সেরা মুহূর্ত বিষয়ে সৃজনশীল কাজ. শিক্ষার্থীদের স্বাধীন ক্রিয়াকলাপ উন্নত করার উপায় হিসাবে গণিতে সৃজনশীল হোমওয়ার্ক
এমবিওউ "উগলিতস্কায়া মাধ্যমিক বিদ্যালয়"
"আমার সহকর্মীরা যেমন বলে"
চেলিয়াবিনস্ক অঞ্চল
চেসমে জেলা
উগ্লিটস্কি গ্রাম
MBOU Uglitskaya মাধ্যমিক বিদ্যালয়
6ষ্ঠ শ্রেণী 12 বছর বয়সী
প্রধান: গালিনা আলেকসেভনা গোলশচাপোভা,
সর্বোচ্চ বিভাগের শিক্ষক
MBOU "Uglitskaya মাধ্যমিক বিদ্যালয়" Chesmensky জেলা, Chelyabinsk অঞ্চল
"সাধারণ প্রাকৃতিক ধারণা প্রকাশের জন্য রাশিয়ান ভাষা অত্যন্ত সমৃদ্ধ, নমনীয় এবং মনোরম," লিখেছেন ভিজি। বেলিনস্কি।
আমি বিখ্যাত সমালোচকের বক্তব্যের সাথে একমত। চিন্তা প্রকাশের জন্য, প্রকৃতিকে বর্ণনা করার জন্য এবং কেবল যোগাযোগের জন্য কত শব্দ পাওয়া যায়!
রাশিয়ান ভাষার ক্লাসে, আমি শিখেছি যে বিজ্ঞানীরা অনুমান করেছেন যে রাশিয়ান ভাষায় 500 হাজারেরও বেশি শব্দ রয়েছে। তাদের সব অভিধানে "সংরক্ষিত" আছে. উদাহরণ স্বরূপ, " অভিধানমহান রাশিয়ান ভাষা জীবিত" V.I. ডাহলের 200 হাজার শব্দ এবং 30 হাজার প্রবাদ রয়েছে এবং ডিএন দ্বারা সম্পাদিত 4-খণ্ডের অভিধান রয়েছে। উশাকোভা - 85 হাজার শব্দ।
কিন্তু, দুর্ভাগ্যবশত, ইদানীং আমার সমবয়সীরা আমাদের সম্পদের প্রতি মোটেও আগ্রহী ছিল না মাতৃভাষা, বিভিন্ন সঙ্গে এটি আবর্জনা বিদেশী শব্দে, উদাহরণস্বরূপ, "উচ্চ", "বাই-বাই", "হেলো"। এছাড়াও, অনুপযুক্ত এবং অনুপযুক্তভাবে তারা অসঙ্গত শব্দ ব্যবহার করে "যেমন", "সংক্ষেপে", "যেন", যা কখনও কখনও বক্তৃতাকে অর্থহীন করে তোলে।
আপনি যদি কিছু শব্দ ঘনিষ্ঠভাবে দেখুন যুবক অপবাদ, তারপর আপনি দেখতে পাচ্ছেন যে তাদের মধ্যে কিছু চোরের শব্দ ("ksiva", "ভেজা") থেকে ধার করা হয়েছে, অন্যগুলি শিকড় যোগ করে গঠিত হয়েছে (চিকফায়ার - "লাইটার"), অন্যগুলি কেবল সংক্ষিপ্ত রূপ থেকে (schmuck - "মূর্খ") , "বোকা")। আমাদের স্কুলে, শিক্ষার্থীরা তাদের বক্তৃতায় সংক্ষিপ্ত শব্দ ব্যবহার করে: "মাটিকা" (গণিত), "লিট-রা" (সাহিত্য), "ফিজ-রা" (শারীরিক শিক্ষা)।
কেন যৌবনের অপবাদ জন্মায়? আমি মনে করি আপনার বক্তৃতা অন্যদের কাছে বোধগম্য করে তোলার জন্য, আপনি যে কোম্পানির অন্তর্গত তা দেখানোর জন্য, নাকি এটি কেবল একজন প্রাপ্তবয়স্কের মতো দেখতে ইচ্ছা।
এবং এটি আমার কাছেও মনে হয় যে এই শব্দগুলি প্রায়শই আমার সমবয়সীদের দ্বারা ব্যবহৃত হয় কারণ এই ধরনের অভিব্যক্তিগুলি ভাষায় একটি বিশেষ "গন্ধ" প্রবর্তন করে: আপনি যদি "উচ্চ" বলেন তবে এটি স্পষ্ট হয়ে যায় যে এটি দুর্দান্ত, সুন্দর, আকর্ষণীয়, কিন্তু আপনি যদি বলেন "suck," এর মানে বিপরীত।
বেশ সম্প্রতি আমি আমার সহপাঠীদের কাছ থেকে একটি নতুন (অন্তত আমার জন্য) শব্দ "নিয়াশা" শুনেছি। "তিনি এমন একজন প্রণয়ী," তারা বলে, যেটি "চতুর," "কমনীয়।" ডাহলের অভিধানটি খোলার পরে, আমি পড়েছি যে "নিয়াশা" কাদা এবং কাদা, একটি সান্দ্র তরল জলাভূমি। সাধারণ কিছুই না. দৃশ্যত এটা ঠিক সুন্দর শব্দএমনকি আভিধানিক অর্থ না জেনেও একটি ভিত্তি হিসাবে নেওয়া হয়েছে।
যাইহোক, যুবকদের অপবাদের শব্দগুলি প্রাপ্তবয়স্কদের বক্তৃতা এবং মিডিয়া উভয়ের মধ্যেই প্রবেশ করে। উদাহরণস্বরূপ, আমি প্রায়শই তুসোভকা (কোম্পানি), কালাশ (কালাশনিকভ অ্যাসল্ট রাইফেল), সম্মান (সহানুভূতির প্রকাশ), চিপ (আকর্ষণীয়, অস্বাভাবিক কিছু) এর মতো শব্দ শুনতে পাই।
সু-উন্নত বক্তৃতার চেয়ে গুরুত্বপূর্ণ আর কী হতে পারে? এটি ছাড়া শেখার এবং ভাল যোগাযোগের কোন সাফল্য নেই। একজন ব্যক্তির বক্তৃতা তার লালন-পালন দেখায়। অনুন্নত বক্তৃতা, ছোট শব্দভান্ডার, অশ্লীল ভাষা মানুষের অনুন্নয়নের সূচক। ইদানীং, উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্রদের (এবং কখনও কখনও অল্পবয়সী ছাত্রদের) বক্তৃতায় শপথ নেওয়ার কথা প্রায়শই শোনা গেছে। আমি মনে করি এটি একজন ব্যক্তির জন্য অযোগ্য, শেষ পর্যন্ত, এটি কেবল কুৎসিত।
উন্নয়ন বক্তৃতা সংস্কৃতিপরিবার, দৈনন্দিন পরিবেশের উপর নির্ভর করে। আমার বাবা-মা, দাদা-দাদি আছে উচ্চ শিক্ষা, তারা পড়তে ভালোবাসে। আমাদের বাড়িতে একটি ভাল লাইব্রেরি আছে, যেখানে প্রচুর রেফারেন্স সাহিত্য রয়েছে। এবং যখন আমি কিছু বুঝতে পারি না, আমি একটি বিশ্বকোষ বা অভিধান খুলি এবং আমার প্রয়োজনীয় উত্তরটি খুঁজে পাই।
দুর্ভাগ্যবশত, আমাদের মধ্যে ছোট্ট গ্রামএমন অনেক পরিবার নেই যেখানে লাইব্রেরি বা অন্তত বইয়ের তাক আছে। এটা দুঃখজনক। সর্বোপরি, এই কারণেই আমার সমবয়সীদের অনেকের শব্দভাণ্ডার দুর্বল।
এবং আমি কে. পাস্তভস্কির কথা দিয়ে আমার কাজ শেষ করতে চাই: "জীবনে এবং আমাদের চেতনায় এমন কিছুই নেই যা রাশিয়ান ভাষায় প্রকাশ করা যায় না: সঙ্গীতের শব্দ, রঙের উজ্জ্বলতা, আলোর খেলা, কোলাহল এবং বাগানের ছায়া, ঘুমের অস্পষ্টতা, বজ্রঝড়ের প্রবল গর্জন, বাচ্চাদের ফিসফিস এবং সমুদ্রের নুড়ির শব্দ। এমন কোন শব্দ, রং, ছবি এবং চিন্তা নেই যার জন্য আমাদের ভাষায় সঠিক অভিব্যক্তি নেই।"
নতুন ফেডারেল মান অনুযায়ী, প্রযুক্তি ব্যবহার করে সৃজনশীল কাজ শিক্ষা প্রক্রিয়ার একটি বাধ্যতামূলক অংশ। এই ধরনের ক্রিয়াকলাপগুলি প্রযুক্তি পাঠে শিক্ষার্থী দ্বারা অর্জিত দক্ষতা এবং ক্ষমতা প্রদর্শন করা উচিত। এই ধরনের কাজের জন্য ধন্যবাদ, তারা তাদের ব্যক্তিত্ব দেখাতে পারে। উপরন্তু, প্রযুক্তি ব্যবহার করে সৃজনশীল কাজ শিশুকে তাত্ত্বিক জ্ঞান অনুশীলনে ব্যবহার করতে সহায়তা করে।
কেন প্রযুক্তি প্রকল্প প্রয়োজন?
