"Ang mga paaralan sa kanayunan ay sarado, at ang mga tao ay napipilitang manatiling tahimik sa pamamagitan ng mga pagbabanta at panghihikayat," sabi ni Dmitry Kazakov, isang guro ng kasaysayan sa isang rural na paaralan sa rehiyon ng Nizhny Novgorod.

Sa taong ito, ang paggastos sa mga paaralan sa maraming rehiyon ay pinutol, at ang mga lokal na awtoridad ay nagsimulang maghanda ng mga dokumento para sa susunod na pag-optimize.

Walang pakialam sa mga tao

Yulia Borta, AiF: Dmitry Vasilyevich, isang batang guro ang sumulat ng tula na "Bakit kailangan ng isang bansa kung saan nagaganap ang mga reporma ay nangangailangan ng isang paaralan sa nayon?"

Dmitry Kazakov: Hindi ko rin maintindihan kung bakit. Sa paaralan kung saan ako nagtatrabaho, ang usapan tungkol sa pagsasara ay nangyayari sa loob ng walong taon. Ang mga boss ay nagpapakita nito sa amin sa ganitong paraan: sabi nila, kung hindi kami tumalon sa itaas ng aming mga ulo, ang paaralan ay sarado. Bago iyon, nagturo ako sa dalawang iba pa, at doon kami tumalon at tumayo sa aming mga ulo sa parehong paraan, ngunit ang mga paaralan ay hindi nailigtas. Mula noong 2007, pitong paaralan ang isinara sa lugar. Ngayon ay may isa pa, bagaman hindi maliit ang nayon kung saan ito nagpapatakbo, may mga pamilyang may mga anak.

Ayon sa batas, ang isang paaralang nayon ay maaaring isara lamang kung may pahintulot ng asembliya ng nayon. Palibhasa'y napagtatanto na ang mga residente ay hindi kailanman sasang-ayon dito, ang mga awtoridad ay gumawa ng isang bagay tulad ng reorganisasyon. Ang isang paaralan na naka-iskedyul para sa pagpuksa ay pinagsama sa isa pa bilang isang sangay, na maaari nang isara sa pamamagitan ng desisyon ng pangangasiwa ng institusyong pang-edukasyon. Ang pinaka-nakakainis na bagay ay na ang mga gusali ay pagkatapos ay simpleng inabandona. At posible na ayusin ang mga club para sa mga bata sa kanila, dahil ang mga guro ay nanatili sa mga nayon. Nakalimutan na ba ng ating mga opisyal na ang mga bata ay nakatira din sa mga nayon?

- Ano ang reaksyon ng mga residente kapag sinabihan silang sarado ang paaralan?

Bihirang may sumubok na lumaban. Sa mga rural na lugar, mas madaling magbigay ng pressure sa mga magulang. May kapangyarihan. Ang gobyernong ito ay may mga kamag-anak at kaibigan sa bawat nayon. Sa pamamagitan ng mga ito, ang mga pananakot at panghihikayat ay pipilitin ang mga tao na manatiling tahimik. Bakit ang prangka ko sayo? Aalis ako dito sa loob ng 1.5 taon para sa lungsod.

- Hindi makayanan ang pagtuturo sa nayon?

Sa buong siyam na taon na nagtuturo ako, hindi ako umalis palagiang pakiramdam kawalan ng pag-asa. Araw-araw kang pumapasok sa trabaho at iniisip na sarado ang paaralan. Una akong pumunta dito, tinukso ng isang programa kung saan ang mga batang guro na pumayag na magtrabaho sa nayon sa loob ng 10 taon ay binigyan ng pabahay at kotse. Ngunit gayon pa man, sa una ay nakaramdam ako ng inspirasyon: sabi nila, kami - mga batang guro - ay bubuhayin ang nayon. Ni wala akong panahon na magtrabaho sa isang rural na paaralan sa loob ng isang taon nang ito ay sarado.

Ang isa pa ay walang sapat na mga aralin para sa akin. Pagkatapos ay bumaling pa ako sa Ministro ng Edukasyon: bakit kami inanyayahan sa mga paaralan sa kanayunan, at sa parehong oras ay sinimulan nilang isara ang mga ito? Ang aking kasamahan ay nagbago ng kanyang pangatlong paaralan sa loob ng 4 na taon, ngunit kahit na doon ang pag-asam ng pagsasara ay nalalapit na.

Iniisip kong umalis, ngunit mabigat pa rin ang aking kaluluwa - naaakit ako sa mga bata, sa paaralan.

Batman sa school

Tatlong pangunahing problema Edukasyong Ruso - mababang Kalidad, kawalan ng kakayahang magamit at mga kakulangan sa kawani. Kaugnay ng nayon, alin ang pinakamalala?

May mga frame pa. Ang mga tao ay humahawak sa kanilang mga suweldo, kahit na sila ay maliit. At kung mangolekta ka ng mas maraming oras ng pagsasanay, maaari kang kumita ng average na 25 libong rubles. kumita ng isang buwan. Para sa mga residente sa kanayunan ito ay disenteng pera. Mas malala ang kalidad ng edukasyon.

Sa halip na paaralan, dumiretso sa maliit na negosyo. Ang pangunahing bagay ay upang mabilang ang kita. Larawan: AiF / Gennady Mikheev

Hindi dahil masama ang mga guro, walang kondisyon. Kailangan nating magturo ng ganap na magkakaibang mga paksa. Isa akong istoryador, ngunit nagturo din ako ng computer science. Posible bang maayos na maghanda para sa mga aralin na may ganoong bigat ng trabaho? Ang mga bata sa lungsod ay maaaring magbayad para sa kung ano ang kanilang kulang sa paaralan sa pamamagitan ng mga club, seksyon, sinehan, at mga sinehan. At maraming mga bata sa nayon ay hindi man lang makadalo sa mga club sa paaralan - ang bus ng paaralan ay hindi maghihintay.

Ang availability ay makikita lamang. Kung ang isang bata, lalo na sa elementarya, ay kailangang bumangon ng 5-6 ng umaga, pagkatapos ay sumakay sa isang lumang gasela sa mga lubak sa loob ng isa o dalawang oras, magkano ang matututunan niya sa klase?

Mayroong maraming mga hakbangin mula sa itaas, ngunit kung ano ang kanilang mga layunin ay hindi malinaw. Ngayon ay nagbigay na sila ng mga tagubilin upang maitanim ang pagiging makabayan sa mga bata. Paano ito makukuha at maaalagaan sa isang indibidwal na mag-aaral? Bago ang Bagong Taon, isa pang inisyatiba ay ang pag-aaral ng bagong pamantayan para sa pagtuturo ng kasaysayan. Ayon sa mga ulat, ilang libong guro ang nakatapos ng mga kurso. Sa katunayan, nagbayad lamang kami ng pera para sa dapat na pag-aaral at nakatanggap ng mga sertipiko. Bakit ang lahat ng ito window dressing?

- Ang Pinag-isang State Exam ay ipinakilala upang matiyak pantay na pag-access sa mga unibersidad. Nagkaroon ng pagkakapantay-pantay?

Siya ay hindi kailanman at hindi kailanman magiging. Yung may pera at koneksyon ang nanalo, hindi talent.

- Ngayon ang mga awtoridad ay nagpaplano na gumawa ng mga pelikula tungkol sa mga guro upang mapataas ang prestihiyo ng propesyon. Tumawa ka, nakikita ko...

Ito ay kalokohan. Hindi yung mga oras na yun. Hindi tayo nabubuhay sa panahon ng maagang pagbuo ng lipunan ng impormasyon, kung kailan ang mga tao ay nanonood lamang ng TV.

