또는 MOUSE를 가지고 있습니다. 모든 것이 동일합니다. 언어를 넣는 방법을 설명하려고했는데 모든 것이 비어 있습니다 ...

인터넷을 뒤지다가 아이를 돕는 방법에 대한 몇 가지 메모를 찾았습니다.
1) 활짝 웃으면서 입을 크게 벌린 상태(위와 아래 치아 사이에 약 2cm의 간격 있음), 혀끝을 위 앞니 뒤로 숨기고 YYYYY 소리를 발음합니다.
2) 펜이나 연필을 이빨로 쥐고(입에 넣지 말고 혀가 올라가지 않도록 치아 사이에 끼고) "그리고"라고 말합니다. 아이가 소리 "Y"가 형성되는 위치를 이해하면 스스로 발음할 수 있습니다.
2a(즉): 아이가 웃게 하고 "나"라고 말하십시오. 그런 다음 연필이나 숟가락을 들고 혀 끝을 뒤로 움직입니다. 동시에 언어는 "언덕"이어야 하며 개인적인 모범을 보여야 합니다.
3) 먼저 '나'를 발음하게 하고 혀를 뒤로 당기도록 하고 혀의 뒷부분을 아래로 눌러야 합니다.
4) 아이가 소리 "Y"가 어떻게 형성되는지 이해할 수 있도록 "KY-GY-KY-GY"라고 말하게 하십시오. 혀가 뒤로 움직이는 데 도움이 되는 소리 "G"입니다.
5) "Uuuuuuuuu"라고 길게 말한 다음 혀의 위치를 ​​바꾸지 않고 입술의 위치를 ​​바꿔서 미소를 짓습니다.
6) "Mmmmmmmmm" 소리를 발음한 다음 입을 조금 벌리고 작은 미소로 입술을 쭉 뻗습니다. "mmmmmyyyyy"가 됩니다.

우리가 해냈다!!! :) 이제 "Y" 소리가 납니다. 며칠만 연습하면 됩니다. :) 연습 1, 5, 6이 가장 큰 결과를 보였습니다.내 아들은 운동 번호 2를 정말 좋아했습니다(결국 매일 엄마가 연필을 입에 물도록 허용하는 것은 아닙니다! :) 하지만 제 생각에는 결과가 좋지 않았습니다(또는 제가 제대로 하지 않았습니다).

편지 Y에 대한 이야기()

어느 날, 편지는 게임을 시작했습니다. 각각은 돌아가면서 시작하는 단어를 불렀습니다. 잃어버린 단어에 이름을 붙일 수 없는 편지. 하드 사인과 소프트 사인은 할 일이 많고 놀 시간이 없다며 놀기를 거부했다.

나머지 문자는 여러 번 연주되었고 매번 Y 문자가 패자가되었습니다. 그녀로 시작하는 단어는 단 한 단어도 생각나지 않았습니다.

다시 한 번 졌을 때 문자 Y는 매우 화가 나서 알파벳을 떠나기로 결정했습니다. 그녀가 말했다:

Y로 시작하는 단어는 한 단어도 없습니다. 그래서 나는 알파벳에서 필요하지 않습니다. 나는 떠나고 다시는 돌아 오지 않을 것입니다.

편지는 그녀를 계속 머물도록 설득하기 시작했지만 Y는 단호했습니다.

당신이 돌아오도록 설득할 수 있는 것은 무엇입니까? - 그런 다음 편지를 물었다.

수업의 목적 : 우리는 문자 Y, 읽기 능력의 형성, 말하기 능력의 발달, 음소 청력의 향상, 기초 그래픽 능력의 기초를 연구합니다.

  • 미취학 아동에게 소리의 올바른 발음 인 문자 Y를 소개합니다.
  • 셀에 인쇄 된 문자 Y를 쓰는 방법을 가르치십시오.
  • 시와 수수께끼로 학습에 대한 관심을 형성합니다.

아래 그림에 표시된 이름을 지정하십시오.