একটি শেখার বিকল্প হিসাবে প্রযুক্তি প্রকল্প
আসুন একটি সৃজনশীল প্রযুক্তি প্রকল্প কি তা বের করার চেষ্টা করি। এই ধরনের ক্রিয়াকলাপের একটি উদাহরণ হল একটি কাঠের স্টুল তৈরি করা। পণ্যের প্রকৃত সমাবেশের সাথে এগিয়ে যাওয়ার আগে, প্রকল্পের অংশগ্রহণকারীরা তাত্ত্বিক সমস্যাগুলি অধ্যয়ন করে (পণ্যের উপাদান, অংশ বেঁধে রাখার বিকল্প) এবং নিরাপত্তা সতর্কতার দিকে মনোযোগ দেয়।
DIY মল
"স্টুল" প্রকল্পটি শুধুমাত্র প্রথম নজরে সহজ বলে মনে হচ্ছে। বাস্তবে, পরিস্থিতি অনেক বেশি জটিল, কারণ আপনাকে নির্বাচন করতে হবে সর্বোত্তম মাপপা, মলের গোড়ার পরামিতি, যাতে শুধুমাত্র একটি সুন্দর নয়, একটি স্থিতিশীল পণ্যও পাওয়া যায়। প্রকল্পটিতে গবেষণা, বিমূর্ত এবং প্রতিবেদনের উপাদান থাকতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, আপনি বিশ্লেষণ করতে পারেন কিভাবে আকৃতি পরিবর্তিত হয়েছে, চেহারামল, তার সৃষ্টির জন্য কাঁচামাল ব্যবহার ট্রেস. এই ধরনের সৃজনশীল কাজ স্কুলছাত্রীদের স্বাধীনতার উপর ভিত্তি করে।
প্রযুক্তি ব্যবহার করে প্রতিটি সৃজনশীল প্রকল্প (যেকোন উদাহরণ দেওয়া যেতে পারে: সূচিকর্ম, কাঠের খোদাই) ছাত্র এবং শিক্ষকের মধ্যে সহযোগিতার লক্ষ্যে। ইতিমধ্যে অল্প বয়সে, শিশু প্রাথমিক পেশাদার দক্ষতা বিকাশ করে; তাদের ভিত্তিতে, শিশু তার ভবিষ্যতের পেশা বেছে নিতে পারে। এই ধরনের ক্রিয়াকলাপগুলি বিভিন্ন ধরণের কাজকে একত্রিত করে: জোড়া, ব্যক্তি, গোষ্ঠী, সমষ্টিগত। শিক্ষক একজন পরামর্শদাতা, অংশীদার, সমন্বয়কারী এবং বেশিরভাগ কাজের ভার শিক্ষার্থীদের নিজের কাঁধে পড়ে। প্রতিটি সৃজনশীল প্রযুক্তি প্রকল্প (নিচে উদাহরণ দেওয়া হবে) বাচ্চাদের নতুন দক্ষতা এবং জ্ঞান অর্জন করতে উৎসাহিত করে। একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে কাজ করে, স্কুলছাত্রীরা একটি নির্দিষ্ট ফলাফল পায়, যা তাদের আত্মসম্মানে ইতিবাচক প্রভাব ফেলে।
প্রকল্প "নরম খেলনা"
সমস্ত মেয়েরা সেলাই করতে পছন্দ করে না, তবে তাদের সকলেই ব্যতিক্রম ছাড়া নরম খেলনা পছন্দ করে। নিয়মিত প্রযুক্তি পাঠের সাথে স্টাফড প্রাণীদের প্রতি তাদের ভালবাসাকে একত্রিত করতে, একটি তুলতুলে খরগোশ তৈরির প্রকল্প বিবেচনা করুন। কাজের লক্ষ্য একটি নরম খেলনা তৈরি করা হবে। কাজের জন্য শুরুর উপকরণগুলি হল পশমের টুকরো, থ্রেড, একটি সুই, একটি খেলনার জন্য ফিলার, একটি প্যাটার্নের জন্য কার্ডবোর্ড। প্রকল্প একটি গ্রুপ কাজ জড়িত. একটি মেয়ে ভবিষ্যতের খরগোশের জন্য একটি প্যাটার্ন তৈরি করবে। আপনি একটি প্রস্তুত তৈরি প্যাটার্ন চয়ন করতে পারেন বা এটি নিজেকে তৈরি করতে পারেন। দ্বিতীয় সুইওম্যানের কাজটি অংশগুলিকে সংযুক্ত করা। প্রকল্পের অন্য অংশগ্রহণকারী নরম ফিলার দিয়ে সমাপ্ত অংশগুলি পূরণ করবে। সমস্ত মেয়েরা চূড়ান্ত পর্যায়ে অংশ নেবে, যার সময় পৃথক অংশ একে অপরের সাথে সংযুক্ত হবে।
মেয়েদের জন্য সৃজনশীল প্রকল্পের উদাহরণ
8 ই মার্চ মাকে দিতে আসল উপহার, আপনাকে অর্থ ব্যয় করতে হবে না, আপনি নিজেই এটি করতে পারেন। সৃজনশীল প্রকল্প"মায়ের কাছে পোস্টকার্ড" তৈরি করা জড়িত সুন্দর পোস্টকার্ডস্ক্র্যাপবুকিং কৌশল ব্যবহার করে। প্রথম পর্যায়ে, মেয়েরা প্রযুক্তির বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে পরিচিত হয় এবং সমাপ্ত পণ্যগুলি পরীক্ষা করে। এরপরে, শিক্ষকের সাথে একসাথে, তারা একটি লক্ষ্য নির্ধারণ করে: একটি অস্বাভাবিক এবং উজ্জ্বল পোস্টকার্ড তৈরি করা। এই লক্ষ্য অর্জনের জন্য, উপকরণ নির্বাচন করা হয়: রঙিন পিচবোর্ড, সাটিন ফিতা, চিত্রিত গর্ত পাঞ্চ, মুক্তার অর্ধেক। এর পরে, একটি কর্ম পরিকল্পনা রূপরেখা দেওয়া হয়, কাজের ক্রম বিশ্লেষণ করা হয় এবং প্রকল্পের অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে দায়িত্বগুলি বন্টন করা হয়। একটি সৃজনশীল প্রযুক্তি প্রকল্প একটি আসল ফলাফল পেতে উপলব্ধ উপকরণ ব্যবহার করার একটি উদাহরণ। আমরা কর্মের একটি ক্রম প্রস্তাব করি:
- আমরা সাধারণ কার্ডবোর্ডকে অর্ধেক বাঁকিয়ে, পছন্দসই পোস্টকার্ডের আকার নির্বাচন করে (10 বাই 15 সেমি, 20 বাই 25 সেমি)।
- এর পরে, একটি অঙ্কিত গর্ত পাঞ্চ ব্যবহার করে, আমরা কার্ডটিকে একটি অস্বাভাবিক আকার দিই এবং প্রান্তগুলি ছাঁটাই করি। বাণিজ্যিকভাবে উপলব্ধ ব্যবহার করে আকৃতি দেওয়া যেতে পারে।
- এর নিচে নামা যাক গুরুত্বপূর্ণ পয়েন্ট- পোস্টকার্ডের বাইরের অংশের নকশা। এই পর্যায়ে, মেয়েরা তাদের সৃজনশীলতা দেখাতে সক্ষম হবে, সাটিন ফিতা ধনুক এবং প্রসাধন জন্য অস্বাভাবিক ছবি সঙ্গে আসা। একটি অতিরিক্ত স্পর্শ হিসাবে, আপনি মুক্তার অর্ধেক সংযুক্ত বিবেচনা করতে পারেন।
- যখন একটি দল কার্ডের সামনের অংশটি ডিজাইন করছে, দ্বিতীয় দলটি অভ্যন্তরীণ বিষয়বস্তু সম্পর্কে চিন্তা করতে পারে: পাঠ্য, নকশা। বেশিরভাগ একটি সহজ উপায়েএকটি রঙিন প্রিন্টারে সমাপ্ত টেমপ্লেটের একটি প্রিন্টআউট থাকবে, তবে কবিতা বা অভিনন্দন নিজস্ব রচনাএটা মায়েদের জন্য অনেক বেশি আনন্দদায়ক হবে।