Ngayon ang lahat ay may pagkakataon na makatanggap ng impormasyon mula sa iba pang mga mapagkukunan. At para manood ang mga kabataan ng pelikula tungkol sa isang guro, dapat siyang maging robot, Batman o Spider-Man.

Ano ang sa hinaharap? Narinig ko na sa ilang mga lugar ang mga taganayon ay sumuporta at sumusuporta sa mga guro, paramedics, atbp. Siguro papunta na tayo dito?

Para sa akin, papunta na tayo sa puntong tuturuan ng mga pari ang mga anak natin, at gagamutin sila ng mga lola-midwife. At ang mga kababaihan ay manganganak sa isang paliguan, tulad ng bago ang mga panahon ng Sobyet. Hindi lamang edukasyon ang nahuhulog, kundi pati na rin ang medisina, at ang mga nayon sa paligid ay tinutubuan ng kagubatan. Para sa akin, napakababa ng kakayahan ng mga lokal na awtoridad kaya hindi naiintindihan ng mga opisyal ang kanilang ginagawa.

At sa ilang kadahilanan, ang karamihan sa mga tao ngayon ay hindi nag-iisip. Adik na adik tayo sa TV propaganda. Ang pinakamahirap na problemang kinakaharap natin ay nawawala sa background. Ang lahat ay nag-aalala tungkol sa Syria at Ukraine. Kailangan nating gumising, subukan nang sama-sama, kahit sa lokal na antas, upang ipagtanggol ang ating mga pangunahing karapatan - sa medisina, isang mahusay na edukasyon, at pagkatapos ay ang buhay ay magiging medyo naiiba.

Mga aral mula sa ating buhay. Paano nakatira ang isang paaralan sa labas?

Noong nakaraang taon, daan-daang milyon ang ginugol sa pagpapahigpit ng kontrol sa Unified State Exam. Ang mga paaralan ay mayroon na ngayong mga metal detector frame, camera at jammer. At tumutulo pa rin ang mga bubong at palikuran sa maraming paaralan sa bansa.

Ano ang kailangan mong i-save at ano ang itinuturo ng paaralan ngayon? Sergei Pogodin, direktor ng paaralan No. 4, Nelidovo, rehiyon ng Tver.

Pera para sa paglalaba

Yulia Borta, AiF: Sergei Valerievich, sa Smolensk, ang mga kinatawan ay nakatipid ng 75 milyong rubles sa badyet sa pamamagitan ng pag-alis ng mga libreng almusal mula sa mga bata. Sa maraming paaralan, ang mga mag-aaral ay naghuhugas ng mga sahig sa silid-aralan sa halip na mga tagapaglinis. Sa mga rehiyon ay walang pera para sa mga pangangailangan ng mga paaralan?

Sergey Pogodin: Sa kabutihang palad, mayroon pa kaming mga libreng almusal para sa mga mag-aaral sa elementarya, at sa nakalipas na sampung taon, ang mga tagapaglinis lamang ang naglinis ng lugar. Ngunit ang pagkuha ay naging mas mahirap. Halimbawa, ang parehong papel ay nagkakahalaga ng 170 rubles. bawat pakete, ngayon - 230. At nanatili sa parehong antas ang pagpopondo ng mga gastusin sa edukasyon. Ang pinakamalaking problema ay ang pagpapanatili at pagkukumpuni ng mga gusali. Ang munisipyo ay dapat na maging responsable para dito. Sinusubukan nila sa abot ng kanilang makakaya, ngunit limitado ang kanilang lakas. This year pasimple kaming naghugas ng school bago magsimula ang klase, next year parang ganun din. Sa teritoryo mababang Paaralan ang aspalto ay sira, ang bubong ay tumutulo, ang mga banyo ay nag-iiwan ng maraming nais, hindi na posible na tumakbo sa mga treadmill sa istadyum ng paaralan, at gayon pa man ay hinihintay natin ang pagkumpleto ng mga pamantayan ng GTO. Napilitan kaming gumastos ng 500,000 para sa mga frame ng isang metal detector at cellular jammers (bakit dapat bilhin ito ng paaralan mula sa mga gastusin sa edukasyon sa halip na mga libro, mesa at iba pang bagay, hindi ko maintindihan), ngunit hindi namin mahanap 40 thousand para sa mga ballet bar para sa dance hall. O ipinakilala nila ang ikatlong oras ng pisikal na edukasyon. Bilang isang atleta, tinatanggap ko ito. Ngunit upang maipatupad ang ikatlong oras na ito, minsan ay napipilitan kaming mag-empake ng dalawa, at kung minsan ay tatlong klase sa isang maliit na gym. Anong uri ng sports at kalusugan ng mga bata ang maaari nating pag-usapan sa ganitong mga kondisyon?

- Sumulat ang AiF ng maraming beses tungkol sa kung paano hindi pinag-iisipan ng mga lokal na awtoridad ang mga paaralan sa kanayunan...

Lumipas ang yugtong ito sa aming lugar mga 8 taon na ang nakakaraan. Doble ang sitwasyon dito. Sa isang banda, halos walang laman ang mga nayon kung saan isinara ang mga paaralan. Sa kabilang banda, naiintindihan ng lahat na walang trabaho sa nayon, at ang mga magulang at mga anak mismo ay nagsisikap na pumunta sa lungsod. Ngunit kung mayroong isang mahusay, kahit na maliit na paaralan sa nayon, kung gayon dapat itong mapangalagaan at matustusan sa isang espesyal na paraan.

Nang ipakilala ang Unified State Exam, sinabi nila na ang isa sa mga pangunahing layunin ay upang mapantayan ang pag-access sa mas mataas na edukasyon para sa mga bata mula sa mga probinsya. Tumawag ka ba?

Sa totoo lang, walang pantay na kondisyon. Oo, hindi sila maaaring umiral. Ang mga bata mula sa malalaking lungsod ay may mas maraming pagkakataon kaysa sa mga bata mula sa kanayunan. Iba ang lebel ng mga guro (ako mismo ay nakakaramdam ng kakulangan sa kaalaman). Nangangahulugan ito na ang mga guro ay nagbibigay ng iba't ibang pagsasanay. Sa personal, labis akong naalarma sa katotohanang ito: dati, humigit-kumulang 20% ​​ng mga bata ang bumaba pagkatapos ng ika-9 na baitang, ngunit ngayon - lahat ng 70%. Sa isang banda, ang mga bata ay natatakot sa Unified State Exam, sa kabilang banda, maraming mga direktor ang nagsisikap na iwanan lamang ang mga nakapasa sa Unified State Exam nang maayos sa ika-10 baitang, upang hindi masira ang mga istatistika ng paaralan. Ano ang pangunahing bagay sa paaralan ng Sobyet? Hindi lamang upang magbigay ng kaalaman, kundi pati na rin upang itaas ang isang tapat, malusog na taong Sobyet. Sa halos pagsasalita, inaalagaan nila ang lahat - parehong mahuhusay na estudyante at mahihirap na estudyante. Marahil ito ang dahilan kung bakit maraming tao ang nagsasabi na ang edukasyon ng Sobyet ay napakahusay. Tungkol sa mga admission, ang mga bata mula sa aming paaralan ay pumasok sa mga unibersidad at patuloy na ginagawa ito - wala kaming nakikitang anumang mga pag-aalsa o pagtanggi.

Lahat sa impiyerno

Ang pinuno ng mga karapatan ng mga bata sa Russia, si Pavel Astakhov, ay nagsabi kamakailan na ang kaligtasan sa buhay ay hindi maganda ang itinuro sa paaralan, kung hindi, 8 mga tinedyer sa Khanty-Mansiysk ay hindi masusunog nang buhay: sabi nila, kailangang magdagdag ng higit pang kasanayan. Iginigiit ng mga kinatawan na ipakilala ang mga aralin sa financial literacy...