스모크 치즈 콧수염 비누

  1. 말해봐, 배는 어떻게 윙윙거려? (쉿! ..)
  2. CHEESE, KARSINKA - 이 모든 단어에는 어떤 소리가 있습니까?

기억하십시오 : 러시아어에는 소리 [Ы]가 단어의 시작 부분에있는 단어가 없습니다.

단어의 CHEESE에서 소리의 중간 또는 끝에 [S]? 시계? 수염? 아들? 고양이? OSES? 수프? 연기?
소리 [ы]를 발음하면 입에서 공기가 자유롭게 나옵니다. 우리가 소리 [ы]를 발음할 때 입술이나 이빨이나 혀도 공기가 입에서 자유롭게 나가는 것을 막지 못합니다.

  • 모음 또는 자음 [ы]?
  • 어떤 다른 모음 소리를 알고 있습니까?
  • 어떤 자음 소리를 알고 있습니까?

작업: 미취학 아동을 위한 인쇄된 문자 Y

문자 Y를 고려하십시오. 우리는 공중에서 Y라는 글자를, 간단한 연필이나 볼펜으로 셀에서 깔끔하게 수첩에서 한 번을 찾았습니다.

어린이가 문자, 음절 또는 단어의 전체 행을 작성하도록 요청받는 경우, 성인은 행 시작 부분에 샘플 철자를 제공합니다.
미취학 아동이 어려움을 겪을 경우 성인은 두 개의 참조선을 그리거나 아이가 선으로 연결할 앵커 포인트를 넣거나 글자 전체를 쓰면 아이가 단순히 다른 색으로 동그라미를 칠 수 있습니다. 이 훈련 단계에서 서예는 필요하지 않습니다.

편지 Y에 대한 이야기

쥐 딜다와 퍼프 퍼프

쥐 쥐는 친구 치킨 병아리와 함께 저녁에 집에 앉아 멜론을 먹었다. 갑자기 문이 벌컥 열리며 딜다라는 이름의 거대한 붉은 쥐가 방으로 들어왔다. 아무 말도 하지 않고 공포에 질린 눈으로 Dylda는 마우스의 침대 아래로 달려가서 사악한 목소리로 그곳에서 소리쳤습니다.

경비원!!!
- 그리고 무슨 일이?

나는 누군가가 담요 아래 소파에 앉아서 다음과 같이 호흡합니다.

들었어, 병아리? 그녀는 매일 우리를 때리고 우리는 그녀를 도와야 합니다! 연기 좀 봐 ... 어, 건강하지만 그녀는 어린 아이들에게 달려갔습니다.
- 그는 내 모든 보급품을 먹을거야! 딜다는 흐느꼈다.
"그가 회색이고 털이 많고 콧수염이 있고 꼬리가 있다면 우리는 거부합니다."라고 마우스가 말했습니다.
- 무서워요? - Chyp에게 조용히 물었다.
- 그리고 너?
- 당신과 함께하지 않습니다.

노래하라, 꼬마야, 노래하고 영원히 안녕! - 침대 밑에 누워 딜다가 중얼거렸다.

그러나 몇 분 후에 친구들이 돌아왔습니다.

모두들, 딜다, 나가. 우리는 당신의 퍼프 퍼프를 먹었습니다. - 그의 콧수염을 닦고 마우스가 말했습니다.
- 누구였지?
- 그래 반죽! 당신의 어머니는 파이, 여기, 이 반죽을 위해 덮개 아래에 넣고 부풀어 올랐습니다.

텅 트위스터

비누 비누 밀라 곰,
밀라는 비누를 떨어뜨렸다.
밀라가 비누를 떨어뜨렸다.
나는 곰을 비누로 씻지 않았다.

엄마 Milu는 비누로 씻었습니다.
밀라는 비누를 좋아하지 않았습니다.
친애하는 밀라는 비누로 몸을 씻었습니다.
비누칠하고 씻어낸다 -
그래서 밀라는 몸을 씻었습니다.

누가 더 크니?