- অবশেষে, আপনি সমাপ্ত কার্ড একটি অভিনন্দন আঠা প্রয়োজন।
এই জাতীয় প্রকল্প অবশ্যই মেয়েদের একত্রিত করবে এবং শিক্ষককে কিশোর-কিশোরীদের আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্কের সাথে সম্পর্কিত অনেক সমস্যা সমাধান করতে সহায়তা করবে।
একটি পৃথক প্রযুক্তি প্রকল্পের উদাহরণ
একজন শিক্ষার্থী সম্পূর্ণ করার জন্য একটি প্রকল্পের উদাহরণ হল ক্রোশেটিং। একটি বোনা হ্যান্ডব্যাগ তৈরি করার জন্য, একটি মেয়েকে প্রথমে তাত্ত্বিক জ্ঞান আয়ত্ত করতে হবে। শিক্ষক ক্রোশেটিং এর কৌশল প্রবর্তন করেন, একটি পণ্যের মডেল চয়ন করতে এবং থ্রেড চয়ন করতে সহায়তা করেন। একজন পরামর্শদাতার সাথে একত্রে, সুইউম্যান পণ্যের মাত্রা, বুনন বিকল্প এবং এর ঘনত্ব বেছে নেয়। প্রকল্পের দ্বিতীয় পর্যায়ে স্কুলের ছাত্রী দ্বারা পৃথক কাজ জড়িত। শিক্ষকের কাজ হল পর্যায়ক্রমে ফলাফলের পণ্যের গুণমান নিরীক্ষণ করা, সেইসাথে অসুবিধা এবং অসুবিধা দেখা দিলে সাহায্য করা। এই জাতীয় প্রকল্পের শেষ ফলাফলটি একটি সমাপ্ত পণ্য হওয়া উচিত - একটি অস্বাভাবিক বোনা হ্যান্ডব্যাগ।
উপসংহার
একজন শিক্ষক যে তার কাজে প্রকল্প প্রযুক্তি ব্যবহার করে নতুন শিক্ষার মান পরিবর্তনের অংশ হিসেবে তার কাছে উপস্থাপিত প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে। শিক্ষার্থীদের সাথে এই ধরনের যৌথ ক্রিয়াকলাপেই বিশ্বাসযোগ্য সম্পর্ক তৈরি হয় এবং শিশুর ব্যক্তিত্বের ব্যাপক বিকাশের জন্য সমস্ত পূর্বশর্ত তৈরি হয়। শিক্ষক দ্বারা সেট করা সমস্যার সমাধান একসাথে খুঁজে বের করার প্রচেষ্টা যোগাযোগ দক্ষতা গঠনে অবদান রাখে। কাজ করার অভিজ্ঞতা আছে যারা ছাত্র বিভিন্ন প্রকল্প, মাধ্যমিক বিশেষায়িত এবং উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে অধ্যয়ন করার সময় অসুবিধা অনুভব করবেন না।
ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুযায়ী শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপগুলি কেবল তাত্ত্বিক উপাদান মুখস্থ করা জড়িত নয়, তবে নির্দিষ্ট উদাহরণ ব্যবহার করে এটি অনুশীলন করা। ছাত্র এবং শিক্ষকের মধ্যে কাজের প্রক্রিয়ায় আরও ফলপ্রসূ সহযোগিতা একটি লক্ষ্য নির্ধারণ করার এবং এটি অর্জনের জন্য একটি যুক্তিসঙ্গত উপায় সন্ধান করার ক্ষমতা গঠনের দিকে পরিচালিত করে। প্রযুক্তি পাঠে অর্জিত বিশ্লেষণাত্মক দক্ষতা শিশুদের দ্রুত এবং সঠিক সিদ্ধান্ত নিতে সাহায্য করবে প্রাত্যহিক জীবন. প্রকল্প পদ্ধতি মানবতাবাদ, ছাত্রের ব্যক্তিত্বের প্রতি শ্রদ্ধা এবং একটি ইতিবাচক চার্জ দ্বারা আলাদা করা হয়। এই ক্রিয়াকলাপের লক্ষ্য প্রাথমিকভাবে শিশুর ব্যক্তিত্বের বিকাশ এবং আধুনিক সমাজে অভিযোজন সমস্যার সমাধান করা।
1. "The Lay..." এর লেখক কে? 1) ভ্লাদিমির মনোমাখ 2) ক্রনিকলার নেস্টর 3) ড্যানিল জাটোচনিক 4) লেখক অজানা 2. "The Tale of Igor's Host" কখন তৈরি হয়েছিল? 1) 11 শতকে 2) 12 শতকে 3) 13 শতকে 4) 15 শতকে 3. "The Tale of Igor's Host" কোন ভাষা থেকে অনুবাদ করা হয়েছিল? 1) ওল্ড চার্চ স্লাভোনিক থেকে 2) পুরানো রাশিয়ান থেকে 3) চার্চ স্লাভোনিক থেকে 4) ল্যাটিন থেকে 4. "শব্দ..." সহ পাণ্ডুলিপি কখন আবিষ্কৃত হয়েছিল? 1) XIII শতাব্দীর শেষে 2) XII শতাব্দীর শেষে 3) in XIX এর প্রথম দিকে শতাব্দী 4) 18 শতকের শেষে 5. A.I. মুসিনপুশকিন প্রথম প্রকাশিত "দ্য লে...": 1) 1812 সালে 2) 1800 সালে 3) 1805 সালে 4) 1806 সালে 6. "দ্য লে..." এর প্রথম অনুলিপিগুলির একটির উদ্দেশ্যে ছিল: 1) পিটার আই 2) আলেকজান্ডার II 3) ক্যাথরিন II 4) এলিজাভেটা পেট্রোভনা 7. আসল "শব্দ...": 1) 1941-1945 সালের মহান দেশপ্রেমিক যুদ্ধের সময় হারিয়ে গিয়েছিল। 2) 1812 সালে মস্কোতে আগুনের সময় পুড়ে যায় 3) দ্বিতীয় ক্যাথরিন এটি প্রুশিয়ান রাজাকে দিয়েছিলেন 4) 19 শতকে আর্কাইভ থেকে চুরি হয়েছিল 8. কাজটিতে কোন ঘটনাটি আলোচনা করা হয়েছে? 1) 13 শতকের শেষের দিকে একটি ঐক্যবদ্ধ মস্কো রাষ্ট্রের সৃষ্টি সম্পর্কে 2) 1115 সালে পোলোভটসির বিরুদ্ধে মনোমাখের অভিযান সম্পর্কে 3) 13 শতকে তাতার-মঙ্গোল জোয়াল সম্পর্কে 4) 1185 সালে পোলোভত্সির বিরুদ্ধে প্রিন্স ইগরের অভিযান সম্পর্কে 9. প্রিন্স ইগরের প্রচারণা কীভাবে শেষ হয়েছিল? 1) রাশিয়ান সেনাবাহিনী পোলোভসিয়ানদের পরাজিত করেছিল। 2) ইগর মারাত্মকভাবে আহত হয়েছিল। 3) যুবরাজ ইগর এবং তার সেনাবাহিনী পরাজিত এবং বন্দী হয়। 4) কোন পক্ষই জিতেনি। 10. কয়টি যুদ্ধ হয়েছিল? 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 11. কুমানদের সাথে প্রথম যুদ্ধের ফলাফল কী? 