Maaari mo itong idagdag, ngunit sa anong halaga? Halimbawa, nagtatapon kami ng mga derivatives at logarithms mula sa matematika at nagdaragdag ng mga aralin sa financial literacy. Baka naman mali talaga ang itinuturo ng school ngayon? Mayroon akong ganap na nakatutuwang ideya: upang lumikha ng dalawang direksyon sa mga paaralan - may kondisyon na lyceum at pang-industriya. Pagkatapos ng lahat, hindi talaga kailangan ng ilang tao ang Pinag-isang Estado na Pagsusulit. At higit na mas mabuti kung ang naturang estudyante ay natututo na ng iba't ibang propesyon sa paaralan. Marahil ay masaya siyang nakakakita sa buong araw at lumaki na isang magaling na karpintero, habang kargado namin siya ng matematika. Kaya tumakas siya sa school. Ang iba ay natutuwa na mag-aral ng higit pang matematika, ngunit ang guro ay walang oras - sinusubukan niyang ipaliwanag sa hinaharap na karpintero ang tungkol sa sine.

Inalis ng Ministry of Health ang mga doktor mula sa mga kawani mga organisasyong pang-edukasyon. Tinitiyak ng mga opisyal na ang mga doktor ay palaging makakapag-react sa oras at darating sa tawag.

Ako ay struggling para sa isang taon ngayon sinusubukan upang malutas ang problemang ito. Ayon sa batas, responsibilidad ng paaralan ang buhay at kalusugan ng mga bata. Ngunit paano siya sasagutin kung walang doktor? Dumarating ang aming paramedic sa loob ng dalawa hanggang tatlong oras. At kung may mangyari, tumawag kami ng ambulansya. Kamakailan lamang, sa isang aralin sa biology, isang batang babae ang nawalan ng malay - ang pulso ay hindi maramdaman, halos walang paghinga. Habang nagmamaneho ang ambulansya (parang walang hanggan ang oras na ito para sa amin!), sinubukan ng guro ng biology na magbigay ng first aid sa abot ng kanyang kaalaman. Sa oras na ito ang mga doktor ay nasa oras. Sa isa pang pagkakataon, ang bata ay nailigtas ng isang cleaning lady na isang chemist sa pamamagitan ng pagsasanay. Takot na takot ako na baka wala ng ikatlong masayang pagkakataon.

Ngunit ang punong doktor ng aming Central District Hospital ay walang pakialam: sabi nila, ang isang paramedic ay hindi maaaring umupo sa paaralan, dahil walang sinumang tumatawag. At sa pangkalahatan, ang pangangalaga sa emerhensiya, ayon sa kanya, ay hindi umano responsibilidad ng isang paramedic ng paaralan. Iyon ay, kung, ipinagbabawal ng Diyos, ang isang bata ay nabali ang kanyang braso, ang doktor ay tatayo at manonood? Sino ang magliligtas sa bata sa paaralan? At bakit natin hinahabol ang resulta ng State Examination at ng Unified State Exam? Ano ang mas mahalaga sa amin: ang bilang ng mga puntos sa sertipiko o ang mga bata ay lumaking masaya at malusog?

Sa Trans-Baikal Territory, nagwewelga ang mga guro para mabayaran. Ang Ministro ng Edukasyon na si D. Livanov ay nagalit: "Iginuhit namin ang pansin ng pamunuan ng rehiyon sa hindi katanggap-tanggap na mga pagkaantala."

- Magkano ang kinikita ng mga guro sa rehiyon?

Ang isang batang espesyalista, na nagtatrabaho sa 1.5 na mga rate kasama ang pamamahala ng klase, pamamahala ng opisina at karagdagang pagbabayad bilang isang batang espesyalista sa mga taripa, ay tumatanggap ng 17,000 rubles. Isang guro na may mga titulo, na may pinakamataas na kategorya, na mayroong dalawang rate ng mga aralin at isang rate ng extracurricular work (iyon ay, gumugugol ng 12 oras sa isang araw sa paaralan at maging sa katapusan ng linggo) - humigit-kumulang 40,000.

- May magtatrabaho ba? Sa Moscow, halimbawa, walang bakante sa mga paaralan sa mahabang panahon.

Wala kaming bakante. Gustuhin man o hindi, dapat kong punan ang lahat ng mga bakante sa ika-1 ng Setyembre. Kaya ang kalidad ng pagtuturo at mga resulta. Tatlong batang propesyonal ang nakatakas ngayong taon. Umalis kami papuntang malalaking lungsod. Mas mataas ang suweldo doon at mas maraming pagkakataon para sa paglago. Kukuha ako ng parehong mathematician at isang guro Wikang banyaga, ngunit saan makukuha ang mga ito? Salamat, aktibo pa rin ang physicist, chemist at biologist sa edad na 65. Talagang walang papalit, at higit pa. Samakatuwid, mabuting kalusugan sa kanila! Hayaan silang magtrabaho.

Sana ay bago ito Ministro Olga Vasilyeva titingnan ang ilang prosesong pang-edukasyon na matagal nang ikinagalit ng marami sa bagong hitsura. Tinanong ni AiF ang mga guro sa paaralan at mga propesor sa unibersidad kung ano ang dapat na unang baguhin.

OneGErili

"Ang mga bata ngayon ay hindi nangangailangan ng kaalaman mula sa paaralan, ngunit tanging ang mga marka ng Unified State Examination upang makapasok sa isang unibersidad," sigurado ako Alexander Ivanov, Pinuno ng Kagawaran ng Geometry at Topology, Petrozavodsk State University. - Hindi malinaw kung ano ang nangyayari sa Pinag-isang Pagsusuri ng Estado, at lahat ng pagtatangka na i-streamline ang sitwasyon ay nagtatapos sa wala. Ang mga reporma sa edukasyon ay patuloy na isinasagawa. Ngayon ay binabago nila ang curriculum sa high school. Ang isang 10th grader ay papayagang mag-aral ng masinsinan lamang ang mga subject na kakailanganin niya para makapasok sa isang unibersidad. Ang natitira ay nasa pangunahing antas lamang. Ibig sabihin, mananatili ang kaalaman sa antas ng elementarya? Kabalbalan! Kailangan nating ituro sa lahat ang lahat at seryoso!"

Bakit mas malala ang natututo ng mga bata? "Dahil ang guro ay walang oras para sa kanila," paniniwala niya Marina Balueva, guro sa Ingles mula sa Saint-Petersburg. "Pinipigilan nila siyang punan ang lahat ng uri ng mga papel na bumubuhos tulad ng mula sa isang cornucopia." Ano ang maituturo ng isang guro na laging overload at stress sa mga pagsusulit? Wala pang patas sa sahod ng mga guro - marami ang natitira sa direktor. Ngunit magagawa ba ng bagong ministro na baguhin ang sitwasyon? Walang "dagdag" na pera.