중간에 소리 [ы]를 사용하여 가능한 한 많은 단어의 이름을 지정하십시오.
(답: 구멍, 점프, 망각, ​​똑똑, 수영, 미소, 먼지, 존재, 마우스, 수익성.)

어린이를위한 문자 Y에 관한 재미있는시

황소는 두 글자를 낮춥니다: - Mu!
- 야옹! - 고양이가 그에게 말했다.
- 들었다?
그래서 우리는 고양이
우리는 당신보다 더 많은 편지를 알고 있습니다!
(G. 비에루)

점퍼가 살았습니다.
우리는 달에 점프 거 야!
트램펄린이 그들을 던졌습니다.
점퍼, 어디 있습니까?
- 우리는 여기에 있습니다!
(V. 베레스토프)

Y - 향기로운 비누, 흰색, 비누.
비누는 싱긋 웃는 얼굴로 더러운 여자를 본다.
더러운 여자가 비누를 기억한다면
비누는 마침내 그것을 씻어 낼 것입니다.
(Y.아킴)

끝과 중간에 이런 글자가 있는데,
양배추 끝 부분, 스웨디시 부분, 멜론 중간 부분.
우리는 작은 책에 곰을 넣지 않을 것입니다.
And를 Y로 바꾸겠습니다. 마우스를 그립니다.
(E. Grigoryeva, I. Gamazkova)

우리는 올빼미에게서 들었다
문자 Y에 대한 단어가 없다는 것.
(E. 블라기니나)

수업 요약:

  1. 새로운 단어의 발음은 미취학 아동의 어휘를 늘리고 언어와 기억력을 발달시킵니다.
  2. 세포 운동은 손의 미세 운동 기술을 개발합니다.
  3. 수수께끼는 어린이의 독창성, 분석 및 증명 능력에서 발전합니다. 교육자는 복잡한 과제를 수행하는 동안 흥미를 높이기 위해 어린이를 가르칠 때 수수께끼를 사용합니다.
  4. 시는 기억력 발달에만 영향을 미치는 것이 아닙니다. 매일 여러 줄을 배우면 뇌에 새로운 신경 연결이 나타나고 전반적인 학습 능력이 향상된다는 것이 입증되었습니다.

"재료 설명:

"표적: 학생들에게 모음 소리 [s]와 문자 s를 소개합니다.

"레슨 장비: V.G.의 교과서 고레츠키, V.A. 키류슈킨, LA Vinogradskaya, M.V. 보이킨의 ABC. 1학년, 1부, 칠판에 쓰기, 카드, 삽화.

"작업:

  1. 모음과 자음을 구별하는 법을 배웁니다.
  2. 모음 소리(모음, 강세 또는 강세 없음)의 질적 특성을 부여하는 방법을 배웁니다.
  3. 단어에서 소리의 위치를 ​​결정하는 방법을 배웁니다(단어의 시작, 중간 또는 끝).
  4. 단어를 음절로 나눕니다.
  5. 단어에 대한 다이어그램을 만들고 기성 다이어그램에서 정보를 읽는 방법을 배웁니다.
  6. 인쇄된 소문자를 쓰는 법을 배웁니다.
  7. 언어, 사고, 기억, 손의 미세 운동 기술을 개발하십시오.

"자료에서 발췌:

"소문자 s"라는 주제에 대한 문해력 교육에 관한 1 학년 수업

수업 중

확장된 수업 계획

I. 조직적 순간

- 안녕하세요 여러분! 러시아어 수업을 위한 모든 준비가 되었는지 확인하세요. 테이블 위에는 카피북, 녹색 공책, 필통이 있어야 합니다. 앉아.

어떤 편지를 쓰나요? (ㅏ)

이 사진에 있는 사람은 누구입니까? (퍼치)
- 누가 그렇게 불리나요?
어떤 편지를 쓰나요? (영형)

컬이 강에 떨어졌다
그리고 뭔가 슬퍼
그녀는 무엇에 대해 슬퍼합니까?
아무에게도 말하지 않습니다.