1) পোলোভটসিয়ানরা অবিলম্বে আত্মসমর্পণ করেছিল 2) প্রিন্স ইগরের সেনাবাহিনী পরাজিত হয়েছিল 3) পোলোভটসিয়ান সেনাবাহিনী পরাজিত হয়েছিল 4) পোলোভটসিয়ানরা রাশিয়ান সেনাবাহিনীকে অনেক পিছনে তাড়িয়েছিল 12. দ্বিতীয় যুদ্ধের সময় ইগরের কী হয়েছিল? 1) নিহত হয়েছিল 2) আহত এবং বন্দী 3) আহত হয়েছিল, কিন্তু তার ভাই ভেসেভোলোডের সাথে পালাতে সক্ষম হয়েছিল 4) গুরুতর আহত হয়েছিল 13. আমরা কার কথা বলছি? "...দুঃখ ভরা, জুরায় কোকিলের মতো কাঁদছে।" 1) ইয়ারোস্লাভনা 2) ওলগা 3) খান কনচাকের কন্যা 4) এলেনা 14. আমরা কার কথা বলছি? "...আমি আমার সমর্থন হিসাবে সাহসকে বেছে নিয়েছি, আমি আমার হৃদয়কে সামরিক চেতনা দিয়ে শাণিত করেছি..." (এন. জাবোলটস্কির অনুবাদ)। 1) Vsevolod 2) Oleg 3) Yaroslav 4) Igor 15. নীচের বাক্যাংশে লেখক দ্বারা অভিব্যক্তির কোন উপায় ব্যবহার করা হয়েছিল? "কাঁচা মা পৃথিবী একটা আর্তনাদ করে কাঁদে" (এন. জাবোলটস্কির অনুবাদ)। 1) অক্সিমোরন 2) অবয়ব 3) গ্রেডেশন 4) অ্যানাফোরা 16. পোলোভটসির সাথে প্রিন্স ইগরের দুটি যুদ্ধ লেখক এই নীতি অনুসারে উপস্থাপন করেছেন: 1) বিরোধীতা 2) তুলনা 3) হাইপারবোল 4) লিটোটস 17. কী? "শব্দ..." এ "স্ব্যাটোস্লাভের সোনার শব্দ" এর ভূমিকা? 1) কাজটিতে একটি সন্নিবেশিত পর্ব 2) "শব্দ..." এর রাজনৈতিক কেন্দ্র 3) "দ্য গোল্ডেন ওয়ার্ড অফ স্ব্যাটোস্লাভ" এর সাহায্যে পাঠক ইগোরের বংশতালিকা সম্পর্কে জানতে পারেন 4) "দ্য গোল্ডেন" এর লেখক স্ব্যাটোস্লাভের শব্দ” প্রিন্স ইগরের বীরত্ব ও সাহসের চিত্র তুলে ধরে, যিনি একাই মাতৃভূমিকে রক্ষা করতে গিয়েছিলেন 18. কাজে ইয়ারোস্লাভনার চিত্রের তাৎপর্য কী? ভুল উত্তর নির্দেশ করুন. 1) ইয়ারোস্লাভনার ঐতিহ্য রয়েছে যা রাশিয়ান সাহিত্যে প্রতিফলিত হবে: রাশিয়ান মহিলার অসাধারণ উত্সর্গ, তার যোদ্ধা স্বামীর স্বার্থের প্রতি তার সম্পূর্ণ অধীনতা, স্বদেশের রক্ষক, তার কারণের সঠিকতার প্রতি সীমাহীন বিশ্বাস। 2) ইয়ারোস্লাভনার যন্ত্রণার মাধ্যমে, লেখক সংঘটিত ঘটনাগুলির প্রতি সমগ্র রাশিয়ান ভূমির মনোভাব প্রকাশ করেছেন। 3) ইয়ারোস্লাভনা গীতিমূলক, মেয়েলি নীতির বাহক। এটি শান্তি, পারিবারিক বন্ধন এবং ভালবাসার সাথে জড়িত। 4) প্রকৃতির শক্তির প্রতি ইয়ারোস্লাভনার আবেদনের মাধ্যমে, "দ্য লে..." এর লেখক পাঠকের মনোযোগকে সেই সময়ের রাশিয়ান জনগণের পৌত্তলিক বিশ্বাসের দিকে মনোনিবেশ করেছেন, যারা এখনও খ্রিস্টধর্ম গ্রহণ করেনি। 19. ভুল বক্তব্যটি বলুন। 1) প্রিন্স ইগর ছিলেন ইয়ারোস্লাভ দ্য ওয়াইজের বংশধর। 2) প্রিন্স ইগরের সেনাবাহিনী কায়ালা নদীতে পরাজিত হয়েছিল। 3) যুবরাজ ইগর বাহুতে আহত হন। 4) অভিযানের লক্ষ্য নতুন জমি জয় করা। 20. ভুল বক্তব্যটি বলুন। 1) "The Lay..." এর ঘটনাগুলি কালানুক্রমিক ক্রমে সাজানো হয় না। 2) "শব্দ ..." এর মূল ধারণাটি একটি একক রাজ্যে রাশিয়ান রাজত্বের একীকরণ। 3) লেখকের মানবতাবাদী অবস্থান একটি ঘটনা হিসাবে যুদ্ধের বিরুদ্ধে সরাসরি বিবৃতিতে প্রকাশ করা হয়েছিল। 4) "শব্দে ..." প্রকৃতি একটি সরাসরি নায়ক হয়ে ওঠে।
সৃজনশীলতা এমন একটি সৃষ্টি যা নতুন আধ্যাত্মিক এবং বস্তুগত মূল্যবোধের জন্ম দেয়।
সৃজনশীলতা হ'ল নতুন এবং সুন্দর কিছুর সৃষ্টি, এটি ধ্বংস, স্টেরিওটাইপস, বানোয়াটতা, নিস্তেজতা, জড়তা প্রতিরোধ করে, এটি জীবনকে আনন্দে পূর্ণ করে, জ্ঞানের প্রয়োজনীয়তা, চিন্তার কাজকে উদ্দীপিত করে এবং একজন ব্যক্তিকে চিরন্তন অনুসন্ধানের পরিবেশে পরিচয় করিয়ে দেয়।
তাদের মাতৃভাষার পাঠে, শিশুদের সৃজনশীলতা পাঠযোগ্য রচনাগুলির উপলব্ধিতে, তাদের অভিব্যক্তিপূর্ণ পাঠে, অনুবাদে, বিশেষত নাটকীয়তায়ও সম্ভব; বিভিন্ন ধরণের কাজের ক্ষেত্রে, ভাষার গেমগুলিতে, অভিধান সংকলনে, ভাষার ঘটনাগুলির মডেলিং এবং এর মতো।
সৃজনশীলতায়, সন্তানের ব্যক্তিত্বের আত্ম-প্রকাশ এবং স্ব-প্রকাশ করা হয়।
মাতৃভাষা সর্বদা স্কুলে প্রধান বিষয় ছিল এবং রয়ে গেছে; এটি শিশুর আধ্যাত্মিক জীবনে একটি নির্ধারক ভূমিকা পালন করে। এই বিষয়ে লিখেছেন কে.ডি. উশিনস্কি: "মানুষের ভাষা সর্বোত্তম, এটি কখনই বিবর্ণ হয় না এবং এর আধ্যাত্মিক জীবনের ফুল, যা ইতিহাস থেকে শুরু হয়, সর্বদা আবার প্রস্ফুটিত হয়। সমগ্র জনগণ এবং তাদের সমগ্র স্বদেশ ভাষা থেকে অনুপ্রাণিত হয়, জনগণের চেতনার সৃজনশীল শক্তি এতে মূর্ত হয়... ভাষা হল সবচেয়ে জীবন্ত, সবচেয়ে প্রাচুর্যপূর্ণ এবং শক্তিশালী সংযোগ, যা মানুষের অপ্রচলিত, জীবিত এবং ভবিষ্যত প্রজন্মকে সংযুক্ত করে। একটি মহান ঐতিহাসিক জীবন্ত সমগ্র।"
স্কুলে মাতৃভাষা জ্ঞান, চিন্তাভাবনা, বিকাশের একটি উপকরণ; এতে সৃজনশীল সমৃদ্ধির প্রচুর সুযোগ রয়েছে। ভাষার মাধ্যমে ছাত্র তার জনগণের ঐতিহ্য, তাদের বিশ্বদর্শন এবং জাতিগত মূল্যবোধ আয়ত্ত করে; ভাষার মাধ্যমে তিনি সবচেয়ে বড় সম্পদের কাছে যান - রাশিয়ান সাহিত্য এবং অন্যান্য মানুষের সাহিত্য। বই পড়া শিক্ষার্থীর মন খুলে দেয় নতুন বিশ্বজ্ঞান.