Lumikha ng mga kondisyon

"Ang administratibong reporma sa mas mataas na edukasyon ay umabot sa punto ng pagkabaliw," galit na sabi niya. Maxim Balashov, Propesor ng Departamento ng Mas Mataas na Matematika, MFT-I. - Maaari akong humatol mula sa aking unibersidad; ang mga kasamahan mula sa ibang mga unibersidad ay nagsasabi ng parehong bagay. Ang mga kawani ng pamamahala ay hindi kapani-paniwalang namamaga: mayroon na ngayong halos kasing dami ng mga tagapamahala ng lahat ng uri ng may mga guro. Ang kabalintunaan ay tinuturuan nila ang mga tunay na siyentipiko at guro kung paano gawin ang agham at kung paano magturo, nang walang anumang karanasan sa likod nila. Ang mga utos ni V. Putin sa pagtaas ng suweldo ng mga kawani ng pagtuturo (sa 2016 dapat silang 150% ng karaniwang suweldo sa rehiyon) ay minamanipula. Paano ang mga unibersidad sa Amerika? Ang lahat ng suweldo ng mga tagapaglingkod sibil ay bukas na inilathala, makikita ng lahat kung magkano ang kinikita ng isang tao sa isang partikular na posisyon. Dapat mayroong pagtatasa sa lahat ng mga inobasyon ng propesyonal na komunidad. Ngunit mayroong isang lugar kung saan maaari tayong makipagkumpetensya at kahit na talunin ang Kanluran. Ito ang pinakamahusay na edukasyon sa junior years ng mga unibersidad. Ito ang aming tunay na competitive advantage. Bakit napakaraming nag-aabroad ang ating mga estudyante? Ang mga ito ay inihanda sa paraang sila ay pinunit ng kanilang mga kamay. Ngunit pagkatapos, sa mga senior na taon ng mga unibersidad at lalo na sa graduate school, nawawalan tayo ng competitive edge. Kapag ang mga batang siyentipiko ay humarap sa tunay, totoong mga problema at nahaharap sa administratibong pagkabaliw, mababang pondo, kakulangan ng pabahay, atbp., walang oras para sa agham. At ang Ministro ng Edukasyon ay kailangang mag-isip tungkol sa kung paano bumuo ng kalamangan na ito sa pabor ng Russia. Pagkatapos ng lahat, ito ay lumiliko na inihahanda namin ang mga lalaki, at sila ay aalis patungong Kanluran. Gumagastos tayo ng pera ng gobyerno para sa kaunlaran ng ekonomiya ng iba...”

Ang pangunahing bagay ay turuan kang mag-isip!

Maraming taong pasaway modernong edukasyon. Kailangan ba ang pagbabalik sa mga tradisyon ng paaralang Sobyet?

SA LIKOD

Alexander Shevkin, Pinarangalan na Guro ng Russian Federation, nagwagi ng mga premyo at gawad ng Moscow sa larangan ng edukasyon, co-author ng 7 mga aklat-aralin sa matematika:

Maswerte ako sa school. Mula noong 1958, nag-aral ako sa Nelidovo boarding school. At ito ang pinakamaliwanag na alaala ng aking pagkabata. Luma tinuruan akong mag-isip, mag-analyze, magturo ng responsibilidad sa sarili ko at sa bansa... At pagkatapos ay itinakda ang gawain na alisin ang sosyalistang pamana sa edukasyon. Ang mga panlabas na administrador ay nagpataw ng kolonyal na edukasyon sa bansa, kung saan hindi na natin kailangan ng pananaw sa mundo, kaalaman at kasanayan, aktibidad at "mga kakayahan." Ang mga guro ay hindi na nagtuturo, ngunit nagbibigay ng mga serbisyong pang-edukasyon. Ang lumang henerasyon, na maaaring pigilan ang pagbagsak ng paaralan, ay aalis. Oh, at ang Russia ay magdurusa nang walang tunay na edukasyon at walang pinondohan na agham! Ngunit ito ay para sa iyo upang magdusa, mga kabataan. Sumasakit ang aking kaluluwa para sa kinabukasan ng aking mga apo...

LABAN

Irina Abankina, direktor ng Institute for Educational Development, National Research University graduate School ekonomiya":

Ang pundamentalismo na nagpapakilala sa paaralang Sobyet sa ilalim ng napakalakas na ideolohikal na presyon ay nangangahulugang isang oryentasyon sa malalim na kaalaman sa mga paksa. At kami pa rin ang nangunguna sa subject school. Ang aming mga anak ay kabilang sa nangungunang sampung sa mga internasyonal na pag-aaral sa natural na agham at mathematical literacy. Magsisimula ang mga pagkabigo kung saan kailangan mong ilapat ang nakuhang kaalaman sa paglutas ng mga partikular na problema sa buhay, mag-isip at kumilos tunay na mundo. Upang ayusin ito, kailangan mong pumunta sa makabagong teknolohiya at mga paraan ng pagtuturo. Ang pagbabalik ay nangangahulugan na tayo ay nahuhulog modernong mundo, pagbabago, paglalagay ng mga bagong kahilingan sa ating mga kababayan. Sa partikular, hindi natin maaaring iwanan ang Unified State Exam, na nagbibigay sa lahat ng pagkakataong makapasok sa mga unibersidad.

Ano ang karunungan ng guro?

Ano ang mga pangunahing propesyonal na responsibilidad ng isang guro? Posible lamang bang ituro ang iyong paksa hanggang sa pinakamaraming posible? mataas na lebel? O dapat din ba niyang turuan ang isang tao sa isang mag-aaral, magagawang pakinisin ang lahat ng hidwaan? Ang mga pagtatalo tungkol dito ay patuloy na nangyayari sa komunidad ng propesyonal na pagtuturo.

Valentina Moiseeva, direktor ng paaralan No. 199 sa Moscow:

Ang propesyonalismo ng isang guro ay hindi lamang tungkol sa pag-alam sa kanyang paksa at mga pamamaraan sa pagtuturo. Sa aking maraming taon ng pagsasanay, madalas akong kailangang magtrabaho sa mahihirap na klase na may mahihirap na bata. At ngayon, bilang isang direktor, regular kong nireresolba ang mga salungatan sa pagitan ng mga guro at mag-aaral. Masasabi ko: sa anumang salungatan ito ay palaging bahagyang kasalanan ng guro - ang kanyang hindi tamang reaksyon sa sitwasyon. Naaalala ko sa klase kung saan ako nagtapos, mayroong isang batang lalaki na may napakasakit na pag-iisip - walang inhibitions, tulad ng sinasabi nila ngayon, ngunit sa parehong oras ay napakatalino. Minsan ako ay may sakit ng mahabang panahon, pagkatapos ay pumasok ako sa klase at pinagsabihan siya, at sinabi niya sa akin: "Fuck you!" Biglang tumahimik ang klase. Sabi ko: "Sasha, matagal na akong wala, at pinapadala mo na naman ako." Magtatawanan ang lahat. At hindi naging conflict ang sitwasyon. Siyempre, hindi matitiis ang kabastusan. Ang karunungan ng isang guro ay nakasalalay sa kung paano makaalis sa sitwasyon nang matalino at hindi yumuko sa mga ganting insulto. At kung nagkamali ka, humingi ng tawad sa oras. Masuri ang iyong mga aksyon na maaaring magdulot ng salungatan.

Sa kasamaang palad, ilang mga guro ang nakakaalam kung paano ito gawin. Nakasanayan na nating pinakikinggan, at hindi natin laging naririnig ang iba. Oo, ang isang bata ay maaaring mang-insulto sa isang guro. Ngunit, sa pamamagitan ng paraan, hindi lahat. Pagkatapos ng lahat, ang parehong deuce ay maaaring ilagay sa iba't ibang paraan. Maaari mong kutyain at kahihiyan para sa kabiguan sa harap ng buong klase, o maaari mong pagalitan, ngunit agad na pangalanan ang sampung positibong katangian.

Hanggang sa edad na 18, hiwalay ang edukasyon ng mga bata. Noong Mayo 31, 1918, isang utos na "Sa pagpapakilala ng sapilitang pinagsamang edukasyon" ay inilabas, na nilagdaan ng Komisyoner ng Edukasyon Lunacharsky.