답: 아이바

어떤 편지를 쓰나요? (그리고)

교사는 (a, o, 및)

- 글자를 제대로 쓰신 분들 손을 들어주세요. 잘 했어.

III. 신소재 작업중입니다.

- 편지 y에 관한 시를 좋아했습니까?
- 우리는 이미 소리 y, 글자 y에 대해 이야기했지만 쓰기 수업에서 아직하지 않은 것은 무엇입니까? (문자 y를 쓰지 마십시오)

체육 시간

IV. 편지 y 쓰기 연습

게시판에는 레시피 페이지의 사본이 있습니다.
– 9페이지의 레시피를 엽니다.
- 말해봐, 페이지의 왼쪽 상단 모서리에 어떤 종류의 작은 남자가 그려져 있습니까? (요리하다)
- 요리사는 누구입니까?
그는 손에 무엇을 들고 있습니까? (치즈)
- 치즈란?
- 인쇄된 문자 y를 손가락으로 보여줍니다.
– 페이지의 오른쪽 상단 모서리에 있는 샘플 소문자 y를 고려하십시오.
- 문자 y는 반올림이 있는 경사진 직선과 부드러운 연결 선으로 구성됩니다. 이것은 하나의 요소이며 오른쪽 하단에 반올림이 있는 경사 막대입니다.
선생님은 칠판에 보여줍니다
- 인쇄된 글자와 쓴 글자를 비교합니다.
철자가 같거나 다른가요? (다른 방식으로 인쇄된 편지는 두 개의 개별 요소로 구성되고 서면 편지는 함께 쓰여진 두 가지 요소로 구성됨)
글쓰기의 두 가지 요소는 무엇입니까? 소문자에스?
- 가까운 편지화살표가 있습니다. 화살표는 무엇을 위한 것입니까? (화살표는 글자를 올바르게 쓰는 데 도움이 됩니다)
- 손에 펜을 들고 첫 번째 줄의 오른쪽 상단 모서리에 있는 문자 s를 구성하는 요소에 동그라미를 치십시오.
두 번째 줄에 무엇이 있습니까? (체리)
보드에 컬러 그림이 나타납니다.
문자 y의 어떤 요소처럼 보입니까? (곡선당)
- 원.
- 문자 y의 철자가 어떻게 되는지 확인하세요.
- 편지 s를 공중에, 이제 카피북에 쓰자.
– 첫 번째 줄에서 요소에 동그라미 표시
편지 y.
- 모든 것을 한 사람은 문자 y의 요소를 직접 추가하지만 요소 사이의 두 셀을 건너 뛰는 것을 잊지 마십시오.
- 이제 두 번째 줄에 있는 문자 y의 윤곽선에 동그라미를 치십시오.
- 과제를 완료하신 분들은 스스로 세 글자를 더 추가하시고, 글자 사이에 두 칸을 건너뛰는 것을 잊지 마세요.
잘 했어. 그리고 이제 우리는 조금 쉬고 책상에서 일어나 나를 따라 동작을 반복합니다.

잘했어 얘들아, 계속하자.
다섯 번째 줄에 어떤 단어가 쓰여 있습니까?
누가 읽을 수 있습니까?
아들이라는 단어는 무엇을 의미합니까?
- 치즈, 아들,
- 9페이지의 카피북에서 마우스는 왼쪽에, 공은 오른쪽에 그려져 있습니다.
- 도표를 마우스와 공이라는 단어와 비교하십시오.
- 단어에 몇 음절이 있습니까? (둘)
요금제는 어떻게 다른가요? (악센트)
마우스라는 단어에서 강조된 음절은 무엇입니까? (첫 번째)
- 그리고 단어 공에서 어떤 음절에 강세가 있습니까?
마우스, 공이라는 단어의 문자 y에 동그라미를 치십시오.
- 단어 마우스로 문장을 만드세요.
이제 ball이라는 단어로 문장을 만드세요.

VI. 수업 요약

- 오늘 우리는 어떤 편지를 방문했습니까?
이 편지에 대해 말해주세요.

편지 y는 당신의 일에 만족합니다.