সিরিয়াস এবং কঠিন কাজশিক্ষক - বাচ্চাদের চিন্তা করতে শেখান, তাদের চারপাশে ঘটে যাওয়া সমস্ত কিছুর প্রতি প্রতিফলিত হয় এবং এটি সম্পর্কে কথা বলতে, তাদের চিন্তাভাবনা ভাগ করে নিতে সক্ষম হন। এই কাজটিই রাশিয়ান ভাষা এবং সাহিত্যের মতো শিক্ষামূলক বিষয়গুলি পূরণ করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। এই স্কুলের বিষয়গুলি শিশুদের সৃজনশীলভাবে চিন্তা করার ক্ষমতা শেখানো উচিত। প্রশিক্ষণের একটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ হল সাহিত্যিক এবং সৃজনশীল প্রবণতা, ভাষাগত সৃজনশীলতা, মাতৃভাষার সম্পদ আয়ত্ত করার প্রয়োজনীয়তা এবং দক্ষতার বিকাশ।
এই সমস্যাটি সমাধান করার জন্য, অনেকগুলি শিক্ষণ পদ্ধতি এবং সরঞ্জাম রয়েছে। সাহিত্য পাঠে নিজেকে পড়া পাঠকের সহ-সৃষ্টিকে অনুমান করে। সৃজনশীল কাজ শিক্ষার্থীদের বক্তৃতা, সেইসাথে তাদের সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। সেখানে সবচেয়ে বেশি বিভিন্ন ধরনেরসৃজনশীল কাজ: প্রবন্ধ, ক্ষুদ্র প্রবন্ধ, প্রদর্শনী, একটি চিত্রকলার প্রবন্ধ-বর্ণনা, প্রবন্ধ-পর্যালোচনা, পর্যালোচনা।
সৃজনশীল কাজের একটি প্রধান ধরন হল একটি কাজ। এই কাজটি স্কুলছাত্রীদের চিন্তা করতে এবং যুক্তি দিতে শেখায়। এই কাজের মধ্যেই শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল ক্ষমতা প্রকাশ পায়। তবে এই ধরণের কাজের জন্য বাচ্চাদের সত্যিই আগ্রহী করার জন্য, আপনাকে কাজের থিমটি সঠিকভাবে প্রণয়ন করতে হবে। এটি নিয়ে চিন্তা করুন যাতে শিক্ষার্থী, এটিতে কাজ করার সময়, সমস্যাটির প্রতি তার মতামত এবং ব্যক্তিগত মনোভাব প্রকাশ করতে পারে। শিক্ষার্থীরা সাধারণত এমন বিষয়গুলির উপর প্রবন্ধ লিখতে ইচ্ছুক যেগুলি শিক্ষার্থী যা পড়েছে বা দেখেছে তার প্রতি আবেগপূর্ণ প্রতিক্রিয়ার সম্ভাবনার পরামর্শ দেয় এবং সাহিত্যিক তথ্য এবং জীবনের পরিস্থিতিগুলির ব্যক্তিগত মূল্যায়নকে উত্সাহিত করে। কাজটি শুধুমাত্র শিক্ষার্থীদের জ্ঞানের একটি সাধারণ পরীক্ষা হওয়া উচিত নয়। এই ধরনের কাজে নিজের অভিজ্ঞতা, অভিপ্রায়, রায় প্রকাশের কোনো অবকাশ থাকে না, সৃজনশীলতার কোনো উপাদান থাকে না।
শিশুদের কাজ শিশুর স্ব-অভিব্যক্তি এবং আত্ম-সচেতনতার একটি অনন্য রূপ। কাজের সাহায্যে, শিশুরা তাদের ছাপ এবং অভিজ্ঞতা শিক্ষক এবং ক্লাসের সাথে শেয়ার করবে। একটি শিশুর কাজের মূল্য নির্ধারণ করা হয় যে পরিমাণে এটি শিশুর অনুভূতি, চিন্তাভাবনা এবং নির্দিষ্ট ঘটনা সম্পর্কে তার উপলব্ধির সতেজতাকে প্রতিফলিত করে।
একটি কাজ, সাধারণভাবে সুসংগত বক্তৃতার মতো, রাশিয়ান ভাষা এবং সাহিত্যের একটি বিভাগ, সমস্ত শিক্ষার প্রতিফলন এবং ফলাফল, যার অর্থ এটি লেখার অনেক আগে থেকেই শুরু হয় - স্কুলের প্রথম দিন থেকে।
থিম কাজের বিষয়বস্তু নির্ধারণ করে, তাই যেকোনো নতুন থিমই নতুন বিষয়বস্তু। যাইহোক, আজকের ফর্ম, এবং বিষয়বস্তু নয়, গঠনমূলক ফ্যাক্টর যা একটি কাজের উদ্দেশ্য নির্ধারণ করে। ফলস্বরূপ, এই ধরণের শিক্ষার সমস্ত সমৃদ্ধ সম্ভাবনাগুলি সম্পূর্ণরূপে পাঠ্য লেখার সঠিকতার উপর নির্ভর করে, হাতে থাকা বিষয়ের উপর স্বাধীন প্রতিফলনের কোনও সম্ভাবনাকে বাদ দিয়ে। এটা স্পষ্ট যে সৃজনশীল কাজে বাক্যের সংখ্যা পরিকল্পনা করা কঠিন। এজন্য শিক্ষার্থীদের সংকীর্ণ, বিরক্তিকর বিষয় দেওয়া হয় যা তাদের মন ও আবেগকে প্রভাবিত করে না। এটি শিশুর সামগ্রিক বিকাশ এবং তার বিশ্বদর্শন গঠনকে প্রভাবিত করে।
বিষয়গুলির দুটি প্রধান গ্রুপকে আলাদা করা যেতে পারে: প্রজনন এবং সৃজনশীল। প্রথম গোষ্ঠীর বিষয়গুলি যে কোনও ব্যক্তিগত সত্য, শিশুদের অভিজ্ঞতার সাথে সম্পর্কিত ঘটনা বা একটি পৃথক একাডেমিক বিষয়ের প্রকাশ জড়িত। দ্বিতীয় গ্রুপটি সৃজনশীল বিষয়, যার লেখার জন্য শিশুকে সৃজনশীলভাবে অর্জিত জ্ঞানের সম্পূর্ণ তহবিল প্রক্রিয়া করতে হবে। এই জাতীয় বিষয়গুলি বিকাশ করার সময়, শিক্ষার্থীকে জ্ঞানের একটি সারগর্ভ স্থানান্তর করতে বাধ্য করা হয় এবং সংবেদনশীল এবং মূল্যায়নমূলক রায় উপস্থিত হয়। সৃজনশীল থিমগুলি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ জিনিস গঠন করে: আত্ম-প্রকাশ, সহানুভূতি, বিভিন্ন ক্ষেত্র থেকে জ্ঞান স্থানান্তর এবং সংযোগ করার ক্ষমতা তৈরি করে, পরিচিত ঘটনা এবং ঘটনাগুলি প্রতিফলিত করে। এটি শিশুদের সমস্ত বুদ্ধিবৃত্তিক এবং আধ্যাত্মিক ক্ষমতার বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করে।
স্কুলছাত্রীদের স্বতন্ত্র ক্ষমতার বিকাশের জন্য, যে বিষয়গুলি তাদের শৈলী চয়ন করার সম্পূর্ণ স্বাধীনতা প্রদান করে এবং এমনকি কিছু পরিমাণে, তাদের কাজের বিষয়বস্তু খুব গুরুত্বপূর্ণ। উদাহরণস্বরূপ, "সর্বদা রোদ থাকুক!"
বিশেষ গুরুত্ব হল থিম গঠন এবং তাদের মানসিক উপস্থাপনা। শিক্ষকের উচিত শিশুদের কাজের প্রতি আগ্রহ জাগ্রত করার চেষ্টা করা। ভাষা সৃজনশীলতাকে অনুপ্রাণিত করার জন্য এই দিকটি খুবই গুরুত্বপূর্ণ, কারণ এটি হল শিক্ষার্থী কীভাবে সেই কাজের প্রতি প্রতিক্রিয়া দেখায় যা মূলত তার কর্মক্ষমতা নির্ধারণ করে। সৃজনশীল থিমগুলির গঠন প্রত্যাশিত ফলাফলের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হওয়া উচিত: বাস্তবতার একটি বহুমাত্রিক কভারেজ, সংবেদনশীল এবং মূল্যায়নমূলক বিচারের প্রকাশ, যা কেবলমাত্র শিশুর মনকে নয়, তার অনুভূতিকেও প্রভাবিত করে।
ক্ষুদ্রাকৃতির কাজের একটি উজ্জ্বল আবেগময় রঙ রয়েছে। এই ধরনের সৃজনশীল কাজ সম্প্রতি রাশিয়ান ভাষা পাঠ এবং সাহিত্য পাঠ উভয় ক্ষেত্রেই প্রায়শই ব্যবহৃত হয়েছে। পঞ্চম এবং ষষ্ঠ গ্রেডে, শিশুদের ক্ষুদ্রাকৃতির কাজ লেখার জন্য বিভিন্ন বিষয় অফার করা যেতে পারে, উদাহরণস্বরূপ: "আমার স্কুল", "রাশিয়ান ভাষা পাঠ", "আমাদের ক্লাস", "আমার শিক্ষক", "রাশিয়ান জনগণের সংস্কৃতি" " এবং আরও অনেক কিছু.