Noong dekada 30, marami, kabilang ang bagong gobyerno na pinamumunuan ni Stalin, ay nagsimulang makakita Mga negatibong kahihinatnan"walang kasarian" na pag-aaral. Sa mga taong iyon, naging kapansin-pansin ang kakulangan ng malakas ang loob, matapang at malakas ang loob na mga kabataang lalaki nang italaga sa hukbo. At ito sa kabila ng katotohanang noong panahong iyon ang pisikal, paggawa, at makabayang edukasyon ay nasa pinakamataas na antas. Ang mga kabataan ay nakapasa sa mga pamantayan ng GTO at pinalaki sa ilalim ng slogan na "Mas mabilis! Mas Mataas! Mas Malakas!" atbp.

At sinubukan ni Stalin na ibalik ang paaralan sa nakaraang modelo... Ngayon, maraming nakikita ito bilang isang pagkakamali ng "tyrant", isang eccentricity... Sa mga hiwalay na paaralan nagsimulang umunlad ang mga bata, lalo na ang mga lalaki. Sila ay unti-unting nagsimulang mawalan ng mga tampok na katangian ng hindi kabaro. Mukhang nanalo na ang katotohanan. Gayunpaman, ang pagkakasunud-sunod ng pagsasanay na ito ay umiral lamang habang nabubuhay si Stalin. Noong 1954, muling pinaghalo ang mga lalaki at babae pangkalahatang mga klase ayon sa edad ng kalendaryo.
Para sa genetically less mature boys, ang mga kinatawan ng "weaker sex" ay nagiging isang espirituwal at emosyonal na halimbawa ng pag-uugali at isang huwaran ("bayani").

Ang mga katangian ng "modelo" na ito ay kasipagan, pagsunod, tiyaga, pagnanais na pasayahin, pasayahin, ang kawalan ng mga saloobing protesta, atbp.

Ang modelong ito ng pag-uugali ay nagsimulang aktibong hikayatin ng mga babaeng guro. Unti-unti, nawala ang mga halaga sa buhay paaralan at damdamin ng mga lalaki karakter na panlalaki. Naglaho ang kabayanihan ng lalaki, epikong epiko ng lalaki, simbolismo ng lalaki. Natagpuan ng mga lalaki ang kanilang mga sarili sa isang purong pambabae na espirituwal-signal na kapaligiran kasama ang mga kahulugan at halaga nito. Bukod dito, ang mga espirituwal na mas mature na mga batang babae mismo ay nagsimulang itanim sa mga hindi gaanong mature na lalaki ang kanilang mga simbolo ng pambabae, hilig, laro, emosyon, pangarap, pantasya, gawi, motibo, kahulugan ng buhay, takot. Bilang resulta, sa paglipas ng ilang henerasyon, ang kasarian at personal na pagkilala sa sarili ng mga kabataan, at lalo na ang mga lalaki, ay nawala sa mga institusyong pang-edukasyon kung saan ang karamihan sa buhay ng mga bata ay lumilipas.

Sa huli, ang mga likas na hilig na likas lamang sa mga lalaki - isang pagkahilig sa panganib, mga pagsubok ng kalooban at katatagan ng loob, isang uhaw na maging matapang at matapang - ay nagsimulang maging muffled at neutralisado. Isinasaalang-alang na ang mga emosyon ay tiyak na may malinaw at tiyak na hormonal activation (at ang mga hormone, gaya ng nalalaman, ay mga sangkap ng direktang pagkilos ng genetic), pinag-uusapan natin ang pagsugpo at neutralisasyon ng mga hilig ng lalaki sa antas ng genetic.

Bukod dito, ang likas na katangian ng pagkalalaki ay tulad na ang pinakanakakahiya, nakakahiya, literal na nakakasira sa sarili na karanasan para sa mga lalaki ay ang maging mas mahina kaysa sa mga babae.

Mayroong maraming mga ulat sa bagay na ito sa dayuhan, at sa mga nakaraang taon at sa panitikang pang-agham ng Russia: ang mga babaeng pambabae ay nagsimulang lalong punan ang espasyo ng buhay panlipunan.

Marahil ay ipinaliliwanag nito ang mabilis na pag-unlad sa Kanluran ng kilusang feminist at ang pakikibaka para sa "kasiyahan ng kababaihan." Pagkatapos ng lahat, ang pag-ibig sa buhay ay nagsisimula sa pag-ibig sa kabaligtaran. At kung ang mga ganap na kinatawan nito ay magiging isang pambihira, isang "kuryusidad," ang mga kababaihan ay kailangang gumawa ng matinding pagsisikap...

Ang pagtaas, kahit na sa panlabas na mga indibidwal na pambabae, kapag sinusubukang alamin ang mga sanhi ng kawalan ng katabaan, ang mga doktor ay biglang nagsimulang makahanap ng isang lalaki na "Y" chromosome sa halip na ang babaeng "X" chromosome.

Sa wakas, ito ay ang pagkalipol ng hindi lamang ang pagpaparami ng gatas ng tao, kundi pati na rin ang pakiramdam ng ina.
Noong ika-20 siglo, nagsagawa kami ng isang kalunos-lunos na eksperimento sa aming sarili - hindi namin pinansin ang sex-role education at aktibong ipinakilala ang pedagogy na walang kasarian. Narito ang resulta... Sa mga kondisyon kung kailan ganap na nawasak ang kulturang pang-edukasyon ng mga tao, kapag ang edukasyon sa pamilya at angkan ay ganap na nawasak, ang ating paaralan, na naglalayon sa isang tiyak na halaga ng kaalaman (nang walang paglilinang ng damdamin!) ay ang pinakamalaking krimen laban sa Mga tao.

Isa lamang ang dapat isipin: nagkikita sila hitsura lalaki at babae. Kasabay nito, para sa mga pambabae na lalaki at panlalaking babae, ang panlabas na kagandahan at pagiging kaakit-akit ay matagal nang naging pinakamataas na halaga. Ikakasal sila. Ngunit sa espiritu ay pareho silang half-woman, half-man! At kapag nadiskubre nila ito, wala na silang nararanasan maliban sa kapwa alienation at poot. At ang kanilang mga anak ay madalas, napakadalas na nasasangkot sa masaker na ito.

Ang isyu ng hiwalay na edukasyon sa mga paaralan ay nagsimulang talakayin mga isang-kapat ng isang siglo na ang nakalipas. Kabilang sa mga makabagong guro na Amonashvili, Shatalova, Shchetinin, Vladimir Bazarny ay pumalit din sa kanya. Sa oras na iyon, lumikha siya ng isang laboratoryo para sa mga problema sa pisyolohikal at kalusugan ng edukasyon sa Sergiev Posad, malapit sa Moscow. Matapos magsagawa ng maraming sosyolohikal na pag-aaral, dumating si Bazarny sa isang malinaw na konklusyon: ang pangunahing kaaway ng kalusugan ng mga bata ay ang modernong paaralan sa anyo kung saan ito umiiral ngayon.

Isa sa mga haligi na pinagbabatayan ng pamamaraan ng guro ay ang paghahati ng mga klase ayon sa kasarian. "Ang paghahalo ng mga lalaki at babae sa mga kindergarten at paaralan ayon sa edad ng kalendaryo ay isang bagay na hindi mapapatawad," sabi ni Vladimir Bazarny. – Ang mga batang babae sa simula ng kanilang pag-aaral ay 2-3 taon na nauuna sa mga lalaki sa espirituwal at pisikal sa kanilang pag-unlad. Natuklasan ng pananaliksik na kung ang mga lalaki ay napapaligiran ng mas malakas na mga babae, ang ilang mga lalaki ay lumalaki mga katangiang pambabae karakter, ang iba ay nagkakaroon ng neurotic loser complex."