এই ধরনের সৃজনশীল কাজ, যা প্রতি পাঠে দশ মিনিটের বেশি সময় নেয় না, স্কুলছাত্রীদের কাছে খুব জনপ্রিয় এবং তাদের বক্তৃতা দক্ষতা বিকাশ করে। সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল যে এই ধরনের কাজগুলিতে আপনি বাচ্চাদের তাৎক্ষণিক প্রতিক্রিয়া দেখতে পাবেন যা তারা লেখে। এবং এটি শিক্ষাগত দৃষ্টিকোণ থেকে খুবই গুরুত্বপূর্ণ।
সৃজনশীল কাজগুলি স্কুলছাত্রীদের সাহিত্যিক এবং সাধারণ বিকাশে অবদান রাখে, তাদের নৈতিক শিক্ষা, তাদের নান্দনিক স্বাদ গঠন.
রাশিয়ান ভাষা শেখানোর সমস্ত স্তরে, শিক্ষার্থীদের একক বক্তৃতা বিকাশের জন্য, চিত্রকলার ল্যান্ডস্কেপ জেনার ব্যবহার করা যেতে পারে। অভিজ্ঞতা দেখায় যে স্কুলের ছেলেমেয়েরা আগ্রহের সাথে আঁকার উপর ভিত্তি করে বর্ণনামূলক প্রবন্ধ লেখে। পঞ্চম এবং ষষ্ঠ গ্রেডে, একটি স্পষ্ট উদ্দেশ্য বিষয়বস্তু সহ, একটি স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত প্যাটার্ন সহ, তাদের পরিবেশে শিক্ষার্থীদের জীবনের অভিজ্ঞতার কাছাকাছি এবং রচনায় সহজ ল্যান্ডস্কেপ ব্যবহার করার পরামর্শ দেওয়া হয়। ল্যান্ডস্কেপগুলি শিক্ষার্থীদের কাছে অ্যাক্সেসযোগ্য হওয়া উচিত, একটি নির্দিষ্ট আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত বিষয়ের সাথে যুক্ত, শিক্ষার্থীদের মধ্যে বক্তৃতা কার্যকলাপের প্রয়োজনীয়তা জাগিয়ে তোলে এবং তাদের নৈতিক এবং নান্দনিক গুণাবলী বিকাশে সহায়তা করে।
নিম্নলিখিত ল্যান্ডস্কেপগুলি এই প্রয়োজনীয়তাগুলি পূরণ করে: এ. সাভ্রাসভের "ল্যান্ডস্কেপ উইথ ওকস", "মর্নিং ইন এ পাইন ফরেস্ট", আই. শিশকিনের "রাই", এন. ক্রিমভের "শীতকালীন সন্ধ্যা", "মার্চ সান", "এন্ড অফ এন্ড শীতকাল। কে. ইউন, ইত্যাদি দ্বারা নুন" একটি পেইন্টিংয়ের বর্ণনা লেখা শুধুমাত্র শিশুদের সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশ ঘটায় না, বরং স্কুলশিশুদের শিল্পের সাথে পরিচয় করিয়ে দেয়, নান্দনিক রুচির বিকাশ ঘটায় এবং অসামান্য শিল্পীদের কাজের সাথে তাদের পরিচয় করিয়ে দেয়। মাল্টিমিডিয়া প্রযুক্তি ব্যবহার করা যেতে পারে এই ধরনের পাঠে। আপনি শিশুদের শিল্পীর একটি প্রতিকৃতি দেখাতে পারেন, সংক্ষেপে তার জীবন এবং কাজ সম্পর্কে কথা বলতে পারেন, পরিচয় করিয়ে দিতে পারেন সেরা কাজ. পাঠ্যপুস্তকে প্রজনন নিয়ে কাজ করার চেয়ে এটি অনেক বেশি কার্যকর, কারণ শিশুরা শিল্পীর সৃজনশীলতার পর্যায়গুলি অনুসরণ করতে পারে এবং পেইন্টিংয়ের থিম এবং ধারণাটি আরও ভালভাবে বুঝতে পারে। এই সব তাদের গভীর আগ্রহ জাগিয়ে তোলে এবং তাদের কল্পনা কাজ করে।
আরেকটি ধরণের সৃজনশীল কাজ হল উপস্থাপনা, পাশাপাশি রচনার উপাদানগুলির সাথে উপস্থাপনা। এই ধরনের কাজ শিশুদের স্মৃতিশক্তি এবং টেক্সট পুনরায় বলার ক্ষমতা বিকাশ করে। এবং একটি প্রবন্ধের উপাদানগুলির সাথে উপস্থাপনা স্কুলছাত্রীদের শুধুমাত্র তারা যা পড়ে তার একটি লিখিত উপস্থাপনা নয়, একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে তাদের চিন্তাভাবনা প্রকাশ করার ক্ষমতাও শেখায়।
রাশিয়ান জনগণের সংস্কৃতি সম্পর্কে পাঠ্যের উদ্দেশ্য বিভিন্ন ধরনেরডিক্টেশন এবং সৃজনশীল কাজ হল রাশিয়ান ভাষার প্রোগ্রামের সমস্ত প্রধান ব্যাকরণগত এবং বানান বিভাগে ব্যবহারিক উপাদান সরবরাহ করা।
টেক্সট ব্যাঙ্ক তাদের জন্য উদ্দেশ্যে করা হয়েছে যারা রাশিয়ান ভাষা সব স্তরে (স্কুল, কলেজ, লাইসিয়াম, বিশ্ববিদ্যালয়ে) শেখান, তাদের জন্য যারা রাশিয়ান ভাষার মৌলিকত্বে আগ্রহী এবং এর ভাগ্য সম্পর্কে উদ্বিগ্ন।
শিশুদের বক্তৃতা সৃজনশীলতা সংগঠিত করার প্রক্রিয়াতে নিম্নলিখিত আন্তঃসংযুক্ত পর্যায়গুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে:
পরোক্ষ প্রস্তুতি পর্যায়;
কাজের উপর সরাসরি কাজের পর্যায় (একটি বিষয় নির্বাচন করা, এটি শিশুদের কাছে উপস্থাপন করা, স্বাধীন কাজ সংগঠিত করা);
একটি কাজ লেখার পর কাজ করার পর্যায় (মৌখিক আলোচনা, বিভিন্ন একাডেমিক বিষয়ে পাঠে ব্যবহার)।
এএস পুশকিনের কাজের উপর ভিত্তি করে সৃজনশীল কাজ।
বিষয়: "আমার প্রিয় কবির আবিষ্কার"
লক্ষ্য:
শিক্ষাগত:
1.পরিচয় দিন সৃজনশীল ঐতিহ্যকবি, তাঁর গীতিকবিতার শৈল্পিক ধারণার বিশেষত্ব সহ।
2. একটি গীতিমূলক কাজের সৃজনশীল পাঠের শিল্প শেখান, নিজের অবস্থান প্রকাশ করার ক্ষমতা এবং একজনের শৈল্পিক ছাপগুলির একটি ব্যক্তিগত মূল্যায়ন দিন।
3. উপযুক্ত বক্তৃতা শেখান, নিজের বক্তব্য তৈরি করার ক্ষমতা।
শিক্ষাগত:
1. কাব্যিক শব্দের মহান ক্লাসিক কাজের জন্য একটি ভালবাসা চাষ করা.
2. দেশীয় শব্দের প্রতি শ্রদ্ধা, এর সৌন্দর্য এবং মৌলিকত্বের প্রতি শ্রদ্ধা জাগিয়ে তুলুন।
উন্নয়নমূলক:
1. শৈল্পিক কল্পনা, বিশ্লেষণাত্মক চিন্তাভাবনা এবং শৈল্পিক রিটেলিং এর দক্ষতা বিকাশ করুন।
একজন ব্যক্তির অভ্যন্তরীণ জগত সর্বদা ছিল এবং এখন একটি রহস্য, সম্ভবত, এমনকি নিকটতম মানুষের বোঝার বাইরে। সর্বোপরি, আত্মা একটি বিশাল বিস্তৃতি, সমগ্র বিশ্বের, তাদের সমস্যা এবং তাদের সমাধান, আনন্দ এবং অভ্যন্তরীণ সম্প্রীতির জন্য আকাঙ্ক্ষার জন্য অবিরাম অনুসন্ধানের সাথে। আমরা প্রত্যেকে অবশ্যই তার নিজের জীবনের দ্বীপ, একটি ঘাট বেছে নেওয়ার স্বপ্ন দেখি, এমন কিছু খুঁজে বের করার চেষ্টা করি যা তার আধ্যাত্মিক ধারণা, চিন্তাভাবনা, অনুভূতিকে প্রতিফলিত করে। কবিতা অবিকল যেমন একটি জাদুকরী প্রান্ত, একটি গোপন কোণ। এটি মানবিক মূল্যবোধের সবচেয়ে সমৃদ্ধ ভান্ডার। এটি এত গভীর এবং অর্থপূর্ণ যে আপনি এতে আপনার নিজের কিছু অনুভব করতে পারেন। পুশকিন সেই লেখকদের মধ্যে একজন যারা রাশিয়ান সংস্কৃতির অক্ষয় রহস্যের অন্তর্গত, এর ভিত্তি তৈরি করেন এবং জ্ঞানে অনস্বীকার্য মাস্টার। ভেতরের বিশ্বেরমানুষ. এমন একজন ব্যক্তির সাথে দেখা করা সম্ভবত কঠিন, যিনি আলেকজান্ডার সের্গেভিচের কাজের সংস্পর্শে এসে উদাসীন থাকবেন এবং তার লাইনে তার আত্মা, চিন্তাভাবনা এবং কিছু জীবন বিশ্বাসের প্রতিফলন পাবেন না:
এটি পুশকিন, আমাদের সান্ত্বনা,
এক উজ্জ্বল আলো- রাতের অন্ধকারে!