Ang mga tagasunod ng pamamaraan ng Academician Bazarny ay kumbinsido na ito ay ang hiwalay na programa sa edukasyon na nagpapahintulot sa isa na makamit ang mataas na mga resulta. Halimbawa, sa isa sa mga paaralan sa Krasnoyarsk Territory, na lumipat sa hiwalay na edukasyon, higit sa 60% ng mga mag-aaral ay mahusay na mga mag-aaral, 90% ng mga nagtapos ay pumasok sa mga unibersidad sa unang pagsubok.

Kapag inilapat sa edukasyon, ang katotohanang ito ay ipinahayag sa katotohanan na ang mga lalaki at babae ay ipinanganak para sa ganap na pagkakaiba mga realisasyon sa buhay, samakatuwid, kailangan silang ituro hindi isang hanay ng mga agham (tulad ng ginagawa sa ating mga paaralan), ngunit ayon sa ganap na magkakaibang mga programa at sa iba't ibang mga kaugalian...

Ang edukasyon ng isang batang babae, halimbawa, ay kasama ang pag-master ng 108 pambabae na sining (kabilang ang kakayahang pamahalaan ang isang sambahayan, magbigay ng pangangalagang medikal, ang kakayahang manamit nang maganda, kumilos at magsalita nang maganda, kumanta, magsulat ng tula, atbp.). Sa mga batang babae, hinahangad ng mga magulang na linangin ang mga katangian tulad ng: lambing, pagkababae, kalinisang-puri, katapatan, pagsusumikap, kahandaang maging nobya, ina.

Ang batang lalaki ay tinuruan sa diwa ng varna kung saan siya kabilang (isinalin sa modernong wika - alinsunod sa kanyang likas na kalikasan). Ang ilan ay isinilang upang simpleng magtrabaho, ang ilan upang dagdagan ang kayamanan, ang ilan upang protektahan at pamunuan, ang ilan ay upang turuan at payuhan. Nilinang nila ang lakas ng loob, kalooban, katatagan ng loob, kakayahang maging pinuno at umako ng responsibilidad, kahandaang protektahan ang mahihina, kahandaang maging ulo ng pamilya, ipagtanggol ang Ama, atbp. Kahit noong sinaunang panahon, napagtanto ng mga tao na ang panlalaki sa isang batang lalaki sa una ay inalipin at hindi sa sarili ay magbubukas. Ito ay kung paano lumitaw ang mga pagsubok na naglalayong pagtagumpayan ang takot, pagbuo ng lakas, liksi, tapang, pagtitiis, atbp.

"Ang problema ay naghihintay sa mga tao, ang sibilisasyon na huminto sa pagtanim ng lakas ng loob sa kanyang mga anak. Ang takot ay namuo sa mga taong ito, ang kalooban ay paralisado, at ang kaguluhan ay lumalaki sa espirituwal na globo." Vladimir Bazarny

SA modernong lipunan Halos saanman, ang mga babae ay tinuturuan ng katulad ng mga lalaki. Kaya, sila ay naitanim sa isang maling pananaw sa kanilang papel sa buhay - kaya't ang hindi masaya Personal na buhay mga babae. Ang mga lalaki ay hindi nakatuon sa mga aktibidad na panlipunan na tumutugma sa kanila - kaya propesyonal mga nawawalang lalaki(mga hindi nasisiyahan sa kanilang trabaho, kanilang posisyon at mga nagawa).

Ang mga guro ay pinapayuhan, halimbawa, na mag-ingat sa mga kumpetisyon sa mga klase ng "babae", dahil ang mga emosyonal na batang babae ay minsan ay napakabilis na tumutugon sa kabiguan kung sila ay natalo. Ngunit para sa mga lalaki, sa kabaligtaran, ang kumpetisyon ay maaaring mag-udyok sa kanila, mag-isip nang mas mabilis at maghanap ng tamang sagot. Hindi ito tungkol sa dalawa mga programang pang-edukasyon. Kaya lang, ang mga bata ay nag-aaral ng parehong disiplina sa iba't ibang bilis, at ang aralin mismo ay kadalasang iba ang pagkakaayos. Kailangang ipaliwanag ng mga batang babae ang paksa nang detalyado, magbigay ng mga halimbawa, at pagkatapos ay suriin kung paano nila natutunan ang materyal sa pamamagitan ng pagtatanong sa kanila na lutasin ang isang problema. Ang mga lalaki ay may posibilidad na maghanap ng mga bagong landas at maging mga pioneer. Mas mainam na harapin muna nila ang gawain sa kanilang sarili, at pagkatapos ay i-generalize, sabihin sa kanila kung paano at bakit sila dapat kumilos.

Ang tampok na ito ay dapat ding isaalang-alang - ang mga lalaki ay kailangang isama sa aktibidad sa paghahanap, kailangan nilang itulak upang mahanap ang prinsipyo ng solusyon, mas mahusay silang gumagana kapag ang likas na katangian ng mga tanong ay bukas, kapag kailangan mong isipin mo ito sa iyong sarili, alamin ito, at hindi lamang ulitin pagkatapos ng guro at tandaan ang impormasyon. Kailangang itulak sila upang sila mismo ang makatuklas ng pattern, pagkatapos ay magiging maayos sila sa panahon ng aralin, pagkatapos ay maaalala at maaasimila nila ang materyal. Iyon ay, ang pag-aaral sa pamamagitan ng independiyenteng paglutas ng isang sitwasyon ng problema ay mas angkop para sa kanila. Ang mga lalaki ay gumagana nang mas mahusay "sa pamamagitan ng pagkakasalungatan": una - ang resulta, pagkatapos - kung paano kami nakarating doon. Mula sa pangkalahatan hanggang sa tiyak. Halos lahat ng guro ay nagsasabi na ang pagtatrabaho sa klase ng mga lalaki ay mas mahirap, ngunit mas kawili-wili. Kung hihilingin sa kanila na kumilos ayon sa isang pattern, sa ganoong sitwasyon sinusubukan nilang tumakas mula sa kontrol ng isang may sapat na gulang, sumuway sa kanya, at hindi magsagawa ng mga aktibidad na hindi karaniwan para sa kanila.

Walang sinuman, kabilang ang mga nasa kampo ng mga kalaban ng segregated na edukasyon, ang nangangatwiran: sa "segregated" na mga klase, ang akademikong pagganap ay mas mataas, ang disiplina ay mas mahusay, ang pag-aaral ay mas mabilis na nakukuha, at ang mga bata ay pisikal na mas malakas.

Mga minus

Ang mga nagtapos sa mga paaralan ng 40s at 50s ng huling siglo ay naaalala na, bilang isang patakaran, walang magiliw na kapaligiran sa klase ng "same-sex". Walang pinag-uusapan tungkol sa cohesive team. Sinubukan ng mga batang babae ang kanilang makakaya upang ipakita ang kanilang kataasan. Sa mga paaralang "lalaki", umunlad ang kulto ng kapangyarihan; nagreklamo ang mga guro tungkol sa maraming gawaing hooligan ng mga estudyante. Gayunpaman, sa mga araw na ito, sa mga paaralang nilikha ayon sa isang bagong modelo, ang mga lalaki at babae ay nag-aaral "sa pamamagitan ng pader," na nagpupulong kapwa sa mga pahinga at sa mga ekstrakurikular na aktibidad.
Ang pinakamatinding kritiko ng pamamaraang ito ng pagtuturo ay nagsasalita tungkol sa pangunahing hindi katanggap-tanggap na pagkintal sa mga bata ng ugali na hatiin ang mga tao sa "mga taong katulad ko" at "iba pa." Ang pagkakaroon ng unang paghahati sa mga mag-aaral ayon sa kasarian, sabi ng mga kalaban, mayroong isang tukso na ipagpatuloy ang paghahati sa kanila sa mga linya ng lahi, relihiyon, pisikal, at intelektwal. Naniniwala ang ilang kritiko na lalago ang hazing sa klase ng lalaki. Mayroong kahit na mga opinyon na ang isang klase kung saan walang mga batang babae ay isang magandang kapaligiran para sa pagpapalaki ng hinaharap... maniacs.

Ang argumento na sa magkahiwalay na klase ay protektado ang mga bata mula sa mga kahina-hinalang kasiyahan ng pagdadalaga ay hindi rin tumatayo sa pagpuna. Masyado na tayong may impluwensya ngayon sa media, kung saan sinasabi sa mga bata ang tungkol sa lahat ng kasiyahan sa buhay sex, kabilang ang premarital sex.

Bilang karagdagan sa kontrobersya na nakapalibot sa pamamaraan mismo, mayroong isang problema ng isang ganap na naiibang uri - mga kawani ng pagtuturo. Sa mga rehiyon kung saan isinasagawa ang eksperimento, bilang panuntunan, hinahanap ang isang lalaki para sa tungkulin ng guro ng klase sa isang klase ng lalaki. Sa katunayan, ito ay naging halos hindi makatotohanan.

Gayunpaman, ang pedagogy ng kasarian ay nakakakuha ng momentum. Dahil sa nakaraang karanasan sa pagtuturo at modernong pananaliksik, parami nang parami ang mga guro na nagsisikap na buhayin ang hindi maikakailang mabisang paraan ng pagtuturo. Parami nang parami ang mga magulang na naghahanap ng mga single-sex na paaralan o mga klase. Itinuturo ng mga eksperto sa pamayanang pedagogical na ang karamihan sa mga "hiwalay" na paaralan ay mga gymnasium, lyceum, at mga institusyong pang-edukasyon na may malalim na pag-aaral ng ilang mga paksa. Kung saan may mga klase sa math at humanities, bakit hindi "lalaki" at "babae". Bukod pa rito, prestihiyoso ang mag-aral sa isang paaralan na hindi katulad ng iba.

Nagbukas na ang mga eksperimental na site sa 35 teritoryo Pederasyon ng Russia- mayroong 62 klase sa kabuuan. Pagsubaybay sa kalusugan na isinagawa ng mga doktor pagkatapos ng apat na taong pagsasanay sa bagong sistema, ay nagpakita na ang mga bata ay nagsimulang magkasakit nang mas madalas. Ang hiwalay na mga aralin sa pisikal na edukasyon ay may kamangha-manghang epekto: ang mga bata ay naging mas malakas at mas mataas kaysa sa kanilang mga kapantay mula sa ibang mga paaralan.

Sa Ukraine, nagiging tanyag din ang edukasyon ng single-sex at nakakakuha ng momentum: 16 cadet lyceums, isang cadet school malapit sa Kiev, 3 cadet classes, 1 cadet club.
Tandaan natin na ang pagbabalik ng mga single-sex na paaralan sa Russia ay tinatanggap din ng Russian Orthodox Church.

Kung bumaling ka sa modernong karanasan Mga bansa sa Kanluran, pagkatapos ay sa mga pampublikong paaralan ng Aleman, ang paghihiwalay ng kasarian ay mahigpit na ipinagbabawal. Ang tanging eksepsiyon ay ang ilang partikular na prestihiyoso, napakamahal na pribadong gymnasium.
Ipinakilala kamakailan ng Kagawaran ng Edukasyon ng US ang mga bagong panuntunan upang gawing mas madali ang pag-aayos ng hiwalay na pag-aaral. Mula noong 1998, ang bilang ng mga single-sex na paaralan sa United States ay tumaas mula 4 hanggang 223. Mayroong mga paaralan sa 32 na estado na may hindi bababa sa ilang single-sex na klase.

Batay sa mga artikulo nina Timofey Shadrin at Vladimir Bazarny.

Ang mga tagumpay ng mga kabataan ng kabisera sa WorldSkills professional skills competitions (WORLDSKILLS) ay unti-unting nagiging tradisyonal.

Ang aming mga lalaki ay nanalo ng higit pang mga parangal sa pambansa at internasyonal na mga kumpetisyon. Ano ito - kahanga-hangang swerte o ang resulta ng sistematikong gawain ng mga guro at pang-industriya na pagsasanay masters?

Ugali ng tagumpay

"Nasanay na kami sa tagumpay ng aming mga mag-aaral kapag pumasa sa Unified State Exam, sa All-Russian at international school Olympiads," ang sabi. Mayor ng Moscow Sergei Sobyani n. - Ayon sa kaugalian, pinaniniwalaan na ang mga blue-collar na propesyon ay hindi ang pinakamahusay na direksyon sa metropolitan na edukasyon. Ngunit hindi iyon totoo. Sa nakalipas na dalawang taon, ang isang pangkat ng mga batang Muscovite ay nakakuha ng mga unang lugar sa mga propesyon gaya ng karpintero, karpintero, mekaniko, technician ng aviation, repairman, at espesyalista sa kagamitan. pinagsama-samang materyales, at marami pang iba. Ang ilan sa mga specialty ay tradisyonal, at ang ilan ay ganap na bago. Ang ganitong pagkakaiba-iba ay napakahalaga para sa ekonomiya ng bansa at para sa ekonomiya ng Moscow."

Ang kilusang WorldSkills (mga paligsahan sa propesyonal na kasanayan na nakapagpapaalaala sa kumpetisyon ng Sobyet na "Pinakamahusay sa Propesyon") ay nakakakuha ng momentum sa mundo; ang ating bansa ay sumali dito 5 taon na ang nakakaraan at maikling panahon nagawang kumuha ng nangungunang posisyon. Ito ay higit sa lahat salamat sa mga mag-aaral sa Moscow at mga mag-aaral na mahusay sa iba't ibang mga kakayahan.

"Ngayon ay may tatlong uri ng mga kumpetisyon na nagbibigay-daan sa pinaka layunin na pagtatasa ng mga kasanayan at kakayahan ng mga kabataan. Ito ay ang "Worldskills" (kumpetisyon ng mga masters na may edad 16 hanggang 22 taon), "Juniorskills" (ang mga mag-aaral ay nakikipagkumpitensya sa mga kategorya ng edad mula 10 hanggang 13 taong gulang at mula 14 hanggang 17 taong gulang) at "Abilimpix" (kompetensya sa propesyonal na kasanayan sa mga taong may mga kapansanan), - ipinaliwanag ng pinuno ng Sales Department Patakarang pampubliko sa larangan ng edukasyon ng Moscow Department of Education Viktor Neumyvakin. - Noong Mayo ng taong ito, ang V National Championship na "Young Professionals" (WorldSkills Russia) ay ginanap sa Krasnodar, kung saan 1,300 katao mula sa 75 na rehiyon ng Russia ang nakibahagi. Sa panahon ng tatlong araw sa isang ganap na tunay na kapaligiran ng mga workshop at workshop, nagsagawa sila ng mga gawain sa produksyon - kailangan nilang mag-assemble ng makina, maghurno ng cake, gumawa ng mesa, bumuo ng oven, magdisenyo at lumikha ng drone, bumuo at magpatupad ng disenyo... Bilang ang resulta, ang koponan ng Moscow ay nakakuha ng unang lugar sa koponan, na nanalo ng mga medalya sa 32 mga kakayahan, kung saan 22 ay ginto, 6 ay pilak at 4 ay tanso.