তার সাথে আমরা দুঃখ এবং কষ্ট ভুলে যাব,
আসুন আবার জীবনযাপন এবং চিন্তা শুরু করি।
প্রকৃতপক্ষে, আপনি যতবার পুশকিনের একটি ভলিউম খুলবেন, আপনি তার কবিতার করুণায় আছেন। আমার চোখের সামনে বেদনাদায়কভাবে পরিচিত লাইনগুলি যা আমি শৈশব থেকে পছন্দ করেছি:
তুষারপাত এবং সূর্য; চমৎকার দিন...
এই কাব্যিক লাইন থেকে কী প্রাণবন্ততা এবং সতেজতা উদ্ভূত হয়, আমি শক্তির ঢেউ অনুভব করি, একটি নতুন দিনের অনুভূতি, আমাকে ভবিষ্যতের উজ্জ্বল স্বপ্নে নিয়ে যায়। যখন আমি এই লাইনগুলি পড়ি, তখন আমি অনিচ্ছাকৃতভাবে কিছু দৈনন্দিন অসুবিধায় ভরা ঠাসা ঘরটি ছেড়ে যেতে চাই, মুক্ত হতে চাই, শ্বাস নিতে চাই খোলা বাতাস. শীতের গভীর তুষারপাতের মধ্য দিয়ে ঘুরে বেড়াতে এবং একটি নতুন দিনের জন্ম উপভোগ করা কতই না সুন্দর! এবং যদিও লেখক রাতের ঘুম থেকে জেগে ওঠা প্রকৃতির চিত্রটি বর্ণনা করেন না, তবুও আমি নির্বিচারে আমার কল্পনায় সকালের একটি দুর্দান্ত আভা নিয়ে ছবি করি, যেখানে শেষ তারাগুলি ভীতুভাবে একটি পাতলা পর্দার আড়ালে উঁকি দেয় এবং অবশেষে আমি প্রথমটি দেখতে পাই। সূর্যরশ্মি, এটি আমার কাছে মনে হয়, আসন্ন দিনের সমস্ত কবজ এবং অস্বাভাবিকতাকে মূর্ত করে তোলে।
আমি আরও পড়ি….. এই লাইনগুলি থেকে নিজেকে ছিঁড়ে ফেলা অসম্ভব। পুশকিন কতটা প্রাণবন্ত এবং কাব্যিকভাবে একটি সুন্দর ল্যান্ডস্কেপ বর্ণনা করেছেন স্থানীয় প্রকৃতি, গতকাল সন্ধ্যার তুলনা, যখন "তুষার ঝড় রাগ করেছিল", "চাঁদ, একটি ফ্যাকাশে দাগের মতো... হলুদ হয়ে গেছে" সকালের পরিবর্তনের সাথে। প্রকৃতপক্ষে, চারপাশের সবকিছু এতটাই পরিবর্তিত হয়েছে যে এটি কেবল অচেনা হয়ে উঠেছে:
সন্ধ্যায়, তোমার কি মনে আছে, তুষারঝড় রাগ করেছিল,
মেঘলা আকাশে ছিল অন্ধকার,
… … …
এবং এখন... জানালার বাইরে তাকাও:
নীল আকাশের নিচে
চমত্কার কার্পেট
রোদে ঝলমল করে, বরফ পড়ে থাকে...
কিন্তু, এই বিরোধিতা সত্ত্বেও, সম্ভবত এমনকি একটি প্রাকৃতিক ঘটনা অন্যটির উপর শ্রেষ্ঠত্বের গোপন ইঙ্গিতও, আমি মনে করি প্রতিটি সময় তার নিজস্ব উপায়ে সুন্দর। চলুন গতকালের খারাপ আবহাওয়া এবং পুশকিনের নায়িকার দুঃখ যা ঘটছে তার জন্য একটি দুঃখজনক সুর সেট করে, আমি এই অস্থির উপাদানটির সমস্ত কবজ অনুভব করি, এমনকি স্বর্গীয় সংস্থাগুলিকেও এর ক্রোধে গ্রাস করে। এভাবেই আপনি নিজেকে কল্পনা করেন ছোট ঘর, যেখানে জ্বলন্ত লগগুলি ফাটল। তাদের রহস্যময় কথোপকথন একটি তুষারঝড়ের চিৎকারের সাথে একত্রিত হয়, এর গানের সাথে দুঃখজনক স্মৃতি এবং চিন্তাভাবনা জাগিয়ে তোলে। আমি মনে করি যে শৈল্পিক ফ্যাব্রিকের মূর্তিগুলি একটি প্রাকৃতিক ঘটনাকে মানব, কাছের, প্রিয় কিছু হিসাবে উপলব্ধি করতে সহায়তা করে: "তুষারঝড় রাগান্বিত ছিল," "অন্ধকার ছুটে আসছিল।" হ্যাঁ, জীবন তার সমস্ত আবেগ সহ লাইনের পিছনে ঝাঁকুনি দিচ্ছে: একগুঁয়েতা, শক্তি, নিষ্ঠুরতা, ভালবাসা।
আমি নিজেকে ভাবছি যে লেখক, অন্ধকার, নিপীড়কের মুখোমুখি হয়ে আমাদের আত্মাকে সমৃদ্ধ করতে চেয়েছিলেন, এতে মঙ্গল, শান্তি এবং সৌন্দর্য ঢেলে দিয়েছিলেন। "সন্ধ্যা", "মেঘলা আকাশ", "গাঢ় মেঘ" একটি দুর্দান্ত ছবি থেকে একটি আনন্দময়, সুরেলা, আত্মা-পরিষ্কার অনুভূতির জন্ম দেয় শীতের সকাল, সতেজতা এবং বিশুদ্ধতায় ভরা, সমস্ত হুমকি এবং ভয়ঙ্কর তুষারঝড়ের ভয়কে পিছনে ফেলে। এবং অবশেষে আমি শান্ত এবং আনন্দ অনুভব করি, কারণ অতল আকাশ, বরফের কার্পেট, স্বচ্ছ বন, সবুজ স্প্রুস - সবকিছুই তার তাত্পর্য অর্জন করে এবং তুষারঝড়ের সাম্প্রতিক আধিপত্যের পরে দৃশ্যমান হয়। প্রকৃতি আবার জীবনের সব রঙে ভরা, তার মেজাজ আমার কাছে পৌঁছে দিয়েছে।
পুরো রুম একটি অ্যাম্বার চকমক আছে
আলোকিত। প্রফুল্ল কর্কশ
প্লাবিত চুলা ফেটে যাচ্ছে...
এই ধরনের একটি ছবি, আমার কাছে মনে হয়, শুধুমাত্র একজন ব্যক্তির শরীরকে নয়, তার আত্মাকেও উষ্ণ করতে সক্ষম, একটি হিমায়িত হৃদয়কে গলাতে দেয়, কবির জীবন-প্রদানের শৈলীর সাহায্যে উজ্জ্বল সূচনা করতে দেয়।
কিন্তু কীভাবে এই পুশকিন লাইনগুলি আমার মনোযোগ আকর্ষণ করে এবং আমাকে ভাবতে বাধ্য করে:
বিছানায় বসে ভাবতে ভালো লাগে।
কিন্তু আপনি জানেন: আমি কি আপনাকে স্লেইজে ঢুকতে বলব না?
বাদামী ভরাট ব্যবহার?
এই লাইনগুলি জীবনের প্রতি ভালবাসা, এর উজ্জ্বল সূচনার জাগরণে পরিপূর্ণ। একজন ব্যক্তির, লেখকের মতে, তার ইচ্ছা পূরণের জন্য কিছু না করে কেবল একটি সুন্দর ভবিষ্যতের স্বপ্ন দেখার নৈতিক অধিকার নেই। দ্রুত গাড়ি চালানো সুপ্ত শক্তিকে নাড়া দিতে পারে এবং আপনাকে পৃথিবীতে মানুষের উদ্দেশ্য মনে করিয়ে দিতে পারে। এই ধরনের ছোট জিনিসের মাধ্যমে, আমার কাছে মনে হয়, প্রকৃত মূল্যবোধ শেখা হয়। আমরা নিজেদের মধ্যে দেখার চেষ্টা করি, আমাদের কাছে অজানা গুণাবলী প্রকাশ করে:
প্রিয় বন্ধু, চলুন দৌড়াতে লিপ্ত হই
অধৈর্য ঘোড়া
এবং এই অভিব্যক্তিপূর্ণ উপাধি... ঘোড়াকে কেন "অধৈর্য" বলা হয়?