Parehong kamay at ulo

Mahalagang tandaan na ang mga kumpetisyon ay gaganapin sa napakataas na mga pamantayan - halimbawa, ang mga kalahok sa mga kumpetisyon sa WorldSkills ay tumatanggap ng mga gawain na karaniwang ginagawa ng mga master ng ika-4-5 baitang sa produksyon. Ngunit hindi ito nakakatakot sa kanila: ang bar na itinaas mula pa sa simula ay pinipilit ang mga bata na matutong tumutok sa gawain at pakilusin ang lahat ng kaalaman na nakuha sa kanilang pag-aaral.

"Ang aming mga kakumpitensya ay napakalakas na mga koponan mula sa institusyong pang-edukasyon Tatarstan, Yekaterinburg, rehiyon ng Moscow, St. Petersburg, bawat isa ay nagsikap na maging pinakamahusay, sabi Direktor ng Entrepreneurship College No. 11 Vyacheslav Sheptukha. - Samakatuwid, ang tagumpay ng Muscovites ay isang kahanga-hangang resulta. "Ipinakita niya ang pinakamahalagang bagay: alam ng mga lalaki kung paano magtrabaho kasama ang kanilang mga ulo at kanilang mga kamay, na nangangahulugang maaari silang makakuha ng isang lugar para sa kanilang sarili sa mahirap na modernong mundo."

Noong isang araw, iminungkahi ni Sergei Sobyanin ang mga rewarding winner na may mga cash bonus.

"Iminumungkahi kong bigyan ang nagwagi ng premyo na 400 libong rubles, at ang mga nanalo - 200 libo," paliwanag niya. "At pagsamahin ang desisyon na ito para sa hinaharap na kampeonato, upang malaman ng mga lalaki kung ano ang dapat pagsikapan."

Paano makakuha ng trabaho para sa isang taong may kapansanan...

"Noong nakaraan Taong panuruan Ang mga institusyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon ay nakibahagi sa II National Championship ng Russia "Abilimpix" - isang propesyonal na kumpetisyon para sa mga mag-aaral at mga batang propesyonal na may mga kapansanan, sabi Direktor ng Technological College No. 21 Nikolay Razdobarov. - 500 katao mula sa 63 rehiyon ng Russia ang nakipagkumpitensya. Kasama sa koponan ng Moscow ang mga kinatawan ng 25 na institusyong pang-edukasyon. Bilang resulta, ang koponan ng kabisera ay nanalo ng 71 medalya at nagwagi, nangunguna sa mga rehiyon ng Moscow at Samara. Ang mga Muscovites ay naging pinakamahusay sa mga kakayahan tulad ng multimedia journalism, pagkumpuni at pagpapanatili ng kotse, pag-aayos ng katawan, disenyo ng sining, pangangasiwa, at pag-ukit ng kahoy.

Napakahalaga na ang mga lalaki ay nagawang pagtagumpayan kahirapan sa buhay at maging mga nanalo. Sa 1.5 libong estudyante sa ating kolehiyo, 565 ang mga batang may espesyal na kakayahan. Gayunpaman, ang mataas na propesyonalismo ng mga guro at mga master sa pagsasanay sa industriya, ang kanilang kakayahang makahanap ng isang indibidwal na diskarte sa pagtuturo sa mga tinedyer ay nagpapahintulot sa amin na manalo: ang mga bata ng aming kolehiyo ay nanalo ng 12 medalya sa II National Championship (4 na ginto, 5 pilak at 3 tanso) . Ang ganitong mga kumpetisyon ay nagpapahintulot sa kanila na ipakita ang mga kasanayang nakuha nila sa panahon ng kanilang pag-aaral at makakuha ng magandang trabaho sa hinaharap.

Ang mga gawain sa kumpetisyon ay kumplikado at ang takdang panahon ay limitado. Ngunit ang mga young master ay gumawa ng isang mahusay na trabaho. At ang mga ipinagpaliban na kontrata ay nilagdaan kasama ang tatlong nanalo, na magbibigay-daan sa mga nagtapos na matanggap sa sentro pagkatapos matanggap ang kanilang diploma Pagpapanatili mga kotse at isang planta ng paggawa ng muwebles. Kaya, ang Abilympics professional competition ay hindi lamang nagpapataas ng prestihiyo ng mga blue-collar na propesyon, ngunit nagbibigay din sa mga taong may kapansanan ng pagkakataon na makaramdam ng kumpiyansa at, sa paglipas ng panahon, maging in demand sa produksyon.

Ang mga kawani ng pagtuturo ay isang napakahalagang bahagi ng tagumpay. Nais kong tandaan na pinamamahalaan naming mapanatili at madagdagan pa ang pangkat ng mga masters sa pagsasanay sa industriya, dahil ang kanilang trabaho ang pangunahing link sa bokasyonal na edukasyon. At bilang karagdagan sa mga guro, ang mga nanalo mismo ang nagtuturo sa kanilang mga kasanayan sa mga kasamahan bilang bahagi ng proyektong "Mugs from Champions". Gusto talaga ng mga estudyante na matulad sa kanilang mga batang mentor. At nangangahulugan ito na ang mga taong lumikha materyal na halaga gamit ang iyong sariling mga kamay, ito ay nagiging mas karaniwan sa Moscow."

...at mga mag-aaral sa middle at high school

"Isa sa mga pangunahing gawain ng sistema ng edukasyon sa Moscow at modernong paaralan- pag-unlad ng mga kasanayan at mga kasanayan sa totoong buhay ng mga bata sa kanilang propesyon sa hinaharap, - naniniwala Direktor ng paaralan No. 1466 na pinangalanan kay Nadezhda Rusheva Oksana Vidutina. “At ang kampeonato ng JuniorSkills ay nagbibigay sa isang bata ng pagkakataong makaramdam na siya ay isang propesyonal, isang tunay na espesyalista, at bukod pa, ang lahat ay nangyayari sa real time. Ang mga mag-aaral ay nahaharap sa mahihirap na gawain; nagtatrabaho sila sa mga seryosong kagamitan.

Noong Mayo, sa loob ng balangkas ng V National Championship of Professional Skills, ang III Junior Skills Championship ay ginanap, kung saan ang koponan ng Moscow, na nakikipagkumpitensya sa 13 mga kakayahan, ay naganap sa unang lugar. Ang mga bata sa Moscow ay nanalo ng 17 gintong medalya, 4 na pilak at 6 na tanso. Nagawa naming makamit ang gayong tagumpay salamat sa magkasanib na pagsisikap ng mga direktor, guro at master.

Mahalagang tandaan ang kalidad na iyon Edukasyong pangpropesyunal nangangailangan ng pagsasama-sama ng mga pagsisikap ng pangunahing at karagdagang edukasyon. Halimbawa, ang mga technical club ay napakapopular sa aming paaralan, at kami ay nagpapaunlad sa lugar na ito. Kasabay nito, sa mga aralin ng pisika, kimika, computer science, teknolohiya, ang mga bata ay mayroon ding pagkakataon na makakuha ng mga kasanayan na sa kalaunan ay magiging kapaki-pakinabang sa kanila sa Praktikal na trabaho. Pagkatapos ng lahat, ang isang modernong mag-aaral ay hindi lamang dapat alam ng maraming, ngunit maaari ring magamit ang kanyang kaalaman sa buhay.

Ang mga teknolohiya ay mabilis na nagbabago sa mundo, at sa susunod na 10 taon ay lilitaw ang mga bago, hanggang ngayon ay hindi kilalang mga propesyon, at ang ilang mga espesyalidad ay papalitan lamang ng teknolohiya at mga robot. Samakatuwid, nakatuon kami ngayon sa pagsasanay sa mga espesyalista bukas.

Elena VORONOVA,