হয়তো এই শব্দটি ইচ্ছা প্রকাশ করে গীতিকার নায়কশীতল অনুভূতি উপভোগ করা, শীতল হিম অজানা শেখার পথে তার অধৈর্যতা প্রকাশ করে, কিন্তু তার আকর্ষণীয়তায় লোভনীয়।
এখানে কবিতার শেষ লাইনগুলো দেওয়া হলো:
এবং আমরা খালি ক্ষেত্র পরিদর্শন করব,
বন, সম্প্রতি এত ঘন,
এবং তীরে, আমার প্রিয়.
কত অনুভূতি নিহিত আছে তাদের মধ্যে! মনে হচ্ছে লেখক তার অভ্যন্তরীণ অভিজ্ঞতা, মনের অবস্থা সম্পর্কে কথা বলেন না, তবে, এই লাইনগুলি পড়ে, আপনি আপনার দীর্ঘ-মরুভূমির স্থানীয় জায়গাগুলির জন্য নস্টালজিয়া অনুভব করেন, অনিচ্ছাকৃতভাবে জীবনের সবচেয়ে আনন্দদায়ক এবং সুখী মুহূর্তগুলি স্মরণ করেন। কাজের শেষে দু: খিত নোট থাকা সত্ত্বেও, কবিতার প্রফুল্ল এবং আনন্দময় সুর আমার কাছে কেবল উজ্জ্বল, মেঘহীন সুখের চিন্তা নিয়ে আসে।
আমার জন্য, পুশকিনের কবিতায় বিভিন্ন আবেগ, আবেগ, অনুভূতিতে ভরা একটি পুরো বিশ্ব রয়েছে, যা ভালবাসা এখনও জয় করে:
আমি একটি দুর্দান্ত মুহূর্ত মনে করি:
তুমি আমার সামনে হাজির,
ক্ষণস্থায়ী দৃষ্টির মতো
বিশুদ্ধ সৌন্দর্যের প্রতিভার মতো।
এটি আশ্চর্যজনক যে বিস্ময়কর মুহুর্তগুলির একটি স্মৃতি, একটি সৌন্দর্যের চিত্রের স্মৃতি, জীবনের সমস্ত ঝামেলা এবং সমস্যা সত্ত্বেও একটি নতুন আধ্যাত্মিক আগুন জ্বালাতে পারে। আমি লেখকের একটি নতুন সাক্ষাতের অভিজ্ঞতা অনুভব করি, আনন্দ নিয়ে আসে, যৌবনে ফিরে আসে, আত্মাকে নতুন অনুভূতি এবং আবেগ দিয়ে পরিপূর্ণ করে:
এবং হৃদয় আনন্দে স্পন্দিত হয়,
এবং তার জন্য তারা আবার জেগে উঠল
এবং দেবতা এবং অনুপ্রেরণা,
এবং জীবন, এবং অশ্রু, এবং ভালবাসা.
হ্যাঁ, অশ্রু, ভালবাসা, অনুপ্রেরণা হল একটি জীবনদানকারী শক্তি যা প্রত্যেকের সম্প্রীতির আকাঙ্ক্ষাকে পুনরুজ্জীবিত করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।
কিন্তু আমার পাশে আরেকটি কবিতা, যার থিম অবিস্মরণীয় এবং মহিমান্বিত প্রেম:
আমি তোমাকে ভালবাসতাম: এখনও ভালবাসি, সম্ভবত
এটা আমার আত্মায় পুরোপুরি বিবর্ণ হয় নি...
কি বৈপরীত্যে ভরা এই কাজ! লেখক তার প্রেমের কথা বলেছেন যেন এটি একটি সুদূর অতীত, চেষ্টা করে, আমার কাছে মনে হয়, শুধুমাত্র তার প্রিয়জনকে আশ্বস্ত করার জন্য, তাকে বিরক্তিকর অগ্রগতি থেকে বাঁচানোর জন্য, এমনকি শোকের ছায়াও সৃষ্টি না করে:
কিন্তু এটা আপনাকে আর বিরক্ত করতে দেবেন না;
আমি তোমাকে কিছু দিয়ে দুঃখ দিতে চাই না...
এই লাইনগুলোর চিন্তা কতটা শিক্ষণীয় এবং মহৎ। আমি নিশ্চিত যে অনেক লোক অনুপস্থিত প্রেম, এর নিষ্ঠুর অনুপযুক্ততা অনুভব করে। কিন্তু প্রত্যেকেই কি এর জন্য নিজেকে পদত্যাগ করে, স্বার্থপর আকাঙ্ক্ষাকে অন্য সব কিছুর উপরে রাখে না, তাদের প্রিয়জনের কাছ থেকে অসম্ভব দাবি করে না, শুধুমাত্র নিজেদেরকে যন্ত্রণা ও কষ্টের জন্য ধ্বংস করে? সম্ভবত না. আমার কাছে মনে হচ্ছে পুশকিন এখানে শুধুমাত্র একটি জিনিস দেখাতে চেয়েছিলেন: আমরা যে সত্যটি ভালবাসি তা ইতিমধ্যেই একটি দুর্দান্ত আনন্দ, সুখ, যা সবাইকে দেওয়া হয় না। এবং এটি মনে রাখা গুরুত্বপূর্ণ যে বিক্ষুব্ধ অনুভূতি, আহত অহংকার, উদাসীনতা আমাদের নিজেদের সাথে সামঞ্জস্য রেখে বেঁচে থাকার অধিকার দেয় না।
আমি তোমাকে খুব আন্তরিকভাবে, এত কোমলভাবে ভালবাসতাম
কিভাবে ঈশ্বর আপনাকে, আপনার প্রিয়, ভিন্ন হতে দেন.
এই শিক্ষাই কবি আমাদের শেখানোর চেষ্টা করছেন। এই লাইনগুলি পড়ে, আমি প্যারাডক্সে অবাক হয়েছি: অন্য ব্যক্তির সাথে আপনার প্রিয় সুখ কামনা করা, যখন আপনি নিজেই এত নিঃস্বার্থভাবে ভালোবাসেন?! এটা কি সত্যিই সব সহজ এবং নিঃস্বার্থ? হয়তো এটি কেবল নম্রতার কথা বলে, সংগ্রাম ছাড়াই একজনের অন্ধকার ভাগ্যকে মেনে নেওয়া? আমি মনে করি না. প্রকৃতপক্ষে, যে লাইনগুলি বলে যে "ভালবাসা, সম্ভবত, এখনও পুরোপুরি মারা যায়নি," এক ধরণের গোপন আশা খুঁজে পাওয়া যায়, একটি অভ্যন্তরীণ প্রতিবাদ অনুভূত হয়, এখনও কারও সুখের জন্য লড়াই করার সুযোগ। এই অনুভূতি, দুর্ভাগ্যবশত, প্রত্যাশিত আকাঙ্ক্ষা নিয়ে আসেনি, হৃদয়ের সমস্ত তৃষ্ণা মেটাতে পারেনি, তবে সর্বদা বিশ্বাস থাকে যে একজন ব্যক্তি এখনও তার খুঁজে পাবেন। সত্য ভালবাসা, যা জীবনের আনন্দ দেবে। আর এই কবিতায় আমার মনে হয় সেটাই প্রতিফলিত হয়েছে।
আমি পুশকিন সম্পর্কে লিখি, কিন্তু আমি এই ভেবে নিজেকে ধরি যে তার জীবনদায়ী শ্লোকের সমস্ত দিক প্রকাশ করা অসম্ভব।
হ্যাঁ, আমার মতে, আমাদের সাহিত্য সমালোচকদের সাথে একমত হওয়া উচিত এবং তার প্রতিভার অনুরাগীদের সাথে একমত হওয়া উচিত যে প্রত্যেকেরই নিজস্ব পুশকিন রয়েছে। এবং একা নয়। এটি বছরের পর বছর পরিবর্তিত হয়। এটি আমাদের সারা জীবনে বেশ কয়েকবার পরিবর্তিত হয়, ঠিক যেমন আমরা নিজেরা পরিবর্তন করি। কিন্তু আমার জন্য, তার প্রতিভা সর্বদা সর্বজ্ঞ, ঈশ্বরের মতো, মানুষের আত্মা বুঝতে ভুল করেন না।